(语文人教版)一年级上册教学设计：汉语拼音8《zh ch sh r》

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一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版

五、教学反思
在本次一年级上册语文《zh ch sh r》的教学中，我采用了多种方法来帮助学生理解和掌握这些声母。从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思和总结：
1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入，可能需要我在提问时更加具体、明确，以便让学生更好地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解zh ch sh r这四个声母的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时有一定的口型和舌位要求。掌握它们对于准确发音和正确拼写非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了zh ch sh r在实际中的应用，以及它们如何帮助我们区分不同的音节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“zh ch sh r在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：学会正确拼读和书写含zh ch sh r的词语，加强学生的语言表达和沟通能力。
3.合作学习能力：分组进行拼音练习，培养学生团队协作能力和互相学习的良好习惯。
4.文化认同感：通过学习拼音，让学生感受汉字文化的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级上册语文教案-汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版》
5.总结回顾环节，学生对zh ch sh r有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在课后增加一些复习任务，如编写一些含zh ch sh r的词语练习，让学生在课后进行巩固。

一年级上册语文版教案- zh ch sh r｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－ zh ch sh r｜人教（部编版）一、教学目标1.学生能够读出韵母组合 zh、ch、sh、r 的拼音；2.学生能够初步掌握 zh、ch、sh、r 的发音规律，并读出简单的拼音；3.学生能够初步学会 zh、ch、sh、r 在轻声、声母和韵母中的位置；4.学生能够简单的辨认、感知 zh、ch、sh、r 在汉字中的声音。

二、教学内容1. 课堂导入通过板书“zh ch sh r”韵母组合，向学生展示有关的汉字，如“马蜂、鹿角、衣裳、扇子”等，并引导学生初步掌握韵母组合的发音规律。

2. 正文内容•第一部分： zh 韵母组合–引导学生认识、区别含 zh 的汉字，如“钟、芝、蘸、蒸”等；–教学 zh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。

•第二部分： ch 韵母组合–引导学生认识、区别含 ch 的汉字，如“扇、策、磨、车”等；–教学 ch 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。

•第三部分： sh 韵母组合–引导学生认识、区别含 sh 的汉字，如“树、糖、杯、沙”等；–教学 sh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。

•第四部分：r 韵母组合–引导学生认识、区别含 r 的汉字，如“人、日、如、瑞”等；–教学 r 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。

•第五部分：综合练习–教师播放汉字、拼音、图画等，让学生辨认音形互相配合的汉字；–让学生通过读音、图示、配合拼音等多样化方式掌握 zh、ch、sh、r 韵母组合的应用。

3. 课堂小结通过与学生互动，巩固教师所教授的内容并让学生领会方才学到的知识，同时巩固学生对所学内容的记忆。

三、教学重点难点1. 教学重点•相关汉字的记忆和辨认；•zh、ch、sh、r 韵母组合的发音规律及口型动作；•zh、ch、sh、r 韵母组合在声母和韵母中的位置。

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

-讲解知识点：详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，结合实例帮助学生理解。
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

小学一年级语文上册8、zhchshr 教学设计

小学一年级语文上册8、zh ch sh r教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会读它们的四声。

（二）能力目标认识7个生字，正确读词，会读儿歌。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：zh ch sh r的发音，zhi chi shi ri整体认读和认识汉字。

三、教学难点：zh ch sh r的发音。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。

二、学习声母zh ch sh r的认读（一）学习声母zh1、看图，看一看图上有什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母zh2、板书zh3、学习z h的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。

（2）认清形，zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆zh的音和形织毛衣zh zh zh4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母ch1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬一个小孩吃苹果）它们共同组成了一个形状，就像声母ch2、板书ch3、学习ch的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

（2）认清形，ch长什么样？ch是把声母c和h放在一起组成的。

（3）教儿歌，记忆ch的音和形。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

一年级语文：《汉语拼音8 zh ch sh r》教学案例及评析

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《汉语拼音８ zh ch sh r》教学案例及评析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教具准备】多媒体课件、实物投影、拼音卡片等。

【教学设计】一、音乐律动，导入新课师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？生：好！师：好了，这就是拼音乐园（课件出示情境图）。

看，是谁来迎接我们（课件逐一跳出卡通人物 z c s ），还记得吗？来，跟它们打个招呼？（生“打招呼”）师：它们有个共同的名字叫什么？生：共同的名字叫平舌音。

师：谁再来跟它们打个招呼？（课件逐一跳出卡通人物zi ci si）（生个别跟卡通人物zi ci si打招呼）师：我们又叫它什么？生：又叫它整体认读音节。

兴趣是最好的老师，而卡通人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。

二、观察情境图，初步感知zh ch sh r师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？生：（齐呼）好！师：在一个美丽的绿色大森林里，请看，什么升起来了？（课件出示情境图）生：一轮红日升起来了。

师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”念成第一声，并且轻一些，就是“r”的读音。

（板书：r）你发现图上有哪些动物？生：我发现图上有一头狮子和两只猴子。

师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是“sh”（板书：sh）这只凶猛的狮子想要干什么？生：想吃猴子。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教学设计

Zh c h sh r【图解教材】平舌 z，声母 h，【教学目标】合起来就是zh1、学会“ zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读“ zhch sh r 和”带调韵母拼成的音节。

3、学会“ zhi chi shiri ”个整体认读音节。

四【教学重点】学会“ zh ch sh 四r个声”母，读准音，认清形，能正确书写。

【教学难点】区别声母“ zh ch sh 和r整体”认读音节“ zhi chi shi ri，理解它”们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时【教学过程】一、复习1、顺序背诵学过的17 个声母。

2、读 6 个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“ zh ch sh r的音”形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“ zh ch sh 的r发音”，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“ zh ch sh这r四个”声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“ z zh； c ch；s sh 对”比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“ zh ch sh r四个”声母1、让学生自己观察“ zh ch sh 的r占格”位置。

2、引导学生观察“ zh ch sh是由”哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“ zh ch sh，学”生观察。

4、学生练习书写“ zh ch sh，教”师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。

二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。

2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

3. 相关词汇和句子的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。

（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。

（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。

3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。

（3）布置书写作业，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。

5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。

3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。

4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。

一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。

教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。

- 书写规范，格式正确。

教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。

- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。

- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。

教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。

二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。

2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。

三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。

2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。

四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。

第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。

2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。

二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。

2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。

2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。

3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。

4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。

二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。

2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。

3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。

三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

3.学生课本、练习册。

4.音频设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。

2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。

•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。

3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。

•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。

4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。

5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。

五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。

2.完成练习册上关于这四个声母的习题。

3.按要求朗读家庭作业中写的句子。

六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。

以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。

人教部编版小学语文语拼音8 zh ch sh r 教学教案(多篇)

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。

汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。

zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。

关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。

其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。

读ch时,发音和zh大致相同。

读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。

关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。

可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。

如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写:这节课需要学生书写4个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。

字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。

关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。

读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

一年级语文上册汉语拼音教案8 zh ch sh(人教部编版)

⑧ zh ch sh r教学过程第一课时【课时目标】1．学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一．创设情境，复习导入 1．师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音宝宝，今天谁能有礼貌地给他们打个招呼？（课件出示2：z c s）。

指学生读，师相机正音。

2．它们有个共同的名字叫做——（生：声母）师强调声母z、c、s是平舌音。

学生齐读，开火车读。

3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。

小朋友们，你们还认识它吗？（课件出示3：i）谁来跟他打声招呼。

4.师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，它就像奥特曼一样会变呢！你们看……（课件出示4：zi、 ci、 si），这时i跟在了z、c、s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节。

）5.是呀，i的本领可真大，他把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。

开火车读。

过渡：同学们表现得这么好，老师要奖励你们一幅图，想看吗？二．引导看图，学习新知（一）学习zh、ch、sh、r的发音。

1.师：（课件出示5：课文情境图）同学们请看课本第一幅图，你看到了什么？（指生回答，注意引导学生观察图片，引导学生把话说完整。

）2.师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。

“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。

小猴子坐在椅子上织毛衣。

蜘蛛在椅子上勤快地织网。

小刺猬津津有味地吃着果子。

小狮子蹲在椅子后面休息。

课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。

3.问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”（zh）、“吃东西”的“吃”（ch）、“大狮子”的“狮”(sh),来试读字母“zh、ch、sh、r”的发音。

一年级上册语文版教案-汉语拼音 zh ch sh r｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音zh ch sh r｜人教（部编版）教学目标知识目标1.了解和掌握汉语拼音中的四个特殊音：zh、ch、sh、r的发音和书写。

2.能准确地辨认并读出使用这四个特殊音的汉字。

3.学会用常见的汉字组成简单的词语进行拼音教学。

能力目标1.培养学生发音准确的能力。

2.提高学生的汉字识别能力。

3.培养学生自学汉字发音的能力。

情感目标1.培养学生对汉语文化的浓厚情感。

2.提高学生对语言学习的兴趣和积极性。

教学内容词语教学1.猫咪：māo mī （猫：māo，咪：mī）2.狗狗：gǒu gǒu （狗：gǒu）3.书包：shū bāo （书：shū，包：bāo）4.花瓶：huā píng （花：huā，瓶：píng）5.汽车：qì chē （汽：qì，车：chē）拼音教学1.首先，教师应该在黑板或屏幕上写出zh、ch、sh、r这四个特殊音的拼音符号。

2.然后，教师应该向学生明确这些音的发音正确的发音方式和方法。

教师可以采用分解、连读、音位、音律四种方法，对四个音进行讲解。

3.最后，教师可以将刚才教过的汉字通过写在黑板或屏幕上的方式，让学生和自己一起读一遍，并指出这些汉字中使用了哪些特殊的音。

作业布置1.让学生在课本中找出使用了特殊音的汉字，发音并写下来，完成听、说、读、写四个方面的训练。

2.让学生在家里自学使用拼音表，自己演练几遍发音，了解清楚发音的正确性。

## 教学方法课堂讲解法通过比较、解析等方式向学生讲授新知识，引导学生寻找规律和发现问题。

互动探究法在教师的引导下，让学生自己探究问题，从而达到学习新知识和技能的目的。

提问引导法通过提问的方式引导学生，唤起他们的学习兴趣和思考，帮助他们更好地理解知识点。

教学过程一、课前准备教师在教学之前准备好必要的教具，如拼音表、黑板、彩色粉笔等。

二、课堂教学1.教师可以用比较法向学生展示这四个音的异同点，进而让学生能够更好地理解这些音的发音规律。

【小学一年级语文教案】汉语拼音8 zh ch sh r

教学重难点：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。

能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

(重点)3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。

能正确书写。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

课件、字母卡片。

一创设情境，复习导入1.教师：同学们，我们已经认识了不少声母宝宝，今天，有些声母宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧！谁能有礼貌地和它们打个招呼？(出示课件2)z c s指名让学生读，教师相机正音。

2.它们有个共同的名字——声母。

教师强调声母z、c、s是平舌音。

学生齐读，“开火车”读。

3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。

同学们，你们还认识它吗？谁来和它打声招呼？4.教师：小朋友们，你们知道吗？单韵母宝宝i可厉害了，它就像孙悟空一样会变呢！i跟在z、c、s后面，就变成了什么？(整体认读音节)5.是呀，i的本领可真大，它把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。

(出示课件3)zi ci si设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，谈话导入，使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。

二引导看图，学习新知(一)学习zh、ch、sh、r的发音1.引导学生看情境图，说一说谁在什么地方干什么。

(出示课件4)(指名让学生回答，注意引导学生观察图片并能把话说完整)2.教师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。

“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。

人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r

标题：人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并能正确书写；学会相应的整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母与韵母组成的音节；会读、会写生字。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作等形式，让学生在实践中学会zh、ch、sh、r的发音及书写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的热情；培养学生合作学习、自主学习的能力；教育学生关爱动物，保护环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写；整体认读音节的拼读；生字的读写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r与韵母相拼的发音；正确书写声母与韵母组成的音节。

三、教学准备1. 教学材料：人教部编版一年级上册语文教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 教学课件：zh、ch、sh、r的发音及书写演示、整体认读音节、生字卡片、相关歌曲、游戏等。

四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲《小星星》导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习zh、ch、sh、r的发音及书写：教师示范发音及书写，学生跟读、跟写；通过图片、故事等形式，让学生了解zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。

3. 学习整体认读音节：教师出示整体认读音节卡片，学生跟读、跟写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识。

4. 学习生字：教师出示生字卡片，学生跟读、跟写；通过组词、造句等形式，让学生理解生字的意思及用法。

5. 练习拼读音节：教师出示声母与韵母组成的音节，学生拼读；通过游戏、竞赛等活动，提高学生的拼读能力。

6. 巩固提高：通过歌曲、游戏等活动，巩固所学知识；布置作业，让学生回家后跟家长一起复习。

7. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：部编版一年级上册语文教案——声母“zh ch sh r”教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会声母“zh ch sh r”，并能正确书写。

（2）能准确拼读音节，正确书写相应的生字。

（3）能够运用所学词语进行口头表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握声母“zh ch sh r”的发音方法。

（2）通过游戏、儿歌等形式，巩固和提高学生的拼读能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母“zh ch sh r”的发音方法。

（2）正确拼读音节，书写相应的生字。

2. 教学难点：（1）声母“zh ch sh r”与韵母的拼读。

（2）正确书写声母和生字。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 声母“zh ch sh r”的练习题。

3. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过复习已学的声母，引导学生进入新课。

（2）展示声母“zh ch sh r”的图片，让学生初步感知新课内容。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生观察教师的口型，感受发音要领。

（2）讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟读。

（3）教师示范书写声母，学生跟随书写。

3. 练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学生两人一组，互相拼读音节，教师巡回指导。

（3）学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 游戏与儿歌（10分钟）（1）开展“找朋友”游戏，让学生找出带有声母“zh ch sh r”的词语。

（2）学唱儿歌，巩固声母“zh ch sh r”的发音。

5. 小组合作（10分钟）（1）学生四人一组，用声母“zh ch sh r”组成词语，并进行口头表达。

（2）小组展示，其他组评价。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案(共2个课时)

部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）一、教学目标1.能正确朗读和书写“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音。

2.能辨认“zh”, “ch”, “sh”三个发音的对应的生字。

3.能用正确的发音朗读和书写包含“zh”, “ch”, “sh”, “r”的生字。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生准确掌握“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的发音和书写。

2. 通过生字练习巩固学生对于拼音的理解。

难点：1. 区分“zh”, “ch”,“sh”三个拼音的发音。

2. 避免生字书写时的发音错误。

三、教学准备1.课件PPT。

2.黑板、彩色粉笔。

3.课程教材：《部编人教版语文》一年级上册。

4.相关练习题和活动纸。

四、教学过程第一课时1.导入- 通过展示图片和声音，让学生对“zh”, “ch”, “sh”, “r”的发音有初步了解，激发学生学习的兴趣。

2.学习 - 带领学生认读生字“纸”、“车”、“扇”、“日”，引导学生通过拼音找到对应的生字，练习读音和正确书写。

3.活动 - 分小组进行拼音接龙游戏，增强团队合作感。

第二课时1.复习 - 示范生字“日”、“扇”、“车”、“纸”的读音和书写，让学生复习上节课学到的拼音知识。

2.训练 - 让学生试读新的生字“睡”、“另”、“丝”、“汁”，检测他们学习成果。

3.练习 - 布置作业，让学生在课后通过完成相应的练习题巩固所学内容。

五、教学评价•通过课堂表现评分和作业考核，对学生对于“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的掌握情况进行评价和反馈。

六、拓展延伸•鼓励学生课后多多练习拼音，通过看图说话、听音辨字等形式，加深对拼音的理解。

以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）》的教学内容，希本老师们能够根据课堂实际情况进行灵活调整，使学生更好地掌握汉语拼音知识。