2017学年苏教版三年级数学求一个数是另一个数几倍的实际问题市级公开课教案
苏教版小学三年级数学上册《一个数是另一个数的几倍》同步教案
《一个数是另一个数的几倍》同步教案课题一个数是另一个数的几倍单元第一单元学科数学年级三年级学习目标1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.抢答。
口算：3个6是（18）。
2个5是（10）。
12里面有（3）个4。
9里面有（3）个3。
30里面有（5）个6 。
2.看图说说是几个几。
（2）个（3）（3）个（2）（3）个（4）学生抢答口算题。
复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。
讲授新课1.出示例题。
交流：你发现了哪些数学信息？你能比一比这三种花的朵数吗？学生交流发现的数学信息。
1.红花最多，学生用以前学过的方法比较两种花的多少。
用“……比……多2.学习倍数。
2.红花的朵数是蓝花的几倍？8朵是4个2朵，也可以说8是2的4倍。
4.要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？蓝花最少。
2.红花比黄花多2朵，比蓝花多6朵。
3.黄花比蓝花多4朵。
学生自己在练习本上圈一圈。
交流自己的发现。
蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花是蓝花的3倍。
1.小组讨论：圈一圈，说一说。
2.汇报交流：蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花朵数是蓝花的4倍。
1.小组讨论。
2.汇报交流：蓝花有2朵，每2朵一份，（少）”的就句式叙述。
学习用倍数来比较两个数的大小。
提示学生把蓝花看成一份，通过自己圈画，发现这两个量之间的关系。
求一个数是另一个数的几倍，不带单位名称。
黄花的朵数是蓝花的几倍？求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
看红花能分成几份，用除法计算。
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第4课《求一个数的几倍是多少》的主要内容是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及倍数的概念。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握求倍数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘除法，对于求一个数的几倍是多少的问题，他们可能有一定的直觉和感性认识，但是还需要通过实际的操作和引导，让他们形成明确的概念和计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，知道求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：让学生理解倍数的概念，以及如何用乘法计算求一个数的几倍。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等方法，通过生动的例题、实际的操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握求倍数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的情景，如分配水果给同学们，引导学生思考“怎样才能知道每个同学应该分到几个水果？”的问题。
让学生意识到求一个数的几倍是多少的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，如“小明有3个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍”。
引导学生思考并解答这个问题。
让学生明白求一个数的几倍是多少的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，如用纸牌、水果等物品，尝试求一个数的几倍是多少。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立解答。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，巩固学生对求倍数的方法的理解。
(教案)第一单元 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题-三年级数学上册（苏教版）教学内容：第一单元倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题适用年级：三年级数学上册一、教学目标本节课我们将学习到：1. 认识什么是倍数；2. 学习如何求一个数是另一个数的几倍；3. 了解实际问题中如何应用倍数的概念。
二、教学准备1. 教材《小学数学三年级上册》，第一单元的内容；2. 课件；3. 示范物品（果冻、小球或其他小玩具）。
三、教学过程1.引入通过展示示范物品，介绍什么是倍数，发现其中规律，由此引出本节课的话题。
2.知识讲解（1）认识倍数告诉学生，一个数是另一个数的几倍，就说明这个数是那个数相加多少次的结果。
例如：8是4的两倍，就是4+4=8。
8是6的1倍，就是6。
（2）计算倍数教师提出一组问题，如“3的倍数是几、6的倍数是几”，引导学生思考并回答，同时，教师在黑板上写下答案。
然后，教师展示几个不同数字的倍数，让学生猜测并回答这些数字的倍数分别是多少。
（3）实际问题中如何应用倍数的概念以小学生小卫为例，教师告诉大家：小卫每天要吃三颗糖，问小卫一周（七天）里一共要吃多少颗糖？这时，教师会引导学生先算出小卫每天吃几颗糖，再乘以七，这就是小卫一周吃糖的总数。
教师可请几个学生到医院，观察病人的各种工作，看看哪些需用倍数算。
例如医生要给病人打针，护士要给病人喂药以及其他各种实际问题。
3.练习与巩固（1）口算教师出示几道口算题目，帮助学生巩固所学内容。
（2）小组活动教师将学生分成不同小组，通过引导学生进行探究、合作、共同探讨、论证等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、总结与反思本节课我们学习了倍数的概念与计算方法，还学习了在实际问题中如何应用倍数的概念。
希望同学们能够掌握这些知识，用它们来解决现实生活中的问题。
五、拓展与延伸1. 小学生可以在家中向家长请教一些实际问题，并通过倍数的概念进行解决，提高数学思维能力。
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数的几倍是多少实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
教材中给出了两个例题，一个是求一个数的几倍是多少，另一个是求几个相同加数的和是多少。
通过这两个例题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法运算，对于乘法运算也有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数的几倍是多少的实际问题，他们还不太会运用乘法运算来解决。
因此，在教学这一节内容时，我们需要通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的含义，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.过程与方法：通过实际问题，让学生学会用乘法运算来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，学会用乘法运算来解决这些问题。
2.难点：如何让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，并学会用乘法运算来解决这些问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，通过实际问题，让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，以及如何用乘法运算来解决这些问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明的年龄是8岁，他的年龄是3岁的几倍？”来导入新课，让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考，并尝试用乘法运算来解决这些问题。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。
2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。
二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。
2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。
3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。
三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。
四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。
2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。
2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。
例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。
3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。
3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。
五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。
2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。
3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。
让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《5.求一个数的几倍是多少的实际问题》主要是让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，引导学生发现并总结求一个数的几倍的方法，进而运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对于求一个数的几倍的实际问题，可能还不太能够灵活运用。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的生活实例，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几倍的实际意义，能够通过乘法计算求一个数的几倍。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.求一个数的几倍的实际意义的理解。
2.如何引导学生将所学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生活实例，引导学生理解和掌握求一个数的几倍的方法；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活实例、图片、问题等。
2.教学道具：实物模型、计数器等。
3.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，请问妈妈一共买了多少个果肉？”引导学生思考求一个数的几倍的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，如“一辆公交车上有3个座位，这辆公交车一共可以坐几个人？”引导学生发现并总结求一个数的几倍的方法。
3.操练（10分钟）让学生通过计算，求出一些数的几倍，如“求5的2倍、3倍、4倍是多少？”引导学生运用乘法计算。
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数在实际生活中的应用。
本章内容通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但学生在求一个数是另一个数的几倍时，可能会出现困惑，对倍数的概念理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生充分理解和掌握倍数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.过程与方法：通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：理解倍数在实际生活中的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握倍数的概念。
2.活动教学法：学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验和探究倍数的概念。
3.问题解决法：引导学生运用倍数的概念，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、实物道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，每人一台电脑或平板电脑，网络畅通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如：3个苹果，2个香蕉，让学生观察并思考：3个苹果是几个香蕉的倍数？2个香蕉是几个苹果的倍数？引导学生发现倍数的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解倍数的概念，让学生明白：求一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成若干份，看这个数可以分成几份。
并用课件展示求一个数是另一个数的几倍的方法。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案教学目标：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 能够通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
3. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
教学重点：1. 理解“几倍”和“倍数”的概念。
2. 通过实际问题找规律，进行基础的倍数运算。
教学难点：1. 能够运用所学知识解决对于物品的分配问题。
2. 能够正确表达运算结果。
教学准备：课本、白板、彩色粉笔、物品模型、练习题。
教学过程：一、引入新课：1. 介绍本课的学习内容：今天我们要学习的是求一个数的几倍是多少的实际问题，通过这个问题我们可以学会如何求“倍数”。
2. 给出一个问题：小明有3个盒子，每个盒子里有2个橘子，请问他有几个橘子？让学生一起思考答案。
引出“几倍”和“倍数”的概念。
3. 引导学生思考其他实际问题，让他们发现问题之间的相似之处。
二、整体展示：1. 展示课本上的例题，并解释题意。
2. 让学生一起研究思路，然后展示解题方法。
3. 看看学生是否掌握了解题方法，统一复习示例。
三、分组练习：1. 让学生分成小组，分别派发不同的练习题，让他们在小组内讨论解决问题的方法，同时也可以互相协助。
2. 班主任和教师会巡回检查学生的学习情况，在必要的时候给予支持和引导。
三、个别辅导：对于一些有困难的学生，教师可以与他们一对一讲解，并帮助他们调整思路和解决问题。
这不仅能够帮助他们掌握知识点，也能够帮助他们更好地理解实际问题，并培养他们的思维能力。
四、总结反思：1. 让学生展示解题方法，并整理归纳解答思路。
2. 提问：这门课程学到了哪些知识点？学到了哪些技巧？以后如何运用所学知识？3. 总结学生的表现和学习态度，并反馈教师的教学方式。
五、作业布置：1. 让学生在回家后自己动手制作一个实物模型，并通过“几倍”和“倍数”的方式计算出对应的数字。
2. 从课本或为课本该章节的练习题中挑选一到两道题目，写在作业本上完成。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节课，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法运算的基础上进行的一节练习课。
通过这一节课的学习，让学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和除法运算有了初步的了解和掌握。
但是，学生在实际运用除法求一个数是另一个数的几倍时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，进一步理解和掌握除法的意义。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够熟练地运用除法进行计算。
2.教学难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会除法的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固和提高。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案
苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。
2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》是本册教材中的重要内容，它让学生初步接触除法，理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的，为学生进一步学习乘法、分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数的概念有了一定的认识。
但学生在接触除法时，可能会对除法的含义和运用产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何将除法运用到生活中，需要我们教师进行引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除法的含义，能够将除法运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
利用生活中的实际情境，让学生感知除法，通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如分水果，让学生感知除法的意义，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的含义。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的实际应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握除法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个除法的运算步骤，让学生能够一目了然地看到除法的基本运算方法。
苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》
苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》一. 教材分析苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》的内容，主要围绕除法的应用进行展开。
本节课通过生活中的实例，让学生理解除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教材中设计了丰富的学习素材，让学生在探究、交流、实践中掌握除法的应用。
二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了加、减、乘法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际应用中，求一个数是另一个数的几倍，还需要他们对除法有一个清晰的认识。
此外，学生可能对除法的实际意义还不够理解，容易把除法等同于减法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确运用除法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.过程与方法：通过实例探究，让学生体验除法在实际生活中的运用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？引发学生对除法的兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探究除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，加深对除法的理解。
5.课后作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固除法的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍步骤1：确定已知量和未知量步骤2：用除法计算步骤3：得出结论八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对除法应用的掌握程度。
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案一、教学目标1.知道两个数之间倍数的概念。
2.能够根据提示写出两个数之间的倍数。
3.能够解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
二、教学重点1.两个数之间倍数的概念。
2.解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册。
五、教学过程1. 导入教师：同学们，今天我们要学习的内容是“求一个数是另一个数的几倍”。
请看下面的问题，如果100元可以买5台电脑，那么一台电脑的价格是多少？学生：一台电脑的价格是20元。
教师：对，你们是怎么算出来的呢？学生：用100除以5。
教师：非常好。
你们知道吗，这里的20元就是5和100的倍数之一。
在我们日常生活中，求倍数很重要，因为它可以帮助我们解决很多实际问题，今天我们就来学习一下如何求倍数。
2. 讲解（1）什么是倍数？教师：看下面的两个数，25和50。
请问，50是25的几倍？学生：50是25的两倍。
教师：非常好。
这里50就是25的倍数。
简单地说，如果一个数能够被另一个数整除，那么我们就称这个数是另一个数的倍数。
比如，50是25的倍数，而25不是50的倍数。
（2）如何求倍数？教师：我们可以用下面的方法来求两个数之间的倍数。
请看下面的例子：假设我们要求7和35之间的倍数，我们可以按下面的方法来找到它们之间的一些倍数：1.把7×1=7写在一张纸上；2.继续计算7×2=14，然后将14写在下一行；3.以此类推，我们可以写出7的2、3、4、5、6、7倍分别是14、21、28、35、42和49。
（3）如何解决实际问题？教师：现在我们来看一个实际问题。
小明想要买一部手机，这部手机的价格是1980元，而他只有990元，请问他是否有足够的钱买这个手机呢？学生：没有。
教师：为什么？学生：因为990元不到1980元的一半。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案一、教学目标1.能够理解“几倍”的概念，并掌握用图形和实际问题求一个数的几倍。
2.能够通过实际问题解决生活中遇到的困难。
3.能够掌握对实际问题进行分析和解决问题的方法，培养学生的实际能力和运算能力。
二、教学内容1.前置知识：能够完成加、减法（两位数以内）的运算。
2.几倍的概念：理解“几倍”的概念和意义。
3.图形的几倍：通过图形的形式，展示一个数的几倍。
4.实际问题的解决：通过实际问题，引导学生理解和掌握用数值和图形求一个数的几倍。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解和掌握“几倍”的概念和意义。
2.教学难点：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
四、教学方法1.示范演示法：通过教师的示范，引导学生理解“几倍”的概念。
2.合作探究法：通过小组活动和合作探究，培养学生的实际能力。
3.问题解决法：通过实际问题的解决，激发学生思考和探究的兴趣。
五、教学步骤步骤一：引入1.师生问答：引导学生回顾上节课所学的知识，如何进行加减运算。
2.介绍本节课的课题：“求一个数的几倍是多少实际问题”。
步骤二：概念讲解1.师生互动：通过搜寻实际生活中的例子，引导学生理解“几倍”的概念和意义。
2.范例演示：以图形的方式，展示一个数的几倍。
步骤三：问题探究1.合作探究：将学生分为小组，完成以下问题：小组成员身高分别为1.2米、1.3米、1.4米、1.5米，那么身高最高的同学比身高最矮的同学高几倍？2.问题解决：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
步骤四：巩固训练1.巩固练习：将学生分为小组，要求小组成员相互提问，完成在生活中能够遇到的实际问题，如老师有一串铅笔，想将这串铅笔分为3组，每组铅笔数量相等，需要每组铅笔的数量是多少？2.小结：总结本节所学的知识点。
六、教学评估1.问题解决：考察学生对于实际问题的分析和解决能力。
2.阶段性测试：通过小测验的方式，检测学生对于所学知识的掌握情况。
小学数学苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》教案含教学反思.docx
求一个数是另一数的几倍练习课主备教师周次2总课时数3教学内容求一个数是另一数的几倍练习课课型新授1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
教学目标3．培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点教学难点课前准备进一步建立“倍”的概念。
理解“倍”的本质含义。
教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、口算训练。
（想想做做第 5 题）1、口算复习，体会口20×6=4×80=600×9=算的实际应用价值。
5×700=50×6=3×800=2、要注意了解学生在二、激趣导入口算过程中可能存在1．拍一拍的问题。
学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生 1 拍 :××。
老师拍 4 个 2 下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生 2 拍 : ×××。
老师拍 3 个 3 下。
问：老师拍的次数是你3、算式中的得数后面们的几倍？不要写“倍”字，因2.口答：为倍不是具体的数量24 里面有（）个 6，可以说成 24 是 6 的（）倍。
单位。
5 个 3 可以说成 3 的（）倍。
2 的 6 倍可以说成（）个 2.同桌自己说一说2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1.学生独立完成教材第5—— 8 题，显示 10 分钟。
4 、要注意口算的数2.交流讨论：学生交流位，多练习乘法口诀。
（ 1）集体校对第 5 题答案，说说口算时要注意什么？想一想： 3000× 34000×2（2）第 6 题。
说说解题思路，说一说如何测量线段的长度，要注意什么？（3）第 7 题。
说说解题思路。
(4)第 8 题。
怎样求一个数是另一个数的几倍？你认为要强调什么？四、综合练习1.完成想想做做第9 题。
（ 1）学生独立完成。
把你提出的问题写下来并解答（ 2）同桌交流：先交流解答思路，再互相出问题考一考。
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案
苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》这一章节，主要是让学生掌握除法的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
通过这一章节的学习，让学生在实际问题中感受除法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在除法的理解上可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：除法的概念、除法的基本运算方法。
2.需要重点讲解除法的意义，让学生能够理解为什么要进行除法运算。
3.需要突破学生对除法运算的畏难情绪，让学生能够熟练运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际问题中感受除法的意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片，用于讲解除法的意义。
2.准备除法的游戏材料，用于课堂游戏环节。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，让学生观察并描述图片中的数学问题。
例如：小华有9个苹果，他想把这9个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解除法的意义，让学生理解除法是用来解决一个数是另一个数的几倍的问题。
通过例题，讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法的基本步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法，提高学生的学习兴趣。
苏教版小学数学三年上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿(附反思、板书)课件
1.联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念；能联系“倍”的认识解决 求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。 2.培养观察、比较、抽象、概括等初步的思维能力，积累数学活动的初步 经验。
四、说教学重难点
教学重点
理解倍数的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系和解题方法。
教学难点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关 系转化为“一个数里面有几个另一个数"的除法含义。
二、说学情
三年级在小学阶段是过渡年级，也是一个两极分化的阶段，由于学习 内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的精力，付出更 多的努力。三年级是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门 学科有了许多新的要求。同时也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强 转向逐渐定型的重要过渡阶段。
三、说教学目
（2）○○ ○○ ○○ 3个2
（3）□□□□□□
1个5或者5个1
板块二、探究新知 师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”
1．出示情境图（例1） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说 ？
《倍的认识以及求一个数是另一个数的几 倍的实际问题》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年 级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实 际问题》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法学法
数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活实际，从学 生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观 察操作，推理交流等活动。通过充分的操作活动，采用小组讨论的学习 方法，使学生经历将“求一个数是另一数的几倍是多少”的实际问题转 化“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转 化的方法来解决简单的实际问题。
苏教版小学数学三年级上册 倍的认识-公开课比赛一等奖
《倍的认识》教学设计【教学目标】：1．结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2．在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3．体会数学和生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
【教学重点】：理解“倍”的含义，正确解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【教学难点】：理解“倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的解题思路。
【教学设计】：互动游戏：请你跟我这样做一、体会同样多请你拍得和我同样多（拍3请你拍得和我同样多（拍4次）我用△记录下我拍得次数，你能在下面用○记下你拍得吗（一生上台记录）我拍了4次，你也拍了4次，你拍得和我拍得同样多。
（边圈边介绍）二、体会几个同样多1.两个同样多（拍4次）生1：连续拍8次。
生2：拍4次停一下再拍4次。
听出他们的不同了吗哪种能一下听出是我的两个同样多怎么听出来的【他拍出了节奏感，让我们一起感受数学的节奏美。
】你拍得是我的两个同样多（拍4下）记拍手：请你先用△记下我拍得，再用○记下你拍的。
要求你拍得是我的两个同样多。
（拍3下）我看到了不同的记录，咱们一起瞧瞧，比比谁记得好。
①②突出更容易比较，②③更容易看出两个同样多【小小一空让我们一眼就看出是两个同样多，空的好】完善②，这幅作品做一点改动也能很清楚地看出是两个同样多，仔细看。
完善作品：小符号大作用，请你像这样圈一圈，把两个同样多表示的更清楚。
过渡：我们听到了两个同样多，也看到了两个同样多。
你能让我们听到、2.三个同样多你拍得要是我的三个同样多。
（拍2次）猜猜我还可能拍几次，这时你怎么拍就是我的三个同样多。
请你用符号记录下你的想法。
比较作品，这几位同学的想法有什么不同有什么相同【他看到了不同个数背后的相同之处，看得真明白】讨论了这些之后，四个同样多、五个同样多……你能理解吗三、揭示倍概念数学上可以用倍来表示几个同样多。
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求一个数是另一个数几倍的实际问题
教学内容：
课本第73～75，例题和想想做做第1～4题。
教学目标：
1.让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2.让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
结合具体情境理解“倍”的含义。
教学难点：
学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
教学准备：
挂图、多媒体
教学过程：
一、谈话导入
谈话：花园里的花开得真好，我们一起去瞧瞧。
（呈现例题图）
读读3位小朋友的话，你了解到了哪些信息呢？哪种花最多？哪种最少呢？
比比每两种花，你能提出哪些数学问题呢？怎样列式计算呢？学生说一个，出示一个。
对两个数量进行比较，我们已经学过求一个数比另一个多多少或是少多少的实际问题，用减法计算。
其实表示两个数量之间的关系不止这些，我们今天就一起来认识一种新的关系——倍。
板书：倍
二、教学例题
1.认识“倍”
先来看看蓝花和黄花他们之间有什么新的关系，我们知道蓝花有……（2朵）（黑板贴图），黄花有……（6朵）（黑板贴图）。
我们把2朵蓝花看成一份，怎么来表示这是一份呢？把这两朵花圈起来。
那么黄花有这样的几份呢？该怎样做呢？也可以给它2朵2朵圈起来。
说明：像这样，我们把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的几份？（3份），是3个2朵，那我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。
指3～4名学生说说，同桌互说，齐说。
板书：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。
2.尝试练习
小结过渡：黄花和蓝花，我们把2朵蓝花看作一份，黄花里面有这样的3份，就
说黄花的朵数是蓝花的3倍。
我们用这样的方法去找一找，红花的朵数是蓝花的几倍，行吗？
学生尝试动手在书上圈一圈、填一填：红花有（）个2朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。
学生交流反馈，师同时在黑板上圈一圈，填一填。
提问：谁能说说你是怎么圈的？生：2个2个圈的。
追问：说说你这样圈的理由。
把2朵蓝花看成一份，1个2，所以把红花2朵2朵圈一圈。
红花有4份，是4个2朵，就是想8里面有（）个2，那么就说红花的朵数是蓝花的4倍。
板书：红花有4个2朵，红花的朵数是蓝花的4倍。
3.变换练习
老师现在变换一下红花和蓝花的朵数，你还能说说他们之间有什么样的关系吗？
同桌互说，指名反馈，
生：蓝花的朵数是红花的3倍。
师：说说你是怎样想的？
3.巩固练习
①完成“想想做做1”学生独立完成，交流反馈。
提问：你怎么知道红带子的长是绿带子的5倍呢？。
把绿带子的长看作一份，红带子有这样的5份，所以说红带子的长是绿带子的5倍。
②完成“想想做做2”
一起操作第一行摆3根，第二行摆6根，现在请你把第二行的6根小棒分一分，可以怎么分？可以分成（）份？6里面有（）个3，第二行小棒根数是第一行的（）倍.学生独立完成填空。
交流反馈。
如果第二行摆15根小棒，动手摆一摆。
那15根小棒吸纳在请你分一分，可以怎么分？说理由。
分成（）份，15里面有（）个3，第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
4．倍的计算方法。
如果老师现在要你第2行摆27根小棒呢？现在你还能知道第二行小棒的根数是第一行的几倍呢？同桌可以商量一下。
预设：生“三九二十七”，生：27里面有9个3。
把你的想法说的再详细一点。
其实只要思考什么？
谈话：我们研究数学问题，不能只停留再用观察的办法得到答案上，还要研究如何计算。
27里面有（）个3可以怎样列算式呢？同桌互说。
指名交流算式，师板书。
为什么用除法？
第一行小棒有3根，因此把第一行的3根小棒看作一份，再想第二行的27根小棒能分成这样的几份，这就是把27根小棒按每3根一份的要求平均分，所以用除法计算。
边板书边叙述：第二行有27根小棒，（板书：27）第一行有3根小棒，（板书：3），27根小棒，每3根一份，有这样的9份，补充完整算式，添上除号和等号。
算式：27÷3=9 倍表示的是两个数量之间的关系，所以它不作单位名称。
那黄花是蓝花的几倍？你也能列个算式计算一下吗？
生：6÷2=3 大家都这么列吗?谁能解释一下这个算是的含义？。
指名交流反馈。
蓝花有2朵，黄花有6朵，每2朵一份，有3份，就是想6里面有（）个2，黄花的朵数就是蓝花的（）倍
红花是蓝花的几倍？怎么计算呢？说说你是怎么想的？
刚才我们计算了黄花是蓝花的几倍？红花是蓝花的几倍？这就是我们今天学习的新知识——求一个数是另一个数的几倍的实际问题板书课题
三、巩固练习
1. 完成“想想做做3”学生先独立完成，指名回答。
反馈交流说说你是怎么想的。
10个花球，每2个一份，有这样的5份，就是想10里面有几个2，所以说花球是白球的5倍。
12个红萝卜，每4个一份，有这样的几份，想12里有几个4。
3.完成“想想做做4”用直尺量出线段的长，并完成列式。
说说想法。
四、全课总结
今天你有什么收获？。