第38课 郑和下西洋与明中叶的.doc11

第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”
益阳市梓山湖学校唐毓
一、教学内容：
（1）、郑和下西洋
①、郑和下西洋的起止时间：从1405年到1433年。

②、郑和船队7次下西洋，先后到过亚非30 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

③、郑和下西洋的作用：①郑和航海的时间比欧洲航海家远航印度和美洲开辟新航路早半个多世纪，是世界航海史上的创举。

②郑和下西洋期间，亚非各国也多次派遣使者来到中国。

郑和下西洋，扩大了中国同亚非各国的和平交往，发展了中国与亚非各国的经济文化交流。

（2）、戚继光抗倭
①、明朝初年实行海禁的原因：明太祖为了抵御海上各种敌对势力对明朝统治的威胁，实行海禁，限制海外贸易，但私人海上贸易禁而不绝，日本等周边国家是主要贸易对象。

②、倭寇的组成：由武士、商人和海盗组成的武装集团，经常到我国东南沿海一带进行走私贸易，也时常抢劫财物，沿海人民把他们叫做“倭寇”。

③、抗倭斗争的目的：为了保证东南沿海地区的安全。

④、抗倭名将：戚继光；俞大猷。

⑤、主要战役：戚继光率领戚家军在台州（今浙江临海）等地九战九捷，迅速荡平了浙江的倭寇。

⑥、抗倭斗争最终取得胜利，其作用是：使东南沿海人民得以安居乐业，为了抵御倭寇，加强海上安全，明代还绘制了沿海地形图，确定了明朝政府的海防范围，其中，东南沿海的钓鱼岛、赤尾屿等岛屿都已包括在内。

二、教学目标：
(1)知识能力：了解郑和下西洋的目的，时间，路线，影响；倭寇的概念，戚继光抗倭的过程。

通过本课的学习培养学生阅读，分析，概括材料的能力；与人合作的能力，探索新知的能力以及培养学生借助地图掌握历史知识的能力。

（2）过程与方法：通过学生分组合作学习，将课堂真正的交给学生，通过生生互学互论，师生共同探究来学习知识。

通过多媒体课件的演示，使学生直观形象的学习本课知识，
（3）情感态度与价值：通过本课的学习使学生形成一种民族自豪感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

三、重点难点：
重点：是郑和下西洋。

难点：航行路线及历史事件与时间、空间联系的时空概念。

教法、学法：应用多媒体课件、分组合作学习。

教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
四、教学过程
1、导入：（第一部分内容的教学：郑和下西洋）（5分钟）
有位热爱旅游的欧洲人，来到非洲索马里，参观完郑和屯，情不自禁地竖起大拇指说：“郑和真是个了不起的中国人！”今天我们就来探究郑和的了不起。

（播放视频《1405，郑和下西洋》）。

2、自主研读，设置疑问。

(5分钟)
看完短片，请大家把书翻到81页，《第 38 课、郑和下西洋与戚继光抗倭》。

我们今天的学习活动分为以下四个板块，下面进行第一个活动。

请同学们仔细阅读文本，了解课文内容，依据导学案，归纳课文知识点，提出你想深入探究的问题。

3、小组研讨，主动出击。

（10分钟）
接下来进行第二个活动，请各小组派代表展示你们组想深入探究的问题，问题提得好，酌情加分。

你想请哪位同学帮你解疑？帮助解疑的同学加分。

（疑难点师生共同合作，点拨释疑，深入探讨。

）
4、典题剖析，学以致用。

（5分钟）
很高兴，同学们在自主研读探究中掌握了知识，现在我们检测一下学的扎不扎实。

5、自主研读，完成表格：
（师）明朝中后期，有位年青英雄站在山东烟台的炮台上，慷慨激昂的抒发自己的爱国爱民之心：封侯非我意，但愿海波平。

这位年青英雄就是——戚继光（生齐读）。

他说的“封侯非我意，但愿海波平”是什么意思呢？意思是——（生齐读）（第二部分内容的教学：明中叶的“抗倭”）
请同学们把书翻到83页，参照《郑和下西洋》的学习方法进行学习研读，研读完毕后完成以下表格。

6、交流展示，展现自我：
哪位同学愿意上来展示自己的学习成果，现在谁会为集体争先抢分呢？
7、典题剖析，学以致用。

（5分钟）
很高兴，同学们在自主研读中掌握了相关知识，现在我们检测一下学习成果。

8、达标检测，巩固提升。

接下来我们进入达标检测环节，看谁能为你们组抢得更多的分。

（评价从小组学习成效，小组合作情况，个人发言情况三方面进行评价。

）
五、拓展延伸，课堂小结：
本课主要讲述了明朝对外关系中的哪两件大事，给我们什么启示？
郑和下西洋是友好交往的典型，发生在明朝前期，国力强盛，对外经济文化交流频繁。

民族英雄戚继光领导反侵略的抗倭斗争并取得胜利。

但是倭寇入侵，侵略者开始染指中国，反映了明朝中后期国力衰弱，也反映了封建社会的中国在世界范围内已经落后了。

六、板书设计：
明朝前期国力强盛郑和七下西洋和平交往
明中后期国势衰弱戚继光抗倭武力冲突
国家实力决定外交关系。