5手指导学案
人教版小学语文六年级下册导学案5手指
人教版小学语文六年级下册导学案5*手指5*手指学习目标：一、借助词典、联系上下文,明白得不懂的词语。
二、了解课文要紧内容,学习作者留意生活、擅长观看、勤于试探,从习以为常的事物中取得启发的适应。
3、有情感的朗诵课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
学习重、难点：重点明白得五根手指有什么特点，作者运用什么表达方式表现这些特点的。
难点是领会其中的道理。
学习预备：一、预习课文,查字典明白得字词。
二、阅读描述生活中一般事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
课时：建议一课时，也可依照学情划分学习内容学习进程：一、预习导航：课文导读生活中一般的人和事,常常会带给咱们启发,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗青年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。
其实,生活中还有许多普一般通的事物,关于他们的存在,咱们常常习以为常、熟视无睹,可是,若是咱们认真观看、认真试探,这些一般的事物也会带给咱们耐人寻味的启发的。
比如咱们每一个人手上的五根手指，它们会给咱们带来如何的启发呢？咱们第一要总结一下前几课的学习方式，专门是在预习《顶碗青年》一课时，又习得了哪些方式，有效的方式，要继续利用；那些耗时多，成效差的方式，要毫不吝惜地舍弃。
如此才能有良好的学习成效啊!基础达标一、读准字音，选择正确的画√血要流出来了，叫他拼命按住。
（xiě xuè）秽物，毒物，烈物，他接触的机遇最多。
（ch ǔchù）他永久不受外物冲撞，因此曲线优美，处处显示着养尊处优。
（chǔchù）小指的用途那么更渺小。
（miáomiǎo）能力薄弱也无过于他们了。
（bó báo）有如上的不同却无爱憎在其中。
（zēngzèng）二、用课文里表示动作的词语填空。
（）脂粉（）药末（）戒指（）耳朵（）鼻涕（）笔杆3、我明白作者写了五个手指如此的特点4、我读了这篇文章，有很多启发，我要写一写我的疑惑：我有疑惑要与教师、同窗一起探讨：疑惑：疑惑：5*手指学习目标：一、借助词典、联系上下文,明白得不懂的词语。
5《手指》导学案
查找字典。
认真读课文，画一画，找一找。
1、简介作者：丰子恺（1898---1975）我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。
导学案
学校：班级：姓名：小组:
课题
《手指》
课型
略读课
课时
1课时
学习
目标
1、我能正确识记并理解本课的生字新词。
2、通过正确、流利、有感情的朗读课文，我了解五个手指各自的特点，体会到任何事物都“各有所长、各有所短”的道理。
学习过程
学法指导
知识链接
关于“手”的成语。
形容无能---手足无措形容亲密---情同手足
形容敏捷---眼疾手快形容聪颖---心灵手巧形容高兴---手舞足蹈
形容勤奋---手不释卷形容高明---手到病除形容冷漠---袖手旁观
课前预习：（让预习成为学习的常态）
1、第一遍读课文，标出段落，读通句子，课后生字注音组词。
2、第二遍读课文，思考课文主要内容，用自己的话总结归纳。
3、第三遍读课文，借助工具书或联系上下文理解词语并画出你感触最深的地方，在书上做批注。
对学独学中的第1、2、3题。
群学独学中的第1、2、3题。
三、展示（我主动、我参与、我体验、我收获）
要求:形式不限，尽量全员参与，争荣誉！
展示独学中的1、2、3题。
四、总结拓展
人们每天都在忙忙碌碌的生活，如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐，要知道：生活是我们最好的老师。
5、达标。
试着用本文出现的表达手法中的一种或几种。
手指名称
优点
缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的？你从中受到哪些启发？
(完整word)《5手指》导学案
(完整word)《5手指》导学案人教版六年级下册《手指》导学案课题手指教学目标1．能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义.2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理.重点难点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，感悟人生哲理。
学习方法小组合作、探究课时第一课时学习过程学习步骤学习内容学法指导导入生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示，像那个“我"至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹,可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指.今天，我们一起学习第5课《手指》。
自主学习一、作者简介丰子恺（1898———1975）我国现代————、--———、美术教育家、音乐教育家和翻译家,是一位卓有成就的艺术家.他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
二、读课文完成练习,相信你最棒！1、我能把下列加点的字标上拼音，并能解释这些词语。
消受．（ )堂皇．( ）养尊处．优（ )附庸．（ )窈．（ )窕．（）消受：堂皇：利用工具书，自主学习完成。
小学语文五年级下册《手指》导学案
小学语文五年级下册《手指》导学案【导学案】话题：手指目标：1. 了解手指的结构和功能。
2. 培养观察细节的能力。
3. 培养动手能力，锻炼手指灵活性。
活动一：感受手指的柔软和灵活性材料：一双手活动过程：1. 让学生伸出双手，好好观察自己的手指。
2. 让学生握拳，然后慢慢打开手指。
3. 让学生将两只手的手指互相交错。
4. 让学生尝试用手指摸摸其他物体，感受手指的灵活性。
活动目的：通过实际操作，让学生感受到手指的柔软和灵活性，培养学生动手的能力。
活动二：观察手指的构造和功能材料：手指模型（可自制或购买）活动过程：1. 准备一些手指模型，让学生观察手指的形状和结构。
2. 提问：手指的长度和粗细有什么不同？为什么？3. 引导学生讨论手指的功能，例如：摸东西、拿东西、写字等。
4. 让学生尝试用手指摆出不同的形状，如拇指和食指并拢，食指和中指并拢等。
活动目的：通过观察手指的构造和功能，培养学生观察细节的能力，认识到手指的重要性。
活动三：用手指画画材料：纸张、颜色笔或铅笔活动过程：1. 让学生握住颜色笔或铅笔，用手指指尖蘸取画颜色，然后在纸上画画。
2. 引导学生尝试用不同手指画画，观察画出来的效果有什么不同。
3. 让学生用手指画出自己喜欢的图案或简单的动物。
活动目的：通过用手指画画，培养学生动手绘画的能力，锻炼手指的灵活性。
活动四：手指操材料：音乐活动过程：1. 在音乐的伴奏下，让学生跟随音乐的节奏做手指操。
2. 引导学生尝试做交替运动、飞机推推、轮胎滚滚等手指操的动作。
活动目的：通过手指操，培养学生的协调能力，锻炼手指的灵活性。
小结：通过本节课的学习，我们了解到手指的结构和功能，学会了观察手指的细节，培养了动手的能力。
通过动手绘画和手指操，锻炼了手指的灵活性。
希望同学们能够珍惜自己的手指，好好运用它们。
继续写：活动五：手指拼字游戏材料：印有各种字母的卡片活动过程：1. 准备一些印有不同字母的卡片，放在桌面上。
2024年部编版语文五年级下册手指导学案精选3篇
部编版语文五年级下册手指导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册手指导学案第【1】篇〗手指教学目的：1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。
2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。
3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。
教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用同学们都能各抒己见,不错!我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。
(板书课题)二、初读课文,理解大意。
1.自己读一遍课文,读不准的字查字典,把字音读准。
2.学习本课生字新词,重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。
3.齐读课文,边读边想,课文主要是围绕哪一句话写的(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
)三、再读课文,合作探究。
1.既然这些手指各有所长,各有所短,那作者在文中又是怎样描述的呢请同学们以小组为单位,浏览课文,重点阅读描写五根手指特点的相关段落,想想作者各写了五根手指的什么特点,完成下列表格。
2.小组合作,讨论交流,填写表格。
大拇指食指中指无名指小指优点缺点(发挥小组合作学习的力量,通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化,让学生在完成表格的同时,加强对五根手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。
)四、拓展延伸,课堂小结。
同学们,说起团结,你们能想到哪些有关团结的名言警句呢说出来和大家分享分享。
- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
1.听写词语。
2.填空:课文先总写一只手上的五根手指(各不相同),然后分别描述五根手指(各自不同的特点),最后(阐明“团结就是力量”的道理)。
3.提问:课文是围绕哪句话来写的(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
部编版语文五年级下册手指导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册手指导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册手指导学案第1篇】教材分析：《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。
本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
设计理念：本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。
让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。
从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。
教学目标：1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。
读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟课文中蕴含的道理。
教学过程：一、联系实际，引入新课。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。
”你们猜这是什么对，就是手指。
2.谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指(伸出两只手)，时时看到，常常用到。
可你去仔细想过他们吗是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。
比如我每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
板书：5手指3.简介作者：丰子恺(出示课件)丰子恺(1898.-1975.)浙江崇德人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
统编版五年级下册语文 手指导学案精
五年级下册语文《手指》导学案教学目标1.会认“弦、揿、搔”等13个生字，读准1个多音字“薄”，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等8个词语。
2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。
3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
4.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
教学重难点1.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。
2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
谜语激趣，导入新课我们来猜一个谜语。
课件出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（猜器官）指名学生猜谜底。
（手指）2.“人有两件宝，双手和大脑。
”这句话足以说明手对一个人是多么重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。
板书课题，齐读课题。
（板书：手指）1. 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天走进课文《手指》，看作者写了什么。
2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关资料。
二、自学体验：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。
2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。
）（1）字词：读音：搔（）痒窈（）窕（）爱憎（）附（）庸养尊（）处（）优解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：（2）想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
手指名称大拇指姿态（形状）性格特点食指中指无名指和小指4.再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪？交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
部编版语文五年级下册手指导学案(精选3篇)
部编版语文五年级下册手指导学案（精选3篇）【部编版语文五年级下册手指导学案第1篇】活动目标：1、在理解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助指偶，尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
活动准备：多媒体课件，云朵、花朵、小鸟、鱼儿；天空、田野、树林、小河等指偶。
活动过程：一、开始部分复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》孩子们，让我们的小手动起来吧？小手准备。
二、基本部分1、观察背景图，熟悉诗歌内容。
（1）今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（2）请小朋友来说一说，你看到了什么？我看到了（天空）。
（3）看到了什么样的（天空）？我看到了（蓝蓝的天空）。
（4）你还看到了什么？我还看到了（田野、树林、小河、幼儿园）2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来说一说。
（蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园）3、刚才，我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师还请来了许多朋友呢？看看是谁？（云朵、花朵、鸟儿、鱼儿）4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
为什么？（蓝蓝的.天空是云朵的家）5、完整倾听、朗诵诗歌（1）他们都找到了家，真是件开心的事呀？老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师念诗歌）（2）师幼念诗歌（3）个别、小组念儿歌（4）幼儿念儿歌6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
（1）（出示蓝天指偶）接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空是云朵的家，还会是谁的家呢？还有谁在天空上？（2）广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢？（3）现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。
a、诗歌的最后一句讲的是什么？b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？（4）老师为小朋友也准备了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，按照老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天，田野，树林，小河指偶，等下音乐停，小朋友就要坐好。
手指谣教案《5根手指》（共五篇）
手指谣教案《5根手指》（共五篇）第一篇：手指谣教案《5根手指》手指谣（5个手指）活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展活动准备：自制手指套若干(纸制)活动过程： 1．认识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。
让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。
教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。
”教师演示儿歌中的手指动作。
食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。
做食指中指并拢分开(像剪刀)。
捏个拳头敲敲(像榔头)。
做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!第二篇：教案手指谣手指操教学目标：知识目标：通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。
能力目标：培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标：1、能在老师的指导下正确做出动作。
2、能认真上课，不打扰他人上课。
教学重点：手指指型、手指操的动作。
教学难点：动作的完整及连贯性。
教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程：一、组织教学二、复习手指指型：合指分指新授三、新授：导入：（伸出两只手）这是什么？我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片，让学生仔细观察：分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。
2024年部编版语文五年级下册手指导学案(精推3篇)
部编版语文五年级下册手指导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指导学案第【1】篇〗活动目标1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。
2、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。
活动准备牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。
活动过程一、活动开始：爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。
二、活动开展：1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。
4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。
三、活动结束：1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。
2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。
爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。
手指游戏儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷; 两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳; 三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉; 四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵; 五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
第2篇、小班游戏手指游戏教案反思活动目标：1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、发展幼儿的动手能力。
活动过程：1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。
"2、认识小手教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊"(幼："手。
六年级下册语文导学案- 5 手指｜人教新课标
1、我能给下列加点字注音。
搔痒（ ）秽物（ ） 接触（ ）轧伤（ ）
纽扣（ ）薄弱（ ）渺小（ ） 鼻涕（ ）
爱憎（ ）窈窕（ ）（ ）曲线优美（ ）
我还有要补充的字词（在文中圈出，并写下来）
2、我能解释下面的词语。
堂皇：
附庸：
养尊处优：
3、我能用课文里表示动作的词语填空。
（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指
授课反思：
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人
审核人
课时
一课时
课型
新 课
课 题
5 手指
学 习 目 标
1、我能学习本课的生字、新词。
2、我能默读课文，了解五根手指的不同特点，理解课文的主要内容。
3、通过学习，我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
学 习 重 点
了解五根手指的不同特点，理解课文的主要内容。
学 习 难 点
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
导学流程设计
一、知识链接
丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆
三、合作探究（互助学）
4、默读课文，我知道文中五根手指的不同特点？
5、了解了五根手指，我能归纳并概括出课文的主要内容？
6、通过学习这篇课文，我能体会出手指带给我们的启示？
四、拓展生活（延伸学）
我能写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写在我眼中的五根手指，并与大家分享！
六年级下册语文导学案-5 手指-人教新课标
___六____年级__语文_____学科导学稿编写人：审稿人：编写时间：使用时间：编号号使用班级小组：成员姓名：5 * 《手指》导学案（一课时）学习目标：1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。
2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。
通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。
3、我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
学习重、难点：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习准备：1、预习课文,查字典理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容一、预学部分【自主学习】要点回复：1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。
①②2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。
（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。
）（1）字词：读音：搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸养尊（）处（）优、薄（）弱、渺（）小、解词：①养尊处优：②附庸：③堂皇：④窈窕：新课知识：1、自由读文，把课文读通顺，读流利。
2、整体感知课文，了解课文的大致内容。
3、说说看，作者是围绕着哪句话来写的？二、导学模块【合作探究】1．想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉手指名称手指名称性格大拇指食指中指无名指和小指（读一读课文最后一个自然段）（2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。
2、回归整体，领悟表达：（1）快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：（提示：结合课文中的具体语句来说明）例如：“拿笔的时候，……他消受的机会最多。
《手指》导学案
个人增减
Hale Waihona Puke 第1 页，共 2 页彩璟小学语文导学案
主备人 课题 教 学 目 标
赵萍葳
执教人 5、手指
赵萍葳
课型
展示应用课
课时安排 教学时间
一课时
年级 六年级
1、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指 的方法。 2、 领悟这平平常常的手指带给我们的启示。
重点 理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 难点 领悟手指带给我们的启示的道理。 教学流程
一、情境导入 1、幻灯片展示一组配乐《手指舞》图片，引导学生观看之后，让生说说看后 的感受。 师小结引入：五根灵动的手指通力合作再配以修饰就可以为我们展现一个奇妙 的世界，你了解自己的手指吗？今天让我们一起走进丰子恺先生经过仔细观察 后，写下的一篇有趣又意味深长的散文《手指》。 2、板书课题，齐读课题。 二、预习检测 【过渡语】：课前大家都预习了课文,哪个小组愿意和大家一起分享一下 你们的收获？（学生以小组的形式展示课前的预习收获。） 具体可以从以下几个方面汇报 1、谈谈自己收集到了哪些资料。 2、字、词的学习以及积累。 3、文章结构的梳理，主要内容的把握，中心思想的初步感悟等。 三、品读感悟，合作交流 【过渡语】：同学们之所以展示的如此精彩，是因为你们课前用心预习了 。当然，只要我们努力了，就必定会收获成功，尽管只是一些小小的成功。我 希望这也是我们这节课良好的开端，接下来让我们走进手指这篇课文继续收获 我们的小成功...... 1、填一填：引导学生默读课文，边读边完成表格。 【学习提示】：默读课文，边读边批注，先自主完成表格，然后在小组内 交流完善，最后全班展示。 手指名称 姿 态 性 格 描写方法 启 示 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 【提示】：品读汇报主展示组上黑板合作完成表格后一人陈述。
部编版语文五年级下册手指导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册手指导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册手指导学案【第1篇】教学目标：1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3. 学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学重点难点：1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。
2. 在诵读过程中展开想像，感受生活的美好。
教学过程：一、导入新课，谈话激趣同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色(黄色)你见过绿手指吗绿手指指的是什么呢让我们赶快读读课文吧！ (板书课题 )二、初读课文，整体感知1、出示问题：“绿手指”指的是什么人们为什么称她为“绿手指”2、出示生字卡片，练读。
注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗读，教师正音。
再读课文，思考：你读明白了什么还有哪些问题不明白读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思现在请你们以小组为单位进行讨论。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
4、你读懂了什么是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗学生自由发言。
三、自由读课文，读准字音。
1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
2、分段读课文，把课文读通读准。
3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流，推代表准备发言。
反馈学习情况。
四、齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。
五、朗读课文。
1、讨论：老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的老奶奶培育的结果怎样听取小组学习情况汇报。
2、小结：这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后再挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
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学习目标：
1、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
2、有感情的朗读课文，合作学习五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【定向导学●展示反馈】
课堂流程自研自探环节
（自学指导）
合作探究环节
（互动策略）
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳环节
（随堂笔记）
例题导析一、自主学习
1.作者简介
丰子恺
2.加点的字标上拼音，并解释这
些词语。
消受．（）堂皇．（）养尊处．优（）附庸．
（）窈．（）窕．（）
堂皇：
附庸：
养尊处优：
窈窕：
3.根据课文内容填空
一只手上的五根手指，各有不同的，不同
的，各有，各有。
如果
能，成为一个，那就根根，
根根有，不再有什么、之
分了。
文章第一自然段和最后一自然段的关系
是。
文章的结构特点
是。
对学：品读课文，
互相检查不认识的
生字词语
群学：
1.理解句子：“手指的
全体，同人的全体一
样，五根手指如能团
结一致，成为一个拳
头，那就根根有用，
根根有力量，不再有
什么强弱、美丑之分
了。
”
2.这篇文章，你受到
了什么样的启示？
（10 分钟）
完成下图表格
（20分钟）
填空。
《手》这首小诗表面
上是写
的形
状，实际上是在赞美
，告诉我们
的道理。
（ 5 分钟）
当堂检测
手指名称优点缺点大拇指
食指
中指
无名指
小指。