小学英语新外研版(一起)一年级上册That_is_his_car._教学设计

一年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 2 ｜外研社(一起)

一年级上册英语教学设计-Module 10 Unit 2 ｜外研社（一起）教材分析本单元是《一起》一年级英语第10模块的第2个单元，主要讲解学生如何表达自己想要什么物品的能力。

单元中包括了一些学习重点和难点，如要求学生能够听懂简短的指令，同时能够用简单的语句表达自己想要的物品和颜色。

单元中包括了许多可爱的动画和角色，学生们会很容易地被吸引，进而产生学习英语的兴趣。

教学目标知识目标1.掌握单词toy和color。

2.了解并运用指令：What do you want? What color do you want? Here you are.。

能力目标通过听、说、模仿和演练，培养学生们的英语听说能力。

情感目标引导学生在互动的实践中感受英语习得的成就和乐趣，增强学生们的自信心和学习兴趣。

教学重点通过模仿、演练等有效方法，帮助学生们掌握单词与指令的运用，并通过情境的交流理解语言表达的含义。

教学难点让学生们用英语形成简单的表达习惯，对于初学者来说是很具挑战的。

那么，教师在课程设计时，需要通过有效的、富有启发性的练习，引导学生在语言实践中逐渐培养出英语表达的基本认知和表达习惯。

教学过程Step 1：导入引导学生们用图片和玩具等实物进行联想，探讨“Toy是什么？是什么样子的？”、“颜色可以有哪些种类？”等问题。

Step 2：新课授课介绍新的单词“toy”和“color”，让学生们了解词义，图像以及发音。

Step 3：听力训练播放并让学生听懂相关的指令：“What do you want?”，“What color do you want?”，并进行简单的口语练习。

Step 4：对话练习分组进行角色扮演，进行交流训练。

Group A: Student 1: What do you want? Student 2: I want a toy. Group B: Student 1: What color do you want? Student 2: I want blue.Step 5：复习和巩固巩固操练一下新学的单词和句型，在有趣的动画中连连看游戏中加强学习效果。

外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇

外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇(一)知识技能目的：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…(二)运用能力目的：1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。

掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

(三)素质教育目的：1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。

【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。

【教学用意】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3.准备小奖品。

【教学过程】Ｓtep 1.Ｗarming-up1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。

2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。

老师发指令，学生做动作。

Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。

一年级上英语教案-Module3-外研版(一起)

一年级上英语教案Module 3外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 3中的核心词汇和基本句型。

2. 培养学生的听说能力和基本的英语交际能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力。

教学内容1. 词汇：学习 Module 3 中的核心词汇，如“cat”, “dog”, “bird”等。

2. 句型：学习 Module 3 中的基本句型，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”3. 对话：学习 Module 3 中的对话，并能进行简单的角色扮演。

教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，能进行简单的对话。

2. 教学难点：正确发音和句型的运用。

教具与学具准备1. 教具：录音机，PPT，教学卡片。

2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：通过PPT和教学卡片，讲解新的词汇和句型。

3. 练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习新的词汇和句型。

4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生的学习内容。

板书设计1. 核心词汇和句型写在黑板上，让学生能一目了然。

2. 用彩笔标注重点和难点，提醒学生注意。

3. 设计有趣的教学图案，增加学生的学习兴趣。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习。

2. 书面练习：抄写新的词汇和句型。

3. 口语练习：和家长进行英语对话。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 教师要鼓励学生开口说英语，培养学生的英语交际能力。

3. 教师要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。

可以通过播放与动物相关的英语歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

同时，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。

Module 7(说课稿)外研版(一起)英语一年级上册

Module 7 外研版（一起）英语一年级上册一、教材内容1. 教学目标学习这一模块，学生应该：1.能够听懂、认读并正确使用单词 grape、orange、watermelon、banana、apple。

2.能够用“Is this a/an…？”问问题，并用“Yes, it is.” 或“No, it isn’t.”做出回答。

3.能够运用所学的语言描述自己喜欢的水果。

2. 教学重难点教学重点：1.认读和正确使用单词 grape、orange、watermelon、banana、apple。

2.运用所学的语言描述自己喜欢的水果。

教学难点：1.能够运用所学的语言正确描述自己喜欢的水果。

2.能够用英语进行简单的问答。

3. 教学内容本模块的教学内容主要包括以下两部分：1.听、说、认读五个新单词：grape、orange、watermelon、banana、apple。

2.运用所学的语言讨论自己喜欢的水果以及学习问问题和回答的语言表达。

二、教学设计1. 教学准备在开始本节课的教学工作之前，我们需要准备以下物品：1.教材：外研版一年级上册。

2.教具：水果贴纸、一张黑板、一支彩色粉笔。

2. 教学过程2.1 自我介绍1.点名并向学生介绍自己，包括姓名、国籍、年龄、家庭成员等基本信息。

2.与学生互动问答，了解学生对英语的初步了解和学习情况。

3.引入本节课的主题。

2.2 学习新单词1.引导学生看图认读五个新单词：grape、orange、watermelon、banana、apple。

2.玩游戏：老师给出单词，学生跑到相应的贴纸上。

3.通过课堂游戏激发学生的学习兴趣和动力，同时加深对单词的记忆。

2.3 问与回答1.提出问题：Is this a/an…？向学生征求答案。

2.演示，向学生模拟问问题和回答的情景。

3.分组练习问答，老师辅导、纠正学生的语言表达和发音。

2.4 情景对话1.向学生展示水果图片，引导学生进行简单的提问和回答。

外研版(一起)一年级英语上册《Module1Unit1》教案设计2

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”等。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

二、教学内容1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句子的正确发音，能够运用所学单词和句子进行简单交流。

2. 教学难点：正确区分和运用单词“pen”和“pencil”。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课展示：利用图片、卡片等教具，引导学生学习新单词和句子。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学知识。

4. 应用：设置真实场景，让学生运用所学单词和句子进行交流。

六、板书设计1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句子。

2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3. 写作作业：抄写所学单词和句子，加强记忆。

八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课所学知识掌握程度较好，能够进行简单交流。

2. 教学方法：通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。

一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社(一起)

一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练地用英语问候别人，回答问候语以及进行自我介绍。

2.学生能够认识26个英文字母，并按照字母表的顺序进行发音。

3.学生能够通过学习重点单词和短语来丰富自己的词汇量。

教学重点1.问候语、自我介绍和发音。

2.26个英文字母及其发音。

教学难点1.对发音进行准确、流利的掌握和运用。

2.能够独立完成简单的英语对话。

教学准备1.PPT课件、录音机、单词卡片、字母卡片、学生手册及教师用书。

2.预先制作好的翻翻书、英语单词拼图、表演用的道具等。

教学步骤步骤一：引入新课1.教师用PPT展示自己的照片，引导学生用英文向自己问好，如“Hello, teacher!”、“How are you?”等。

让学生了解英语中常用的问候语及其使用方法。

2.教师通过发音表演、视频展示等方式向学生展示字母表，并跟学生一起唐弄26个英文字母。

让学生掌握字母的名称及音标。

3.通过唱歌或其他趣味方式来加深学生对英文字母的印象。

步骤二：听、说、读、写1.教师现场或通过录音播放自我介绍对话，要求学生尽可能地听懂并记住基本的自我介绍内容。

2.采用带有图片或卡片的PPT展示和学生互动的方式，让学生对新学的单词和短语进行学习和巩固。

3.请学生照着书上的字母练习书写，并重点讲授如何合理、优美地书写英文字母。

步骤三：合作学习1.翻翻书活动：教师出示翻翻书，让学生尝试翻开每个部位的图片，并用英语快速描述图片内容。

2.将学生分成小组，通过游戏或其他趣味方式加深对英文问候语、自我介绍、字母等内容的印象。

步骤四：检查练习1.显示幻灯片中的单词、短语卡片，要求学生在黑板上抄写拼写，以检查他们掌握的表达能力。

2.通过表演、问答或其它的方式检查学生的学习成果。

教学总结1.本节课主要教学内容包括英文问候语、自我介绍、字母表及其发音等。

2.学生在本节课中学会了如何对人进行英文问候、如何进行简单的自我介绍及如何正确地书写26个英文字母。

外研版(一起)一年级英语上册《Module1Unit1》教案设计1

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“pen”、“pencil”、“ruler”、“schoolbag”等。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱学习、积极向上的情感态度，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag2. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This is my ruler. This is my schoolbag.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握本节课的重点单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。

2. 教学难点：正确运用单词和句子进行日常交流，如介绍自己的学习用品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：通过图片、实物展示，引导学生学习本节课的重点单词和句子。

3. 课堂互动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag3. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This ismy ruler. This is my schoolbag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。

2. 口语练习：用英语介绍自己的学习用品。

3. 书面作业：抄写本节课所学单词和句子。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，调动学生的积极性。

外研版(一起)一年级英语上册全册教案

外研版(一起)一年级英语上册全册教案Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

英语一年级上外研版(一起)Module1 Unit1教案1

1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2.了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Hi.
Bye!
Hello.
I’m Amy.
Goodbye!
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。其中自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
7.教师再放一遍录音，边听边模仿。教师可以让学生分成小许进行角色扮演。
Step 3.Practice
1.教师把课本活动2的图片呈现给学生，
让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。也可以小许接力每个人加上自己的名字I'm…
Step 2.Presentation
1.在学生对英语有了一定的认识之后，教师播放英语歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的相互问候。
T: Hello, boys and girls. I'm your English teacher
2.教师自我介绍后，一边举手打招呼，一边友好地问候一个学生：“Hello”，示意学生回答：“Hello”。然后教师表扬学生，再以同样方法向另一个学生打招呼。当感到大部分学生理解自己的意图后，向一位学生问好，并示意他学着老师刚才的样子，去向别人问好。

小学英语新外研版(一起)一年级上册M10U2That is his car教案第二课时陈艳芳

小学英语新外研版（一起）一年级上册Module10 Unit2《That is his car》教案--第二课时教学目标1．学会唱“The Mother Panda”2．练习正确使用his和her表达物品的归属。

教学重点1.使用形容词性物主代词表达物品的归属。

2.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用.教学难点1.使用形容词性物主代词表达物品的归属。

2.正确区分和使用his和her，并能在实际生活中灵活运用.教学方法游戏教学法、情境教学法、谈话法教学准备一些学过的名词实物、小礼物、录音机、多媒体课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1.GreetingsT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Ms Smart.T: Good morning!Ss: Good morning！2．Sing a song3.Free talkT: Hello,What’s your name?S: My name is ………Step2 Presentation.1.“Who’s that? ”“That’s my father.”“That’s my mother.”“That’s my sister.”“That’s my brother.”“Father 、mother and me made a family.”“Look, this is my family.”2. Let’s chant.Play the tape,let the students listen ,then repeat.This is Mother PandaAnd Father Panda,too.Grandma,grandpa,Brother,sister,all in the zoo.(动物园)Step3:PracticeT: Today we’ll play a game,find out “Whose…is this?”教师出示一些物品（提前准备好的，在同学们课桌上搜集的文具）Ss:(guessing) That is his\her…That is his pen. That is his ball.That is her bag. That is her book.猜对多的同学有小礼物。

外研版(一起点)小学一年级英语上册Module10_Unit1公开课教案

Module 10 Unit 1 That is my father. 教学设计一、The students can master that target language.1. The students can introduce their family.2. They can be more interested in English learning.二、Important points1. That is my father.2. This is my friend.三、Difficult PointsTo use the target language to introduce their family四、Teaching preparationFlash cards, Tape-recorder, CD-ROM etc.五、Teaching proceduresStep 1 Warming-upT / Ss together to sing the song Where are we going, daddy?Step 2 PresentationT: Oh, look! This is Maggie’s family photo. Can you guess who is he?Ss: He’s father.T: (Teach new words) daddy; fatherStep 3 Practice (Text learning)Activity 11. T: Daming and Sam go to school together. Let’s see who they meet.2. T / Ss watch the carton.3. Some students put up their hands to tell what happened in the carton,4. The students open books to read the text.Activity 21. T: Oh, look! Sam and his family are having a picnic now. Let’s see his more family members.Ss: OK.T: Watch the carton. Who are they?And let’s see what they are talking about.2. T / Ss watch the carton.3. Some Students put up their hands to talk about what they have seen in the carton.4. T: (teach the new expressions of this part by using the carton.)Ss: (learn the new words and the sentences by lots of practice.) mother; grandpa; grandma; friend5. The students open books to read the text by following the tape.6. T-Ss read the text.7. S-Ss read the text.Step 4 ProductionT: Can you introduce your family members?Ss: (come to the platform to role-play the guide.)Step 5 summing-upWhat did you learn in this class?Step 6 Homework1. Listen, point and read the text.2. Use the following sentences to introduce family.(That is… / This is…)。

小学英语新外研版(一起)一年级上册M10U2That is his car教案第一课时陈艳芳

小学英语新外研版（一起）一年级上册Module10 Unit2《That is his car》教案--第一课时教学目标1．听懂、会说This is my…/That is his/her…2．初步学习形容词性物主代词，理解并使用his和her.教学重点1.会用This is…/That is…来介绍人或事物.2.会使用形容词性物主代词来表示物品的归属，分清不同的人称用到不同的物主代词，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用.教学难点1.This is…/That is …2.his 和her 的区分和使用.教学方法游戏教学法、情境教学法、谈话法教学准备一些学过的名词实物、录音机、多媒体课时安排1课时教学过程Step1 Warming-upT: Good morning, children.Ss: Good morning, Miss Ji.T: First let’s sing a chant.Ss: (sing the chant)…Hey, hey! That is a desk.Aah, aah! That is a bag!Ooh, ooh! That is a cat!Step2 Review the words.T: Let’s play a game. “火眼金睛”，If you can read the word, please standup and say quickly. Are you ready? Let’s go!Ss: mother, brother…T: Read them together. Then we’ll play the game 1,2,3,bong (炸弹游戏）。

Ss: ( Read together)T: You cannot read the word: grandma.(Play the game twice)Step3: Review the patterns.T: Today we’ll have two new friends. Look , they are coming. And let’sguess what does he\she bring.Ss:(guessing) That is his\her…(画面滚动出现，孩子们争先恐后去猜，直到猜对为止。

外研版(一起)一年级英语上册全册教案

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

外研社(一起)一年级上册英语《That is a cat》教案

外研社(一起)一年级上册英语《That is a cat》教案FLTRP (together) teaching plan of English "that is a cat" Volum e 1外研社(一起)一年级上册英语《That is a cat》教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：1.知识能力目标a. Vocabulary: cat, dog, thatb. Function sentences: That is a ......和This isa......2.运用能力目标a. Compare and introduce: This is a...... （near to you）b. That is a...... （away from you）3.情感能力目标Train the students to communicate with others in real life.重点难点：Let students introduce some things by using the sentence pattern of “This is…”。

The book shows an interesting story and lead students to imitate .And then practice the sentence pattern through different activities and games.1.Students can introduce someone or something far away by using“That is…”。

小学英语新外研版(一起)一年级上册Module10课时备课

课前准备
Ppt课件，教学光盘
教学活动过程
教学调整
基本教学过程
Step1 Warmer
T: Good morning, children. Ss: Good morning, Miss Ji.
T: First let’s sing a chant. Ss: (sing the chant)….
Hey, hey! That is a desk.
Summary
指导学生总结本课学习的句型，是他们知道This is my/ That is my_______.句型可以介绍自己的家人或朋友。
Homework
听录音，并用手指读文本56-57各5遍。
用今天所学习的句子向自己的朋友介绍自己的家人。
教后反馈
1.家庭成员以前学生接触过，掌握的比较好。
1.加强认读的训练。
Presentation
1.今天Sam一家和Daming他们一起去郊游了，让我们听一听他们都说了些什么？
2.听第一遍录音：请用This is / That is______.及新授的单词介绍所看到的人物。引出学习grandpa/ grandma
3.听第二遍录音：听录音，当听到“That is my mother.”时拍手。
4.听第三遍录音：听一听Sam是如何介绍自己的家人，让我们一起来听一听读一读。
Consolidation.
介绍我的家人
运用This is my/ That is my_______.句型，利用学生提前准备的家庭照片向全班同学介绍自己的家人
课堂活动用书P6 1 P7 2
拓展练习
我们是一家人：
让学生利用自己提前准备的小动物头饰在全班中寻找自己的家人，如果头饰相同则说明找到可以进行介绍。

外研社一年级英语上册that is his car逐字稿

外研社一年级英语上册that is his car逐字稿As young learners embark on their journey of exploring the English language, they encounter various challenges and opportunities that shape their linguistic skills. One such opportunity lies within the pages of the Foreign Languages Research Press's First Grade English textbook, specifically in the unit "That Is His Car." This unit presents a wealth of educational value, not only in terms of vocabulary and grammar, but also in fostering critical thinking and creative expression.The lesson begins with the familiar phrase "That is his car." This simple sentence structure introduces children to the possessive pronoun "his" and teaches them how to recognize and use it in context. Through engagingactivities and interactive exercises, students are encouraged to identify objects owned by different people and practice using the possessive pronoun correctly.As they progress through the unit, students encounter a range of activities that reinforce the lesson's key concepts. These activities include colorful illustrations,interactive games, and role-playing scenarios that bring the language to life. For example, one activity asks students to look at a picture and identify which objects belong to which character. This not only helps thempractice their language skills but also enhances their observation and reasoning abilities.Another activity involves students creating their own stories using the possessive pronoun "his." This creative task encourages them to think critically about how they can incorporate the new language into meaningful narratives. Whether they choose to write about a friend's possession or create a fantastical tale, this activity fosters imagination and creativity while also reinforcing grammatical concepts.The unit concludes with a review section that tests students' understanding of the material covered throughout the lesson. This review section includes various exercises such as matching objects with their owners, completing sentences using the possessive pronoun, and identifying errors in sentences. These exercises provide valuable feedback to students and teachers alike, helping themassess progress and identify areas where further reinforcement is needed.Beyond the academic benefits, the "That Is His Car"unit also promotes social and emotional learning. Through role-playing and storytelling activities, students learn to empathize with others and understand the importance of respecting others' belongings. This lesson encourages them to develop a sense of responsibility and respect for personal property, which is an essential life skill.In conclusion, the "That Is His Car" unit from the Foreign Languages Research Press's First Grade English textbook is a rich and engaging educational resource. It not only teaches students valuable language skills but also fosters critical thinking, creativity, and social-emotional growth. As students embark on this exciting journey of discovering the English language, they are equipped with the tools and knowledge necessary to succeed in their academic and personal lives.**探索“That Is His Car”的教学之旅**当年轻的学习者开始探索英语语言的旅程时，他们会遇到各种挑战和机会，这些挑战和机会塑造着他们的语言技能。

外研社(一起)一上英语《That is a cat》教学设计

外研社(一起)一上英语《That is a cat》教学设计To master the drill This is and That is understand thatthis is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 板书设计：Module6 Unit2 That is a cat.That is aThis is a教学过程：基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整措施一、Warming up and Revision1. Say hello2.Sing and do the actions3. Answer the questions. Then ask in pairs.4. Say the sentence This is my 。

二、Leading-in1.Say out the word cat2 To understand that this is for things that are close to the speakerand that is for things that are some distance away.3. Try to say That is a cat.4. Listen and repeat.三、Listening Reading Activities1.Say hello to pupils2.Play the tape .Sing a song Stand up3.Ask and answer4. Free talk.四、Further Development1. Play the computer ,show the cat2 Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a 。

小学英语新外研版(一起)一年级上册Module5 unit2《That is a yellow…… (1)教学案

小学英语新外研版（一起）一年级上册Module5 unit2《That is a yellow cat》教案教学目标一、知识与技能能用主要句型That is a ...单词:bag,cat,dog,desk that,学过单词的复习及运用。

二、过程与方法1．听说认读:bag,cat,dog,desk,that.2．主要句子：会用That is a ...描述。

三、情感态度和价值观帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

教学重点1．能够用英语That is a ...介绍远处的人或物。

2．能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is a cat./That is a cat.教学难点熟练运用单词：bag,cat,dog,desk,that.教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。

课前准备单词卡片、电子课本。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．教师和学生互相问好打招呼。

2．教师请4-6位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。

3．教师指着远处学生手里的物品，说：“That is a green cat.”告诉学生：“我们说远处的物品时要用…That is.../That‟s...‟”4．教师告诉学生：”我们先学习一个韵句。

”教师播放活动1的动画。

引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that”的原因。

再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。

二、新课学习1．教师播放活动2的动画，请同学理解课文语境。

教师提问：“他们是谁？Tom认识猫吗？”学生看图后回答。

教师继续说：“妈妈和姐姐是怎样教小Tom来认识狗和猫的。

2．再次播放动画，请学生跟读。

要重点教“that”的读音，并体会“this”与“that”的区别。

3．请学生分角色朗读课文。

4．拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方，让学生起来说句子，加强句型的练习。

小学英语新外研版(一起)一年级上册Unit 3 Whos that教学案

小学英语新外研版（一起）一年级上册
Unit 3 Who's that?
教学目标：
1.学会问答"Who's that? That's+name".
2.懂得怎么样礼貌地称呼别人。

教具准备：教师准备DVD光盘、教案。

重难点句型：
1 Who is that boy?
2 Which boy?
3 The boy on/in/with the ...
4 Is Robert's / Lucy's bicycle silver?
5 His / Her bicycle is red.
教学过程：
1.Warm Up
检查作业，复习问物品"What is it?"的表达，提出问题：那是谁？应该怎样表达。

2. Presentation
A. 给予角色，激发活动兴趣。

cousin
B. 学习单词：who man young Mr. father
look at which woman old Mrs. mother
Miss. brother
sister
3. 表演话剧。

按前面所分角色表演课本对话内容。

每个人必须问答一次重难点句型中的前三句。

4. 画图提问来加强记忆。

教师在黑板上画一棵family tree，画上一家人，请学生来标出每位家庭成员。

5.总结活动并布置作业。