生命物语(教师手记之127)
鲁教版(五四制)6年级语文上册第1单元第2课《生命,生命(杏林子)》
合作探究
1.分析体会“让有限的生命体现 出无限的价值”这句话的含义？
生命是短暂的，人生是有限的。 但是，我们却可以通过不懈的努力去 创造无限的价值，使生命穿越时空， 成为永恒。这句话表达了作者积极的 人生态度。
作者杏林子做到了“让有限的生命体现出 无限的价值” ，为了写作，她在腿上架着一块 木板，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一 笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨 大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、 小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称 她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为 “台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心 帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的 道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但 她的精神永远激励下一代的人。
杏林子在《生命 生命》中说：
“从那一刻起， 我应许自己，绝不辜 负生命，绝不让它从 我手中白白流失。不 论未来的命运如何， 遇福遇祸，或喜或忧， 我都愿意为它奋斗， 勇敢地活下去。”
艰毡形照无来跌阿 巨帽容。锡的宕炳 和下枯相时影，一 沧面瘦片期像据生 桑的的里“，说如 。面中那良只他戏
孔年个民有生剧 ，人带证一平般 透，着”张唯充 着在盲上日一满 生一人的伪保情 活顶眼标统存节 的破镜准治下的
2.生活中也有不少这样的例子， 同学们知道哪些呢？与大家分享一下。
邓丽华以聋哑之躯舞诞生命！ 张海迪高位截瘫，却矢志不移，自学成 才，轮椅阻挡不了她对生命的热爱！ 贝多芬双耳失聪，用自己顽强的毅力谱 写出不朽的乐章。
以 聋 哑 之 躯 舞 诞 生 命 ！
她轮 对椅 生生 命命 的阻 热挡 爱不 ！了
课后作业
推举书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》 推举乐曲： 1、贝多芬的《命运》《英雄》《田园》 2、阿炳的《二泉映月》《听松》
生命物语作文800字_优秀作文.doc
生命物语作文800字_优秀作文生命物语作文800字江苏南通市通州区新联中学伊梦文学社王金凤桌上静卧着紫薇尸体。
昨天，枝头还是它炫耀美丽舞台；今天，它生命却画上了句号。
生命究竟在以怎样速度枯萎？这真是个令人一想便脊背发凉问题。
窗外绿意，出奇地新鲜，滋润着我困乏双眼。
我推开窗，准备拥抱更多清新。
忽然，一个黑影啪一声砸在了窗台上。
定睛一看，壁虎！三角形小脑袋上闭合着两条狭缝，细小爪子像4朵微型龙葵，纤细尾巴不安地左右摇摆着。
我大骇：这飞檐走壁劳什子怎么从窗上掉下来了？我如临大敌，本想用木棍拔它下去，但考虑到身处三楼，此举似乎过于残忍。
于是倚在窗边，干脆等它自行告退。
奇怪——一般壁虎见了人早就逃之天天，这只不但没溜，反而挪挪爪子趴下了，大有长期驻留之意。
正纳闷于它有恃无恐，一道触目惊心伤痕映入眼帘：本应平滑鳞片残缺不齐，像被撕裂衣衫；本该乌油油背脊，被刷上了一层惨淡灰白；后腿上皮肤绞成一团，仿佛经过车轮来回碾压。
小东西，你到底遭遇了什么？遽然想起曾经某晚，一只壁虎在窗台上漫步，我被吓得半死情形，莫非就是这个家伙？原来它一直在窗户缝隙中苟延残喘，而我竟浑然不觉。
是我开窗关窗酿成了它惨剧吗？罪恶感瞬间压抑得我不能呼吸。
我必须救活它！可手中纸板刚触到它爪子，它便惊慌不安地扭动起来，艰难步履仿佛耗尽了平生力量。
越来越接近窗台边缘了！这只严重受伤壁虎，由于慌乱地退后，在与窗台沿重合一霎那，直坠而下。
啊，这生命落幕竟有着自杀式悲壮！我飞奔到楼下，幻想能找到它。
没有，是死无全尸吗？它竟连赎罪机会都不肯给我，还是我赎罪心0切加速了它走向死亡？本想摘掉刽子手黑帽，反而被再次更紧地扣上？我伤感地回到楼上，迷惘地看着窗外，目光过处，又是瓶中那残香驻留紫薇。
它仿佛在控诉：看看你双手吧，沾满了多少生命鲜血！我不禁一阵战栗：无知怜悯与爱狂热，常常弄巧成拙，伤害本真自然生命。
生命之间遥远尊重，有时要比一厢情愿怜悯和充满欲望爱怜重要得多。
《生命对话-一位小学教师的教育生活》
在学生面前能够勇敢地承认自己的过失和 错误，并不会让我们在学生心中矮下去， 反而会让我们比以往任何时候站得更高。 我们要求学生在道德上达到怎样的高度， 就要自己首先作出表率，言行和身教缺一 不可。
让监督也充满爱与期待 “小喜报”和“小纸条” 讲述老师自己的故事
严格的管理并不等于科学的管理，它往往 忽视了人的情感和尊严。 只有在相互尊重、平等、民主的师生关系 中，教育才能真正发挥作用。 我们应该更多地鼓励孩子，而不是表扬孩 子，表扬是针对孩子这个人，而鼓励是针 对孩子做的事。
英语，与快乐相伴 “抢”课 流动的英语科代表
肯定每一个孩子的灵性与活力，也就是在肯定他们的未来。 如果孩子长期享受不到学习成功的乐趣，他就会很快厌倦 学习。 嘿，这帮可气又可爱的孩子。 爱学生不是教师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建 立在一种民主、平等、尊重学生人格基础上的“爱”。
由此，“怎样使学习变成有趣的事情，怎样让孩 子感到幸福”就成为我们每一位有责任感、有爱 心的老师所面临的一项重要的课题。面对一个个 鲜活的、富有个性的生命，我们教师该怎样小心 呵护来完成教育的神圣使命，让教育沐浴在人性 的光辉之中? 让我们从现在开始，拾起“幸福”这两个字， 把它还给孩子吧。让我们的孩子能够像接受礼物 一样接受学校的教育，能够像阿莫纳什维利班上 的孩子那样，即使是休息日，即使是生病，即使 是与父母出去游玩，也念念不忘地想着学校，渴 望与他们的老师、同学在一起……
第三章 爱那些“不可爱”的孩子
大自然承认差异，它尊重每一个生命，平等地对待事物，不特别恩泽 于浓艳的桃李，也不鄙薄那无色无香的野花小草。我们的教育却常常 把学生分成三六九等，“好学生”什么都好，“差学生”一无是处。 教师对学生不公平的对待，致使一部分学生因长期得不到老师和同学 的肯定与认可而沦为班级的“边缘学生”，自卑、反叛、厌学使他们 步入自暴自弃的恶性循环中。 一位教育家说过：只有爱那些“不可爱”的孩子才是真正的爱。爱没 有等级，那些“不可爱”的孩子身上一样有“可爱之处”，他们的脑 子里一样埋藏着无穷无尽的潜力。我们只有真心面对，对他们付出更 多的爱心，才能真正打动他们的心灵，发现他们的可爱之处，将他们 引入“我能行”的大门，让他们享受到学习的乐趣，体验到生命的意 义。所以，让我们真诚地去爱那些“不可爱”的孩子吧，让爱生成爱， 让人格塑造人格，让心灵影响心灵。
让生命的每一天留下痕迹
呢。 ９月 １ 日 ： 天 我 又想 起 ４ 今
“ 我 的 日 记 是 犯 法 的。 看 ”
前 天 我 去 外 婆 家 玩 ，玩 的 很 高 滕 艳 也 说 ，“ 的 日记 封 面 上 写 我 兴 。 白老 师 问 滕 艳 ，“ 的 外 得 很 清 楚 ：春 花 要 等 春 来 开 ， ” 你
譬７ ’ ：训 臻 营
中 的 一 些 现 象 及 自身 感 受 ，一 做 任何 事情 都 会成 功 的 。 “ 篇 生 活 日记 详 细 地 记 录 这 般 多是 写 生 活 中 的 有 意 义 的事 情 。 写 这 样 的 日记 事 先 没 有 必 了 自 己 学 骑 车 的 经 过 ，并 从 中
观点。
“ 日记 ，就 是 自 己一 天 的活
么 要 写 这 么 多 的 ‘ 便 宜 啊 真 动 记 录 。 一 天 里 你 看 到 了 哪 些 真
事 ， 了哪 些事 。学 了什 么东 西 ， 做 “ 了凑数 呗。 为 ”王 星说 ，老 看 了什 么 书 ，受 到 了 什 么 教 育 ， “ 师 ，不 是 你 要 求 我 们 每 次 要 写 有 什 么 想 法 等 等 ，都 可 以 写 下 ２ ０字的 吗？ ” ０
无 话 则 短 ，可 是 我 们 不 能 为 凑 监 督 员 ，时 刻 帮 助 你 ，提 醒 你 ， 字数 而 写 日记 。 ”
使 你 有行 动 的准 则。 ” “ 师 ， 日记 是 写 给 我 自己 老
再 听 这几 篇 日记 ：“ ９月 １ ２
日 ： 天 我 到 外 婆 家 去 玩 ，玩 看 的 ， 不 是 写 给 别 人 看 的 ，组 今
生命无语
水 。那盆是儿子花大价钱从景德镇 买回来 的 ， 方 型， 瓦蓝色 ， 上面凹凸刻着“ 麻姑献寿图”很精美。 ，
儿子一进门就发现老人 的眼睛一直没有离开 过那盆 。
父母赐给我们 生命 ， 我们 的人生靠我们 自己创造 。 不断追求、 不断创新 ， 能认识世界 、 才 改造世 界。 （０ ２ ４ 重庆江津二中高 Ｏ 级 ６ ４２８） ７ 班
刘章杰
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耗 子快 乐地吃着饼干 ， 它告诉老人 ： 下雨了 ， “ 爸爸 ， 我明年可能会被公 司安排到 日本去工 作。” 儿子说着 ， 轻轻地在老人的床沿上坐下来。 找不到吃的。 老人告诉它 ： 以后你饿了 ， 就来我这 Ｊｎ 吃 ＤＥ， 老人的眼光还是在那盆上。
“ 我现在正在学 日语 ， 很紧张的。” 儿子说着 ，
给老人掖了掖被子。老人两只眼睛依然没有离开
那盆 。 从老人静静地躺在这张床上开始 ， 这只盆和
饱了， 就和我说说话。 耗子说 ： 我不饿也会来的 。
就这样 ， 耗子和老人每天都要见见面 ， 四目相
这盆里的老铁树 已经陪伴他四年了。老人是在一
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编者按 ： 发表的两 下面 篇学生习 都写了 让人心灵震撼” 作， “ 的故事， 给人当 迪甚多。 点评者” “ 的意见可以引 起 些思考， 但是还有更深层次的东西， 要我们用 需 新视角新思维去探索。 如果你学有所陪。 可以对两文的价值取向研
对地说说话。 得到了老人的答复 ， 耗子慢慢地爬向老人的 床前。 儿子哆嗦起来 ，他从来没有看见如此大胆的
个早晨突然得的病 ， 先是不能够说话 ， 然后是除了
于娟《生命日记》
于娟《生命日记》英文回答：Yu Juan's "Life Diary" is a poignant and deeply moving account of her struggle with cancer. Through her diary entries, we witness her raw emotions, her fears, and her hopes.One of the things that struck me most about Yu Juan's diary is her honesty. She doesn't sugarcoat her experience. She writes about the pain, the loneliness, and the despair. But she also writes about the beauty she finds in life, even in the midst of her illness.I was particularly moved by Yu Juan's relationship with her husband. He is her constant source of support and strength. Their love for each other is evident in every page of the diary.Yu Juan's diary is a powerful reminder of the fragilityof life and the importance of living each day to the fullest. It is a book that will stay with me long after I have finished reading it.中文回答：于娟的《生命日记》是一本令人心碎又深受感动的关于她与癌症抗争的记录。
七年级上册语文《塑造生命的人》笔记
七年级上册语文《塑造生命的人》笔记在七年级上册的语文课本里，有一篇课文叫，这篇文章就像一把神奇的钥匙，打开了我对很多事情理解的新大门。
我刚读到这篇文章的时候，就被深深吸引住了。
这文章讲的是海伦·凯勒和她的老师莎莉文的故事。
哎呀，海伦·凯勒那可是个了不起的人物啊！她一出生就遭受了命运的重击，看不见也听不见。
你能想象那种黑暗和寂静吗？就像你突然被丢进了一个深深的、没有尽头的黑洞里，周围啥都没有，只有无尽的黑暗和死一般的寂静。
这得多可怕呀！可是呢，莎莉文老师就像一道明亮的光，照进了海伦·凯勒那黑暗又寂静的世界。
莎莉文老师刚开始教海伦·凯勒的时候，那可真是困难重重啊。
海伦·凯勒就像一只受惊的小野兽，对外界充满了抵触。
莎莉文老师可没有放弃，她就像一个超级有耐心的园丁，面对一块长满了杂草的荒地，一点一点地去开垦。
她带着海伦·凯勒去触摸水，那水从海伦·凯勒的手上流过的时候，就像是生命的精灵在她手上跳舞。
莎莉文老师在她的手上写着“water”这个单词，那一刻，海伦·凯勒仿佛触碰到了一个全新的世界。
我就想啊，这水对我们来说是多么平常的东西，可对海伦·凯勒来说，那简直就是上帝的馈赠。
我记得文章里有一个情节特别感人。
海伦·凯勒总是分不清“杯”和“水”，莎莉文老师把她带到井房，让她一次又一次地感受水。
莎莉文老师得多有毅力啊！要是我，可能早就不耐烦了。
我仿佛能看到莎莉文老师那温柔又坚定的眼神，就像星星一样闪烁着。
她对海伦·凯勒说：“再试一次，亲爱的。
”那声音就像春风一样轻柔。
海伦·凯勒呢，也在努力地感受着，她的小脑袋里肯定在想：“这到底是怎么回事呢？”当她终于明白了“水”这个单词的含义的时候，她的内心肯定像火山爆发一样激动。
这就像我们在黑暗中摸索了很久，突然找到了一盏明灯一样。
从这篇文章里，我还学到了很多关于教育的东西。
于娟《生命日记》
于娟《生命日记》生命日记。
今天是一个晴朗的日子，阳光明媚，微风轻拂，让人感到心旷神怡。
我坐在窗前，拿起笔，开始记录我的生命日记。
生命，是一个神奇而美妙的礼物。
它充满了无尽的可能性和奇迹，让人感到无比的珍惜和感激。
每一天，我都在努力生活，感受着生命的美好和不易。
有时候，生活会给我带来挑战和困难，让我感到疲惫和无助。
但我知道，生命是宝贵的，我要坚强地面对一切，勇敢地前行。
生命日记，记录着我的成长和变化。
我在这里记录着每一个重要的时刻，每一个喜悦和悲伤，每一个收获和失落。
这些都是我生命中的一部分，让我变得更加坚强和成熟。
我相信，生命的每一天都是值得珍惜和感恩的，我会用心去体验和感受，让生命更加丰富和有意义。
生命日记，也是我的心灵寄托。
在这里，我可以倾诉我的心声，释放我的情感，找到内心的平静和安宁。
生活中的烦恼和纷扰都会在这里得到宣泄，让我重新找到力量和勇气，面对生活的一切挑战。
生命日记，是我生命中最真挚的朋友。
它默默地记录着我的点滴，陪伴着我度过每一个日夜。
无论生活如何变化，它都会永远陪伴着我，成为我心灵的港湾。
生命日记，是我生命中最珍贵的财富。
它记录着我生命中的每一个瞬间，让我感受到生命的宝贵和美好。
我会珍惜它，用心去书写，让它成为我生命中最美丽的篇章。
生命日记，谱写着我生命的乐章，让我感受到生命的美好和意义。
我会继续用心去书写，让它成为我生命中最珍贵的财富。
愿生命日记，永远陪伴着我，见证我的成长和变化。
生命的厚礼
生命的厚礼作者：麦淇琳来源：《新青年》2020年第03期一次，米青与同学在一座牛奶场玩耍时，不慎碰到高压线，双手被高压电击中。
米青认为自己的世界崩塌了，因为他不仅失去了双手，同伴们也不再有兴趣和他一起玩耍。
米青以前喜歡画画，曾梦想成为一个漫画家，可现如今他没有了双手。
尽管父母对他倍加呵护，但米青总是很笨拙，他不能适应用余肢吃饭、洗澡和换衣服，并且，他截肢的创面也因为反复练习而出血，米青的心中盈满悲伤。
黄昏，窗外的雨点敲打着屋檐，枯瘦的树枝在窗前微微摇晃，米青的心情也如这雨一样，交错着找不到重心。
雨下得并不大，却足以毁掉世间弱小的生命，一只断翅的蝴蝶被雨水打湿了，跌跌撞撞地从树枝掉到窗沿上。
米青觉得自己的生命如同这只蝴蝶，脆弱且短暂，一场雨就主宰了他们的命运。
可是过了一会儿，他发现断翅的蝴蝶顺着窗沿的树枝向上爬，仿佛认定了树枝才是它的舞台。
这是什么奇迹？米青注视着断翅蝴蝶，从容地走在自己的生命线。
一瞬间，米青豁然开朗，生命即便是卑微的，也要有尊严地开出自己的花朵，结出更芬芳的果实。
这是那个雨天，一只断翅的蝴蝶给予他的厚礼。
雨收了之后，窗外的枯木抽了新芽，雨珠滴落的瞬间，米青走出了家门。
步行街，一位捏面塑的匠人用手掌将面团滚成精巧的形状，短短几分钟就捏出逼真的花朵、活泼的娃娃、可爱的动物，再用小刀雕刻出眉眼口鼻，造型简洁生动，逼真传神。
米青为之着迷，他告诉母亲，我要学习这门手艺。
母亲沉默着，父亲发出一声轻叹。
幸好他的好朋友林子支持他，还带他去见一位面塑师傅。
面塑师傅听完米青的来意，连连摇头拒绝。
面塑艺人最重要的就是双手，而米青截肢后没有了手掌，如何能捏面人？面塑师傅说：“你留下来玩几天可以，但没有手指真的教不了。
”米青诚恳地说：“生命的厚礼，只赐给勇于尝试的人，即便没有手掌，我也想试一试。
”面塑师傅被打动了，他挑选了一些简单的花草式样，亲身示范捏、搓、揉、掀等技巧，最后将做出来的成品作为样板，让米青照着做出来。
海伦·凯勒简介
海伦·凯勒简介再塑生命分析课文研讨一、整体把握本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
（一）莎莉文老师的教育艺术。
安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生。
作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。
当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。
”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。
但是，教育一个6岁的盲聋哑儿童谈何容易，其艰难程度恐怕超出常人的想像。
不用说关于一个“doll”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯”和“水”的区别也难以“说”清。
文中写道：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。
她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。
”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。
对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。
她俩“散步”来到井房──这时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。
“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。
在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写‘water’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
于娟《生命日记》
于娟《生命日记》目录：1.封面页2.目录3.前言4.简介5.第一章：童年回忆5.1 家庭背景5.2 成长环境5.3 幼年趣事6.第二章：求学岁月6.1 小学生活6.2 中学生活6.3 大学生活7.第三章：职业生涯7.1 就业经历7.2 工作成就7.3 职业发展规划8.第四章：家庭生活8.1 结婚生活8.2 子女成长8.3 家庭团聚与旅行9.第五章：个人成长9.1 兴趣爱好9.2 自我提升9.3 成长经验10.结语11.附件12.法律名词及注释13.结束语前言：本文档《生命日记》是基于于娟先生的真实生活经历编写的，旨在记录其生活的点滴，展示其成长、职业发展和家庭生活等方面的故事。
通过这份文档，我们将深入了解于娟先生的人生轨迹和成就。
同时，文档中涉及了一些具体内容和法律名词，为了更好的阅读和理解，我们提供了相应的附件和法律名词注释。
简介：《生命日记》是一份详尽记录于娟先生一生的文档。
通过对她从童年到现在的各个阶段的故事的描述，展示了她的成长、成就和感悟。
无论是经历的困难还是取得的成绩，都将在这本他的座右铭的日记中留下永恒的痕迹。
第一章：童年回忆5.1 家庭背景于娟先生出生于一个普通的农村家庭，家人勤劳朴实，对她的教育非常重视。
家庭温暖和睦，为她的成长奠定了坚实的基础。
5.2 成长环境她的童年时光在城市渡过，校园里的欢声笑语和青葱岁月为她的成长增添了许多美好的回忆。
在成长的道路上，她经历了许多挑战和困难，但她的坚强意志和积极向上的态度始终伴随着她。
5.3 幼年趣事她在离家很近的河边玩耍，和小伙伴们一起堆沙堡、追逐蝴蝶。
她的幼年生活充满了欢乐和天真，给她留下了许多美好的回忆。
第二章：求学岁月6.1 小学生活于娟先生的小学生活充满了好奇心和求知欲。
她在学校努力学习，积极参加各种活动，受到老师和同学们的赞赏和喜爱。
6.2 中学生活中学是她人生的转折点，她在这个阶段面临了许多选择和挑战。
经过努力和坚持，她成功地进入了一所优秀的高中，并在学业上取得了优异的成绩。
生命的雨露
生命的雨露
时间：2018-02-09 12:15:49 | 作者：学霸
它是花丛中的露珠，折射着太阳的光芒；它是沙漠中的一粒沙子，谱写着生命的篇章。
它就是《读者》，有着《青年文摘》般优美的词句，《智慧背囊》般广阔的胸怀，它既是一位志同道合的朋友，又是一首动人心扉的乐曲，还是一盏灯，为我指明人生的航向！
那是一次偶然的巧遇，让我遇见了生命中的它——《读者》。
虽然只是在寒酸的书店，但我仍能感受到它所散发出的耀眼光芒。
轻轻翻开精美的封面，仔细品味字里行间的旋律，我能听到文字的哼鸣，语句的歌唱。
于是，我毫不犹豫就买下了它，我和它的奇缘就这样开始了。
回到家中，静下心来慢慢体会书中的情感时，我不由得被一篇催人泪下故事吸引了。
这篇文章的题目是《母亲的声音》：故事中的小女孩早年丧父，之后母亲就象变了一个人似的，粗俗，野蛮，让人无法忍受。
可是女孩并不知道，母亲的声音里流露着对她无限的爱。
当母亲去世后，她终于懂得，那是母亲留给她的最后的声音。
当我读完这篇文章时，不禁心中一动：知我者，《读者》也！母亲的爱是在生活中不经意地流露着，从第一声啼哭开始，到人生历程结束，母亲对我们的爱是无私的，温暖的，可是正是由于它的与生俱来，使我们忽略了母亲那点点滴滴的爱。
正是《读者》，这位良师益友，让我学会了珍惜，懂得了回报。
它不正是我思想上的明灯么？
《读者》是一方肥沃的土地，养育着我的灵魂；《读者》似一颗晶莹的雨露，滋润着我的生命。
啊！但愿这一方土一滴露像清凉的月光点燃生命的火把，像展翅的雏鹰迎接明天的朝阳！。
【想象】心灵物语——求救的金鱼_800字
【想象】心灵物语——求救的金鱼_800字
我是一条小金鱼，住在一位女孩的鱼缸里。
女孩很爱我，每天定时喂我食物，换水，
还会拿着鱼食和我玩耍。
我们过得很愉快，直到有一天，女孩突然生病了，她没能像往常
一样照顾我。
我感到十分焦急，整个鱼缸变得一片混乱，水里也越来越浑浊。
我开始感到渐渐不适，头晕眼花，肚子里的食物一直没消化，身体也变得越来越虚弱。
我不知道怎么办，开始求救：我跳跃着、泳动着，试图用小尾巴敲打着鱼缸，但是这些除
了让我更加疲惫以外，都没起到任何作用。
我感到自己就要死了。
但是，幸好有一位好心的邻居，在路过时注意到了我的状态。
她心急如焚，快速跑进
了女孩家。
经过一番努力，邻居打开了鱼缸，把我救了出来。
她用专业的方法将我治疗，
清理了我的肠胃，改善了我的生活环境。
我的身体逐渐恢复了健康。
现在，我住在邻居小姐姐的鱼缸里，她总是注重我的健康饮食和生活环境。
我感到十
分幸福，也对那位好心的邻居充满了感激之情。
她救了我的命，为我重新赢得了健康和生
活的机会。
我深信，只要我们彼此关注、支持，我们一定能过上幸福美好的日子。
生命物语
生命物语作者：江苏王金凤来源：《作文成功之路·中旬刊》 2012年第11期江苏南通市通州区新联中学伊梦文学社王金凤桌上静卧着紫薇的尸体。
昨天，枝头还是它炫耀美丽的舞台；今天，它的生命却画上了句号。
生命究竟在以怎样的速度枯萎？这真是个令人一想便脊背发凉的问题。
窗外的绿意，出奇地新鲜，滋润着我困乏的双眼。
我推开窗，准备拥抱更多的清新。
忽然，一个黑影啪的一声砸在了窗台上。
定睛一看，壁虎！三角形的小脑袋上闭合着两条狭缝，细小的爪子像4朵微型的龙葵，纤细的尾巴不安地左右摇摆着。
我大骇：这飞檐走壁的劳什子怎么从窗上掉下来了？我如临大敌，本想用木棍拔它下去，但考虑到身处三楼，此举似乎过于残忍。
于是倚在窗边，干脆等它自行告退。
奇怪——一般壁虎见了人早就逃之天天，这只不但没溜，反而挪挪爪子趴下了，大有长期驻留之意。
正纳闷于它的有恃无恐，一道触目惊心的伤痕映入眼帘：本应平滑的鳞片残缺不齐，像被撕裂的衣衫；本该乌油油的背脊，被刷上了一层惨淡的灰白；后腿上的皮肤绞成一团，仿佛经过车轮的来回碾压。
小东西，你到底遭遇了什么？遽然想起曾经的某晚，一只壁虎在窗台上漫步，我被吓得半死的情形，莫非就是这个家伙？原来它一直在窗户的缝隙中苟延残喘，而我竟浑然不觉。
是我的开窗关窗酿成了它的惨剧吗?罪恶感瞬间压抑得我不能呼吸。
我必须救活它！可手中的纸板刚触到它的爪子，它便惊慌不安地扭动起来，艰难的步履仿佛耗尽了平生的力量。
越来越接近窗台的边缘了！这只严重受伤的壁虎，由于慌乱地退后，在与窗台沿重合的一霎那，直坠而下。
啊，这生命的落幕竟有着自杀式的悲壮！我飞奔到楼下，幻想能找到它。
没有，是死无全尸吗？它竟连赎罪的机会都不肯给我，还是我赎罪心0切加速了它走向死亡？本想摘掉刽子手的黑帽，反而被再次更紧地扣上？我伤感地回到楼上，迷惘地看着窗外，目光过处，又是瓶中那残香驻留的紫薇。
它仿佛在控诉：看看你的双手吧，沾满了多少生命的鲜血！我不禁一阵战栗：无知的怜悯与爱的狂热，常常弄巧成拙，伤害本真自然的生命。
生命的低语(1000字).docx
生命的低语世上每一朵努力过的云都会落成一场淋漓尽致的雨，而雨后终会出现美丽的彩虹。
愿努力上进的你，有一天能够着一袭洁白舞衣，拥一把淡蓝纸伞，携着自信与优雅，踮起脚尖，在璀璨的灯光下跳一支圆舞曲，绘就属于你的缤纷彩虹。
《丑小鸭》的故事，伴随着我整个童年。
小的时候，我曾嘲笑过丑小鸭的丑陋不堪，也曾惊叹过白天鹅的美丽高雅，却从未问过一句：为什么能蜕变为白天鹅？一只丑陋的鸭子是怎样变成美丽的白天鹅？在绝境的边缘又是什么让它重生了希望？这一切的一切，让我陷入沉思……其实在现实生活中，也有这么一个人。
虽然现在的她，经常在灯光璀璨的舞台上，接受人们的掌声和鲜花。
但是曾经的她有着丑小鸭一般的苦难经历。
说起韩红，大家都知道。
她身材肥胖，外表平凡，缺乏女性的柔美。
但今天人们津津乐道的是她那天籁般的歌喉。
难道她天生一副好歌喉，生来就有光芒万丈的资质吗？不用说，这是不可能的。
韩红她凭着顽强的草根精神，一路打拼成国内流行乐坛上的大姐大。
鲜为人知的是，韩红的家史同样充满着太多的无奈和辛酸。
她6岁丧父，9岁因妈妈改嫁，她与千里之外的奶奶共同生活，从此与母亲有了深深的隔阂。
奶奶去世后，她万念俱灰，一度想退出娱乐圈。
这时，是妈妈走到她的身边，母女俩续写血脉亲情，多年的积怨冰山终于融化了。
2008年1月26日晚，韩红在北京举行“红透2008”个人演唱会。
演唱会结束后，她深情拥抱妈妈，感谢妈妈给了自己继续唱歌的动力，还有那生生不息的歌魂……常言道：台上一分钟，台下十年功。
只有付出常人难以想象的艰辛与努力，才有可能脱颖而出。
众人皆知：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
艰辛与成功是密不可分的两个词，就好像孪生姐妹一样。
未经磨砺，哪得宝剑之锋？不历苦寒，哪来梅花之香？即所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”努力进取，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。
生命物语(教师手记之127)
生命物语（教师手记之127）我根据同学的提议要在班级里建一个生物角，架子已在上学期让人做好了，弧形的四层搭状的靠墙而立，我自己的设计，还有一个班级书架也是的。
生物角可谓每次都有的，我也在以前几届学生班级里搞过，但没这次来得郑重而规范，更像那么一回事。
不过，我还是有些担心，担心这些生物的命运会像它们的"先驱者"们一样。
我在上届学生刚接收时的四年级第一学期就建建了一个生物角，那时教室的对门口的角落本就有一个水泥台子，下面放卫生工具之类的，有一扇小门，可以关，关上后显得很干净了，台上可放置盆盆罐罐之类的。
于是我让大家带此花草来养，可学生们带来的大都也还是仙人掌、仙人球之类的，一是由于好的花草易死难活，坏了挺可惜的，舍不得拿来；二是这种仙人掌类植物好种易活，不需照料，又响应了老师的要求。
但我却哭笑不得：整一个地方全是"小光头"、"小光棍"，上面还长满了刺。
我就特意从绍兴花鸟市场去买了几株枙子花、杜鹃花来，又自力更生地用学校的废弃花盆装上，但我担心肥料不够，又向学校的清洁工借了锄头，花了好些时间去挖池塘里的淤泥，作盆底的肥料，但至今想来这是不正确的，一则那些泥土不透气，有粘性，花草的根不易伸展养活，二则也缺乏营养，土质并不肥沃的。
但那时的我还是沾沾自喜地忙活了好几节课。
后来，我也确实很认真地养了，还经常拿出来让他们晒太阳，晚上还放到教室外面接受雨露。
可好景还是不长，大概一月的时间，这些"绿色使者"就不行了，一个个患了"营养不良症"，我只好"坐以待毙"。
学生呢，也只是不闻不问的样子，偶尔说一声"这花好像快要了"让我更加伤心。
再后来，又一个学期开始的时候，我就去柯桥农贸市场旁边的花木店里又自己花钱买了很大两盆现成的含苞待放的红杜鹃来，连盆带花一起买的，那盆也很精致，雕着青瓷花的山水花鸟图。
生命物语作文
生命物语作文导读：本文生命物语作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
生命物语作文江苏省南通市新联中学王金凤桌上静卧着它的尸体。
前日，枝头还是它炫耀生命的舞台；今日，花瓶却画上了它生命终结的句号。
生命究竟在以怎样的速度枯萎？这真是个令人—想便后脊发凉的问题。
窗外的绿意，出奇的新鲜，滋润着我困乏的双眼。
我推开窗，准备拥抱更多的清新。
忽然，一个黑影“啪”一声落下，像一滴雨砸在了窗台。
定睛一看，壁虎！三角形的小脑袋上闭合着两条狭缝，细小的爪子像四朵微型的龙葵，纤细的尾巴不安地左右摇摆。
我大骇：这飞檐走壁的劳什子怎么从窗上掉下来？我如临大敌，本想用棍棒拨它下去，但考虑到自己身处三楼，此举似乎过于残忍。
于是倚在窗边，干脆等它自行告退。
奇怪——一般壁虎见了人影早就逃之天天，这只不但没溜，反而挪挪爪子又趴下，大有长期驻留之势。
正纳闷儿于它的有恃无恐，一道触目惊心的伤痕映入眼帘：本应平滑的鳞片已残缺不齐，像件被撕裂的衣衫；原本乌油油的背脊，被刷上一层惨淡的灰白；后腿上的皮肤绞作一团，仿佛经过车轮的来回碾压。
小东西，你到底遭遇了什么？遽然想起曾经的某晚，我看到一只壁虎在窗户上漫步然后被吓得半死的情形，莫非就是这个家伙？原来它一直在窗户的缝隙中苟延残喘，而我竟浑然不觉。
是我，是我的开窗关窗酿成了它的惨剧？罪恶感瞬间压抑得我非常气闷。
我必须救赎它，是的，必须！可手中的纸板刚触到它的爪子，它便惊慌不安地扭动起来，艰难的步履仿佛耗尽了平生的力量。
愈来愈接近窗台的边缘了！这只严重受伤的壁虎，由于慌乱地退后，在与窗沿重合的一刹，从三楼直坠而下。
啊，生命的落幕竟萦绕着自杀式的悲壮！我飞奔到楼下，幻想能寻到那位坠崖者的现场。
没有。
是死无全尸吗？它竞连赎罪的机会都不肯给我，还是我的赎罪心切加速了它的生命灭亡？本想摘掉刽子手的黑帽，反而被再次更紧地扣上？我伤感地回到桌前，迷惘地看着窗外，目光过处，又是瓶中那残香驻留的紫薇。
我仿佛听到无声的控诉：看看你的双手吧，溅满了生命的鲜血！我不禁一阵战栗：无知的怜悯与爱的狂热，常常把本真自然的生命弄巧成拙。
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生命物语（教师手记之127）
我根据同学的提议要在班级里建一个生物角，架子已在上学期让人做好了，弧形的四层搭状的靠墙而立，我自己的设计，还有一个班级书架也是的。
生物角可谓每次都有的，我也在以前几届学生班级里搞过，但没这次来得郑重而规范，更像那么一回事。
不过，我还是有些担心，担心这些生物的命运会像它们的"先驱者"们一样。
我在上届学生刚接收时的四年级第一学期就建建了一个生物角，那时教室的对门口的角落本就有一个水泥台子，下面放卫生工具之类的，有一扇小门，可以关，关上后显得很干净了，台上可放置盆盆罐罐之类的。
于是我让大家带此花草来养，可学生们带来的大都也还是仙人掌、仙人球之类的，一是由于好的花草易死难活，坏了挺可惜的，舍不得拿来；二是这种仙人掌类植物好种易活，不需照料，又响应了老师的要求。
但我却哭笑不得：整一个地方全是"小光头"、"小光棍"，上面还长满了刺。
我就特意从绍兴花鸟市场去买了几株枙子花、杜鹃花来，又自力更生地用学校的废弃花盆装上，但我担心肥料不够，又向学校的清洁工借了锄头，花了好些时间去挖池塘里的淤泥，作盆底的肥料，但至今想来这是不正确的，一则那些泥土不透气，有粘性，花草的根不易伸展养活，二则也缺乏营养，土质并不肥沃的。
但那时的我还是沾沾自喜地忙活了好几节课。
后来，我也确实很认真地养了，还经常拿出来让他们晒太阳，晚上还放到教室外面接受雨露。
可好景还是不长，大概一月的时间，这些"绿色使者"就不行了，一个个患了"营养不良症"，我只好"坐以待毙"。
学生呢，也只是不闻不问的样子，偶尔说一声"这花好像快要了"让我更加伤心。
再后来，又一个学期开始的时候，我就去柯桥农贸市场旁边的花木店里又自己花钱买了很大两盆现成的含苞待放的红杜鹃来，连盆带花一起买的，那盆也很精致，雕着青瓷花的山水花鸟图。
我还询来养花的门道，心想现成的花看起来总该能让我们每天好心情了吧。
果然，满盆的红杜鹃花蕾缀满枝桠，每天开出一番红艳，星星点点的花蕾是刚露出来的红润，像小喇叭似的小花是初放的羞涩，自然大方敞露心扉显出金黄色花蕊的是奔放的热情，都点缀在细短的绿叶丛中。
这样两大盆花在黑板的另一侧就这样每天每节课每时每分都开着，只要走进教室的人一推门就可看见，顿时让人心生一种快意，眼目随之一亮，心头掠过一丝激动和兴奋，心情也快乐多了，愉悦起来，读书教书的心情也好多了。
想必花草的作用就有这么大。
这样的美好时光持续了两三个月，要说这种花的花期也真够长的，而且一个学期基本上它都为我们奉献着花和色。
后来，当花儿渐渐开完之时，它的叶子也开始变得稀疏，让原本非常饱满丰厚而涨溢的两大盆花现在看来只剩下几根交错的细枝在那儿牵连着，失去了往日的繁华。
每日里我只有不断拾起落在盆外的花叶的份，但我不忍心扔掉，只是将它们放在盆里，以期"化作春泥更护花"，能作为肥料也好，能让它来日更丰盈。
可这个愿望最终没有实现，它肯定是耗尽了"心血"，像杜鹃啼血一样为人们作了很大的牺牲，终于再也挺不住了。
随着假日的到来，那盆花还是"牺牲"了，虽然在暑假前我将它们托付给传达室的老头，让他在浇其它花木时帮着浇一下，可开学时，它们和其它放在一起的花草们都显得"憔悴损"而奄奄一息了，我只能作罢，回天无力了。
期间我们班上还养过小乌龟什么的，但这种动物太死板，没有什么生气，死与活都差不多，大家不会在意它们的存在，开始时或许有些好奇想玩，但当确定不能玩只能看时，便 失去了再观赏的耐心。
于是，那些乌龟最后也由带来的人带回家了。
原因还有一个，他说总
有人跟他说想玩一下，他又不好意思拒绝，于是，被玩了几次后，他担心这样下去乌龟尽早会送命的。
由于几次自己种养的不如意，我在后来的学期里，只得规定，但凡拿到班级来的生物，必须由该人负责种养和保管。
这学期将要实施了，我想在制度上应该再多考虑一下了。
我其实很喜欢养小生物的。
小时候养过很多东西，很迷恋生命在它们身上的体现。
即使现在长大了也还想养，只是由于没有时间、没有地方，也就作罢了。
小时候最喜欢种的是一年生草本植物，因为它们长得快看得见，不用有太多的期待和等待。
像喇叭花、太阳花、鸡冠花、凤仙花、夜娇娇、美人蕉、蝴蝶花等等常见的非常好种自己能生长的植物，还经常种葱，每次种下去我总会看着它们一天天地长大，有时一天能长半厘米左右，自己心中很是满足。
因为没有太多耐心一些变化，就希望每天都有不同，都有新气象。
像喇叭花，既漂亮又好种，还可以自己设计它的"成长路线"，我就经常种它，有时看到它一个小时前还在那里探头，一个小时后它就已经伸到这里自由呼吸了，一会又从这根绳子攀到了那条细竹竿上，又马上旋转缠绕住，很是灵动的样子，那种每时每刻生长的样子似乎分分秒秒都在动，但又看不出来，当我们过了一会看时，它又变得那么快了，可能这就是看不见的速度了。
看着喇叭花从一粒粒籽转而抽叶、延藤，顺着东西向努力，一直到屋顶，像爬山虎似的缀满窗前，我感到一种生命力量之顽强和巨大。
而花是每天更新的，开过的花第二天便萎了的样子，哪怕再能开也不新鲜而皱巴巴的没了光彩，它们是每天都在迎接新的曙光，新的生活。
除了植物，我小时也非常喜欢小动物。
一只猫养了好多年，父亲的一个朋友来借，要用它去家里捉老鼠，我不肯，舍不得它离开，就将猫从楼上抛下，放走了，我知道它是不会摔坏的，它有"轻功"的，我这样理解。
这只大猫还下了好几次仔。
最多的一次是下了5只，非常的可爱，都在土灶后的扎草结烧火的草堆中窝着。
刚出生时的小猫是闭着眼睛蠕动的，盲目地搜索着，很像老鼠。
长了一些时日，它们圆亮的小眼睛警惕地观察着周围的世界和我这个小主人。
我还养过几条狗，最喜欢的是一条"汪汪"，它总是跟着我，那是从老屋去看新屋建基处时，它总是尾随着我，很聪明的样子，摇着可爱的短尾巴，扭着圆滚滚的身躯，忽闪着明亮的黑眸。
可后来长大时被淹杀了，我心疼得想哭，不敢看也不敢想。
其他的小动物包括鸡鸭都养过，还去田里钓小蛙或摸些螺蛳给鸭吃。
我有了儿子后，也帮儿子买过好些小动物，小白鼠、小灰兔、小金鱼等等，可惜都送的送、死的死，至今一条小鱼算是最长寿了，已伴我们走过了三四个春秋，仍健康地活着，学会了吃饭（只吃几粒）。
我认为，我是不会养小生物的，可我喜欢养，尽管没时间。
至少我从它们那里感受到了生的力量。
（时2006-2-8）。