人美版美术三上《各种各样的鞋》教学案例
三年级美术上册 各种各样的鞋教案 人美版
三年级美术上册各种各样的鞋教案人美版教学目标：一、知识与技能：1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计原理。
2. 培养学生运用各种材料和表现手法，设计出自己喜欢的鞋子。
二、过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，掌握鞋子的制作技巧。
2. 培养学生创新思维和动手能力，提高审美情趣。
三、情感态度和价值观：1. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
2. 培养学生学会与他人合作、分享，培养团队精神。
教学重点：了解鞋子的基本结构，学会运用各种材料和表现手法，设计出美观实用的鞋子。
教学难点：创新鞋子的设计，充分发挥学生的想象力。
教学准备：素材图片、视频资料、各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔等）。
教学过程：第一课时：各种各样的鞋一、导入新课（5分钟）1. 引导学生观察教室里的鞋子，谈论各自喜欢的鞋子。
2. 展示图片和视频资料，让学生了解不同种类、风格的鞋子。
二、讲授新课（10分钟）1. 讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 介绍制作鞋子的材料和工具。
3. 示范如何设计一双美观实用的鞋子。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组讨论，构思自己喜欢的鞋子设计。
2. 学生动手制作鞋子，可以选用自带的材料或老师提供的材料。
四、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的鞋子，分享设计理念。
2. 师生互评，给予鼓励和建议。
第二课时：创意鞋子设计一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何创新鞋子设计。
2. 展示一些创意鞋子的图片，激发学生的灵感。
二、讲授新课（10分钟）1. 讲解如何运用想象力，创作出独特的鞋子设计。
2. 介绍一些实用的创作技巧，如拼贴、绘画、剪裁等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行创意鞋子设计。
2. 学生可以自由发挥，选用合适的材料和表现手法。
四、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的创意鞋子作品。
2. 师生互评，给予鼓励和建议。
第三课时：环保鞋子设计一、导入新课（5分钟）1. 引导学生关注环保，思考如何利用废旧材料制作鞋子。
2016秋人美版美术三上第18课《各种各样的鞋》word教案.docx
课题：18 各种各样的鞋品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。
当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。
为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。
——《千与千寻》16、保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。
灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。
因为，对的人，不会让你觉得累。
19、明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各式各样的鞋》教案
《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。
？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。
出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
人教版美术三年级上册第十一课 《各式各样的鞋》教案
4.学生思考回答：细细或者粗大的鞋跟、装饰或色彩漂亮的鞋面、精致的鞋口…
设计意图：通过老师示范让学生直观学习手工制作方法和过程。
3、自主探究
1.想做一双精美、新颖、有趣的鞋子需要发挥集体智慧，优化选择材料。你们准备怎么合作？
2.小组讨论制作什么样的鞋子，怎么做才能新颖、趣味，精美。小组怎么合作，怎么合理分工。
4.鞋子的结构：鞋底鞋面。
鞋子图样分解
5.学生近距离观赏触摸鉴定质量优劣。品牌、杂牌的区别，了解鞋子品牌与质量和诚信的关系，了解鞋子与服饰的协调，鞋子与民族文明发展的关系。
（三）了解做鞋的步骤
教师：你知道鞋子的底和鞋子的面是怎么做的吗？
师示范
1.用我们手中的橡皮泥做鞋底、鞋面。
2.用团、捏、搓、压、切、刻、接装饰鞋面和鞋底。
教学重点:鞋子的造型
教学难点:鞋子的装饰搭配，及制作的质量。
教学资源与工具设计
从趣味和新颖角度考虑，选择鞋妇女和儿童的鞋子为主要欣赏对象；从鞋子类别多样性与复杂性特点以及三年级儿童的接受能力考虑，选择以简单传统民族与国际现代划分两个层面。为避免学生审美疲劳欣赏内容精选三个实物和五、六幅代表性图片，几张优秀作品作为欣赏引导的辅助性资源。考虑到中国是鞋子制作出口最多的国，福建省晋江石狮市鞋厂很多，为宣传展示福建民营企业的品牌，乘此机会让学生鞋厂的制作车间和规模，了解鞋厂工人制作鞋子的流程，设计安排一段鞋厂车间和制作流水线视频让学生欣赏。工具材料则选择学生容易找到的陶泥和纸质剪刀、黏胶为主要制作工具材料。
设计意图：培养学生的合作能力，提高作品制作的速度和质量
4、布置学生作业
制作要求：以组为单位设计制作一双精美新颖有趣的鞋用文字卡片写上简单的设计说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
美术案例《各种各样的鞋》
美术三年级上册教学案例《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）学生在教师的带领下，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
二、直观感受，分析讨论，加深印象今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？三、观察体验，活跃思维，大胆设想①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。
高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口、鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。
）四、自主合作，艺术实践，求异思维①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
2019-2020年人美版美术三上《各种各样的鞋》教案
2019-2020年人美版美术三上《各种各样的鞋》教案教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学目标：1、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
3、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
师：听说咱们班的同学们非常聪明，可我不信，想出个谜语来考考大家。
同学们可要仔细听哟！小小两只船，没桨也没帆。
白天载你四处走，晚上伴你在床前。
学生回答（鞋子）。
师：同学们真的很聪明，一下子就猜到了。
鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。
那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？生：(自由说)（1、保护脚不受外部伤害。
2、保暖防寒。
3、让脚有所支撑，走路运动方便。
4、与衣服搭配，美观。
）师：同学们说的可真棒，今天老师就带你们一起进入鞋的世界。
（板书：各种各样的鞋）三、欣赏图片，感受古今鞋的发展。
1、出示图片同升和鞋店和内联升鞋店，让学生了解这两个鞋店的历史。
2、出示古代画家的绘画作品，让学生发现鞋有哪些变化。
3、出示古代鞋的图片，让学生了解一下鞋的历史。
4、出示古代鞋的图片，说一说你喜欢那双鞋。
5、出示少数民族的鞋的图片，让学生了解不同民族有不同样式的鞋。
第18课-人美版美术三上《各种各样的鞋》教学案例
《各种各样的鞋》教学案例副标题：作者：佚名文章来源：本站原创点击数：196 更新时间：2009-12-2启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
人美版(常锐伦)美术三上《各种各样的鞋》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《各种各样的鞋》教学设计1一. 教材分析《各种各样的鞋》是人美版（常锐伦）美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解鞋子的各种形态、结构和设计方法，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括鞋子的历史、鞋子的种类、鞋子的设计方法等，配以精美的图片和生动的案例，使学生能够更好地理解和掌握鞋子的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的审美基础和创造力，对鞋子也有了一定的认识。
但在鞋子的历史、种类和设计方法等方面还需进一步学习和提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入了解鞋子，激发学生的创造力和实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鞋子的历史、种类和设计方法，能够独立设计一双鞋子。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对鞋子的热爱，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解鞋子的历史、种类和设计方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和创意的鞋子。
五. 教学方法1.讲授法：讲解鞋子的历史、种类和设计方法。
2.示范法：展示优秀的设计作品，引导学生进行模仿和创新。
3.实践法：学生动手设计鞋子，提高实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享设计和创作心得。
六. 教学准备1.准备相关的历史、种类和设计方法的资料，以便在教学中进行讲解和展示。
2.准备纸张、画笔等绘画工具，供学生进行设计实践。
3.准备优秀的设计作品，用于示范和引导学生进行模仿和创新。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种鞋子，引导学生关注鞋子的形态和设计，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解鞋子的历史、种类和设计方法，让学生对鞋子有更深入的了解。
同时，展示优秀的设计作品，供学生进行模仿和创新。
3.操练（10分钟）学生动手设计鞋子，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计作品。
人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》教案
启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
人美版美术三上《各种各样的鞋》教案设计
人美版美术三上《各种各样的鞋》教案设计.docx20人美版美术三上各种各样的鞋教案设计各种各样的鞋教案刘X人美版教材第五册各种各样的鞋教案一、教学目标1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。
2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。
3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
二、教学重点初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。
三、教学难点鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
四、课时：1课时五、教学准备课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。
教学过程：(1).谜语激趣导入新课师：听说咱们班的小朋友很聪明,我出个谜语,请你们猜一猜听好了：“一对好伙伴,形状像小船。
白天跟人走,晚上放床边。
”学生回答（鞋子）教师表扬板书课题：鞋(2).了解鞋的历史,感受古今鞋问题：说到鞋子呀,同学们太熟悉了。
那你们知道鞋子有什么作用吗（学生回答）师小结：人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。
这之后鞋子的变化可大了。
下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书（各种各样的）展示鞋发展变化的图片：1古代的鞋问题：古代的鞋使用什么材料制作成的学生回答。
教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2现代的鞋。
问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同学生回答。
教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化,更加丰富、实用美观。
3提问：我们祖国大家庭有56个民族,是不是所有民族鞋子都一样的呢学生回答图片出示（六个民族的鞋子）问题：少数民族的鞋子有什么特点学生回答。
三年级上册美术教案-《各种各样的鞋》-人美版
在本次《各种各样的鞋》的教学中，我发现学生们对鞋子的结构和设计元素表现出浓厚的兴趣。他们通过观察、分析和实践，逐渐掌握了如何描绘鞋子的美。然而，在教学过程中，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解鞋子的基本结构和设计元素时，应该更加注重实例的展示，让学生能够直观地感受到不同设计元素在鞋子中的应用。这样，他们在实践活动中就能更自信地运用所学知识。
（1）掌握鞋子的基本结构和特点：鞋面、鞋底、鞋带、鞋跟等；
（2）学会运用线描、水彩、蜡笔等绘画材料表现鞋子的美；
（3）了解鞋子的设计元素和色彩搭配，能创作出具有美感的鞋子作品。
பைடு நூலகம்举例解释：
-在教学过程中，教师要强调鞋子的基本结构，如鞋面可以分为哪几部分，鞋底有哪些形状等，以便学生能够准确把握鞋子的结构；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法和观点，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在教学难点部分，我发现有些学生在描绘鞋子时对细节的处理不够到位。今后，我可以多提供一些描绘技巧的指导，如如何把握鞋底的线条、鞋面的纹理等，帮助他们更好地突破难点。
此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活，让他们有更多话可说。
四、教学流程
小学美术教学案例《各种各样的鞋》
小学美术教学案例《各种各样的鞋》教学目标：1.培养学生观察细节和感知能力，提高绘画技巧；2.通过绘画各式各样的鞋子，培养学生创造力；3.启发学生对不同文化和时尚的理解。
教学准备：1.各种各样的鞋子的图片或实物；2.素描纸、彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔、水彩等绘画材料；3.教学图片或幻灯片。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）引入学生对不同种类的鞋子感兴趣，通过展示各种各样的鞋子的图片或实物，引起学生的好奇心。
教师可以引导学生讨论不同种类鞋子的名称和用途。
第二步：绘制鞋子的素描（40分钟）以一个简单的鞋子为例，教师讲解如何绘制鞋子的形状和细节，如鞋底、鞋帮、鞋跟等等。
教师可以示范一下，然后让学生跟着画。
绘制完毕后，教师可以让学生互相交换画作，观察和评论。
第三步：创作各种各样的鞋子（40分钟）学生根据自己的想象和记忆，选择一种或多种鞋子进行创作。
他们可以继续使用素描纸，也可以使用彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔或水彩等绘画材料。
教师可以提供一些有关不同鞋子样式和设计的信息或图片，以激发学生的创造力。
第四步：分享和展示作品（15分钟）学生完成作品后，教师可以让学生互相分享和展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。
教师可以引导学生讨论每一幅画作的特点，如颜色、形状、细节等等。
拓展活动：1.学生可以通过调查家庭和朋友的鞋子，了解不同人群的穿鞋习惯和喜好。
2.学生可以尝试设计和制作自己的鞋子模型，利用废旧材料和手工制作技巧。
评价方式：1.学生完成的画作，评估其使用颜色和材料的能力；2.学生参与讨论和分享作品的表现，评估其表达和合作能力；3.学生设计和制作的鞋子模型，评估其创意和手工技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以观察和绘制各种各样的鞋子，培养他们的观察力和绘画技巧。
同时，通过创作各种各样的鞋子，学生可以发展自己的创造力和想象力，增加对不同文化和时尚的理解。
这节课不仅使学生体验了美术创作的乐趣，也培养了他们的审美能力和艺术素养。
人美版美术三上《各种各样的鞋》标准教案
人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。
【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。
学生：与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。
让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？{设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。
}二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。
）彝族勾头绣花鞋壮族绣花鞋布依族相思鞋白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。
人美版美术三上《各种各样的鞋》教案
各种各样的鞋教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学目标：1、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
3、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
师：听说咱们班的同学们非常聪明，可我不信，想出个谜语来考考大家。
同学们可要仔细听哟！小小两只船，没桨也没帆。
白天载你四处走，晚上伴你在床前。
学生回答（鞋子）。
师：同学们真的很聪明，一下子就猜到了。
鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。
那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？生：(自由说)（1、保护脚不受外部伤害。
2、保暖防寒。
3、让脚有所支撑，走路运动方便。
4、与衣服搭配，美观。
）师：同学们说的可真棒，今天老师就带你们一起进入鞋的世界。
（板书：各种各样的鞋）三、欣赏图片，感受古今鞋的发展。
1、出示图片同升和鞋店和内联升鞋店，让学生了解这两个鞋店的历史。
2、出示古代画家的绘画作品，让学生发现鞋有哪些变化。
3、出示古代鞋的图片，让学生了解一下鞋的历史。
4、出示古代鞋的图片，说一说你喜欢那双鞋。
5、出示少数民族的鞋的图片，让学生了解不同民族有不同样式的鞋。
6、出示古代和现代的鞋子，让学生说一说这两双鞋的鞋跟有什么不同。
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋各种各样的鞋教案
各种各样的鞋教学目标：1、培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
2、引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学过程：一、谜语导入：师：孩子们，在上课前老师想先大家先猜个谜语“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，夜晚横卧在家园。
”生：鞋子。
师：孩子们真厉害，今天老师就要带领大家去认识各种各样的鞋。
（板书课题）请孩子们轻轻打开书44页。
二、课中研讨：<一 >欣赏古代的鞋子1、师：孩子们，你们知道吗，鞋子除了让我们走路舒服以外，还能给们带来美的享受。
鞋子的历史相当久远。
这是我国大约5000多年前人们用兽皮缝制的最原始的鞋，想想看，这种鞋的功能是什么？（保暖、保护脚）这是隋代的玉靴和唐代的分梢玉履，可以看出，鞋已经变得更加美观实用了。
2、师：我国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙古族的靴子。
仔细看看，上面绣的是什么图案？（人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）3、你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征，同样是靴子，猜猜看，这是给谁穿的？这是清代皇帝龙靴，上面绣着什么？龙可是皇帝的象征。
什么人穿这种草鞋呢？（农民穿草鞋砍柴、耕地）现在我们看到得是些什么鞋？虎头鞋是鞋的一种，人们给孩子穿这种鞋，不仅因为好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长，这也寄托者达人们对孩子深深的爱意，对吧？4 、我们欣赏了好多中国的鞋，再来看看外国的鞋，这是荷兰的木鞋，日本的木屐。
小学美术人美三年级上册1各种各样的鞋三年级上册美术《各种各样的鞋》教案
《各种各样的鞋》教案教材分析：本课属于“综合・探索”学习领域。
鞋与我们的生活紧密相连。
本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活地运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。
通过对各种各样的鞋进行多角度探索与实践，使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们综合解决问题的能力，并享受探索未知领域的乐趣。
学情分析：由于学生年龄小，分析能力有限，教师可以让学生在几种情况中进行分析选择，针对学生的年龄特点，安排游戏、故事、视频、猜谜等丰富的学习活动，使学生保持对“综合-探索”学习领域的浓厚兴趣。
教学目标：1、知识与技能简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。
2、过程与方法通过综合探究和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3、情感、态度和价值观引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。
教学重点：感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程：一、游戏导入：美丽的新娘要结婚了，漂亮的已经准备好了，但是还缺少一双合适的鞋子, 哪位同学愿意来帮助这位美丽的新娘，设计一双漂亮又合适的鞋子呢？今天，我们就一起来做个小游戏《装饰美丽的新鞋》。
首先选两位同学，设计一下鞋子的样式和鞋底的款式。
（学生设计）老师帮忙涂上颜色，并做简单的装饰。
（设计完成，让新娘穿上展示。
）除了我们的设计，在平时的生活中，还见过什么鞋子？（学生回答）鞋子的种类可真多！引出本课课题《各种各样的鞋》。
【教学意图】通过游戏，让学生体验设计鞋子的乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课：1、了解鞋的历史：一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化、民族特色，让我们一起到鞋的世界里去看看吧！（播放短片）总结：通过短片我们发现，不同时期，不同地位，穿着不同的鞋子；鞋不仅保护我们的脚，还给我们以美的享受。
各种各样的鞋-人美2011版三年级美术上册教案
各种各样的鞋-人美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解各种不同类型的鞋子2.学生能够用不同的颜色和形状来描绘鞋子3.能够适当运用色彩的对比和明暗，增加画面的层次感二、教学重点1.描绘不同类型的鞋子2.学生理解和运用色彩对比和明暗的效果三、教学难点1.如何把握每一个细节的表现2.在表现画面的质感上，如何刻画细节四、教学准备1.显示所需要的图片或照片2.具有描绘鞋子的色彩和画笔五、教学步骤第一步：引入让学生看一些图片或照片，介绍不同种类的鞋子，讨论不同鞋子的用途和功能。
引导学生思考如何通过线条和颜色来描绘每种鞋子的特点。
第二步：讲解引导学生了解如何运用不同的画笔使鞋子的线条勾勒出来，以及如何适当的运用颜色来表现鞋子的特点和个性化。
让学生能够理解和运用颜色对比和明暗对画面的层次感的影响第三步：练习将学生分成小组，每个小组选择一种鞋子，用不同的颜色和形状来描绘它的特点和质感。
教师适当给予指导和建议，引导学生加强表现鞋子的细节和特点。
并让学生进行互相分享和表演。
第四步：合作创作让学生进行小组合作，每个小组合作创作一幅表现不同鞋子的画作。
鼓励学生利用适当的色彩和明暗来表现画面的质感和层次感。
并在课堂上互相分享或展示创作成果。
六、教学总结通过本次教学，学生们能够更好的认识各种不同种类的鞋子，并能够在表现时运用适当的线条和色彩来表现鞋子的特点。
此外，学生们也明白如何利用色彩对比和明暗来增加画面的立体感。
在小组合作中，学生们能够更好地理解和体验集体创作的乐趣和魅力。
同时，也能更好地发挥个人的创作潜力和能力。
本次教学，不仅能够提高学生的绘画技巧和创作能力，同时也能够陶冶学生的情感和审美。
通过欣赏、模仿和创作的过程来丰富学生的艺术感受。
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《各种各样的鞋》教学案例
副标题：
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：196 更新时间：2009-12-2
启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化
——《各种各样的鞋》教学案例
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……
【教材分析】
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】
鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】
教学内容：《各种各样的鞋》
教学对象：三年级学生
教学目标：
情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】
（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
】
（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。
①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。
（自主探究，发散思维。
）
高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧
大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。
）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。
并拓宽学生对美术画家的了解。
）
【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。
巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。
让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
】
（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
）
【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。
教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。
背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。
】
（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
（六）课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。
希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。
要相信自己一定能行。
②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》
师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。
那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。
【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。
既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。
这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一种非常宝贵的精神财富。
】
【课后反思】
我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。
因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。
让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！。