唐崖镇民族中心小学编制使用林地现状调查表讲课教案

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林业调研实施方案

林业调研实施方案为了更好地了解当前林业资源的状况，制定科学合理的林业发展规划，我们计划进行一次全面的林业调研。

本次调研旨在全面了解林业资源的分布、数量、质量、利用情况，为未来的林业发展提供科学依据。

下面是我们制定的林业调研实施方案：一、调研目标1. 全面了解我国各地林业资源的分布情况，包括森林面积、植被类型、树种组成等；2. 调查各地林业资源的数量和质量，包括树龄、树高、胸径、林分密度等；3. 调研各地林业资源的利用情况，包括木材采伐、林下经济作物种植、生态旅游等。

二、调研内容1. 林地调查：对各地林地进行实地考察，记录林地面积、地貌特征、植被类型等；2. 树木调查：对各地树木进行数量、质量的调查，包括树种、树龄、树高、胸径等；3. 林业资源利用情况调查：了解各地林业资源的利用情况，包括木材采伐量、林下经济作物种植情况、生态旅游开发情况等。

三、调研方法1. 实地考察：组织专业人员对各地林地进行实地考察，采集相关数据；2. 问卷调查：针对林业从业者、相关企业和当地居民进行问卷调查，了解他们对林业资源利用情况的看法和建议；3. 数据分析：对采集到的数据进行统计分析，形成科学的调研报告。

四、调研时间安排本次林业调研计划历时半年，具体安排如下：1. 前期准备：确定调研目标和内容，制定调研计划，培训调研人员，准备调研工具和设备，预计耗时1个月；2. 实地调研：组织调研人员进行实地考察和数据采集，预计耗时3个月；3. 数据分析和报告编写：对采集到的数据进行分析，编写调研报告，预计耗时2个月。

五、调研人员组成本次林业调研将由专业的林业调研团队负责，包括林业专家、地质学家、生态学家等相关专业人员，确保调研的科学性和全面性。

六、调研经费本次林业调研所需经费将由政府拨款支持，具体经费预算将在调研前制定并报批。

七、调研成果利用本次林业调研的成果将用于制定未来的林业发展规划，为林业资源的合理利用和保护提供科学依据。

同时，调研报告将向社会公开，供相关部门和企业参考。

校园内树种调查活动方案

校园内树种调查活动方案一、活动目的通过校园内树种调查活动，旨在增强学生对自然环境的认知和保护意识，提高他们的观察、分析和探索能力，培养他们对植物的兴趣，并为校园环境建设提供参考依据。

二、活动内容1. 活动准备：- 策划团队确定调查区域和调查时间，组织调查工具和标本制作所需材料。

- 宣传活动内容，招募感兴趣的学生参与。

- 进行相关知识的讲座或培训，使学生了解调查方法和标本制作技巧。

2. 树种调查：- 将校园内的树木划分为几个调查区域，鼓励学生分组进入不同区域进行调查。

- 学生使用调查工具（如放大镜、标本袋等）观察并记录所见的树木形态特征、叶片形状、枝条纹理等。

- 学生使用电子设备或纸质调查表格记录每个调查区域的树木数量、分布情况等信息。

3. 标本制作：- 学生根据所获得的树木标本，进行分类鉴别和制作。

- 学生使用植物标本纸夹住树叶或树枝，填写相关信息（如树名、采集时间、地点等）。

- 学生搜集树木标本后，可以制作展板或墙面展示，在学校或班级内进行展览。

4. 成果展示：- 学生组织树种调查成果展示活动，邀请校内师生参观和学习。

- 学生通过展板、口头汇报等形式，向观众展示调查成果、介绍所发现的树种特点和分布情况。

- 学生与观众互动交流，讨论树木种类、生长环境等相关话题，促进学生对自然环境的理解和学术交流。

三、活动效果1. 知识水平提升：通过参与调查活动，学生可以加深对树木的了解，认识到树木的种类丰富性，并学习到树木的特征和分类知识。

2. 观察能力培养：在观察树木的过程中，学生需要细致地观察、比较和分析，培养他们的观察能力，提高他们的科学研究能力。

3. 环境保护意识提高：通过接触自然环境，学生可以更加深刻地认识到树木对环境的重要性，理解到保护树木应该从日常生活做起。

4. 科研潜力培养：对于对植物研究感兴趣的学生，这次活动是一个契机，可以引导他们进一步深入研究，培养他们的科研潜力。

四、活动总结通过校园内树种调查活动，学生们能够亲身参与自然环境的观察和探索，增加了对树木的认知和保护意识。

使用林地现状调查表

xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表
xxxxxxxxxxxxx有限公司
2018年12月
《xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表》
编制承诺
受xxx人民政府的委托，我公司承担《xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表》编制工作，2018年12月，我公司派技术人员开展报告编制的建设项目使用林地现状实地调查和本底资料收集工作。

依据《建设项目使用林地审核审批管理办法》（国家林业局第35号令）、《国家林业局关于印发<建设项目使用林地审核审批管理规范>和<使用林地申请表>、<使用林地现场查验表>的通知》（林资发〔2015〕122号）、《建设项目使用林地可行性报告编制规范》（LY/T2492-2015）和《江西省财政厅江西省林业厅关于调整森林植被恢复费征收标准引导节约集约利用林地的通知》（赣财非税〔2016〕3号）等法律法规、政策文件和技术标准，在xxx人民政府和寻乌县林业局的配合下，完成了《xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表》，并承诺对报告成果材料数据真实性负责。

xxxxxxxxxxxx有限公司 2018年12月
建设项目使用林地现状调查表
3
4
建设项目使用林地现状调查表（续）
5
注：建设项目变更使用林地的，应分别说明新增、减少使用林地情况。

6。

林地分类教案模板小学

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解林地资源的多样性，学会对林地进行分类。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 增强学生对自然环境的保护意识。

教学重点：1. 了解林地的种类。

2. 学会按林地用途进行分类。

教学难点：1. 深入理解林地分类的意义。

2. 培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学准备：1. 林地分类相关图片或视频。

2. 林地分类表格。

3. 小组活动材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示森林、草原、沙漠等图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 提问：除了这些，地球上还有哪些林地资源？二、新课讲授1. 教师讲解林地的定义，引导学生了解林地是指覆盖着树木、灌木、草本植物等植物群落的土地。

2. 教师展示林地分类表格，介绍林地的种类及其特点。

3. 学生观察图片或视频，了解不同林地的特点。

三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组发放林地分类表格。

2. 教师提出问题：请同学们根据所学知识，将下列林地进行分类。

a. 森林b. 草原c. 沙漠d. 水源林e. 防风固沙林f. 经济林3. 各小组讨论，填写表格。

四、展示与评价1. 各小组派代表展示分类结果，教师点评。

2. 教师总结：同学们通过观察、分析，成功地对林地进行了分类，真棒！五、巩固练习1. 教师出示一些图片，让学生判断图片中的林地属于哪一类别。

2. 学生回答，教师点评。

六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调林地分类的重要性。

2. 学生谈谈自己对林地的认识，以及如何保护林地资源。

教学延伸：1. 学生课后调查家乡的林地资源，了解其种类及特点。

2. 家长协助学生收集相关资料，进一步了解林地分类知识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，如分工合作、沟通协调等。

使用林地调研情况汇报

使用林地调研情况汇报近期，我们对林地进行了一次调研，以了解当前林地资源的利用情况和存在的问题。

通过实地走访和问卷调查，我们对林地的情况有了更加全面的了解。

首先，我们对林地的面积进行了测量和统计。

经过初步的调查，我们发现林地面积较大，覆盖了广泛的地域。

其中，一部分林地被用于木材的采伐和生产，另一部分则用于生态保护和旅游观光。

林地的分布较为分散，但整体上保持了一定的连续性。

其次，我们对林地资源的利用情况进行了调查。

在实地走访中，我们发现一些地方存在着乱砍滥伐的情况，严重影响了林地的生态平衡。

同时，一些地方对于林地的保护和管理工作不到位，导致了资源的浪费和破坏。

另一方面，一些地方利用林地进行生态旅游和环境教育，取得了一定的经济效益，也为当地的经济发展做出了贡献。

在调研过程中，我们还了解到了一些关于林地管理的问题。

一些地方存在着管理混乱的情况，导致了资源的浪费和滥用。

同时，一些地方的管理机构和人员力量不足，难以做好对林地的保护和管理工作。

此外，一些地方还存在着对于林地资源的不合理开发利用，需要引起重视和改进。

针对以上情况，我们提出了一些建议。

首先，加强对林地资源的保护和管理，建立健全的管理制度和监督机制，严格控制乱砍滥伐的行为，保护好每一片林地。

其次，加大对林地资源的合理利用力度，推动林地生态旅游和环境教育的发展，实现资源的可持续利用和经济效益。

同时，加强对林地管理机构和人员的培训和配备，提高管理水平和效率，确保林地资源的合理利用和保护。

总的来说，林地资源是我们珍贵的自然资源，对于生态环境的保护和经济发展都具有重要意义。

我们希望能够通过这次调研，为林地资源的保护和合理利用提供一些参考和帮助，促进林地资源的可持续发展，实现生态效益和经济效益的双赢。

希望相关部门和社会各界能够共同关注林地资源的保护和管理，共同努力，共同建设美丽家园。

森林调查技术课程教学单元设计

教案头
《森林调查技术》课程教学单元设计
单元标题 1.1.1 罗盘仪认识与使用
授课学时2授ຫໍສະໝຸດ 班级：0011201授课时间：
授课地点：实训基地
能力目标认识罗盘仪上各部件、螺旋，搞清其用途和使用方法
教学目标
教学内容
罗盘仪的功能、作用，部件构造组成，读数方法，使用，知识目标
配合使用花杆
培养学生，团结合作精神；培养学生爱护仪器、保护仪器，素质目标
（1）教师告知本次课的教学目标：要求大家能正确使用罗盘仪进行直
线磁方位角的测定；（2）告知学生本次课应完成的任务及要求：学会平均磁方位角的计算方法；掌握罗盘仪测定磁方位角的方法和步骤。
教学将仪器直接放到学生面前，对着仪器讲述，这样直观、明了，可以消评价除学生紧张情绪，培养学生学习兴趣。
二、教案正页一、教学准备
1.教师准备
教学地点：多媒体教室、实训基地
教学用具: 每组配备：罗盘仪 1 套，标杆 2 根，记录板 1 块，记录表格，铅笔等文具。 2.学生准备
为了更好的利用课堂时间完成好本次课的课堂教学任务，教师可适当提前 1 天～2 天时间让学生预习一下内容：（1）罗盘仪的主要构成部件和螺旋，其所在位置，使用的方法；（2）罗盘仪上刻度盘读数的方法；
2、测算磁方位角的方法，精度要求
平均方位角的计算，精度要求
项目教学中任务驱动法，现场教学
罗盘仪及脚架、花杆
1.学会平均磁方位角的计算方法； 2.掌握罗盘仪测定磁方位角的方法和步骤。将仪器直接放到学生面前，对着仪器讲述，这样直观、明了，可以消除学生紧张情绪，培养学生学习兴趣。
二、教案正页一、教学准备
步骤三：任务分析（5 分钟）

使用林地现状调查表资料

使用林地现状调查表
xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表
xxxxxxxxxxxxx有限公司
2018年12月
《xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表》
编制承诺
受xxx人民政府的委托，我公司承担《xxx公益性公墓建设项目使用林地现状调查表》编制工作，2018年12月，我公司派技术人员开展报告编制的建设项目使用林地现状实地调查和本底资料收集工作。

xxxxxxxxxxxx有限公司
2018年12月
建设项目使用林地现状调查表
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
建设项目使用林地现状调查表（续）
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
注：建设项目变更使用林地的，应分别说明新增、减少使用林地情况。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。

林地分类教案模板小学语文

年级：小学三年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解林地分类的基本知识，认识不同类型的林地。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的语文素养。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 理解林地分类的基本知识。

2. 能够正确描述不同类型的林地。

教学难点：1. 理解林地分类的标准。

2. 能够运用语言描述不同类型的林地。

教学准备：1. 多媒体课件2. 教学图片3. 教学卡片教学过程：一、导入1. 教师出示森林、草原、沙漠等图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上的是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是大自然中的景观，其中森林、草原、沙漠都属于林地。

”二、新课学习1. 教师讲解林地分类的基本知识，包括森林、草原、沙漠等。

a. 森林：树木茂密，种类繁多，生物多样性丰富。

b. 草原：以草本植物为主，动物种类丰富。

c. 沙漠：干旱缺水，植被稀少，动植物种类较少。

2. 教师出示不同类型的林地图片，引导学生观察并说出它们的特点。

3. 学生回答后，教师点评并总结。

三、课堂练习1. 教师分发教学卡片，每张卡片上画有一种类型的林地。

2. 学生根据卡片上的图片，用简洁的语言描述该类型林地的特点。

3. 教师选取部分学生的描述进行点评，并给予表扬和鼓励。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调林地分类的基本知识。

2. 教师引导学生思考：“我们应该如何保护林地，保护大自然？”3. 学生回答后，教师进行点评并给出建议。

五、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍林地分类的基本知识。

2. 观察家中周围的环境，找出至少三种不同类型的林地，并用图片记录下来。

教学反思：本节课通过图片、卡片等多种形式，让学生了解林地分类的基本知识，培养了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生以适当的关注和指导。

临时使用林地现状调查实施流程及重点难点

临时使用林地现状调查实施流程及重点难点下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!临时使用林地现状调查实施流程及重点难点解析一、引言临时使用林地，是指在特定时期内因公共设施建设、自然灾害应急处理等需要，对林地进行短期利用的情况。

地理小学六年级森林资源教育教案

地理小学六年级森林资源教育教案森林资源教育教案一、引言森林资源是我们地球上最重要的自然资源之一。

作为小学六年级的地理老师，我认为教育学生关于森林资源的知识和意识非常重要。

通过本教案，我希望能够教育学生森林的重要性，了解森林资源的保护和利用，以及培养学生的环境保护意识。

二、目标1.了解森林资源的定义和作用；2.认识不同类型的森林和它们的特点；3.理解森林资源的保护和利用；4.培养学生的环境保护意识。

三、教学步骤第一步：引入通过展示一些图片和视频素材，引起学生对森林的兴趣。

例如：森林中的各种动物、树木、风景等。

让学生描述所见，并激发他们对森林的好奇心。

第二步：定义和作用板书“森林资源”的定义和作用，然后向学生解释。

帮助学生理解，在生态系统中，森林作为一个重要的组成部分，提供了许多重要的资源，如木材、氧气、水源、保护土壤等。

第三步：森林类型介绍全球不同的森林类型和它们的特点。

例如，雨林、针叶林、落叶林等。

学生可以根据教师提供的图片和资料，互相讨论并展示。

第四步：森林资源的保护和利用向学生解释保护森林资源的重要性，并讨论以下问题：1.为什么我们需要保护森林？2.如何保护森林资源？3.森林资源的合理利用方式是什么？鼓励学生提出他们自己的意见和解决方案，然后引导他们了解一些有关森林资源保护的实际案例。

例如，学生可以选择一个具体的保护项目，如植树造林、减少森林火灾等，并向全班展示他们的研究成果。

第五步：环境保护意识的培养通过展示一些动画视频和图片，深入了解森林的重要性以及在环境保护中的作用。

讨论森林破坏对生态系统和人类的影响。

鼓励学生思考如何成为一个环保的公民，并鼓励他们在日常生活中采取行动保护森林资源。

第六步：总结与评价概括本节课的主要内容，并检查学生对森林资源的理解。

使用小组或个人形式进行评价，要求学生回答一些开放性问题，以评估他们对课程内容的理解和对环境保护重要性的认识。

四、扩展活动1.组织学生参观当地的森林资源保护区或植树造林基地，加深他们对森林的认识。

使用林地现状调查表标志规程

使用林地现状调查表标志规程一、概述林地现状调查表标志规程是指在进行林地现状调查时，对调查表进行标志的一套规范。

该规程主要包括调查表标志的位置、内容、方式等方面的规定，旨在确保林地现状调查数据的准确性和可靠性。

二、调查表标志位置1. 标志点的选择在进行林地现状调查时，应根据实际情况选择标志点。

标志点应当具有代表性和典型性，并且要尽可能覆盖整个调查区域。

2. 标志点的设置在选择好标志点后，应按照以下原则进行设置：（1）尽量保证标志点不被人为干扰或移动；（2）尽量避免影响林地生态环境；（3）尽量避免影响林木生长和发育。

3. 标志点的数量在进行林地现状调查时，应根据实际情况确定标志点数量。

一般来说，每个小班至少需要设置3个标志点，大班则需要更多。

三、调查表标记内容1. 调查表编号每张林地现状调查表都应当有一个唯一的编号。

编号可以采用数字、字母或符号等形式，但必须清晰、准确、连续。

2. 标志点编号在进行林地现状调查时，应为每个标志点设置一个唯一的编号。

编号可以采用数字、字母或符号等形式，但必须清晰、准确、连续。

3. 调查时间在进行林地现状调查时，应记录下调查时间。

调查时间应当包括年份、月份和日期。

4. 调查人员在进行林地现状调查时，应记录下参与调查的人员姓名和单位。

这样可以方便后期数据分析和处理。

四、调查表标志方式1. 标志物标记法标志物标记法是指利用自然界中存在的物体（如树木、岩石等）作为标志点，并在其上进行标记。

这种方法简单易行，但容易受到外界干扰。

2. 人工建筑物标记法人工建筑物标记法是指利用人工建筑物（如房屋、桥梁等）作为标志点，并在其上进行标记。

这种方法稳定可靠，但对环境影响较大。

3. 土方坑塘标记法土方坑塘标记法是指利用自然界中存在的土方坑塘作为标志点，并在其上进行标记。

这种方法简单易行，但容易受到外界干扰。

4. 人工坑塘标记法人工坑塘标记法是指利用人工挖掘的坑塘作为标志点，并在其上进行标记。

关于林权调查的培训课件

关于林权调查的培训课件林权调查是一项重要的工作，它涉及到土地资源的合理利用和保护。

为了提高林权调查工作的质量和效率，培训课件成为了必不可少的工具。

本文将探讨关于林权调查的培训课件的设计原则和内容要点，以及如何利用培训课件提升林权调查工作的能力。

一、培训课件的设计原则1. 目标明确：培训课件应明确目标，即要培养学员掌握的知识和技能。

例如，学员需要了解林权调查的法律法规、调查方法和数据分析等内容。

2. 结构合理：培训课件的结构应清晰合理，内容之间有层次感。

可以按照林权调查的步骤和要点进行组织，例如，先介绍调查前的准备工作，然后介绍调查方法，最后介绍数据分析和报告撰写等。

3. 图文并茂：培训课件应包含丰富的图表和图片，以便更直观地展示相关概念和过程。

例如，可以插入调查现场的照片、示意图和数据图表等，帮助学员更好地理解和记忆。

4. 简洁明了：培训课件的内容应简洁明了，避免冗长的文字描述和复杂的图表。

可以使用简洁的语言和简单的图表，突出重点和关键信息。

5. 实用性强：培训课件的内容应具有实用性，能够帮助学员解决实际工作中遇到的问题。

例如，可以提供一些实际案例和调查经验，帮助学员更好地应对各种情况。

二、培训课件的内容要点1. 法律法规：介绍林权调查的相关法律法规，包括土地管理法、森林法等。

学员需要了解林权调查的法律依据和要求，以便在实际工作中遵守相关规定。

2. 调查方法：介绍不同类型的林权调查方法，包括现场调查、文献调查和数据分析等。

学员需要了解各种调查方法的适用范围和操作步骤，以便选择合适的方法进行调查。

3. 数据分析：介绍林权调查中的数据分析方法和工具，包括统计分析、GIS技术等。

学员需要了解如何对调查数据进行整理、分析和展示，以便得出准确的结论和建议。

4. 报告撰写：介绍林权调查报告的撰写要求和格式，包括报告的结构、内容和语言表达等。

学员需要了解如何编写清晰、准确和有说服力的报告，以便向相关部门和领导汇报调查结果。

土地利用现状调查PPT学习教案

第7页/共128页
五、土地利用分类系统
土地分类：按一定分类标志（指标），将性质上有差异的土地划分为若干类型。
土地分类系统：按照统一规定的原则和分类标志，将分类的土地有规律分层次地排列组合在一起，叫土地分类系统（或土地分类体系）。
在我国科学研究和实际工作中，常见的土地分类体系有：土地自然分类体系土地评价分类体系土地利用分类体系
——
213 餐饮旅馆业
——
214 其它商服
——
221 工业
——
222 采矿地
——
223 仓储
——
231 公共基础设施
2005 新地类
级码二级地类名称类码
三级地类名称
Ⅰ1 水田
1 平地水田 2 梯田
Ⅰ2 水浇地
3 平地水浇地 4 梯地
Ⅰ3 旱地
5 平地旱地 6 坡旱地
Ⅰ4 菜地
7
Ⅱ1 果园
8
Ⅱ2 茶园
第9页/共128页
土地分类体系
1、土地利用现状分类
1984年全国农业区划委员会制定的《土地利用现状调查技术规程》采用两级分类： 8个一级地类，46个二级地类。
2、城镇土地分类
1989年原国家土地管理局制定的《城镇地籍调查技术规程》对城、镇、村土地分类做了细化和充实，也采用两级分类：10个一级地类，24 个二级地类。
指种植茶树的园地
用
023 其他园地指种植桑树、橡胶、可可、咖啡、油棕、胡椒、药材等其他多年生作物的园地
地
指生长乔木、竹类、灌木的土地，及沿海生长红树林的土地。包括迹地，不包括居民点内部的绿化林木用地，以及铁路、

《林分调查》PPT课件

Northwest Agriculture and Forestry University
土壤气候条件优越的地方常形成多层的复层林，如热带雨林的林层可达4—5层。复层林可充分利用生长空间和光、热、水、养分条件，防护作用和抵抗力都较强。而单层林对雪压、雪折等对自然灾害的抵抗力较小，对光照和生长空间的利用不够充分，其防护作用也较复层林为弱。
生林。
Northwest Agriculture and Forestry University
2、确定林分起源的方法
确定林分起源可靠的方法主要有考查已有的资料、现地调查或者访问等方式。现地调查时，可根据林分特征进行判断，如人工林有较规则的株行距，树种单纯，或者几个树种在林地上的分布具有某种明显的规律性，同时，树木年龄基本相同。天然林则相反，没有规则的株行距、林木分布也不均匀，若林分内有几个树种时，树种呈团状分布，一般林木年龄差别甚大。
Northwest Agriculture and Forestry University
3、确定林分起源的意义
起源不同的林木其生长过程也不同，与萌生林相比，实生林在幼小时生长较慢，以后生长加快，寿命较长，采伐年龄一般也比萌生林大，以培养贵重的木材，一般树干通直，材质较好，并且一般生活力和抵抗病虫害的能力较强。因此，对于同一树种而起源不同的林分，不仅采取的经营措施不同，而且在营林中所使用的数表也不相同。所以，林分起源是一个有重要意义的不可缺少的调查因子。
Northwest Agriculture and Forestry University
3、我国规定划分林层的标准
①次林层平均高与主林层平均高相差20%以上（以主林层为100%）；
②各林层林木蓄积量不少于30m3／hm2；

校园树木分部调查教案

校园树木分部调查教案教案标题：校园树木分布调查教案教案目标：1. 了解校园内不同树木的分布情况。

2. 学习使用科学方法进行树木调查与数据记录。

3. 培养学生的观察力、数据分析能力和团队合作精神。

教学准备：1. 校园地图或平面图。

2. 测量工具（如卷尺、测距仪等）。

3. 数据记录表格或软件。

4. 照相机或手机。

教学过程：引入活动：1. 引导学生思考校园内树木的分布情况，并讨论为什么进行树木调查的重要性。

调查准备：2. 将学生分成小组，每组分配一个校园区域进行调查。

3. 向学生介绍使用测量工具的正确方法，并向他们展示如何记录测量结果。

4. 向学生解释如何使用照相机或手机拍摄树木照片，并提醒他们记录树木的特征（如树种、高度、树冠形状等）。

实地调查：5. 学生在指导教师的带领下，到校园内进行实地调查。

6. 学生使用测量工具测量树木的高度、树冠直径等数据，并记录在数据表格中。

7. 学生拍摄树木照片，并记录树木的特征。

数据整理与分析：8. 学生返回教室，整理和汇总所收集的数据。

9. 学生使用校园地图或平面图，将树木的位置标注在图上，形成树木分布图。

10. 学生分析树木分布的规律和特点，并将结果记录在数据表格中。

讨论与总结：11. 小组间交流和比较各自的调查结果，讨论树木分布的差异和可能的原因。

12. 整个班级共同讨论树木的分布规律，并总结发现的结论。

13. 引导学生思考树木分布与校园环境的关系，以及对校园生态系统的影响。

拓展活动：14. 学生可以根据调查结果，提出改善校园生态环境的建议，并与学校相关部门进行交流。

15. 学生可以进行更深入的研究，探索不同树种对环境的适应性和生态功能。

评估方式：1. 观察学生在调查中的参与程度和团队合作能力。

2. 检查学生的数据记录表格和树木分布图的准确性和完整性。

3. 评估学生对树木分布规律和环境影响的理解程度，可以进行小组讨论或书面考核。

教案扩展：1. 可以将树木分布调查与其他科目（如地理、生物等）进行跨学科整合，拓展学生的综合学习能力。

建设项目使用林地各类调查表格式(共10张表)

建设项目使用林地因子调查表格式
建设项目使用林地现状调查表
建设项目使用林地现状调查表（续）
B1 项目使用林地按使用林地类型面积蓄积统计表
单位：公顷、立方米
注：建设项目变更使用林地的，应按表B.1-表B.6分别新增、减少使用林地生成统计表
B2 项目使用林地按地类面积统计表
单位：公顷
B3 项目使用林地按森林类别面积统计表
单位：公顷
B4 项目使用林地按林地保护等级面积统计表
单位：公顷
B5 项目使用林地分森林类别按地类面积统计表
单位：公顷
B6 项目使用重点生态区域林地面积统计表
单位：公顷
B7 项目使用使用林地森林植被恢复费测算表
单位：公顷。