第1章 对象导论
儿童发展心理学第一章导论
（一）概念界定（要清晰）
1、儿童与儿童期
儿童是指个体从出生到成 熟这段时间内，在心理上 和行为上发生的变化是儿 童心理学研究的对象。这 段时间里的个体就是儿童。
儿童期的界定
发展心理学把儿童定义为0-18岁的 发展中的人，即新生儿到青年初期 的人类个体，个体发展中的这一时 期被称为儿童期。
2、 成 熟
（基础）
情感过程：对事物的态度、体验过程
心理过程 （动力）
（前提） 意志过程：意志性的心理过程
伴随注意
心理现象
（基础和动力的集中表现）
个性心
理 （结果）
个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识 个性心理特征：能力、气质、性格
（2）心理的实质
①心理具有物质基础
脑是心理的器官 心理是脑的机能
广义的发展心理学
从系统研究的角度看：
通过对种系或动物演化过程的研究，考察动物心理如何 演化到人类心理；以及人的心理又如何从原始、低级的 心理状态演化到现代、高级的心理状态，是广义的发展 心理学。比较心理学（又称动物心理学）和民族心理学 都属于广义的发展心理学范围内。
比较心理学主要研究低级动物心理如何演化到类人猿心 理的发展历程，以揭示动物演化过程中心理发生发展的 大致图景。
高尔顿：
英国名人家谱分析
“322/977”VS
“—1/—97《7”遗传的天才》
霍尔 “一两的遗传 胜过一吨的教育”
高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、 法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人 中选出977人，调查他们的亲属中有多少人成 名。结果发现，名人的亲属中有332人也同样 出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们 的亲属中只有1个名人。
西方经济学第1章导论
凯恩斯以有效需求不足理论为依据，提出 了必须依靠政府采取调节经济的措施（一只看 得见的手），才能消除失业和生产过剩的政策 主张。其具体办法是：在有效需求不足时，运 用财政政策和货币政策来刺激消费，增加投资， 弥补消费需求和投资需求的不足。
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第三节 西方经济学的主要内容
微观经济学 宏观经济学
（二）资源利用
资源利用用生产可能线来解释，就是把生产可能线内的生产 组合点推到生产可能线之上。资源利用要研究三个问题：
1、一国资源是否得到了充分利用？一国的各 种生产要素如果出现闲置和浪费，主要原因是 什么？ 2、货币或储蓄的购买力是否发生了变化？ 3、一个国家生产物品的能力是否在持续增长？
五、经济学的定义 经济学是一门研究人和社会如何作出最 终选择，来使用稀缺的生产性资源在现在或 将来生产各种商品，以求人类无限欲望的最 大满足的社会科学。 从经济学的定义可以看出，其逻辑起点是 资源的稀缺，而其逻辑的终点是欲望的最大 满足，也就是人的福利最大化。
（1）不同生产方案的机会成本 （2）处于生产可能线上的任何一个组合点都是现有资源 可以支撑的产量组合。 （3）处于生产可能线内的任何一点都表示出现了资源闲置。 （4）生产可能线外的任何一点的产量组合都是 既定资源无法支撑的。
四、选择的内容：资源配置和资源利用
（一）资源配置
资源配置用生产可能线来解释就是应在生 产可能线的哪一点来进行生产。如前所述，A、 B、C、D、E、F的生产组合点都是可以的， 那么到底是在哪一点来组织生产？这就是资 源配置问题，也就是把经济资源分别组合到 哪些部门、企业中去，来生产不同的产品。 具体地说，资源配置包括三个方面的问题即 生产什么生产多少？怎样生产？为谁生产？
选择问题，可归纳为： （1）生产什么产品或劳务；
热学第1章_导论
3.化学平衡（chemical equilibrium）条件：在无外场作用下 系统各部分的化学组成也应是处处相同的。
例：扩散现象（diffusion） 第二种粒子流，它不存在由于成群粒 子定向运动所导致的粒子宏观迁移. 氧气 氮气 氧氮混合气
普遍性。
2.热力学是具有最大普遍性的一门科学---不提出任何一个特 殊模型，但又可应用于任何的宏观的物质系统.
热力学的局限性：
（1） 它只适用于粒子数很多的宏观系统；
（2）它主要研究物质在平衡态下的性质. 它不能解答系统如何 从非平衡态进入平衡态的过程； （3） 它把物质看为连续体，不考虑物质的微观结构。
孤立系统 系统与外界之间，既无物质交换，又无能量交换。
二、热力学与力学的区别
热物理学研究方法不同于其它学科（例如力学）的宏观 描述方法。 热力学与力学的区别： 1. 热力学的注意力指向系统内部。
热力学的参量：与系统内部状态有关的宏观物理量 （诸如压强、体积、温度等）。 2. 热物理学中一般不考虑系统作为一个整体的宏观的机械运动. 若系统在作整体运动，则常把坐标系建立在运动的物体上。 例：运动卡车上的氧气瓶，其坐标系取在氧气瓶内
例: 1mol物质中就有6.02×1023 个分子。因而有6×6×1023 个方 程。 显然，人类不可能造出一部能计算1023个粒子的运动
方程的计算机。
热物理学研究对象的这一特点决定了它有宏观的与微观 的两种不同的描述方法。
宏观理论 微观理论
热力学
统计物理学
§1.1.2
宏观描述方法与微观描述方法
例：一容器储有氧气0. 1kg，压强为10atm，温度为47℃。因 容器漏气，过一段时间后，压强减到原来的5/8，温度降 到27℃，若把氧气近似看做理想气体，
JAVA编程思想笔记
客户/服务器计算技术大概占了所有程序设计行为的一半。 2、Web 就是一台巨型服务器 Web 发展过程：1、简单单向过程（对服务器产生一个请求，它返回一个文件，浏览器软 件根据本地机器的格式解读文件）；2、客户可以将信息反馈给服务器；3、客户机执行运算任 务 客户端浏览器运行程序的能力，这被称为“客户端编程” 1.13.2 客户端编程 Web 最初的“服务器-浏览器”设计是为了能够提供交互性的内容，但是交互性完全由服 务器提供。服务器产生静态页面，提供给只能解释并显示它们的客户端浏览器。HTML 包含有 简单的数据收集机制：文本输入框、复选框、单选框、列表和下拉式列表以及按钮——它只 能被编程来实现复位表单上的数据或提交表单上的数据给服务器。这种提动作通过所有的 Web 服务器都提供的通用网关接口（common gateway interface，CGI）传递。提交内容会告诉 CGI 应该如何处理它。 可以通过 CGI 做任何事情。CGI 程序复杂而难以维护，并同时响应时间过长的问题。响 应时间依赖于所必须发送的数据量的大小，以及服务器和 Internet 的负载。 问题的解决方法就是客户端编程。意味着：Web 浏览器能用来执行任何它可以完成的工 作，使得返回给用户的结果各加迅捷，而且使得网站更加具有交互性。 客户端编程的问题是：它与通常意义上的编程十分不同，参数几乎相同，而平台却不同。 Web 浏览器就像一个功能受限的操作系统。 1、插件（plug-in） 插件的价值在于：它允许专家级的程序员不需经过浏览器生产厂家的许可，就可以开发 某种语言的扩展，并将它们添加到服务器中。提供了一个“后门”，使得可以创建新的客户端 编程语言。 2、脚本语言（scripting language） 通过使用脚本语言，可以将客户端程序的源代码直接嵌入到 HTML 页面中，解释这种语言 的插件在 HTML 页面被显示时自动激活。优点是易于理解，因为它只是作为 HTML 页面一部分 的简单文本，当服务器收到要获取该页面的请求时，它们可以被快速加载。缺点是代码会暴 露给任何人去浏览（或窃取）。 JavaScript 语言优缺点。用于创建更丰富、更具有交互性的图形化用户界面（graphic user interface，GUI）。 3、Java Java 是通过 applet 以及使用 Java Web Start 来进行客户端编程。 4、备选方案 Macromedia 的 Flex，允许创建基于 Flash 的与 applet 相当的应用。ActionScript 语言 是基于 ECMAScript 的，Flex 使得在编程时无需担心浏览器的相关性，因此远比 JavaScript 要吸引人得多。值得考虑的备选方案。 5、.NET 和 C# 它要求客户端必须运行 Windows 平台。 6、Internet 和 Intranet
《领导学》课件第一章
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《领导学》课件第一章第一章导论学习目标第一节领导的概念和要素第二节领导的本质和特征第三节领导与管理的区别和联系第四节领导学的研究对象第一节领导的概念和要素一、领导的概念英语leadership 的解释：（1）领导，领导地位，领导权。
（2）领导才能。
（3）领导人员总称，领导层。
西方学术界至少是从四个不同角度去界定领导这一概念的：表 1-1 西方学术界对领导概念的探讨角度和关注焦点中心说领导就是领导者依靠由权力和人格所构成的影响力，去指导被领导者实现领导目标。
关注的焦点是领导者的影响力。
互动说领导就是在一定环境中，为实现领导目标所进行的领导者与被领导者和环境之间的互动过程。
关注的焦点是领导者与被领导者和环境之间的关系。
结构说领导就是领导者在一定组织结构中所开展的关注的焦点是领导者所处的组织结构。
一种特殊权力运用活动。
目标说领导活动的本质在于实现符合组织需要的公共目标。
关注的焦点是组织目标。
1 / 11在中文里，领导是多义词，具有广泛的含义。
一是名词意义上的领导，用来指担任领导职务的人；二是动词意义上的领导，用来指一种行为、活动或过程。
我国学者对领导概念的理解和解释：领导是以实践为中心展开的，由领导者根据领导环境和追随者的实际情况确定的目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范追随者，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
领导是指领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。
学前教育学(1-4章)
第一章导论【填空，选择为主】1.学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。
他的教育对象是包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）。
【名词解释】2.胎教方法：子宫对话，交流体语，给胎儿听音乐等。
【填空，选择】3.学前教育机构：胎儿学校（由医务部门管理），托儿所，幼儿园（针对3-6周岁儿童，小班25人，中班30人，大班35人，2名教养员，1名保育员），托幼园所（由工厂兴办），幼儿班（也称学前班），儿童福利院（也称儿童教养院，招收残疾儿童的社会福利机构），SOS国际儿童村（收养孤儿的国际慈善组织。
儿童村内有若干个家庭，每个家庭有5-7名孤儿，1位妈妈组成。
妈妈大都是从当地女青年中招募，年龄在25-38岁之间，经过培训实习，与儿童村定下7年合同，履行教育职责），家庭教育（儿童受教育的第一个场所）。
【填空】4.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。
【名词解释】5.5.1柏拉图的《理想国》标志着学前教育公共思想的诞生。
5.2亚里士多德把学前教育分为三个阶段：出生前的胎教，出生至5岁的婴幼儿教育和5-7岁的儿童教育。
5.3捷克的夸美纽斯的《大教学论》是科学教育学的开始，《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。
5.4法国的卢梭是自然主义教育学家，《爱弥儿》被称为“儿童宪章和儿童权利宣言”。
5.5瑞士的裴斯泰洛齐《林哈德和葛多德》，提出一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好老师。
5.6德国的福禄培尔是幼儿教育之父。
《人的教育》。
1837年在德国的勃兰根堡创建了世界最早的一所幼儿园。
他提出来教育十分重要，学前教育要全面，学前教育要遵循儿童的自然，学前教育要注意游戏化，加强对学前儿童的指导。
恩物是------------5.7美国的杜威提出教育即成长，教育即生活的生活教育的思想。
5.8意大利的蒙台梭利《童年的秘密》，于1903年的罗马创办了“儿童之家”。
《世界经济概论》第一章 导论
政治经济学
世界经济学
a、政治经济学以人类各种不同 以资本主义生产方式产生和世界经济
的社会生产方式和社会形态的生 形成关系后的世界生产关系为主要对
产关系为研究对象；
象；
b、在研究生产关系和分配关系 对世界经济整体内部关系进行分析。 时不考虑国内和国外的区分，以 一 将种其类本型质的和国规家律为上典升型 为进 一行 般剖 和析 普，理论抽象层次较低、应用性较强 遍的本质和规律。
另外，工业机器人进一步扩展了人类劳动的职能和范围。 劳动资料变革的趋势是日益自动化和智能化。
（2）劳动对象的变革。
由天然材料到各种金属材料，再到橡胶、树脂、塑料和化 学纤维等新型材料。
每一种材料的变革都能带来相关产业的兴起。例如钢铁工 业和化学工业等。
由于量子化学、结构化学和固体物理学的发展，人们对材 料的研究已经深入到了微观层次。
七、推动世界经济发展的主要动力
1、科学技术 － 第一位的、根本性的 2、资本的扩张性 3、体制创新
什么是科技革命？
科学 － 认识客观世界的理论概括和总结 技术 － 改造客观世界的手段和方法
科学革命
技术革命
科技革命
产业革命
3次伟大的科技革命：
1、第一次科技革命 － 18世纪中叶
背景 － 牛顿建立的经典力学体系 起点 － 纺织机械的变革 标志 － 蒸气机的发明和广泛使用 2、第二次科技革命 － 19世纪末到20世纪初
科学技术革命促进了生产力的发展和劳动生产率的提高。 20世纪50－60年代以后，发达资本主义国家工业部门劳动生 产率的提高，80％以上是靠技术进步取得的。
即指围绕知识的生产、分配和使用，在社会生产和再 生产过程中，体力劳动和物质资源的投入相对减少，脑力 劳动和科学技术的投入相对增长。
《社会研究方法》风笑天第五版知识点整理(考研背诵)
《社会研究方法》（风笑天第五版）知识点整理（上）第一编社会研究基础第一章导论1.社会研究以经验的方式，研究人们的行为、态度、关系，以及所衍生的各种社会现象、社会产物。
目的是探索理解社会世界，预测社会发展变迁趋势。
p32.社会研究的特征1研究主题是社会的，而非自然的。
研究对象必须是作为社会主体的人，包括人的社会行为，以及由人们的行为构成的各种社会现象和社会产物。
2研究方式是经验的，而非思辨的。
社会研究必须依靠可感知的资料。
3研究的问题是科学的，而非价值判断的。
要探究的不是“是否应该如此”的问题，而是“状况如何”“为什么如此”的问题。
p4，53.社会研究中的困难1人的特殊性。
人有主观能动性，对研究会有反应。
人的主体意识，会控制、影响和改变人们的行为，影响研究。
2研究的干扰性。
研究人的社会行为，研究本身就是一种社会行为，从而有可能改变它所研究的行为。
3社会现象的复杂性。
一种特定现象的产生，往往受到多个不同因素的影响，而这种特定现象的出现，又带来许多不同的结果。
4研究受到特定的制约。
出自然因素的限制，还会受到伦理、道德、政治等因素的限制。
5保持客观性的困难。
研究者本人也是他所研究对象的一部分，因此难以摆脱主观因素的影响。
p6，75.定量研究和定性研究的比较1定量研究和定性研究是社会研究的两种研究方式，定量研究侧重于对事物的测量与计算，定性研究侧重于对事物含义、特征等的描述和理解。
2认识论角度，两者基于不同的范式，定性研究基于人文主义范式，研究应在自然的环境和条件中进行，所得结果和意义只适用于特定的环境和条件。
定量研究基于实证主义，更接近科学范式。
3从研究的逻辑过程，定性研究基于描述性分析，是一个归纳过程，从特殊到一般。
定量研究更接近于演绎，从一般到特殊。
4定量研究往往强调客观事实、现象之间的相关联系。
定性研究更注重现象和背景间的关系、现象的变化过程。
定性研究者认为事实和价值无法分离，而定量研究者正好相反，强调在研究中要做到“价值无涉”“价值中立”。
微观经济学-----第一章{导论}-习题
第一章微观经济学绪论一、名词解释1、稀缺性2、选择3、机会成本4、生产可能性边界5、经济学6、经济人7、微观经济学8、宏观经济学9、静态分析10、比较分析11、实证分析12、规范分析13、经济模型14、常量15、内生变量16、外生变量17、流量18、存量19、均衡分析20、边际分析21、比较静态分析22、动态分析23、案例分析二、单项选择题知识点：资源的稀缺性1．现有资源不能充分满足人的欲望，这一事实被称为( )。
A．机会成本B．稀缺性C．生产什么的问题D．实证经济学2．下面最有可能成为稀缺物品的是( )。
A．阳光B．夏威夷的海水C．运送到郑州的海水D．空气3．资源的稀缺性是指( )。
A．资源的绝对数量的有限性B．以相对于人类社会的无穷欲望而言，资源总是不足的C．生产某种物品所需资源的绝对数量的有限性D．世界上资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗掉4．稀缺性问题( )。
A．只存在于市场经济体制中B．只存在于计划经济体制中C．存在于所有经济中D．意味着抢购和黑市交易5．经济物品是指( )。
A．有用的物品B．稀缺的物品C．要用钱购买的物品D．有用且稀缺的物品知识点：“看不见的手”6．提出“看不见的手”原理的是( )。
A．约翰·梅纳德·凯恩斯B．约翰·理查德·希克斯C．亚当·斯密D．乔治·卡特利特·马歇尔知识点：经济学的定义，三大基本经济问题7．经济学被定义为( )。
A．研究政府如何对市场机制进行干预的科学B．消费者如何获得收入并进行消费的学说C．研究如何合理配置稀缺资源于诸多竞争性用途的科学D．生产者怎样取得利润8．经济学研究的基本问题包括( )。
A．生产什么，生产多少B．怎样生产C．为谁生产D．以上所有的问题知识点：实证经济学与规范经济学，微观经济学与宏观经济学9．下列属于实证分析表述的是( )。
A．合理配置生产要素对厂商有利B．合理配置生产要素对厂商不利C．只有合理配置生产要素才能使利润最大化D．合理配置生产要素比市场营销更重要10．下列命题中不是实证经济学命题的是( )。
国际经济学 第1章 导论
国际金融 International finance
贸易理论 Trade theory
贸易政策 Trade policy
国际收支与外汇分析 Balance of payment and foreign exchange
开放经济下的政策调节 Adjustment policies in open-economy
生命周期理论 • 2、用不同偏好解释贸易基础的需求模型。 • 3、用收入不同来解释贸易模式的林德模型。
16
国际贸易基础的决定因素
供给面： 要素禀赋 技术 ——要素生产率 ——规模经济
市场结构： 完全（不完全竞争） 同质（差异产品）
需求面： 消费者偏好
国际贸易基础
17
第二节 国际贸易理论的微观基础
• 1． 资源配置：研究稀缺资源在世界范围内的最优配置。 2． 资源的利用程度及积累：研究国际间的商品、资本和 劳动的流动和积累。
2
二、国际经济学的两大特征
1．国际交易不同于国内交易——贸易和要素流动 受限
• 劳动力、资本流动性弱于国内； • 关税、非关税壁垒限制贸易； • 国际经济交易是在不同货币媒介下进行的；
国际经济学
International Economics
Economy and Commerce College Of Chongqing Technology and Business University
1
一、国际经济学的研究对象
• 国际经济学是以国际经济关系为研究对象的。它的研究目 的是要解释各个经济社会之间经济联系的内在机制及其政 策含义。
3
• 2、国际经济关系是发生在各个独立的经济实体之 间
• 没有统一的“中央计划”。 • 没有总的“世界预算”。 • 没有总的发行银行。 • 不同的国家都有各自的货币金融体系。 • 国际经济学的民族国家性。
微观经济学第1章经济学导论
2实证分析和规范分析
•规范经济学与实证经济学
Normative vs． positive economics
规范经济学以价值判断为基础， 回答“应该是什么” （what ought to be）的问
• 2.完全理性 • 3.完全信息
微观经济学的基本内容
• 1.均衡价格理论 • 2.消费者行为理论 • 3.生产理论 • 4.分配理论 • 5.一般均衡理论与福利经济学 • 6.市场失灵与微观经济政策
二、宏观经济学Macroeconomics
宏观经济学：
研究对象是整个经济。（政府的行为）
以整个国民 经济为研究对 象,通过研究 经济中各有关 总量的决定及 其变化,来说 明资源如何才 能得到充分利 用.
微观经济学的基本框架
供求理论
消费者理论（效用论）
厂商理论
生产理论 成本理论
产品市场理论（交换） 一
般
均
衡
完全竞争市场
不完全竞争市场
理
论
要素市场理论（分配）
福
利
需求方面
供给方面
经
济
学
市场失灵和微观经济政策
三, 经济学的主要分析方法
任何一门学科都有一定的研究和分析方法。
1. 边际分析法：运用微分方法研究经济运行中的增量变化，用 以分析各经济变量之间的相互关系及变化过程。
边际即“额外的”、“追加”的意思，指处在边缘上的“已 经追加上的最后一个单位”，或“可能追加的下一个单位”， 属于导数和微分的概念。
第一章学前教育学的对象和任务及发展ppt课件
“教育源于自我认识，教育的头等使命是个体的精神 建构。”
“教育活动本质上是人类自身的再生产活动或者说是 人类的自我建构活动。”
“保教活动就是支持孩子发现新的自己的活动。” “所谓教育，可以说就是为了培养自我实现的力量。”
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
（一）胎儿学校
对胎儿进行教育的专门场所，主要由医务部门管理。
（二）托儿所
对0-3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。
（三）幼儿园
对3-6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门 负责。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
胎儿
人間の脳細胞の数は、約400億。そのほとんどは、胎児のあいだに完成します。 しかし、実際に人間が使っているのは100億程度で、残りの300億の脳細胞は眠った ままになっています。胎教には、その脳細胞を刺激して活性化させる効果があるのです。
美国著名的心理学家布朗芬·布伦纳在其著作《人类的 发展》中指出：“社会生活条件和教育对儿童出生头几 年的发展是起决定作用的。”
美国早期教育家亨特在《智力与经验》中认为，丰富儿 童的早期经验，对儿童智力发展起了重要作用。
美国教育心理学家本杰明·布鲁姆的《人性的稳定与变 化》中阐述了智力发展的速率，即1岁时达20%，4岁时 达50%，8岁时完成80%，也就是说，人的智力3/4是在 入学前形成。
社会主义市场经济学概论第一章导论
第二节 社会主义实行市场经济的必然性
一、社会主义实行市场经济的根本动力 解放和发展生产力，加快实现现代化， 解放和发展生产力，加快实现现代化，这是我国在社会主义 条件下实行市场经济的根本动因。 条件下实行市场经济的根本动因。 社会主义的根本任务是解放和发展生产力， 社会主义的根本任务是解放和发展生产力，这是社会主义本 质的一个要求。 质的一个要求。 我国处在社会主义的初级阶段，社会主要矛盾是人民日益增 我国处在社会主义的初级阶段， 长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。只有解 放和发展生产力，加快建设社会主义的物质基础， 放和发展生产力，加快建设社会主义的物质基础，才能从 根本上解决这一矛盾。 根本上解决这一矛盾。 为了改变我国落后局面，赶上发达国家， 为了改变我国落后局面，赶上发达国家，实现经济现代化这 一进程，必须逐步达到两个层次的要求： 一进程，必须逐步达到两个层次的要求：
（三）生产经济的现代形式 18世纪到 世纪上半期，资本主义国家的经济完全由市场 世纪到20世纪上半期 世纪到 世纪上半期， 自发调节引发了经济危机。 自发调节引发了经济危机。 第二次世界大战后，市场经济进入了现代市场经济阶段（特 第二次世界大战后，市场经济进入了现代市场经济阶段（ 政府对市场经济实行有目的、有计划的控制和引导， 点：政府对市场经济实行有目的、有计划的控制和引导， 形成一种宏观调控下的市场经济运行模式） 形成一种宏观调控下的市场经济运行模式） 战后， 战后，主要资本主义国家队国际经济关系的共同调节不断加 国与国联合而成的经济一体化国际联盟日益强大， 强，国与国联合而成的经济一体化国际联盟日益强大，形 成了国际经济贸易活动的统一法规和惯例等。 成了国际经济贸易活动的统一法规和惯例等。
经济学课件(第一章_概述)_图文
问题2：如果给你一个小时时间你将用来 做什么？
时间是人类最宝贵的资源，如果给你一个小时时间， 你可以用来学习，或睡眠、娱乐，或打工赚钱。俗 话说“天下没有白吃的午餐？为了得到我们喜爱的 东西，通常就不得不放弃另一件我们喜爱的东西。 在此时间是宝贵的，你必须将你的时间作最合理的 安排。
要求企业减少污染的法律增加了生产物品和劳务的 成本，由于成本提高，结果企业赚到的利润减少了， 支付给工人的工资降低了，出售产品的价格提高了， 最终尽管污染管制给予我们的好处是更清洁的环境， 以及由此引起的健康水平的提高，但其代价是企业 所有者、工人和消费者的收入减少了。
人类需求（欲望）与有限资源的矛盾，是困 扰人类的永恒矛盾。因此提出微观经济学回 答的基本问题：鱼亦我所欲也，熊掌亦我所 欲也，二者不可得兼——“选择”最优的资 源配置方式，实现利益最大化，是人类需要 解决的永恒主题。
11
人类社会面临的三个基本问题
1.What——生产什么，生产多少。
2.How——如何生产，即采用什么样的生 产方式生产。
7
一、资源的稀缺性
1.资源的概念：经济学往往把资源概括为人们
可以掌握、支配和利用的人力、物力和财力，通常 被表述为劳动、资本、土地及企业家才能等经济资 源。
2.资源的类型：
自然资源 土地、矿藏、水、生物、海洋、 气候、 环境 社会资源 劳动、资本、人才、技术、信息
8
资源的稀缺性是指资源的相对有限性
如果你想要什么就能得到什么，而不要付出任何代价，也就 是说这个世界所有资源十分充裕，丝毫不存在“稀缺”那么 你还有偏好吗？你还能够作出选择吗？当然事实并非如此， 没有资源的稀缺就不会有经济学，因此经济学认为人的欲望 是无穷的，而满足欲望所需的资源是不足的，这种资源的相 对有限性就是稀缺性。
国际经济合作第一章
国际经济合作第一章第一章导论Introduction一、国际经济合作的概念有关本课程的研究对象及其争议1.国际经济合作内涵与外延的不确定性首先，国际上没有统一的、普遍认可的国际经济合作的概念和研究体系。
我们教学和研究领域之“国际经济合作”,与西方国家的internationalbuine最为接近此外，与internationalproduction/globalproductionytem存在内容的交叉。
其次，西方国家在使用国际经济合作这一概念时，更多是作为一般性政治语言、政策语言，或是外交辞令，而非专门的学术性范畴。
例如APEC上的争论。
第三，国际经济合作并没有成为国标学科分类的三级学科或子学科，国际和国内著名高校在是否设立的这一课程上有争议。
从学科分类、学位点设置、教材编写等方面也可以看出该课程的争议性质。
另一门类似的课程就是世界经济。
南京师范大学商学院许坚2.国际经济合作概念的一般界定国际经济合作是指不同国家和地区间生产要素的跨国(区)流动与配置及其相互间的政策协调。
商品的国际流动是国际贸易活动，货币与资本的国际流动是国际金融活动，包括资本在内的生产要素的国际流动，尤其是国际化配置，是国际经济合作活动。
(1)国际经济合作的主体企业、个人、政府和国际组织都是国际经济合作的主体。
但核心主体是企业。
国际经济合作是生产要素的国际流动与跨国配置。
虽然政府与国际组织也从事一定量的要素国际流动与配置，但在当代，要素流动的载体与配置的主体，是企业，更明确地说，就是跨国公司。
国际经济合作还涉及到国家地区间的政策协调，在这些领域，政府和国际组织是主体。
相应地，国际经济合作分为微观国际经济合作与宏观国际经济合作。
跨国公司活动的广泛领域属于微观国际经济合作，WTO、区域一体化等，属于宏观国际经济合作。
南京师范大学商学院许坚(2)国际经济合作的领域生产、流通、研发、服务以及各国政策的协调等领域都可以发生国际经济合作。
宋涛《政治经济学教程》课后习题详解 第1章
答：劳动是指具有一定生产经验和劳动技能的劳动者，使用劳动工具所进行的有目的的生产活动，它是生产的最基本的要素。劳动是人类获得生产生活资料的必须途径。劳动的进行必须具备三个最基本的条件，即要有劳动者、劳动资料、劳动对象。劳动者是生产过程中的人的因素。具有劳动经验和劳动技能的劳动者是劳动过程中的主体因素，是生产力构成要素中最重要的决定性的因素。劳动资料也称劳动手段。它是人们在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的一切物质资料和物质条件。劳动者利用某些物质资料，来改变和影响劳动对象，使其变成适合人们需要的产品。劳动对象是人们在生产过程中，直接加工改造的对象，劳动资料中最重要的是生产工具。
13.经济范畴
14.基本经济规律
15.经济规律体系
二、思考题
1.为什么物质资料生产是人类社会存在和发展的基础？
2.什么是社会生产方式？
3.社会生产力是怎样形成的？
4.为什么科学技术是第一生产力？
5.如何正确认识生产、分配、交换、消费的相互关系？
6.生产力和生产关系之间的相互关系是怎样的？
7.生产方式
答：在马克思主义政治经济学中，生产方式是指物质资料的生产方式。人类社会为了存在和发展，必须获得物质资料，包括生产资料和生活资料。这种谋得物质资料的方式，马克思称之为物质生活的生产方式。生产方式包括生产力和生产关系两个方面。生产力是生产方式的物质内容，生产关系是生产方式的社会形式。不存在没有生产力的生产关系，也不存在没有生产关系的生产力。一定的生产力和一定的生产关系间的对立统一关系，构成一定的生产方式。物质资料的生产方式在社会生活的一切方面起决定作用。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。有什么样的生产方式，基本上就有什么样的政治制度、社会思想和社会文化，即有什么样的社会。随着生产方式的变革，整个庞大的上层建筑也会或快或慢地发生变革，从而推动着人类社会逐步向高级阶段发展。
第一章导论简答题供应链是围绕核心...
第一章导论简答题1.供应链：是围绕核心企业，通过工作流、信息流、物料流、资金流的协调与控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的供应商、制造商、分销商、零售商，直至最终用户连成一个整体的功能网链结构。
2.供应链管理：就是使供应链运作达到最优化，以最少的成本，通过协调供应链成员的业务流程，让供应链从采购开始，到满足最终顾客的所有过程，包括工作流、物料流、资金流和信息流等均能高效率地操作，把合适的产品以合理的价格，及时、准确地送到消费者手上。
3.供应链管理主要涉及五个领域：需求、计划、物流、供应、回流。
供应链管理的目标在于提高用户服务水平和降低总的交易成本，并且寻求两个目标之间的平衡。
供应链管理以同步化、集成化生产计划为指导；以各种技术为支持，尤其以Internet/Intranet 为依托；围绕供应、生产作业、物流、满足需求来实施；以信息共享为平台。
4.供应链管理与传统管理模式的区别。
①供应链管理把供应链中所有节点企业看做一个整体，供应链管理涵盖整个物流从供应商到最终用户的采购、制造、分销、零售等职能领域过程。
②供应链管理强调和依赖战略管理。
③供应链管理的关键之处是采用集成的思想和方法，而不是单个企业的各自为政或者是简单的业务衔接。
④供应链管理的本质是，通过与合作企业建立战略合作伙伴关系去实现高水平的客户服务，而不是仅仅通过传统的业务合同实现企业之间的往来。
5.有效用户响应与快速用户响应的区别。
有效用户响应与快速用户响应分别基于不同行业的策略研究。
有效用户响应是在（美国食品业）兴起的一种供应链策略。
其主要观点是：不断降低供应链的成本，通过企业间的密切合作而给用户更大的利益与更有效的响应。
快速响应则是在（美国纺织与服装行业）发展起来的。
其主要观点是：最大限度的减少从原材料到最终销售的运行时间与库存数量，以提高对于用户的快速响应性。
这两种策略各有侧重，有效用户响应侧重有降低成本，而快速响应则侧重于缩短时间。
学前教育学课程第一部分
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目录
第一章 导论 第二章 学前儿童观 第三章 学前教育观 第四章 学前教育的课程
第五章 幼儿园的社会教育
目录
第六章 幼儿园的游戏活动 第七章 幼儿园家庭教育的指导 第八章 幼儿教师 第九章 国外学前教育的改革及启示
《学前教育学》考试
第一章 导论
第一节 学前教育与学前教育学 第二节 学前教育的理论与实践 第三节 学前教育学的学习与研究方法
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三、学前教育理论的发展
❖杜威
❖ 《我的教育信条》 ❖ 主张：教育应该以儿童为中心 ❖ 教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改
造 ❖ 从做中学
教育应该以儿童的本能，能力为起点， 应当让儿童充分表现自己的生命力， 儿童的本能、能力的生长是通过其经 验的不断改组改造而实现的，儿童本 能的生长、发展及经验的改造过程表 现为社会性的活动就是生活。
❖ 颜之推著《颜氏家训》 ❖ 南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》。也注重胎教，他
认为孕妇应注意“一寝一坐，一言一念，一视一听”，以 使胎儿能够“气禀正而方理全”。乳母必须有“宽裕、慈、 惠、温、良、恭、敬”等道德品质。
二、学前教育理论的建立
❖幼儿园之父----福禄贝尔
❖ 代表作《人的教育》，这本著作主要论述了关于 婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了 其学前教育思想；
福禄贝尔为儿童设 计的游戏与作业材 料——恩物
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德国教育家福禄贝尔
福禄贝尔主要成就（贡献）： 1、建立了学前教育机构； 2、设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教
育思想和理论； 3、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法； 4、培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推