浅谈青春
浅谈青春期逆反心理论文
浅谈青春期逆反心理论文青春期是人的成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。
下面是店铺为大家整理的青春期逆反心理论文，供大家参考。
青春期逆反心理论文范文一：试论青春期青少年逆反心理初探论文摘要：处于青春期的少男少女逆反心理的表现是各种各样的，基于这些不舍常理的反应，给教师和家长在孩子的成长和教育中增添了不少的麻烦，教育者也应正视学生自我意识的增长和认识能力的提高，加强交流沟通，全面、客观地分析孩子们的言谈举止，从而有效预防和调节其逆反心理，引导他们健康成长。
论文关键词：青春期;逆反心理逆反心理是指.人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
青春期中的孩子常会发现个别人中就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。
这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为：往往来自于“逆反心型”。
这种逆反心理.在进入青春期的青少年身上都不同程度地存在着。
作为教育工作者，既要根据实际情况给予及时矫正和指导，也要正确对待，积极引导，把逆反心理和行为化为青少年学生的创新意识和创新能力，所谓“不听话”的学生背后往往隐含新奇的想法。
假如给予正确的引导和科学开发，必将出现许多新的发明创造。
一、青春期逆反心理的表现及特点少男少女青春期中逆反心理的表现是多种多样的。
主要表现在以下几个方面：对学校管理制度约束的逆反;对班主任教育管理的逆反;对班级管理规定和对班级多数人的排斥;对学科教师的逆反;对家长短时期教育行为的逆反;对成绩优秀者产生无以名状的逆反妒忌…。
比如：有的教师在课堂上讲课时谈起某种现象，他们马上表现出你还没做到怎么能要求我做到，有的同学家长管教孩子学习，孩子却说：你是那个学校毕业的啊!你还没有我学的好呢!有的同学成绩不好，他却认为自己身后还有比着的呢?有的对理想、确立目标及政治教育不感兴趣，一听就反感，还有的就是当前社会父母离异后再婚的孩子反叛心理就更加严重，难以说教。
感悟青春_人生感悟
感悟青春_人生感悟
青春是一种美丽而又短暂的时光，它如同一朵绚丽的花朵，短
暂地绽放着，然后在岁月的流逝中渐渐凋谢。
回首青春岁月，我深
深地感悟到，青春不仅仅是年华的流逝，更是一种心态和态度。
在青春的路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，有时会感
到迷茫和无助。
但是，正是这些挑战和困难，让我们不断地成长和
进步。
青春就是要敢于面对困难，敢于追求梦想，敢于勇敢地去尝
试和探索。
青春更是一种热情和活力。
在这个阶段，我们应该充满热情地
去追求自己的目标和梦想，不要因为困难而放弃，不要因为失败而
气馁。
要坚定地相信自己，勇敢地去追逐自己的梦想，用热情和活
力去创造属于自己的精彩人生。
青春更是一种责任和担当。
在这个阶段，我们应该明白，青春
不是放纵和逍遥，而是要有担当和责任，要为自己的未来负责，为
社会负责，为家庭负责。
要珍惜青春，用心去生活，用行动去奋斗，用责任去承担。
青春是一段美丽而又宝贵的时光，让我们珍惜青春，用心去感悟，用行动去实践，让青春在我们手中绽放出最美丽的光芒。
愿我们都能在青春的路上，不负韶华，不负时光，活出自己最精彩的人生。
浅谈青春期的小躁动
浅谈青春期的小躁动
今天在我的语文课上抓到了一个写情书的男生，而且这个男生在班里属于什么也不学，不认真听课，上课爱折腾的人。
一开始我也不知道怎么办，那我就角色对换的想了想，如果我是那个犯错的男生，我的心理活动应该是怎样的？我肯定不想让班主任知道，更不能让家长知道。
所以啊，我把那个男生单独找出来谈话，首先我没说他写情书的事情，我先拿他的一天一篇的小楷说，我说：“你的字写成这样就给人家小女生写情书，你觉得人家会看清楚你写的是啥吗？写情书可以，首先得把字写漂亮了。
”他不说话了，过了一会我又问他：“你想让我怎么处理你的问题？”他非常害怕的说：“不要告诉我们班主任。
”然后我想还是给他留点自尊吧，本来也没想告诉他们班主任的。
于是我对他提了几点要求：１、在我的课上必须认真听讲，就算实在不想听课了，也不能打扰别人学习。
２、每天必须按时完成作业，数量质量都要保证，３、和那个女生保持点距离，慢慢的把她和别人平等对待。
我想以后我会遇见更多的诸如此类的问题，面对此类问题，我们不要过分的地夸大这种现象。
中学时期对异性产生好奇、感兴趣的心理是正常的。
老师家长如果太过于在意的话，有可能激起学生的逆反心理，会有意识地去刺激助长学生这方面的情感。
我们要积极的引导学生把注意力集中到学习上去，多让其参加集体活动，充实他们的生活内容，迁移情感的注意力。
过了有三四天了吧，我发现他真的有所改变，最起码上我的课乖多了，也能写点作业了，我觉得这是个好现象。
希望他能继续保持吧！。
感悟青春_人生感悟
感悟青春_人生感悟
青春是一段美丽而短暂的时光，它充满了激情、活力和梦想。
在这个阶段，我们拥有着无限的可能性和机会，可以去追寻自己的
梦想，去尝试各种新鲜的事物，去挑战自己的极限。
然而，随着时
间的推移，我们渐渐发现，青春并非永恒，它终将离我们而去，留
下的只是一段美好的回忆。
在青春的岁月里，我们应该珍惜每一刻，努力去做自己喜欢的
事情，去追求自己的梦想。
不要因为害怕失败或者受到外界的质疑
而放弃，要勇敢地面对困难和挑战，坚持不懈地努力奋斗。
因为只
有不断地前行，我们才能不断地成长，才能不断地接近自己的目标。
同时，青春也是一个学习和成长的阶段。
我们应该不断地充实
自己，提升自己的能力和素质。
无论是学习知识、培养兴趣还是锻
炼身体，都是对自己的一种投资，这些都将成为我们未来人生道路
上宝贵的财富。
最重要的是，我们应该珍惜身边的人和事。
在追逐梦想的过程中，不要忽略了身边关心和爱护我们的人，不要忘记感恩和帮助过
我们的人。
因为在我们最需要帮助和支持的时候，这些人将会成为
我们最坚强的后盾。
青春是一段短暂而美好的时光，让我们珍惜每一刻，用心感悟，努力成长，让自己在青春的岁月里绽放出最美的光芒。
愿我们都能
在人生的道路上，收获满满的感悟和成长。
感悟青春_人生感悟
感悟青春_人生感悟
青春是一段美好而又短暂的时光，它充满了梦想、活力和勇气。
在这段岁月里，我们经历了成长、追求、奋斗和迷茫，也经历了许
多人生的起起落落。
回首青春岁月，我深深地感悟到了一些人生的
道理。
首先，青春就是要敢于追梦。
年轻的时候，我们总是有着无限
的憧憬和向往，对未来充满了希望和梦想。
而这些梦想，正是我们
前行的动力和目标。
无论是追求理想的事业，还是追求真挚的爱情，我们都应该勇敢地去追求，不畏艰难，不惧挫折，坚定地走向自己
心中的光芒。
其次，青春就是要珍惜当下。
年轻的时候，我们总是觉得时间
充裕，生活还很长，所以往往会把大把的时间浪费在无谓的事情上。
然而，当我们回首往事时，才发现时间已经溜走，而我们却没有珍
惜当下的时光。
所以，我们应该学会珍惜每一天，珍惜身边的人和事，用心去体验生活的点滴，让每一天都过得充实而有意义。
最后，青春就是要勇敢面对挑战。
年轻的时候，我们总是充满
了干劲和勇气，对未来充满了信心和期待。
然而，人生往往充满了
各种挑战和困难，让我们不得不面对现实的残酷和无奈。
但正是这
些挑战，让我们变得更加坚强和成熟，让我们学会了如何去应对和
克服困难。
所以，无论面对怎样的挑战，我们都应该勇敢地面对，
相信自己，坚定地走下去。
青春是一段美好而又短暂的时光，让我们珍惜当下，敢于追梦，勇敢面对挑战，让青春绽放出最灿烂的光芒。
愿我们都能在青春的
岁月里，活出自己最美好的样子。
浅谈青涩的年华
青春，烟雨红尘，好似一首朦胧诗。
青春，雾里看花，犹如生活在梦里。
青春，镜花水月，虚无缥缈，若真若幻，常常生活在幻影中，却茫然无知。
都说青春富有生机和活力，是人一生中美好的时节。
可是，本该用汗水挥洒青春的我，却常常在迷惘中感伤徘徊。
不知何时，迷上了忧伤而富有诗意的话语，于是，人也开始忧郁起来。
时不时的写点东西，谈不上舞文弄墨，只能算是随笔涂鸦。
有时，甚至为赋新愁强说愁，为自己途添烦扰。
迷上了这样的生活，我变得多愁善感，习惯性的忧郁，习惯了这样的生活，并开始沉浸其中，不能自拔。
有时候，会泛起某种莫名的情愫，会开始莫名思念某个人，朝思暮想。
后来慢慢发现这原来就是爱情。
还不懂情为何物的物，竟然陷入了情网中。
青春，总是这样，让人觉得莫名其妙。
问世间情为何物，直教人生死相许。
爱情，让人陶醉，也让人撕心裂肺。
有的人在对的时间遇上对的人，有的人在对的时间遇上错误的人，有的人在错误的时间遇上错误的人。
感情这回事，让人着磨不透。
我曾经在错误的时间遇上了错误的人，还痴痴的等待了好久，结果只是自尝苦果。
现在所经历的感情也不只是对是错，只能任其发展。
青春期的懵懂无知，在感情方面是最能体现出来的。
或许我还年轻，还不懂事，才会在感情上也如此迷茫吧！青涩的年华，无知的年代！我知道，本不应该如此挥霍青春，可总是让自己迷失在这漫漫的人生道路中，找不到前进的方向。
生命壮阔，不应活得潦草，要高高兴兴去创造。
这句话我也经常说，可真正做起来，却往往不知所措。
我不想这样，也不愿这样，我要去找到自己前进的方向，找到指明的灯塔，引领我前进。
青春，虽说是青涩的年华，懵懂无知的年代，可我们也不应过得浑浑噩噩。
我们应该创造属于我们自己的一片天地，寻找真实的爱情，不能让自己过得虚无缥缈。
感悟青春_人生感悟
感悟青春_人生感悟
青春是一个美丽而又短暂的时光，它如同一朵绽放的花朵，充
满着活力和激情。
在这段时光里，我们经历了成长，追逐梦想，遇
到挫折，也收获了成功。
而在这一切的过程中，我们也不断地在人
生的道路上得到了许多感悟。
首先，青春是用来奋斗的。
在这个阶段，我们应该充分利用自
己的时间和精力去追求自己的梦想，不断地努力和奋斗。
只有这样，我们才能在未来的人生道路上走得更加坚定和自信。
其次，青春是用来体验的。
在这段时光里，我们应该勇敢地去
尝试各种各样的新事物，去体验不同的人生。
只有这样，我们才能
更加丰富自己的人生阅历，让自己变得更加成熟和有内涵。
最后，青春是用来珍惜的。
在这个阶段，我们应该珍惜自己拥
有的一切，包括家人的爱，朋友的情谊，还有自己的健康和时间。
只有这样，我们才能更加懂得感恩和珍惜，让自己的生活变得更加
幸福和美好。
总之，青春是一个宝贵的时光，我们应该充分利用它，让自己
的人生变得更加精彩和有意义。
让我们在这段时光里，不断地感悟，不断地成长，让自己的青春变得更加绚丽多彩。
浅谈青春期的异性交往
中国校外教育下旬刊 教学方法 浅谈青春期的异性交往◆冯夏珍正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要,是中学生走向成熟的必然历程,是中学生社会化的重要途径。
社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往,使他们吸取对方的长处,习染异性的个性特征,克服各自的缺点,有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质。
作为德育工作者的教师,应承担起引导学生进行正确的异性交往的责任。
异性交往 青春期教育 引导 关心和爱护 进入青春期的青少年,由于体内性激素的作用,出现了第二性征,同时性意识开始觉醒。
相互间充满了神秘与探究的欲望,这种对异性的好奇很容易演变成一种自然的倾慕,因而导致“青春期恋爱”的萌芽。
正常的异性交往是青少年心理发展的正常需要,是中学生走向成熟的必然历程,是中学生社会化的重要途径。
社会、学校和家庭应积极鼓励和引导中学生进行正常的异性交往,使他们吸取对方的长处,习染异性的个性特征,克服各自的缺点,有助于他们塑造健康、完美、优良的个性品质,为将来成为现代化社会的成功者创造条件。
作为德育工作者的教师,应承担起这个不可推卸的责任。
那么,教师在日常教育中应怎样引导学生进行正确的异性交往,帮助他们趟过这片青春的沼泽地呢?一、重视青春期教育针对青春期的特殊问题,学校应成为青少年性教育的重要场所。
教师应摒弃传统观念的影响,对学生进行全面的、细致的、科学的青春期性教育,使他们了解男女在生理上的差别,懂得友谊和爱情的分水岭,善于分辨是非美丑,树立自尊、自重、自爱和尊重异性的观念。
1.性知识的普及。
应根据学生的年龄特点,有针对性地教授一些生理知识,并尽量采取操作性强的方式,以增进学生对自己身体的了解,消除学生对性的神秘感。
2.性审美的内化。
性审美包括两个方面的内容:一是对不同性别外在美的欣赏;二是对异性人格内在美的感悟。
教师可以组织学生进行细致的观察,培养学生通过眼睛、耳朵、手和心灵一起来感知异性同学的体态美、风度美、语言美、仪表美及心灵美,达到学会品味美、欣赏美、感悟美的目的。
浅谈学校青春期女生现状调查的研究
浅谈学校青春期女生现状调查的研究浅谈学校青春期女生现状调查的研究一、调查目的青春期是儿童生长发育到成年的过渡时期，是人的一生中身体急剧发育的时期。
有心理学研究者在研究中界定青春期的异性交往，主要是指从初中开始对异性感兴趣到与异性恋爱的男女同学交往。
根据我国的有关调查，随着营养状况的改善，外界环境的影响，以及早期的教养方式等因素，儿童青春期有明显提前的趋势，男女生生理成熟时间提前到12—16岁。
根据我国小学生入学年龄推断，高年级小学生正处在儿童青春期开始时期。
随着小学生生理成熟的提前，各种各样的青春期困扰也会相应提前，异性的交往问题就是其中之一。
小学生由于自身心理素质发育不成熟，还不能正确对待异性相处的问题，感情的困扰有时无法对其父母或者老师倾诉，又害怕别人知道，从而出现相应的心理问题。
我们不能把儿童的异性交往窄化为只属于性道德和性教育的一部分，而应该看到儿童与异性交往是儿童社会化交往的一部分，它能够促进儿童身心发展。
所以青春期和与异性交往不能局限于一个时期一个方面。
从个体发展来看，与异性交往是从儿童与社会接触开始到老年必须经历的一个过程。
从个体社会化来看，儿童和异性交往是人际交往的一部分，它能促进个体心理健康的发展，包括儿童自我同一感的养成，个体的心理需求的满足等。
儿童在青春期与异性交往成为人际交往的一个重要部分，处理不好，容易对今后个人生活产生重大影响。
为了更好地了解高年级女生的青春期状况，也为学校以后能更好地开展青春期教育提供帮助，我们对我校五、六年级女生进行了小学生青春期现状问卷调查，调查结果对我们了解我校学生青春期现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。
二、对象和方法（一）对象我校五、六年级女生，基本情况见下表：（二）材料与方法调查问卷共54个小题，均为简单易行的单项选择题和判断题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
（三）统计以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。
浅谈青春期性教育
性 心理 和性道德教育上 。我们应该满怀信心 ， 抓好青春期性教 育， 尤其是学校 和家庭要有机地结合起 来， 同抵制社会 的不良 共
影响 ， 多点预见性 ， 少点盲 目性。破性 的神秘论 ， 立性 的科 学观 ； 性的 自由论 ， 破 立性的严肃观 ； 破性 的无师 自通 论， 立性 的有 师 教 育观 ， 使广大青少年朝着健 康的方向发展。
因为它是青春期教育 的核心 ， 是教师对 中学生进 行性知 识 与性心理教育要得到的最终 目的。中学生性道德观念 的确 立， 不是 简单 的概念讲 授所 能解决 的 ， 而必须认 真地 研究青 少 年身心发展的特点和规律。 进 入青 春期后 的中学生 ， 经历着一个 情绪 、 感体验 正 情 由直觉 到 自觉 的过程 ， 由于他们 正处在青春期 的“ 急风 暴雨” 时期 ， 因而对性 的情绪 、 情感体验是非常强 烈的。 他们 的行 为 多为情绪所左右 ， 带有极 大的冲动性和盲 目性。特别值得 注 意的是 ， 近年来西方 的“ 性解放 ” “ 自由” 、性 以及黄 色书 刊和 音像制品的侵袭 和毒 害， 使他们道德法制观念淡薄 ， 导致“ 性
尊、 自爱、 自重。 当然 ， 对青少年 的性教育 ， 是一项系统工程 ， 不是靠一 两 堂课 就能完成 的， 学校 、 需要 家庭和社会协调起来 ， 从各方 面 对青少年施以 良 的影 响。家长对孩子要作 生活的表率 ， 好 给 孩子 以正确 的指导 ； 教师要关心学 生的校 内外生活 ， 导学 指 生 阅读有益的书籍 ， 禁止一切黄色书 刊、 淫秽音像毒害学 生 ； 社会也要多来关心青少年的成长 ， 为他们 营造 一个 良好 的生 活环境 。
正确对 待月经 ， 女学生 ， 特别是初 潮较早 的女学生 要 以 镇定 和坦然 的心情对待月经初 潮 ， 要高兴地迎 接青 春期 的到 来——性成熟的开始。以正常的心态对待第二性征的出现， 这是女 性的 自然美 ， 无须加 以掩饰 。同时也让 她们清楚 地认 识到女孩 有了月经 即有 了排 卵 ， 有适宜 的条件 （ 若 如遇 到精 子） 是可能怀孕的道理 ， 因此要有心理准备 ， 意保护 自己。 注 正确对待遗精 ， 首先讲清精子是怎样产生的， 精液中有 哪些成分 ， 及精满 自 的道理 。消除有些男学 生受错误观念 溢 影 响 ， 液看得 比血液 还重要 ， 把精 误认为 遗精是失 去 了身体 的精华 ， 了元气 ， 伤 因此每有遗精则焦虑不安 ， 甚至惊恐万 分
浅谈青春期学生心理健康知识
离 的现 象 。 从 而 会 产 生 许 多 心 理 矛 盾 ： 人 要 求 与 依 赖 关 系 ， 个 自
我 设 计 与 师 Ｋ要 求 ， 想 日标 与 现 实 可 能 ， 人 消 费 与 经 济 能 理 个 力 ， 观 意 识 与 丰 行 为 ， 种 主 观 上 欲 求 与 客 观 Ｊ 可 能 的 心 理 主 十会 这 ：
生 活 要 有 正 确 的 认 识 和 积 极 的 态 度 ， 培 养 和 保 持 乐 观 稳 定 的情 要 绪 。这 是 一 切行 动 的 起 点 。
２ 正 确 对待 成 功 与 失 败 一 个 人要 想 在 现 代 社 会 中取 得 成功 无 、 疑 取 决 于 方 方 面 面 的 因素 。能 力 、 遇 、 性 、 气 … … 一 些 研 究 机 个 运
｜ ｜。
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浅 谈 青 春 期 学 生 理 康 知 识 心 健
黄 冰 冰
（ 东 省 惠 州 市 惠 城 区 职 业 技 术 学 校 ５ ６ ０ ） 广 １ ０ ３
【 摘 要 】 强 青 春 期 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 是 新 形 式 下 全 面 实施 素 质 加
因素 。在 青 春 期 ， 于他 们 的 认识 水平 不 高 ， 社 会 要 求 的 理 解 比 由 对 较 粗 浅 ， 上 情 感 不 够 稳 定 ， 志 力 比较 溥 弱 ， 而 他 们 的 理 想 往 加 意 因
青春期“驾到”——浅谈如何应对中学生的青春期
Q I N G G A N D U B E N青春期“驾到”———浅谈如何应对中学生的青春期阴陈林针对初中的班级管理的实施中，班主任首先要处理好的问题就是出于青春期的学生的各种躁动和逆反。
班主任不仅要充分了解这个时期学生的一些基本特点和行为方式，也要建立和学生的良好沟通渠道，对于学生的各种行为和产生的各种问题都能够灵活处理与应用。
这才是帮助学生有效应对青春期的过程，也是让学生可以在这个阶段建立正确的价值观和思想认知，让学生能够积极健康成长的关键。
班主任要形成清晰合理的班级管理方向和学生的引导模式，帮助学生更好地应对青春期出现的各类问题，让班级管理工作的质量和效率都得到保障。
一、避免对于学生的无端打压青春期时期学生经常会产生各种逆反心理，会在行为方式上产生各种问题。
通常情况下，家长或者老师看到学生的各种不当行为后首先采取的就是对于学生的批评指责，甚至会无端打压学生的各种行为，这并不是值得提倡的管理方法。
青春期阶段的学生处于一个相对特殊的时期，这个阶段学生的自我意识急剧上升，由此带来的效应就是学生的逆反心理非常严重，对于老师和家长的各种教诲不愿意听从。
这样的背景下班主任或者家长如果无法和学生构建良好的沟通渠道，不愿意听取学生内心的真实想法，这会进一步加大学生的逆反心理，会让学生和老师之间的鸿沟越来越大。
因此，班主任在处理学生的各种问题上一定要建立合适的方法，要避免对于学生的无端打压，多听取学生的想法与感受，和学生建立平等友好的关系。
这往往是化解矛盾冲突的重点，也是更好地进行这个时期的班级和学生管理的渠道。
从实际情况来看，面对初中学生的青春期躁动，教师家长最可能的态度是无端打压。
常常会严厉警告甚至批评这些学生，要求他们结束这一些不当行为或举动。
有些班主任甚至会在发现学生的问题后通知学生家长，而学生家长同样不能正确引导孩子，或者无视这一问题，或者简单训诫孩子要求其停止相关行为。
个别教师甚至会讽刺挖苦学生，全然不顾学生的自尊心和感受。
关于青春的范文
关于青春的范文
《青春》
青春是一个充满活力和激情的阶段，是一个充满朝气和梦想的时期。
青春的我们追求自由、追求梦想，拥有无限的可能性。
在这个阶段里，我们充满了对未来的期待，对生活的热爱。
我们拥有着满腔的热血和对美好生活的向往。
青春不仅是一个年龄段，更是一种心态和精神状态。
它代表着勇敢和挑战，代表着求知和成长。
在青春的时期，我们勇敢地面对挑战，勇敢地探索未知的领域，不断学习不断进步。
我们在这个阶段里寻找属于自己的目标和方向，努力朝着自己的理想奋斗。
青春是一个充满可能性的时期，我们有着满腔热情和无限的激情。
我们在这个阶段里拥有着无限的能量和创造力，我们可以用自己的双手打造属于自己的未来。
我们可以勇敢地尝试各种可能性，创造属于自己的精彩人生。
青春是一个充满活力的时期，我们应该珍惜这段宝贵的时光。
我们应该积极面对生活，努力奋斗，不断追求自己的梦想。
青春是一个美好的时期，让我们用满怀热情的心态去面对挑战，去创造属于自己的精彩人生。
让我们用青春的活力和激情去书写属于自己的精彩人生。
浅谈高中女生青春期教育
浅谈高中女生青春期教育摘要：青春期是一个心理、生理日趋成熟的时期，也是一个迅速发展必将决定人一生体质性格及智力水平的关键期。
人们常把十五六岁比喻为花一样的季节，是最美好的季节，然而女生由于情感更细腻，更容易产生一些烦恼，学习的，生活的，人际关系的等等。
高中女生该如何正确去面对这些问题，解决问题？笔者希望通过此文能探讨出有效的高中女生青春期教育的方法。
关键词：青春期困惑生理变化性教育异性交往一、高中女生青春期困惑为了能更有针对性的开展高中女生青春期教育，笔者对高中女生进行了简单的资料收集，汇总近期女生的主要困惑。
整理学生反映情况，大致分为以下几类：一是关于生理方面的困惑，例如：在生理期为什么会出现痛经？应该如何预防？是否可以剧烈运动？怎样在课堂上克服例假来时的担忧心理，专心上课？二是关于性方面的困惑，例如：女生在遭遇性侵后如何调整自己的情绪？女生如何自我保护？三是关于异性交往方面，例如：如果和喜欢的人表白被拒后如何调整自己的心理状态？如何拒绝男生的表白？如何正确处理男女关系？四是关于女生发展方面，例如：如何让自己变得更有气质？如何成为一位成功的独立女性？女生怎样才算自尊自爱？二、高中女生青春期生理变化青春期的高中女生身体迅猛发展，身高突增，体重显著增加，大脑也处于智力发展的黄金时期，第二性征越发明显。
月经的出现给不少的女生带来了烦恼，需要正确的心态面对，当然也需要做到以下几点：不饮酒，不吃生冷、辛辣的食物，不剧烈运动，月经是女性身体健康的标准，对月经负责，也就是对自己的身体健康负责。
月经期需要女生自己正确看待，平常心处理，身体是自己的，如果你自己都不爱护，谁又会替你爱护呢？三、青春期性教育说到性，学生脑海里最先浮现出现的词语是：性行为和性骚扰。
我国在性教育方面刚起步不久，很多人认为谈性就是轻浮的，思想不纯洁的。
而实际情况是：不懂性知识的人不等于就一定是思想纯洁、道德高尚的人。
越是压抑，越是有欲望，最后终究会以不正确的方式爆发出来。
浅谈中学生青春期的思想教育
浅谈中学生青春期的思想教育•相关推荐浅谈中学生青春期的思想教育在中学生经历青春期这个人生中关键时期的时候，需要周围人的关心和呵护，这个时期的青少年们的心理和生理十分脆弱，如果不能得到很好的关心，学生可能会朝着极端的方向发展，继而出现了一定的问题，如:早恋、暴力、孤僻等....所以，加强对中学生青春期的思想教育是十分关键且必要的。
一、目前中学生青春期阶段主要的心理问题以及不良影响根据有关调查报告表明，中学生青春期主要常见的心理问题为:喜怒无常、易怒、易气、意志力薄弱、考试焦虑症、注意力涣散、学习成绩下降且不稳定、自我心理承受力过低、沉迷网络，除此之外，一些学生还会出现行为极端、思想偏激以及过早涉及感情问题等现象的表现。
并在具体行为上出现喝酒、吸烟、骂人、打架、逃学、厌学、说谎、早恋等错误的行为。
下面我们就列举出主要的问题加以研究：(一) 首先，在青春期时期，一些中学生的心理状况会发生极大的转变，一些中学生会从开朗活泼变得沉默寡言甚至自闭，发生这个现象的原因主要是因为随着中学生年龄的增长，随着他们接触的人和事物的逐渐丰富，有时会对自己产生不正确的定位，甚至有时会产生自卑的心理，这一心理问题的`长期发展会影响中学生的对外沟通和交流能力，同时，会使学生变得自闭，保守，而且也会导致中学生的思想极端，偏激，这些不良影响会影响学生完整人格的塑造，不利于学生一生的发展。
(二)其次，在青春期时期另一个重要的心理问题就是叛逆问题。
这一问题的出现其实最根本原因是依赖性与独立性的矛盾。
青春期的青少年在心理上最突出的变化是出现独立感和成人感，他们想要依靠自己的意志和思想去做自己想做的事情，由于在儿童时期，孩子们大多是听从父母、老师的安排，依靠他们去辨别是与非。
因此在青春期来临的时候，就增强了中学生的期盼独立的意识，其中最显著的表现就是:在生活上和学习上不愿听从父母的意见和建议，想用自己的是非观去认识和决定事情，不想受到父母更多的干预。
青春期心理健康教育
青春期心理健康教育篇一:浅谈青春期心理健康教育浅谈青春期心理健康教育摘要:青春期是容易出现各种心理问题的时期,也是一个人一生的体格.体质.心理和智力发育.价值观.世界观形成的关键时期.本文对男女两性青春期心理进行了内涵的阐述,并对如何进行青春期心理教育进行了探讨.【关键词】青春期心理教育健康教育_世纪的教育理念以素质教育为核心,而青少年作为素质教育对象群体之一便成为落实素质教育的主要群体.处于青春期的青少年有其自身的身心发展特点及规律,青少年在人生的黄金阶段所形成的认知.习惯.世界观及价值观等对青少年今后的身心健康发展会产生深远影响,而健康的心理对青少年实现身心健康发展至关重要.一.何谓心理健康心理健康是指在身体.智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内,将个人的心境发展到最佳状态.心理健康有4个标志,即:①身体.智力.情绪十分调和;②适应环境,人际关系中彼此能谦让;③有幸福感;④在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活.二.青春期心理特征因为青春期生理上的巨大变化,青少年在思想上往往难以承受,所以伴随许多心理上的变化.具体体现在:第一.性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感与日俱增.第二.智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡.第三.自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的〝成人感〞与成人眼中的〝孩子气〞之间的矛盾等等. 第四.情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态,孤独.优伤.激动.喜悦.愤怒微妙地交织在一起,组成一个强烈.动摇和不协调的情感世界.第五.兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,乐于参加各种创造性活动,对于竞争性.冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲.第六.人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿,能够相互理解.分亨生活感受的知心朋友,另一方面,对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体,有强烈的归属感和依赖性,宁肯自己受点委屈,也要保持生活圈的平衡与协调.三.青春期心理健康教育的必要性由于青春期独特的心理特征,使他们在学习.生活.人际交往和自我意识等方面产生青春期特有的心理问题,如嫉妒.自卑.焦虑.任性.孤僻.逆反心理甚至自杀.犯罪等问题.如不及时正确教育.引导.疏理,将会对他们的健康成长特别是心理健康产生不良影响,甚至出现行为障碍或导致人格缺陷.因此,开展青春期心理健康教育已成为中学教育工作的重要任务之一.四.青春期心理健康表现青少年的心理是否健康,主要体现在以下六个方面:1.相同性人与人之间都彼此相似.当听到月亮时,联想到太阳或星星,都是正常的反应.但联想到死亡,就让人难以理解.这种情况出现多了,就应注意他的心理状态是否正常.如果一个人的想法.言语举止.嗜好.服饰等,与别人相差太大,则他的心理可能不够健康.2.活跃性人的行为是随着身心的发育而变化的.各种年龄的人,在想法.兴趣.行为上都有不同.青春期,应是精力充沛,活跃好动.而少年老成的学生,从心理卫生的角度来看,实际上是不大健康的.3.社交性每个人都生活在社会中,都是社会的一个成员.一个人不可能脱离社会而单独存在.在青春期,社交范围扩大.在交往中,互相取长补短,培养互助合作精神,丰富群体生活经验,锻炼适应他人的能力.4.乐观性情绪愉快表示心理健康.乐观的人,对任何事物都积极进取,无论遇到什么困难都不畏惧,即使遇到不幸的事情,也能很快地重新适应,而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中.相反,多愁善感.情绪经常忧郁的人,心理上是不健康的.而且,情绪愈低,心理不健康的程度也愈重.5.反应性每个人对事物的反应速度与程度都不相同.但差别不会太大.如反应偏于极端,他的心理就不健康.如学生因考试失败而一时不悦,是正常的现象;但若他为此而几天不吃饭,甚至有轻生的意念,就可能是心理不健康的.当然,对考试失败无动于衷的学生,心理也未必健康.6.现实性心理健康的人,都能面对现实.遇到困难,他们总是勇于承认现实,找出问题所在,设法解决.相反,心理不健康的人,由于不能适应环境,往往采取逃避现实的方法.这些都不能解决实际问题,只能达到自我欺骗的效果,久而久之,还会发展成病态.五.心理健康教育的有效途径青春期心理健康教育是根据青少年生理.心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养青少年良好的心理素质,促进青少年身心全面和谐发展及素质全面提高的教育活动.结合本校学情,主要采用以下几种途径进行心理健康教育,培养学生良好的心理品质.1.树立正确的心理健康观念.不仅青少年自身需要树立正确的心理健康观念,家长也要对青少年心理健康有一个正确的认识.青少年需要正确对待学习上的压力,变压力为动力,经常与同伴沟通交往,建立良好的人际关系.虚心向别人学习,擅于调节自己的情绪. ２．坚持防治结合,以防为主.青少年学生心理问题的出现往往是各种压力与烦恼长时间在心中积聚而得不到释放和缓解的结果.而心理问题的出现又会导致自闭.抑郁等更为严重的问题的出现.因此,为防止青少年心理问题加剧,要坚持预防为主.３．家庭.学校与社会各层次的协调与配合.家庭是青少年早期生活及教育打基础的重要场所,家庭氛围.结构.父母教育方式等都会在潜移默化中给予青少年深刻的影响.此外,学校的教学内容.教学方法.活动安排要符合青少年成长发展规律,对出现心理问题的学生要给与正确的心理辅导.社会上要增加经过专门训练的青少年心理健康工作者,提高他们的业务素质,使他们与家长.学校里的教师以及其他社会工作者全方面配合,共同为青少年心理健康发展营造和谐环境.４．提倡健康的活动和训练.从社会角度来看,除了成立一些提供心理辅导机构以外,还应该大力推广青少年心理健康的活动与训练,让青少年通过参加活动和训练,增强其克服困难的意识,同时也让他们体会成功的喜悦.５．完善相关法律法规,建立相关机构.应继续完善有关保护青少年心理健康的法律法规,充分发挥相关机构的检查作用.总之,青少年期是个体心理发展的关键时期,也是心理冲突及心理健康问题多发的阶段,心灵上的滋补成为这一时期的重要课题.为处于这个阶段的青少年的心理得到健康发展,家庭.社会需要结合青少年自身特点进行施教,调整其错误的思维方式,引导青少年向着正确的方向前行,实现其心理健康发展.参考文献:［1］俞国良,王永丽．中小学心理健康教育:现状.问题与发展趋势［Ｊ］．教育研究,_,（7）:70[2]张承芬,孙维胜.学生心理健康教育. 警官教育出版社, _97.[3] 沃建中.中小学心理素质教育的探索.科学出版社,_.[4]张瑜;如何做好中学生心理健康教育[J];陕西教育(行政);_年_期篇二:青春期心理健康教育讲座让我们的青春更亮丽同学们,今天我受学校委托,在这里给大家讲一堂课,一堂心理健康教育课.去年秋天我给同学们做过一场报告,今天又和大家一起探讨,很荣幸.在此,首先感谢学校领导给我们的机会,同时也代表全体同学对学校给予的关心爱护,表示诚挚的谢意.今天我报告的题目是——〝让我们的青春更亮丽〞.这个报告主要目的,是想让同学们知道三个方面的问题:一.我们青春期的学生有什么样的心理特点;二.在我们中间,常会发生怎么样的心理问题;三.出现心理问题时如何去解决.●正确的看待心理辅导（心理咨询）.以前大家都觉得心理的事情离自己很远,看心理医生是很神秘的事,其实心理对人们生活能力和生活质量的影响比比皆是心理影响健康心理与文明同行心理影响人们的各方面能力如:抑郁成疾;历史故事诸葛亮骂死王朗;癌症病人对病情的反应等. 发达国家对心理健康的重视.大家学会心理保健,我们才能够做真正健康的人,同学们懂得了如何进行心理疏导,才能使自己的青春亮丽光彩.●关于健康刚才说到健康,很多同学可能认为,没有身体疾患就是健康,其实这种认识是个误区.世界卫生组织现在提到健康的定义是这样的——〝健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康.社会适应良好和有道德〞.因此,现代人的健康内容包括:躯体健康.心理健康.心灵健康.社会健康.智力健康.道德健康等.几个心理不健康的例子很多.1.网瘾（初三学生杨铮的故事）2.社会适应不良（大学生刘宁的故事,成绩优秀,面试紧张,社交能力低下）3.冲动型心理（新新中学某学生）从传统的角度来说,这几个人躯体没有疾病,看上去都是健康的,但用现在的标准来卡,就是不健康.我只是举了几个例子,心理不健康或者亚健康的情况还有很多,下一个话题就要讲到.等会同学们不妨思考一下,是不是在某些时候,自己也存在心理问题,有的话,大家就要学会去调节;即使没有,也需要学会对心里的保健.●心理健康的标准（因为时间关系只做粗略介绍）:（一）正确的自我观即能够恰当正确地认识并悦纳自我,对自己的优点和缺点有较清楚的认识;能够自觉发扬优点,克服不足;不会因为优点而自大,也不会因为不足而自卑.(二) 情绪稳定乐观情绪在心理健康中起着重要的作用,一个心理健康的中职学生一般应经常保持愉快.乐观.开朗.自信等积极的情绪状态,喜怒哀乐情绪的变化合理.正常,并能依场合的不同适当地控制自己的情绪.（三）人际关系和谐每个人都是一个社会人,离开集体,个人将无法生存.能否与他人和谐相处,是决定一个人事业成败的关键.有心理学家统计,人生80%左右的烦恼都与自己的人际环境有关.对别人吹毛求疵,侵犯他人的利益,不注意人际交往的分寸,都将给自己带来无尽的烦恼.心理健康的中职学生应乐于与人交往,能理解和接受别人的思想感情,也能够恰当地表达自己的思想感情;高兴地接纳他人和自己;既有广泛的朋友,也有少数几位知己.与同性交往随和真诚;与异性交往不紧张,会把握分寸.（四）敢于正视并接受现实不论现实是否如己所愿,抑或对自己极为不利,都能够坦然接受,而不是怨天尤人,否定或逃避现实,甚至产生敌对情绪.心理健康的中职生能够主动地去适应现实,对周围事物和环境能做出客观的认识和评价,并能与现实环境保持良好的接触,既有高于现实的理想,又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望.对自己的能力有充分的信心,对生活.学习.工作中的各种困难和挑战都能妥善处理.（五）焦虑度适中心理健康的中职学生应对自己的学习.生活有一定的紧张感,不应有过度的焦虑;遇到困难时,能积极应对,寻找解决问题的办法,而不是慌乱失措,寝食难安. （六）具有和谐的人格人格,是一个人的性格.品质.能力等内在特征的总和.和谐人格是指具有完整性和平衡性特征的人格,即精神旺盛,情感丰富,头脑睿智,感觉敏锐.人格的各个要素之间具有良好的互促关系,感性.理性.情感等方面相互呼应,协调发展,共同提高.心理状态在不同的阶段有不同的特点,现在讲一讲青春期心理特点及常见的青春期心理问题.●青春期心理特点一.独立性增强.随着青春期自我意识的形成,他们的独立性急剧增强,他们不再被动地听从父母的教诲和安排,（比如和什么样的人交往,穿什么衣服,做事情的时间安排等等）不再像以前那么听从父母的,而是渴望用自己的眼睛看世界,用自己的标准衡量是非曲直.这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路.二.情绪两极化.青春期孩子情感浓烈,热情奔放,情绪的两极性表现得十分突出.他们既会为一时的成功而激动不已,也会为小小的失意而抑郁消沉.老师表扬了,就会干劲十足,批评之后,情绪一落千丈.情绪多变,经常出现莫名的烦恼.焦虑.三.心理上〝锁〞.进入青春期,同学们结束了〝少年不知愁滋味〞的孩童时代,进入了〝多事之秋〞.此时由于心理的不断发展,他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高,学会掩饰.隐藏自己的真实情绪,出现心理〝闭锁〞的特点.过去爱说爱笑的孩子,进入青春期可能会变得沉默寡言.他们常把自己关在房间里,很少和父母交谈,甚至拒绝父母的关爱.四.心理向成熟过渡.青春期是长大成人的开始,是由不成熟向成熟的过渡.这一过程对青少年来说是漫长甚至有时是痛苦的.此时,他们既非大人,又非儿童,原来的孩童世界已被打破,但新的成人世界又尚未建立.因此,他们的内心充满了矛盾和冲突.比如,生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾;独立意识增强与实际能力偏低的矛盾;渴望他人理解,但又心理〝闭锁〞的矛盾.五.行为易冲动.情绪的不稳定导致了青春期行为的易冲动,美国和加拿大学者的最新研究指出,青春期青少年的大脑中,负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟,情绪的稳定性比较低,这是他们易冲动的原因.●青春期常见心理问题与上述特点相对应,青春期会有许多常见心理问题,下面我结合我们职业学校特点,介绍一下职业学校学生常见心理问题.一.不能全面认识自我,缺乏自信心目前,职业学校学生大都大多数初中时由于学习习惯或者学习方法等原因,导致文化课成绩不理想,从而引发社会上存在的对职业学校学生的偏见,往往使职业学校学生在理想与现实发生矛盾时,不能正确地认识自我,对自身能力缺乏信心,从而丧失努力学习的动力,加之他们原有的知识基础薄弱.学习能力较差,面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策,困难重重,久而久之,便产生自卑心理.二.逆反消极心理强烈部分学生由于受家庭.社会.亲友的影响,过多或过早目睹社会消极面,内心深处不自觉地形成一种心理定势,对学校纪律与班级规定抱有严重的逆反消极心理,对教师的批评教育置若罔闻,我行我素,生活上自暴自弃,得过且过.三.人际交往障碍青少年进入职业学校后,所面对的是一个相对舒缓的.全新的环境,内心迫切渴望与人交往.宣泄情感,但主动性不强,且缺乏基本的交往知识和技巧,在实际交往中,存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况,对他人的优点难以认同,对他人的缺点又难以容忍,往往容易引发人际冲突.四.情绪控制能力较低情绪良好是心理健康的晴雨表.正处于青春期的学生,情感丰富,情绪富于变化,对事物充满好奇心,易感情用事,很多时候缺乏冷静,不能明辨是非;情绪波动大,两极化现象明显,快乐时常兴奋过头,挫折悲伤时常抑郁消沉;情绪控制能力差,易冲动.容易发生打架斗殴等事情.五.盲目追求个性发展由于有些学生学习兴趣低,无目标.动力,对所学专业冷淡,精神无所寄托,其行为由紧张.压抑,而后转向标新立异,盲目追求个性发展,比如奇装异服,抽烟喝酒,寻求刺激,蛮横任性,目空一切,争强好斗.六.焦虑过度中职生的焦虑主要表现在学习方面.面对新的厚厚的专业书籍,他们变得无所适从.虽然有心向好,但长期以来形成的学习习惯和思维定式,让他们自信心严重不足,这会让他们产生学习的沉重感,甚至产生焦虑.在学习方面有适度的紧张感不是坏事,但如焦虑过度就会出现学习障碍,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振.失眠.记忆力下降.注意力涣散等后果.七.独立意识强,行为依赖性也强随着年龄的增长,生理的发育,知识的扩展以及远离家庭等因素的影响,很多学生对家长.对老师的崇拜开始逐渐减退,转而注意自己的言行和情感体验,对家长.老师的言行存在主观判断与取舍,对过多的提醒或教诲甚至产生反感情绪.但这些并不说明他们已具备了完全独立的准备和能力,相反,他们对家庭.学校和社会的依附性依然很强,在学习.生活和思想等方面遇到问题时,希望得到他人的指导与帮助,对家长.老师的依赖心理仍然强烈.青春期常见的心理问题的表现心理问题的分度心理问题分为一般心理问题.严重心理问题和神经症性心理问题.这是个专业化的问题,在这里只做简单介绍,同学们大致了解一下就可以.轻微的心理问题,大家通过自我宣泄.自我调节就可以达到心理健康恢复的目的,但严重心理问题或神经症性心理问题,应该通过心理辅导老师或其他心理咨询师的专业辅导来解决.一般心理问题:1.由现实生活.工作压力等因素而产生内心冲突,引起的不良情绪反应,有现实意义且带有明显的道德色彩.2.情绪体验时间不间断地持续1个月或者间断地持续2个月.不良情绪反应在理智控制下,不失常篇三:青春期心理健康教育教案青春期心理健康教育教案青春期是从童年到成年的过渡时期,在生理.心理上有许多变化,如情绪容易波动,爱慕异性,兴趣易转移等.青少年的心理是否健康,主要体现在以下七个方面:与别人相似人与人之间都彼此相似.当听到月亮时,联想到太阳或星星,都是正常的反应.但联想到死亡,就让人难以理解.这种情况出现多了,就应注意他的心理状态是否正常.如果一个人的想法.言语举止.嗜好.服饰等,与别人相差太大,则他的心理可能不够健康.与年龄相符人的行为是随着身心的发育而变化的.各种年龄的人,在想法.兴趣.行为上都有不同.青春期,应是精力充沛,活跃好动.而少年老成的学生,从心理卫生的角度来看,实际上是不大健康的.善于与人相处每个人都生活在社会中,都是社会的一个成员.一个人不可能脱离社会而单独存在.在青春期,社交范围扩大.在交往中,互相取长补短,培养互助合作精神,丰富群体生活经验,锻炼适应他人的能力.乐观进取情绪愉快表示心理健康.乐观的人,对任何事物都积极进取,无论遇到什么困难都不畏惧,即使遇到不幸的事情,也能很快地重新适应,而不会长期沉陷于忧愁苦闷之中.相反,多愁善感.情绪经常忧郁的人,心理上是不健康的.而且,情绪愈低,心理不健康的程度也愈重.适度的反应每个人对事物的反应速度与程度都不相同.但差别不会太大.如反应偏于极端,他的心理就不健康.如学生因考试失败而一时不悦,是正常的现象;但若他为此而几天不吃饭,甚至有轻生的意念,就可能是心理不健康的.当然,对考试失败无动于衷的学生,心理也未必健康.面对现实心理健康的人,都能面对现实.遇到困难,他们总是勇于承认现实,找出问题所在,设法解决.相反,心理不健康的人,由于不能适应环境,往往采取逃避现实的方法.这些都不能解决实际问题,只能达到自我欺骗的效果,久而久之,还会发展成病态.思维合乎逻辑心理健康的人无论做什么事都按部就班,有条不紊,专心致志,有克服困难的决心和毅力,而不是三心二意,有头无尾.他们的思维合乎逻辑,说话条理分明,而不是东拉西扯,随说随忘.。
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浅谈青春
青春、合作
流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。
路上绿草茵茵，有青春为伴；远方黄沙滚滚，同成熟相连，我们走着，带着与青春合作的
体验，用生命祭起心中的圣坛。
即使受了伤，也不让泪水遮盖住脸，把眼泪揩干净，我们要重绽三月的欢颜。
即使迷了路，也不把忧伤刻在额前，星星总会升起来的，我们也总会知道
哪边是南哪边是北。
我们走着，与青春合作，带着体验，一天又一天。
听风传递着雨的消息；
听雨敲打着湖的鼓面；那岁月的缆绳终将成为我们抛向空中的闪电。
我们走着，与青春携手，带着体验，一年又一年。
看冰雪沉默在冬天响亮
在春天；看春天把冰雪消融在大地的字里行间；那季节的色彩，终将被我们泼
洒成斑斓的画卷。
我们把日子过的寻常又不凡，让飞扬的思绪轻轻牵住微风中的紫罗兰。
我
们的眼睛很黑很亮，瞳孔里变化闪烁的是晨曦和彩霞的迷人光焰。
我们走过的
足迹，将会成为一个传说，一道风景，一句格言。
与青春的合作体验真好！
青春、生活
那一把小提琴在黄昏中抑郁了很久，我在那一片感伤的氛围中驻足停留，
不是为了聆听那没有情节的故事，而是体验孤独生活的故事你有我有。
有一份孤独是在很久很久以前，雨打着芭蕉也打着我心头的屋檐；放飞的
一只只白鸽杳无音讯，流动的思绪散落成满地的纸钱。
也曾有愤也曾有怨，而
今日愤与怨变成从前孤独生活的体验。
有一份孤独是在很久很久以前，雪装扮青松也装扮期待的眼睑；一次次一
次次落空，是那轻盈的身影从未出现过，还是出现又消失在眨眼之间？也曾有
思也曾有念，所幸那一年带着孤独生活体验的雪花没有飘落到今天。
有一份孤独是在很久很久以前，想了很长念了很远。
寒山寺半夜苍凉的钟声，钱塘江汹涌的呐喊，可惜总与我无缘。
那苍茫那磅礴，给人以一首写不出
又忘不了的诗篇。
有一份孤独是在很久很久以前，很久很久的孤独凝结成今日的字里行间，
一份孤独是一处景色，我把处处景色连缀成体验生活孤独感的珍贵的“项链”！
随州南关外国语初二:记忆墓志铭。