让精心设计的板书为英语多媒体教学锦上添花

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合理灵活锦上添花——多媒体辅助英语课堂教学的一些思考

一
通过动画感受季节的特性，以及在特定的季节中孩子们喜
欢做的一些事情，最后再配上一首季节歌，在欢快的歌声中师生共同找寻季节的属性，加深对所要掌握词汇句型的
印象。
个不错的选择。首先。教学拓展的内容不能偏离本节课的主题。如在教学 “ ＰｕｂｌｉｅＳｉｇｎｓ ”时，除了书上呈现的一些公共标志以外，还可以通过ＰＰＴ呈现其他公共场所或道路上常见的
摘要结合多年教学实际，探讨如何合理运用多媒体，充分发挥多媒体辅助英语教学的最大效用。
文献标识码：Ｂ文章编－００５０ — ０２
关键词多媒体；英语；新课程标准；交互式电子白板中图分类号：Ｃ４３４
多年的工作经历让笔者亲身体验了信息技术发展的日
新月异，而这些与课堂教学紧密地联系在了一起。最初简单地借助一些直观教具和幻灯片来吸引学生的注意力，到后来多媒体进课堂，一些应用软件人们耳熟能详，Ｐｏｗｅｒ —
生通过文章字体颜色的变化逐句跟读，发音清晰，操控性强。
在多媒体教学软件的帮助下，课堂的教学目标可以更
加清晰，教学内容一步一步呈现，课堂教学层次感强，教
学目标明确，其中一些重难点可以事先在黑板上板书好，这样可以帮助学生最后的归纳总结，更好地达到预期的效

多媒体信息技术为英语课堂教学锦上添花

多媒体信息技术为英语课堂教学锦上添花——施湾中学高佩跨入二十一世纪以来，计算机与互联网为代表的多媒体信息技术正以惊人的速度发展，我们的教育也在经历着与时俱进的蜕变与发展。

本着“为了每个学生的发展”的核心理念，二期课改也对英语课堂教学提出了新的要求。

依靠一支粉笔、一本书、一张嘴的传统教学手段已远远不能够满足培养素质型人才的需要。

孔子云：“工欲善其事，必先利其器。

”要想在教学模式上的改革中有所突破，就要运用多媒体信息技术辅助英语课堂教学。

二期课改明确了英语课程是集知识性、工具性、交际性和文化性于一体的基础课程。

当前要特别突出英语课程的交际性，真正把英语作为交际的工具来教和学，提倡学用结合、学以致用。

要提高学生的交际能力必须通过教师与学生之间、学生与学生之间用大量的用英语进行交流，这样才能培养学生英语交际能力。

在传统的教学模式中，往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，以老师的“教”为中心，而没有把学生的“学”作为中心，而且教师和学生之间缺乏英语交流。

而多媒体是一种很好的辅助教学的方法。

多媒体可以利用动画、图形及图像变换的功能，使教材中的静态图形动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入的了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。

多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，更重要的是它还可以帮助完成其他教学设备所无法完成的教学管理、师生交流、学生互动的任务。

近几年来我们学校投入了巨资建立了多个多媒体教室，并且每个教室也配备了多媒体设备，为教师使用多媒体技术辅助教学提供了物质基础。

在这几年的实践体验中，我体会到在多媒体信息技术辅助下的课堂与传统的课堂有着不可比拟的优越性。

主要体现在以下几个方面：一、提高学生学习英语的兴趣皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。

”我们学校地处农村偏远地区，这里的学生大部分基础较差，学习马虎，特别容易产生厌学情绪。

用多彩板书点亮小学英语课堂

用多彩板书点亮小学英语课堂【摘要】在小学英语课堂上，使用多彩板书能够有效地吸引学生的注意力，让枯燥的教学内容变得生动有趣。

本文将从多个方面探讨多彩板书在英语课堂中的应用。

首先介绍了多彩板书的作用，包括激发学生的学习兴趣和帮助他们更好地理解知识。

然后详细介绍了多彩板书的制作方法，包括选择合适的工具和材料。

接着分析了多彩板书在英语课堂中的应用场景，如教学新单词、语法知识等。

文章还探讨了多彩板书的设计技巧，包括色彩搭配、图案设计等。

通过示范教学的方式展示了如何将多彩板书运用到实际教学中。

使用多彩板书可以有效地点亮小学英语课堂，提高学生的学习效果和兴趣。

【关键词】多彩板书、小学英语课堂、点亮、作用、制作方法、应用场景、设计技巧、示范教学、关键词1. 引言1.1 用多彩板书点亮小学英语课堂用多彩板书点亮小学英语课堂是一种非常有效的教学方式，它能够吸引学生的注意力，增加他们对学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的记忆和理解能力。

在小学英语课堂上，老师可以通过制作多彩板书来展示单词、短语、句子等内容，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆英语知识。

多彩板书不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，也可以激发他们的创造力和想象力。

通过丰富多彩的画面和图形，可以让学生在欢快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果。

多彩板书还可以帮助学生更好地理解英语知识的联系和逻辑，促进他们的综合能力的提升。

在小学英语课堂上，利用多彩板书点亮课堂已经成为一种趋势。

它不仅是一种教学工具，更是一种教学方法，让学生在快乐中学习，提高英语学习效率。

希望更多的老师能够利用多彩板书点亮小学英语课堂，让英语学习成为学生的乐趣。

2. 正文2.1 多彩板书的作用多彩板书在小学英语课堂中起着至关重要的作用，它不仅可以吸引学生的注意力，增加课堂趣味性，提高学习积极性，而且可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

多彩板书可以激发学生的学习兴趣。

通过丰富多彩的视觉效果，多彩板书可以吸引学生的眼球，让他们对课堂内容产生兴趣，提高课堂参与度。

多媒体让初中英语教学锦上添花—

多媒体让初中英语教学锦上添花在科学技术迅猛发展，教学手段日趋现代化的今天，多媒体英语教学已经在初中英语教学中得到了越来越多的应用和普及。

特别是我们这种偏远的乡镇，英语学习氛围不浓，见的世面少，英语中的很多知识只能通过课件来展示，使他们更容易理解，并能增加他们学习的兴趣。

但什么东西有利，就有弊。

一、激发学习兴趣吸引求知欲爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。

“学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。

学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面。

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。

这种倾向是和一定的情感联系着的。

一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。

在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。

当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。

否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。

例如，一个学生初学外语，感到很困难；他坚持学习，只是因为他认识到学习外语的重要，但对外语本身并不感兴趣，这时他主要是依靠意志来完成学习任务。

而如果他经过努力学习，掌握了外语的某些知识，取得了一定的成绩，逐步对外语本身感兴趣了，这时他不再以学习外语为苦，而以学习外语为乐了。

只有在这时，学生学习的积极性才能更好地发挥出来。

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。

因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。

要发挥学生在学习的主体作用，就必须要激发他们的学习兴趣。

合理应用多媒体课件使课堂教学锦上添花不是喧宾夺主

合理应用多媒体课件使课堂教学锦上添花不是喧宾夺主毋庸质疑，利用多媒体课件可促进育才观的更新。

二十一世纪的今天，不仅要求教育体制、校本课程的更新，而且要求教学手段现代化，以及与时代相适应的育才观的转变。

多媒体课件使课堂结构发生了根本性的变化，它使课堂教学锦上添花。

它培育的已不是以前那种只会读、写、算的单一的人才，而是具有创造精神的综合型人才。

教师的育才观因而将培养"知识型"转变为"智慧型"，"守成型"转变为"开拓型"；教学的重点也由传授知识转变为培养能力，开发智力，提高综合素质，为二十一世纪培养出全方位人才。

此外，多媒体课件可促进素质教育更好的实施。

由于它引入课堂，学生的学习兴趣盎然，感知迅速，记忆深刻，理解全面，学习主动；且能拓展思维空间，开发潜能，培育审美观念。

它为优化育人环境，实施素质教育，人人获得成功，提供了有利条件及广阔空间。

利用课件教学，优化组合信息媒体，制作CAI课件，科学调控课堂教学结构，并根据英语学科教材的特点、阅读规律、学习心理等精心设计的一种经过优化的教学环境，有意识地强化对学生综合素质的培养，从而丰富了学生的科学知识，提高了学生的思想认识水平，陶冶了学生的道德情操，培养了学生的审美情趣。

一、学生的思维能力得到训练思维是人脑对客观事物间接概括的反映，也是智力因素中的核心要素，学生智能的发展主要是思维能力的发展。

多媒体课件，把电视式的视听信息传播和计算机交点式相结合，集图、文、声、像于一体，创造出跨时空、快速度、丰富多彩、形象直观的信息，为教学提供了立体的、多元的形、音、义相统一的集合体，扩大了信息容量，加大了思维的密度。

对学生进行思维训练，不管是形象思维训练，还是逻辑思维训练，一般的课堂教学都受到一定的空间局限，难以让学生展开联想和想象。

而且，长期以来学生会出现只习惯于左脑思维、轻用右脑的现象，左、右脑发展不协调，大脑的潜能未能很好的挖掘。

锦上添花共发展珠联璧合展新篇——多媒体在英语教学中的应用

己之短，扩大词汇量和语法知识，提高学生综合运用语言的能只是单纯地教授，更要鼓励学力。运用多媒体的教学技术，学生可以积极地参与到教学活动中生进行模仿。模仿是十分重要
逻辑关系和人机交互作用的技术。它不仅可以激发学生的学习兴趣，
生学习英语，需要良好的口语环境，把英语教学置于情境之中，使语言训练更富有灵活性和挑战性。运用多媒体技
更能提高课堂的学习效率，具有十术无疑是个很好的手段，教师可以利用多媒体的声、光、分重要的作用。然而在现实的教学电技术制造逼真的效果，从而创设一个良好的交际环境。．中，教师对如何利用多媒体教学看１２使英语教学更前沿化，主动和国家接轨法不一。对此，笔者进行深入探索，希望对读者有所启示。
ＣＥＴＥ教学园地
课程、教法与装备
我国自２世纪８＃代开展英语教学以来，其独特的地位０ｏ－就受到重视。特别是进入２世纪，英语教学方法和手段都发１
生翻天覆地的变化，其重要表现就是多媒体技术的应用。多
媒体技术的应用，大大拓展学生的思维空间和想象空间，使
随着我国对外交流的日益深入，中学英语教学对应用的要求更加明确。为了彻底改变哑巴英语的教学局面，

精心打造,精彩纷呈——小学英语利用多媒体创设教学情境教学案例

精心打造，精彩纷呈——小学英语利用多媒体创设教学情境教学案例【案例背景】1、教学内容：PEP小学六年级英语上册Unit3 What are you going to do? PartB Let’s talk.本节课的教学内容，是在前一课知识的基础上进行的拓展和延伸。

本节课围绕“将来发生的事情”这个主题展开，注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性，通过本节课的学习，学生能够用“be going to”的句型对将来的活动进行表述与交流。

2、学情说明：我们是一所农村中心小学学校，我从教六年级英语已四年，所教的六（2）班是一个比较活跃的班级，这是一堂准备比较充分的公开课，但学生课前并不知情。

本班学生具有好奇、善模仿、好表演等特性，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要组织好具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导他们进行学习。

3、教法设计：以多媒体为主要工具辅助教学，创设教学、生活情境，采用“任务型”教学法和游戏教学法，贯穿整堂课，来达到教学目标。

4、学法指导：作为教师，“授之以鱼”不如“授之以渔”。

在本课时，让学生通过看看、说说、演演、做做、游戏等途径提高了学生合作学习的能力、口语交际的能力。

结合实际生活，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，积极尝试，体验语言学习的快乐！【案例描述】候课情形：课前，同学们有序地走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排排来听课的老师，还摆着一台摄像机，这阵势真的是有点令人“不寒而栗”，就连我这“身经百战”的老师都有点腿软。

事实证明，那架“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声。

为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，同时让自己和学生的心绪得以平稳，我创设了这样一个情境：我向学生宣布，这节课我们将进行小组PK，把学生分成A、B两组，爬阶梯，哪个组能拿到上面的红旗则为获胜组，这样的评价方式将贯穿于整堂课。

多媒体使英语教学如虎添翼

高了学生学习的积极性和创造性，是也
信息技术多媒体所提供的丰富、多变、
刺激的信息资料开始了。例如，在实际的单词教学中，我们可以尝试利用信息技术的多媒体为学生制作一些音像小品，如带海浪声的ｓａ带鸟叫的ｓｒｇｅ，ｐｉ，ｎ
生来说都不知道外星人是什么样的？也
不知道外星人的ＵＯ什么样的？过Ｆ是通应用信息技术，学生们看到了外星人，同时也看到了外星人的ＵＯ，Ｆ这激发了学生的学习兴趣和探索宇宙奥秘的热情，充分发挥了其主体作用。这样，不仅提
记忆枯燥乏味的单词的学习变成丰富多的人机对话功能，固练习也可以利用巩又快速、准确，使英语教学如虎添翼。
２０１国息术育ｌ９０／８中信技教１７
可１ｌｇｒｓｏｔｒ金箍棒，以预报￣ｎ）ｏｅ或ｈｒ的ｅ可
俗以及政治、佛教、名胜等多种背景知识。这就要求在课件设计中给学生呈现
一
定的背景知识，使学生在课前对所学
课文的背景知识有所认识，便于他们对
教材有一个全面、明确而深入的了解。
中轻松学英语。
多媒体信息技术设计成一个个巧妙、新
奇的小游戏教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓
展的目的。４现代信息技术的使用使课堂整体教．学容量大、效率高
教学模式，极大地提高了课堂教学效率。

多媒体为小学英语教学增光添彩

多媒体为小学英语教学增光添彩【摘要】：随着现代科技的飞跃发展，多媒体作为一种先进的教学手段正以它不可抵挡的优势占据着课堂教学，特别是小学英语教学，它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，让学生从传统的被动接受知识的模式中解放了出来，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的知识生活化，具体化，形象化，从而更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习热情。

多媒体创设教学情境，让学生在真实的环境中去学习去运用。

提高表达能力，思维能力，培养创新能力，为教育创新奠定坚实的基础，更好的优化教学过程，调动学生的学习积极性，为小学英语教学增光添彩。

【关键词】多媒体小学英语教学增光添彩伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。

”但是在我们的英语课堂上，由于小学生刚接触英语，语言表达能力较低，于是许多教师会无意识甚至是有意识地喧宾夺主，这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。

随着现代科技的飞跃发展，多媒体作为一种先进的教学手段正以它不可抵挡的优势占据着课堂教学，特别是小学英语教学，它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，让学生从传统的被动接受知识的模式中解放了出来，它以多种多样和逼真的动态效果，把抽象的知识生活化，具体化，形象化，从而更加吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习热情。

一、运用多媒体，激发学习兴趣。

前苏联教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而逼迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。

”可见，学习兴趣是学习动机的来源。

当学生对某项知识真正发生兴趣时，他将会千方百计调动自己的潜在智能，积极主动地去获取，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力必要的条件。

由于小学生的年龄特点，加之课堂思维活动比较紧张，学生的注意力较易分散，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生能起到事半功倍的效果。

多媒体教学利用各种教具、学具、投影、电影、摄像、录音等媒体，集声、光、形、色于一体，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，并能使之转化为学习的激情。

多媒体让小学英语教学如虎添翼

多媒体让小学英语教学如虎添翼英语教学中教师要充分应用多媒体来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意。

创造教师、学生、教材和教学方式的新组合之魅力课堂。

一、运用多媒体吸引学生注意力，激发学生学习兴趣孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“好之”“乐之”就强调了兴趣在学习中的作用。

心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。

但是学生学习的兴趣不是与学习同步产生的，需要依靠教师在课堂中不断地有意识地去激发。

多媒体逼真的图像、鲜艳的色彩、动态的画面，为老师提供了新颖有效的教学手段，形成新的教学环境，使“激趣”不再成为难题。

如，我在教《牛津小学英语4B》《It’s late》一课，利用多媒体的演示，通过进入博物馆看琳琅满目的钟表，图文并茂，生动形象，丰富多彩，激起学生强烈的好奇心，使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。

同时设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，并且还设计了点击钟面听活动声音来猜时间等版块，以此来激发了学生的学习兴趣。

二、运用多媒体创设游戏活动，寓教于乐在英语课堂教学中，教师不仅要给学生提供更多的语言实践的机会，还要千方百计地为学生创设浓厚的英语学习氛围，利用丰富多彩的活动激发学生兴趣。

用计算机制作动画、声、形、色集一体的游戏很受学生喜爱，使学生在学中乐，乐中学。

在轻松、高效的英语课堂中巩固、提高学生的语言实践能力。

例如：在操练“Is this a …”句型时，我设计了一个听声音说英语的课件游戏。

先显示几扇门，用鼠标点击不同的门就会听到不同的声音：有动物的叫声，汽车的喇叭声，时钟的滴嗒声等，学生听后问：“Is this a…”其余学生用肯定回答“Yes ，it is！”或否定回答：“No，it isn’t！”进行判断，然后学生再问：“Can I have a look ？”其余学生说“Sure ，here you are .”再用鼠标打开门，让学生看一看，学生们在这个游戏中既复习巩固了句型，也体验了学习英语的乐趣。

电子白板为小学英语课堂教学锦上添花--以Happy Birthday教学为例

电子白板的工具箱中有聚光灯、放大镜、屏幕录像、页面回放、抓屏、幕布、时钟计时器、窗口播放器等一系列神奇的功能，它很好地实现了现代教育技术和传统教育技术的优势互补。这些功能实现了很多我们以前教学中只能想象却不能实现的教学事项．使课堂产生了传统教学模式难以比拟的效果。恰到好处地运用这巧妙地运用工具箱中聚光灯的功能。，妙地将１－１０数字全部覆些功能，能极大地吸引了学生的好奇心和注意力，有效地提高学盖，移动聚光灯照亮其中一个数字，让学生快速说出数字。简简单生学习的积极性．给课堂活动增添不少魅力。单的一个小游戏，通过聚光灯突出显示，能极大地刺激学生参与小学生的认知特点和语言学习的特点告诉我们直观的、形象游戏的热情，加深学习印象，帮助他们巩固、突破学习重难点。的、真实的、有趣的材料才能获得有效的语言学习。恰到好处地运笔者事先将生日晚会中常见的物品图片设置在白板资源库用电子白板，能化抽象为具体，变静止为动态，提供真实或模拟真中。在接下来的教学活动中，笔者利用拖动功能，随意从资源库中实的语言情境，使得英语学习有趣又生动，真实又有效。初步的实拖动出六个气球、五只生日帽、一个生日蛋糕、四份生日礼物等等，践已经带给学生学习的惊喜与喜爱，笔者将在以后的课堂中努力让学生说一说看到物品及数量， ” Ｉｓｅｅｓｉｘ／ｉｆｖｅ／ｏｎｅ／ｆｏｕｒ …” ，将地将电子白板物尽其用，增进与学生之间的互动交流，与学生一数字巩固到位后，拖动出一个大大的餐桌及晚会装饰物，瞬间将整起享受电子白板，享受英语学习。个场景布置成了生日派对，真实自然地导出了课文。笔者利用了资参考文献：源库的强大功能．将这堂课的情境通过生动的图片一步步地创设『１］陈红梅．恰当使用电子白板创设小学英语学习情境ｍ．江出来，为学生学习英语提供了可供联想的学习背景，它不但激发了苏教师，２０１２．９（下半月）学生的学习兴趣和想象空间，更让学生在身临其境中领悟到语言『２１英语课程标准［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２０１２：１２．文字的有趣和精妙，有效地训练学生听说读的能力。『３］颜颖．交互的白板放飞的课堂ｍ．新课程研究，２０１２．０３在接下来的课文学习中，笔者通过让学生听课文录音，让学（下半月）

课堂教学改进目标和改进措施

课堂教学改进目标和改进措施欧阳学文英语教研组胡红回顾自己在教学方面存在的不足，我给自己制定了本学期的改进目标与措施。

一、改进目标：1、多多钻研牛津版的英语教材，以便正确把握好教材，能在教学上很好地体现二期课改的理念，合理有序地进行教学。

2、在课堂上注重初一年级学生学习英语的特点，选择多元化的教学方法，注重以游戏贯穿教学，让学生寓教于乐，玩中学。

3、在课堂教学中将信息技术、生命教育与英语教学完美地整合，让多媒体人文关怀为英语教学锦上添花。

二、改进措施：1、熟悉教材，细读教学参考上的指导要点、其他教学建议，做到对教材的全面了解，明确整个教学的流程，对重点的，学生难以理解的，能有的放矢的选择合适的教学方法教学，降低学生学习英语的难度。

在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈，并在blog上发表自己的反思，大家共同探究，积累教学经验，促进进步。

2、在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围，满足学生的求知欲。

同时自己多听课，多观摩，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。

3、积极的、有机地与信息技术整合。

自己做一个有心人，利用课余时间，对教材中需要用到的媒体进行系统收集，建立自己的资源网，以需而用。

自己也可尝试制作或对一些现成课件的修改，为自己教学需要而服务。

课堂教学改进目标和改进措施语文教研组封林华改进目标：1、从学生的成长来看，他们将成为21世纪的主人，他们面对的是一个需要终身学习的学习化社会，21世纪是一个知识爆炸的信息化社会，要学会在这样的社会中生存和发展，必须学会终身学习，自主学习。

具体包括：（1）具有自发学习的愿望。

（2）能够独立自学、自习。

（3）学会倾听。

（4）学会自我表达。

（5）学会独立思考与质疑问难。

（6）学会自我反思与评估。

（7）学会合作学习。

2、现代信息技术——计算机、网络进入课堂教学表现出了其独特的优越性。

外研版小学六年级上册英语教案多媒体辅助教学,提升教学效果

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• 明朝中期，倭寇祸殃沿海，危及僧运。从嘉靖二十八年(公元1549年) 起，倭寇之患日烈，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败能，军备不修，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。
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• 林则徐是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。
二、自强，通向成功的阶梯
自强
对立懒惰成性,得过且过
充满希望努力向上奋发进取
走向成功
自弃
没有追求,不求上进,
一事无成
我要自强
我的自强格言就是：天行健，君子以自强不息。—《周易》
自强不息，厚德载物。—清华大学校训眼前多少难甘事，自古男儿当自强。少年智则中国智，少年强则中国强，少年进步则中国进步——梁启超
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• 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

初中英语教学论文巧妙运用多媒体技术,让英语教学锦上添花1474

LOGO初中英语教学论文巧妙运用多媒体技术，让英语教学锦上添花初中英语教学论文巧妙运用多媒体技术，让英语教学锦上添花摘要：多媒体辅助教学是当前世界教育技术发展的新趋向，随着网络和远程教育的发展,多媒体教学方式逐步深入到农村学校课堂。

它以趣味性、互动性等优势深受广大老师的欢迎。

但是，巧妙，恰当的使用多媒体教学病不是一件容易的事情，在教学中不是说使用了多媒体就能获得好的教学效果，只有巧妙的恰当的使用才能收到事半功倍的效果。

关键词：初中英语，多媒体技术，巧妙在当代教育教学中，新课程改革的不断深入，多媒体及其技术手段的普及为我国基础教育带来了新的环境，新的手段和新的理念。

但是，广大教育一线的中小学教师在合理，巧妙的在教学中使用上还不尽到位，那么，在具体的教育教学中如何巧妙使用多媒体信息技术呢？下面谈谈我所在学科我是如何使用多媒体教学。

一、巧妙借用多媒体导入新课，激发学生学习英语的兴趣。

俗话说：好的开始是成功的一半。

所以就这一要求来讲对新课程的导入就显得尤为重要。

怎样才能启发学生，吸引学生，并且把他们的思绪带到这课堂，就成了老师需要慎重虑的问题了。

我觉得优美的音乐或生动清晰的画面都能引起学生的兴趣，教师在导入新课前事先准备好合适的图片，简短的对话、影片或音乐等，通过声像并茂，视听结合的方式导入，一下子就能吸引学生的注意力了和兴趣。

如：初一英语下期Unit 3 Can you play the guitar?新课导入时，可以放一段音乐My Heart Will Go On。

让学生思考并回答Can you sing the song?How do you like the song? Who is going to sing the song at the concert? Do you know?等问题。

通过这样的引入，我们可以激发学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣。

精妙的导入能够激起学生对正课的求知欲，让学生学会专心致志地听教师讲课，积极动脑思考，从而会使教学效果大大提高了。

多媒体为英语教学添彩

多媒体为英语教课添彩纲要：英语教课经过多媒体，为学生创建了一个尽可能真切的语言环境，较好地吸引学生的注意力，充足调换他们的学习踊跃性和激发他们的兴趣和求知欲，进而提升讲堂教课的效率。

要点词：多媒体；英语教课；兴趣；成效英语新课程标准指出英语课程要力争合理利用和踊跃开发课程资源，给学生供给切近学生实质、切近生活、切近时代的内容健康和丰富的课程资源；要踊跃利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教课资源，拓展学习和运用英语的渠道；踊跃鼓舞和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。

时代在进步，运用多媒体进行英语教课也是对英语教师提出的新的要求之一。

对此，笔者有以下领会。

一、运用多媒体教课能创建轻松的教课情形上课伊始，有的同学的注意力常常还不集中，教师能够利用声音、视频、动漫等多媒体手段创建情形，能较好地调换学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

如依据授课内容，一上课就能够播放视频，运用学生熟习的歌声加上画面，立刻就能把学生的注意力吸引过来。

这时，教师再用充满感情的语言导入新课，引出课题，轻松、和睦的氛围一下子就能把学生的学习欲念激活了。

还能够联合课文在网上找一些本国或外国的景色艳丽的地方的图片联合课文用课件显现出来。

既学习课文知识；又领会自然风光。

利用多媒体创建情景，使学生能较快地进入讲堂教课，并加深对课文的理解和记忆，这是传统教课没法比较的。

二、运用多媒体教课吸引学生注意力同在一个教室学习，有的学生嫌时间短，但有许多却在为40 分钟而烦恼不已。

他们说教师授课在念经，丝绝不可以调换他们的学习的注意力和踊跃性。

因此，教师能够利用多媒体的多样性来吸引学生的存心识注意与无心识注意。

当学生注意力集中时，教师能够解说那些比较难的知识；当学生注意力发散，精神疲倦的时候，教师就能够播放一些音乐、景色画、朗诵、色彩对照激烈等等的一些课件。

这样，既稳固了课文知识，又无形中提升了学生其余方面的素质。

特别是在上语法课的时候，要修业生满堂课都做到注意力集中是不太现实的事，这时候教师就更需要调换学生的学习的注意力和踊跃性。

让英语教学因多媒体而精彩

让英语教学因多媒体而精彩安化县清塘铺镇中心学校阙桂周[摘要]：随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已成为顺应时代发展的潮流，多媒体计算机辅助教学便是“计算机出现之后，与教育领域相结合的产物”，它作为一种全新的现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。

在中学英语教学实践中，我认识到有效地运用多媒体计算机辅助英语教学有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极主动性，有利于加大课堂教学容量，提高教学效率，有利于教师更好规划和利用板书，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性，精彩纷呈。

[关键词] 多媒体英语教学精彩《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

把多媒体应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。

当置身于多媒体教学环境时，学生对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以达到最佳情感准备状态和最佳情感激发水平，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道（视觉、听觉），完全没有传统课堂上的焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用，学生把多媒体作为认知工具，以满腔热情主动参与教学活动，参与交际，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。

英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。

精彩之一：有利于激发学生学习兴趣日趋成熟的电脑多媒体技术集图像、视频、动画、音频等多种媒体功能于一身，对学生产生多种感官上的刺激；其强大的信息存储量和交互性，能保证教学过程中师生间信息交流渠道畅通和信息交流的效率，有利于贯彻“以学生为中心”的教学思想。

多媒体以优化课堂教学、提高课堂教学效率为目标，改变一本教科书、一支粉笔、一块黑板统治课堂的教学模式，充分发挥现代教育手段在课堂教学中的作用，从理论与实践的结合上总结出切实可行的优化课堂教学、提高课堂教学效率的一些方法。

板画结合锦上添花——“思维导图式”的课堂板书在初中英语课堂中的的应用

板画结合锦上添花——“思维导图式”的课堂板书在初中英语课堂中的的应用【内容摘要】在我校英语课堂教学过程中，存在教师的板书随意、收益低的问题，甚至不少教师仅靠PPT教学，很少在黑板上进行计划周密的板书。

针对这些问题，本研究基于“合理优化英语课堂板书设计，促进学生的英语语言输出，巩固课堂所学”这一立意，在英语教学实践检验中提炼出巧用思维导图建立记忆链接，根据不同课型和内容的特点，设计出结构式思维导图板书、对比式思维导图板书或联系式思维导图板书的案例，以使英语课堂板书目的明确、计划周详、条理清晰、概括精炼、严谨规范、艺术美观，使之能够吸引学生的注意力，为学生提供语言输出、概括与归纳的最好示范，最终提高英语课堂教学效率。

【关键词】思维导图、英语课堂板书设计、结构式思维导图板书设计、对比式思维导图板书设计、联系式思维导图板书设计一、研究的缘起自从多媒体设备被广泛应用于我校的课堂教学，很多英语老师就开始全部依赖PPT开展课堂教学活动，更有不少老师把板书看成是可有可无的教学手段，很少利用黑板呈现目的明确、计划周详的课堂板书。

有的老师跟着中考的指挥棒走，虽然有板书，但是大多是毫无联系的填鸭式的单词、语法的条条框框，不利于学生快速地对所学知识进行整体性的建构与认知，也不利于学生有效思考、消化和吸收。

笔者认为这样仅靠多媒体呈现教学知识内容的课堂形式是低效的，学生只是像“看电影”一样走马观花式地浏览了一遍课堂教学知识内容，并不能形成明确扎实的理解，课堂教学效果显然就会打折扣。

以下是我校英语教师课堂板书现状的调查结果：二、研究的目的本课题就英语教师忽视课堂板书的现象进行反思，并专注于对巧用“思维导图”优化初中英语课堂板书设计的实践研究，探索积累并为广大英语教师提供英语课堂板书设计的优秀案例。

本课题组老师分工合作，每次课前备课时，课题组老师精心设计课堂板书，把自己对教材的理解以及教学思路，直观清晰的在黑板上展示给学生。

课题组老师根据不同课型和内容的特点，实践探索设计出结构式思维导图板书、对比式思维导图板书或联系式思维导图板书，并结合学生的语言输出的质量检验板书的实际效果。