人教部编版四年级语文上册《松鼠》教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》获奖教学设计一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第16课，选自法国著名作家布封的作品。
文章以生动的语言、细腻的笔触描绘了松鼠的外形特点、生活习性以及聪明可爱的性格，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
本文语言优美，富有文学韵味，既适合学生朗读，又能激发学生对动物的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但在理解课文中的细腻描绘和情感表达方面，还需加以引导。
此外，学生对动物的了解程度不一，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，提高学生对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会课文中的细腻描绘和情感表达，了解松鼠的生活习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于课文所描述的情境中，增强学生的体验感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、图片、视频等多媒体课件。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.动物图片：准备一些与课文相关的动物图片，用于引导学生观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
同时，引导学生思考：你们对松鼠有什么了解？接下来，教师简要介绍松鼠的生活习性，为课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的内容，如松鼠的外形特点、生活习性等。
人教部编版《松鼠》教案优秀版
五年级上册语文教案-17 松鼠人教部编版17 松鼠1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，选自布封的作品。
课文主要描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性，从而使读者感受到松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言流畅，描述细腻，适合学生朗读和体会情感。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解课文的表面意义，但对于一些细节和深层次的情感表达可能还需要引导。
在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但如何将观察到的现象和内心的情感结合起来，还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，学会抓住文章的主要信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。
同时，展示一些与课文内容相关的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考课文主要讲了什么内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
例如：“松鼠的外形特点是什么？”“松鼠的性格特点有哪些？”“松鼠的生活习性是怎样的？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文内容相关的图片，让学生结合课文内容，描述松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的形态特征、生活习性和与人的关系。
文章语言生动，描绘细腻，富有情趣，能够激发学生对松鼠的喜爱之情。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够有感情地朗读课文，并进行相关的写作训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较为生僻的词语和表达，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于动物的认知和喜爱程度不同，这也可能影响他们对课文内容的理解和接受程度。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解松鼠的形态特征和生活习性，培养对动物的喜爱之情。
4.通过对课文的阅读和理解，培养学生的阅读能力和思维能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.能够有感情地朗读课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生之间的提问、回答、讨论等方式，促进学生对课文内容的理解和思考。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、生字词、图片、视频等。
2.教学道具：松鼠图片、实物模型等。
3.作业布置：预习课文，查找与松鼠相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍松鼠的外貌特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，结合课文内容，分析松鼠的形态特征和生活习性。
然后，各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入思考。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。
2. 认识不同种类的松鼠。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。
松鼠的模型或图片。
创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。
同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。
3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。
4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。
然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。
5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。
6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。
同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。
7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。
通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。
同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。
8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。
例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。
学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。
学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。
这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。
另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。
学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。
学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。
《松鼠》教案设计
《松鼠》教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标1. 了解松鼠的基本外貌特征和生活习性；2. 掌握描述松鼠的词汇和表达方式；3. 培养学生的观察力和分析能力；4. 培养学生对自然界生物的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 松鼠的图片、录音等多媒体教具；2. 学生的课本和相关学习资料；3. 板书工具和相应的板书内容。
三、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 引导学生提出问题，比如松鼠是什么动物，它有什么特点，生活在哪种环境中等等。
Step 2 学习新知1. 呈现松鼠的外貌特征和生活习性的图片，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解并学习一些描述松鼠的词汇和表达方式，比如灰色的毛发、尖尖的耳朵、爱好攀爬等等。
Step 3 听力训练1. 播放一段描述松鼠的录音，要求学生认真听，并根据录音内容填写相应的信息表格。
2. 学生互相核对答案，教师给予必要的指导和帮助。
Step 4 阅读理解1. 学生阅读相关的松鼠文章，理解文章的主旨和细节。
2. 进行问题回答和讨论，提高学生的阅读理解能力。
Step 5 语言运用1. 提供几个描述动物特征的句子，让学生根据松鼠的特点写出描述松鼠的句子。
2. 学生相互交换作业并互相补充和修改。
Step 6 创作活动1. 学生根据所学知识，自由发挥，写一篇关于松鼠的短文。
2. 学生可以用自己喜欢的形式展示自己的作品，比如朗读、绘画、表演等等。
四、巩固与拓展1. 学生互相分享自己的创作，并展示自己的成果。
2. 教师和学生进行总结，回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
3. 鼓励学生观察身边的动物，培养对自然界生物的观察和保护意识。
五、课堂作业1. 完成课上的语言运用练习；2. 以松鼠为主题，写一篇短文。
六、板书设计主题：《松鼠》- 外貌特征：灰色的毛发、尖尖的耳朵- 生活习性：擅长攀爬、喜欢吃坚果、爱藏食物七、教学反思通过本节课的教学，学生对松鼠的外貌特征和生活习性有了进一步的认识，并学会了用描述性的语言进行表达。
五年级上册语文教案《松鼠部编版》
五年级上册语文教案《松鼠部编版》一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级上册的一篇精读课文。
课文描绘了松鼠的漂亮的外形、驯良的性格以及乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，形象生动，很容易引起学生的阅读兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的把握已经有了一定的基础。
但是，对于一些重点词语和句子的理解还需要教师的引导。
此外，学生的表达能力也需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中一些重点词语和句子的含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文的内容，引导学生关注松鼠的外形、性格和行为。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵味。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的发音和意义。
朗读结束后，教师呈现课文中的重点词语和句子，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生阅读课文，讨论并回答问题。
教师提出一些针对性的问题，引导学生深入理解课文内容。
同时，教师巡回指导，解答学生的问题。
17《松鼠》(教案)部编版五年级上册
《松鼠》（教案）一、教学目标1.知识与技能：认识“驯、供”等6个生字，理解由生字组成的词语，了解松鼠的外形、性格和生活习性，学习作者细心观察、抓住特点的方法。
2.过程与方法：会写“乖、Cher”等10个字，会用“漂亮、乖巧”等词语造句。
3.情感态度与价值观：了解动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
二、教学内容2.重点句子：松鼠喜欢住在高大的老树上，常常在树枝分叉的地方搭窝。
它们搭的窝很讲究，既暖和又安全。
3.理解内容：能读、背第1、2自然段。
三、教学重点与难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出松鼠的漂亮、乖巧、驯良。
2.难点：理解“既……又……”表示并列关系的用法。
四、教具与学具准备1.教具：课件、生字卡片。
2.学具：课本、练习本。
五、教学过程1.导入：上一节课我们学习了《麻雀》，这一课我们来学习《松鼠》。
（板书课题）2.自读：让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词。
3.检查生字词：检查学生对生字词的掌握情况，对不理解的生字词进行讲解。
4.理解课文内容：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，抓住松鼠的特点。
5.朗读指导：指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生通过朗读感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良。
六、板书设计松鼠漂亮乖巧驯良七、作业设计1.写字：练习书写本节课的生字。
2.课后习题：完成课后习题第1、2题。
八、课后反思本节课通过自读、检查生字词、理解课文内容、朗读指导等环节，让学生掌握了课文内容，了解了松鼠的特点。
但在课堂讨论中，部分学生对松鼠的生活习性了解不多，今后可以适当增加课外阅读，让学生更加全面地了解动物。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
在这一部分中，对于学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容的环节，需要进行详细的补充和说明。
在教学过程中，引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容是非常重要的一个环节。
朗读可以帮助学生更好地理解课文中的内容，感受其中的情感。
《松鼠》的教案设计
《松鼠》的教案设计教案设计：《松鼠》一、教学目标：1.了解松鼠的生活习性和生活方式。
2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容：1.松鼠的特点和生活习性。
2.松鼠的食物和生活区域。
3.松鼠的繁殖和生存技巧。
三、教学重点：1.掌握松鼠的生活特点和生活方式。
2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教学方法：1.课堂讲解与学生讨论相结合。
2.视频观看与图片展示相结合。
3.实地考察与实际体验相结合。
五、教学过程设计：1.热身活动（5分钟）：教师播放一段有关松鼠的视频，让学生观看，然后进行简单的讨论，引起学生对松鼠的兴趣。
2.导入新课（10分钟）：教师向学生提问“你觉得松鼠是什么样的动物？你之前见过松鼠吗？它有什么特点？”激发学生思考和表达，帮助学生了解松鼠的一些基本信息。
3.学习新知（25分钟）：a.教师通过图片展示和言语讲解，介绍松鼠的特点、生活习性、食物和生活区域等内容，并引导学生观察、思考和提问。
b.学生分成小组，每个小组选择一个主题（如松鼠的食物、松鼠的生存技巧等），在课堂上进行小组讨论，并向全班展示他们的讨论成果。
4.拓展应用（20分钟）：a.学生分成小组，进行实地考察。
他们可以外出到操场、公园等地方寻找松鼠，观察并记录松鼠的活动、食物和生活环境等。
b.学生归来后，每个小组将他们的观察结果整理成报告，并向全班进行汇报。
5.总结归纳（10分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结松鼠的特点和生活方式，并引导学生思考如何保护松鼠及其栖息地。
六、教学资源准备：1.松鼠的图片、视频资料。
2.松鼠的食物和生活区域的介绍资料。
3.实地考察的安排和指导。
七、教学评估：1.视频观看和图片展示时，观察学生的兴趣和参与程度。
2.学生小组讨论和报告时，观察学生的动作和表达能力，看他们是否理解并能运用所学知识。
3.实地考察后，观察学生的观察结果和报告内容，评价他们观察和观察结果的准确性。
部编版小学语文《松鼠》教案
《松鼠》教案【教材分析】《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第二篇课文，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法。
《松鼠》这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点,提炼梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼松鼠的相关信息。
2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.出示单元页，齐读人文主题和语文要素，整体了解本单元的文体和内容。
2.回顾说明文的说明方法。
3.复习《看松鼠做巢》，谈对松鼠的了解。
4.引出课题，齐读课题，板书课题，指导“鼠”的写法。
5.介绍作者。
二、自主探疑，合作解疑（一）自主探疑1.大声自由朗读课文，边读边思考松鼠给你留下了怎样的印象？2.检查预习情况：出示生卡片,检查生字认读情况。
(生词)3.默读课文，说松鼠给你留下了怎样的印象。
（学生说，老师概括）4.出示第一句话，齐读。
（二）合作解疑1.给出合作提示：（1）默读课文，思考课文介绍了松鼠的哪些信息？在相关语段旁边做好批注。
（3分钟）（3）小组内交流。
（3分钟）2.交流展示：（3分钟）（1）外形美丽，吃食优雅。
（2）活动范围和活动时间。
（3）动作敏捷，乖巧警觉。
（4）储存食物、找食物很聪明。
（5）选择窝址，搭窝过程很讲究。
（6)生育情况、毛色变化补充说明，松鼠很爱干净。
3.小结。
三、对比阅读，以读促讲深入外形：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。
（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。
2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。
难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。
3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。
4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。
（2）预习：分组预习课文《松鼠》。
（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。
（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。
2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。
（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。
教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。
（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。
（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。
2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。
5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。
二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。
值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。
在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。
《松鼠》主题阅读语文课教案设计
《松鼠》主题阅读语文课教案设计。
一、教学目标1.理解松鼠的生活习性，以及课文探究人与自然和谐共生的主题。
2.学生可以掌握相关的生活用语和描述性的语言表达。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1.课文阅读要求学生在1-2次课文阅读的基础上，进行深入探究，理解和分析课文。
2.语言知识讲解讲解使用频率较高，或在学生中易产生疑惑的词汇和语言表达。
三、教学步骤和方法1.课前导入：通过图片和视频等多媒体资源，介绍松鼠的生活习性和分布区域。
2.基础阅读：学生阅读课文并根据问题进行思考和答案。
教师可以适时提示和引导学生。
3.深入分析：结合课文，学生通过判断错别字、过程探究、字符分析等方式，了解松鼠生命的适应环境、生态食物链等知识。
4.生活用语讲解：讲解生活用语、语言表达和习惯用语的用途和使用方法。
可以分类归纳，分别讲解其实用意义和表达特点。
5.个人反思：学生根据课堂教学的收获，进行思考和反思。
通过将课堂所学的知识和实际经验相结合，启发学生的思考和表达能力。
6.课程总结：在课堂结束前，对所学内容进行简要总结。
教师可以再次强调重点，指导学生进行口头或笔头总结。
四、教学重点和难点1.生活用语和语言表达的讲解：针对具体生活场景、情境和用户需求，培养学生对生活用语的理解和运用。
2.学生表达能力的提升：通过个人反思和课堂活动等，帮助学生自我检查和提升表达能力，使其在日常生活和语文学习中都具备良好的表达能力。
五、教学策略1.多媒体辅助教学通过多媒体资源，多角度展现课文的内容和深层次的学习重点。
2.讲解和引导在学生的阅读和思考过程中，及时讲解和引导，帮助学生更好的理解、认识和掌握课文内容。
3.个性化教学针对学生的基础知识和个人差异，采取个性化的教学策略和方法，使学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。
六、总结《松鼠》主题阅读-语文课教案设计，主要通过深入理解和分析课文内容、讲解相关生活用语和语言表达、提升学生表达能力等环节，全面帮助学生在语文学习中取得进步。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教案：松鼠教学目标：1. 了解松鼠的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察和思考的能力，启发学生对于动物的兴趣。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 松鼠的图片或视频资源。
2. 学生课桌上的纸和铅笔。
3. 学生教科书。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）让学生看一段关于松鼠的视频或展示松鼠的图片。
引导学生观察松鼠的外貌特征和行为习性，让学生对松鼠产生兴趣。
Step 2: 讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，回答以下问题：1. 松鼠的外貌特征有哪些？（毛色、尾巴、耳朵等）2. 松鼠的日常行为有哪些？（储存食物、跳跃、攀爬树木等）3. 松鼠属于哪种类型的动物？（哺乳动物）Step 3: 阅读（15分钟）让学生翻开教科书，阅读关于松鼠的相关知识点，然后回答几个问题：1. 松鼠的储食行为是为了什么？（过冬时供食用）2. 松鼠能够攀爬树木的原因是什么？（有锐利的爪子和灵活的身体）3. 松鼠一般生活在什么样的环境中？（森林、公园等）Step 4: 创作（15分钟）让学生用自己的话写一段关于松鼠的短文或制作一张松鼠的海报。
学生可以结合自己的观察和所学知识，描述松鼠的外貌特征、行为习性等内容。
Step 5: 分享和总结（5分钟）让学生互相分享自己的作品，并提醒学生在分享过程中可以互相提出建议和意见。
最后，总结一下学习到的关于松鼠的知识点。
扩展活动：1. 邀请学生查找更多关于松鼠的信息，并与班级分享。
2. 组织学生围绕松鼠展开小型科普报告，学生可以选择某个方面进行深入研究，并用图表、图片等形式呈现。
3. 鼓励学生观察身边的自然环境，寻找松鼠或其他动物的踪迹，并记录下来。
为了帮助学生进一步学习和了解松鼠，下面将继续写一些相关的内容。
松鼠是一种哺乳动物，属于松鼠科。
它们的身体大多数是灰色或棕色的，尾巴长而且蓬松。
松鼠的耳朵较大，眼睛较小，嘴巴和牙齿坚固。
它们的四肢非常灵活，有锐利的爪子，这使得它们能够轻松地攀登树木。
松鼠教案设计
松鼠教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版《松鼠》教案2
五年级上册语文导学案-17《松鼠》人教（部编版）17松鼠导学案设计五年级上册语文教案－17.松鼠｜人教（部编版）17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
关键能力必备品格2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有第二课时【学习目标】1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
4.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教具准备】课件。
【教学过程】乖巧课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。
同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言。
在导课环节我播放了一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在吃东西……它们身上毛的色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。
部编版五年级语文上册《松鼠》教学设计
《松鼠》教课反省《松鼠》是一篇知识性、科学性、兴趣性都很强的文艺性说明文。
抓住美丽、驯顺、听话的特点，介绍了松鼠的外形、生活习惯、性格。
文中正确、生动的语言浸透着作者对说明对象——松鼠的仔细察看，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。
生动的说明语言激倡始读者心里爱惜生灵的美好情素，也进一步激倡始学生阅读说明文、探究大自然奇妙的兴趣。
学情剖析1、《松鼠》这篇文艺性说明文，拥有必定的兴趣性，切合学生的阅读心理，并且本文的语言平常易懂，将小松鼠的特点写得很传神，学生在理解文本内容上难度不大。
2、因为学生对说明文比较陌生，累积的说明文文体知识十分有限，指引学生进行比较阅读有必定的困难，领会不一样的说明文的不一样语言特点时，要尽量使学生理解：不一样风格的语言没有水平高低之分，不过针对不一样的写作需要而定。
3、初一学生已经具备了必定的阅读能力，能够经过认真圈画、频频朗诵、认真品尝等方法，品尝语言特点，感觉作者的思想感情。
针对以上这些状况，我把学习要点难点定为：1、学习领会文章语言的生动、正确、形象，意会介绍小动物的一般写法。
2、理清文章介绍动物的次序。
上课时，我没有依据旧规，问孩子们能否喜爱小动物，感觉这个问法没存心义，有人的确喜爱，但也有人不喜爱，莫非就因为要上这篇课文就让孩子违愿答喜爱？因此我已成立在认识孩子的基础上，问：“老师从你们的作文中认识，我们班好多孩子都喜爱小动物，谁能用“我喜爱 _____（特点）的 _____（动物名称）”这类句式来谈谈自己喜爱的动物。
比如，“我喜爱忠诚的小狗”。
学生积极讲话，那些喜爱动物的孩子就有了发泄自己感情的舞台，同时定下的说话句式让他们学习如何说好完好一句话，以及对喜爱的动物特点做个高度归纳。
起到一石三鸟作用。
接着出示松鼠的精巧的图片，孩子在赏识美丽的松鼠时，产生激烈的求知欲念，自但是然过渡到下一环节：初读课文，掌握说明次序，商讨课文内容。
在初读课文的基础上，学生都能弄清本文的总分构造，能归纳总结松鼠的美丽、驯顺、听话。
《松鼠》教学设计
《松鼠》教学设计【松鼠】教学设计导语：松鼠是一种生活在森林中的小动物，它以其敏捷的动作和聪明的性格而受人喜爱。
通过对松鼠的教学，可以帮助儿童了解自然界的动物，培养他们的观察力和动手能力。
本篇教学设计将以松鼠为主题，通过多种教学活动促进幼儿的全面发展。
一、教学目标1. 认识松鼠并了解其特点；2. 提高幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备1. 图片或视频素材：松鼠的图片或视频素材，以便向幼儿展示松鼠的外貌特征和生活习性；2. 手工材料：颜色纸、剪刀、胶水等，用于制作松鼠手工；3. 绘本：关于松鼠的绘本，用于故事讲解和阅读；4. 游戏道具：模拟松鼠行为的游戏道具，如橡果、树枝、纸杯等；5. 相关背景知识：教师需要提前了解关于松鼠的基本知识，为教学内容提供支持。
三、教学过程1. 激发兴趣（观察与探究）教师出示松鼠的图片或播放松鼠的视频，向幼儿展示松鼠的形态和特点，引导幼儿观察并讨论松鼠的外貌、尾巴、爪子等特征。
教师提问：a. 松鼠的尾巴有什么特别之处？b. 松鼠有几只爪子？它们是怎样帮助松鼠爬树的？c. 你觉得松鼠是怎样跳跃的？通过兴趣激发，让幼儿主动参与，加深对松鼠的认知。
2. 故事分享（阅读与理解）教师向幼儿讲述一篇关于松鼠的故事，并配合绘本或图片展示，帮助幼儿理解并记忆故事中的关键内容。
故事可以讲述松鼠在森林中生活的经历，或者松鼠帮助其他动物解决问题的故事。
教师引导幼儿回答相关问题：a. 故事中的松鼠帮助了哪些动物？它们遇到了什么困难？b. 松鼠是如何解决困难的？它使用了什么技巧？通过故事的引导，培养幼儿的阅读理解能力，同时也加深他们对松鼠行为的认知。
3. 手工制作（动手与创作）幼儿分组进行松鼠手工制作活动。
教师提供颜色纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿按照示范进行制作，完成一个个可爱的松鼠手工。
制作过程中，教师可以引导幼儿思考松鼠的外貌特点，并帮助他们加强对松鼠形态的观察和理解。
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部编版小学语文五年级上册17 松鼠1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●重点1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
●难点1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
1.字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2.阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3.表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
1.预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
一、创设情境，导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“ch ā”；“藓”不要读成“xiān”等。
）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2.探究说明角度。
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度使用方法表达效果）3.学生小组交流。
通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2.回家观察一种小动物，了解它的特点。
第2课时课时目标1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
一、复习提问，导入新课。
1.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2.师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2.教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3.交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（作比较）5.师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。
）6.谁能完成下面的填空练习。
课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。
重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？1.生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。
4.男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。
课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。
1.松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2.这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。
（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。
）1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（作比较）2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
（举例子）3.课件出示，让学生填空。
第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。
（视频大约3分钟左右）2.交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧）3.出示课件，让学生填空。
第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。
4.模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。
课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食5.展示成果。
（教师充分利用多媒体，把学生写的短文展示出来）喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。