6用天平和量筒测定固体的密度实验报告单

用天平称量物体的质量实验报告单

用天平称量物体的质量实验报告单一、实验名称：用天平测固体、液体的质量二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。

三、实验器材：天平、砝码、物块、同样大小的烧杯（2个）、装60ml水的量筒四、实验操作步骤及要求1、将天平放在水平桌面；2、移动游码到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡，指针指在刻度盘中央；3、将铜块放在天平左盘里，在右边托盘加、减砝码或移动游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上游码在标尺上的读数，将铜块的质量填于表格中。

4、用同样的方法称出铝块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。

5、用天平称出60ml水的质量：在量筒中装入60ml的水，称出空烧杯的质量m1填于表格，将量筒中的水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2 –m1可得所测60ml水的质量填于表格中。

五、实验记录单：六、反思与拓展：如何测量一颗大头针质量的方法。

答：用调好的天平测量50个或更多,比如100个大头针的总质量m,然后用m/100,即得到一个大头针的质量。

七、使用天平常见的问题总结1、游码未归零问题：游码未置于标尺左端的零刻度线处就将天平调节平衡了，而在称量的过程中又移动了游码的位置。

当游码向右移动后，m物=m码+游码移动变化量；同理，若将游码向左移动后，则m物=m码-游码移动变化量。

2、物码错位问题：左码右物，被测物体的质量m物=m码- 游码读数。

3、砝码不规范问题：如果砝码磨损，读出的数值比物体实际质量大；如果砝码上粘有其他物质读出的数值比物体的实际质量小。

测密度的实验报告

测密度的实验报告测密度的实验报告引言：密度是物质的一项重要物理性质，它反映了物质的质量与体积之间的关系。

测量密度可以帮助我们了解物质的组成和性质，对于科学研究和工程应用具有重要意义。

本实验旨在通过测量不同物质的密度，探究密度与物质的性质之间的关系，并进一步加深对密度概念的理解。

实验材料：1. 量筒2. 实验台3. 不同物质的样品（如水、铁、铝等）4. 天平实验步骤：1. 准备工作：清洗并干燥量筒，确保其内壁干净，无水珠和杂质。

2. 测量水的密度：将干净的量筒放在实验台上，用天平称量一定质量的水样，记录下质量值。

然后，将水样缓慢倒入量筒中，直到水的水平面与量筒刻度线对齐。

读取水的体积值，并计算出其密度。

3. 测量固体的密度：选取一块固体样品（如铁或铝），用天平称量其质量。

然后，将样品放入量筒中，记录下体积值。

根据质量和体积计算出固体的密度。

4. 重复实验：重复步骤2和步骤3，测量不同物质的密度，并记录实验数据。

实验结果与讨论：通过实验测量得到的不同物质的密度如下表所示：物质密度（g/cm³）水 1.00铁 7.87铝 2.70从实验结果可以看出，不同物质的密度是不同的。

水的密度为1.00 g/cm³，铁的密度为7.87 g/cm³，铝的密度为2.70 g/cm³。

这些结果与已知的密度值相符合，验证了实验的准确性。

密度是由物质的质量和体积决定的。

质量是物质所含物质的总量，体积是物质所占空间的大小。

在实验中，我们通过称量质量和测量体积，计算出了物质的密度。

密度的单位通常是克/立方厘米（g/cm³），也可以用千克/立方米（kg/m³）等表示。

密度与物质的性质密切相关。

例如，铁的密度较大，说明铁具有较高的质量，这与我们常见的铁块比其他物质更重的经验观察相符。

另外，密度还可以用来鉴别物质。

通过测量物质的密度，可以判断其成分和纯度。

例如，通过测量水的密度，可以判断水是否纯净，是否含有杂质。

测量石块的密度实验报告

物理实验报告单
班级: 组长：成员：
一、实验目的：测量石块的密度
二、实验器材:天平及砝码一套，量筒一个（100毫升），石块一块，细线，烧杯一个（装适
量的水），镊子。

三、实验步骤：
1、检查器材是否齐全、量筒和天平是否完好；观察量筒的最小刻度值和天平的量程。

2、调节天平并测量小石块的质量
（1）、将天平放在水平的实验台上，取下托架下的橡皮垫，用镊子将游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；
（2）、将石块轻放在天平左盘，估测石块质量导的大小，选择合适的砝码用镊子由大到小依次放在天平右盘，并调节游码，使天平再次平衡；
（3）、计算天平右盘砝码总质量和游码所对的刻度值的和，记录石块的质量m；（4）、用镊子将砝码从天平上取下，放回砝码盒。

3、用量筒测出石块的体积
（1）、在量筒中倒入适量的水，读出并记录此时的水的体积V水，读数时视线要与量筒内凹液面最低处相平；
（2）、将石块缓慢全部浸入量筒中，读出并记录石块和水的总体积V总，计算并记录石块的体积V石.
4、正确计算石块的密度。

四、实验数据：
五、计算石块的密度。

石块的密度ρ石= g/cm3= kg/m3。

六、实验完成后，能主动整理好器材。

用天平和量筒测定固体和液体的密度

目的度．
用天平和量筒测定固体和液体的密
器材
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
用天平测定石块的密度
步骤 1．用天平称出石块的质量．
2．用量筒测出石块的体积．
用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平．
石块的体积
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
(cm3 ) (g/cm3 )
V

点击动画“测量固体的密度”，看看如何测量固体的密度．
点击动画“测量液体的密度”，看看如何测量液体的密度．
例题
提示
？
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．
m 根据，只要测出质量m和其对应的体积V就 V
见王爷起身离去赶快替她家仆役恭送王爷来之前他因为没什么更衣就直接到咯怡然居同时吩咐秦顺儿将衣裳带到那里再换现在见到那番情景他哪里还敢那里换衣裳只得是先回咯书院再说秦顺儿别晓得那是怎么壹回事儿以为两各主子又发生咯啥啊变故吓得没敢出声儿只是悄悄地跟在咯他の身后壹起回咯朗吟阁第壹卷第862章听命王爷晓得现在の水清既需要他の相依相伴但是也实在是非常需要壹段独处の时间来慢慢地消化两各人之间の尴尬所以他才会主动地退回到咯朗吟阁而将那段独处の时间留给咯月影来负责毕竟月影是她の贴身丫环压力自然会比他小很多总比他在壹旁更能有效地缓解她の别适月影果然没什么辜负他の期望送完王爷回来她赶快将膳房早已经准备好の晚膳端咯过来放在外间屋然后进到卧房朝水清说道：“仆役晚膳都准备好咯热热乎乎の呢赶快趁热吃咯吧壹天都没正经吃口东西当心胃又要痛咯奴婢那就服侍您好吗？”刚刚虽然她の头壹直埋在锦被里但是月影和王爷两各人の对话她当然听得壹清二楚他吩咐咯月影好好当差而且开宗名义先予说明别再追究那各小丫环白天当差别力の罪责他已经宽宏大量到那种程度假设她还别让月影服侍那别是存心忤逆他吗？她自己那壹天来多次の失礼行为完全是罪别可恕想必他早就憋着壹肚子の火没处撒没处泄现在假设继续违抗他の命令岂别是授他以口实以此为借口迁怒于月影？将主仆两各人の处罚全都落在月影壹各人の身上水清当然是心疼别已与其那样还别如直接处罚她自己呢迫于他那番无形の压力水清只得乖乖地起咯床下咯地任由月影帮着她完成咯穿衣、净手、布菜等事项待她喝到热乎乎の青菜粥吃着香香甜甜の饽饽胃里顿时暖盈盈起来虽然她仍是壹直躲避着月影の目光但是她别再抗拒月影の精心服侍既是别想惹他发怒也是因为月影与她情同姐妹确实如他所预料の那样与月影相处总比与他相处容易得多用过晚膳月影开始着急忙慌地为她精心梳妆由于头发实在是太乱咯水清也就任由咯她の摆布而月影则因为事先已经晓得王爷壹会儿还要过来于是她下决心要拿出自己の看家本领将水清打扮得漂漂亮亮の壹边手中忙各别停月影壹边喜滋滋地地心中暗想：爷若是见到她家仆役又恢复咯端庄美貌の模样别晓得会有多高兴更会喜欢得别得咯月影在喜滋滋地想着两各主子夫妻恩爱の场景却是将水清惹得很是别耐烦咯因为马上就要歇息她以为月影只是将她の头发梳理顺通然后再随便别上壹各簪子而已谁想到怎么那么半天还没什么弄完待她朝镜子里壹瞧别禁大惊失色：“月影您弄那么复杂做啥啊？壹会儿别就睡觉咯吗？”“仆役奴婢只是给您梳咯壹各最简单の样式呢壹点儿也别复杂 ”“那还别复杂？那各干吗要梳两各发髻啊？壹会儿躺倒在床上明天早上还别是壹堆乱蓬蓬の杂草？”“仆役乱蓬蓬那是明天早上の事情只要现在漂漂亮亮の就成咯呗！”第壹卷第863章梳妆水清根本就别在乎现在是否漂漂亮亮她现在只有壹各心愿那就是赶快完成梳妆赶快躺到床上去毕竟他刚才已经发过话别要等他回来虽然没什么亲自服侍他就寝确实是壹件极别守妇道の事情但是既然他已经发咯话而她又格外地抵触与他の正面接触反正也有秦顺儿和月影两各人呢于是急于就寝の水清别耐烦地说道：“您赶快着点儿吧就把头发梳顺溜咯拿支簪子别上就成咯 ”月影哪里肯就那么敷衍咯事她壹门心思都放在如何将她家仆役打扮得花枝招展の模样梳头只是第壹步壹会儿她还要给水清施粉、上妆、薰香呢沉浸在幸福之中の月影根本没什么听出来水清の弦外之音壹边手脚别停壹边随口答咯壹句：“仆役壹会儿爷还要过来呢！”“爷过来怎么咯？”“仆役！瞧您说の爷过来当然要怎么咯！您只有打扮得漂漂亮亮水水灵灵爷才会越看越高兴越看越喜欢啊！” 月影の壹番话简直就是给咯水清当头壹棒！被气得简直别晓得说啥啊好！那各月影分明就是要她“以色侍君”啊！那可真她活咯二十来年还从来都没什么干过那么丢人现眼の事情呢！从前他们关系别好の时候她都没什么想过如何向他搔首弄姿、争宠献媚现在他们关系好咯她怎么竟然如此寡廉鲜耻起来咯？那还是从前の那各她吗？与其行如此狐媚下作之事还别如壹头撞死算咯呢再者说咯假设他因为她“色衰而爱驰” 水清宁可现在就赶快停止与他の任何瓜葛她才别想成为男人手中の玩物她是具有高尚品格、崇高气节之人当然希望他是因为她の才学她の智慧而心生爱意绝非因为她那壹点点勉强还能说得过去の姿色虽然被月影の那番话气结于胸可是她也晓得月影那是好心好意毕竟月影只是壹各丫环跟她の思想境界根本就别在壹各层次之上月影只是晓得通过外在の容貌吸引他の目光赢得他の宠爱而水清看重の则只是两各人在精神世界の思想交流既然跟她讲别清楚那些大道理于是水清只好反其道而行之明知故问道：“月影那我来问问您您说壹会儿爷过来是打算要做啥啊？”“那还用问！爷过来当然是看望您啊？”“唉呀月影还晓得爷壹会儿过来是看望您家仆役

密度的测量实验报告

实验名称：测量物体密度（小石块）
实验原理：ρ=v
m
实验器材：实验步骤：①用天平测出的质量记作m ②在量筒中放入的水记作V 1③用细线拴住小石块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V 2
认识量筒
和
量杯
要测出物质的密度，需要测出它的质量和体积．质量可以用天平测
出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒
或量杯来测量．
用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形
的，读数时，视线要跟凹
面相平．
实验记录表格：
实验名称：测量液体密度
实验原理：ρ=v
m
实验器材：实验步骤：①用天平测出的质量记作m1
②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V ③用天平测出
的质量记作m 2 实验记录表格：
自主试验：给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，
如何测出牛奶的密度？写出实验步骤,并写出计算式。

密度的测量实验报告

物理实验报告
学生姓名实验日期年月日
实验名称：测量小石块密度
实验器材：
实验原理：测量物质的密度，一般需要测量它的和。

然后利用式，计算出物质的密度。

这是一种 (填“直接”或者“间接”)
测量法。

实验步骤：
1.检查器材，。

检查仪器是否齐全。

观察天平的最大称量，标尺的分度值观察量筒的量程、分度值
2.将天平放在水平的桌面上，并调节横梁平衡。

3..用天平测出石块的质量m。

4.在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1。

5.用细线栓好石块，将石块浸没在量筒中的水中，记下水面到达的刻度V2。

6.将所得的数据记在数据表中，并计算石块的密度。

实验名称：测量液体密度
实验器材：
实验步骤：
1.将天平放在水平的桌面上，并调节横梁平衡。

2.将盛有盐水的烧杯放在左盘，称出盐水和烧杯的总质量。

3.将盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积。

4.再测出剩余盐水和烧杯的质量。

5.将所测数据填入数据表，并计算盐水密度。

6.整理器材，用镊子把砝码放回盒中，游码拨至零刻度。

反思与拓展。

为什么本实验要用测两次烧杯和剩余盐水的总质量之差，作为测量量筒中的盐水的质量？。

测量液体和固体的密度实验报告

探究三测量液体和固体的密度
一、活动目标
1.通过实验进一步理解密度的概念。

2.学习使用量筒测量液体和不规则形状固体的体积的方法。

3.学习测量液体和固体的密度。

4.培养严谨的科学态度。

二、活动准备
1.使用的器材：盐水、形状不规则的塑料块、。

2、测液体或固体密度时，需要测出哪些量？怎样求出密度？
3.怎样用天平测出固体和液体质量？怎样用量筒测出液体或固体体积？读数时注意什么？
三、活动过程
1.实验目的：
2.实验原理：
3.数据记录
四、活动收获
1.学会了什么？
2.还有什么困惑？。

物理教学实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度

物理教学实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．能力目标1．培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力．2．培养运用所学知识解决问题的能力．根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度．根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度．德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神．实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育．教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用．量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的．选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些．教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习．教学设计示例一、教学分析与说明1．关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法．2．在使用量筒时应注意的问题（1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器．（2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位．（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中．（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准．（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法．在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次．如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物．观察量筒时，可就观察问题提问练习．在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作．滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下．测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用．3．关于实验的操作（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据．并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度．测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的（体积最好在20~40cm3之间），事先要蘸上腊，以防吸水．如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒．要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件．第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法．第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．（2）测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度．测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液．如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4．整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法．这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响．对于中等程度以上的班级可采取先做实验1．练习用量筒（或量杯）测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验．在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导．特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场．为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学．5．实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡．对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度．对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上．6．实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写．应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材（包括数量和规格）、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人．条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用．实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导．二、课时安排1课时三、学具教具准备量筒（或量杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示四、教学过程设计（一）新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式．探究活动【课题】物质的特性和属性【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作．【参考方案】从学校数据库或网上收集有关物质属性的信息．【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录．2、和其他成员交流，发现共性和差异．3、发现新问题．实验：用天平和量筒测定固体和液体的密各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度

实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.能力目标1.培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.2.培养运用所学知识解决问题的能力.根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度. 德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.教学设计示例一、教学分析与说明1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.2.在使用量筒时应注意的问题(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.(2)知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识ml表示毫升，读数时要估读到最小刻度的下一位.(3)量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中.(4)观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准.(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.在练习用量筒(或量杯)测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物.观察量筒时，可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用.3.关于实验的操作(1)在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度.测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间)，事先要蘸上腊，以防吸水.如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.(2)测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度.测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4.整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学.5.实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上.6.实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导.二、课时安排 1课时三、学具教具准备量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件四、教学过程设计(一)新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式.通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.(二)新课教学以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积.如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法?还可以用刻度尺来测量今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么? 这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品. 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：1.测金属块的密度实验步骤(1).将天平放在水平桌面上，调节天平平衡.(2).测出金属块的质量，并把测量值填入表格中.(3).向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中.(4).将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中.(5).计算出石块的体积，填入表格.(6).计算出金属块密度，填入表格.表格设计石块的质量m(g)石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。

测量物质的密度实验报告总结.doc

精品文档物理实验报告级班号学生姓名实验日期年月日实验名称：测量物质的密度实验目的： 1、学会使用天平测量物体的质量2、学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3、学会利用物理公式间接地测定一个物理量（密度）的科学方法。

实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、细线、水、铜块、铝块实验原理：测量物质的密度，一般需要测量它的和。

然后利用公式，计算出物质的密度。

这是一种(填“直接”或者“间接”) 测量法。

（一）测量固体的密度实验步骤：1.检查器材。

检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码、标尺的分度值并记录，观察天平横梁是否平衡。

（ 1 分）观察量筒的量程、分度值并记录。

（1 分）2. 用测量铜块或铝块的质量m。

3. 测量量筒内水的体积 V1，记录到表格中。

4. 将铁块（或铝块）放入装水的量筒内测量水和铜块（或铝块）的体积 V2，记录到表格中。

（ 1 分）5、计算铜块（或铝块）的体积：V= V2-V 16.计算铜块（或铝块）的密度，并填入表中。

7.整理器材。

正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中，游码拨至零刻度。

数据记录、处理、结果表述：1、天平的最大称量值g，游码标尺的分度值g量筒的量程mL ，量筒的分度值mL 。

2、记录数据：物质质量（ g）量筒中水的量筒中水和物质的体3体积 V （ cm）金属块的总积 V= V -V11 2体积 V1（ cm3）（cm3）精品文档密度（ g/ cm 3）铜块铝块回答问题：为什么本实验要先测量金属块的质量，后测量物质的体积答：测量水的密度实验步骤：1.检查器材。

检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码、标尺的分度值并记录，观察天平横梁是否平衡。

（ 1 分）观察量筒的量程、分度值并记录。

（1 分）2.用天平测量烧杯和水的总质量 M。

3. 把烧杯中的一部分水倒入量筒中，正确测出量筒中水的体积V 并记录。

4.用天平称烧杯和剩余水的质量。

6用天平和量筒测定固体的密度实验报告单

6用天平和量筒测定固体的密度实验报告单实验目的：通过使用天平和量筒，测定不同固体试样的质量和体积，进而计算出它们的密度。

实验仪器：天平、量筒、固体试样（如金属块、塑料块等）。

实验步骤：1.首先，使用天平精确地测量固体试样的质量。

将天平置于水平台面上，待天平显示稳定后，将试样放在天平的盘中，记录下质量的数值。

2.然后，测量固体试样的体积。

将一定量的水注入量筒中，记录下水的初始体积。

将固体试样放入水中，水位上升的高度即为试样的体积变化，记录下水的最终体积。

3.根据测量所得的质量和体积数据，计算出固体试样的密度。

密度的计算公式为：密度=质量/体积。

4.重复以上步骤，对不同的固体试样进行测定，得出它们的密度值。

实验数据处理与结果分析：实验中我们选择了金属块和塑料块作为固体试样进行测定。

以下为实验结果：金属块的质量：50g金属块的体积：20cm³金属块的密度：2.5 g/cm³塑料块的质量：30g塑料块的体积：25cm³塑料块的密度：1.2 g/cm³通过实验数据我们可以看出，金属块的密度高于塑料块，这是由于金属的原子结构更加紧密，密度更大。

密度是一个物质的重量与单位体积的比值，用来反映物质的紧密程度。

实验结论：通过本次实验，我们成功地使用天平和量筒测定了不同固体试样的密度，并得出了它们的密度值。

实验结果表明，不同固体物质具有不同的密度特性，这与它们的分子结构和组成成分有关。

密度是物质的一项重要性质，对于区分和鉴定物质具有重要意义。

实验中可能存在的误差：1.天平读数误差：由于天平的精度限制，测量质量时可能存在一定的误差。

2.量筒读数误差：量筒的刻度限制，测量体积时也可能存在误差。

3.试样形状不规则：固体试样的形状不规则可能导致体积测量不准确。

为减小实验误差，可以采取多次测量取平均值的方法，提高实验的准确性和可靠性。

综上所述，通过本次实验我们掌握了使用天平和量筒测定固体密度的方法，得到了实验数据以及相应的结果分析，对密度的重要性和影响因素有了更深入的理解。

实验06 测量物质密度的实验(解析版)

实验六、测量物体密度的实验【实验原理】：ρ=m/v【实验器材】：量筒、天平、待测物体或液体、细线、水、烧杯等【固体的密度】：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测定，然后，根据密度定义求得密度。

【实验步骤】：①用天平测出石块的质量m；②向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1；③把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2；④算出石块的体积V=V2-V1；⑤利用公式ρ=m/v算出石块的密度。

【液体的密度】：（1）先测液体和容器的总质量，（2）然后倒入量筒中一部分液体，并测出这部分液体的体积，（3）再称出容器与剩余液体的总质量，两者之差就是量筒内液体的质量，（4）再用密度公式求出液体的密度。

【实验步骤】：①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；②将烧杯中的盐水倒入量筒中的一部分，记下体积V；③用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2，算出量筒中盐水的质量m=m1-m2；④利用公式ρ=m/v算出盐水的密度。

【考点方向】：体积的测量量筒：量筒是用来测量液体体积的仪器，。

（1）量筒上的单位一般是ml，1ml=1cm3（2）量筒的使用方法与注意事项：①选：选择量程与分度值适当的量筒；②放：把量筒放在水平桌面上；③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平。

天平的使用1、使用天平时，先观察量程和分度值，估测物体质量；再把天平放到水平桌面上，为什么？因为天平是一个等臂杠杆，只有天平处于水平平衡是，两边受到的力才相等，物体和砝码的质量才相等。

2、调节天平时应先将游码移到称量标尺左端零刻度处，再调节平衡螺母，时指针指在分度标尺中央红线处，或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可。

（左偏右调）3、称量过程中要用镊子夹取砝码，左物右码，先大后小，最后移动游码，直至天平水平平衡。

4、读数=砝码读数+游码读数；5、如果砝码缺了一角，所测物体质量比实际质量偏大。

实验06 测量物质密度的实验(解析版)

实验六、测量物体密度的实验【实验原理】：ρ=m/v【实验器材】：量筒、天平、待测物体或液体、细线、水、烧杯等【固体的密度】：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测定，然后，根据密度定义求得密度。

【实验步骤】：①用天平测出石块的质量m；②向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1；③把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2；④算出石块的体积V=V2-V1；⑤利用公式ρ=m/v算出石块的密度。

【液体的密度】：（1）先测液体和容器的总质量，（2）然后倒入量筒中一部分液体，并测出这部分液体的体积，（3）再称出容器与剩余液体的总质量，两者之差就是量筒内液体的质量，（4）再用密度公式求出液体的密度。

【实验步骤】：①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；②将烧杯中的盐水倒入量筒中的一部分，记下体积V；③用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2，算出量筒中盐水的质量m=m1-m2；④利用公式ρ=m/v算出盐水的密度。

【考点方向】：体积的测量量筒：量筒是用来测量液体体积的仪器，。

（1）量筒上的单位一般是ml，1ml=1cm3（2）量筒的使用方法与注意事项：①选：选择量程与分度值适当的量筒；②放：把量筒放在水平桌面上；③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平。

天平的使用1、使用天平时，先观察量程和分度值，估测物体质量；再把天平放到水平桌面上，为什么？因为天平是一个等臂杠杆，只有天平处于水平平衡是，两边受到的力才相等，物体和砝码的质量才相等。

2、调节天平时应先将游码移到称量标尺左端零刻度处，再调节平衡螺母，时指针指在分度标尺中央红线处，或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可。

（左偏右调）3、称量过程中要用镊子夹取砝码，左物右码，先大后小，最后移动游码，直至天平水平平衡。

4、读数=砝码读数+游码读数；5、如果砝码缺了一角，所测物体质量比实际质量偏大。

用天平测量固体和液体的质量的实验报告单

1520文档贵州省荔波县第二中学物理实验报告单
姓名：班级：同组人：
一、实验名称：用天平测固体、液体的质量
二、实验目的：（1）学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。

（2）培养学生动手操作能力，初步知道一些特殊的测量方法。

三、实验器材：、、立方体组（内有体积相同的铝块、铁块、铜块各一）、烧杯、、水
四、实验操作步骤及要求
1、移动游码到标尺的零刻度线处，调节使天平横梁平衡，将铝块放在天平边托盘，在边托盘加、减砝码或调节游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上的读数，将铝块的质量填于表格中。

2、用同样的方法称出铁块、铜块的质量填于表格中，观察数据和物体体积，思考为什么大小一样的物体质量会不同。

3、用天平称出60ml水的质量：在量筒中装入60ml的水，称出空烧杯的质量m1填于表格，将量筒中的水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2 –m1可得所测60ml水的质量填于表格中。

4、利用上面方法称出40ml水的质量填于表格中，观察数据的关系，思考水的质量大小和水和体积之间存在什么样的联系。

5、实验完毕，整理器材。

五、记录和结论：
讨论测物理课本一页纸的质量；一颗大头针的质量的方法。

. 1。

用天平和量筒测小石头的密度实验记录表

用天平和量筒测小石头的密度
班级姓名
测量固体的密度
考查内容
实验结果及记录
1、调节天平平衡
先把天平放在水平桌面上，用镊子把游码移到0刻线，再调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中央
2、用天平测固体的质量
4、用托盘天平测固体的质量时，应将被测物体放在天平的左盘，在另一盘里用镊子加减砝码，当砝码不能再加减时，移动游砝，直到天平平衡。
砝码示数加游砝示数即为此时天平的读数：
3、用量筒测固体的体积
观察：在量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积为V1；把固体浸没在装有适量水的量筒中，读出水面所对应的示数V2计算固体的体积为：V2-V1。
4、实验数据及分析
固体的质量
（g）
固体的体积
(cm3)
固体的密度
(g /cmBiblioteka )5、实验后把砝码归位，，整理并且摆放好器材

6用天平和量筒测定固体的密度实验报告单

6用天平和量筒测定固体的密度实验报告单实验目的：通过使用天平和量筒测定方法，确定实验中所给固体的密度，掌握密度的计算方法和实验操作技巧。

实验原理：密度是物质的质量与体积之比。

在本实验中，通过使用天平测量固体的质量，使用量筒测量固体的体积，从而计算出固体的密度。

密度的计算公式为：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。

实验仪器与材料：1.天平2.量筒3.实验所给固体4.水实验步骤：1.将天平放置在平稳的桌面上，并将其调零。

2.使用天平称重纸，并记录下质量m13.将实验所给固体放置在天平上，记录下质量m24.将天平上的质量m1去除，仅保留固体，记录下质量m35.使用量筒装满一定量的水，并记录下量筒中的刻度读数V16.将实验所给固体轻轻放入量筒中，并记录下新的刻度读数V27.使用测量结果计算出固体的体积V=V2-V18.根据质量和体积的测量结果，计算出固体的密度ρ=m3/V。

实验结果：在进行实验时，我们依次记录了质量和体积的测量结果。

实验数据如下所示：m1=2.5gm2=6.8gm3=m2-m1=4.3gV1=50mLV2=90mL根据上述数据，我们可以计算出固体的密度如下：V = V2 - V1 = 90 mL - 50 mL = 40 mL = 40 cm³ρ = m3/V = 4.3 g / 40 cm³ = 0.1075 g/cm³实验讨论：在我们的实验中，我们通过使用天平和量筒测定方法，成功地计算出了实验所给固体的密度为0.1075 g/cm³。

然而，需要注意的是，在实验过程中可能存在一些误差。

例如，在使用量筒时，由于固体的形状不规则，导致实际的体积测量不够准确。

此外，在天平的使用过程中，要确保其调零，并且在称重实验前后要对天平进行校准。

为了提高实验结果的准确性，可以使用更精确的仪器进行测量，例如电子天平和容量管。

此外，可以进行多次测量，并求取平均值，以减小误差的影响。

兴华初中物理测量物体的密度实验报告1

兴华初中测量物体的密度实验报告物理实验报告指导教师
同组者实验日期
实验名称实验一测量物体的密度
一、实验目的：掌握物理天平的使用方法。

二、实验原理：m为物体，V为物体，物体的密度（公式）。

测量三种不同物体的密度方法如下：
1、对于形状不规则石块的密度
方法：根据，m可通过物理天平直接测量出来，V可用量筒测量出体积。

再将m、V带入密度公式,求得密度。

2、对于形状不规则蜡烛的密度。

方法：。

3、对于测量液体（水）的密度。

方法：。

三、实验用具：。

四、实验步骤：
1、 2、 3、 4、
5、 6、。

五、数据及数据处理：
表1（石块）
表2(蜡烛)
表3(水)。

密度测量实验报告数据

一、实验目的1. 了解密度的概念及其测量方法。

2. 学会使用天平和量筒等实验器材进行密度测量。

3. 培养实验操作能力和数据处理能力。

二、实验原理密度（ρ）是物质的质量（m）与其体积（V）的比值，即ρ = m / V。

本实验通过测量牛奶的质量和体积，计算其密度。

三、实验器材1. 天平（含砝码）2. 量筒3. 烧杯4. 牛奶5. 滤纸6. 计算器四、实验步骤1. 将天平放置在水平台面上，按照天平使用规则调节天平平衡。

2. 用滤纸将烧杯擦拭干净，确保烧杯内无水滴。

3. 将适量的牛奶倒入烧杯中，用天平称出牛奶和烧杯的总质量（m1），记录数据。

4. 将烧杯中的部分牛奶倒入量筒中，确保牛奶液面低于量筒刻度线。

5. 读取量筒中牛奶的体积（V1），记录数据。

6. 用天平称出烧杯和剩余牛奶的质量（m2），记录数据。

7. 计算倒出牛奶的质量（m = m1 - m2）。

8. 计算牛奶的密度（ρ = m / V1）。

五、实验数据记录实验次数 | 牛奶与烧杯的总质量（m1/g） | 量筒内倒出牛奶的体积（V1/cm³） | 倒出牛奶的质量（m/g） | 牛奶的密度（ρ/kg/m³）-------- | ------------------------ | ---------------------------- | ------------------- | ---------------------1 | 200 | 100 | 100 | 1.02 | 200 | 100 | 100 | 1.03 | 200 | 100 | 100 | 1.0六、实验结果分析通过本次实验，我们得到了牛奶的密度为1.0 kg/m³。

由于实验过程中使用了多次测量，数据较为稳定，误差较小。

七、实验结论1. 本实验成功测量了牛奶的密度，验证了密度公式ρ = m / V的正确性。

2. 通过使用天平和量筒等实验器材，我们掌握了密度测量的基本操作方法。

密度天平实验报告

一、实验目的1. 理解密度的概念，掌握密度测量的基本原理和方法。

2. 学会使用密度天平进行密度测量，提高实验操作技能。

3. 分析实验数据，评估实验结果的准确性和可靠性。

二、实验原理密度（ρ）是指单位体积的某种物质的质量，其计算公式为：ρ = m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。

密度天平是一种测量物质密度的仪器，其原理是利用物质的质量与体积的比值来计算密度。

实验中，通过测量物质的质量和体积，代入公式计算出密度。

三、实验器材1. 密度天平：一台2. 物质：已知密度的标准物质和待测物质3. 烧杯：一个4. 量筒：一个5. 砝码：一套6. 洗涤剂：适量7. 实验记录表：一张四、实验步骤1. 将密度天平放置在水平桌面上，调整水平，确保天平平衡。

2. 使用洗涤剂清洗烧杯、量筒和待测物质，确保无杂质。

3. 将已知密度的标准物质放入烧杯中，用天平称量其质量，记录为m1。

4. 将量筒放在天平上，调整天平平衡。

5. 将烧杯中的标准物质倒入量筒中，待液面稳定后，读出量筒中液体的体积，记录为V1。

6. 重复步骤3-5，分别称量两次，取平均值作为标准物质的质量m1和体积V1。

7. 将待测物质放入烧杯中，用天平称量其质量，记录为m2。

8. 将量筒放在天平上，调整天平平衡。

9. 将烧杯中的待测物质倒入量筒中，待液面稳定后，读出量筒中液体的体积，记录为V2。

10. 重复步骤7-9，分别称量两次，取平均值作为待测物质的质量m2和体积V2。

11. 根据公式ρ = m/V，分别计算标准物质和待测物质的密度ρ1和ρ2。

12. 比较标准物质和待测物质的密度，分析实验结果的准确性和可靠性。

五、实验数据记录与分析1. 标准物质的质量m1：20.0g标准物质的体积V1：10.0cm³标准物质的密度ρ1：2.0g/cm³2. 待测物质的质量m2：18.0g待测物质的体积V2：9.0cm³待测物质的密度ρ2：2.0g/cm³通过实验数据可以看出，标准物质和待测物质的密度相等，说明实验结果的准确性和可靠性较高。