人美小学美术三年级上册《第18课各种各样的鞋》word教案 (2)

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2016秋人美版美术三上第18课《各种各样的鞋》word教案.docx

课题：18 各种各样的鞋品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。

2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。

——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。

4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。

我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。

5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。

6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。

7、好像每次都是这样，没有例外。

在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。

8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。

9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。

10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。

11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。

12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。

当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。

13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。

为了找到那颗心，我们要学会不要脸。

14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。

15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。

——《千与千寻》16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。

17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。

灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。

18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。

因为，对的人，不会让你觉得累。

19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。

20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。

三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋 ▏人美版

三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和研究，学生能够了解鞋子的基本结构、功能和设计特点，并能够运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的鞋作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时提高动手能力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，学生能够增强对生活中物品的观察和欣赏能力，培养对美术创作的兴趣和热情，提高团队合作意识和审美情趣。

教学内容1. 鞋子的基本结构：引导学生观察不同类型的鞋子，了解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等。

2. 鞋子的功能和设计特点：讲解不同类型的鞋子在设计上的特点和功能，如运动鞋、凉鞋、皮鞋等。

3. 创意鞋作品创作：引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的鞋作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解鞋子的基本结构、功能和设计特点，并能够运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的鞋作品。

2. 教学难点：如何引导学生观察和研究鞋子的细节，如何激发学生的创意思维和动手能力。

教具与学具准备1. 教具：图片或实物展示不同类型的鞋子，绘画或手工制作的材料和工具。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示不同类型的鞋子，引导学生观察和讨论鞋子的基本结构、功能和设计特点。

2. 新知识讲解：讲解鞋子的基本结构、功能和设计特点，同时引导学生欣赏和分析不同类型的鞋子在设计上的创新之处。

3. 创意实践：引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的鞋作品。

教师可以提供一些创作思路和技巧，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作热情和动手能力。

板书设计1. 各种各样的鞋2. 内容：- 鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋跟等- 鞋子的功能和设计特点：运动鞋、凉鞋、皮鞋等- 创意鞋作品创作：绘画或手工制作的方式作业设计1. 作业内容：让学生运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的鞋作品。

2019年人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》word教案 (2)

人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。

了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。

训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。

学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。

【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。

学生：与鞋相关的资料、制作材料。

【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。

让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？{设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。

}二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。

1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。

）彝族勾头绣花鞋壮族绣花鞋布依族相思鞋白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。

人美版三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教学设计

-测试：在课堂上，设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，了解学生对鞋子设计的基本知识和技能的掌握程度，及时进行反馈和指导。
作业评价：
-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的设计思路和制作技巧，及时发现问题并进行解决。
-点评：对学生的作业进行点评，给予他们具体的建议和指导，鼓励他们在未来的学习中继续努力。
-拓宽学生的知识视野，培养学生的创新思维和团队合作精神。
-激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和核心素养。
教学反思与改进
今天，我上了一节关于《各种各样的鞋》的美术课。在课堂上，我引导学生了解了鞋子的基本结构和设计原则，并让他们亲自动手制作鞋子。课后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。
首先，我在讲解鞋子设计原则时，过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际体验。在未来的教学中，我计划增加更多的实践活动，让学生在动手制作的过程中，更好地理解和掌握设计原则。
人美版三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版三年级美术上册《第18课各种各样的鞋》教学设计，主要围绕教材中关于鞋子的设计、制作和欣赏展开。本节课的教学目标是让学生了解鞋子的基本结构和设计原则，培养学生的创新意识和动手能力。教学内容主要包括以下几个方面：
最后，我在课堂管理方面也存在一些问题。有些学生在课堂上不够专注，有些学生在小组活动中不够积极。在未来的教学中，我计划加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，并保持专注。
课堂
课堂评价：
-提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对鞋子设计的基本结构和设计原则的理解程度，及时解决学生的疑问。

第18课-人美版美术三上《各种各样的鞋》教学案例

《各种各样的鞋》教学案例副标题：作者：佚名文章来源：本站原创点击数：196 更新时间：2009-12-2启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。

选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。

利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。

【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

三年级上册美术-18《各种各样的鞋》【教案】

18《各种各样的鞋》教案教学目标：1.知识与技能知识：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。

技能：培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。

2.过程与方法通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践，学会设计制作一双新颖实用的鞋。

3.情感、态度和价值观引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。

培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。

教学重点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。

教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。

教学过程：一、创设情境，导入新课：老师给大家出个谜语，请你们猜一猜：“小小两只船，没桨又没帆。

白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

”打一生活物品。

学生回答（鞋子）二、了解鞋的历史，感受古今鞋1.说到鞋子，同学们真是太熟悉了，我们每天都要穿在脚上，来，伸出你们的小脚丫，看看自己和周围的同学，脚上的鞋子都一样吗？（不一样）那我们也可以说我们穿的鞋是各种各样的。

今天让我们一起走进18课，了解各种各样的鞋。

板书：18《各种各样的鞋》。

我们每天都要穿鞋，也见到过各种各样的鞋，那你们知道鞋是怎么样产生的吗？快快开动脑筋。

生答，师小结。

人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是智慧的祖先就把树皮、兽皮裹在脚上，看，这就是原始人的裹脚皮，距今已经有5000多年的历史了。

这是辽代褐色印花陶靴，战国时，出现了靴。

由“履”而改成靴。

从此，皮靴不仅成为我国各朝代的军事用鞋，同时传入民间，演变为生活用鞋。

鞋子经过商、汉、南北朝、隋唐、明清各个朝代的演变，鞋子越发美观实用了。

三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版(2014秋)

《各种各样的鞋》教学设计一、教材分析《各种各样的鞋》是人民美术出版社三年级上册第18课的内容，这是一节“综合·探索”学习领域的课程。

本课引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋的文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料、大胆创新、设计制作各种各样的鞋。

二、教学目标1. 简单了解鞋的发展变迁，艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系。

2. 尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。

3. 培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。

三、教学重、难点（一）教学重点感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。

（二）教学难点设计制作的鞋新颖又实用。

四、教学过程（一）新课导入1.导入教师语言：先请大家猜个谜语，稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆，白天载人走四方，晚上横卧在床前。

没错，就是鞋。

那你知道一双鞋是怎么设计出来的吗？让我们一睹为快吧。

（播放鞋视频）2.板书课题教师语言：今天我们就来走进鞋的世界，一起来学习《各种各样的鞋》。

（教师板书课题）（二）知识新授1.介绍鞋子的历史教师语言：鞋的产生与自然环境、人类的智慧密不可分，我们一起看看同学们都搜集到了哪些资料。

鞋的种类有很多如：皮鞋、运动鞋、高跟鞋、草鞋、拖鞋、胶鞋等等。

在远古时代，土地的高低不平，气候的严寒酷暑，人类本能地要保护自己的双脚，于是就出现了鞋。

简单包扎脚的兽皮，树叶，便成了人类历史上最早的鞋。

随着人类的发展，鞋子也变得更加实用、精美了，如：汉代的翘头履、唐代的云头锦履、清代的花盆鞋等等。

到了现在，鞋逐渐发展成为了艺术品，承载了许多的文化与传统。

例如：荷兰的木鞋、日本的木屐、澳洲的羊皮靴、中国的布鞋，都已经成为了一些国家特色的商品。

不仅生活中有鞋，郑人买履的成语故事中也提到了鞋；语文课中我们也学习了关于鞋的文章。

人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》教案

启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。

选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。

【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。

人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学设计2

《各种各样的鞋子》教学设计教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

2、学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。

教学重点：1、初步利用任务单课前预习，了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。

2、通过微课视频学习，能利用各种彩纸和废旧材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

一、组织阶段：1、教师送出三句话的见面礼。

（课件逐句出示）第一句：“我很棒！”送给你自己(生说)。

第二句：“我真的很棒！”(鼓励学生自信地说)也送给你的同伴，把手搭在小组成员手上说“我们真的很棒！”2、与学生带着这个感觉一同开始今天的学习。

二、导入阶段1、一起来玩个猜谜游戏。

2、老师边画学生边猜，看看老师画的是什么？3、画出一只大头鞋。

告诉学生，我们每个人从小到大、春夏秋冬都离不开鞋子。

4、让学生来说说自己脚上穿的是什么鞋？5、小结：鞋的种类非常的多，跟学生一起走进鞋的世界，感受各种各样的鞋的魅力，用微课视频引出课题：《各种各样的鞋》三、探究阶段（一）了解鞋子的由来、历史变化及鞋子的用途等知识。

1、请学生小组汇报：通过学习任务单-1的课前学习，通过网络和生活中的事物，了解了鞋子的哪些类型、款式和用途？(设计意图：让学生通过课前对任务单的学习，掌握本节课的教学目标，培养学生搜集问题的能力，并通过网络学习开拓视野)2、小组汇报。

3、微课继续播放，出示教师搜集的不同的时代、不同的民族、不同身份、不同职业，产生的许多风格迥异的鞋子图片。

（设计意图：了解生活中的鞋，感受鞋的美感。

）（二）微课视频讲解手工鞋的组成和制作方法1、播放微课视频，学习鞋的组成（1）出示一只已经做好的鞋，观察这是只什么鞋？（拖鞋）它有哪几部分组成？（鞋底和鞋面）（2）还可以添加哪些组成部分？（鞋跟、鞋帮）（设计意图：通过视频中，教师的示范，使学生掌握手工鞋的组成部分）2、微课视频演示鞋子的制作过程（教师演示）：纸工鞋子的制作步骤：先做鞋底、鞋帮、再演示面与底的连接、最后添加鞋跟和鞋带、装饰物的添加。

三年级上册美术教案-18各种各样的鞋｜人美版(2014秋)

《各种各样的鞋》教学目标：1、简单了解有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用卡纸制作鞋。

2、能用不同的方法制作出造形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

教学重点：初步了解鞋的历史，学习鞋的创意设计与制作。

教学难点：鞋子的制作方法与装饰。

教学过程：一、谜语导入师：我知道我们班上的孩子特别聪明、特别爱思考，今天老师就给你们带来一个谜语，看大家能猜出来是什么吗？（视频出示谜语）稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆。

白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

（猜一日常用品）生：鞋子。

师：大家可真聪明。

今天我们就一起来认识各种各样的鞋。

（贴出课题：各种各样的鞋）二、讲授新课1、了解鞋的历史师：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了最初的鞋。

（出示兽皮鞋）这之后，鞋子的变化可大了。

下面就让我们一起来欣赏一下。

（课件欣赏古代鞋）2、鞋与生活师：到了现代，我们的鞋就更多种多样了。

（出示现代鞋）你喜欢哪一双鞋？为什么？（引导学生说出造型、色彩、功能、材质，教师相继板书）师：聪明的设计师就从造型、色彩、功能、材质上做了能多的变化。

（课件展示各种奇特的鞋子）你们觉得特别吗？生：特别。

师：你们想做一双鞋吗？生：想。

3、学习鞋子的制作师：那你们知道鞋是由哪两个部分组成的？生：鞋面、鞋底。

（教师贴出板书）师：老师为大家带来一些手工鞋，大家想看看吗？生：想。

师：但是老师有要求，我们一起看一下。

（学生齐读要求）（1）一双鞋的大小是一样的吗？想一想怎样制作？（2）鞋面是如何制作的？鞋底和鞋面是怎样连接的？（教师巡视，巡视的过程中给孩子进行指导）师：用上了同学们的方法，我们的鞋就更漂亮了。

（出示课件）师：我们了解了鞋子的制作，你们想不想自己设计制作一双鞋子？生：想。

师：看要求。

三、学生制作1、明确制作要求（1）小组合作制作一双鞋子，注意合理分工。

人美版三年级上册美术《18各种各样的鞋》教案

3.案例研究：请学生选择一个生活中的鞋子设计案例进行分析，描述其设计特点和成功之处。
示例答案：学生选择了某品牌的一款经典帆布鞋进行分析，指出其简约的外观、耐用的材质和百搭的款式是其在市场上受欢迎的原因。
4.创新设计建议：请学生针对现有鞋子设计提出至少三条创新设计建议，可以是功能上的改进，也可以是外观上的创新。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括鞋子的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调鞋子设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计原理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋子设计的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）美术类书籍：推荐学生阅读一些关于绘画技巧、设计原理的美术类书籍，如《绘画入门》、《设计基础》等，以加深对绘画和设计知识的理解。
（5）创新实践：尝试不同绘画技法和材料，培养创新意识和实践能力。
2.当堂检测：
（1）知识问答：
①请简述鞋子的基本结构及其作用。
②举例说明本节课所学的绘画技巧及其在鞋子设计中的应用。
③阐述设计原理中的创意、功能、美观在鞋子设计中的重要性。
（2）实践操作：
①请学生现场绘制一幅鞋子设计草图，运用所学绘画技巧和设计原理；
（4）团队合作项目：学生可以与同学合作，共同完成一个鞋子设计项目，锻炼团队协作能力和实践创新能力。
（5）参加美术比赛：鼓励学生参加校内外美术比赛，展示自己的设计才华，提升自信心。
课后作业
1.设计草图：请学生绘制一幅自己喜欢的鞋子设计草图，要求包含鞋子的基本结构，并运用本节课所学的绘画技巧和设计原理。
②教师对学生的设计草图进行评价，关注创意、美观以及绘画技巧的运用。
（3）小组讨论：

三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版

三年级上册美术教案-第18课《各种各样的鞋》人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解不同类型的鞋，包括功能、材料、设计和文化背景。

2. 培养学生对鞋子的审美能力，学会从艺术的角度欣赏鞋子的设计。

3. 教授学生使用基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色，来表现不同类型的鞋子。

过程与方法1. 通过观察和讨论，让学生了解鞋子的基本结构和特点。

2. 引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。

3. 鼓励学生分享和展示自己的作品，提高他们的表达和沟通能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对艺术和设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2. 通过对鞋子的学习，让学生了解不同文化的特色和价值观。

3. 培养学生的审美意识，让他们学会欣赏生活中的美。

教学内容1. 鞋子的基本结构：介绍鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋跟等。

2. 不同类型的鞋：介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，并讨论它们的功能和特点。

3. 鞋子的设计：介绍鞋子的设计元素，如颜色、图案、材质等，并讨论如何设计一双有吸引力的鞋。

4. 鞋子的文化背景：介绍不同文化中鞋子的象征意义和用途，如中国的绣花鞋、日本的木屐等。

教学重点与难点教学重点1. 鞋子的基本结构和特点。

2. 鞋子的设计和文化背景。

3. 绘画技巧的运用。

教学难点1. 鞋子的设计元素的运用。

2. 学生对绘画技巧的掌握。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子的图片，引起学生的兴趣，让他们思考鞋子的作用和重要性。

2. 新知识学习：介绍鞋子的基本结构、不同类型的鞋、鞋子的设计和文化背景。

3. 实践操作：引导学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化的鞋子画作。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的表达和沟通能力。

板书设计1. 《各种各样的鞋》2. 内容：- 鞋子的基本结构- 不同类型的鞋- 鞋子的设计- 鞋子的文化背景作业设计1. 作业一：让学生回家后，观察家人的鞋子，画出自己最喜欢的一双鞋。

三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋-人美版(2023秋)

在总结回顾环节，学生对鞋子的设计有了更深入的理解，但我也意识到需要在课后加强对学生的辅导，帮助他们巩固所学知识。此外，我还将关注学生对本节课知识的运用，将理论知识与实际生活相结合，使学生在日常生活中能够灵活运用所学。
举例：在设计元素组合方面，教师可以提供一些创意构思的例子，如将传统图案与现代材料结合，或是在鞋带上加入装饰元素。在绘画技巧上，教师可以通过示范如何使用阴影和色彩渐变来增强画面的立体感和视觉冲击力。对于审美的培养，可以组织学生讨论，让他们表达对某一鞋子设计的看法，并解释其美学依据。在文化理解方面，可以通过多媒体展示不同文化背景下的鞋子，讲解其背后的故事和象征意义。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和分析优秀鞋子设计作品，提高对美的感知和评价能力，培养审美情趣。
5.培养学生的文化理解与认同，让学生了解鞋子在不同文化背景下的意义和特点，增进对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
三年级上册美术教案-第18课各种各样的鞋-人美版（2023秋）
1.教学重点
-鞋子的种类及特点：重点讲解不同种类的鞋子以及它们各自的特点，如运动鞋的舒适性和透气性，皮鞋的正式感等。
2.教学难点
-设计元素的创意组合：学生可能难以将不同的设计元素创新地结合在一起，形成独特的设计。
-绘画技巧的掌握：如何运用线条和色彩来表达设计思想，对三年级学生来说是一个挑战。
-审美角度的建立：学生可能难以理解并评价鞋子的美学价值，需要指导他们如何从不同角度欣赏和评价。
-文化背景的理解：了解鞋子在不同文化中的意义，对于学生来说可能存在理解上的难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鞋子的设计元素和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，比如设计元素的创意组合，我会通过展示不同的设计案例和实际操作来帮助大家理解。

人美版美术三上《各种各样的鞋》教案设计

人美版美术三上《各种各样的鞋》教案设计.docx20人美版美术三上各种各样的鞋教案设计各种各样的鞋教案刘X人美版教材第五册各种各样的鞋教案一、教学目标1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。

3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。

通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。

二、教学重点初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。

通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。

三、教学难点鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

四、课时：1课时五、教学准备课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。

教学过程：(1).谜语激趣导入新课师：听说咱们班的小朋友很聪明,我出个谜语,请你们猜一猜听好了：“一对好伙伴,形状像小船。

白天跟人走,晚上放床边。

”学生回答（鞋子）教师表扬板书课题：鞋(2).了解鞋的历史,感受古今鞋问题：说到鞋子呀,同学们太熟悉了。

那你们知道鞋子有什么作用吗（学生回答）师小结：人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。

这之后鞋子的变化可大了。

下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书（各种各样的）展示鞋发展变化的图片：1古代的鞋问题：古代的鞋使用什么材料制作成的学生回答。

教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。

2现代的鞋。

问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同学生回答。

教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化,更加丰富、实用美观。

3提问：我们祖国大家庭有56个民族,是不是所有民族鞋子都一样的呢学生回答图片出示（六个民族的鞋子）问题：少数民族的鞋子有什么特点学生回答。

人美版小学美术第18课各种各样的鞋教学设计 (2)

第18课各种各样的鞋教学设计1教学目标：1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘；2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3．在活动中渗透科学研究的方法；4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

2教学重点：通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

3教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂讲解决难点。

4教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。

生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

5教学过程：一、组织教学，（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。

（2）出示课题《各种各样的鞋》二、回顾上节课知识。

出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

（1）古代的鞋子。

（2）现代时期的鞋子。

（3）“少数民族的鞋”（4）“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。

（5）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。

三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制方法。

（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。

（鞋底、鞋面、鞋帮）（大小一样、花纹一样）(2) 可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课件）（3）用什么材料制作鞋？（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？四、学生动手实践，体验创作的快乐。

（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。

（2）制作要求：A、三到六人一小组合作完成鞋子的制作。

分工明确，团队合作。

B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。

C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。