国学基础课程大纲
国学 教学大纲
国学教学大纲国学教学大纲：传承中华文化的重要纽带导言：国学作为中华文化的瑰宝，承载着千年智慧和价值观念，对于培养学生的国家认同感、文化自信心具有重要意义。
为了更好地传承国学，制定一份全面而系统的国学教学大纲势在必行。
本文将探讨国学教学大纲的必要性、内容构成以及实施策略，旨在为国学教育的发展提供一些思考。
一、国学教学大纲的必要性1. 传承中华文化：国学作为中华文化的精髓，通过教学大纲的制定，可以更好地传承和弘扬中华文化，让学生深入了解中国传统价值观和思想体系。
2. 培养文化自信心：国学教学大纲可以帮助学生建立对中华文化的自信心，提高他们对中国文化的认同感，从而培养他们的文化自信心。
3. 培养综合素养：通过国学教学大纲的实施，学生将在学习中获得综合素养的培养，包括思维能力、道德观念、审美情趣等方面的提升。
二、国学教学大纲的内容构成1. 经典著作：国学教学大纲应包括经典著作的学习，如《论语》、《大学》、《中庸》等，通过深入研究这些著作，学生可以了解中国古代思想的精华。
2. 文学艺术：国学教学大纲还应涵盖中国古代文学艺术的学习，如诗词、曲艺、书画等，通过欣赏和创作，学生可以感受到中国传统文学的魅力。
3. 历史文化：国学教学大纲还应包括中国历史文化的学习，如历史事件、历代文化特点等，通过了解历史文化，学生可以更好地理解中国传统文化的渊源和发展。
三、国学教学大纲的实施策略1. 多元化教学方法：国学教学大纲应采用多元化的教学方法，如讲座、讨论、研究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 融入课程体系：国学教学大纲应与现有课程体系相结合，融入到各个学科中，使学生能够在不同课程中接触到国学知识。
3. 引入实践活动：国学教学大纲应引入实践活动，如参观博物馆、写作比赛等，以加深学生对国学的理解和体验。
结语：国学教学大纲的制定是传承中华文化的重要纽带，通过国学教育，可以培养学生的国家认同感和文化自信心。
国学教学大纲的内容应包括经典著作、文学艺术和历史文化等方面的学习，实施策略应多元化，并与现有课程体系相结合。
汉语言文学本科自考汉语言文学专升本专业国学基础教学大纲
汉语言文学本科自考汉语言文学专升本专业国学基础教学大纲国学基础课程教学大纲 1、课程性质本课程为教育部指定的师范院校中文系专业必修课程，本课程旨在让学生了解掌握国学的基本概念和基本内容，全面认识了解中国传统文化的精髓和价值，激发学生的民族自豪感和爱国热情，培养学生的民族精神，为全面复兴中国传统文化做出应有的贡献。
学习本课程之前应该修完中国古代文学史、古代汉语等课程。
本课程的研究对象是是能够体现民族精神的以儒、释、道为主的思想文化。
其中重在了解儒、释、道思想对中国民族生存发展能发挥着伟大作用。
主要采用经典阅读和文献研究法。
2、教学目的通过本课程的学习，使学生比较系统的掌握国学的基本轮廓。
儒、释、道思想的兴衰变化、联系交融等情况，进而展示中国文化的发展方向，提高学生的文化素质修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提升学生的传统道德境界，进而帮助学生建构完美的人格。
3、教材教参 1.《中国思想史》张岂之主编西北大学出版社 1993年3月 2.《中国文化史》冯天瑜等编著高等教育出版社 20__5年11月 3.《国学概论》章太炎、曹聚仁中华书局 2021年5月 4.《国学概论》章炳麟岳书社 2021年1月 5.《国学概论》刘毓庆北师大出版社 2021年8月 6.《论国学》刘梦溪上海人民出版社 2021年 4、教学方式本课程一讲授为主，学生诵读、阅读为辅的方式组织教学。
5、教学内容及时数根据汉语言文学专升本专业人才培养方案，本课程教学时数为36学时。
具体安排如下: 1.绪论（2学时）基本内容：主要介绍国学的涵义、主要内容及学习国学的目的意义。
重点：学习国学的目的意义难点：国学的定义 2.第一章儒家思想（9学时）第1节孔子的主要文化思想基本内容：全面介绍孔子的仁、礼、中庸和谐等文化思想。
重点：孔子关于仁的思想难点：中庸的哲学内涵第2节孟子的主要文化思想基本内容：全面介绍孟子的仁政、性善等文化思想。
《国学》教学大纲培训讲学
《国学》教学大纲
《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。
是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。
我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。
特别是我们的孩子。
让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。
二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。
希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。
从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。
三、教学内容及学时分配。
国学教学大纲
国学教学大纲国学教学大纲国学是中国传统文化的重要组成部分，涵盖了诗、书、礼、乐、易、春秋等多个方面。
随着社会的发展和时代的变迁，国学的教学也逐渐受到重视。
为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大纲是非常必要的。
一、国学教学的重要性国学是中华民族的瑰宝，是我们民族的精神根基。
通过学习国学，我们可以了解和感受到中华文明的博大精深，增强对传统文化的自豪感和认同感。
同时，国学教育也能够培养学生的思维能力、审美情趣和道德观念，对于塑造学生的品格和提升综合素质具有重要作用。
二、国学教学的目标国学教学的目标是使学生具备一定的国学知识和文化素养。
通过学习国学，学生能够领悟到中国传统文化的内涵和精神，培养对中华文明的理解和热爱。
同时，国学教学也应该注重学生的实际应用能力培养，使他们能够将国学的精华融入到现代生活中，发挥其积极作用。
三、国学教学的内容国学教学的内容应该包括经典著作、古代文化、传统礼仪等多个方面。
其中，经典著作是国学教学的核心内容，应该包括《诗经》、《论语》、《孙子兵法》等经典文献的学习。
通过阅读经典著作，学生可以了解到古代智慧和哲理，培养自己的思维能力和文学修养。
另外，国学教学还应该涵盖古代文化的学习，包括古代文人的生活方式、文化传统等。
通过了解古代文化，学生可以更好地理解古人的思想和情感，进一步感受到古代文化的魅力。
同时，国学教学还应该包括传统礼仪的学习。
传统礼仪是中国文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的价值观。
通过学习传统礼仪，学生可以培养自己的修养和礼貌，提升自己的人际交往能力。
四、国学教学的方法国学教学应该注重理论与实践相结合。
在理论教学方面，可以通过讲解、解读经典著作等方式进行。
通过讲解，学生可以更好地理解经典著作的内涵和意义。
在实践教学方面，可以通过朗诵、写作、传统手工艺等方式进行。
通过实践，学生可以更好地感受到国学的魅力和价值。
此外，国学教学还应该注重培养学生的创新能力和批判思维。
国学教材教学大纲
《国学早早读》一、教材分析《国学早早读》共有8册，主要包含《三字经》《弟子规》《古诗》这三部分的精华。
国学经典凝聚了古代圣贤的智慧，蕴含着丰富的人生哲理和文化内涵，是中华民族宝贵的精神财富。
国学教育不仅能让幼儿在朗朗上口的诗文中感受中华文学的韵律美，还能让他们在潜移默化中陶冶情操，学会为人处世之道。
二、教材配置：小班《国学早早读》1《国学早早读》2《国学早早读》3《国学早早读》4中班《国学早早读》5《国学早早读》6《国学早早读》7《国学早早读》8三、教材课时分析1《国学早早读》共计18课时，2《国学早早读》共计16课时，3《国学早早读》共计17课时，4《国学早早读》共计16课时，5《国学早早读》共计17课时，6《国学早早读》共计19课时，7《国学早早读》共计16课时，8《国学早早读》共计15课时，四、课时安排小班上学期使用《国学早早读》1《国学早早读》2，每周安排2课时。
小班下学期使用《国学早早读》3《国学早早读》4。
每周安排2课时。
中班上学期使用《国学早早读》5《国学早早读》6，每周至少2课时。
中班下学期使用《国学早早读》7《国学早早读》8，每周至少2课时。
《弟子规》吉林人民出版社一、教材分析《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
“弟子”的意思比较多，北京市老百姓国学会邓卫东老师指出，“弟子”的意思也应该与时俱进：在家，指孩子；在学校，指学生；在公司，指员工；在单位，指下一级；在社会中，指公民；在中华文化传承中，指后学。
《国学》教学大纲
《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。
是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。
我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。
特别是我们的孩子。
让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。
二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。
希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。
从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。
三、教学内容及学时分配。
国学 教学大纲
国学教学大纲国学教学大纲国学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。
为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大纲是至关重要的。
本文将从国学的定义、教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨国学教学大纲的制定。
一、国学的定义国学是指中国传统文化的研究和传承，包括经典文化、历史文化、哲学思想、文学艺术等多个方面。
国学的核心是儒家思想，强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道等传统价值观念，对于培养学生的品格修养和综合素质具有重要意义。
二、教学目标国学教学的目标是培养学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的人文素养和综合能力。
具体目标包括：培养学生对国学经典的阅读能力，了解其思想内涵和历史背景；培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对传统文化的热爱和保护意识；培养学生的思辨能力和创新精神，使其能够运用国学思想解决现实问题。
三、教学内容1. 经典文化：教授《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，讲解其中的思想精髓和实践意义，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。
2. 历史文化：介绍中国历史的重要时期和人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，让学生了解中国古代政治、经济、文化等方面的发展。
3. 哲学思想：讲解儒家、道家、墨家、法家等不同学派的思想观点，引导学生思考人生意义、社会伦理等问题。
4. 文学艺术：介绍中国古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《诗经》等，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解和学生的互动讨论，引导学生深入理解国学经典的内涵和意义。
2. 阅读分析：组织学生阅读国学经典，进行文本分析和思想解读，培养学生的阅读能力和思辨能力。
3. 实践体验：组织学生参观博物馆、古建筑等国学文化遗址，亲身感受中国传统文化的魅力。
4. 创新研究：鼓励学生开展国学研究项目，如撰写论文、举办学术讲座等，培养学生的创新精神和学术能力。
五、教学评价国学教学的评价应注重学生的综合能力和创新意识。
国学概论-教学大纲
国学概论-教学大纲《国学概论》课程教学大纲课程英文名称：Introduction to Traditional Thoughts of China 课程编号： 218900150课程类别：公共课课程性质：限选学分： 1学时：16 （其中：讲课学时：16 实验学时：0 上机学时:0）适用专业：全校开课部门：文艺学院一、课程教学目的和课程性质本课程是高等学校的素质类公共选修课。
该课程的教学目的是传授中国传统学术思想的历史演变和基本内容，拓展学生的知识范围和学术视野，帮助学生了解和体验中国传统文化的精髓，提高学生的道德修养和文化自信。
二、本课程与相关课程的关系前修课程：各专业基础课继修课程：中国哲学、西方哲学三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论（2学时）[知识点]国学的概念；国学形成和发展的几个阶段；国学主要内容；学习国学的意义与方法。
[重点]国学的主要内容，学习国学的方法。
[难点]学习国学的方法。
[基本要求]1、识记：国学概念在近代的产生。
2、领会：国学形成和发展的几个阶段；学习国学的意义。
第二章小学、文学、史学概述（1学时）[知识点]文字学训诂学例示；古典文学的基本精神；古典史学的传统与文献。
[重点]古典文学的基本精神；古典史学传统。
[基本要求]1、识记：古典史学文献。
2、领会：古典文学与史学的精神。
3、简单应用：运用文字学和训诂学方法解读古典文献。
4、综合应用：透过小学、文学和史学来理解国学的精神内涵。
第三章诗、书、礼、春秋概述（1学时）[知识点]诗经的意义；尚书的功能；三礼的内容；春秋三传与微言大义。
[重点]三礼；春秋三传。
[基本要求]1、识记：诗经的意义；尚书的功能；三礼的内容。
2、领会：春秋三传与微言大义。
3、简单应用：从微言大义角度解读春秋，进而理解春秋经的经典地位。
第四章大学、中庸概述（2学时）[知识点]三纲六证八目；王阳明对三纲六证八目的解释；中庸的精神；中和；至诚。
[重点]三纲六证八目；王阳明对三纲六证八目的解释；中庸的精神。
国学概论-教学大纲
《国学概论》课程教学大纲课程英文名称：Introduction to Traditional Thoughts of China课程编号： 218900150课程类别：公共课课程性质：限选学分： 1学时：16 （其中：讲课学时：16 实验学时：0 上机学时:0）适用专业：全校开课部门：文艺学院一、课程教学目的和课程性质本课程是高等学校的素质类公共选修课。
该课程的教学目的是传授中国传统学术思想的历史演变和基本内容，拓展学生的知识范围和学术视野，帮助学生了解和体验中国传统文化的精髓，提高学生的道德修养和文化自信。
二、本课程与相关课程的关系前修课程：各专业基础课继修课程：中国哲学、西方哲学三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论（2学时）[知识点]国学的概念；国学形成和发展的几个阶段；国学主要内容；学习国学的意义与方法。
[重点]国学的主要内容，学习国学的方法。
[难点]学习国学的方法。
[基本要求]1、识记：国学概念在近代的产生。
2、领会：国学形成和发展的几个阶段；学习国学的意义。
第二章小学、文学、史学概述（1学时）[知识点]文字学训诂学例示；古典文学的基本精神；古典史学的传统与文献。
[重点]古典文学的基本精神；古典史学传统。
[基本要求]1、识记：古典史学文献。
2、领会：古典文学与史学的精神。
3、简单应用：运用文字学和训诂学方法解读古典文献。
4、综合应用：透过小学、文学和史学来理解国学的精神内涵。
第三章诗、书、礼、春秋概述（1学时）[知识点]诗经的意义；尚书的功能；三礼的内容；春秋三传与微言大义。
[重点]三礼；春秋三传。
[基本要求]1、识记：诗经的意义；尚书的功能；三礼的内容。
2、领会：春秋三传与微言大义。
3、简单应用：从微言大义角度解读春秋，进而理解春秋经的经典地位。
第四章大学、中庸概述（2学时）[知识点]三纲六证八目；王阳明对三纲六证八目的解释；中庸的精神；中和；至诚。
[重点]三纲六证八目；王阳明对三纲六证八目的解释；中庸的精神。
国学的教 学 大 纲(完)
教学大纲一、说明（一）课程名称：国学（三字经）（二）开课对象：中职学生（三）课程类型：专业课程（四）总学时数： 28学时（五）课程性质：考查课国学是我校规定的理论课程。
培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和现代化建设中发展需要的。
教学目的通过对三字经的学习，可以使学生掌握做人的基本道理，了解中国传统文化。
二、章节课时分配表课时分配表三、教学内容及要求第一部分人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
第二部分首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至曾玄。
乃九族，人之伦长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。
此十义，人所同第三部分凡训蒙，须讲究。
详训故，明句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
辨王载，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
易诗书，礼春秋。
乐经亡，馀可求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
有国风，有雅颂。
号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。
述圣言，礼法备。
诗既亡，春秋作。
国学一年级上教学大纲
小学一年级国学教学大纲教师：张梦梦一、指导思想国学不仅是我们建构和谐社会赖以取资的文化资源，而且是思想理念资源，是我们不可或缺的精神资源。
一个人的“道德”、“品行”很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中形成的。
一所好的学校，不仅需要优秀的老师来教导学生学知识、学做人，更需要为学生创造耳濡目染的学习氛围。
我们学校想通过营造这样的一种氛围，熏陶学生，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、教学目的让学生了解中华优秀的传统文化和优秀的传统美德，培养学生的高尚情操和爱国主义精神，增强学生民族自豪感。
三、教学目标要求熟读背诵、真正理解《弟子规》，知道要孝顺父母，尊敬长辈，做一个讲文明，懂礼貌的人。
中间穿插讲授我国传统节日、习俗和汉字字形的含义及其演变。
四、教学计划1.《弟子规》共40节课，本学期学习19节课。
*掌握知识：第一章—开宗明义；第二章—入则孝；第三章—出则悌；第四章—谨。
学会，在家孝敬父母，出门与人如兄弟姐妹一般友好相处，做事谨慎小心。
（熟读背诵）*教学方法：每个课时讲授1至2节课，每3节课欣赏一集《中华弟子规》短片。
2.画出汉字&我们的节日，共7节课，其中“画出汉字”3节课，“我们的节日”4节课。
*掌握知识：画出汉字：汉字字形的含义及其演变。
通过汉字了解历史，通过历史理解汉字的演变过程，有哪些字体和那些历史意义。
我们的节日：讲授我国传统节日、习俗。
了解传统节日的由来和各地对于传统节日的不同庆祝方式，以激励学生对我国传统节日的认知和热爱。
*教学方法：PPT课件，小故事和短片。
五、教学计划表格周次教学内容课时备注1 《弟子规》的第1、2课2 短片欣赏2 《弟子规》的第3、4课 2 短片欣赏3 《弟子规》的第5课及画出汉字1 24 国庆5 《弟子规》的第6、7课 2 短片欣赏6 回顾：第二章入则孝 27 《弟子规》的第8、9课 2 短片欣赏8 《弟子规》的第10课及画出汉字2 29 《弟子规》的第11及画出汉字3 2 短片欣赏10 回顾：第三章出则悌 211 《弟子规》的第12、13课 2 短片欣赏12 《弟子规》的第14课及我们的节日1 213 《弟子规》的第15、16课 2 短片欣赏14 《弟子规》的第17课及我们的节日2 2 短片欣赏15 《弟子规》的第18、19课 2 短片欣赏16 回顾：第四章谨 217 我们的节日3、4 2 短片欣赏18 总复习弟子规 219 期末复习 2。
《国学基础》课程大纲
课程名称: 国学基础英文名称: 课程编码:4学分总学时: 32学时适用专业五年制二年级航空服务专业理论学时32学时实训学时0学时执笔人:冯杜娟、课程性质、目的和任务:国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。
大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。
国学，不可不立。
《国学基础》是一个国学的入门课程，主要在浩如烟海的传统文化中，为学生构建一个了解国学、学习国学的框架体系。
、教学基本要求:1•了解国学的内涵、外延及发展演变；了解国学的内容框架体系；了解经史子集释道等相关内容。
2.学会诵读经典、乐于背诵经典、增加文化底蕴。
3.形成一定的收集、整理、传播、交流，运用国学知识的能力。
三、教学内容与学时分配:四、教学内容与学时安排第一讲国学概述学时本章教学目的和要求：通过本章学习，了解国学的内涵及发展演变；掌握国学的框架体系。
教学重点：什么是“国学第一节什么是国学、何谓“国学”？二、国学的框架体系三、有“西学”，所以有“中学”、“国学”国学概念的历史回顾四、中西方知识形态与学术分类差异新国学的历史任务第二节为什么要学国学、为什么要研究“国学”？二、关于现代“国学”热的思考第三节朱子家训诵读第二讲经学6学时本章教学目的和要求：了解经学的发展历程及框架体系。
教学重点：经典概述第一节经学的发展、“经典”的确立二、历代经学第二节经典概述、易经、诗经三、“三礼”四、春秋五、孝经六、尔雅七、“四书”第三节：经学与传统文化、史部目录学、经部史籍简说三、史籍的传统分类四、经学与学术（经学与中国哲学）第三讲经学8学时本章教学目的和要求：了解史学的基本情况；掌握史籍的分类。
教学重点：史籍的分类。
第一节史学概述、中国史学之性质与意义二、史家的精神与传统三、中国史学的三个系统第二节史籍的分类、史籍的分类、中国史学的三个系统第第三讲：子学6 学时本章教学目的和要求：了解子学基本情况及发展历程；了解先秦诸子的思想体系教学重点：先秦诸子的思想体系第一节子学概说第二节诸子精神与文化思潮的变迁第三节先秦诸子五、考核方法及成绩评定：本课程为专业选修课，考核形式应采取闭卷考试形式，课程成绩采用百分制，期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。
国学课程纲要
国学课程纲要一、国学课程的背景分析：国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育,目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体.因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生：在学生成长过程中,家长、老师常常犯难，常常苦恼。
一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高.另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。
我们的孩子将来会成为什么样的人?不是孩子们不喜欢优秀的传统,而是周围的环境及教育者提供的太少.教师：大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，很少阅读其他书籍了。
许多教师成为近乎纯粹的“工作者”，其他与工作无直接关系的学习很少涉及，知识贫乏，视野狭窄.而教师自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，最终将影响到学生的发展。
课程:国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化,并从中汲取养分，为一生的幸福奠基.因此开发国学校本课程,正是对国学课程的有力补充.基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考,学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标,将“国学经典伴我成长"确立为我校国学经典诵读活动的主题。
针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法,从校内到校外，让国学经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
《国学基础》课程教学大纲
《国学基础》课程教学大纲课程代码：700122016课程英文名称：Ancient Chinese Literature Search Foundation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。
本课程主要介绍中国国学的基本知识，使学生了解国学发展的历史，掌握中国文化的起源和发展，提高文学鉴赏和驾驭语言文字的能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生掌握国学关基础知识和基本理论，着重了解国学的发展和基本内容，了解中国文化和中国语言文字形成的原因。
（三）实施说明1.国学基础适用于汉语言文学专业（留学生）本科三年级使用，共24学时。
2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，开展课堂讨论，使学生了解国学发展的历史轮廓。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考查等多种教学手法相结合的教学方法。
（四）对选修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以围绕教材筛选出的练习题为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织学生进行国学知识比赛，观看反映国学内容的历史影视作品，并对著名作家和作品进行课堂辩论，还可以进行多种形式的表演。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解国学发展的历史，掌握国学基础知识和发展情况，能结合社会现实体会中国的文化。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占30%，期末考查成绩占70%。
（七）参考书目《国学基础教程》，刘韶军编著，社会科学文献出版社，2008年7月第一版二、中文摘要国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。
国学入门教学大纲修订
《国学入门》教学大纲课程编号：课程英文译名：Ancient Chinese Literature Search entry 课内总学时：30 学分：2课程类别：选修课开课对象：所有专业学生执笔人：尹乐平编写日期：2014.12一、课程定位国学乃是国魂之学，代表着民族精神,是民族凝聚力的源泉。
国学是中国历史文化的长期积淀，是以儒学为主体的中华文化与学术的总称。
是中华民族数千年发展史中历代智者创造、传承下来的有关人的生存价值和生命意义的结晶，是中华民族所独有的系统而完整的知识、文化和学术体系。
这个体系涉及中华民族心理、思维方式、价值取向、行为规范、伦理道德和风俗习惯等。
北宋张载说:国学的宗旨是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”因此，国学是高职、高专学生学习传统文化，树立民族文化自信心，建设社会主义新文化，践行社会主义核心价值观所必需的。
二、课程目标1.知识目标：通过本课程的教学，使学生较系统地掌握国学的基本理论和基本知识，了解国学的概念、发展、学习国学的意义研读国学的方法，并指导学生开展阅读国学经典的活动。
2.能力目标：了解国学的内涵，国学的历史发展及其主要经典等，丰富学生的中华传统文化知识，提高学生阅读国学经典的能力，增强学生对民族文化的自信心。
3.素质目标：本课程作为人文通识课，始终坚持文化立人的思想。
传承中华文明，促进社会发展；承续学术传统，提高高职学生的人文素养，构建学生的精神家园，实现社会和谐。
三、课程设计1.设计理念寄望于通过国学入门，开拓学生的文化视野，启发了学生的思维，提高了学生的认识思维水平。
在学习过程中，采用多种的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，不断提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，构建学生的精神家园。
把学生培养成具有深厚的人文感情、浓卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，最终达到提高学生综合人文素养的教学目标。
2.设计思路（1）理论讲解与国学经典学习相结合。
国学教育方案之课程大纲
课程内容总括1、文化课程:经典一《弟子规》――精读精解,学以致用.该书以《论语》中“弟子入则孝，出则悌,谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为纲,分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的最佳读物.国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
经典二《二十四孝故事》――故事教学，寓学于乐。
“孝"是儒家伦理思想的核心,是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中国传统美德、传统文化之精髓。
元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物. 本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三《千家诗》――诗词熏陶，出口成章.《千家诗》用以陶冶少儿性情的诗歌读本，旨在用咏歌古诗“以养其性情”。
共选诗 200余首，大部分语言流畅,词句浅近，易读易记,包括不少脍炙人口的名篇，如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》，王之涣的《登鹳鹊楼》等名诗。
通过经典古诗的讲读让少儿的文学修养得到提升，语文成绩无形提高。
经典四《论语》――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆."“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”我们熟知的很多名言都来自《论语》.本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多思想至今仍被人们视为至理。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解,摄取经典智慧，奠定国学基石。
经典五《道德经》――玄妙哲理,提高悟性.《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作，被誉为“万经之王”，对我国哲学、科学、政治、宗教等发生了深刻影响。
越来越多的西方学者不遗余力地探求其中奥秘，此书是世界上除《圣经》外发行版本最多的著作。
学堂选讲其中一些体现做人智慧和事物哲理的名句提高少儿悟性。
其他经典《大学》、《易经》等――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典,为其以后的国学学习提供参考。
《国学》教学大纲
《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。
是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。
我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。
特别是我们的孩子。
让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。
二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。
希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。
从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。
三、教学内容及学时分配。
国学机构课程设置方案模板
一、课程概述1. 课程名称：国学经典启蒙班/进阶班/高级班2. 课程目标：通过国学经典的学习，培养学生对中国传统文化的认知，提高学生的道德素养、文化素养和审美能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3. 课程对象：4-18岁青少年儿童及成人4. 课程学制：根据年龄段和课程难度，分为启蒙班、进阶班和高级班，学制为1-3年。
二、课程设置1. 基础课程：（1）蒙学经典：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》等；（2）诗词歌赋：唐诗、宋词、元曲、明清小说选读；（3）文言文阅读与写作：古文阅读、文言文写作技巧；（4）书法：硬笔书法、毛笔书法；（5）茶艺：茶文化知识、泡茶技巧；（6）礼仪：传统礼仪知识、生活礼仪实践。
2. 进阶课程：（1）四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》；（2）诸子百家：《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《墨子》、《韩非子》等；（3）史书：《史记》、《资治通鉴》等；（4）文学：先秦散文、唐宋八大家、明清小说等；（5）绘画：国画、书法艺术欣赏与创作；（6）音乐：古琴、古筝、笛子等乐器演奏与欣赏。
3. 高级课程：（1）国学哲学：《周易》、《道德经》、《庄子》等；（2）史学：《史记》、《资治通鉴》等；（3）文学：明清小说、近代文学、现代文学等；（4）艺术：国画、书法、音乐、舞蹈等；（5）国学应用：企业文化、家庭教育、社会交往等。
三、教学方式1. 讲授法：由专业教师进行系统讲解，引导学生深入理解国学经典；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养批判性思维；3. 案例分析法：结合实际案例，让学生了解国学经典在实际生活中的应用；4. 实践法：组织学生参加各类实践活动，如书法比赛、茶艺表演、礼仪实践等；5. 多媒体教学：运用多媒体技术，提高教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、课堂纪律等；2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等；3. 期末考试：考察学生对国学经典的理解和掌握程度；4. 实践活动：学生的实践成果展示，如书法作品、茶艺表演等。
国学经典大纲教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解国学经典的基本概念和重要性。
2. 培养学生对国学经典的学习兴趣，提高阅读和鉴赏能力。
3. 帮助学生领悟国学经典中的道德观念、人生哲理和文化内涵。
二、教学对象小学五年级学生三、教学时间4课时四、教学内容1. 国学经典概述2. 《弟子规》学习3. 《论语》学习4. 诗词鉴赏五、教学过程第一课时：国学经典概述1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的概念和特点。
（2）引导学生思考国学经典对个人成长、社会进步的重要性。
2. 讲解国学经典（1）讲解国学经典的起源、发展及主要流派。
（2）分析国学经典对中华民族文化传承的深远影响。
3. 学生互动（1）学生分享自己对国学经典的了解和感悟。
（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。
第二课时：《弟子规》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《弟子规》的作者、背景和内容。
（2）引导学生思考《弟子规》对个人品德修养的重要性。
2. 讲解《弟子规》（1）逐句讲解《弟子规》的内容，结合实际案例进行说明。
（2）引导学生学习《弟子规》中的孝道、礼仪、诚信等道德观念。
3. 学生互动（1）学生背诵《弟子规》的部分内容。
（2）教师点评学生的背诵，强调实践《弟子规》的重要性。
第三课时：《论语》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《论语》的作者、背景和内容。
（2）引导学生思考《论语》对个人修养、社会道德的影响。
2. 讲解《论语》（1）选取《论语》中的经典语句，结合实际案例进行讲解。
（2）引导学生学习《论语》中的仁爱、礼仪、诚信等道德观念。
3. 学生互动（1）学生分享自己对《论语》的理解和感悟。
（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。
第四课时：诗词鉴赏1. 导入新课（1）教师简要介绍诗词鉴赏的基本方法和技巧。
（2）引导学生思考诗词在国学经典中的地位和作用。
2. 诗词鉴赏（1）选取一首具有代表性的诗词，进行讲解和分析。
（2）引导学生欣赏诗词的韵律、意境和情感。
3. 学生互动（1）学生分享自己喜欢的诗词，并尝试进行鉴赏。
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国学基础课程大纲 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
《国学基础》教学大纲
课程名称：国学基础
英文名称：
课程编码：
学分: 4学分
总学时：32学时
适用专业：五年制二年级航空服务专业
理论学时：32学时
实训学时：0学时
执笔人: 冯杜娟
一、课程性质、目的和任务：
国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。
大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。
国学，不可不立。
《国学基础》是一个国学的入门课程，主要在浩如烟海的传统文化中，为学生构建一个了解国学、学习国学的框架体系。
二、教学基本要求：
1．了解国学的内涵、外延及发展演变；了解国学的内容框架体系；了解经史子集释道等相关内容。
2．学会诵读经典、乐于背诵经典、增加文化底蕴。
3．形成一定的收集、整理、传播、交流，运用国学知识的能力。
三、教学内容与学时分配：
四、教学内容与学时安排
第一讲国学概述 8学时
本章教学目的和要求：通过本章学习，了解国学的内涵及发展演变；掌握国学的框架体系。
教学重点：什么是“国学
第一节什么是国学
一、何谓“国学”
二、国学的框架体系
三、有“西学”，所以有“中学”、“国学”
——国学概念的历史回顾
四、中西方知识形态与学术分类差异
——新国学的历史任务
第二节为什么要学国学
一、为什么要研究“国学”
二、关于现代“国学”热的思考
第三节朱子家训诵读
第二讲经学
6学时
本章教学目的和要求：了解经学的发展历程及框架体系。
教学重点：经典概述
第一节经学的发展
一、“经典”的确立
二、历代经学
第二节经典概述
一、易经
二、诗经
三、“三礼”
四、春秋
五、孝经
六、尔雅
七、“四书”
第三节：经学与传统文化
一、史部目录学
二、经部史籍简说
三、史籍的传统分类
四、经学与学术
（经学与中国哲学）
第三讲经学
8学时
本章教学目的和要求：了解史学的基本情况；掌握史籍的分类。
教学重点：史籍的分类。
第一节史学概述
一、中国史学之性质与意义
二、史家的精神与传统
三、中国史学的三个系统
第二节史籍的分类
一、史籍的分类
二、中国史学的三个系统
第第三讲：子学
6学时
本章教学目的和要求：了解子学基本情况及发展历程；了解先秦诸子的思想体系
教学重点：先秦诸子的思想体系
第一节子学概说
第二节诸子精神与文化思潮的变迁
第三节先秦诸子
五、考核方法及成绩评定：
本课程为专业选修课，考核形式应采取闭卷考试形式，课程成绩采用百分制，期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。
六、大纲说明：
本课程教学应本着对人才培养的目标要求出发，着重学生个人修养及综合素质的提升。
七、教材及教学参考书：
盛邦和：《解体与重构——现代中国史学与儒学思想变迁》
桑兵：《晚清民国的国学研究》
龚成鹏：《国学入门》
钱穆：《国学概论》。