浅析幼儿钢琴启蒙教学中存在的几个典型问题
谈少儿钢琴学习中存在的问题
谈少儿钢琴学习中存在的问题钢琴是一门古老而优美的艺术，它不仅能够培养孩子的音乐细胞，还能够锻炼他们的智力和情感方面，因此备受广大家长的喜爱。
然而，在钢琴学习过程中，孩子所面临的问题也是显而易见的，特别是在少儿钢琴学习中，问题更加显著。
本文就少儿钢琴学习中存在的问题进行分析和解决方案探讨。
问题一：缺乏自主性和兴趣因为很多孩子是被家长“逼迫”学习钢琴，为了考上某个好的音乐学校或者提高成绩，因此孩子在学琴的时候缺乏自主性和兴趣，可能会出现“不想学”、“没兴趣”等不良心理，导致钢琴学习的效果和进程不如预期。
而这些状况往往会让父母焦虑甚至感到失落。
解决方案1.让孩子参与到选琴的过程中，可以让他们对琴产生了解和兴趣，同时也能够激发他们的学习欲望。
2.建立一个有趣的学习环境和方式，给孩子一些正面的激励，激发他们的学习兴趣和探索自主性。
3.让孩子选择自己喜欢的曲子进行弹奏，锻炼他们的个性和特性。
这不仅能够增加学习乐趣，让孩子善于表达自己，而且还能够加强他们的技巧和技能。
问题二：缺少固定的练琴时间和方法很多孩子在学琴的过程中，缺少固定的练琴时间和方法，或者只是简单地达标而忽略了音乐感悟和韵律表现，这样的学习模式会让孩子感到枯燥无味，以至于打击他们的信心。
解决方案1.建立一个有规律、质量和量度一体的学习模式，每天都要有固定的练琴时间和地点，让孩子养成固定的练琴习惯和模式。
2.要强调练琴的质量和量度，而不是简单地达标，鼓励孩子在实践中懂得音乐感悟和韵律表现。
3.尽可能多地为孩子提供各种钢琴学习的资源、环境、人员等，建立一个有趣、多样的学习场所，让孩子能够在不同的地方学会不同的琴曲和技巧。
问题三：忽视基础练习的重要性很多小孩在学琴过程中，都忽视基础练习的重要性，总是想着弹奏出自己喜欢的曲子，而不愿意从基础练习入手，这样一来，就会导致快速失去对练习的兴趣，而且技能也得不到进一步的提高。
解决方案1.强调基础练习的重要性，鼓励孩子从基础练习开始，在慢慢的练习过程中逐渐加深对技巧和韵律的理解。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策随着儿童钢琴教育的逐渐普及，越来越多的家长开始关注儿童钢琴教学的质量和效果。
然而，在实际的教学过程中，儿童钢琴教学也存在着一些问题。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容和教学质量等方面探讨儿童钢琴教学中存在的问题，并提出解决对策。
一、教学目标不清晰一些教师在制定教学计划时缺乏明确的教学目标，只是按照课本的内容依次讲解。
这种教学方法会导致教学与实际需求不符合，让学生在钢琴教学中感到困惑和不知所措。
对策：教师应该建立一份明确的教学目标，并对每个环节的学习内容进行明确的注释。
同时，教师还应该结合学生的具体情况，制定个性化的教学计划。
二、教学方法单一一些教师缺乏多样化的教学方法，只采用一种教学方法。
这将导致学生的兴趣和学习积极性降低，进而影响教学效果。
对策：教师应该采用多种教学方法，比如唱歌、游戏、跳舞等，来帮助学生掌握钢琴技巧和知识。
教师还应该结合学生的年龄和兴趣，让学生在学习过程中保持高度的学习兴趣。
一些教师在教学内容上重视技巧训练，而忽略了音乐素养的培养。
这样会让学生产生单调乏味的感觉，无法真正体会音乐的魅力。
对策：增加音乐欣赏和音乐理论方面的内容，培养学生的音乐素养和审美素质。
让学生真正理解音乐是什么，懂得如何去欣赏音乐，这样才能在学习钢琴的过程中得到更多的乐趣。
四、教学评价不准确一些教师在教学评价中依据成绩单对学生进行评估，这样无法全面了解学生的学习状况，也没有真正的引导作用。
对策：教师应该采用更加全面的教学评价方式，注重学生的综合素质和能力的培养，关注学生的个性特点和潜力，帮助学生全面地发展。
五、教师能力不足一些教师在教学过程中因自身的能力和经验不足，无法满足学生的学习需求，导致学生的学习成果不佳。
对策：教师应该积极地提升自己的教学能力，学习专业知识，提高自己的教学技能，及时解决学生的困难和问题，为学生提供更好的教学服务。
在儿童钢琴教育中，教师应该注重学生的兴趣和能力发展，以学生为中心，积极尝试多种教学方法，不断提升自己的教学水平。
幼儿钢琴教学问题与解决办法
幼儿钢琴教学问题与解决办法幼儿钢琴教学已经成为当今社会中一项非常重要的艺术教育内容。
然而，在教学过程中，教师常常会遇到一些问题，影响教学效果。
本文将针对幼儿钢琴教学中的常见问题，提出相应的解决办法。
一、教学方法单一问题描述：在幼儿钢琴教学中，教师往往采用传统的教学方法，即先从简单的练习曲开始，逐步过渡到较复杂的曲目。
然而，这种教学方法可能导致幼儿对钢琴学习产生兴趣不足，进而影响学习效果。
解决办法：教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，采用游戏化、情境化的教学方法。
例如，通过演奏幼儿喜欢的动画片主题曲，激发他们对钢琴的兴趣；或组织小型音乐会，让幼儿展示自己的才艺，提高他们的学习积极性。
二、忽视个体差异问题描述：在钢琴教学中，教师往往注重学生的基本功，要求所有学生达到相同的水平。
然而，由于幼儿的生理和心理特点，他们在学习过程中存在个体差异。
这种忽视个体差异的教学方式可能导致部分幼儿自信心受挫，进而放弃钢琴学习。
解决办法：教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的幼儿，可以适当提高学习难度，鼓励他们挑战自我；对于学习能力较弱的幼儿，则应适当降低学习要求，多给予表扬和鼓励，让他们在钢琴学习中感受到成就感。
三、家长过度干预问题描述：在幼儿钢琴学习中，部分家长对子女期望过高，过分关注孩子的学习成绩，甚至强迫孩子参加各种钢琴比赛。
这种过度干预可能导致幼儿对钢琴产生抵触情绪，影响他们的学习兴趣。
解决办法：教师应与家长沟通，让家长了解幼儿钢琴教学的目的，并非培养音乐家，而是培养孩子的音乐素养和审美能力。
同时，教师可以建议家长多关注孩子的兴趣爱好，尊重他们的意愿，避免过度干预。
四、忽视音乐理论教育问题描述：在钢琴教学中，部分教师过于注重技能训练，忽视音乐理论教育。
然而，音乐理论是钢琴学习的重要组成部分，缺乏音乐理论的支撑，幼儿难以理解乐曲的内涵，影响学习效果。
解决办法：教师应在教学过程中融入音乐理论教育，让幼儿了解基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
第一，课程难度过大。
在儿童钢琴教学中，很多老师将复杂、难以掌握的曲目无障碍地推给了孩子，导致孩子上课时处于一种被动、恐惧的状态，难以理解与掌握。
因此，在儿童钢琴教学中，要把握合适的课程和难度，让孩子能够在轻松愉快的氛围中逐步学习、提高。
第二，缺乏趣味。
钢琴教学的过程应该是充满趣味和创造力的，老师应该适当的加入游戏、竞赛和唱歌等元素，营造一种轻松、有趣的教学氛围。
这样不仅可以降低孩子的学习成本，更可增强孩子的学习兴趣和热情。
第三，缺乏个性化教学。
儿童的个体差异十分明显，他们的音乐能力、兴趣爱好和习惯等也不尽相同。
因此，在钢琴教学中，老师要充分考虑孩子的个人差异，量身定制针对个体的教学方案，为他们提供个性化的音乐教育。
第四，过于以考级为导向。
一些家长以考级为导向，着急孩子考高分。
他们通过不断地为孩子补习、残忍的机械练习等方法来压榨孩子的潜力。
这种方法往往会导致孩子对钢琴产生厌恶情绪，最终抵触学习。
因此，在钢琴教育中，应该为孩子奠下基础，以音乐创造力为导向，关注孩子的兴趣，激励他们积极参与音乐创作。
第五，忽视自然成长轨迹。
钢琴教学应该是一个让孩子自然发展的过程，而不是将教学过程硬化和强化。
要理解孩子天性，知道孩子课余时间的积累也是一种学习，用好孩子自身的内在动力和天赋，带领孩子在音乐中享受成长。
因此，解决儿童钢琴教学中存在的问题，必须有全面的考虑与规划，在教学中需营造轻松、愉悦、积极的气氛，从而让学生真正沉浸在音乐学习中，通过培养儿童对钢琴良好的兴趣和爱好，引导他们获得全面、深刻和持久的价值。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是钢琴教育中的重要环节，但在实践中常常存在一些问题。
本文将就儿童钢琴教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
儿童钢琴教学中普遍存在的问题是学生学习积极性不高。
儿童因为年龄小，对钢琴的学习往往缺乏持久的兴趣，容易产生学习疲劳和厌倦情绪。
针对这一问题，教师可以通过设置小组活动和游戏化教学的方式提高学生的学习兴趣。
可以将学生分为小组进行合奏，让学生在合作中互相促进，增强学习的乐趣和团队意识。
可以通过游戏化的方式，灵活调整学习内容和形式，使学生在轻松的氛围中参与学习，激发他们的学习兴趣。
儿童钢琴教学中常见的问题是学生技巧理解不深入。
学生在学习钢琴过程中容易流于表面的弹奏，对于技巧的理解不够深入，缺乏音乐表达能力。
为解决这一问题，教师可以通过细致的指导和示范来提高学生的技巧理解。
在学生学习新曲目时，可以通过分解、练习小节、强调节奏等方式，帮助学生理解曲目的细节，掌握技巧的要领。
教师还可以引导学生进行情感表达，帮助他们理解音乐的意义和内涵，培养他们的音乐表达能力。
儿童钢琴教学中还存在学生练习时间不足的问题。
由于学生课外时间的分配较为单一，他们在家里的练习时间较少，无法巩固课堂所学内容。
为解决这一问题，教师可以与学生和家长进行沟通，共同制定学生的练习计划。
教师可以根据学生的课程进度和个人情况，制定合理的练习时间和方法，并向家长提供相应的指导和支持。
教师还可以鼓励学生在日常生活中积极利用碎片时间进行练习，如利用上下学、放学后等时间进行简单的练习，以达到时间的有效利用。
儿童钢琴教学中常见的问题是教材选择不当。
有时教师可能会选择过于复杂或过于简单的教材，难以满足学生的学习需求和能力水平。
为解决这一问题，教师应根据学生的个体差异和能力水平，选择适合的教材。
教师可以根据学生的学习进度和技能水平，选择既有挑战性又合适的教材，以激发学生的学习兴趣和发展潜力。
教师还可以根据学生的兴趣和喜好，加入一些适当的曲目或乐曲，提高学生的学习积极性。
浅谈少儿钢琴教学存在的问题
浅谈少儿钢琴教学存在的问题【摘要】少儿钢琴教学存在的问题主要包括教育观念偏差、教学方法僵化、学生个性差异、教学资源不足和师资队伍缺乏专业化。
家长和教师对教学的认识有偏差，导致教学效果不佳；教学方法的单一性使得学生学习效果欠佳；学生个性不同导致教学效果参差不齐；教学资源紧缺，限制了教学质量；还有教师队伍缺乏专业化，影响教学水平。
需要重视个性化教学，加强师资队伍建设，增加教学资源投入，以提高少儿钢琴教学质量和效果。
【关键词】少儿钢琴教学，问题，家长，教师，教育观念，教学方法，学生个性，教学效果，教学资源，专业化教师，个性化教学，师资队伍，教学资源投入1. 引言1.1 少儿钢琴教学的重要性少儿钢琴教学的重要性在于培养孩子的音乐素养和审美能力。
学习钢琴可以帮助孩子提高专注力、耐心和自我表达能力，同时也有助于培养孩子的协调性和手眼协调能力。
钢琴教学还能激发孩子对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
通过学习钢琴，孩子能够接触到各种不同类型的音乐作品，丰富他们的音乐知识，拓展他们的视野。
钢琴教学也有助于提高孩子的综合素质，培养他们的自信心和合作精神。
家长和老师应该重视少儿钢琴教育，为孩子提供良好的学习环境和资源，帮助他们发展潜力，享受音乐带来的快乐和成就感。
1.2 钢琴教学的普及与发展钢琴教学的普及与发展是随着社会的进步和人们生活水平的提高而不断增长的。
随着家庭对音乐教育的重视与需求的增加，钢琴教学已经逐渐成为了少儿教育领域中的热门选择。
许多家长看重孩子的音乐素养和综合素质的培养，因此愿意为孩子接受钢琴教育投入时间和精力。
随着钢琴教学资源的不断扩大和教学方法的不断创新，更多的孩子有了接受钢琴教学的机会。
钢琴教学课程的设计也越来越丰富多彩，不仅考虑到了技术的学习，更着重培养学生的音乐表达能力和情感体验能力。
钢琴教学逐渐从简单的技能培养向综合素质教育的方向发展，为孩子们提供了更广阔的成长空间。
在未来，随着钢琴教学的不断发展和完善，将会有更多的孩子受益于这门古老而又充满魅力的艺术。
浅谈少儿钢琴教学存在的问题
浅谈少儿钢琴教学存在的问题简介钢琴是一种受到广泛喜爱的乐器，越来越多的家长选择给自己的孩子学习钢琴。
然而，少儿钢琴教学在实践中出现了一些问题，影响了教学效果。
本文旨在探讨少儿钢琴教学存在的问题，并提出改进之策，以期能够提高教学质量。
存在的问题1. 教学内容过于注重机械性练习在少儿钢琴教学中，有部分老师将教学内容重点放在了机械性练习上，即强调速度和技巧而忽略音乐的情感表达和表演技巧。
这种过于注重机械性练习的教学方式，往往会导致学生无法真正理解音乐的含义，以及无法将音乐作为一种表现情感的工具。
2. 作业负担过重有些老师会给学生设置大量作业，要求孩子们在每天的课外时间中进行练习，但是大部分情况下，学生都已经筋疲力尽了，无法保证课后再进行钢琴的练习，往往会让孩子们产生对学习的抵触情绪。
3. 课程难度不适合在少儿钢琴教学中，老师有时会设置过高的难度，使得学生无法理解和掌握，从而使得学生的学习进度受到限制，影响教学效果。
4. 缺乏互动和趣味性在一些教学班中，老师并不与学生有足够的互动，而是通过一类模式来进行教学，并没有针对学生的不同骨骼、音乐兴趣、身体和手指的特殊要求和特殊识别。
改进之策1. 强调音乐情感在少儿钢琴教学中，老师应该和学生讲述音乐的历史，以及分析音乐的情感表达、意境等，从而使得学生能够了解音乐背后的故事，品尝音乐的感觉和含义。
这不仅可以帮助学生更好地掌握钢琴，也可以使得学生学习钢琴的过程更具有意义。
2. 减少作业负担老师可以适量减少作业量，让学生在课堂上完成大部分练习，而不需要过于依赖课余时间的自主练习。
此外，老师也可以根据学生的实际情况，在不降低学生水平的前提下，适度降低学习难度。
3. 建立互动和趣味教学老师可以充分了解学生的音乐趣味，让学生对这种艺术产生浓厚的兴趣，并在不断交流和互动的过程中，让他们更好的表达音乐感觉和理解音乐的语言，创造音乐和演奏音乐。
结论钢琴作为一种经典乐器，其教学过程需要注重理论与实践相结合，强调音乐情感，减少学生的负担，同时建立趣味性和互动性，以提高教学质量。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
178神州教育浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策刘树琳吉林省通化市通化县三棵榆树镇中心校摘要：当今社会随着经济环境及文化环境的快速提升，人们在追求更高的物质生活的同时也更注重精神生活的陶冶。
关键词：儿童；钢琴教学；问题通过论述本文针对儿童钢琴教学问题进行研究探讨，一方面为进一步探索儿童阶段如何创新钢琴的教学模式，提升学生钢琴教学水平打下了很好的基础，另一方面，也为提升学生学琴的兴趣，提升学生的综合素养具有一定的借鉴意义。
一、儿童钢琴教学存在的问题(一)教师方面1.钢琴教师专业性不强由于“学琴风”的影响下，在一段期间内社会上出现了许多儿童钢琴教育培训机构，这些儿童钢琴教育机构中，只有少部分有正规教育颁发的培训执照，另一部为没有正规手续的黑机构，所以他们通常以盈利为目的，通过社会招聘的方式，招聘一些没有教学实际经验的非钢琴专业毕业的社会人士及钢琴专业的在校大学生。
他们钢琴专业素养不高，教学方式不专业，教学经验不足，业务水平较低，这种教师直接导致儿童学习钢琴的基础不牢固和学琴积极性不高等现象。
2.教学内容的随意性众所周知，儿童的音乐认知的养成是很容易受外界事物影响的，钢琴教学的教学内容的设置不但要考虑以上的这些影响因素，还要考虑年龄因素，地域因素和个体因素。
钢琴教学内容既不能千篇一律更不能随意而为。
同时我们也应该看的，很多家长让孩子学钢琴不仅是为了培养孩子的音乐素养，培养孩子的钢琴认知，更是想通过早期的钢琴学习为以后的升学做准备，家长热衷于孩子的钢琴考级，也是为了增加孩子的升学筹码。
钢琴教学内容设置的随意性在当下的钢琴教学中是一种普遍现象，这种不科学、简单粗暴的教学内容设置根本不可能激发儿童学琴的兴趣，只会让儿童产生对练习钢琴的抵触情绪。
长期逼迫被动学习，甚至会对儿童的心理健康造成不利影响。
(二)家长方面1.部分家长功利心过重部分家长功利心过重笔者通过对学琴家长的调查发现，大部分家长对让孩子学琴的目的认识不够。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策在儿童音乐教育中，钢琴教学一直被认为是最为重要和基础的一环。
在实际的教学过程中，我们也会面临一些问题，比如学生兴趣不高、学习效果不明显、教学内容单一等等。
所以本文将就儿童钢琴教学中存在的问题和解决对策进行探讨。
一、问题分析1. 学生兴趣不高在儿童钢琴教学中，许多学生对于弹钢琴没有兴趣，觉得学琴很枯燥，缺乏动力去学习。
2. 学习效果不明显由于钢琴学习曲谱繁多，学生往往感到学习压力大，学习效果不明显，导致学习动力降低，学习兴趣减弱。
3. 教学内容单一传统的儿童钢琴教学内容单一，都是以弹奏技巧和曲目演奏为主，缺少综合性教学。
二、解决对策1. 培养学生的兴趣钢琴教师应该根据学生的兴趣和特长，设计富有创意的教学内容，扩宽教学视野，让学生在学琴的过程中能找到乐趣。
2. 创设轻松愉快的学习氛围在教学过程中，老师要耐心、细心，以亲和力和感染力来感染学生，确保学生在轻松、愉快、愉悦的氛围中学习钢琴。
3. 丰富教学内容教师应在传统的教学内容中融入音乐启蒙、音乐欣赏、音乐游戏等活动，丰富教学内容，增加学生的学习乐趣。
4. 注重技巧与音乐的结合钢琴教学应重视基础技巧的培养，但更要注重技巧与音乐的结合，引导学生通过技巧来表达音乐，而非只是机械地弹奏乐谱。
5. 引导学生自主学习教师应引导学生自主学习，激发学生的钢琴学习潜能，让学生在主动参与中获得成就感。
6. 定期举办学生音乐会定期举办学生的音乐会，让学生有舞台表现的机会，增强学生学习钢琴的自信心，提高学生对音乐的兴趣。
7. 培养学生的音乐素养在钢琴教学的过程中，要注重培养学生的音乐素养，使学生懂得欣赏音乐，了解音乐的内涵，这样学生能够更好的理解和表达音乐。
8. 家长的积极参与家长在孩子学琴的过程中起着至关重要的作用，需要家长的积极参与和鼓励，让孩子感受到学琴的意义和价值。
通过采取这些解决对策，可以有效地解决儿童钢琴教学中存在的问题，从而提高学生的学习兴趣和效果，开拓学生的音乐视野，培养学生的音乐素养。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，能够帮助孩子培养音乐素养和艺术修养，提高孩子的集中注意力、协调能力和创造力。
在实际的教学过程中，存在一些问题需要解决。
儿童钢琴教学中存在的一大问题是教学资源不足。
由于钢琴是一种昂贵的乐器，很多家庭都无法为孩子提供一个专业的钢琴。
在学校或培训机构的教学环境中，孩子们的接触机会有限，无法全面发展自己的琴艺。
解决这个问题的对策是在学校或培训机构增加钢琴练习室，为孩子们提供更多的使用时间和机会。
儿童钢琴教学中存在的另一个问题是学习压力过大。
许多家长对孩子的钢琴学习寄予了厚望，希望他们能成为音乐方面的天才。
家长对孩子的学习进展抱有过高的期望，给孩子施加了巨大的学习压力。
这种过度的压力会影响到孩子们的学习兴趣和学习效果。
对策之一是通过提高家长的音乐素养，让他们对孩子的学习进程有正确的认知和期望。
教师也要根据孩子的个体差异合理安排教学内容和进度，避免给孩子造成过大的负担。
儿童钢琴教学中普遍存在的问题是方法不当。
一些教师只注重琴艺的培养，而忽视了孩子的音乐感受和表达能力的培养。
他们过分关注练习乐曲的速度和准确性，忽略了音乐的感情和表现力。
一些教师没有采用适合孩子年龄和学习特点的教学方法，导致孩子对钢琴学习的兴趣急剧下降。
为解决这个问题，教师应该关注孩子的兴趣和个性特点，在教学中适当引导孩子，培养他们的音乐表达能力和创造力。
儿童钢琴教学中还存在一些欠缺艺术修养的问题。
一些教师只教孩子弹奏技巧，而忽视了艺术修养的培养。
他们不注重音乐的感悟和理解，只强调技巧的训练。
这样的教学方法会让孩子们失去对音乐的热爱和向往。
解决这个问题的对策是教师要注重培养孩子对音乐的欣赏能力，引导他们从音乐作品中感受美的力量，培养艺术修养和审美能力。
儿童钢琴教学中存在的问题是教学资源不足、学习压力过大、方法不当和欠缺艺术修养等。
为了解决这些问题，教育机构和教师要加大对儿童钢琴教育的投入，提供更多的资源和环境。
钢琴启蒙学习的常见问题及对策 【育儿知识】
钢琴启蒙学习的常见问题及对策
注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。
笔者见过一些琴童，弹奏方法不对，导致进步很慢，有的甚至地基本触键方法都完全错误。
显然，这是在学琴过程中走了弯路。
通过分析，笔者以为钢琴初学者最易走的弯路有以下几点：
一、掌指关节支撑能力不好，却在快速弹奏
这类毛病在琴童队伍中最常见，而产生问题的原因往往是在许多教学经验不够足的教师身上。
主要表现是手背塌陷，弱奏起来心有余力不及。
这类琴童往往在最初时，手指尚不能独立支撑就开始过早跑动。
犹如一个刚学走路的幼儿，尚未学会两腿站立就开始走路乃至跑步，必然会跌倒。
这是一个简单而又重要的道理。
钢琴启蒙学习应先通过训练让每个手指都能独立地在键盘上站稳，再开始走路。
正如钢琴教育家但昭义教授所言：钢琴初学者，若不注意手指的支撑问题，必将后患无穷。
这里所说的手指支撑，是指每个手指。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学一直是家长们非常关注的话题，因为音乐教育不仅可以培养孩子的音乐才华，更可以锻炼孩子的专注力和耐心，提高孩子的综合素质。
在儿童钢琴教学中存在一些问题，如何解决这些问题成为了当前亟待解决的课题。
问题一：教学内容不够有趣当前很多儿童钢琴教学都是传统的教学方式，注重技巧的训练，但缺乏趣味性和创意性。
这样的教学模式容易让孩子感到沉闷和枯燥，降低了学习的主动性和积极性。
解决对策：在钢琴教学中，可以结合一些有趣的音乐游戏和音乐教材，增加孩子的学习兴趣。
可以引导孩子通过演绎小故事的方式来理解音乐的情感和内涵，让孩子在学习钢琴的过程中感受音乐的美好，让学习变得更加愉快和有意义。
问题二：学习压力过大当前社会对孩子的学习要求非常高，很多家长希望孩子能够在音乐方面有所突破，于是在学琴方面给予了孩子过大的学习压力。
这种过大的学习压力容易导致孩子对琴学失去兴趣，甚至影响到孩子的身心健康。
在教学中，老师要注意给孩子营造轻松愉快的学习氛围，不要过分追求技巧的完美，而是要注重培养孩子对音乐的兴趣和理解，让孩子在学习中感到快乐和幸福。
家长也要正确引导孩子，不要过分追求成绩，要尊重孩子的兴趣和个性，让孩子在学琴过程中不要承受过大的心理压力。
问题三：缺乏专业素质的老师一些钢琴老师在专业素质方面还存在着一些问题，他们在音乐教育理念和教学方法上还存在一些不足，不能很好地启发孩子的艺术天赋，降低了教学质量。
学校应该加强对音乐教师的培训，提高教师的专业素质和业务水平，使教师能够更好地适应儿童钢琴教学的需求，能够注重孩子的个性特点，采用多种教学手段，提升孩子的学习兴趣和学习效果。
问题四：缺乏亲子互动现在很多家长为了让孩子早日学好钢琴会选择送孩子去专业的音乐培训班，但是孩子平时学琴的时间多数都是和老师在一起。
导致了家长和孩子在音乐学习这件事上缺乏共同的话题，家长不能了解孩子的学琴情况，孩子也不能分享自己的成长点滴。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是音乐教育中的重要一环，它不仅能培养儿童的音乐素养，还可以锻炼他们的专注力和协调能力。
在实际的教学过程中，我们也会面临各种问题，这些问题可能来自于孩子们的个体差异，也可能来自于教学方法的不合理，下面就让我们来浅谈一下儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策。
儿童钢琴教学中存在的问题之一是学生学习兴趣不高。
因为钢琴学习是一个长期的过程，孩子们可能在学习的过程中会感到枯燥乏味，缺乏兴趣，这将会影响他们的学习效果。
解决这个问题的对策之一是教师在教学中要善于激发孩子们的学习兴趣，可以通过讲述一些钢琴音乐的故事，引导学生感受音乐的魅力，同时教师也可以结合孩子们的喜好选择一些适合他们的曲目，让他们在学习中找到乐趣。
儿童钢琴教学中还存在着学习压力过大的问题。
有的家长会过分关注孩子的学习成绩，给孩子们带来了很大的学习压力，这种情况下会让孩子们对学习失去兴趣，并产生逆反心理。
解决这个问题的对策之一是教师要和家长保持良好的沟通，让他们明白钢琴学习是一个长期的过程，不要给孩子们太大的学习压力，要让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
儿童钢琴教学中还存在着教学方法单一的问题。
有的教师在教学中只是简单地讲解乐理知识，而忽视了孩子们的钢琴演奏技巧的训练，导致孩子们的综合能力得不到有效的提升。
解决这个问题的对策之一是教师要根据孩子们的个体差异，采用不同的教学方法，可以通过练耳训练、手指训练等多种方式来提高孩子们的综合能力，让他们全面发展。
儿童钢琴教学中还存在着学习氛围不浓厚的问题。
由于很多家长都是为了培养孩子的兴趣而请老师上门，导致很多孩子都是独自在家练琴。
解决这个问题的对策之一是教师可以组织一些钢琴学习交流活动，让孩子们有个机会到一起交流，互相切磋琴艺，这样可以让孩子们的学习氛围更浓厚，互相鼓励，从而更好地提高他们的学习效果。
儿童钢琴教学中的问题及解决对策有很多，教师和家长要共同努力，让孩子们在学习过程中感受到音乐的魅力，从而更好地提高他们的音乐素养。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 背景介绍儿童钢琴教学是培养孩子音乐素养和审美情趣的重要途径，有助于促进他们的综合发展。
在实际教学过程中，我们也会面临一些问题。
儿童们的学习兴趣持续时间有限，容易失去兴趣；教学过程缺乏趣味性，难以吸引孩子们的注意力；学习压力过大，会对孩子们的学习动力和兴趣产生负面影响。
钢琴教育专家指出，要想解决这些问题，需要从教学内容和方式上做出相应调整和改进。
增加趣味性教学方式，可以通过游戏化教学、多媒体教学等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习钢琴；制定合理的学习计划，根据孩子们的实际情况和兴趣爱好进行个性化教学；减轻学习压力，注重快乐体验，让孩子们在学习中感受到乐趣和成就感。
通过有效的教学方式和对策，可以更好地激发孩子们学习音乐的兴趣和潜力，让他们在钢琴学习中享受到快乐和成长。
1.2 问题提出在儿童钢琴教学中，我们常常会面对一些问题，这些问题可能会影响孩子们学习音乐的兴趣和积极性。
在实际教学过程中，我们发现存在着以下几个主要问题：问题一：学习兴趣不持久。
很多儿童在开始学习钢琴时可能会对这项活动感兴趣，但随着时间的推移，他们的兴趣逐渐减退，甚至可能会产生学习疲劳的情况。
问题二：学习过程缺乏趣味性。
传统的钢琴教学方式可能会让孩子们觉得学习单调乏味，缺乏趣味性，难以保持他们的学习热情。
问题三：学习压力过大。
一些家长可能会对孩子的学习成绩有很高的期望，导致孩子承受着很大的学习压力，这可能会让他们感到焦虑和抵触。
针对这些问题，我们需要有针对性地制定解决对策，以提高儿童钢琴教学的质量和效果。
接下来，我们将探讨一些解决对策，希望能够帮助孩子们更好地享受学习钢琴的过程。
2. 正文2.1 儿童钢琴教学中存在的问题问题一：学习兴趣不持久儿童在学习钢琴的过程中可能会因为学习的困难和枯燥而导致学习兴趣不持久，从而影响学习效果。
问题二：学习过程缺乏趣味性传统的钢琴教学方法可能使学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学习动力不足。
儿童钢琴启蒙问题与解决
儿童钢琴启蒙问题与解决几年的教学中接触了许多琴童，他们在学琴的过程中要紧显现了以下四类问题：第一，读谱不正确。
一首学过的曲目，老师不提示第一个音的音名和唱名以及在钢琴上的位置，学生自己无法找到琴键，弹奏期间注意力集中在音符标注的指法上，不清晰音符的唱名及音名。
第二，节奏概念不准确。
从未使用过节拍器，拍子不平均，熟练的部分弹得快，不熟练的部分弹得慢，速度随意、不平均。
第三，触键方法不规范。
手指“趴”在琴键上，靠手腕用劲来将琴键摁下去，掌关节和手指的第一关节专门软，触键的时候常凹陷到里面去。
第四，缺乏乐感，不爱音乐。
弹出来的曲子专门机械，在家长的压力下弹琴，没有学习积极性。
如此学习下去，学生关于不正确方法的印象越来越深刻，遇到稍有难度的乐曲，便无法顺利练习下去，即使将就弹下来，也是不规范的——不准确的节奏、糟糕的音色，毫无乐感可言。
如此，时刻一长，学生便对钢琴产生抵触情绪，甚至厌恶音乐，违抗了家长培养小孩的初衷。
在钢琴的启蒙教育中，教师和家长应注意对学生以下几方面能力的培养。
一、读谱能力的培养正确的读谱步骤有四点。
第一，看清晰谱号、拍号、调号;第二，看音符在五线谱上的位置;第三，看音符时值的长短;第四，看弹奏音符应采纳的指法。
有的学生弹琴时走捷径，全然不看音符在谱表上的高低位置，直截了当依照音符上标注的指法来决定该动哪个手指。
二、视奏能力的培养视奏能力的培养应从启蒙时期开始。
弹琴分三个过程：第一，眼睛看谱获得信息;第二，大脑迅速做出反应组织信息;第三，手由大脑指挥弹奏出乐曲反馈信息。
初学钢琴时弹奏的曲目专门简单，学生在教师的指导下弹几遍背下来后，就不再看谱，眼睛盯着琴键，中途弹错了仍旧埋头在琴键上查找位置，当被问到现在弹的地点在谱面上的位置时显得专门茫然。
启蒙时期的小孩对五线谱还处在熟悉时期，每一遍读谱确实是一次强化刺激，对提高读谱能力大有好处。
三、规范姿势的培养小孩在启蒙时期要循序渐进，对儿童不应过分地强调手型，因为他们的手指处在发育之中，骨骼软，建立正确的手型需要时刻，勉为其难只能适得其反，学生长期达不到要求便会产生逆反心理。
谈儿童钢琴初级教学阶段出现的一些问题
谈儿童钢琴初级教学阶段出现的一些问题
儿童钢琴初级教学阶段出现的一些问题有以下几个：
1. 注意力难以集中
儿童在学习钢琴的初级阶段，会出现注意力难以集中的问题。
因为钢琴是一种高度细致和复杂的音乐乐器，需要学生细心地观察和处理大量不同的元素，例如手指的运动、音符的时间和力度等等。
如果学生的注意力无法持续集中，就容易出现漏掉部分细节或错误弹奏音符等问题。
2. 基础技巧不够扎实
在学习钢琴初级阶段，需要掌握一些基本的钢琴技巧。
例如手指的正确姿势、键盘的正确按压方式等等。
如果基础技巧不够扎实，就会对后续的学习产生不良影响。
3. 缺少兴趣和动力
对于很多儿童来说，学习钢琴可能是家长的意愿，而不是学生本身的兴趣和动力。
如果学生对学习钢琴缺乏兴趣和动力，就容易出现学习态度不端正或厌学等问题。
4. 持续学习难度大
学习钢琴需要持续的学习和练习。
在初级阶段，学生需要不断练习简单的曲目和技巧，这对学生的持久性和毅力都是一个挑战。
5. 缺乏反馈和指导
在学习钢琴初级阶段，学生需要得到及时的反馈和指导。
这包括老师对学生演奏的指导和学生练习的反馈。
如果缺乏反馈和指导，学生容易形成错误的弹奏习惯，导致后续的学习更加困难。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 背景介绍儿童钢琴教学是许多家长希望孩子接受的音乐教育项目之一。
随着社会的进步和人们对艺术素养的重视，越来越多的儿童开始学习钢琴。
在这个过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
儿童钢琴教学中存在一些普遍的问题，如教学方式缺乏趣味性、缺乏个性化的教学方法、家长的期望过高、过度依赖考级制度等。
这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也制约了他们的音乐潜能的发展。
我们需要建立更有效的教学模式，培养学生的兴趣和潜能，促进儿童综合发展，提高教学的针对性和有效性。
在接下来的探讨中，我们将深入分析这些问题并提出相应的解决对策，希望能够为儿童钢琴教学的改进和发展提供一些有益的参考和启示。
1.2 问题概述在儿童钢琴教学中，存在着一些问题值得我们深入探讨和解决。
这些问题既影响着学生的学习效果，也制约了教师的教学水平和方法。
缺乏趣味性的教学方式导致了学生对学习钢琴的兴趣不足，难以持续学习下去。
缺乏个性化的教学方法使得每位学生都被迫按照相同的教学路径前进，忽视了每个学生的个性和特点。
家长的期望过高往往给孩子带来沉重的压力，甚至影响到他们的学习兴趣和情绪。
过度依赖考级制度也成为一个问题，使得教学过程变得机械化和功利性，忽略了音乐本身的表达和情感传达。
建立更有效的教学模式成为当务之急，需要寻找更多元化和有趣的教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
【200字】2. 正文2.1 缺乏趣味性的教学方式缺乏趣味性的教学方式是儿童钢琴教学中一个普遍存在的问题。
由于钢琴本身是一门技术性很强的乐器，传统的教学方式往往以严谨、严格的态度为主，缺乏趣味性和互动性。
这种单一的教学方式容易让孩子感到枯燥和乏味，导致他们对学习失去兴趣。
为了解决这一问题，教师可以采取以下对策：注重创意教学，在传授基本技巧的引导学生通过音乐游戏、音乐故事等方式增加趣味性，激发他们的学习兴趣。
教师可以结合学生的兴趣和特长，设计个性化的教学内容和活动，使学生在学习过程中感到快乐和满足。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策儿童钢琴教学是众多家长给孩子选择的艺术教育形式之一，其具有教育价值、艺术价值和文化价值。
然而，在儿童钢琴教学过程中，存在一些问题，会影响到孩子们的学习效果和兴趣。
本文就这些问题进行剖析，并提出一些解决方案。
问题一：不同年龄组的孩子学习难度不同钢琴教学一般从五岁开始，但在不同年龄阶段，孩子的学习能力和心理特征不同。
比如，五六岁的孩子比较容易接受简单的音乐理论，但不能太过深入，否则孩子会失去兴趣；七八岁的孩子学习时比较有耐心，可以学习更复杂的音乐理论和技巧；九岁以上的孩子开始进入青少年期，独立思考能力加强，但也有情感波动，需要老师更多的关心和指导。
解决方案：儿童钢琴教学应根据年龄组别和个体差异，制定相应的教学方案和方法。
老师应了解每个孩子的需求和特点，制定个性化的教学计划和学习目标，丰富教学内容，慢慢提高难度，适合孩子的年龄和能力。
问题二：课堂时间分配不合理钢琴教学的时间分配是一个比较头疼的问题，一堂课一般为30-60分钟左右，但孩子们的注意力有限，不能长时间专注于学习。
解决方案：儿童钢琴教学应尽量把时间分配合理，兼顾学习效果和孩子的心理健康。
推荐一般以25分钟左右为一节课，然后间隔5分钟左右，让孩子稍作休息，活动一下眼睛和身体，再继续学习。
这样可以有助于孩子更好地吸收知识。
问题三：孩子缺乏练琴的兴趣儿童钢琴教学中，有些孩子会感到枯燥乏味，缺乏对音乐的兴趣和热情，导致不爱练琴，进而影响学习效果。
解决方案：老师要注意激发孩子的兴趣，让孩子在学习中体验音乐的乐趣，让孩子能够体会到学习钢琴的快乐。
在教学中可以加入一些游戏和趣味的教学内容，这有助于提高孩子对学习钢琴的兴趣和热情。
问题四：缺乏指导和鼓励在学习过程中，有些孩子会因为学习困难而失去信心。
这时候，家长和老师的指导和鼓励就十分重要。
解决方案：家长应当多关心孩子的学习，给予足够的鼓励和认可。
老师也应该发现孩子的优点和潜力，并及时给予积极的反馈和鼓励，帮助孩子克服心理障碍和学习困难。
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策
浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策随着社会的发展和人们的生活水平不断提高，越来越多的家庭开始为孩子选择钢琴教学。
然而，在儿童钢琴教学过程中，往往存在一些问题影响着孩子的学习效果和兴趣。
本文就这一问题进行分析，并提出一些解决对策。
一、教师素质方面存在的问题教师素质是影响儿童钢琴教学效果的重要因素。
有些家长选择的经验无足轻重的教师，教学方法单一，缺少音乐知识和教学技巧。
这些教师往往不能很好地调动孩子的学习积极性，使孩子们缺少足够的钢琴知识和技能，以至于许多孩子很容易失去学习的热情。
钢琴教学教师应具备良好的学术素养和较高的方法素质，但也应具有人文素养和社会责任感，做到有理有序地引导孩子的音乐成长。
解决对策：通过途径如学生口碑、音乐学习层次、教学科目等等来对音乐教师的教学水平和能力进行了解和评估，多方面的考察来筛选教学不错的老师。
二、学生学习兴趣方面存在的问题很多孩子参加钢琴教学的主要目的是家长的意愿，而非自己的兴趣。
因此，他们可能面临学习效率低下、自觉性不强、上课经常走神、缺乏自主学习能力等问题。
这导致孩子们不能充分地发挥自己的潜力，对音乐教学失去兴趣。
解决对策：钢琴教学应该注重启蒙性教育，通过多种方法和教学技巧来激发孩子对音乐的兴趣和热爱，以兴趣为基础和源动力，让孩子们更主动地参与教学活动，成为学习中的主角。
部分钢琴教师过分强调技巧练习，忽视了音乐知识和审美情感的培养。
这使得孩子们只能愉快地弹奏那些简单的曲子，无法深入了解钢琴音乐的精髓。
解决对策：通过先了解学生的基本情况及兴趣爱好等方面信息，设计差别化的教学方案，对不同个性、不同音乐素质的孩子有不同的针对性与帮助。
四、家长的角色家长对孩子的学习有着至关重要的影响，但有些家长可能过分介入孩子的学习，过于强调成绩，而不能真正理解和尊重孩子的兴趣和需求，挤占孩子的学习时间和空间，让孩子的学习负担很重，影响了孩子的快乐成长。
解决对策：家长应该了解钢琴教学的本质和目的，理解音乐教学所要求的耐心和毅力，创造一个适宜的家庭环境，为孩子提供足够的支持和鼓励，增强孩子学习的信心和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课 已经 足 够 了 。等 到孩 子 大 一 些 ，时 间 可 以 稍 稍 加 上 去 ， 即使 加 上 去 也 要 根 据 孩 子 自身
１ 、钢 琴 的音 响效果堪称 完美 ，其 它乐器 都 或 多或少有 些缺憾 。２ 、学习钢琴 是开发右
半 脑 以及 开 发 智 力 的 有 效 途 径 ， 家 长 都 不 愿
另 外一个 就 是简 易 的 中国 曲 目没 有 ， 尤其 是传统 曲目。要 学到一定程度 的时候才 能弹一些 中国的成 品曲 目。比如 《 山丹丹花
开 红 艳 艳 》、《 绣 金 匾 》、《 翻 身 的 日子 》 等 等 。学 钢 琴 的孩 子 很 多都 没 有 听 过 ，拿 到 谱 子 也 不 知 道 怎样 弹 ， 怎样 表 现 。其 实幼 儿 启 蒙 教 材 非 常 需 要 中 国 的传 统 曲 目加 入 ，让 孩 子 多 了解 一 些 中 国的 民族 文 化 。
往往要 比一个孩子单独上课效果好 。我 曾经
做 过 一 个 实 验 ，我 给 孩 子 讲 一 些 上 课 内 容 ， 他 很 快 走 了神 。然 后 我 让 后 面 来 的一 个 程 度 高 一 些 的孩 子 给 他 讲 时 ，他 很 专 心 。很 快 学
．
教学理论方面
１ ． 教材 单一化
把 陪练和授课混为 一谈 。所 以这种学琴 的模
式 是 最 要 不得 的 ， 也是 要 坚 决杜 绝 的 。
二．实践 协调方面 １ ． 学生学 习习惯培 养
现 在 的 孩 子 虽 然 大 喊 减 负 的 口 号 ， 但
是 负 担 是 一 点 也 没 有 减 少 ，相 反 还 增 加 了许
件家具摆设摆在家 中。 启 蒙 是 一 个 人 在 学 一 样 技 术 时 很 关 键
的 一个 阶段 ，拜 错 了师傅 ，会 白走 很 多弯
路 。虽 然 弯 路 也 可 以有 另 外 一 番 经 验 ，但 是 时 间 和 精 力 耗 费 了 ，是 再 也 追 不 回 来 的 。因 此 ，在 入 门 的 时 候 是 需 要 谨 慎 一 些 的 。 目前 市 面 上 的 培 训 机 构 比 比 皆是 ， 数 目非 常 多 ， 但 是在 教 学研 究 上 ， 却 是 一 直 止 步 不 前 ， 下 面 就 从 两 个 大 方 面 说 一 下 幼 儿 启 蒙 教 学 上 的 几 个 典 型 问题 。
发 展 了一 些 什 么 《 孩 子 们 的拜 厄 》 或 者 《 孩 子 们 的 哈 农 》 之 类 的 书 ， 搞 的 孩 子 负 担 更 加
重 ，而 且 系 统 及 其 不 明确 。本 来 孩 子 的 学 习
片 。一 对 一 的上 课 模 式 会 让 幼 儿 觉 得 很 无
聊 ，这 也是 很多孩 子 没有 坚持 学 下去 的原
因。
很多是因为回家 以后一点都不练 ，有 些学生
回 家 后 一 个 礼 拜居 然 没 有坐 在 钢 琴 前 过 。 这 样 的 学 习 习惯 和 态 度 即使 再 聪 明 的学 生也 不 能 把 钢琴 弹好 。 上 课 认 真 听 讲 一 课 后 复 习 一 课 前 预 习 ，这 是 一 个 千 古 不 变 的有 效 学 习方 法 ，现 在 的钢 琴 老 师 都 不 会 给 学 生 布 置 很 多 的钢 琴
◎音乐 教 学
浅析幼儿钢琴启蒙教学中存在的几个典型问题
■ 刘 露
钢 琴 热 在 近 几 年 来 虽 然 有 些 降温 ， 但 是 普及 率 却 有 明 显 的 增 加 。 这 主 要 是 因 为 ：
学 完 的 时 候 才 能 基 本 了 解 原 来 可 以 有 两 个 ｓ ｏ ｌ 和两个ｆ ａ 。 因此 教 材 的改 进 可 以把 音 阶 放 在 首位 而 让孩 子认 识钢 琴 。
错 过孩子最佳 智力 开发年龄 。３ 、物质 生活
水 平 提 高快 和 钢 琴 价 格 涨 幅 小使 得 钢 琴 购 买 不 再 是 砸 锅 卖 铁 的 旧 时 代 。 有 的 人 不 学 钢 琴 ，也 会 买 一 架 颜 色 和 家 具协 调 的钢 琴 作 为
一
还 有 一 些 学 生 的 家 长 ， 直 接 把 孩 子 放 在 老 师 家 里 练 琴 ，有 的可 以放 一 天 ，中 午 饭 也 在 老 师 那 里 吃 。这 就 严 重 违 背 了 学 琴 的 良 好 规 律 ， 也 严 重 扼 杀 了 幼 儿 学 琴 的 兴 趣 ， 如
教 材应 该 说３ ０ 几 年 都 没 有 变 过 ， 上 一
多 ， 即使 幼 儿 园也 是 如 此 。这 就 意 味 着 课 余
会 了。而且和那个孩子谈笑风生 ，很快打成
一
期间练琴的时间也在缩减。在学生学琴的过
程 中 ，很 多 人 还 不 出课 ，还 不 出 课 的 原 因 ，
代人用 的什么教材 ，这一代人继续用 ，而且 已经快延续到第三代 了。很多人尝试改变 ，
情况来衡量 ，有 的孩子到小学毕业注意力也
不 能长 时 间集 中 ，这 样 给 他 加 上 课 时 间 也 只 能适 得 其 反 ，没 有 任 何 进 展 。 因此 上 课 时 间 是 钢 琴 教 师 首 先 要 把 握 好 的 ，这 个 在 启 蒙 教
育 中也 占有 举 足 轻 重 的位 置 。 一来自２ ． 教学模式单一 化
一
果练琴像坐牢一样，那么即使学到很高的程
度 ， 考 了 很 高 的 级 别 ， 又 有 什 么 意 义 呢 ？ 学 习 一 定 是 要讲 究循 序 渐 进 的 ，不 是突 击 或 者
对 一 的教 学 是 一 个 非 常 糟 糕 的 模
式 ，虽 然 它 可 以 保 证 教 师 根 据 学 生 的 进 度 随 意 调整 课程 ， 因 材施 教 。但 是 这 是 一个 非 常 扼 杀 幼 儿积 极 性 的 教 学模 式 。 幼 儿 也 有 从众 心 理 ，在 学琴 的 过程 中 ，几 个 孩 子 一起 学琴