做新课程理念下的新老师

待教育 事业应该 将这种 精神深 人
到骨髓 。 二． 重 视 教 师 的 专 业 发 展 是 关 键
优 秀 的 语 文 教 师 绝 对 离 不 开 每 天 的 阅读 活 动 。 （ ２ ） 专 业 的 教”的时代 已经 到来 。这必然 促进 了学校 的 改 革 以及 谋划 终 身学 习 的扩 充 。 新课 程改革是针 对传统 教育教 学
劳 ，教 师 还是 要抽 出 时 间阅读 ， 逐 步积 累 我们 的 教 育 智 慧 。此 外 ，一个老师 应该有 自己的藏书 库 ，每个月买 三本 书 ，每年 每月 每天制定读 书计划 ，养成 读书 的 好 习惯 。 在 知识 信 息 爆 炸 的今 天 ，我认 为作为教 师应必读 以下 三种书 目。那就是 专业 知识 的书 籍 ，教 育学心理学 的书籍 和人 文 社科类 的书籍 。不仅要 读书 ，而 且要读 好书 ，读 整本 的书 。孙 绍 振说 ： “ ‘ 教什么 ’比 ‘ 怎 么教 ’
一
作是对 自己所想 所感 的文字性 输 出 。正 所 谓 ： “ 我 口 言 我 心 ，我 手写 我 口。 ”书 写是 每 一天 的 照 片 ，在 每一天 的书写 中可 以看 到 过 去 的 自 己 。 只 有 在 写 作 的过 程
中 才 能 把 我 的 心 升 华 。 写 作 的 过 程 也 是 一 种 思 考 的过 程 。 写 下 自 己 的 错 误 与 失 败 ，写 下 自己 的 内 省 与反 思 ，写 下 学 生 的 成 长 过 程 。 教 师 应 该 用 笔 记 录 下 日常 教 育的事情 ，对教育 的感悟 ，写 日 记 ，写 教 学 案 例 ，写 书 信 ，写 贺 卡等等 。在不断 的文字 砌垒 的过
重要。 ” 只 有 每 天 不 断 补 充 自 己 的科 学知识 ，教师解读 文本 才会
和情 感 ， 自觉 把职业 规范 内化 到 教 师的行 为中 ，使 自己所 承担的 职业角色 与社会发展 对该 职业 的 期望达成 一致 ，并从 中找 到乐趣
的一种 过程 和 状态 。 ”新 课程 改
新先 生认为教 育是一 首诗 ： “ 教 育 是一 酋诗 ，诗 的名字 叫热爱 。 在 每 个 孩 子 的 瞳 孔 里 ，有 一 颗 母 亲的心 。教 育是一首 诗 ，诗 的名 字 叫 未 来 ，在 传 承 文 明 的 长 河 里 ，有 一 条 破 浪 的 船 。 ” 教 育 是 项长期 的慈善事业 ，是一 项智慧
做 新 课 程 理 念 下 的新 老 师
回 何靓捷
内容摘 要 ：在新课程理念下 ，教师群体应有新 的面貌。 因而，必须提高教 师的职业认同和重视教 师 的专 业发 展。从而使 师生共成长 ，过 一个 幸福 完整 的教 育生活。
关 键 词 ：新 教 师 职 业认 同 专 业发 展
２ １ 世 纪 是 学 习 的 世 纪 。 可 以
集和知识 信息 的储 备 以及结构 框 架 的 形 成 完 成 于 平 时 的 阅读 活 动 。而形 成一 名教师 的思维 源头 的书籍 ，其层次 与高度 往往会 影 响一个 老师 的学术高度 。要做 一 名学 者型教师 和教 师型学 者 ，就 必须 拒绝走 向平庸 。所 以 ，一名
中不 断捕捉 自己 的灵 感 ，不 断创 新 自己的教学 活动 。如 ：石 家庄 红 星小学 的李静 老 师在晨读课 上
程 中，教 师会发 现 自己和学生 们 的共 同成长与共 同进 步 。苏霍 姆 林斯基 曾说过 ： “ 如果 一位 内行 的教 师 ，富有创 造性 的教 师在其 结束 其一生 的创造 活动时 ，把他 在长年劳动 和探索 中 的一 切成就 都带进坟墓 的话 ，那 将失 掉多少
革下课 堂的引导 者 ，要全 身心地 热爱教 育。新教 育的倡导 者朱永
珍贵的教育 财富 啊 ！ ” （ 《 给教 师 的建议》 ） （ ３ ）专 业 创 新 创 新 能 够
推 动 社 会 的 进 步 ，推 动 个 人 的 发 展 。教 师应 该 在 自 己 的 专 业 领 域
更有 深度 ，在 课堂上 才能更 好地 拓宽学生 的思维 。在阅读 的过程
中 ，其实就是 为 自己的每一堂课 进行着准 备活动 。大量素 材的搜
与坚韧并存 的行 动 ，需要 教育者
充 满理 想 ，充 满浪 漫 主义情 怀 ， 需要一 份坚守 的决心 ，朝 着抵抗 力最大 的路径走 。朱光潜 先生对
待人 生奉行 “ 三此主义 ” ：此 身 、 此 时 、此 地 。我 认 为 每个 老 师对
引导学生诵 读徐 志摩 的 《 雪花 的 快 乐》： “ 假 如 我是 一 朵 雪 花 ， 翩 翩地在半 空里潇洒 ，我 一定认
动 ，使 每个 学生 都能 得 到发 展 ， 值得每位教师深思 。
一
．
提 高教 师 的 职 业 认 同 。 挚
个 不 爱 阅 读 的 老 师 永 远 也 教 不 出优 秀的学生 。不论工 作多 么辛
爱 教 育 。奋 斗 不 息 是 基 础
教师 的职业认 同是专 业发展 的动力。 “ 教 师 应 该 发 自 内心 地 接 受 自 己从 事 的 职 业 ，认 识 它 具 有 的 价 值 和 意 义 ，对 之 充 满 信 心
理 念 与 方 式 的 改 进 与 革 新 。在 新 课 程改革下 ，作为 教育活动 的重 要 因素之一 的教育者该 如何调 整 自己 的 角 色 ，寻 求 自我 发 展 ，与 时俱进 ，不断创新 ，优化 教育活
教 师的专业 发展 指教师 进人 教 师队伍后进 行 的所 属学科 知识 和素养等 的再学 习再 提高 。我认 为包括 以下 两个方面 ： （ １ ） 专 业 阅读 “ 一 个 人 的 精神发 育史 ，就 是一个 人的 阅读 史。 ” （ 《 中 国新教 育》 ）我 认 为