2019-2020年高考政治复习哲学学案 第九课唯物辩证法的实质与核心
2019届高考政治唯物辩证法的实质和核心考点复习导学案.doc
2019届高考政治唯物辩证法的实质和核心考点复习导学案第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
对立统一规律是关于事物矛盾运动的根本规律，是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾是事物联系的根本内容和发展的内在动力。
矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
（2）矛盾的基本属性——同一性和斗争性 a．矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方3452019-05-26第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
对立统一规律是关于事物矛盾运动的根本规律，是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾是事物联系的根本内容和发展的内在动力。
矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
（2）矛盾的基本属性——同一性和斗争性 a．矛盾的同一性：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两个方面：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方3452019-05-26第九课唯物辩证法的实质和核心导学案一、考点（5）唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性（6）用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考情分析矛盾的普遍性和特殊性天津文综，4，4分福建文综，35，4分安徽文综，9，4分矛盾、联系浙江文综，29，4分矛盾的同一性广东单科，34，3分三、知识梳理 1、唯物辩证法的矛盾概念（1）矛盾的含义。
高二政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心
第九课唯物辩证法的实质与核心一、矛盾是事物发展的源泉和动力（一）矛盾的统一性和斗争性的辩证关系原理1矛盾双方既有同一性又有斗争性2同一性离不开斗争性3斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约4矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展方法论：要用全面的观点看问题既要看到矛盾的对立又要看到矛盾的同一（二）矛盾的普遍性和特殊性1、普遍性：事事有矛盾（矛盾存在于一切事物中），时时有矛盾（矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终）。
2、①②我们要承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
31具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
4、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：①关系：就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。
②相互联结。
普遍性寓于特殊性质中，并通过特殊性表现出来。
③特殊性离不开普遍性，不存在不包含普遍性的事物。
方法论：我们要坚持矛盾的普遍性与特殊性，具体的历史的共性的统一用对立统一的观点看问题（一）矛盾分析法是认识事物的根本方法1、主次矛盾辩证关系原理（①②方法论：我们做事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，坚持两点论与重点论的统一2、矛盾主次方面辩证关系原理。
①矛盾主要方面：在事物内部处于支配地位，起主导作用的矛盾方面。
②矛盾次要方面：处于被支配地位，不起主导作用的矛盾。
③主要矛盾的主要方面决定事物性质，矛盾的次要方面也对事物的性质影响和作用。
④矛盾的主要方面次要方面既相互依赖又相互排斥，并在一定条件下可以相互转化。
第十课创新意识与社会进步一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观的原理1、辩证的否定，是事物自身的否定。
是发展和联系的环节，辩证否定的实质是扬弃辩证否定的实质（二）辩证法的革命批判精神与创新精神原理1、原理：辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
2、辩证法的革命批判精神要求具有创新意识。
2020届高考政治总复习精品学案：第九课 唯物辩证法的实质与核心(必修4)
第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾1．含义：矛盾就是__________。
矛盾的对立属性是________，矛盾的统一属性是________，它们是矛盾固有的__________的两种基本属性。
答案：对立统一斗争性同一性相反相成2．矛盾的基本属性：同一性和斗争性(1)矛盾的同一性是指矛盾双方__________、__________的属性和趋势。
(2)矛盾的斗争性指矛盾双方__________、__________的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
答案：(1)相互吸引相互联结(2)相互排斥相互对立3．矛盾的同一性与斗争性的关系(1)同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
(2)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。
(3)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
矛盾的普遍性和特殊性1．矛盾的普遍性(1)含义：是指矛盾存在于一切事物中，即______________；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即______________。
(2)方法论：这要求我们用一分为二的观点看问题。
答案：(1)事事有矛盾时时有矛盾2．矛盾的特殊性(1)含义：矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其____________各有其特点。
它主要有三种情形：一是__________有不同的矛盾；二是__________在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的__________、同一矛盾的______________也各有其特殊性。
(2)方法论：这要求我们要具体问题具体分析。
答案：(1)每一个侧面不同事物同一事物不同矛盾两个不同方面3．二者的关系矛盾普遍性与特殊性的关系是矛盾的__________、____________的关系，矛盾的普遍性与特殊性__________，在一定条件下可以相互转化。
答案：共性与个性一般与个别相互联结用对立统一的观点看问题1．主要矛盾和次要矛盾的关系(1)含义：__________是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾；次要矛盾是指处于__________，对事物发展不起决定作用的矛盾。
2019-2020年人教版高中政治必修4生活与哲学《第九课唯物辩证法的实质和核心——矛盾》3课时教案
2019-2020年人教版高中政治必修4生活与哲学《第九课唯物辩证法的实质和核心——矛盾》3课时教案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；（2）量变和质变的含义及其辩证关系；2、理解目标（1）发展的普遍性；（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标1、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标1、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：1、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】寓言《自相矛盾》有个楚国人拿着矛和盾在大街上叫卖，“我的矛是世界上最锋利的，能穿过任何坚固的东西。
2019届高考政治一轮复习：9课唯物辩证法的实质与核心
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(2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。
(3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。
(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们既要善于从矛盾的特殊
性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。
(5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主 要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 (6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清 主流和支流。 (7)两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法， 反对一点论和均衡论。
高三政治第九课 唯物辩证法的实质与核心
高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心最新考纲 1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。
2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析。
本课概览高频考点一矛盾就是对立统一核心突破1．正确理解矛盾的含义(1)矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性，不能认为对立统一是矛盾的双方。
(3)哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾不同。
生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系。
2．种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二，矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立。
高频考点二矛盾的普遍性和特殊性核心突破1．正确理解矛盾具有普遍性(1)矛盾具有普遍性即事事有矛盾；时时有矛盾。
(2)对“事事有矛盾”的理解要注意以下两点：①并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。
②人们尚未认识，还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在。
(3)对“时时有矛盾”的理解要注意以下两点：①事物发展过程中不存在无矛盾状态，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。
旧矛盾一解决，新的矛盾就会产生，开始新的矛盾运动。
②“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。
只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。
2．正确理解矛盾具有特殊性(1)矛盾特殊性的含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)矛盾特殊性的具体表现①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。
高三政治生活与哲学 第九课 唯物辩证法的实质与核心教学案
第九课唯物辩证法的实质与核心编写者：阜宁中学高三政治备课组一、考试说明了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义。
理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。
理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
坚持具体问题具体分析。
二、考生必背（一）【了解】矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点（二）【理解】矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义矛盾是反映事物内部和的关系哲学范畴，即矛盾就是。
同一性是矛盾双方相互、相互的属性和趋势。
它有两个方面一是矛盾双方相互，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互。
斗争性是矛盾双方相互、相互的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
（三）【理解】矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义1．矛盾的普遍性世界观原理：矛盾存在于一切事物中，有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，有矛盾。
方法论要求：①要矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
②要坚持用的观点（或全面的观点）看问题。
2．矛盾的特殊性世界观原理：矛盾着的及其各有其特点。
它主要有三种情形：①事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同和上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的两个（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
方法论要求：要坚持，即在矛盾的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
3．矛盾的普遍性和特殊性（即共性与个性、一般和个别）（1）辩证关系：①矛盾的普遍性和特殊性。
一方面，寓于之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含的事物是没有的。
②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。
高中政治必修4《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质和核心
重点、中心、关键、突 主流、方向、大局、 破口、核心问题、首要 性质、主体。强调 地位。强调抓、解决。 看、认识、分清。
（2）两者在一定条件下可以相互转化
第二次国内革命时，主要矛盾是阶级矛盾， 民族矛盾等其他是次要矛盾
民族矛盾 抗战后，
是主要矛盾，
阶级矛盾
是次要矛盾。
要求：工作中心随之转移。
二、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 1、含义
（1）矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地 位、起主导作用的矛盾方面。 （2）矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配 地位、不起主导作用的矛盾方面。
课堂小游戏:我们身边还存在着哪些对立
斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与 落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义： 一方面：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中
矛盾双方在一定条 件下是不可分割地 联系在一起的。离 开其中的一方，另 一方就不能存在。
（1）是正确认识事物的基础 （2）是正确解决矛盾的关键
2019-2020学年高中政治必修四人教版：第九课 唯物辩证法的核心与实质：对立统一复习 课件
要方面的状况
方法论：看问题要全面，不可忽视矛盾的次 要方面和支流。
抓关键词：总体上、大体上、基本的、总 的来说、主流、大局、主体、实质、性质、本 质、优势、一方面……另一方面 注意适用的情况：评价认识事物和人、分 析看待形势状况、判断趋势成败、认定成绩好 坏、断定事物性质、描述现象 （3）矛盾的主次方面会在一定条件下转化
3、主要、次要矛盾的辩证关系
（1）相互依赖、相互影响
主要矛盾处于支配地位，起决定作用
主要矛盾决定事物发展的方向、趋势、进程、速 度、阶段和其他众多次要矛盾的存在状况、解决 主要矛盾的解决有利于促进次要矛盾的解决
次要矛盾也会影响事物的发展和主要矛盾的解决。
次要矛盾的变化会促进或延缓主要矛盾的解决。
（2）主次矛盾在一定条件下相互转化
承认矛盾的普遍性是坚持 唯物辩证法的前提。
二、矛盾的特殊性
1、什么是矛盾的特殊性？ 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 2、矛盾的特殊性表现在：
（1）不同事物的矛盾具有不同的特点 ——构成一事物区别于他事物的特殊本质 （2）同一事物在发展的不同过程和阶段 有不同的矛盾（主次矛盾） ——划分事物所处阶段的依据 （3）事物矛盾双方各有特点（矛盾主次方面） ——决定着事物的性质和存在状态
恰当的处理好次要矛盾.
（3）主次矛盾在一定的条件下相互转化。
方法论要求：
实现事物发展，要积极创造条件，促使主
次矛盾的转化
保持事物发展趋势，要防止主次矛盾的转化
漫画告诉我们？
①反对不分主次：眉毛胡子一把抓； ②反对颠倒主次：捡了芝麻，丢了西瓜；
投哪个好？ 给第六指动手术
多中心即无中心
抓不住中心
高考政治复习知识点：唯物辩证法的实质与核心
高考政治复习知识点：唯物辩证法的实质与核心第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾的含义和基本属性含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是对立统一。
两种基本属性：①同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势A矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；B矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
②斗争性：是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性A矛盾的斗争性体现着对立双方相互分离的倾向和趋势；B哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。
③同一性和斗争性的关系：A同一性是相对的，斗争性是绝对的；B同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；c斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展；D同一性和斗争性共处于统一体当中，两者不可或缺。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，两者是相反相成的关系。
这就要求我们用矛盾的观点即一分为二的观点全面看问题，反对用片面的观点看问题。
矛盾的基本特征矛盾的普遍性①含义：矛盾存在于一切事物之中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展的始终，即时时有矛盾。
②要求：A在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
B承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
c要善于全面分析矛盾，从矛盾的两方面看问题，坚持两分法即两点论，防止片面性。
矛盾的特殊性①含义：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
②包括三种基本情形：A不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；B同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；c同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
9.1唯物辩证法的实质与核心2019
矛盾双方是具体的，多种多样的，不能把矛盾双方简单 理解为好与不好，优点和缺点。
3、在一定条件下矛盾的斗争性向同一性转化。
在一定条件下矛盾双方相互转化。
1． “恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画 中适当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。这种
矛盾是事物发展的源泉和动力。 “假如没有小偷，锁会达到今 天这样完善吗？假如没有假钞，钞 票的制造会这样精美吗？”
“手就包含着矛盾，大拇指朝一 个方向，其余四个朝一个方向，这样 手才握得紧，才能劳动。”
离开对立或离开统一，都不能成为矛盾。因此，应 在矛盾的对立中把握统一，在统一中把握对立。反对只 见同一不见对立或只见对立不见同一的形而上学观点。
史伯说：和实生物，同则不继。
—不同的事物结合才能生成万物， 否则就不能存在和发展。 强调没有斗争性就没有同一性， 相反相成的事物才能形成统一体。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
—君子和谐相处却不盲目苟同； 小人盲目苟同却不和谐相处。
强调同一以差别和对立为前提。
探究： ①同一以差别和对立为前提
② 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋 友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
斗争性寓于同一性之中，没有同一就无所谓斗争。 必须是具有某种共同基础、相互依存的东西才能呈现出 排斥现象，如果毫不相干，就谈不上排斥和斗争。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。（这也是同一性与斗争性的作用）
(3)相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在不同场合可以相互转化
高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心1
广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的本色与核心1【学习方针】1、能记住并理解：唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性，矛盾的遍及性和特殊性的关系，主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系，具体问题具体分析的有关知识。
2、会运用：用矛盾分析法分析问题和解决问题。
【学习重点与难点】一个概念：矛盾两种基本属性：矛盾的同一性和斗争性两个方式论：两点论和重点论相统一、具体问题具体分析三个重要关系：矛盾的遍及性与特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系【使用说明与学法指导】带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读本课内容，阅读复习资料第237-242页内容，对概念、关键词、原理等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
3、阐述矛盾特殊性的浮现并举例说明。
主要矛盾矛盾主要方面感化分歧方式论意义分歧主次矛盾关系原理，要求干事情要抓、抓、抓。
矛盾主次方面关系原理，要求看问题要把握，但又不能忽视支流。
实践的方面分歧做题时判断主要矛盾要注意以下字眼，如“”“”“关键”“”“”等做题时判断矛盾的主要方面要注意以下字眼如“”“”“”“性质”“”“”等。
联系①都是讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的两种情形②都是重点论所要把握的重点三、基础自测1、矛盾规律是宇宙间的根本规律。
下列包含矛盾概念的有( )。
①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③按图索骥④居安思危A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④2、(2021·广东顺德二模)随着我国老龄化的加速，养老金缺口增大，“晚退”可以延迟社会保障福利付出，减轻社会肩负。
但很多专家对此暗示担心，退休年龄推后虽然在短时间内缓解养老金的压力，但有可能导致本就严峻的就业形势更加恶化。
专家看问题的方式体现了( )。
①坚持了发展的概念②坚持两点论，防止片面性③坚持唯物论与辩证法的统一④坚持客观性，否决形而上学A．①② B．①②③ C．①③ D．②③3、列宁曾经说过：“任何一般都是个别的一部分，或一方面，或本质。
高三政治第九课唯物辩证法的实质与核心
班级：姓名：命题人：杜爱华时间：3.21一、学习目标：（背诵重点）1、对立统一规律2、矛盾的普遍性3、矛盾的特殊性4、矛盾的普遍性与矛盾的特殊性辨证关系5、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系6、矛盾主次方面的辩证关系7、坚持两点论与重点论相统一8、矛盾的基本属性——同一性、斗争性含义9、同一性与斗争性的关系10、为什么要具体问题具体分析？二、重要原理的识记与运用：1、对立统一规律〖原理〗世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。
矛盾就是对立统一。
矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。
同一性含义；斗争性含义。
〖方法论〗矛盾的观点要求我们必须用一分为二的、全面的观点看问题。
同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。
当地的经济发展。
在开发的同时，生态环境也遭到一定程度的破坏。
自国务院批准实施另外《黄山风景区总体规划》后，黄山风景区采取了对“疲劳”景点实行“轮休制”等保护措施，景区的森林覆盖率达到83%，植被覆盖率达到93%。
从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析黄山风景区经济开发与景区保护的辩证关系。
2、矛盾的普遍性〖原理〗：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即时时有矛盾。
〖方法论〗：①矛盾的普遍性要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
②要求我们必须用一分为二的、全面的观点看问题。
探究二：今年是我国改革开放30周年。
阅读下列材料，回答问题。
回顾改革开放30年来我国经济发展的历程，好与快的关系问题是我们始终面对并要恰当处理的问题。
从“有水快流”到“又快又好”，从“又快又好”到“又好又快”，再到“好字优先”，对好与快的关系的认识经历了一个不断深化的过程。
阅读说明我国对好与快关系的认识和处理是如何体现矛盾观点的。
（9分）3、矛盾的特殊性〖原理〗：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
2019-2020年高中政治 第九课 唯物辩证法的实质和核心教案 新人教版必修4
2019-2020年高中政治第九课唯物辩证法的实质和核心教案新人教版必修4矛盾是事物发展的源泉和动力（一）矛盾的同一性和斗争性(67-68)1、矛盾的含义：:矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
2、矛盾的两个基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（1）矛盾的同一性：矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
（2）矛盾的斗争性：矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
3、矛盾同一性与斗争性的关系：（1）同一性以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
【知识理解】1、从关键词中寻找矛盾论：“即。
又。
”“虽然。
但是。
”“双赢”“双刃剑”“成就。
困难。
”“机遇。
挑战。
”“相反相成”此类语言包含的哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二地看问题，坚持两分法、两点论。
2、正确理解和把握矛盾的含义矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。
没有对立就没有统一，没有统一，也无所谓对立，离开对立或离开统一都不能成其为矛盾。
对立和统一是矛盾的两个基本属性，而不能把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。
“事物内部”是指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的，说明矛盾是客观的日常生活中矛盾不能等同于哲学上矛盾。
日常生活中的矛盾仅仅是矛盾斗争性的一种具体表现形式，哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部既对立又统一的关系。
高一政治-第九课 唯物辩证法的实质与核心A
第九课唯物辩证法的实质与核心一、课标导读：1、运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系，2、理解矛盾分析方法的普遍意义。
3、尝试对具体问题具体分析。
二、问题导思：1、在学习中，有的人认为学习是一件快乐的事情，有的人认为是一件非常痛苦的事情。
还有的人是“痛并快乐着”。
结合自己的实际，谈谈你平时的态度是什么？运用矛盾的基本属性分析应该持以怎样的态度？2、我们学习中，很多学生抓不准自己的薄弱学科和薄弱知识点，无法对症下药。
这些学生存在怎样的问题,从辩证法的矛盾观的角度分析?头痛医头脚痛医脚也体现这个原理吗？3、最近我们学校对小组合作优秀小组进行了表彰，希望通过这一行为更好的推动整个学校的小组合作的氛围，激发学生的学习兴趣。
学校的这一做法体现了什么哲学道理？你还能例举出类似的事例吗？4、谈谈你本课的收获三、例题导练：1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
”体现了（）A 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提B 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化C矛盾双方相互排斥、相互对立D矛盾的特殊性2、学习中，我们有的学生数学薄弱一点，有的学生英语稍差一点，还有的学生语文作文差一点，上述材料体现了什么哲学道理（）A 矛盾是对立统一的B矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系C 不同的食物有不同的矛盾D同一矛盾在发展的不同过程和不同的阶段有不同的矛盾3、十八届四中全会，提出依法治国的总目标，对于这一目标的提出产生了不同的观点：甲：依法治国目标的提出有利于我们更好的促成法治社会的建设，更好地满足人民的幸福感和实现中华民族的伟大复新。
有了这一目标我们就能真正实现中国梦。
乙：依法治国的提出，与社会主义核心价值观中的自由平等相冲突，不利于老百姓更好的参与政治生活为国家的发展献计献策。
请运用辩证法的相关内容，对上述两种观点分别作出评价，并阐述理由。
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2019-2020年高考政治复习哲学学案第九课唯物辩证法的实质与核心一、考点要求1、了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点2、理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义3、理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义4、理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系、坚持两点和重点论相统一的认识方法5、坚持具体问题具体分析二、基础填空（每空格1分，共10分）1．矛盾就是对立统一。
矛盾的两种基本属性是和。
2．承认是坚持唯物辩证法的前提。
矛盾的特殊性和普遍性辩证关系原理，是关于事物，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们的理论依据。
3．主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持的认识方法。
坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，；在认识某一矛盾时，。
4．具体问题具体分析是的基础，是我们的关键。
三、单项选择题（每小题3分，共66分）5．自然灾害给人类带来磨难，同时又促进人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵制自然灾害的能力，进而推动人类文明进步。
正如恩格斯所说，“宙有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。
从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势②“灾难”和“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了矛盾次要方面的决定作用A．①② B．③④ C．②④ D．①③6．一般来说，人们在逆境中容易萌生忧患意识；而在顺境时，往往会掉以轻心，麻痹大意，以至形势突变时猝不及防，陷入被动境地。
从哲学角度考虑，这是因为①有的现象并不反映事物的本质②没有坚持用矛盾普遍性的观点看问题③没有看到矛盾双方的对立④人们的认识受到主客观条件的影响A．①② B．③④ C．②④ D．①③7．右边漫画告诉我们A．矛盾双方在一定条件下是可以转化的B．矛盾双方相互排斥、相互斗争C．一切事物都是变化发展的D．矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个基本属性8．在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。
“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影。
”从中同学们可以领悟到的哲学道理是A．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B．事物发展的前途都是光明的C．矛盾是事物发展的源泉和动力 D．量变达到一定程度必然引起质变9．针对中国如何应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展的问题，温家宝总理表示，中国已经调整了宏观经济政策，把保持经济稳定增长放在了首位，同时兼顾抑制通货膨胀和保持国际收支平衡。
我国宏观经济政策的调整体现的辩证法道理是A．把握矛盾的主要方面，同时不能忽视次要矛盾B．抓主要矛盾，同时不能忽视次要矛盾C．要抓主流，正确把握事物发展的动态和方向D．要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾10．(xx·试题调研)2009年6月22日，根据国务院的部署，教育部、卫生部公布了《学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行)》。
方案对学校甲型H1N1流感疫情进行了“未发现疑似或确诊病例”、“出现非校内感染病例”、“出现校内感染病例”等三种情况的划分。
这种划分的辩证法依据是A．坚持一切从实际出发 B．矛盾具有普遍性C．矛盾具有特殊性 D．事物是变化发展的11．(xx·浙江)春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝制衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。
几年后，齐王又命只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。
结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。
鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性②既要注重量变，更要促成质变③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性④既要重视局部，又要统筹全局A．①② B．①④ C．③④ D．②③12．2009年8月13日，中国银监会正式发布了《消费金融公司试点管理办法》，启动消费金融公司试点审批工作。
银监会将在北京、天津、上海和成都四地各批准一家机构进行试点，成功后再进行推广。
银监会采取先试点后推广的做法体现了A．量变与质变的统一 B．矛盾的普遍性与特殊性的统一C．主、次矛盾的统一 D．矛盾主、次方面的统一13.(xx·试题调研)下图中甲为海口、乙为南京、丙为北京、丁为哈尔滨四城市气温年变化曲线图。
四地的气候特征和变化说明A．矛盾具有特殊性；事物是变化发展的B．实践决定认识；气象工作者在实践基础上认识了气候的变化规律C．运动是绝对的；气候瞬息万变，变化无常D．社会存在决定社会意识；正确的价值观具有积极的导向作用14．下面漫画（标题：又到浇水的时间了）给我们的启示是A．要善于抓住重点B．要发挥人的主观能动性C．要坚持具体问题具体分析D．要善于抓住矛盾的主要方面15．(xx·江苏)“5·12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。
“多难兴邦”一词蕴含的哲理是①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④16．(xx·宁夏)资源再利用是循环经济的重要内容。
2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。
有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。
”这一认识的根据是①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度②废物向资源的转化需要一定的技术条件③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性④废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的A．①② B．③④ C．①③ D．②④17．温家宝总理于2009年6月12日至14日在湖南等地考察时强调，我们要坚定不移地全面实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，贯彻落实应对国际金融危机的一揽子计划，并根据形势变化不断丰富和完善。
这说明①意识具有能动性②事物是变化发展的③矛盾具有特殊性④矛盾存在于一切事物中A．②③ B．②④ C．③④ D．①②18．下列对谚语或诗句所包含的哲理表述正确的是①江碧鸟愈白，山青花欲燃——矛盾双方相互依存②汝果欲学诗，功夫在诗外——坚持辩证的否定观③射人先射马，擒贼先擒王——看问题要分清主流和支流④士别三日，刮目相看——坚持用发展的观点看问题A．①② B．①④ C．②③ D．②④19．(xx·试题调研)xx年入夏以来，西藏持续高温少雨，面对旱灾持续肆虐的情况，旱区各级地方政府适时开展大面积人工增雨作业，作业影响区域普遍出现了大到中雨(雪)，对缓解旱情起到了关键性作用。
人工增雨作业对缓解旱情起到了关键性作用，这体现的哲学道理是A．主要矛盾决定事物发展的方向和进程 B．矛盾的主要方面规定着事物的性质C．矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的 D．关键部分决定整体的性能和状态20．人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱以后就会生出无数烦恼。
前者是生存的烦恼，后者是发展的烦恼。
下边的漫画（标题：饥饿时，只有一个烦恼吃饱后，生出无数烦恼）所包含的哲理是①主次矛盾在一定条件下可以相互转化②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点③事物的矛盾是人们的主观感受④人们对同一事物的认识是各不相同的A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④21．(xx·原创题)2009年9月18日，十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的建设若干重大问题的决定》指出：“一些党员干部法治意识、纪律观念淡薄……一些领导干部特别是高级干部中发生的腐败案件影响恶劣，一些领域腐败现象易发多发。
这些问题严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系。
”从哲学上说，这句话提醒我们A．要正确发挥主观能动性 B．要抓住主要矛盾C．不能忽视矛盾的次要方面 D．要加强党的作风建设22.漫画往往包含着深刻的哲理，下边漫画主要讽刺现实生活中思想方法上的①片面性②均衡论③诡辩论④唯心论A．①② B．③④ C．①④ D．②③23．在2009年9月23日通过的《促进中部地区崛起规划》中，“优化布局、集中开发、高效利用、精深加工、安全环保”的20字原则，即将成为山西未来的发展方针。
对于河南的发展指向则是“以加强粮食生产基地建设为重点，积极发展现代农业”。
这体现的方法论要求是A．分清事物的主流和支流 B．坚持用联系的观点看问题C．坚持具体问题具体分析的原则 D．要用发展的观点看问题24．列宁指出：“可以把辩证法简要地确定为关于对立面的统一的学说，这样就会抓住辩证法的核心。
”之所以说把辩证法归结为关于对立统一的学说，就会抓住辩证法的核心，这主要是因为A、矛盾就是对立统一的关系B、世界普遍存在着矛盾C、一切事物都是矛盾的统一体D、矛盾是事物联系的基本内容和发展的动力25．经济全球化在促进各国经济和文化交流的同时，也使得原来区域性的传染病成为全球性灾难的风险大大提高。
这说明A．矛盾具有对抗性，防止传染病就要遏制全球化B．矛盾具有客观性，要区分内因与外因 C．矛盾具有普遍性，事物都是一分为二的D．矛盾双方相互转化，要注意分析转化的条件26．“十一五”规划提出，必须提高自主创新能力。
“提高创新能力”是我国推进经济结构调整的中心环节。
它所体现的哲理是A．矛盾的主要方面规定事物的性质 B．认识事物必须分清是非，抓住事物的主流C．善于抓重点，集中主要力量抓主要矛盾 D．学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾四、简析题（每小题12分，共24分）27．当前，存在不少影响社会和谐的矛盾和问题，如：城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口、资源、环境压力加大；就业、社会保障、收入分配等关系群众切身利益的问题比较突出。
你认为“提出构建社会主义和谐社会，说明目前我国社会还不和谐”的说法正确吗？请说明理由。
（12分）28．(xx年·试题调研)2009年5月4日，《人民日报》载文《改革开放是中华民族的一大壮举》指出，改革开放方向和道路的正确性，集中地体现在我们所选择的中国特色社会主义道路上。
这条道路，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。
这条道路，立足点或出发点是社会主义初级阶段的中国；行进路线是以“一个中心、两个基本点”为主要内容的基本路线；布局是全面推进“四大建设”，即建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会；目标是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。