二年级下语文《充气雨衣》教学设计
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)二年级语文《充气雨衣》教案1教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改良。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。
教具预备1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。
（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。
2．初步了解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2．合作沟通，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）沟通识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）其次课时一、复习稳固，积存字词。
1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
二年级下册《充气雨衣》教学设计(最新)
二年级下册《充气雨衣》教学设计精选教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。
二年级语文下册《充气雨衣》教案、教学设计
3.教师及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高语文素养。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、提问，培养自主学习能力。
4.通过课堂互动，教师引导学生进行口头表达，训练学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望，养成积极思考的习惯。
2.学生通过了解充气雨衣的发明，认识到科技对生活的改变，培养创新意识，提高解决问题的能力。
3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神，增强集体荣誉感。
4.学生能够运用阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识，提高口语表达能力。
2.通过观察插图，引导学生关注细节，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考的能力。
3.通过阅读课文，教师指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示充气雨衣的实物图片和视频，让学生直观地了解充气雨衣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：将生字词的教学贯穿于整个课堂教学，采用认读、书写、运用等多种形式，帮助学生逐步掌握生字词。
a.初步感知：通过图片展示，让学生初步认识充气雨衣，引导学生自主发现生字词。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理充气雨衣的特点、优点和作用。
2.教师强调生字词的掌握和运用，提醒学生加强课后复习。
3.教师总结课堂表现，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇
2023语文二年级下册《充气雨衣》教案6篇语文二年级下册《充气雨衣》教案1教学目标：１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排：２课时。
教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。
２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。
可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
《充气雨衣》教学反思人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。
识字教学是低段教学的重点，因此，在教学__时，我将识字教学放在显要的位子。
执教后，我的总体体会是：由于__“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。
教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的重点是学会课文中出现的生字词，如“充气”、“雨衣”等，并理解其意思，能够在实际语境中正确运用。
-阅读理解：通过分析课文内容，理解充气雨衣的特点和作用，以及故事中蕴含的科学原理。
-口语表达能力：培养学生能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述故事情节，表达对充气雨衣的看法。
3.阅读理解：通过课文学习，了解充气雨衣的特点和作用，培养学生观察生活的能力。
4.口语交际：讨论课文中提到的问题，提高学生的口语表达能力。
5.写作训练：仿写小练笔，让学生运用所学知识进行创作。
二、核心素养目标
《充气雨衣》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的语言表达能力，通过朗读、讨论、复述等环节，提高学生的语感和口语交际能力。
五、教学反思
在上完《充气雨衣》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习生字词时，通过游戏和实际语境的运用，他们能够更加轻松地记忆和掌握。这一点让我觉得，采用生动有趣的教学方法对于低年级学生的学习是非常有帮助的。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析引导学生理解充气雨衣的科学原理，大多数学生都能跟上教学节奏，但仍有部分学生显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，要给予更多的关心和指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调充气雨衣的特点和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与充气雨衣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示充气雨衣的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
(人教新课标)语文二年级下册《充气雨衣》优秀教学设计
在教学实践中，教师应充分把握教学重难点，结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育，引导学生在学习过程中形成正确的价值观，使学生在愉快的氛围中学习语文，提升自身的综合素质。
4.家庭互动：鼓励学生与家长分享所学内容，邀请家长参与讨论，共同探讨充气雨衣的创意设计。这样既能增进亲子关系，也能让学生在实践中感受到学习的乐趣。
5.观察任务：布置学生课后关注生活中的发明创造，观察周围的事物，发现生活中的科技创新。在下节课上，与同学们分享自己的观察成果，以此培养学生的观察力和创新意识。
（人教新课标）语文二年级下册《充气雨衣》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解《充气雨衣》这篇课文的主要内容，认识并掌握生字词，如“充气”、“雨衣”等，理解词语在文中的含义。
2.朗读与表达：通过朗读训练，使学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，能够用自己的话复述课文内容，表达对课文的理解。
4.布置课后作业，要求学生结合所学，设计一款独特的充气雨衣，并写一篇关于充气雨衣的小短文。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课的学习内容，请同学们设计一款独特的充气雨衣，并绘制出设计草图。在草图旁边用文字描述你的设计理念、充气雨衣的特点和功能。这项作业旨在培养学生的创新意识和实践能力，同时提高学生的绘画和表达能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意字音、语调、停顿等，帮助学生理解课文内容。
2.学生自读课文，边读边思考：充气雨衣是谁发明的？它是如何工作的？
语文二年级下册《充气雨衣》教案
语文二年级下册《充气雨衣》教案教学目标：1.通过阅读，理解课文《充气雨衣》的主要内容和情感表达。
2.学会生字词，并能正确书写。
3.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
4.引导学生关注生活中的创新，激发学生热爱科学的情感。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学会生字词，正确书写。
3.培养观察能力、想象力和表达能力。
教学难点：1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生的创新意识。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过充气雨衣吗？知道它是怎么来的吗？二、自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和书写。
2.学生边读边思考：课文讲述了什么故事？作者想表达什么情感？三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。
2.教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3.教师引导学生关注课文中的科学原理，培养学生的创新意识。
四、课堂讨论1.教师提问：你们觉得作者发明充气雨衣的过程中，最值得学习的是什么？五、实践活动1.学生分组讨论：你们在生活中有哪些创新的想法？如何实现？2.各组汇报，教师点评并给予鼓励。
六、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.用课文中的词语造句。
3.家长签字确认。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
教学资源：1.课文《充气雨衣》2.生字词卡片3.多媒体课件教学时间：1课时教学评价：1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的创新意识和表达能力。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《充气雨衣》中描述的发明过程，感受作者的创新思维。
2.学习生字词，并通过上下文理解其意义。
3.培养学生观察生活、提出问题的能力。
教学难点：1.引导学生理解充气雨衣的科学原理及其创新点。
2.激发学生将创新意识应用到实际生活中的热情。
教学过程补充：一、导入教师展示充气雨衣实物，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么情况下使用？”学生回答：“充气雨衣，下雨天穿。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思教学要求1. 知识与技能(1)认读14个生字。
(2)默读课文。
想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2. 过程与方法(1)通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
(2) 朗读课文。
3.情感态度价值观(1)培养想象能力。
(2)培养创造力。
重难点、关键1.认读14个生字。
2.默读课文，大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
课时安排一课时教学过程(一) 激趣导入，整体感知1.谈话导入，板书课题。
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。
不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题：衣气雨衣2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：(1) 下午放学的时候，随着一声春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——(2) 晚上，小林躺在床上想：——(3) 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4) 在儿童用品展览会上，——(二) 读熟课文，学习生字1. 学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。
2. 检查生字自学效果。
(1).出示字词卡，“开火车”读。
(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。
3. 指名分段读课文。
(三)质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
(思考：读了课文后知道了什么?想么?)3.学生自由发言。
教师根据学生的发言板书：普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?(四)朗读口味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2.组内赛读。
3.看课文插图(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!(五) 想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景本节课是小学二年级下册的语文课程，教学内容是《充气雨衣》这篇课文。
该课文主要通过描述一件充气雨衣的特点和使用方法，引导学生关注环保意识和保护自然的重要性。
通过此次教学，希望培养学生的观察力和动手操作能力，同时激发他们对环境保护的兴趣。
2. 教学目标•知识目标：了解充气雨衣的特点和用途。
•能力目标：培养学生的观察力和动手操作能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和保护自然的意识。
3. 教学重点和难点•教学重点：了解充气雨衣的特点和使用方法。
•教学难点：培养学生的环保意识和保护自然的意识。
4. 教学准备•PPT演示文稿•充气雨衣实物•学生手册•环保海报•录音机5. 教学过程步骤一：导入新课（5分钟）•使用PPT展示《充气雨衣》的标题和课文开头的图片。
•向学生提问：“你们知道充气雨衣是什么吗？它有什么特点呢？”引导学生思考。
步骤二：课文阅读（10分钟）•学生自主阅读课文，教师辅助解读生词和句子。
•学生在学生手册上回答一些与课文内容相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
步骤三：充气雨衣实物展示和讨论（15分钟）•教师展示充气雨衣实物，并向学生介绍它的用途和特点。
•学生观察充气雨衣，并回答教师的提问：“充气雨衣有哪些优点和缺点？你们觉得它可以在哪些场合使用？”•学生可以分组讨论，然后向全班汇报他们的观点。
步骤四：环保海报制作（20分钟）•教师向学生展示一些有关环保的海报。
•学生分组讨论并确定自己要制作的环保海报主题。
•学生使用彩笔和纸进行海报制作，并在海报上表达对环境保护的理解。
•教师巡视指导，帮助学生解决问题。
步骤五：海报展示和交流（10分钟）•学生展示他们制作的环保海报，并向全班讲解海报的主题和内容。
•全班学生可以提出问题或给予建议，共同探讨环保问题。
步骤六：课文跟读和朗读评价（10分钟）•教师进行课文的跟读，学生跟着朗读课文。
•教师评价学生的朗读表现，鼓励他们改进发音和语调。
2023年二年级语文《充气雨衣》教案_1
2023年二年级语文《充气雨衣》教案2023年二年级语文《充气雨衣》教案1【学习目标】1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。
2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
【教学过程】一、猜谜语，揭示课题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。
一件小花衣，真是好稀奇。
太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。
二、朗读课文，读准生字字音，读通课文1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。
3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、朗读课文，大胆想象1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。
4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手，学会实践1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示?2、你打算亲自动手做个什么小制作?五、小结小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧!2023年二年级语文《充气雨衣》教案2教学目标1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富(fēngfù)的知识。
一个出色的语文老师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版二年级下册语文?充气雨衣?教案，谢谢阅读。
更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。
人教版二年级下册语文?充气(chōnɡ qì)雨衣?教案(一)【教学(jiāo xué)目的】1、正确(zhèngquè)流利的朗读并理解课文。
2、认知(rèn zhī)本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新才能及动口、动手的才能。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起议论“芝麻开门〞激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假〞。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深化理解1、以合作小组读课文。
2、同组内互相提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，老师给予适当引导。
4、口语训练：“假设你见到了小林，会对他说些什么?〞四、联络实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改良。
2、部分同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进展展览，评出“小创造家〞。
人教版二年级下册语文?充气雨衣?教案(二)【教学目的】1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。
【课前准备】生字词卡片(kǎpiàn)、课件。
【教学(jiāo xué)流程】第一(dìyī)课时一、谈话(tán huà)揭题1、小朋友们喜欢(xǐ huan)猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：一件小花衣，真是好稀奇。
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思
小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思教学要求1. 知识与技能(1)认读14个生字。
(2)默读课文。
想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2. 过程与方法(1)通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
(2) 朗读课文。
3.情感态度价值观(1)培养想象能力。
(2)培养创造力。
重难点、关键1.认读14个生字。
2.默读课文，大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。
课时安排一课时教学过程(一) 激趣导入，整体感知1.谈话导入，板书课题。
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。
不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题：衣气雨衣2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：(1) 下午放学的时候，随着一声春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——(2) 晚上，小林躺在床上想：——(3) 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4) 在儿童用品展览会上，——(二) 读熟课文，学习生字1. 学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。
2. 检查生字自学效果。
(1).出示字词卡，“开火车”读。
(2)学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。
3. 指名分段读课文。
(三)质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
(思考：读了课文后知道了什么?想么?)3.学生自由发言。
教师根据学生的发言板书：普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5.思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?(四)朗读口味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2.组内赛读。
小学二年语文下册《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册《充气雨衣》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年语文下册《充气雨衣》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。
鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：第一课时：一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字1.自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。
2.合作识字、游戏识字。
（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）"开火车"全班轮读生字。
（3）"悄悄话"。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）"接力赛"。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时：一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--（2）晚上，小林躺在床上想：--（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
（4）在儿童用品展览会上，--二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的`地方。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计【教学目标】2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学重点】读准字音，流利地读文。
【教学难点】从小林的"看、想、做"中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题1、同学们，下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字"充"，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，整体感知1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
2、初步了解：小林发明了什么?三、熟读课文，学习生字1、自主识字，读中识字。
2、合作交流，检查效果：⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
⑵教师指名领读。
(看识字卡片)⑶"开火车"全班轮读生字。
⑷交流识字方法：例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fénɡ) 假(jià) 得(děi)易读错字：膝(xī)⑸"接力赛"识字：猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压⑹出示词语：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台徐徐张开渐渐模糊五颜六色四、学习课文第一到第三自然段2、下雨天，小林遇到了什么问题?他是怎么想的'?3、指导朗读。
4、全班齐读。
作业设计：一、我会填( )听讲 ( )工作 ( )游玩使用( ) 放到( ) 制造( )二、我会选旗杆 (gǎn gān ) 一杆秤(gān gǎn )缝补 (féng fèng ) 石缝 (féng fèng )放假 (jià jiǎ ) 假如 (jiǎ jià)第二课时一、复习巩固，积累字词1、复习生字：充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳2、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计
小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计一、教学背景与目标教学背景《充气雨衣》是小学二年级语文下册的一篇课文。
本篇课文主要通过描述主人公小华的故事，向学生介绍了一种特殊的雨衣——充气雨衣。
通过讲述小华在游乐园中戴上充气雨衣后的趣事，激发学生对充满想象力的事物的兴趣。
教学目标•了解充气雨衣的特点以及使用方法。
•培养学生对于想象力的认识与表达能力。
•提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
•培养学生良好的合作与沟通能力。
二、教学内容与重难点教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.阅读课文《充气雨衣》。
2.分析课文中的重点词语和句子，并进行注释。
3.进行课文阅读的讨论与解析，引导学生思考课文中出现的问题。
重难点•学生理解和运用充气雨衣相关的词汇和表达。
•学生对于课文中出现的讨论问题进行深入思考和回答。
三、教学准备•课文《充气雨衣》的复印件。
•黑板、白板和相应的书写工具。
•PPT演示文稿。
四、教学过程步骤一：导入与导入1.利用PPT演示文稿导入本课的主题《充气雨衣》。
2.引发学生对于《充气雨衣》的兴趣。
步骤二：教学内容的讲解与学习1.分段引导学生阅读课文《充气雨衣》，并帮助学生理解课文的内容。
2.解释课文中的重点词汇和句子，并进行注释。
3.引导学生通过课文绘画、语言描述等方式，将课文所描述的情节和形象表示出来。
步骤三：课文分析与讨论1.分组讨论课文中的问题，鼓励学生积极参与。
2.引导学生思考课文中的问题，并进行讨论。
3.让每个小组将自己的讨论结果呈现给全班同学，进行整体的思考和讨论。
步骤四：拓展和延伸1.引导学生进行自由阅读和写作，鼓励学生发挥想象力。
2.鼓励学生思考并描述自己想象中的充气雨衣的样子和功能。
3.结合课文内容，绘制自己想象中的充气雨衣。
步骤五：小结与巩固1.小结本课的内容，强调充气雨衣的特点和使用方法。
2.帮助学生记忆课文中的重点词汇和句子。
3.布置课后作业，巩固所学内容。
年二年级语文充气雨衣教案
年二年级语文充气雨衣教案一、教学目标1.能够正确理解并朗读课文《充气雨衣》。
2.能够通过课文理解并掌握充气雨衣的正确使用方法。
3.能够运用所学知识，描述自己的充气雨衣使用经验。
二、教学重点1.理解课文的大意，掌握相关生词和词语。
2.运用课文所述的步骤，正确使用充气雨衣。
3.运用所学知识，描述自己的充气雨衣使用经验。
三、教学难点1.理解和掌握课文中的技术语言和操作步骤。
2.运用所学知识，描述自己使用充气雨衣的经验。
四、教学准备1.课本《小学二年级语文》P30页《充气雨衣》。
2.充气雨衣。
3.课件。
五、教学过程1. 导入教师在课堂上介绍充气雨衣，在黑板上呈现其外观，通过提问学生来探讨雨衣的使用场景。
2. 学习课文1.师生一起朗读课文《充气雨衣》。
2.学生阅读课文，理解内容。
3. 讲解课文教师讲解课文中出现的生词和词语，例如“挤出空气”、“吸入空气”等。
同时，讲解和演示充气雨衣的正确使用方法。
4. 实际操作1.将充气雨衣递给学生，让他们尝试正确地使用和充气雨衣。
2.让学生互相调整雨衣的大小和松紧程度，确保雨衣的贴身度。
5. 应用拓展1.让学生小组讨论，分享自己在雨衣使用中的经验，提出使用充气雨衣的注意事项。
2.让学生利用所学知识，在家庭和社区中描述和介绍充气雨衣，提高应用能力。
六、课堂总结教师通过回答问题、总结和引导等方式，帮助学生概括和掌握本节课学习的主要知识和经验。
七、作业布置让学生回家测试和记录充气雨衣的使用效果，并写下自己的收获和感悟。
八、教学反思本节课通过课文、生动形象的演示和实际操作，使学生感受到了真实的充气雨衣，并掌握了正确的使用方法。
同时，通过应用拓展和个人经验分享，让学生在日常生活中对所学知识有更深层次的理解和运用。
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16充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
（看）（想）（做）
七、教学反思：
3、深化与升华阶段：结合生活中的真实例子，思考生活中有哪些地方需要改进，向小林一样，自己动手试着解决，做孩子们的榜样，做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
课前准备：教学课件，生字卡片
课时安排：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）
2．初步了解：小林遇到了什么难题，发明了什么？
（设计意图：以学生为主，老师和学生配合朗读课文，师生互动，激发学生的兴趣，让学生说说自己知道了什么，培养学生对于课文的感知能力，大胆说出自己的想法。）
第二课时
一、复习巩固，积累字词。
1．摘苹果
把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
教学重难点
1、读准字音，流利地读文。
2、从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事探究、教师引导、学生交流的方式，激发学生的学习积极性，并学习领悟理解词语的方法。
2、精读感悟阶段：采用师范读及学生自由读、默读、对比读、边读边做记号等形式，站在小林的角度，充分理解自己动手的快乐。
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
三、精读课文，质疑问难
1．学生提出问题，师生共同探讨解决。
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
2、教材分析：这篇文章记叙了一位“小发明家”小林是如何发明充气雨衣的。小林年纪虽然小，但是他善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当他遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷级了”的问题时，就想到要把雨衣改一改，他一直在想如何改，后来观察到裙子可以撑开，触发到雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知道该如如何叠起来的问题。在又一次游泳时，由塑料救生圈充气变成环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
3、学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，看他们是否粗知大意，然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方，鼓励学生向小林那样，多动脑筋，动手做做看。
教学目标
1、知识目标：会认14个生字
2、能力目标：学习默读课文，粗知故事大意。
3．情感目标：想生活中还有哪些日常用品需要改进，多动脑筋，动手做做看。
四、品味课文，表达情感
1．画出自己喜欢的句子，反复练读。
2．激发感情，组内赛读。
3．出示课件：放录音。
（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了! ）
五、激励创新，实践体验
1．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）
2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!
2．读词语。
3．为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
4．找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。
二、细读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
2．合作交流，检查效果。
（1）做监督员
同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“开火车”全班轮读生字。
把难读的生字分组，开火车读，分翘舌音（充气、暑假、差不多、粘在）和三拼音节（联欢、旋转、气囊、剪下）。
（4）交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
课题：«充气雨衣»
课型：精读
单元主题：第四组实践与思考
课时：两课时
设计者：赵瑞青
目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求：语文课程标准要求二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
结构相近：羞、着
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊
看实物：膝、棒、胎、膜
动手演示：剪、贴、旋、压
(设计意图：同归各种各样的识字方法，可以增强识字的趣味性，让学生在快乐中识字。)
三、通读全文，整体感知
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
（设计意图：创设情境，把学生领入文中更好的把握课文内容。）
2．谈话揭示课题。
（待学生观看课件后，自然产生好奇）
同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）
二、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不认识的字，而后请教“拼音姐姐”和“字典老师”）