三年级上册数学课件-7.2长方形和正方形的周长｜人教新课标(2014秋) (共19张PPT)
三年级上册数学一课一练-7.2周长 人教新课标(2014秋)(含答案)
三年级上册数学一课一练-7.2周长一、单选题1.一个长方形长14厘米，宽6厘米，它的周长是（）厘米。
A. 20B. 40C. 60D. 502.如下图，小雨家到学校有两条路可以走，这两条路相比（）。
A. 无法比较B. 第①条长C. 第②条长D. 一样长3.一根铁丝正好围成一个长22厘米，宽12厘米的长方形，如果把这根铁丝围成正方形，这个正方形的边长是（）A. 18厘米B. 19厘米C. 17厘米4.一张长5厘米，宽3厘米的长方形纸，把它剪成一个最大的正方形，剪掉部分的周长是（）A. 8厘米B. 9厘米C. 1分米D. 1厘米二、判断题5.周长相等的两个长方形，它们的长和宽一定也相等。
6.判断对错．把一个长方形木条框拉成一个平行四边形，它们的周长相等．7.判断对错一个正方形的边长比20米多10米，它的周长是(20+10)×4=120(米)8.判断对错．长10米，宽4米的长方形与边长7米的正方形，周长相等．三、填空题9.一根长48厘米的铁丝正好可以围成一个正方形，正方形的边长是________厘米。
10.一个长方形的周长是18分米，那么它的一条长和一条宽的和是________分米。
11.一个长方形的长和宽都增加3厘米，这个长方形的周长就增加了________厘米。
12.用两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是________厘米。
13.三个边长2厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形周长是________厘米?四、解答题14.算一算。
（1）（2）15.一块长方形菜地，一个长与一个宽的和是8米，这块长方形菜地的周长是多少米？五、综合题16.把边长为1厘米的正方形纸片，按下面的规律拼成长方形：（1）用5个正方形拼成的长方形的周长是（________）厘米；（2）用n个正方形拼成的长方形的周长是（________）厘米六、应用题17.一个正方形周长9.48米，它的边长是多少米？18.一个长方形溜冰场，周长170米，已知它的长比宽多5米，这个溜冰场的长和宽各是多少米？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】(14+6)×2=20×2=40（厘米）故答案为：B.【分析】已知长方形的长和宽，求长方形的周长，用公式：长方形的周长=(长+宽)×2，据此列式解答.2.【答案】D【解析】【解答】如下图，小雨家到学校有两条路可以走，这两条路相比一样长。
三年级上册数学一课一练-7.2周长 人教新课标(含答案)
三年级上册数学一课一练-7.2周长一、单选题1.下面图形的周长是（）A. 20分米B. 20厘米C. 12厘米D. 12分米2.学校长方形的操场长160米，宽40米，沿操场边沿跑两圈是（）米。
A. 200B. 400C. 8003.把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是（）A. 10厘米B. 8厘米C. 12厘米4.一个长方形的游泳池，宽30米，比长少20米，这个游泳池长（）米,在池口四周涂上油漆，涂油漆部分长（）米.A. 10，80B. 20，200C. 50，160D. 40，1005.下图是由4个小正方形拼成的，小伟拿掉其中的一个小正方形发现周长反而增加了，小伟拿走的是（）号正方形。
A. ①B. ②或④C. ③二、判断题6.用两根同样长的绳子分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相等。
7.一个长方形和一个正方形，它们的周长不可能相等。
8.两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是6厘米．9.一个正方形的边长增加2厘米，它的周长就增加8厘米三、填空题10.算一算下面图形的周长．周长=________周长=________11.先量一量，再算出这个长方形的周长________.12.给长是12cm，宽8cm的画做画框．画框的周长至少是________cm．13.一个正方形，周长是边长的________％，边长是周长的________％。
14.把一张边长8厘米的正方形纸，对折成两个长方形（如图），再剪开，每个长方形的周长是________厘米．四、解答题15.由面积求周长．16.下面这个四边形的周长是多少？如果从这个图形中剪下一个最大的长方形，剩下的图形的周长是多少厘米？五、应用题17.学校广场上有一个长方形池塘，长18米，宽6米，为了防止低年级小学生不慎落水，学校打算在池塘周围安装锁链护栏.请你帮学校算一算，大约要准备多长的锁链?参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】5×4＝20（厘米），故选：B．【分析】本题考查的主要内容是正方形的周长应用问题，根据正方形的周长＝边长×4进行解答.2.【答案】C【解析】【解答】（160+40）×2=400米400×2=800米【分析】沿操场边沿跑两圈就是两个周长，所以（160+40）×2=400米算出是长方形的周长，400×2=800米是两圈的长度。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的周长》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的周长》｜人教新课标本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解长方形和正方形的性质和特点时，我注重使用生动形象的语言，以及适当的语调变化。
我尽量使我的语言富有感染力，让学生能够更好地理解和记忆所学知识。
二、时间分配我根据教学内容和学生的情况，合理分配了时间。
在讲解知识点时，我给了学生足够的时间进行理解和消化。
在练习环节，我也给了学生足够的时间进行自主练习。
三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提出问题和解答问题。
我鼓励学生发表自己的观点和思考，以激发他们的学习兴趣和思考能力。
四、情景导入在导入环节，我通过展示长方形和正方形的模型，引起了学生的兴趣。
我引导学生观察和描述长方形和正方形的特点，以激发他们的学习兴趣。
教案反思一、教学内容的选择和安排我认为本节课的教学内容选择和安排是合理的。
通过讲解长方形和正方形的性质和特点，以及周长的计算方法，让学生能够系统地掌握相关知识。
二、教学目标的设定我设定了明确的教学目标，即让学生掌握长方形和正方形的性质和特点，以及周长的计算方法。
我认为这些目标是符合学生实际情况的。
三、教学难点和重点的处理我注重了对教学难点和重点的处理。
通过讲解例题和进行随堂练习，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
四、教具和学具的准备我准备了适当的教具和学具，如长方形和正方形的模型，直尺等。
这些教具和学具的使用，有助于学生更好地理解和记忆所学知识。
五、课堂氛围的营造我注重营造积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
我鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
教案：长方形和正方形周长我今天要教学的内容是三年级上册数学的第七单元，主题是“长方形和正方形”。
具体的教学内容是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算方法。
我的教学目标是希望学生们能够理解长方形和正方形周长的概念，并且能够运用周长公式进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。
三年级上册数学课件 第七单元 长方形和正方形 人教版 (共55张PPT)
课后练习
四、猜一猜。 1.一个三角形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 四 ）边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 五 ）边形。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
（60+40）×2×5=1000（米）
1000米=1千米
答：他走了1000米；合1千米。
课后练习
三、李叔叔用28米长的铁丝围成一个正方形，围成的 正方形的边长是多少米？
28÷4=7（米）
答：围成的正方形的边长是7米。
课后练习
四、一口鱼塘，长40米，正好是宽的5倍，它的周长 是多少米？
40÷5=8（米） （40+8）×2=96（米）
正方形：
⑥⑦ ⑩
长方形：
②④
巩固练习
五、解决问题。 1.小华沿着一个边长是8米的正方形池塘跑了两圈， 他一共跑了多少米？
8×4×2=64（米）
答：他一共跑了64米。
巩固练习
2.一块长方形菜地，长10米，宽6米。四周围上篱笆， 篱笆长多少米？
（10+6）×2=16×2=32（米）
答：篱笆长32米。
2.黑板的面是（ 四边 ）形，手帕的面是 （ 四边 ）形。
3.
有（ 4 ）条边，有（ 4 ）个
角，它是（ 四边 ）形，也是（ 长方形 ）。
课后练习
二、找出四边形。
课后练习
三、判断。 1.四边形都有4个角。（ √ ） 2.四边形有4边直的边。（ √ ） 3.长方形和正方形都是四边形。（ √ ） 4.四边形就是长方形和正方形。（ × ）
人教版数学三年级上册(2014年新编)第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》（教学设计）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元《长方形和正方形的周长》是本册教材的重要内容之一。
这部分内容主要让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生探究长方形和正方形的周长公式，并能够运用公式解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了平面图形的知识，对长方形和正方形有一定的了解。
他们在二年级时已经学习了长度单位，能够进行简单的测量和计算。
但是，学生对周长的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实际操作和例题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法，能够运用周长公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、计算和交流，培养解决问题的能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养坚持不懈的学习精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现实际生活中的例子，引导学生理解周长的概念和计算方法。
2.操作教学法：通过实际测量和计算，让学生体验周长的计算过程。
3.互动教学法：通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长方形和正方形的图形，以及测量工具。
2.教学环境：教室里要有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际生活中的图片，如围栏、花坛等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图形有什么共同的特点吗？”学生可能会回答到它们都有边界，教师接着引导：“这就是我们今天要学习的长方形和正方形的周长。
”呈现（10分钟）教师出示长方形和正方形的图形，并提问：“你们知道长方形和正方形的周长是如何计算的吗？”学生可能会回答到需要测量边长并相加。
三年级上册数学教案-7.2《长方形的周长》人教新课标
三年级上册数学教案-7.2《长方形的周长》人教新课标教学内容本节课主要介绍了长方形的周长计算方法。
学生通过观察和操作，理解长方形周长的意义，并学会计算长方形的周长。
教学内容包括：1. 长方形周长的定义和性质；2. 长方形周长的计算公式；3. 长方形周长计算的实例分析；4. 长方形周长计算的应用练习。
教学目标1. 让学生理解长方形周长的定义和性质；2. 引导学生通过观察和操作，发现长方形周长的计算方法；3. 培养学生运用长方形周长计算公式解决实际问题的能力；4. 培养学生的观察能力、操作能力和团队合作能力。
教学难点1. 长方形周长计算公式的推导；2. 长方形周长计算在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 长方形模型或图片；2. 直尺、圆规等测量工具；3. 课堂练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示长方形模型或图片，引导学生观察长方形的特征，复习长方形的性质；2. 讲解：讲解长方形周长的定义和性质，引导学生发现长方形周长的计算方法；3. 演示：演示长方形周长计算公式的推导过程，让学生理解并掌握计算方法；4. 练习：布置课堂练习，让学生运用长方形周长计算公式解决实际问题；5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高团队合作能力；6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调长方形周长计算的方法和注意事项。
板书设计1. 长方形的周长定义和性质；2. 长方形周长计算公式；3. 长方形周长计算的实例分析；4. 长方形周长计算的应用练习。
作业设计1. 请学生测量家中或学校周围的长方形物品，计算其周长；2. 请学生设计一个长方形花园，计算其周长；3. 请学生完成教材上的练习题。
课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，使学生掌握了长方形周长的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的观察能力、操作能力和团队合作能力。
在课后作业设计方面，要注重联系实际，让学生在实际问题中运用所学知识。
人教版三年级上册数学 7.2.2 长方形和正方形的周长 课件(21张)
5 厘米
5 厘米
5 厘米
5 ×4 = 20（厘米）
新课讲解
边长 边长
正方形的周长 = ___边__长__×__4____
知识运用
篮球场的长是30 米，宽是15 米，求它的周长。
（30+15）×2=90（米）
知识运用
正方形手帕边长25 厘米，它的周长是多少？
25×4=100（厘米）
知识运用
一个长方形花坛的长是5 米，宽是3 米。这个花坛 的周长是多少米？
长6米，宽4米的长方 形周长是:
6+4×2=14（米）
边长为7米的正方形花 园的周长是:
7×2=14（米）
谢谢你们帮我打败 巫婆，我得救啦！
课堂小结
边长
宽
边长
长
正方形的周长 = 边长×4
长方形的周长 =（长 + 宽）×2
新课讲解
4 厘米
6 厘米
6 厘米
4 厘米
6 厘米
4 厘米
（6 + 4）×2 = 20（厘米）
新课讲解
宽 长 长方形的周长 = _（__长__+__宽__）__×__2
新课讲解
5 厘米
5 厘米
5 厘米
5 厘米
5 厘米
5 厘米
5 + 5 + 5 + 5 = 20（厘米）
新课讲解
5 厘米
5 厘米
5 厘米
复习导入
长方形
正方形
你能分别指出这两 个图形的周长吗？
复习导入
4 厘米
6 厘米
5 厘米
你能算出长方形和 正方形的周长吗？
新课讲解
4 厘米
6 厘米
三年级上册数学教案-7.3 长方形和正方形周长计算 ︳人教新课标
教案：长方形和正方形周长计算年级：三年级教材：人教新课标教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和创新精神。
教学重点：1. 长方形和正方形周长的计算方法。
2. 运用周长知识解决实际问题。
教学难点：1. 长方形和正方形周长公式的推导。
2. 运用周长知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 学生用练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾长方形和正方形的特征。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？二、探究长方形周长的计算方法1. 出示一个长方形，引导学生观察并计算其周长。
2. 学生分组讨论，总结长方形周长的计算方法。
3. 引导学生发现：长方形周长=（长宽）×2。
4. 通过课件或黑板演示，验证长方形周长公式的正确性。
三、探究正方形周长的计算方法1. 出示一个正方形，引导学生观察并计算其周长。
2. 学生分组讨论，总结正方形周长的计算方法。
3. 引导学生发现：正方形周长=边长×4。
4. 通过课件或黑板演示，验证正方形周长公式的正确性。
四、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形周长的计算方法。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
五、拓展提高1. 出示一些实际问题，引导学生运用周长知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
六、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形周长的计算方法。
2. 强调运用周长知识解决实际问题的重要性。
七、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成练习册上的相关习题。
2. 选做题：寻找生活中的长方形和正方形，测量并计算它们的周长。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论和总结，使学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
7.4《长方形和正方形的周长》(教案)人教版三年级数学上册
4.解决实际问题，计算物体表面的周长。
-例题：一个圆桌的直径是1米，求圆桌表面的周长。
-答案：周长=π×直径=π×1=π米。
5.将周长知识应用于实际生活。
-例题：一个围栏的长是20米，宽是5米，求围栏的总长度。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学故事：可以给学生推荐一些与周长相关的数学故事，如《割绳子的问题》、《围栏问题》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习周长知识。
（2）数学游戏：设计一些与周长有关的数学游戏，如“周长拼图”、“围成长方形”等，让学生在游戏中掌握周长的计算方法。
（3）实际问题案例：提供一些实际问题案例，让学生学会将生活中的问题转化为数学问题，如计算房间四周墙面的总面积、计算花园围栏的所需长度等。
7.4《长方形和正方形的周长》（教案）人教版三年级数学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版三年级数学上册第七章第四节《长方形和正方形的周长》。本节课旨在让学生掌握长方形和正方形的周长的计算方法，理解周长的概念，并能够运用周长公式进行计算。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的认识，对长方形和正方形的特征有所了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并为后续学习其他图形的周长打下基础。
4.数据分析：学生能够通过数据分析，理解长方形和正方形周长的计算方法，并能运用数据分析能力，解决相关的实际问题。
三年级上册数学教案-《长方形正方形的周长计算》人教新课标(2023秋)
3.教学方法的选择：在讲授新课的过程中，我采用了案例分析、重点难点解析等方法，尽量让抽象的数学知识变得具体易懂。但从学生的反馈来看，有些同学对难点的理解仍然不够透彻。为此，我将在后续教学中尝试更多元化的教学方法，如引入生活情境、开展角色扮演等，帮助学生更好地理解知识点。
3.培养学生的运算能力：让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。
4.培养学生的实际问题解决能力：通过设计生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的知识应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2，周长=边长×4。
二、核心素养目标
《长方形正方形的周长计算》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的空间观念：通过直观演示和实际操作，让学生理解长方形和正方形周长的含义，形成对平面图形的直观认识，提高空间观念。
2.发展学生的逻辑思维能力：引导学生发现长方形和正方形周长的计算规律，培养学生运用逻辑导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形正方形的周长计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过长方形和正方形的物品？”（如桌子、书本、窗户等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形周长的奥秘。
三年级上册数学课件-第7单元第5课时《 长方形和正方形的周长》 (共29张PPT)人教版
长和宽的长度最接近时，长方形的周长最短。
三、新知运用
2. 把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画 园地”的四周贴上花边。
怎样设计“绘画 园地”，才能使 贴的花边最少？
三、新知运用
怎样设计“绘画园地”， 才能使贴的花边最少？
2. 把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画 园地”的四周贴上花边。
7 长方形和正方形
第5课时 长方形和正方形的周长
人教版·三年级上册
一、新课引入
你能描出这两个图 形的一周吗？
二、例题讲解 你能用自己的方法计算出
4
长方形和正方形的周长吗？
宽：4厘米 长：6厘米
边长：5厘米
二、例题讲解
宽：4厘米 长：6厘米
你最喜欢 哪种方法？
6 + 6 + 4 + 4 = 20(厘米)
周长：（长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。
这个长方形的长是多少厘米？ 周长是多少厘米？
长：4 ×3=12(厘米)
周长：（12+4）×2=32(厘米)
答：这个长方形的长是12厘米。周长是32厘米。
二、拓展提升
篱笆一面靠墙，有两种情况哟！
一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？
2分米
长：2×6=12（分米） 宽：2×3=6（分米） 周长：（12+6）×2=36（分米）
答：每行摆6幅作品，摆3行，才能使贴的花边最少。花边最少贴36分米。
四、课堂小结
本节课你有 什么收获？
➢ 怎样拼周长最短
用大小相同的正方形拼图形时,拼成的图形的 长与宽越接近,拼成的图形的周长就越短。
巩固练习
三、课堂练习
三年级上册数学试题 7.《长方形和正方形》 人教新课标(2014秋)含答案
三年级上册《长方形和正方形》单元测试卷一、选择题（本题共计 15 小题，每题 2 分，共计30分，）1. 长方形的四个角都是（）A.锐角B.直角C.钝角2. 一个正方形的边长增加了厘米，则周长增加（）厘米．A. B. C. D.3. 摆一个正方形至少需要（）根一样的木棍．A. B. C.4. 用一些同样的小棒围一个正方形，（）根能正好围成．A. B. C. D.5. 长方形是一种特殊的（）A.正方形B.梯形C.三角形D.平行四边形6. 用四根木条钉一个长方形，用两手拉住它的对角，向相反方向拉，可以拉成不同的平行四边形，平行四边形的周长（）长方形的周长．A.小于B.大于C.等于D.不能比较7. 如图：长方形的周长是厘米，每个小正方形的面积是（）A.平方厘米B.厘米C.平方厘米D.平方厘米8. 四个角都是直角，四条边都相等的图形是（）A.长方形B.正方形C.平行四边形9. 一个长方形有（）组互相垂直的边．A. B. C.10. 下面图形中，周长最大的是（）A. B.C. D.11. 把一个边长为厘米的正方形，剪成两个完全一样的长方形，这两个长方形的周长之和是（）厘米．A. B. C. D.12. 长方形、正方形的特点中，属于正方形而不属于长方形的特点是（）A.对边相等B.四个角都是直角C.四条边都相等13. 一个长方形有（）条线段．A. B. C.14. 选择用四根小棒收尾相接正好拼得一个长方形，其中三根小棒的长度分别是：厘米，厘米、厘米，第四根小棒的长度是（）厘米．A. B. C. D.15. 正方形的两组对边分别（）A.垂直B.平行C.相交二、填空题（本题共计 5 小题，每题 2 分，共计10分，）16. 正方形有________个直角．个正方形共有________个直角．17. 一个正方形的边长是厘米，它的周长与另一个长方形的周长相等，如果长方形的长是厘米，那么长方形的面积是________平方厘米．18. 边长分米的正方形的周长是________分米．19. 有直角的图形都是长方形．________．（判断对错）20. 已知图为正方形，那么________，________，________．三、解答题（本题共计 5 小题，每题 12 分，共计60分，）21. 一张长方形纸长厘米，宽厘米．剪下一个最大的正方形后（如图），剩下的长方形（阴影部分）的周长是多少厘米？23. 在河堤边围一块长方形地，长米，宽米．这块地一边靠河堤，另外三边用篱笆围，要用多少米长的篱笆？（你能想出两种不同的方法吗？先画一画，再计算．）24. 选选填填（填序号）25. 一个长方形菜地长米，宽米，如果长边靠墙，其他三边用篱笆围起来，篱笆要多少长？参考答案与试题解析三年级上册《长方形和正方形》单元测试卷一、选择题（本题共计 15 小题，每题 2 分，共计30分）1.【答案】B【考点】长方形的特征及性质【解析】本题利用长方形的特征直接填空．【解答】解：长方形的四个角都是直角．故选：．2.【答案】D【考点】正方形的周长【解析】正方形的边长增加厘米，则四条边共增加厘米，也就是周长增加了厘米，据此即可求解．【解答】解：（厘米）答：正方形的周长增加了厘米．故选：．3.【答案】B【考点】正方形的特征及性质【解析】根据正方形的边的特点解答．【解答】解：正方形有条边，并且条边都相等，所以至少用跟一样长的小棒可以摆成一个正方形．故选：．4.【答案】D【考点】正方形的特征及性质【解析】由“正方形的周长边长”可知：小棒的根数应该能被整除，据此即可逐题判断．【解答】选项，，不可以围成正方形；选项，，能围成正方形；故选：．5.【答案】D【考点】长方形的特征及性质【解析】当平行四边形的一个内角是时，则该平行四边形是长方形；进行判断即可．【解答】解：长方形是一种特殊的平行四边形；故选：．6.【答案】C【考点】长方形的周长【解析】把长方形形木框拉成平行四边形，四个边的长度没变，则其周长不变；但是它的高变短了，所以它的面积就变小了；据此解答．【解答】解：把长方形形木框拉成平行四边形，四个边的长度没变，则其周长不变；故选：．7.【答案】C【考点】长方形的周长【解析】由图可知，长方形的周长由小正方形的个边长组成，由此可以求出小正方形的边长，再根据正方形的面积公式即可求出小正方形的面积．【解答】解：（厘米），（平方厘米），答：每个小正方形的面积是平方厘米．故选：．8.【答案】B【考点】正方形的特征及性质【解析】根据正方形的特征可知：具有四条边都相等且四个角都是直角的四边形为正方形．【解答】解：四个角都是直角，四条边都相等的图形是正方形；【答案】C【考点】长方形的特征及性质【解析】依据长方形的特征及性质可知：长方形有四组互相垂直的线段，据此解答即可．【解答】解：一个长方形有组互相垂直的边；故选：．10.【答案】D【考点】长方形的周长正方形的周长【解析】周长是围成一个图形一周线段的长度，分别求出种个图形的周长，再进行比较即可．【解答】解：．故选：．11.【答案】C【考点】长方形的周长【解析】把一个边长是厘米的正方形剪成两个长方形，这两个长方形的周长之和比正方形的周长多了两个边长，也就是说这两个长方形的周长之和等于原正方形的边长的六倍，依此即可求解．【解答】解：根据分析可知：这两个长方形的周长之和是（厘米）答：这两个长方形的周长之和是厘米．故选：．12.【答案】C【考点】长方形的特征及性质正方形的特征及性质【解析】根据长方形的含义：有一个角是直角的平行四边形是长方形；当长方形的一组邻边相等时，则该长方形为正方形；正方形具备长方形的特点，又有自身独有的特点，即四解：正方形四条边都相等而长方形不一定；故选：．13.【答案】B【考点】长方形的特征及性质【解析】根据四边形的含义：在同一平面内，由四条线段首尾连接，围成是平面图形，叫做四边形；据此可知四边形是由四条线段组成，因为长方形是四边形，所以一个长方形有条线段；据此解答．【解答】解：一个长方形有条边，就有条线段；故选：．14.【答案】C【考点】长方形的特征及性质【解析】根据长方形的定义可知，两组对边平行且相等，邻边互相垂直的四边形叫长方形，因为对边相等，已经有两个厘米了，所以另一个对边为厘米，由此选择即可．【解答】解：根据长方形的定义可知，因为对边相等，已经有两个厘米了，所以另一个对边为厘米；故选：．15.【答案】B【考点】正方形的特征及性质【解析】四条边都相等的长方形是正方形；也就是说：正方形的两组对边分别平行，它是特殊的平行四边形；由此解答即可．【解答】解：正方形的两组对边分别平行．故选：．二、填空题（本题共计 5 小题，每题 2 分，共计10分）16.【答案】,【考点】正方形的特征及性质【解析】根据正方形的特征可知：正方形有个直角；根据整数乘法的意义，个正方形共有个直角故答案为：，．17.【答案】【考点】正方形的周长长方形的周长【解析】首先根据正方形的周长公式：，求出这个正方形的周长，再根据长方形的周长公式：，用周长除以减去长即可求出宽，最后依据长方形的面积公式即可求解．【解答】解：（厘米）（厘米）（平方厘米）．答：长方形的面积是平方厘米．故答案为：．18.【答案】【考点】正方形的周长【解析】正方形的周长边长，已知正方形的边长是分米．据此解答．【解答】解：（分米）答：正方形的周长是分米．故答案为：．19.【答案】【考点】长方形的特征及性质【解析】根据长方形的特征及性质：有四条边，相对的两条边相等，四个角都是直角；据此解答．【解答】解：有直角的图形不都是长方形；故答案为：．20.【答案】,,【考点】正方形的特征及性质线分割所得的每个三角形都是等腰直角三角形，等腰直角三角形中每个锐角都是，据此即可判断的度数．【解答】解：由分析可知，正方形被对角线分割所得的每个三角形都是等腰直角三角形，等腰直角三角形中每个锐角都是，所以；因为正方形的两条对角线互相垂直，所以．故答案为：，，．三、解答题（本题共计 5 小题，每题 12 分，共计60分）21.【答案】剩下的长方形（阴影部分）的周长是厘米．【考点】长方形的周长【解析】由题意可知：剩下的图形的长为厘米，宽为厘米，利用长方形的周长公式即可求解．【解答】解：（厘米）；22.【答案】长方形的周长是厘米，正方形的周长是米．【考点】长方形的周长正方形的周长【解析】根据长方形的周长（长+宽），正方形的周长边长，据此代入数据即可解答．【解答】解：（厘米）（米）．23.【答案】第一种围法用的篱笆米，第二种围法用的篱笆米【考点】长方形的特征及性质【解析】第一种围法：以长边靠河堤，篱笆长等于个宽加一个长；第二种围法：以宽边靠河堤，篱笆长等于个长加一个宽，据此计算即可解答．【解答】第一种围法：＝（米）第二种围法：＝（米）24.【答案】解：【考点】正方形的特征及性质长方形的特征及性质【解析】长方形的特征：条边，相对的两条边相等，个角，每个角都是直角；正方形的特征：条边，条边都相等，个角，每个角都是直角；据此解答即可．【解答】解：25.【答案】篱笆要米．【考点】长方形的周长【解析】考虑到一条长边靠墙，只需要围其它三面，是由一条长和两条宽组成，即篱笆的长度长+宽，代入数据计算即可．【解答】解：。
三年级上册数学说课稿《周长》人教新课标
三年级上册数学说课稿《周长》人教新课标一. 教材分析《周长》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生认识周长，理解周长的意义，并探索计算周长的方法。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度单位有一定的了解。
但部分学生可能对周长的概念和计算方法还不够清晰，需要通过实例和实践活动来加深理解。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：学生能够运用周长解决实际问题，并灵活运用周长的知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法。
通过生动的情景和实际例子，引发学生的兴趣和思考。
通过师生互动、生生互动，促进学生的积极参与和合作意识。
通过实践活动，让学生亲身体验和探索，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一个封闭的图形，让学生观察和思考这个图形的周长是什么。
引导学生发现周长就是图形边缘的长度。
2.新课导入：介绍周长的概念，让学生理解周长是封闭图形边缘的长度。
通过展示不同形状的图形，让学生观察和讨论它们的周长。
3.计算周长：引导学生探索计算周长的方法。
让学生通过实际操作，用小棒或者绳子测量图形的周长，并记录下来。
4.实例分析：出示一些实际问题，让学生运用周长的知识解决。
例如，一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
三年级上册数学说课稿-7.2 周长 ︳人教新课标(2014秋)
《周长》说课稿说课的题目是《什么是周长》（认识周长），就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明：一、说教材二、说教法与学法；三、说教学流程；四、说板书设计一、说教材1、教学内容：人教版教材三年级数学上册《周长》。
2、教学内容的地位、作用和意义此单元内容包括：周长的认识，周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法、交通与数学。
而《什么是周长》是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。
3、教学目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：（1）知识技能目标：知道周长的含义，建立周长的概念。
（2）解决问题目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。
能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。
（3）情感态度目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
（4）数学思考目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。
4、教学重点和难点。
由于三年级的学生对于概念的正确理解是以后学习的基础所以把本课的教学重点确定为:结合具体事物或图形表述周长的含义。
又因为在计算周长的方法上，同学们是初次体验所以把“掌握测量周长的方法”定为教学难点。
二、说教法、学法本节课的教学主要遵循两条原则：1、遵循师生互动原则教师在教学中应该是一个引导者、指挥者和合作者。
教师要在课堂中营造活跃的氛围，提出激发学生积极性的问题，并善于指导，真正在实践中落实新课程概念。
2、以学生自主探索为主以小组合作的形式，让学生发表不同见解，发挥同学间互帮互助的作用，培养学生多样化解决实际问题的能力。
新版三年级上册数学- 7.2周长 ｜人教新课标 (共26张PPT)
甲 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
怎样测量它们的周长呢？ 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 封闭图形一周的长度，就是它的周长．
乙 找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪
怎样测量它们的周长呢？ 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 怎样测量它们的周长呢？ 封闭图形一周的长度，就是它的周长． 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 怎样测量它们的周长呢？
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
封闭图形一周的长度，就是它的周 长．
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
怎样测量这片树叶的周长呢?
甲乙两部分的周长哪个长？
你知道什么是 周长吗？
指一指：游泳池的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 怎样测量这片树叶的周长呢? 怎样测量它们的周长呢？ 议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。 怎样测量它们的周长呢？ 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 甲乙两部分的周长哪个长？ 怎样测量它们的周长呢？ 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 封闭图形一周的长度，就是它的周长． 怎样测量它们的周长呢？ 封闭图形一周的长度，就是它的周长． 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？ 怎样测量它们的周长呢？ 甲乙两部分的周长哪个长？ 怎样测量它们的周长呢？ 甲乙两部分的周长哪个长？ 猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
三年级上册数学一课一练-7.2长方形、正方形的周长 西师大版(2014秋)(含答案)
三年级上册数学一课一练-7.2长方形、正方形的周长一、单选题1.边长4 厘米的正方形的周长和面积（）。
A. 周长大B. 面积大C. 相等D. 无法比较2.一个长方形的长增加4厘米，宽贾少4厘米，那么它的周长和原来的周长（）A. 不相等B. 相等C. 不一定相等3.把两个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )厘米A. 8B. 16C. 124.用4个边长为2厘米的正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是（）。
A. 16厘米B. 28厘米C. 32厘米5.一个长方形的长增加4厘米，宽不变，它的周长和原来长方形的周长（）A. 增加8cmB. 增加4cmC. 不变二、判断题6.一个长为8cm、宽为3cm的长方形，它的周长是24cm。
7.一个正方形的边长比20米多10米，它的周长是(20+10)×4=120(米)8.如图中大正方形的周长是小正方形周长的4倍．9.长方形的周长等于邻边长度的和的2倍．10.一根24厘米长的铁丝不能围成长是12厘米的长方形．三、填空题11.红红和明明分别沿如右图所示的正方形和圆走一圈，________走的路程长。
12.先测量，再按整厘米数填表。
边长（cm）周长（cm）方纸巾 ________ ________长（cm）宽（cm）周长（cm）课桌面 ________ ________ ________13.用一根长120厘米的铁丝可以围成3个边长是________厘米的正方形．14.一个长方形的长和宽的和是7厘米，这个长方形的周长是________厘米．15.如图，用两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是________厘米．四、解答题16.一个长方形的面积是51平方厘米，长和宽是两个不同的质数，请问这个长方形的周长是多少厘米?17.如下图所示，一个长10厘米的长方形，若长增加4厘米，则面积增加24平方厘米。
这个长方形的周长是多少厘米?五、应用题18.一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，把它拉成一个平行四边形后，这个平行四边形的周长是多少厘米？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】解：正方形的周长和面积无法比较大小.故答案为：D【分析】周长是围成图形所有线段的长度之和，面积是平面图形的大小，周长和面积的意义不同，无法比较大小.2.【答案】B【解析】【解答】长方形周长的计算公式为（长＋宽）×2，若长增加4厘米，宽减少4厘米，则长和宽的和不变，所以长方形的周长也不变【分析】此题考查同学们对长方形周长的理解以及对周长公式的记忆，一定要熟练的应用长方形的周长公式3.【答案】C【解析】【解答】解：2×2=4(厘米)，周长：(2+4)×2=12(厘米)故答案为：C【分析】拼出的长方形的长是正方形边长的2倍，先计算长，然后根据公式计算周长，长方形周长=(长+宽)×2。
三年级上册数学教案 《认识周长》(人教新课标 2014秋)
教案：《认识周长》一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 学生能够测量并计算出简单图形的周长。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识周长的概念。
2. 学习测量和计算简单图形的周长。
3. 通过实践活动，加深对周长概念的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握测量和计算简单图形周长的方法。
2. 教学难点：正确理解和运用周长概念解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：各种形状的封闭图形卡片，测量工具（如直尺、软尺等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些学生熟悉的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并说出这些图形的边长，进而引出周长的概念。
2. 讲解周长的概念教师通过讲解和举例，让学生理解周长是指封闭图形一周的长度。
可以让学生触摸和观察各种形状的封闭图形，感受周长的存在。
3. 学习测量和计算周长教师引导学生使用测量工具（如直尺、软尺等）测量图形的边长，然后计算出周长。
可以先从简单的图形开始，如正方形、长方形等，再逐步过渡到复杂的图形。
4. 实践活动教师设计一些实践活动，让学生分组进行。
例如，可以让学生测量教室里的桌子、椅子等物品的周长，或者让学生自己设计一个图形，并计算出它的周长。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生能够用自己的语言描述周长的概念和计算方法。
同时，可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生理解和掌握了周长的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对周长概念的理解和应用。
同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在《认识周长》的教学过程中，教师需要关注学生的认知发展，通过逐步引导和实践活动，帮助学生建立起周长的概念，并能够应用到实际问题的解决中。
人教新课标三年级数学上册课件： 7.2 周长——认识周长
(√ )
( ×)
( ×)
(× )
(√ )
(× )
比一比
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
你有什么收获？
猜一猜：它们的周长一样长吗？
②
①
一样！
6厘米
6厘米
一样！
哪里用到了周长？
量腰围
量身高
我想做一个画框
我想把白色 底涂成黄色
课堂检测题
计算下面图形的周长？
2分米
3分米
1分米 2分米
5分米
6分米
周长：3+2+6+1=12分米
周长：5+2+5+2=12分米
判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
每天围着操场跑一圈
起点
起点
①
起点
③
②
寻找一周的方法
1.边线 2.起点 ----起点
90米 110米
操场一周有 多长呢？
90米
110米
90+110+90+110=400米
起点
起点
操场的周长是400米
三角尺的周长？ 树叶的周长？
小组讨论：树叶和三角形的周长？
1、用什么工具测量？ 2、说说测量方法？ 3、记录测量结果。 4、你想提醒大家注意什么？
数学课本封面周长是（ 72 ）厘米。
15+21+15+21=72厘米 15+15+21+21=72厘米
15厘米
21厘米
21厘米
15厘米
小正方形周长是 （4）厘米