校长眼里的校长更替

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析中小学校长更替问题及其改进

摘
要：长更替是常见的教育现象和社会现象。而校长更替问题，指因校长更替工作低效、误、败、校是失失无
效而造成的教学士气低迷、导愿景模糊、育质量下降等组织发展的停滞、乱。我国目前的中小学校长更替问领教错
优秀的校长也终有离职的时候。或因职务变动、或
接或间接地影响到学校的既有运行和发展，明或或暗地引发学校内部人际关系的变动，响教师现有影角色的履行和学校常规工作的开展，响到学校文影化的传承与建设，给学校文化领导带来不确定性。从某种意义上说，长更替是一把 “ 刃剑 ” 校双。如果校长更替工作做得好，给学校发展带来新的将思维，注入新的动力，快学校的发展；加如果校长更替工作做得不好，很可能阻碍教育教学工作，致学导
第８卷第４期２１０２年８月
教育学报
ＪｕｒａｌｕａｔａＩＳｔｄｉｏｎＯｆＥｄｃｉｏｎｕｅｓ
Ｖ学校长更替问题及其改进
张新平，金惠
（南京师范大学教育科学学院，南京２０９）１０７
合理、合法的问题，有因校长更替导致的系列连锁也
问题；从性质上看．长更替问题既有认识论、法校方论上的问题，有工作方式、法层面上的问题；也方从

学校调来新校长原校长当书记到底在中小学里谁才是一把手

开学时间，大家除了最关注自己的生活方式，其实对自己的校长也是有一定的关注的，大家都比较期待这个新上任的领导会给学校带来什么样的好处，或者是又有什么样的硬性规定，不一样的校长，自然而然他们的方式也是不一样的。

那么，学校调来新校长袁校长当书记在中小学里面，到底谁才是一把手？一，其实，中小学主要还是以教书育人为主要目的，校长只不过是更高级的管理人员在中小学中更多的还是校长作为校长，作为学校的一把手，但是在高就是完全不同的场景，是党委领导下的校长负责制，所以校长一般在高等学校里皆认的，除了她的校长职务，还有学校党委副书记。

想必大家也都能知道书记的意义也是非常重要的。

所以校长作为学校的最高负责人，代表的是整个学校，所以他们的职责相对来说也更加的大一点。

二、一般来说，大家都在觉得新官上任三把火，但是高情商的领导人是绝对不会这样做的，因为它们除除了对现在的新学校进行整改以外，还是要对原来的校长给予一定的尊重。

还不能算是完全的一把手，把所有的事情都解决掉，因为要想得到大家的服从，就校长已经立了不少的功劳，而且你作为校长还是离不开书记的各种方面的思想政治支持，如果你及时的新官上任三把火，不把新任的书记当一回事，别人也会觉得你没有人情世故不懂如何体恤下属是那种过河拆桥的人，别人一旦这样认为你在工作上就很难有再大的成就了。

三一般来说，新校长不管谁第一，第二，更多的是让把这个学校培养的更好，只要有能力把这个学校变得更好，不管是谁？当新任的书记谁当新任的校长都是一样的。

到最后受益的仍然是两位人，所以根本不存在谁是一把手，谁是两把手？这种的说法，况且新校长之所以能够任命为新校长，一定有他的过人之处，这也是上级领导做出的正确的决定，我们不能够随意的就去批判。

你们觉得中小学里，校长和党委书记谁才是学校第一把手呢？欢迎大家留言交流。

校本管理中校长角色的转换-最新范文

校本管理中校长角色的转换摘要：在外控式的管理中,学校校长或领导者把决策权集中在一个人手里,他要求下属去努力适应环境的变化而不是改变环境,校长的作用往往是一个决策者或领导者。

在校本管理下,校长要把权力下放到学校的各个层面,教师、家长积极参与学校的各项管理活动,校长的角色更像一个组织者、促进者和联络员。

校本管理20世纪60.70年代世界教育改革的产物,它反映学校管理的任务要根据学校自身的特点和需要来决定。

从学校长远发展来看,上级教育行政当局不再直接干涉学校的教育权,学校成员对其内部事务有一定的决策权,并要求对自己的活动负责。

这种改革强调提高学校效能（SchoolEffectiveness）,主张学校的自主、自治。

校本管理涵盖的内容很多,由于校本管理下的校长与外控式管理（ExternalControlManagement）下的校长具有不同的使命和作用,转变校长的领导角色又是校本管理改革的根本,考虑到校本管理对我国教育管理体制改革有一定的借鉴意义,下面将主要讨论校本管理下校长所扮演的角色。

一、学校工作的组织者在外控式的管理中,学校校长或领导者把决策权集中在一个人手里,较少关注下属的愿望及意见。

在工作中,校长往往凭借个人的经验和知识水平来判断事物的好恶、下属工作水平的高低并作出一些重大决策。

下属对学校对决策一般采取被动的接受态度,没有积极参与学校决策的权利和意识。

领导者关注的是既定目标的如何实现及实现程度,没有或很少让下属与领导者进行直接的沟通、探讨如何解放学校的突发事件或迫切需要解决的问题。

这样领导者与下属之间心理差距往往很大,而且下属有时会对领导者产生戒备心理甚至敌对情绪。

由于校本管理是将权力下放到学校层面,学校的决策不是由校长一个人做出的。

他／她应该组建一个包括不同成员组成（校长、教师、家长以及社区代表）的学校委员会,以便对重大问题作出决策。

校长往往要受制于学校委员会的监督,他／她一个人无权作出高于委员会的决策。

聊聊校长任期将满的那些事儿

聊聊校长任期将满的那些事儿作者：来源：《赢未来·学校品牌管理》2016年第09期任期将满，校长们该如何给自己的任期划上圆满的句号？主持人/叶泽涛《学校品牌管理》采编部记者校长更替是学校发展过程中的常见现象，从管理的角度来说，校长新老更替是一把“双刃剑”，既可给学校的发展输入新鲜的血液，加快学校的发展，也可能使学校发展减速甚至倒退。

因此，在校长更替的背景下，老校长如何做好交接传承，使学校获得持续发展，是一个非常值得关注的话题。

为此，我们特别邀请河北省廊坊市大城县城内第二小学校长张长路、山东省平原县教师进修学校校长袁建国、山东省新泰市楼德镇西村小学校长任欣和安徽省六安市裕安区陶洪集学校副校长潘升锋，就这一话题谈谈自己的经验和看法。

主持人：学校的发展离不开文化传承。

学校的“昨天”绝不能“封存”，更不能抹掉。

创新很重要，但创新是在继承传统的基础上的新突破、新发展，绝不是“归零”后的推倒重来。

在一所学校的校长更替与传承过程中，老校长肩负着怎样的使命？张长路：校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。

肩负着“传承昨天，奋斗今天，成就明天”的历史使命。

我觉得任职期满，应该梳理出彰显优势和独特的实践智慧，查找出最有代表性、最具本校特征的实践活动，总结出最有体会和成就的标识性成果。

这是校长专业能力提升的过程，也是推动学校阶段性可持续发展的需要，更是任职学校育人文化积淀的一部分，意义还是重大而深远的。

当然，凸出了亮点，也要查找自身纰漏与不足，能改正的马上改正，能补救的马上补救，短期不能改正与补救的，要把问题短板情况与下任说明，帮助新任校长分析学校优秀传统的优势所在，以便新任校长初始参考与传承。

袁建国：作为一位校长，“明”比“名”更为重要。

所谓的“明”，不仅仅指明确的办学方向、清晰的办学思路、鲜明的办学特色，还指校长要“心明眼亮”。

作为即将离任的校长，应该考虑到自己继承了赴任之前学校的哪些先进文化，在此基础上，自己与全体干部教师是如何传承和发展的，经过努力，形成了怎样的文化特质，这些文化特质对学校的可持续发展可能会起到什么作用。

校长变更理由

校长变更理由校长更替是学校发展中的常见现象。

因教育布局、个人原因或者正常的人事调整需要，每学年甚至学期中途，也都会出现校长更替的情况。

但客观说，且不论校长能力本身的差异，就是水平能力处于同一层次的校长，对于新环境的适应也是需要一个过程的。

新校长与新学校的融合有一个艰难的过渡期。

且很多的实践证明，在过渡期内，校长难以有大作为。

新校长由于对新环境不熟悉，对许多问题的决策往往把握不准，处理问题的策略很难高明，不出差错已然算好了，自然对学校发展也难免有些影响。

有些校长想强势融入，积极推行新政，却往往水土不服，很难贯彻落实，动作越大，反倒对学校的发展有负面的影响。

仔细分析，校长更替对学校造成的影响至少有以下几方面。

一、校长更替对学校发展的影响（一）管理方式的变更校长是生动的个体，且不说校长的理念追求和文化背景不同，就是管理的方式习惯也会有很大的差异。

耳熟能详的一个例子就是《滥竽充数》里的齐宣王和齐王，一个喜欢听吹竽乐队一起吹竽，一个则喜欢听吹竽手一个一个单独吹竽。

这就带来了管理的新变化。

管理方面的变化很多，最集中最直接的体现是管理方式的变化。

比如，原校长喜欢集权管理，新校长可能推崇民主分权管理;原校长习惯自己先有设计，再行布置落实，新校长喜欢部门先拿计划，他来审核，参与意见;原校长喜欢到处走走，常常与教师学生互动，走动管理，新校长热衷于制度建设，强调规范，等等。

作为下属，部门主管和教师，自然有一个适应过程。

而校长对于这所学校的管理团队和教师团队也有个适应过程。

由于相互不太了解，造成工作延误、管理或教育执行不力，教学效果不理想的事情常有发生。

有些校长便很生气，觉得这个学校的教师执行力差，领悟能力差，做事不出力，等等。

其实，教师们也会有一肚子怨言：校长怎么这时候安排这样的事呀，校长怎么没以前校长那样懂管理懂教育呀，此校长怎么这么想呀，等等。

发生这样的事，学校的事情就不容易做好，发展就容易慢下来。

如果短期内不能解决，矛盾集聚久了，问题积累多了，则往往积重难返，形成障碍，影响学校发展的进程。

校长角色转变学校管理论文2篇

校长角色转变学校管理论文2篇第一篇一、校长要成为“研究员”学校是育人的场所，校长管理应该实事求是，讲究科学，要以求实、平和的心态去引领学校的改革与发展。

这就要求校长要以“研究员”的态度，运用教育、心理和管理方面的规律，主动地去了解、发现、分析问题，研究解决问题的办法，正确处理教育教学管理中出现的事件、行为。

苏霍姆林斯基曾言：“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。

”校长的教育思想、办学理念对学校的办学方向、教职工的共同价值追求起着至关重要的作用。

我熟识的朱校长之前调任一所县直属学校。

初到新校时他告诉我，这是一所新建的学校，硬件设施好，但软件创设颇具挑战性。

他从学校地理位置、师资状况、生源结构、家长群体、学生行为习惯等方面进行了深入的调查与研究，并经充分讨论，提出了“文化兴校，品格立校”的办学思想。

据此，他制定了“养成起步，文化引路，大爱育人”的办学思路，确定了“三年起步，五年见效，八年培养一批名师，十年打造一所名校”的办学目标。

这种思想成为学校上下的共识，引领着全体教职员工沿着明确的目标前进。

2009年至今，这所学校已经取得了明显的成效，得到家长的赞誉、社会的认可。

当下，还有相当一部分校长缺乏研究精神，没有去研究符合时代发展要求和学校自身发展规律的办学理念，或照搬，或拼凑，没有形成适合校本实际的教育思想，无法凝练教职工的共同价值追求，也就难以实现对学校的有效领导和管理。

因而，校长的研究首先应表现为对办学思想的研究。

其次，是对学校师生的研究。

学校发展中，教师的发展是根本，学生的发展是归宿。

校长要理清管理思路，抓住重点，抓好关键，腾出时间研究教师与学生发展的重要问题。

比如，对教职工的研究，应具体了解本校教职工的年龄、性别、专业、特长、家庭状况、性格特点等，研究如何调动不同年龄教师的工作积极性，如何科学评价教师工作，如何有效开展校本培训，如何通过课题研究引领教师成长，等等。

对学生发展的研究，则要从生源状况、班生规模、家庭配合程度等方面入手，研究如何培养学生良好的行为习惯，如何确定教与学的目标，如何转变课堂教学方式，等等。

校长换任感言校长离任感言

校长换任感言校长离任感言校长换任感言老师们: 今天坐在这里，面对一张张熟悉而又陌生的面容，心里感到很激动。

此时此刻，我最想说的一句话就是:认识你们，真的很好!初来乍到，还请各位多多关照! 今天这次会议，应该是我和老师们的见面会吧。

在这里，我想用几句话表达我内心的情感和近期的一些思考。

一、我想说的第一句话是汪国真的一首小诗——“让我怎样感谢你，当我走向你的时候。

我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天!”我是怀着一颗感恩的心来到实验小学的。

一是感谢上级领导对我的信任。

实小一直是**市教育的窗口学校，曾经和实验中学、**一中代表着**教育的形象，全市人民对实小的期望值很高。

说实话，让我来接替校长这个职位，的确感到压力重大、责任重大。

二是感谢王校长等几任校长这些年来对实小的辛勤付出和所作出的卓越贡献。

实小始建于1948年，历经63年的风风雨雨，历经8位校长的苦心经营能走到今天，非常不容易。

尤其是王校长和魏书记可以说把自己的青春和热血、智慧和才华都撒在了实小这片热土上。

俗话说，创业容易守业难。

我想，我们的责任就是要守住这份家业，让我们的日子越过越红火。

可以说，全市人民都在热切关注着我们，能不能办出真正让人民满意的教育就看我们在坐的各位。

所以，在这里，我还是要重复在升旗仪式上对老师们说过的那句话:在您的手上，有一个一个鲜活的生命，每一个都与众不同，每一个都是父母的唯一，每一个都如此重要，每一个都对未来有着美好的憧憬。

他们都依赖您的赏识和呵护，依赖您的指导和培育，才能成为最完美的自己和对社会有用的公民。

希望您能够像爱自己的孩子一样去疼爱他们，塑造他们，成就他们。

二、我想说的第二句话是:“我是来做事的，不是来做官的。

”说实话，从教之初我就有一个梦想，那就是:一辈子当一名教师——当一名学者型教师——当一名专家型教师。

这些年，我就像林清玄笔下那株执着坚韧的百合，不管有没有人欣赏，我都在深深地扎根、默默地蓄积，努力地生长，以花来证明自己的存在。

一些民办学习频繁换校长,谁之责？

微思考:一些民办学校频频换校长，谁之责？民办学校频繁换校长是一种悲剧！对办学人、民办校长双方来说都是极大伤害，对学校发展也极为不利。

看来管窥、聚焦"民办学校为什么会频繁换校长"这个双方都不愿正面谈论问题，有一定意义和价值，对当今办学人、校长也有一定警示作用。

因工作性质原因，本人与十余个省市上百所民校董事长、校长经常打交道，旁观、听说、经历了民校董事长、校长因诸多不和而闹分手事例，挺让人伤心，归纳起来主要有三大类型和十余种原因。

维度一:办学人主因1、董事长只看简历、只听朋友介绍或道听途说，没有认真考察，工作中认为校长名实不符，出的钱不值，有点冤，找理由而辞退。

2、董事长与校长共事初期犹如男女谈恋爱期，都把自己最美一面呈现于对方面前，真正“结婚过生活"后，双方一些性格缺点就显露出来，因一方或双方不能互相接纳、容忍而走向分手。

3、董事长对校长工资待遇只有口头约定，没有鉴正式合同，到期工资、奖金、绩效不兑现或找各种理由克扣，导致校长不满而辞职。

4、学校缺少办学章程，双方责权没有事先以法律协议形式约定，因一方或双方越位、错位、缺位而发生矛盾，最终不欢而散。

4、办学共事过程或学校发展进程中，发现在办学愿景、经营理念、三观方面，分歧过大，道不同而不相谋，中途分道扬镳。

5、董事长存在家长作风，在校是土皇帝，在教职工、外人面前，不给校长面子，甚至骂骂咧咧，一点不给校长面子，非常伤校长自尊，校长一忍再忍，实在忍不下去，一走了之。

6、学校人数不断增长，收费不断上调，办学人利润逐年增加，校长工作量增加数倍，董事长视而不见，一直不提涨工资，校长认为自己付出与回报不成比例，找理由而辞职。

7、董事长拍脑袋决策，政策朝令夕改；不懂装懂，瞎指挥，想起一处是一处，时时打断、扰乱校长工作安排；不放手，尤其是不给校长一点经济支配权等。

校长放不开，干的一点不顺心，一有机会就走人。

8、校长因为维护教师利益如要求交养劳保险、上调课时工资、增加绩效等，与董事长意见不合，甚至董事长认为校长收买人心，与自己对着干，或辞或走就发生了。

校长更替对学校发展的影响及应对

校长更替对学校发展的影响及应对2019-10-30校长更替是学校发展中的常见现象。

因教育布局、个⼈原因或者正常的⼈事调整需要，每学年甚⾄学期中途，也都会出现校长更替的情况。

但客观说，且不论校长能⼒本⾝的差异，就是⽔平能⼒处于同⼀层次的校长，对于新环境的适应也是需要⼀个过程的。

新校长与新学校的融合有⼀个艰难的过渡期。

且很多的实践证明，在过渡期内，校长难以有⼤作为。

新校长由于对新环境不熟悉，对许多问题的决策往往把握不准，处理问题的策略很难⾼明，不出差错已然算好了，⾃然对学校发展也难免有些影响。

有些校长想强势融⼊，积极推⾏新政，却往往⽔⼟不服，很难贯彻落实，动作越⼤，反倒对学校的发展有负⾯的影响。

仔细分析，校长更替对学校造成的影响⾄少有以下⼏⽅⾯。

⼀、校长更替对学校发展的影响（⼀）管理⽅式的变更校长是⽣动的个体，且不说校长的理念追求和⽂化背景不同，就是管理的⽅式习惯也会有很⼤的差异。

⽿熟能详的⼀个例⼦就是《滥竽充数》⾥的齐宣王和齐王，⼀个喜欢听吹竽乐队⼀起吹竽，⼀个则喜欢听吹竽⼿⼀个⼀个单独吹竽。

这就带来了管理的新变化。

管理⽅⾯的变化很多，最集中最直接的体现是管理⽅式的变化。

⽐如，原校长喜欢集权管理，新校长可能推崇民主分权管理;原校长习惯⾃⼰先有设计，再⾏布置落实，新校长喜欢部门先拿计划，他来审核，参与意见;原校长喜欢到处⾛⾛，常常与教师学⽣互动，⾛动管理，新校长热衷于制度建设，强调规范，等等。

作为下属，部门主管和教师，⾃然有⼀个适应过程。

⽽校长对于这所学校的管理团队和教师团队也有个适应过程。

由于相互不太了解，造成⼯作延误、管理或教育执⾏不⼒，教学效果不理想的事情常有发⽣。

有些校长便很⽣⽓，觉得这个学校的教师执⾏⼒差，领悟能⼒差，做事不出⼒，等等。

其实，教师们也会有⼀肚⼦怨⾔：校长怎么这时候安排这样的事呀，校长怎么没以前校长那样懂管理懂教育呀，此校长怎么这么想呀，等等。

发⽣这样的事，学校的事情就不容易做好，发展就容易慢下来。

2024年校长轮岗交流工作总结(2篇)

2024年校长轮岗交流工作总结一、工作背景2024年是我校开展校长轮岗交流工作的第三年。

此次轮岗交流工作的目的是通过学校之间校长的互换，促进各校之间经验交流和资源共享，提高学校管理水平，推动教育教学改革和发展。

本次交流工作计划涉及我校的四位校长，他们分别与其他学校的校长进行了交流。

二、工作过程1.筹备阶段在交流工作开始前，我们成立了校长轮岗交流工作小组，负责具体的组织和筹备工作。

小组成员包括教务处处长、人事处处长、教师代表和学生代表等，各项工作由小组成员协调进行。

2.交流安排根据学校安排，我们与其他学校校长进行了轮岗交流。

每位校长的交流周期为一个月，分别在其他学校进行工作。

校长在其他学校工作期间，与该校的教育教学团队进行深入交流，参与学校管理和决策，并分享自己的经验和做法。

同时，他们也向其他学校的校长学习和取经，了解其他学校的管理模式和教学方法。

3.交流内容校长交流内容主要包括以下几个方面：学校管理体制改革、教育教学改革、师资队伍建设、学生管理和家校合作等。

通过交流，我们了解了其他学校的管理模式和经验，发现了自身存在的问题和不足，并汲取其他学校的优点，为我校的教育教学改革提供了有益的借鉴。

三、取得成果1.管理经验借鉴通过与其他学校校长的交流，我们吸取了其他学校的管理经验，对学校的管理体制进行了调整和优化。

例如，我们学习借鉴了某校的“学校自治”管理模式，引入了教师议事会制度，提升了教师参与学校管理的积极性和主动性。

2.教育教学改革推进校长交流工作对推动我校的教育教学改革起到了积极的推动作用。

通过与其他学校的交流，我们了解到了其他学校的教学改革成果和经验。

例如，某校成功推行了项目制教学，我们引进了这一教学模式，并在新学期中试行。

这种交流不仅拓宽了我们的教学思路，而且激发了教师的创新能力，促进了教师的专业成长。

3.资源共享合作校长交流工作促进了学校之间的资源共享和合作。

通过与其他学校的交流，我们建立了良好的学校间的合作关系，共同实施一些教育项目和活动。

校长交接仪式上的讲话

校长交接仪式上的讲话尊敬的各位领导、教职员工、亲爱的同学们：大家好！首先，我代表学校向各位领导、教职员工和同学们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们的学校迎来了一个重要的时刻，即新一届校长的交接仪式。

在这个庄重而庄严的仪式上，我有幸站在这里，向大家介绍我们的新校长，并对过去的工作进行总结和展望。

首先，请允许我向即将离任的校长表达我们最崇高的敬意和衷心的感谢！在过去的几年中，他带领学校取得了卓越的成绩。

他的卓越领导才能和深思熟虑的决策，为学校的发展做出了杰出贡献。

他不仅注重教育教学的质量，还十分关心教职员工和同学们的成长。

在他的领导下，我们的学校实施了一系列积极有效的改革举措，为学校走上了良好的发展轨道。

感谢你，尊敬的校长！同时，我也要感谢所有的教职员工，是你们辛勤的付出和无私的奉献，创造了学校的辉煌业绩。

在过去的时光里，我们面临了众多的困难和挑战，但在大家团结一致的努力下，我们战胜了一切困难，取得了一系列的胜利。

你们是学校发展的中坚力量，是同学们的良师益友。

在即将交接的工作中，请大家继续保持团结合作、不懈奋斗的精神，共同把学校推向一个更高的台阶！今天，我有幸向大家介绍我们的新校长——（新校长姓名）。

他是一位富有经验、充满激情的教育家，他从事教育事业多年，一直致力于学校领导工作。

他具备广博的知识、卓越的管理能力和高尚的师德师风，因此获得了各界人士的一致好评。

我坚信，在（新校长姓名）的领导下，学校将迎来崭新的发展机遇，向着更高的目标迈进。

作为新校长，（新校长姓名）将继承和发扬前任校长的优秀传统，进一步深化学校改革，推动学校的不断发展。

他将从加强师德建设、提高教育教学质量、加强学校管理等多个方面入手，确保学校的各项工作不断取得新的成果。

他将坚持以学生为中心的教育理念，推动学校形成更加积极向上、和谐向善的校园文化。

未来的路上，我们必将面临各种风险和挑战。

但是，请相信，我们学校有着一支优秀的师资队伍，有着一群优秀的学生，我们有能力战胜一切困难，实现学校的发展目标。

新旧校长交接发言材料

新旧校长交接发言材料尊敬的各位领导、亲爱的师生们：大家好！我是XXX学校的新校长XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家进行新旧校长交接，并向大家发表一次重要的交接发言。

首先，我要对前任校长XXX先生在过去的任期中所做出的辛勤努力和出色工作表示衷心的感谢和敬意。

也要感谢全体教职员工和同学们对我新任校长的支持和期望。

作为新校长，我深感责任的重大和使命的艰巨。

XXX学校是一所优秀的学府，有着悠久的历史和辉煌的成就。

在过去的几十年里，XXX学校始终秉持“以人为本，追求卓越”的办学理念，不断提升办学质量和教育水平，培养了一大批优秀的人才。

这是前任校长XXX先生和全体教职员工以及同学们共同努力的成果，我们将继续传承发扬下去。

我们所处的时代是充满机遇和挑战的时代，教育的任务变得越来越重大。

未来，XXX学校将积极贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，培养具有国际视野、创新精神和社会责任感的优秀人才。

我们将坚持素质教育的理念，注重学生全面发展，关注学生的品德修养和心理健康，为他们的未来发展提供良好的环境和条件。

在教育教学方面，我们将聚焦提升教育质量，注重教师队伍建设，加强教育教学科研，推动课程改革和教学方法创新，提高学生成绩和综合素质。

我们将注重学科交叉和跨学科的融合，培养学生的综合能力和创新精神，使他们在未来的社会竞争中具备更强的竞争力。

在学校管理方面，我们将坚持依法治校，推行科学、民主、透明的管理方式，加强与家长和社会各界的沟通与合作，共同构建和谐的教育生态环境。

我们将注重学校文化建设，培养学生的家国情怀和社会责任感，提升学校的社会声誉和影响力。

同时，我还要强调团队合作的重要性。

我相信，只有全体师生员工积极参与、共同努力，才能使XXX学校成为卓越的教育机构。

新的校长团队将团结、务实、创新，为学校的发展贡献自己的力量。

最后，我要再次感谢前任校长XXX先生师生和家长对我工作的期望和支持。

我也要感谢各位领导对我新任校长工作的信任和鼓励。

旧校长交接工作发言稿

大家好！今天，我们在这里隆重举行我校旧校长交接仪式。

在此，我谨代表全校师生，向即将卸任的陈校长表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，也向新任校长表示热烈的欢迎和良好的祝愿！陈校长自担任我校校长以来，始终坚守教育初心，以高度的责任感和使命感，为我校的发展倾注了大量的心血和汗水。

在他的领导下，我校教育教学质量不断提高，校园文化建设日益繁荣，师生队伍建设不断加强，学校各项工作取得了显著成绩。

今天，陈校长即将卸任，我们将永远铭记他对学校做出的贡献。

首先，请允许我代表全校师生，向陈校长表示衷心的感谢！感谢陈校长对学校工作的忠诚和担当。

在过去的几年里，陈校长始终把学校的发展放在首位，全力以赴，勤勉工作。

他带领我们克服了一个又一个困难，使我校在激烈的教育竞争中脱颖而出。

感谢陈校长对教育教学的重视。

他深知教育是立国之本，始终把提高教育教学质量作为学校的生命线。

在他的领导下，我校教育教学改革不断深入，教学成果丰硕，为国家和社会培养了一批又一批优秀人才。

感谢陈校长对师生的关爱。

他关心师生生活，倾听师生心声，为师生排忧解难。

在他的带领下，我校师生关系和谐，形成了良好的校园氛围。

感谢陈校长对学校文化的传承和创新。

他积极推动校园文化建设，使我校在传承优秀文化传统的同时，不断创新，形成了独特的校园文化特色。

在此，我代表全校师生，向陈校长表示衷心的感谢！祝愿陈校长在今后的工作和生活中，身体健康、事业有成、家庭幸福！接下来，请允许我介绍新任校长。

新任校长张校长，是一位具有丰富教育经验和深厚教育情怀的优秀教育工作者。

他曾在多所学校担任校长职务，积累了丰富的管理经验。

相信在张校长的领导下，我校一定会取得更加辉煌的成就。

下面，我将简要介绍张校长的工作思路和未来发展规划。

一、加强学校管理，提升学校品质张校长将进一步完善学校管理制度，提高管理效率。

他将以提高教育教学质量为核心，优化师资队伍，加强课程建设，提高学校整体教育教学水平。

二、深化教育教学改革，促进学生全面发展张校长将深入推进教育教学改革，积极探索新课程、新方法、新技术在教育教学中的应用。

校长眼里的校长更替

校长眼里的校长更替
刘光涛
【期刊名称】《江苏教育（教育管理版）》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】校长更替无论从自然规律而言,还是从管理科学考虑,都是必然之事.作为一个履新的校长,面对诸多问题与挑战,应乐于继承学校的优良传统,勇于改造学校的陈规陋习,善于创新学校的办学品质.新校长想要更好更快地适应新岗位,还需用好群众路线与依法办学两大法宝.
【总页数】2页(P22-23)
【作者】刘光涛
【作者单位】江苏省南京市弘光中学江苏南京,210014
【正文语种】中文
【中图分类】G462
【相关文献】
1.大学校长更替之影响:美国的经验
2.校长更替对学校发展的影响及应对
3.为什么当前亟需加强校长更替工作
4.提升校长更替的法治化水平
5.新校长领导力持续发展的评价与思考——以三所名校校长的更替为例
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学校校长变更报告

学校校长变更报告引言尊敬的教职员工、家长和学生们：我非常高兴地向大家宣布，我们学校的校长发生了变更。

本报告旨在向大家介绍关于学校校长变更的情况，并详细说明我们的计划和目标。

变更原因学校校长变更是一项重大决定，但我们相信这将对学校和学生们带来积极而长远的影响。

变更的原因有以下几点：1.引入新的领导理念和经验: 学校校长变更是为了引入新的领导理念和经验，以推动学校的发展和创新。

我们相信，新的校长将带来新的思路和策略，为学校的未来发展铺平道路。

2.提升学校的综合实力: 通过校长的变更，我们有机会吸引更多优秀的教育专家和教育管理者加入学校。

他们将带来丰富的教育资源和管理经验，提升学校的综合实力和竞争力。

3.适应变化的教育环境: 当前的教育环境正处于不断变化和发展之中。

新的校长将有能力适应这些变化，带领学校应对挑战，为学生们提供更好的教育和培养机会。

新校长介绍我很高兴地向大家介绍我们学校的新校长，他是一位经验丰富的教育家，对教育事业充满热情和追求卓越。

1.教育背景: 新校长毕业于知名大学，在教育领域拥有深厚的学术背景和专业知识。

他在学术研究、教育管理和教育实践方面都取得了卓越的成就。

2.管理经验: 新校长曾在多所学校担任过高级管理职位，并在其中取得了显著的成绩。

他具备良好的管理能力和团队合作精神，能够有效地组织和管理学校的各项工作。

3.教育理念: 新校长坚信每个学生都具备无限的潜能，并致力于为每位学生提供个性化的教育和发展机会。

他将注重培养学生的创新思维、合作精神和社会责任感，以培养出全面发展的优秀人才。

目标和计划学校校长变更是为了推动学校的发展和进步。

新校长将与教职员工、家长和学生们共同努力，实现以下目标和计划：1.提升教育质量: 学校将持续提升教育质量，优化教学资源配置，提供更多的教育机会和培训项目，以确保每个学生都能得到良好的教育。

2.加强师资队伍建设: 学校将注重师资队伍建设，提供专业培训和发展机会，吸引更多优秀的教师加入学校，并提供良好的工作环境和发展平台。

校长丨学校管理,就是关系管理

校长丨学校管理，就是关系管理校长要时常进行自我灵魂叩问：我为什么做校长？我是一名好校长吗？我怎样做一名好校长？一所学校，无论规模大小都是一个复杂关系的组合体。

校长作为学校管理的第一责任人，自然处于各种关系交织的中心。

要办好一所学校，校长就必须静下心来，触摸学校发展的脉搏，谋划学校发展的策略，引领学校向正确的道路发展。

但当下教育理念多元，各种教育关系复杂而又微妙，校长如果处理不当，就会对学校造成巨大的损害，重蹈“成也萧何，败也萧何”的覆辙。

那么，当下校长在管理学校时必须要处理好哪些关系呢?1、校长与学校的关系校长与学校之间应该是相生相长、相互促进的关系。

都说“一个好校长就是一所好学校”，好校长能成就好学校，反之，好学校也能成就好校长。

我们能看到不少校长调任薄弱学校，经过上下努力带领学校走出低谷。

也存在一种情况，有的学校换了几任校长，但整体办学水平一直没有根本改观。

事实上，还存在另一种情况，有的学校基础非常好，换哪个校长管理起来都相对“简单”。

这些事实告诉我们，学校发展的主体是教师，校长只是学校发展中的关键人物。

换句话说，校长必须团结教师这一主体力量因此，校长要清醒地认识到：“我”与学校之间的关系是重要而非必要。

校长不能将自己的位置凌驾于学校整体之上，学校有了办学成就，这是大家的功劳，校长大可不必有“舍我其谁”的想法。

同时，校长要积极主动地将自己融入学校及教师之中，在顺应民意中发挥主导作用，在师生悦纳中领航前行。

值得强调的是，校长要带好一所学校并非易事，而校长要带坏一所学校则非常“容易”。

身为关键人物的校长，对学校发展要心存敬畏，要始终保持奋斗者的姿态，积极作为，锐意进取，用实际行动践行“功成不必在我，功成必定有我”的精神境界。

2、制度管理与校长管理的关系“制度管理”是组织管理中最基本的管理形式，它的特点是理性、科学、规范。

一般来讲，制度管理能有效地解决组织管理中出现的“人治”现象。

“制度管理”是学者们及有学识、有思想的学校管理者所推崇及追求的主要管理形式。