小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》450字(共14页PPT)
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部编人教版四年级语文上册习作《我的心儿怦怦跳》优质PPT课件
魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。 交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历 的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这 几个方面说清楚。
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多 的记忆已随日子的消失而褪色。但 有一件事，让我历历在目，感动不 已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既 装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有 些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
（3）表达真情实感
加入一个游戏，一定会有感受和收获，在习作 中要写出自己的感受，表达出真情实感。
图解课文
日积月累
好词
兴高采烈 小心翼翼 心花怒放 火冒三丈
胆小如鼠 破涕为笑 冷若冰霜 怒发冲冠
好开头
◆往事像是一根根五彩缤纷的彩绳， 编织了我美丽的童年，颜色最鲜艳 的那根就是那令我难忘的第一次登 台演出。
回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳 的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在 哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些 基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己 觉得心跳得厉害。
最新部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》精品课件PPT
审清题意
作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验： 参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行 社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进 入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误， 害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写 作的思路，从中得到启发，确定选材的范围， 必须多读几遍，做到心中有数。）
筛选素材
故事分享会
你有过惊喜、害怕、紧张、担 心、激动的时候吗？当时发生了什么 事儿？你是怎样想的？你当时的心情 是怎样的呢？
筛选素材
害怕
望着窗外晃动的影子，我的心里好像有 一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到 底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才 不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈， 你们快回来吧！
精品范文一
第一次上台领奖
“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔
在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同
学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而
出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我
理活动的变
我害怕到了极点，急忙加快脚步。
化，同时用 环境描写突
我小心谨慎地一步步地往前挪，突然， 出了“我”
一阵风吹了过来，我整个人顿时缩成 的紧张。
一团。等了一会儿，我才抬起头来，
张望四周，黑漆漆的，我以为是鬼魂
找我来了。我的心跳加快，腿已经软
了，无法行走。但我为自己鼓劲加油。
我心想：“世界上怎么会有鬼呢?
六神无主 惊慌失措 忐忑不安 忧心忡忡 手忙脚乱 急急忙忙
部编版小学四年级语文上册习作《我的心儿怦怦跳》精美课件
习作：我的心儿怦怦跳
习作要求
1.从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来。 2.交代事情发生的时间、地点，要把事情的起因、经过、结果叙 述清楚。 3.习作的关键是写清楚事情的经过并把自己当时的感受真实地表 达出来。
习作选材
欢欢：本次习作是写一件令自己心儿怦怦跳的事情，这件事情可以是令自己担心的 事，可以是令自己害怕的事，也可以是令自己紧张的事，还可以是令自己激动的事。
现在的我早已敢一个人睡觉，但每当想起第一次单 独睡的情景,还会情不自禁地红起脸来。
心理描写细致入 微，让人感同身受。
小作者把自己内 心的矛盾真实地写了 出来。孩童就是这样 的心理。
写的是失败的经 历，所以“还会情不 自禁地红起脸来”， 真实、贴切。
名师❀点评
小作者精选事例，开头简单交代事由，接着就直奔主题， 具体写一个人睡觉时的情形。重点部分心理活动描写贯穿始 终，为事情的发展推波助澜。结果却出人意料：跑到爸妈房 间，哭着睡着。结尾不忘呼应开头。
可当我再次闭上眼时，我又看到一个面部狰狞的恶魔出 现了，我心里顿时惶恐不安……
于是，我猛地睁开双眼。那时候，我额上流下了豆 大的汗珠，虽然房间一切照旧，可我的心儿却怦怦跳个 不停……我该怎么办呢?去找妈妈?不行，她一定不会同 意，爸爸一定会笑我。可我真的好害怕，我终于下定了 决心!
我下了床,提着心吊着胆，飞似的跑到他们的房间。 “妈妈，我不敢睡,我想和你们一起睡。” 我终于受不 了了，放声大哭了起来。可“铁石心肠”的妈妈不理我， 我一个劲儿地哭，不知哭了多久，才伴着疲劳入睡了。
④
③运用心理描写 和语言描写来表 现“我”当时紧 张的情绪。 ④“咬咬牙”描 写真实，恰到好 处。
故事一个接着一个，掌声一阵接着一阵。轮到我讲故事了，刚走上讲台， 我便不由得紧张起来，手发抖，脚打颤，脸上火辣辣的，心都提到了嗓子眼 儿。我下意识地看了妈妈一眼，妈妈使劲地冲我点点头，她那信任的目光， 让我心里踏实了许多。这时，耳边传来老师鼓励的声音：“小明，别紧张， 你一定行！”听了老师的话，我努力让自己剧烈跳动的小心脏平静下来，开 始了我的表演。我刚开始紧张⑤得有点儿忘词，到后来讲得越来越流畅，表情 也越来越丰富，赢得老师、同学和家长的阵阵掌声。我深深鞠了个躬.脚步轻 快地走下讲台，心里满是欢喜。
部编版语文四年级上册 《我的心儿怦怦跳 》ppt
伙伴互相评改
课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取 同学的建议，修改自己的文章。
部编版语文四年级上册
作业：
1.修改习作，誊抄在作文本上。 2.预习《语文园地八》。
通过动作描写来表现人物的心情
部编版语文四年级上册
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我 吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅 就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它 一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
我想分享的事情是：在自家楼下等待出差的爸爸归来 我的心跳图：
当（没等到爸爸）时
当（听到消息）时 当（等待爸爸）时
当（等到爸爸）时
部编版语文四年级上册
我们怎样才能把自己的感受细致地表现出来呢？
第一次当众讲故事
紧张
第一次上台，不知道自己能不能讲好，会不会被大家嘲笑？ 自己当时要是忘记了该讲的内容可怎么办啊？
部编版语文四年级上册
将感受写清楚的方法：
直接写出自己内心的想法。 通过身体的某些部位发生的变化来表现出当时的心情。 通过动作描写来表现人物的心情。 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 ……
部编版语文四年级上册
修改建议
1.使用书中提供的写心情紧张的词语
2.写出自己紧张时心里想了什么
部编版语文四年级上册
部编版语文四年级上册
读完这篇习作后，同学们能不能从以下两点进行点评呢？
1.写清楚事情的经过 2.写清楚当时的感受
部编版语文四年级上册
第一次 走夜路
课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取 同学的建议，修改自己的文章。
部编版语文四年级上册
作业：
1.修改习作，誊抄在作文本上。 2.预习《语文园地八》。
通过动作描写来表现人物的心情
部编版语文四年级上册
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我 吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅 就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎， 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它 一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
我想分享的事情是：在自家楼下等待出差的爸爸归来 我的心跳图：
当（没等到爸爸）时
当（听到消息）时 当（等待爸爸）时
当（等到爸爸）时
部编版语文四年级上册
我们怎样才能把自己的感受细致地表现出来呢？
第一次当众讲故事
紧张
第一次上台，不知道自己能不能讲好，会不会被大家嘲笑？ 自己当时要是忘记了该讲的内容可怎么办啊？
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将感受写清楚的方法：
直接写出自己内心的想法。 通过身体的某些部位发生的变化来表现出当时的心情。 通过动作描写来表现人物的心情。 同一种心情可以多次出现，在说法上要有变化。 ……
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修改建议
1.使用书中提供的写心情紧张的词语
2.写出自己紧张时心里想了什么
部编版语文四年级上册
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读完这篇习作后，同学们能不能从以下两点进行点评呢？
1.写清楚事情的经过 2.写清楚当时的感受
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第一次 走夜路
统编版四年级上册语文第八单元习作《我的心儿怦怦跳》ppt（14张PPT）
刚开始，妈妈扶着自行车让我上去。我踩上自行车的踏板，握紧扶手，总感觉自 行车摇摇欲坠，心跳也不禁加速。可是有妈妈在后面“大力支持”，自行车稳稳地向 前进。妈妈渐渐地放开了双手，可是自行车也就在这时突然“蛮横”起来。妈妈叫我 踩好脚踏板，我也照办。可是自行车却更加“猖狂”了，一点都不听使唤。叫它往左， 它偏往右；叫它往右，它偏往左。加上刚才我用力地踩脚踏板，自行车的速度快了不 少。只感觉风从我身旁呼啸而过，我的心脏怦怦直跳，仿佛心都跳到嗓子眼儿了。我 的呼吸也不随我控制，急剧加速，脸也滚烫滚烫的。手虽握住扶手没放，但总感受一 点力气都没了。自行车就像一支离弦的箭，跑得飞快。不管我怎样按刹车，自行车就 是停不下来。为了不让自行车东倒西歪，我拼命地稳住龙头。渐渐地，自行车像一只 温顺的兔子，听我使唤了，我怦怦直跳的心也平静了下来。之后，我越骑越稳，能准 确地把握好重心。最终，在这样惊险的过程中，我学会了骑自行车。
直到今天，这段记忆还深刻地印在我的脑海里。但最令我记忆犹新的，正是我心 儿怦怦跳的那一刻。
学骑自行车
紧张
妈妈扶着学骑车
妈妈放手，自己骑 车
学会骑车
我的心儿怦怦跳
“叮叮——叮叮——”每当看到姐姐骑着自行车从我眼前神气地驶过，我就异常 羡慕。一个星期天的下午，妈妈带着给我买的新自行车，教我学骑自行车。哇！这个 自行车真漂亮。
直到今天，这段记忆还深刻地印在我的脑海里。但最令我记忆犹新的，正是我心 儿怦怦跳的那一刻。
写清楚事情的经过 写清楚当时的感受
我的心儿怦怦跳
写清楚事情的经过 写清楚当时的感受
用上丰富的动作描写表现心情 同一种心情可以变化着写 围绕身体的变化写清楚感受 借助周围的人或者物来表达感受
同学们，再见！
手发抖 脚打颤 脸通红的、火辣辣的
直到今天，这段记忆还深刻地印在我的脑海里。但最令我记忆犹新的，正是我心 儿怦怦跳的那一刻。
学骑自行车
紧张
妈妈扶着学骑车
妈妈放手，自己骑 车
学会骑车
我的心儿怦怦跳
“叮叮——叮叮——”每当看到姐姐骑着自行车从我眼前神气地驶过，我就异常 羡慕。一个星期天的下午，妈妈带着给我买的新自行车，教我学骑自行车。哇！这个 自行车真漂亮。
直到今天，这段记忆还深刻地印在我的脑海里。但最令我记忆犹新的，正是我心 儿怦怦跳的那一刻。
写清楚事情的经过 写清楚当时的感受
我的心儿怦怦跳
写清楚事情的经过 写清楚当时的感受
用上丰富的动作描写表现心情 同一种心情可以变化着写 围绕身体的变化写清楚感受 借助周围的人或者物来表达感受
同学们，再见！
手发抖 脚打颤 脸通红的、火辣辣的
部编新人教版小学语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳【上课课件优质版】》PPT课件
张口结舌 迫在眉睫 一触即发 谈虎色变 心慌意乱 不知所措 惊弓之鸟 急不择言 手足无措 面红耳赤 躲躲藏藏 坐立不安
群情鼎沸 热泪盈眶 百感交集 脸红心跳 哽咽难言 扼腕抵掌 不能自已 扣人心弦 喜出望外 欣喜若狂 慷慨激昂 心潮澎湃
描写激动的词语
搔头抓耳 心急如焚 焦急万分 急赤白脸急急忙忙 搓手顿脚 迫不及待 心急火燎火烧眉毛 迫在眉睫 十万火急 急不可耐
部编版.四年级语文上册
我的心儿怦怦跳
语文 四年级 上册
习作
写一件事，能写出自己的感受。
按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。
习作要素
要素解读
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的 爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。
一踏入比赛场地，便看到四处都是比赛Байду номын сангаас手，我本已平复的心情不禁又紧张了起来。比赛开始了，我手忙脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮胎、马达、电片、开关……渐渐地，我的情绪在拆装赛车的过程中平静了下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、
马达、电片、开关…… 开始赛车了，我得心应手地遥控着自己的赛车，超越了一个又一个对手，一圈、一圈半、两圈……我甩开对手的距离越来越远，再跑一圈就是终点啦，加油！就在这时，一辆车在拐弯处突然冲过来撞了我的赛车一下，“砰”的一声，我的赛车被撞了个四
原文
评价
算了，硬着头皮上吧！我思考了一下，决定选择自己最熟悉的故事——《画龙点睛》。
交代原因，点明自己为什么会紧张。
我的“赛车”之旅
群情鼎沸 热泪盈眶 百感交集 脸红心跳 哽咽难言 扼腕抵掌 不能自已 扣人心弦 喜出望外 欣喜若狂 慷慨激昂 心潮澎湃
描写激动的词语
搔头抓耳 心急如焚 焦急万分 急赤白脸急急忙忙 搓手顿脚 迫不及待 心急火燎火烧眉毛 迫在眉睫 十万火急 急不可耐
部编版.四年级语文上册
我的心儿怦怦跳
语文 四年级 上册
习作
写一件事，能写出自己的感受。
按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。
习作要素
要素解读
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的 爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。
一踏入比赛场地，便看到四处都是比赛Байду номын сангаас手，我本已平复的心情不禁又紧张了起来。比赛开始了，我手忙脚乱地把赛车零件取下来：齿轮、轮胎、马达、电片、开关……渐渐地，我的情绪在拆装赛车的过程中平静了下来，我稳住阵脚，熟练地将一个个零件有条不紊地组装上：齿轮、轮胎、
马达、电片、开关…… 开始赛车了，我得心应手地遥控着自己的赛车，超越了一个又一个对手，一圈、一圈半、两圈……我甩开对手的距离越来越远，再跑一圈就是终点啦，加油！就在这时，一辆车在拐弯处突然冲过来撞了我的赛车一下，“砰”的一声，我的赛车被撞了个四
原文
评价
算了，硬着头皮上吧！我思考了一下，决定选择自己最熟悉的故事——《画龙点睛》。
交代原因，点明自己为什么会紧张。
我的“赛车”之旅
统编版四年级上册语文第八单元习作：我的心儿怦怦跳课件(共14张PPT)
结构安排
开头：交代清楚事情产生的时间、地点人物
中间：写清楚事情的经过，重点把自己当时的感 受写清楚，适当运用表示心情的词句
结尾：点明主题，抒发情感
思路点拨
选择一件对你而言特别的事，将经过写清楚，感受
写具体。 1.你会写你的哪次经历？ 2.那次经历给你带来怎样的感受？ 3.事情的经过是怎么样的？ 4.你打算写哪些细节将感受写具体？ 5.你打算拟个什么题目？
“我”口中的“鬼” 本来是一个白色塑料 袋，叫人忍俊不禁。
爸爸笑着说：“这大概就是你说的‘鬼’吧。” 我不好意思地笑了。
世上哪有鬼？都是自己吓唬自己罢了。我再 也不怕走夜路了。
点明主题，抒发自己的 感想。
名师总评：本文记叙了“我”一个人走夜路的过程。作 者把走夜路过程中的心理状态描摹得生动、细腻、具体，让人 如临其境。
习作内容
●参加百米比
赛登上领奖
●参加班干部竞选
一个人走夜路
●第一次当众讲故事
在出站口等待久别的爸爸归来
你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学 之间说一说。
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的 经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚
描写对象
选择一件事 来写
审题明要求
1.环绕主题，确定习作内容。
拐过马路是一条黝黑的小路。路上没有路灯，也 没有人，四周黑漆漆的，静得吓人。那一丛丛的 灌木里好像随时可能蹿出什么可怕的东西。我的 心开始打起鼓来。我不禁加快了步伐，希望赶忙 到家。忽然，我看见前面黑乎乎的灌木上一个白 东西在动，还不时发出“沙沙”的响声，我的心 一下子提到了嗓子眼儿，汗毛都竖了起来。“鬼 啊！”我大叫着飞快地跑起来…
经常听别人说一个人走夜路多么恐怖，那是一 种怎样的体验呢？我决定试一试。
部编版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》PPT
习作：我的心儿怦怦跳
我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不 住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我 在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住 了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心 想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢 劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐 在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地 跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。
评改习作，分享心跳的感受
一习作 习作
习作：我的心儿怦怦跳
习作 习作
记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间 一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急 了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明 亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书， 可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来， 我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面 大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒 出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看 书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，
不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来……
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
习作：我的心儿怦怦跳
再见
习作：我的心儿怦怦跳
上地 一 上语
习作：我的心儿怦怦跳
习作：我的心儿怦怦跳
一： 一 人一地
习作：我的心儿怦怦跳
四年级上册语文习作我的心儿怦怦跳课件PPT
1.观察右边的插图，说 说图中的小朋友在干什么， 感受心儿怦怦跳的心情，并 了解本次习作的话题是“我 的心儿怦怦跳”。
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象 特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出 来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内 校外都可以。
0 7
习作：我的心儿怦怦跳
di
er zhang jie
第二章 节
教学分析
习作：我的心儿怦怦跳
2.1 教法分析
三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
形
因
循
分
势
材
序
层
新
施
渐
兼
颖
教
进
顾
0 9
习作：我的心儿怦怦跳
di sa zhang jie
第 三n 章 节
学法分析
习作：我的心儿怦怦跳
从读书中来 学到探索发 现
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 我的心儿怦怦跳
打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，
就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间
不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来……
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
人教版 语文 四年级 上册
习作
习作内容
选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象 特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出 来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内 校外都可以。
0 7
习作：我的心儿怦怦跳
di
er zhang jie
第二章 节
教学分析
习作：我的心儿怦怦跳
2.1 教法分析
三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
形
因
循
分
势
材
序
层
新
施
渐
兼
颖
教
进
顾
0 9
习作：我的心儿怦怦跳
di sa zhang jie
第 三n 章 节
学法分析
习作：我的心儿怦怦跳
从读书中来 学到探索发 现
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 我的心儿怦怦跳
打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，
就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间
不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来……
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
人教版 语文 四年级 上册
习作
习作内容
选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。
四年级上册 习作 我的心儿怦怦跳 精品PPT课件(统编语文)
选一件令自己心儿怦怦跳的事 情写下来，写清楚事情的经过和当 时的感受。
审题指导
写作的对象是“我”，通过写清楚 一件事，写出自己的感受。因此同学们 要写清楚事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果，不能颠三倒四，只 有这样才能把事情写具体、写清楚。
同学们，老师和大家一样，也有自 己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕 了，因为……”“那一刻我惊呆了，因 为……”来说说自己的经历，大家再仿 照着说一说。
每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的 事情，我们的心跳就会加快。现在就让 我们一起来绘制自己的“心跳图”。
请同学们借助“心跳图” 讲述令 自己心儿砰砰跳的一件事。
要求：讲清事情，讲出感受，并找 到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做 标记。
尝试写作
好的习作，总是离不开好的开 头和好的结尾，同学们请看下面的 开头和结尾，说说好在哪里。
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
审题指导
写作的对象是“我”，通过写清楚 一件事，写出自己的感受。因此同学们 要写清楚事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果，不能颠三倒四，只 有这样才能把事情写具体、写清楚。
同学们，老师和大家一样，也有自 己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕 了，因为……”“那一刻我惊呆了，因 为……”来说说自己的经历，大家再仿 照着说一说。
每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的 事情，我们的心跳就会加快。现在就让 我们一起来绘制自己的“心跳图”。
请同学们借助“心跳图” 讲述令 自己心儿砰砰跳的一件事。
要求：讲清事情，讲出感受，并找 到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做 标记。
尝试写作
好的习作，总是离不开好的开 头和好的结尾，同学们请看下面的 开头和结尾，说说好在哪里。
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
人教部编版四年级上册习作我的心儿怦怦跳PPT
习作内容 我的心儿怦怦跳的事情。
选用恰当的叙事线索。 我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完书包往桌肚里看看的这个习惯， 整理时我也不太认真，这使我一而再、再而三地犯这种错误。 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开 要写出故事情节的变化。
选择选一件令你心儿怦怦跳的事情 如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
好结尾 心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气
我赶紧在书包里又仔细地翻找了一遍，真的没有！ 选用恰当的叙事线索。 要写出自己的真情实感。 心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 一天，我翻着要做的作业，准备做作业。 本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。
这件事虽然让我紧张得不知所措，但是也 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
“你好好反省一下，不要跟我说你再忘带了东西！” 妈妈说完，就气呼呼地走了。
我觉得我很不应该犯这种毛病，我一定要养成整 理完书包再往桌肚里看看检查一下这个好习惯！
素材积累
心情高兴 心情沮丧
心情兴奋
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 痛不欲生 愁眉不展 黯然伤神
激动万分 百感交集 情绪激昂 欢天喜地 心花怒放 满心欢喜
好开头
在人生的道路上，我们会遇到各种各样的 事情，有的让人高兴激动，有的让人紧张不 知所措，也有的让人伤心失落 我也遇到了一 件让我的心儿怦怦跳的事情。
，越靠近家门，我的心跳得越厉害。 习作 我的心儿怦怦跳 欢天喜地 心花怒放 大喜过望
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 “‘知道了，妈妈’你每次没带都这么说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休地说着。
选用恰当的叙事线索。 我非常难过，这不是因为妈妈批评得太狠了，而是我也想改掉这个坏毛病，但是我总是养不成整理完书包往桌肚里看看的这个习惯， 整理时我也不太认真，这使我一而再、再而三地犯这种错误。 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开 要写出故事情节的变化。
选择选一件令你心儿怦怦跳的事情 如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。
好结尾 心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气
我赶紧在书包里又仔细地翻找了一遍，真的没有！ 选用恰当的叙事线索。 要写出自己的真情实感。 心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 一天，我翻着要做的作业，准备做作业。 本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。
这件事虽然让我紧张得不知所措，但是也 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
“你好好反省一下，不要跟我说你再忘带了东西！” 妈妈说完，就气呼呼地走了。
我觉得我很不应该犯这种毛病，我一定要养成整 理完书包再往桌肚里看看检查一下这个好习惯！
素材积累
心情高兴 心情沮丧
心情兴奋
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 欣喜若狂 得意忘形 笑逐颜开
心烦意乱 灰心丧气 唉声叹气 痛不欲生 愁眉不展 黯然伤神
激动万分 百感交集 情绪激昂 欢天喜地 心花怒放 满心欢喜
好开头
在人生的道路上，我们会遇到各种各样的 事情，有的让人高兴激动，有的让人紧张不 知所措，也有的让人伤心失落 我也遇到了一 件让我的心儿怦怦跳的事情。
，越靠近家门，我的心跳得越厉害。 习作 我的心儿怦怦跳 欢天喜地 心花怒放 大喜过望
欢天喜地 心花怒放 大喜过望 “‘知道了，妈妈’你每次没带都这么说，别老是用这种老对话跟我说……”妈妈喋喋不休地说着。
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小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
念语文成绩的时候，突
然，有一只小兔子跳进了我的心里，
老师一个一个的念，小兔子在我
的心里也跳来跳去，就是不停歇。当 老师念到“吕子研，94。”的时候， 小兔子终于跳了出来，离开了我的心 里。
关键词：语文,成绩,时候,突然,
一只,小兔子,跳进,心里,老师,一个, 一个,小兔子,心里,跳来跳去,就是, 停歇,老师,吕子,94,时候,小兔子, 终于,出来,离开,心里。
笑呢？ 【我的心儿怦怦跳】
作者：孙迎欣
心 “怦——怦——怦——”我的
脏不听我的使唤了，一直在“怦—
—怦”直跳，那是为什么呢？
关键词：妈妈,一下,把门,开开,
一瞬间,心儿,厉害,原来,卫生间,有 关,原来,只是,虚惊一场,怎么,故事, 是不是,搞笑,心儿,怦怦,作者,孙迎 欣,心脏,使唤,一直,直跳,为什么。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
我的心儿怦怦跳。
【我的心儿怦怦跳】
作者：张亚轩
大家都知道人在紧张或激动
时候 和害怕的
，都会心跳加速。
我也不例外。
记得一次，我的爸爸和妈
妈都不在家，出去了，我和表哥
和表妹与妹妹一起回家我们
三个坐上了三轮，回到了家里，上了
钥匙 楼，表哥拿出
，怎么插也查
不进去，我从望镜看见屋子里是
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
每当念成绩的时候，我们
总会 的心
不听使唤的跳来跳去，
一旦知道我们的成绩后，又开始慢慢 平静下来。
关键词：每当,成绩,时候,我们,
总会,不听使唤,跳来跳去,一旦,知 道,我们,成绩,开始,慢慢,平静下来。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们 更坚强。
穆,每天,早晨,我们,心儿,怦怦,知 道,为什么,就是,每天,早上,操场, 两圈,我们,这些,一直,不好,就是, 我们,缺点,每天,一圈,气喘吁吁,别 说,两圈,所以,心儿,怦怦,担心,两 圈,赶不上,老师,五圈。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
这一次开学，第一天晚上，
因为我们男生欠女生一圈，所
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
我军 跑不动了！跑不动了！……
这
样慢悠悠的跑了1圈，其他两圈，我 的心跳加速：砰砰砰砰……。所以第2
教 圈和第三圈几乎都是走的，回
室的时候，我的心还是“砰砰砰
砰”的跳着，头还疼。
关键词：跑不动,跑不动,我军,
这样,慢悠悠,其他,两圈,心跳,加速, 砰砰,砰砰,所以,第三圈,几乎,教室, 时候,还是,砰砰,砰砰。
赛,成绩,其实,可怕,不是,考试,而 是,成绩,时候,不管,什么,只要,成 绩,时候,非常,紧张,害怕,一大,我 们,进行,六年级,第一次,挑战赛,考 试,时候,不是,紧张,正常,那样,调 整,心态,问题。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
同学 可是呢，一考完试。我们
们
学生 就会争先恐后的跑去好
的面
前对答案，当知道自己错的时
候，也就要面对这分数了。
成 第二天的时候，我们开始念
绩了！先念的数学，老师
一个一个的念，我们的心也不停，一 直在“怦——怦”直跳。
ห้องสมุดไป่ตู้
关键词：可是,考完试,我们,同
学,争先恐后,学生,面前,答案,知道, 自己,时候,就要,面对,分数,第二天, 时候,我们,开始,成绩,先念,数学, 老师,一个,一个,我们,不停,一直, 直跳。
照着灯的，我的心儿怦怦的跳着，怀 疑屋里有小偷，就说着：“快下楼， 灯是着的。
关键词：心儿,怦怦,心儿,怦怦,
作者,张亚轩,大家,知道,紧张,激动, 害怕,时候,心跳,加速,例外,记得, 一次,爸爸,妈妈,在家,出去,表哥, 表妹,妹妹,一起,回家,我们,三个, 坐上,三轮,回到,家里,表哥,拿出, 钥匙,怎么,进去,望镜,看见,屋子里, 照着,心儿,怦怦,怀疑,屋里,小偷, 下楼。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
因为呀，我们要念挑战赛的
成绩了！
其实，最可怕的不是考试，而是
时候 念成绩的
，不管是什么人，
只要在念成绩的时候，都会非常紧张、 害怕。
上一大周，我们进行了六年级第 一次挑战赛，考试的时候，并不是很 紧张，就像正常做题那样，调整好
心态，就没问题。
关键词：因为,我们,要念,挑战
小学四年级作文
我的心儿怦怦跳
450字
【我的心儿怦怦跳】
作者：王佳穆
每天早晨我们都会心儿怦怦跳， 知道为什么吗？就是每天早上绕着
操场跑两圈。
像我们这些一直跑不好的，跑圈
缺点 就是我们的
。我每天跑一圈
还气喘吁吁，跟别说跑两圈，所以我 的心儿怦怦跳，担心跑两圈赶不上队，
又被老师罚五圈。
关键词：心儿,怦怦,作者,王佳
心儿,怦怦,忽然,一束,灯光,照来, 妈妈,我们,有救,欢呼,妈妈,孩子, 怎么,上楼,我们,回答,楼上,可是, 跟着,我们,还有,下来。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
”妈妈上了楼一下就把门开开
心儿 了，在那一瞬间我的
跳得更
厉害了，一看原来是卫生间的灯
没有关，原来只是虚惊一场。
怎么养我的故事是不是很搞
再见
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
老师 当
念到“吕子研，94。5。”
时候 的
，我的心也就平静下来了。
接着，我们又要念语文成绩。
我觉得语文挺简单的，我应该能考好， 可是万一……不怕一万，只怕万一呀！
关键词：老师,吕子,94,时候,平
静下来,接着,我们,语文,成绩,觉得, 语文,简单,应该,考好,可是,万一, 不怕,一万,只怕,万一。
小学四年级作文《我的心儿怦 怦跳》
窗户 ”我们下了楼，从外面的
看
心儿 里面是黑的，我的
怦怦的跳
灯光 着，忽然一束
向我照来，啊！
妈妈 是
，我们有救了，我欢呼着，
孩子 妈妈问：“
们怎么还不上楼”
我们回答：“楼上的灯是着的，可是 从跟着看又是黑的，我们还有鬼就下 来等您了。
关键词：我们,外面,窗户,里面,
以女生跑2圈，我们男生跑3圈。我没
问题 想到竟然还有人说没
，就这
样我们提前被定成了3圈。第二天早
所愿 上，如他们
跑了三圈，在我
心里一直有这几个字：跑不动了！
关键词：一次,开学,第一天,晚
上,因为,我们,男生,女生,一圈,所 以,女生,我们,男生,没想到,竟然, 还有,问题,这样,我们,提前,定成, 第二天,早上,他们,所愿,三圈,心里, 一直,几个,跑不动。