三年级语文下册 小英雄于连教案 湘教版
《小英雄于连》教学设计
小英雄于连教学目标：1.知识目标：会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
教学难点：1.掌握本课8个会写字。
2.复述故事，理解于连的机智勇敢。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数：2课时。
教学过程第一课时一、看图导入。
1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。
小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？2.出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
）教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。
4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。
）二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。
2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。
新课标XJ湘教版 小学三年级语文 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)第三单元(全单元教案)
第三单元9、小英雄于连教学目标：1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
教学难点：掌握本课8个会写字。
教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：2课时。
第一课时教学目标：理解课文内容，明白"为什么称于连为小英雄"这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：教学挂图或课件。
教学过程：(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。
小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连，是比利时人。
在比利时，人们都称他为小英雄。
)板书课题：小英雄于连3、齐读课题。
(二)质疑读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄(三)初读课文，了解大意自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
小英雄于连教案-教学教案
一、揭题1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。
在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。
他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。
我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。
2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。
（板：于连）二、自学，检查1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。
其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？2、点评朗读情况3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？4、是啊。
小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。
三、第三节1、“急”就是危急的意思。
而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。
2、交流：出示第三节3--5句。
3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）交流，板：浓烈的火药味夺目的迸跳着的火星又长又粗的燃烧着的导火线导火线连着大火药库4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。
浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。
请你带读。
夺目--耀眼，说明导火线很粗。
请你带读。
又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。
一旦爆炸，杀伤力极大。
请你带读。
设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。
5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。
推荐精品语文湘教版小学三年级下册《小英雄于连》精品学案第二课时
《小英雄于连》学案第二课时一、学习目标知识与能力：1．会写本课的生字，读准易误读字的字音，掌握课文的多音字的字音、字义与组词。
2．能正确抄写描写于连急中生智浇灭导火线的语句。
3．能结合课文理解文中出现的生词的意思。
4．能把这个故事讲给别人听。
方法与过程：1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，用自读的方式了解铜像的来历。
2．通过质疑释疑，知道为什么称于连为小英雄.。
情感、态度、价值观：在课文的学习中，体会于连是个聪明机灵的小英雄，体会于连的优秀品质。
二、预习过程1. 活在歌声里的小英雄——王二小“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。
王二小家在河北涞源的一个小山村。
抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。
1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。
鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。
鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛…… 王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。
《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。
词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深打动，很快创作了这首流传60多年的歌曲。
新中国成立后，王二小的故事被编进小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。
搜集其他的小英雄的故事，使用“手机”拍照，分享给全班同学2．通过认真读课文，回答：（1）小英雄为祖国做了什么？（2）他多大了？他救了多少人？（3）朗读第一段，人们的心情怎样？（4）朗读第二至四段，从哪些地方可以看出当时的情形十分危急？你遇到这种情况会怎么做？小英雄于连是怎么想的、怎么做的？学了课文，你认为他是个怎样的孩子？（5）拓展延伸小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢？为什么？（6）你喜欢小于连吗，为什么？我们要想小于连学习什么？_____________________________________________ （7）学完课文你的收获是什么。
湘教版三年级下第二单元语文同步备课资料包(教案)-10.小英雄于连(第一课时)
三年级下第二单元语文同步备课资料包（教案）[教学目标]知识与技能：1.学会“载、舞、侵、略”等12个生字，辨析多音字“泊”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解词语，理解课文内容，学习于连的好品质。
过程与方法：激发学生探究的兴趣，抓住重点词句品悟，体会于连的英雄行为。
情感态度和价值观：学习于连勇敢机智的美好品质；培养学生的爱国主义情操。
[重点难点]重点：认识生字，有感情朗读课文，理解课文内容。
难点：了解于连的英雄事迹，学习他的机智勇敢、爱国的好品质。
[课前准备]教师准备：多媒体课件，生字卡学生准备：收集国内外小英雄的故事。
[课时安排] 2课时第1课时一、创设情景，导入新课。
1.在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的市民，被当地的市民称为“第一市民”。
他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？今天我们就一起来学习课文《小英雄于连》。
2.教师板书，学生齐读。
[设计意图]资格最老，制造悬念，“第一市民”，两英尺高的小孩，这样“前后矛盾”的介绍，设置悬疑，营造氛围，激发学生的探知欲望。
二、出示课件，观察交流。
1.你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
）2.资料介绍：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的是洁净的自来水。
还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？什么事让他成为了英雄？请同学们自读课文。
[设计意图]观察图片，表达交流，处处设疑，激发阅读欲望。
三、初读课文，整体感知。
1.自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌互读，认读生字词。
小学语文湘教版三年级下册《小英雄于连》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为 不使生产队遭受损失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。 因为严重冻伤，二人都做了不同程度的截肢。由于她们的英勇 事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
卷卷的头发 翘翘的鼻子 光着身子 可爱的样子 一站就是500年
浓烈的火药味 点燃了小于连的灵敏 是他的机智拯救了一座城市
长长的导火线一直延伸到外面一个院子里。 导火线冒着火花，刺刺作响，慢慢向地下室燃烧过去。 墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。
布鲁塞尔的中心广场上，火树银花，热闹非 凡。人们载歌载舞，庆祝打败了外国侵略者。
起初，于连着实慌张了一 阵，但他马上镇静下来。他 眨巴着乌溜溜的眼睛，连忙 跑到正在燃烧的导火线旁， 对着刺刺作响的火花撒起尿 来。导火线立刻熄灭了。
（3）紧急关头，于连想出了什么好办法 化险为夷？
尿略 导慌 侵惊 导
载 耍敌 政府
撒侵尿 侵舞略 政载府 尿 载歌载舞 慌耍张 玩慌耍
敌人将长长的导火线一直延伸到外面一个院子里。 导墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。
只要一引爆，政府大楼就会变成一片废墟， 许许多多的人将会倒在血泊之中。
他们一个个惊得面如土色，冷汗 淋漓。
他们一个个惊得脸上改变了颜色， 全身流出了冷汗。
小于连有一头
( )的头发，一
个( )的鼻子，
( )身子，正在
（ ），真是
（
）。
如果将来我有机会去布鲁 塞尔看小于连，我会……
1942年10月25日， 二小在山坡上放牛时碰 上了打算进村“扫荡” 的鬼子，鬼子让他带路。 为了掩护几千名老乡和 干部，他不顾自己的生 命危险，把敌人带进了 八路军的埋伏圈。气急 败坏的日本鬼子最后把 王二小挑在枪尖摔死在 大石头的上面。王二小 牺牲时才七岁。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《小英雄于连》是一部以我国抗日战争时期为背景的儿童文学作品。
通过讲述主人公于连在抗日战争中的英勇事迹，展现了我国儿童的爱国主义精神和勇敢无畏的品质。
本课程旨在通过学习这部作品，让学生了解抗日战争的历史背景，感受于连的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解抗日战争的历史背景；（2）掌握故事情节，理解作品主题；（3）学会分析人物形象，描绘场景。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高审美能力；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观（1）感受于连的英勇精神，培养爱国情怀；（2）学会珍惜和平，热爱生活；第二章：课文解析2.1 故事梗概《小英雄于连》讲述了于连在抗日战争时期，为了保护家乡和亲人，勇敢地与敌人作斗争的故事。
作品通过一系列生动的情节，展示了于连的机智、勇敢和坚定信念。
2.2 人物分析2.2.1 于连（1）勇敢：面对敌人，毫不畏惧；（2）机智：善于利用环境，巧妙地与敌人周旋；（3）坚定信念：为了家乡和亲人，勇敢地斗争到底。
2.2.2 其他人物（1）长辈：关爱于连，教育他成长；（2）同龄人：与于连一起成长，共同抗日；（3）敌人：残暴、狡猾，衬托出于连的英勇。
2.3 情节分析2.3.1 开端：抗日战争爆发，家乡遭受破坏；2.3.2 发展：于连目睹长辈被捕，决心复仇；2.3.3 高潮：于连智斗敌人，解救家乡；2.3.4 结局：战争胜利，于连成长为英勇少年。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解抗日战争的历史背景，掌握故事情节，理解作品主题。
3.2 讨论法学生分组讨论，分析人物形象、场景描绘，提高审美能力。
3.3 写作法3.4 情境教学法通过创设情境，让学生感受战争岁月，培养爱国情怀。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
教学设计2：小英雄于连
第8课《小英雄于连》教学设计【教学目标】1．会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
【教学重点】1．会认14个生字和2个多音字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
【教学难点】1．掌握本课8个会写字。
2．复述故事，理解于连的机智勇敢。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、检查学生的预习情况出示生字卡片，指名认读本课生字。
将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字1．学生自由认读识记带拼音的生字。
2．请会认的学生当小老师带读生字。
3．你觉得哪些生字最好记？哪些生字比较难记？4．同桌互相交流识字方法，共同识记生字。
5．全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。
“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。
比较法：竖——坚巷——港。
6．开火车认读生字。
三、指导书写1．出示要求会写的字卡，指名认读。
像尿造败胜根感谢。
2．请自己观察书上田字格中字的书写，分小组讨论怎样书写，要注意什么。
3．全班交流。
像：共13画。
尿：半包围结构。
“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。
造：半包围结构。
注意笔顺，先写“告”。
败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。
三年级下语文教案-小英雄于连_湘教版
三年级下语文教案-小英雄于连_湘教版个性见解：板书设计教学反思课题10 小英雄于连第 1 课时教学目标1．知识与能力: 1 有感情地朗读课文，能表达自己的感受。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
2．过程与方法: 设疑促思，激发学生探究的兴趣，抓住重点词句品悟，体会于连的英雄行为。
3．情感与态度: 学习于连勇敢机智的美好品质；培养学生的爱国主义情操。
教学重点理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
教学难点理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
教学用具多媒体课件教学方法教师、学生活动教学过程一·回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
二·品味课文，感悟课文。
1·出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来2·指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。
３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。
４、集体交流。
（１）时间：五百多年前。
（２）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
（４）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地朗读这几句话。
（５）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。
三·拓展延伸，训练口语交际能力。
1·美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你个性见解：准备怎么说？自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。
湘教版三年级下第二单元语文同步备课资料包(教案)-10.小英雄于连(第二课时)
三年级下第二单元语文同步备课资料包（教案）一、复习巩固，导入新课。
1．听写生词。
撒尿、侵略、敌人、政府、领导、慌张、玩耍、惊讶、载歌载舞2．指名分段朗读课文。
回顾课文讲了一件什么事？（于连靠着机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。
）[设计意图]检测学生对生字词的掌握情况。
回顾课文内容，为下面的讨论交流做准备。
二、有感情地朗读，探究课文内容。
（一）学习课文第1自然段。
1.上节课，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？指名读第一自然段。
2.指导感情朗读。
你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。
它像我们中的一员，像我们的小伙伴。
）分小组比赛读。
3.这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且是“撒尿”的形象，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？（二）学习课文第2自然段。
1.指名读课文第二自然段。
2.哪几个词让你感受到布鲁塞尔人民的兴奋之情？（火树银花、热闹非凡、载歌载舞）3.假如你是其中一员，此时的你有什么感受呢？你会说什么？（觉得胜利后的喜悦、激动，“我们胜利了！”“敌人终于被我们打败了！”“布鲁塞尔人民万岁！”……）4.带着喜悦、激动之情朗读第2自然段。
（三）学习课文第3～4自然段。
1.人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人做了一件什么事？（敌人把烈性炸药放到市政府的地下室里，并点燃了长长的导火线）2.一旦爆炸会有什么后果？（政府大楼就会变成一片废墟，许许多多的人将会倒在血泊中。
）3.人们为什么没发现？（人们正在广场上欢庆胜利，都沉浸在欢乐之中。
）（四）学习课文第5～7自然段。
1.就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。
他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。
小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做？为什么？（生交流）2.于连看见导火线闪着火花时，他首先想到的是什么？（有危险发生，他想通知大人，可是来不及了）这时如果再想不出办法会怎样？（爆炸即将发生）3.在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢？（课件出示句子，学生齐读）同学们，你们还有什么办法吗？（引导学生明白此时此刻撒尿是最好的办法，体会小于连的机灵、勇敢）4.于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样？（出示句子）我们真为布鲁塞尔得救了而感到高兴。
湘教版小学语文三年级下册小英雄于连说课稿
湘教版小学语文三年级下册小英雄于连说课稿《小英雄于连》说课稿一、教材简析《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。
这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。
在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。
比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇敢。
并且能够把这个故事让述给别人听。
二、设计理念通过“自主—合作—探究”的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。
三、教学目标在仔细研读教材的基础上，依据课文特点及本班学情，特制定本课时的教学目标如下：l、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读，感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8八生字。
了解课文中出现的词语的意思。
四、课前准备课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料。
五、教学过程(一)创设情境，揭题导入根据课文故事性强、人物形象鲜明的特点，我精心设计了导入环节。
上课伊始，我展示多煤体课件，并激情导入：世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去游览一番。
(出示布鲁塞尔风光)这就是比利时首都布鲁塞尔，它位于森纳河畔，有着造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场，形态各异的古典建筑……这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。
你们猜，是谁救了她是一个还不到十岁的小男孩。
你想知道这是怎么回事吗今天，我们就一起来学习24课(板书课题：小英雄于连)制作布鲁塞尔美丽风光片，利用讲故事，设悬念的方式让学生了解故事发生的时代背景，激发起他们的情感体验，顺势揭示课题，迁移到文本中。
(二)初读课文，认读生字我告诉学生要想深入地了解于连这个人，必须认真读书。
三年语文下册《小英雄于连》教学设计
三年语文下册《小英雄于连》教学设计三年语文下册《小英雄于连》教学设计（精选3篇）三年语文下册《小英雄于连》教学设计1教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
教学重点：了解课文中出现的“急中生智”、“栩栩如生”“干涸”等词语的意思。
通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
学习方式：围绕“急中生智”一词，引导学生联系文中的“干涸”、“又窄又深”、“又长又粗”等重点词，谈谈于连为什么“急”，并相应指导朗读。
教学准备:课件教学设计：第一课时一、故事激趣师：同学们，你们爱听故事吗？都听过哪些故事？从哪里听到的？（对于通过自己读书了解故事的学生要给予鼓励和表扬，激发其他学生的读书热情。
）师：今天老师也为大家准备了一个小故事，想听吗？故事的名字叫做：小英雄于连（板书课题）师：看到这个题目，请你们猜猜这个故事会是什么样的。
（学生根据题目中的“小”和“英雄”进行猜测，模糊感知人物形象。
激发学生的倾听的欲望，培养学生倾听能力。
）教师讲述小英雄于连的故事。
（从“五百多年前……显然已经来不及了。
）（教师讲述到情节高潮处戛然而止，可以调动学生的阅读兴趣，使学生能够很快的进入阅读状态。
）二、初读课文1、学生自读课文，初步感知故事情节。
2、师：读完故事，你觉得哪儿最有意思？（检验学生初步感知能力，培养学生用自己的话叙述故事大意的能力。
）3、指导学生用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。
做到读准字音，读流利。
4、指名读句子。
读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮助指导读。
（实现评价体系中的学生互评原则）5、师：再读课文，把自己认为难读或不理解的词用曲线勾出。
争取在小组内解决，如果组内解决不了，可以在全班交流时提出。
6、小组活动。
教师巡视，相应指导。
小英雄于连教案全
9、小英雄于连【教学目的】１、理解“塑造”、“刺刺作响”、“着实”、“血泊”、“废墟”、“政府”等词，学会正确书写“政府”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、结合课文内容，了解小于连的英雄行为，学习他勇敢机智的美好品质。
４、学习课文塑造人物形象的正面描写和侧面描写方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会于连的机智勇敢。
【教学难点】学习课文塑造人物形象的正面描写和侧面描写方法。
【教学过程】一揭题今天我们继续学习第9课，请齐读课题。
现在老师带同学们一起穿越时空，走进古代的比利时，却认识一位传说中的小英雄。
二、整体认知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查正音。
比利时是西欧的一个小国家，与法国，德国，荷兰相邻，一面临海，它的首都是布鲁塞尔，在布鲁塞尔中心广场附近的埃杜里弗小巷里塑有一尊高半米的撒尿男孩铜像，他就是……3、“塑造”是什么意思？（1）指用泥土木料石块等材料制成人物的形象。
（2）指用语言文字或其他艺术手段表现出人物的形象。
师：比利时雕刻家用铜精心“塑造”了于连的雕像，《小英雄于连》一课用479个汉字“塑造”了于连的英雄形象。
用语言文字塑造人物形象，这是我们要学习的一种写作方法。
三、重点研学一）、第1课时的学习是为了更好地学习课文，关注课后习题是一种很好的学习方法。
1、指明读题“默读课文，说说于连为什么被称为小英雄？”2、请同学们默读自学提示，并用自己的话说一说。
要求先默读课文，用上自己的标记，找出相关词语或句子，再在同桌交流。
二）、汇报。
谁来说说于连为什么被称为小英雄？1、学生读第七自然段，老师问其中哪个词的英雄色彩最浓？（镇静）（1）、镇静是情绪稳定或平静，这是神态描写，贴神态两个字。
于连一开始并不镇静，是……他为什么慌张？（2）、还有描写导火线的句子吗？你读懂了什么？“刺刺”是个拟声词，模拟声音读好就能让读者如闻其声，如临其境。
指名读。
师点评1：我看到了一点点火花，声音有点让人感到害怕。