6.3启蒙运动
《启蒙运动》课件
启蒙运动的重要性
对封建制度的批判
启蒙运动对当时欧洲的封建制度进行了深刻的批判，认为这种制度存在着种种不公和不合 理，如贵族特权、教权等。
提出新的社会构想
在人民同意的基础之上，政府应该保障人民权利并限制自身权力。
启蒙思想家对社会制度的构想
反对封建专制
启蒙思想家们认为封建专制制度是阻碍人类进步的罪魁 祸首，应该通过民主制度取代封建制度，实现政治自由 和民主权利。
主张三权分立
启蒙思想家们提出了三权分立的思想，即行政、立法和 司法应该相互制约，防止政府滥用权力。
启蒙运动对现代思想的影响
推动科学和理性的发展
启蒙运动弘扬科学和理性的精神，推动了现代科学和哲学的发展 ，为人类认识世界和改造世界提供了有力的工具。
促进自由和平等精神的传播
启蒙思想家们倡导自由和平等的精神，为现代社会的民主、平等 和人权的理念提供了思想基础。
对现代文学艺术的影响
启蒙运动强调人的理性和情感，为现代文学艺术的发展提供了重 要的推动力，促进了浪漫主义、现实主义等文学流派的发展。
启蒙运动的思想家们提出了许多新的社会构想，例如卢梭的“社会契约论”、孟德斯鸠的 “三权分立”等，这些构想为后来的资产阶级革命和现代民主制度提供了理论基础。
对人类思想的解放
启蒙运动的思想观念对人类思想的影响是深远的，它推动了人们从传统的思维模式和观念 中解放出来，用更加开放、自由和理性的态度来看待世界。
03
影响和评价
启蒙运动对欧洲政治的影响
1 2 3
推动民族国家的形成
启蒙运动知识点
启蒙运动知识点启蒙运动是 17 至 18 世纪在欧洲兴起的一场思想文化运动，它对欧洲乃至整个世界都产生了深远的影响。
启蒙运动发生的背景十分复杂。
当时的欧洲，封建专制制度依然顽固存在，教会的势力也相当强大，它们对人们的思想和生活进行着严格的控制。
而资本主义经济的发展，使得新兴的资产阶级力量逐渐壮大，他们渴望摆脱封建束缚，追求自由、平等和民主。
科学技术的进步也为启蒙运动提供了有力的支持，哥白尼的“日心说”、牛顿的经典力学等科学发现，让人们对自然界有了新的认识，也冲击了传统的宗教观念。
启蒙运动的核心思想是理性主义。
所谓理性，就是指人们要依靠自己的思考和判断，而不是盲目地听从权威和传统。
启蒙思想家们认为，人类具有认识世界和改造世界的能力，通过理性的思考，可以揭示事物的本质和规律，从而推动社会的进步。
在启蒙运动中，涌现出了许多杰出的思想家。
比如伏尔泰，他主张开明君主制，反对封建专制和教会权威，倡导自由和平等。
他曾说过：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
”这句话充分体现了他对言论自由的追求。
孟德斯鸠提出了“三权分立”学说，主张将国家权力分为立法权、行政权和司法权，相互制衡，以防止权力的滥用。
卢梭则强调社会契约论和人民主权说，认为国家的权力来自于人民，人民有权推翻不合法的政府。
启蒙运动对欧洲社会产生了广泛而深刻的影响。
在政治方面，它推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立奠定了思想基础。
美国独立战争和法国大革命都深受启蒙思想的影响。
在法律方面，启蒙思想家们的法律观念促进了现代法律体系的形成，强调法律的公正性和平等性。
在教育领域，倡导普及教育，重视培养人的理性思维和实践能力。
在文化方面，启蒙运动推动了文学、艺术和哲学的发展，出现了许多具有启蒙思想的作品。
此外，启蒙运动的影响还超越了欧洲，传播到了世界各地。
在北美，启蒙思想为美国的建国理念提供了重要的思想源泉。
在亚洲、非洲和拉丁美洲等地，启蒙思想也激发了当地人民的民族意识和民主追求。
人教版八年级历史与社会下册6.2.3启蒙运动课件
二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 5
伏尔泰
伏尔泰的主要思想？
“我不同意你所说的一切， 但我将誓死捍卫你表达自己意见 的权利。 ”
——伏尔泰
伏主尔张泰自由、平伏等尔，泰尤的其这是句思名想言和表言达论了的自 由，反对因意见他不的同什而么施思以想迫？害。
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伏尔泰在启蒙运动中的影 响之大,甚至连欧洲很多王公贵 族都以能够与他结识为荣。然 而在法国，由于反对封建专制 和天主教会，他遭到统治者迫 害，被当局流放英国，甚至他 死后，也不准把他葬在巴黎。 1791年法国大革命时期，他的 遗骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬 之日， 10万人为他送葬，伫立 街头迎送灵柩的人更是多达60 万。灵车上这样写着： “他是 诗人、哲学家、历史学家，他 使人类的理性迅速发展，他教 导我们走向自由。 ” 7
己的理性去思考，批判封建专制和天主教 会压迫，宣扬自由、平等的思想解放运动。
2
一、启蒙运动的发生
——原因
二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家 三、 启蒙运动的意义
3
一、启蒙运动的发生
1.原因：
启蒙思想家深受科学革命的影 响，相信宇宙万物都是人的理性可 以领会的，既然自然界受普遍规律 的支配，那么人类社会也一定存在 着类似的规律。与科学革命相似， 启理性蒙:思一想般指家看们待质社疑会传与统自和然权现象威的，一批种科学 判态度社，会即现人实自，己反思对考迷，运信用与自盲己从的。智天力去认 主识、教判会断和和封理建解专事物制的制能度力首。当其冲。 4
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
第三课时 启蒙运动
1
• 什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把
启蒙运动的理解
启蒙运动的理解什么是启蒙运动定义启蒙运动是指18世纪欧洲发生的一场思想革命，旨在推动人类从迷信与无知中解放出来，追求知识、理性和自由。
这场运动主要发生在法国、英国和德国等国家，对欧洲乃至全世界的社会、政治和文化产生了深远影响。
背景启蒙运动发生在欧洲的启蒙时代，这个时代被认为是人类历史上的一个重要转折点。
在这个时代，人们开始质疑传统的宗教观念和君主专制的统治方式，追求自由、平等和民主。
同时，科学的发展也为启蒙运动提供了理论基础，人们开始相信通过理性思考和实证研究可以揭示自然界的规律。
启蒙运动的主要思想理性主义启蒙运动的核心思想是理性主义，即相信人类通过理性思考可以获得真理和智慧。
启蒙思想家们认为，传统的宗教观念和迷信只是人们无知的产物，只有通过理性的思考和实证的研究，才能真正了解世界的本质。
因此，他们呼吁人们摒弃迷信，追求知识和真理。
自由主义自由主义是启蒙运动的另一个重要思想。
启蒙思想家们主张个人的自由和权利，反对君主专制和封建制度。
他们认为每个人都应该享有平等的权利和机会，个人的自由不应受到任何形式的限制。
启蒙运动为后来的民主制度奠定了思想基础。
平等主义启蒙运动还强调了平等主义的观念。
启蒙思想家们认为，每个人都应该平等地受到法律的保护，不论其社会地位、财富或出身。
他们反对特权制度和不公正的社会结构，主张建立一个平等和公正的社会。
进步主义启蒙运动的思想家们相信人类社会可以通过不断的进步来改善。
他们认为人类可以通过科学和技术的发展，解决社会问题，提高人们的生活水平。
启蒙思想家们对教育的重视也体现了他们对进步的信心，他们认为只有通过教育，人们才能真正实现自己的潜力。
启蒙运动的影响社会变革启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
它推动了民主制度的发展，打破了君主专制的统治，为后来的法治和宪政制度奠定了基础。
启蒙运动还提倡了言论和思想的自由，为后来的言论自由和新闻自由的保障做出了贡献。
文化革命启蒙运动对欧洲文化产生了重要影响。
人民版高中历史必修三专题六第三课 启蒙运动课件(共17张PPT)
（1）指导思想：理性主义 （2）内容：民主、自由、平等、科学
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来
4、发展历程概述
①起源：17世纪 英国 ②高潮：18世纪中期 法国 ③扩展：18世纪末 德国
专题六 西方人文精神 的起源与发展
第三课 启蒙运动
什么是“启蒙”？
就是开启智慧，通过教育和宣传，把人 们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出 来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从 而为争取自由和平等去斗争。
什么是“启蒙运动”？
是发生在１８世纪欧洲的一 场反封建、反教会的思想文化革 命运动，它为资产阶级革命作了 思想准备和舆论宣传。
一、呼唤民主和自由—启蒙运动的兴起
1、启蒙运动兴起的背景
（1）经济上：资本主义经济的发展； （2）政治上：封建专制统治的严重； （3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响； （4）其他：西欧历史的变化：
①近代科学的兴起； ②新航路的开辟； ③英法等中央集权民族国家的形成。
2、性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
反对教会和封建势力 王国”（人文思想
发展完善）
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什么是理性主义？ （1）“理性”的概念：人的思考和判 断。强调凡事都依靠人的思考去判断， 而不依赖天意和神的旨意。 （2）理性主义的目的：保障人的自然 权利。 （3）实质：资产阶级要求科学、自由、 平等，反对封建主义。 （4）衡量一切事物的标准：理性。
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
2、孟德斯鸠
主张：
①提出三权分立学说 （制约与平衡原则）； ②倡导天赋人权，认为 政权属于全体人民； ③反对君主专制，主张 君主立宪。
启蒙运动重点解读
启蒙运动重点解读一、启蒙思想原因分析1、启蒙运动兴起条件〔1〕经济条件：17世纪、18世纪，欧洲手工工场开场广泛建立，工场手工业成为欧洲工业生产组织的根本形式，资本主义经济得到迅速开展。
〔2〕阶级条件：随着资本主义的开展，欧洲国家的资产阶级力量日益壮大。
〔3〕政治条件：封建专制制度严重束缚资本主义的进一步开展，资产阶级要求推翻封建统治建立资产阶级政权。
〔4〕思想条件：兴起于14—17世纪的文艺复兴运动，弘扬了资产阶级思想和文化，使欧洲开场摆脱宗教神学束缚，思想得到一定解放；与此同时，自然科学的突飞猛进以进一步大大解放了人们的思想，他们相信人类可以征服自然，也可以推动人类社会自身的不断进步，越来越多的人开场挣脱封建迷信的束缚。
2、启蒙运动高潮在法国的原因〔1〕法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别锋利，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会根底；〔2〕法国资本主义经济的开展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级根底；〔3〕教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，那么为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经历，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
二、启蒙运动的性质、特点分析1、启蒙运动的性质这场运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入开展的一次反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级的反封建斗争。
2、启蒙运动的特点从批判的对象分析：矛头直指封建专制主义和教权主义。
伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原那么，卢梭主张“社会契约论〞和“人民主权说〞，其本质就是反对封建专制主义。
另外，伏尔泰批判和否认教会当时享有的法律和经济特权，孟德斯鸠以“天赋人权〞反对教会作为第一等级的封建等级制度，卢梭用“社会契约论〞对抗“君权神授〞，就是批判教会享有的超国家的权力和世俗特权，从本质上反对教权主义。
启蒙运动的背景内容
启蒙运动的背景内容
启蒙运动，又被称为“新教运动”，是18世纪欧洲文化运动的代表性，是欧洲文化、社会思想的革命。
也被称为“文艺复兴的后继者”。
启蒙运动的历史起源于英国，当时英国社会政治和经济处于一个困境中，受到反封建、腐朽的宗教信仰的压制，英国学者们逐渐反抗这一制度，开始回到十七世纪以前的古典文学作品中研究，开始进行思想分析，形成了一种新的思想观点——“自由思想”。
启蒙思想的主要理论家包括：伏尔泰（Francoise-Voltaire）、笛卡儿（Rene Descartes）、笛卡儿（John Locke）等。
伏尔泰鼓励人们追求客观自由，反对大教堂，并以古典哲学为理论基础要求革新社会政治制度与传统道德法律；笛卡儿主张以“反映现实”为宗旨，坚持认识论思想，提出“以自我为中心”的思想观念，倡导把人的自然权利放在首位；约翰洛克主张以自然及实践为基础，提出“自动权”概念，重视个人的权力，认为人有“生存权”。
启蒙运动的发展也影响了欧洲的政治革新，促使了现代资本主义的形成，并且对整个欧洲社会的文化富有深远的影响。
启蒙思想的出现，为人们重新审视旧习俗和传统价值观，为政治革新和欧洲社会的进步提供了思想和政治基础，为欧洲文明的发展奠定了重要的基础。
总之，启蒙运动是一场文化革命，它改变了人们的思想观念，促使欧洲社会从封建社会过渡到现代社会，开创了近代西方社会的
思想文化先河。
启蒙运动完整版课件
启蒙运动完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第九章第二节“启蒙运动”的内容。
具体包括启蒙运动的起源、发展过程、主要思想及其对后世的影响。
我们将详细分析启蒙运动中的重要人物，如伏尔泰、卢梭、狄德罗等人的主要观点和著作。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的历史背景和发展过程，掌握其主要思想和代表人物。
2. 理解启蒙运动对现代政治、哲学、科学等领域的影响，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 通过分析启蒙运动的历史案例，提高学生对现实问题的洞察力和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动的主要思想及其对后世的影响。
教学重点：启蒙运动的起源、发展过程和代表人物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅关于启蒙运动的图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍启蒙运动的起源和发展过程，让学生了解其历史背景。
（2）分析启蒙运动的主要思想，如理性、自由、平等、人权等。
（3）讲解启蒙运动中的重要人物及其主要观点，如伏尔泰的《哲学字典》、卢梭的《社会契约论》等。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，探讨启蒙运动对现代社会的启示。
4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动的论述题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于启蒙运动的填空题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 启蒙运动起源与发展主要思想代表人物2. 启蒙运动对后世的影响七、作业设计1. 作业题目：论述启蒙运动的主要思想及其对现代社会的启示。
2. 答案提示：（1）启蒙运动的主要思想：理性、自由、平等、人权等。
（2）对现代社会的启示：重视教育、尊重个体、倡导科学、强调法治等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对启蒙运动的理解程度，以及对重点和难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关书籍，深入了解启蒙运动的历史背景和主要思想。
（2）组织学生参观博物馆，了解启蒙运动时期的文物和艺术作品。
《启蒙运动》课件
2023-10-29contents •启蒙运动背景•启蒙运动主要思想•启蒙运动代表人物•启蒙运动的影响和意义•启蒙运动的局限性和挑战•启蒙运动的现代意义和价值目录01启蒙运动背景在中世纪后期，欧洲封建制度逐渐衰落，这为启蒙运动的兴起提供了历史背景。
封建制度衰落宗教改革的影响近代科学的兴起宗教改革的推动和教会权威的削弱，为启蒙运动的反封建和反宗教提供了契机。
近代科学的兴起为启蒙运动提供了科学方法和思想基础。
03历史背景0201随着经济的发展，资产阶级逐渐壮大，成为推动启蒙运动的重要力量。
社会背景资产阶级的壮大封建制度下的社会矛盾加剧，为启蒙运动提供了反封建的社会基础。
社会矛盾的加剧知识分子在启蒙运动中逐渐觉醒，成为推动思想解放的重要力量。
知识分子的觉醒文艺复兴为启蒙运动提供了人文主义和世俗化的文化基础。
文艺复兴的影响宗教宽容的氛围为启蒙运动提供了思想自由的环境。
宗教宽容的氛围教育的普及为启蒙运动提供了更广泛的知识传播渠道。
教育的普及文化背景02启蒙运动主要思想自由主义的发展自由主义在启蒙运动中得到了广泛传播，成为许多国家的政治和经济基础。
自由主义概述自由主义是一种政治哲学，强调个人自由、私有财产和市场经济的重要性。
自由主义的影响自由主义对现代政治和经济产生了深远的影响，促进了民主、法治和市场经济的发展。
自由主义平等主义是一种政治哲学，强调人人平等，反对特权和歧视。
平等主义概述平等主义起源于启蒙运动，强调人类本质的同一性，反对社会等级和特权。
平等主义的起源平等主义对现代社会产生了深远的影响，促进了民主、法治和社会公正的发展。
平等主义的影响社会主义的起源社会主义起源于工业革命时期，旨在解决工人阶级的贫困和不公问题。
社会主义的影响社会主义对现代社会产生了深远的影响，促进了工人权益、社会保障和公共福利的发展。
社会主义概述社会主义是一种政治哲学，强调公有制、计划经济和集体主义。
03宗教宽容的影响宗教宽容对现代社会产生了深远的影响，促进了多元文化、宗教和谐和社会稳定的发展。
启蒙运动的主要内容介绍
启蒙运动的主要内容介绍启蒙运动是指在17世纪及18世纪欧美地区发生的一场知识及文化运动，启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，以下是店铺为你整理的启蒙运动的主要内容介绍，希望能帮到你。
启蒙运动的主要内容启蒙运动是一场推动社会发展的运动，启蒙运动的主要内容主要有三个方面的内容，第一个方面的内容是追求内心的平稳，也就是说不管遇到什么事都要沉得住气，不要一时冲动，也就是我们所说的理性，这是启蒙运动的主要内容，因为只有保持这样的心态，个人才能向前发展，社会才会有向前发展。
理想化的思想萦绕在人们心中。
启蒙运动第二个方面的内容就是强调封建管制的弊端，启蒙运动的倡导者认识到推翻这种落后的社会管理方式不利于社会的发展，所以就发起了这场运动，将这个方面的内容作为主要内容。
当然除了这种落后的管理方式之外，启蒙运动的主要内容还强调掌握着封建的大权的贵族对落后民众的压迫，这样的局面急需要改变。
还有那个时代欧洲等地盛行的教会压制，因为教会也有着很大的权利，他们凭借自己的权利对民众施加各种暴行。
于是启蒙运动强调要打倒这些腐朽思想。
启蒙运动第三个方面的内容强调的就是民众个人所享受的权利了，因为受封建的影响，民众生活在社会最底层，甚至会成为富家人的奴隶，时间久了自然会有反抗的想法。
所以随着时间的积累，这场运动开启后，关于自由及权力也成为了启蒙运动的主要内容。
启蒙运动的主要内容就是围绕对当时社会上的一些不利所表现出来的新思想环境的追求。
启蒙运动的影响启蒙运动是文艺复兴之后的又一场针对欧洲封建统治阶级的思想运动。
启蒙运动在当时的影响非常深远，那么启蒙运动的影响有哪些呢?启蒙运动的影响要从三个方面来说。
一个是对广大民众来说。
广大民众一直生活在封建统治阶级的压迫下，思想里也多是比较封建的。
而启蒙运动的出现，解放了人们的思想，使得他们接受了新的思想，开始倡导和平、民主。
第二个是对统治阶级来说，这个方面一是针对传统的封建统治阶级，新思想的出现从根本上动摇了封建统治阶级的地位。
高考历史启蒙运动知识点归纳整理
高考历史启蒙运动知识点归纳整理高考历史启蒙运动知识点归纳整理(1)启蒙运动的兴起背景①启蒙运动兴起的经济基础：西欧资本主义经济在17、18世纪不断发展。
②启蒙运动兴起的阶级基础：日益壮大的新兴资产阶级力量。
③启蒙运动兴起的思想武器：突飞猛进的自然科学，提供了思考和判断的思想武器。
(2)启蒙运动的主要代表人物及主张①孟德斯鸠：孟德斯鸠的代表作《论法的精神》一书中，提出了三权分立学说，分为立法权、行政权、司法权这三种国家权力，分别掌握在议会、君主、法院三家手中，三权分立的核心是权力的制约与平衡，是为了防止专制，提供了实现民主的可行方案，后成为资产阶级政治制度的基本原则。
②伏尔泰：法国启蒙运动的领袖是伏尔泰，伏尔泰强烈抨击天主教和封建制度，倡导的理念是自由、民主与平等，伏尔泰主张在政体上实行君主立宪制，对18世纪的欧洲，伏尔泰的思想产生巨大影响③卢梭：在《社会契约论》中，卢梭提出了“社会契约论”和“人民主权”说，卢梭认为人类社会不平等的根源在于私有制。
卢梭坚持创立民主共和国，人民应该推翻暴君，他的激进民主主义思想，影响了后来的法国大革命。
④康德：康德提出的观点是“人非工具”，宣扬科学和理性，倡导尊重他人和确立人类主体地位。
(3)启蒙运动的影响①宣扬自由、平等、博爱的启蒙思想家们抨击专制制度和天主教会，对天主教会和封建统治的迷信被破除，解放了思想。
②不仅对封建制度进行猛烈批判，启蒙思想家的主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也推动了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着亚洲国家人民，包括中国、日本等在内的人民为改造旧社会而斗争。
启蒙运动知识点九年级
启蒙运动知识点九年级启蒙运动是欧洲历史上一场意义重大的思想运动，它在18世纪的欧洲引发了一场对权威、传统和封建主义的挑战。
这场运动对整个欧洲社会产生了深远的影响，不仅在政治、社会和文化领域有所改变，也为人们带来了新的思维方式和观念。
一、启蒙运动的起源启蒙运动的起源可以追溯到17世纪的欧洲，当时人们开始对传统价值观进行质疑，并且更加重视理性思维。
在科学和哲学领域，人们脱离宗教教义的束缚，注重实证和证据，开始追求真理。
这种思想的转变打破了对权威的崇拜，为后来的启蒙运动打下了基础。
二、重要的思想家及其主张启蒙运动的思想家们对社会进行了深刻的反思和提问，并提出了一系列的理念和主张。
其中最著名的代表人物包括伏尔泰、卢梭和康德等。
伏尔泰强调了自由和言论自由的重要性。
他坚信人人都应该享有自由表达和思考的权利，并批评了当时社会的不公正和专制。
卢梭则关注社会政治问题，他提出了“社会契约论”，主张统治权应该来源于人民，并倡导了民主的观念。
他的思想对法国大革命产生了重要影响。
康德对道德和伦理进行了深入的探讨，他提倡人们根据理性和道德原则行事。
他认为人们应该用理性思维来解决问题，而不是依靠传统的迷信和权威。
三、启蒙运动对欧洲社会的影响启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
首先，它挑战了传统的封建主义和权威体制，为民主和人权奠定了理论基础。
启蒙运动的思想为后来的法国大革命提供了理论支持，并对欧洲各国的政治体制产生了积极的影响。
其次，启蒙运动推动了教育的发展。
启蒙运动的思想家们呼吁普及教育，并提倡教育的目标是培养理性和批判性思维。
他们的观点促进了学校教育的改革，使更多的人有机会接受教育。
此外，启蒙运动也对文化和艺术领域产生了重要的影响。
启蒙思想家们提倡一种新的文化观念，倡导艺术和文学应该服务于大众，传达真理和普世价值观。
他们的观点推动了文学和艺术的发展，促进了文化多样性的形成。
四、启蒙运动与现代社会的联系尽管启蒙运动发生在几个世纪前，但它的影响仍然延续至今。
《启蒙运动》说课稿
《启蒙运动》说课稿启蒙运动说课稿启蒙运动是17世纪至18世纪欧洲思想文化史上的一场重要的思想解放运动，它对现代文明的形成产生了深远的影响。
本文将从启蒙运动的定义、背景、主要观点以及对社会产生的影响等方面进行介绍。
一、定义启蒙运动指的是17世纪至18世纪之际，一场以理性为核心的思想解放运动。
它倡导人们用理性思维和科学方法来认识世界，摒弃迷信、愚昧，推动人类从封建思想束缚中解放出来，追求自由、平等和进步。
二、背景1. 宗教改革：16世纪的宗教改革打破了天主教教会的垄断地位，启发了人们对传统信仰的质疑与思考。
2. 科学革命：启蒙运动发生的同时，伴随着科学革命，诸如伽利略、牛顿等科学家的理论突破彻底改变了人们对自然界的认识。
3. 经济发展：随着商业和工业的发展，城市中新兴的中产阶级逐渐崛起，他们对于政治和社会权力的渴望引发了启蒙思潮。
三、主要观点启蒙运动的主要观点可以总结为三点：1. 理性至上：启蒙运动倡导使用理性思维来认识世界，强调人类理性的力量和重要性。
启蒙思想家们相信通过理性思考，人们能够摆脱迷信和愚昧，建立起一个更科学、更公正的社会秩序。
2. 自由与平等：启蒙运动强调个体的自由和平等权利。
启蒙思想家们反对君权神授说，主张国家政权应该以人民的意愿为基础，保障人民的自由和平等权利。
3. 科学与进步：启蒙运动崇尚科学，认为通过科学方法和技术的进步，人类可以改造社会、改善人类的生活。
启蒙思想家们积极传播和推广科学知识，并主张基于科学的社会改革。
四、对社会的影响启蒙运动对社会产生了深远的影响，具体体现在以下几个方面：1. 认识方式的变革：启蒙运动推动了人们从迷信、传统观念的束缚中解放出来，开启了一个以理性和科学为基础的认识方式。
2. 政治改革：启蒙思想家们的主张为后来的民主运动提供了理论基础，启发了人民对政治权利的追求，为法治社会的建立奠定了基础。
3. 文化传统的批判：启蒙运动对旧有的文化传统进行了批判，打破了封建社会对知识和权力的垄断，推动了文化和思想的多元化。
6.2.3启蒙运动
一、背景 1、经济： 2、政治： 3、思想：
欧洲资本主义经济进一步发展。 腐朽的封建专制统治和教会压迫。 文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想
自然科学快速发展，提供了锐利的思想武器。
4.阶级
资产阶级力量壮大
5、国际因素：英国资产阶级革命的影响。 阅读课文,介绍三位思想家的主要思想及主张
二、启蒙思想家及观点 伏尔泰 反教会
反专制 倡导天赋人权
我不能同意你说的每一 个字，但是我誓死捍卫你说话 的权力。 ----伏尔泰
对18C欧洲产 生巨大影响
人法 人律 平面 等前
在安葬伏尔泰的灵柩车上， 人们写着：‚他使人类的 理性迅速发展，他教导我 们走向自由！‛
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法 国启蒙思想家，饱学多才。他一生反 对封建专制制度和天主教会的腐朽黑 暗，宣传资产阶级的民主思想。两入 巴士底狱，三年流亡。他是公认的法 国启蒙运动的领袖。
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近代天文学奠基人 科学斗士 科学巨人
人民主权思想
日心说 宇宙是无限的，没有中 心 万有引力定律
文艺复兴
时间 14-16C 资本主义萌芽 背景 异 兴起 高潮 主要 对象 核心 影响
意大利
启蒙运动
17-18C 资本主义进一步发展 英国、法国
封建神学 人文主义 把人从封建神学束 缚中解放出来
封建专制统治及教权 理性主义 为资产阶级夺取政权作了 思想准备
材料二：‚……难道农民的儿子生 来项上带着圈，而贵族的儿子生来 在腿上带着踢马刺吗？……一切享 有天然权力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任 何别的东西，这就是自由人。‛
从这几则材料中 我们可以看出伏尔泰 的哪些主张？ 1.抨击封建教会神权， 反对君主专制，倡导 君主立宪制 2.提倡“天赋人权”
6.3,6.4启蒙运动
（二）高潮——18世纪中期 法国
三、启蒙运动的过程
3.卢梭——法国大革命的思想先驱
（二）高潮——18世纪中期 法国
（1）代表作：《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》 （2）思想主张：
①天赋人权（自由、平等） 人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的 主人的人，反而比其他一切更是奴隶。 ②反对封建专制制度和教权主义 “伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新 ③人民主权说（“主权在民”）——主张暴力革命，建立民主 共和制（意义：否定了……描绘了…..成为…..影响了…..） 时代。” ④社会契约论 人们应自由订立社会契约，组成国家……
一、启蒙运动的背景
1.文艺复兴和宗教改革运动的影响 2.资本主义的发展，资产阶级力量壮大 3.近代科学的兴起 4.新航路的开辟 5.英法等中央集权民族国家形成，封建制度与 资本主义发展矛盾尖锐 武 利 提 必推 器的供 须翻 思了 制封 促 想锐 造建 使 舆制 论度 ，
提 供 了 物 质 和 阶 级 基 础
三、启蒙运动的过程
1.代表人物：康德 2.代表作：《纯粹理性批判》 3.思想观点：
（1）人是自由平等的，提出了思想的自由 （2）天赋人权，主权在民 （3）反对暴力革命，主张建立共和政体，不反对财产上的不 平等 （4）把公民依据财产分为积极公民和消极公民
（三）扩展——18世纪后期 德国
自由不是想做什么，就做什么；自由是 教你不想做什么，就可以不做什么。 ——康德
五、启蒙运动的影响
1.思想：是欧洲第三次思想解放运动，极大地发展 了文艺复兴时期的人文主义思想，进一步弘扬了人文 精神，促进了自由平等思想的传播。 2.政治：为资产阶级提出了一套政治构想,为资本 主义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和 北美独立战争。 3.经济：促进资本主义经济的发展。
6.2.3启蒙运动(最新)
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立 法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平 等。……人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由， 否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段 制裁他，“强迫他自由”。 ——卢梭
思考：以上材料反映了卢梭的哪些观点？
思 想 主 张 ：
讨论：启蒙运动相对于文艺复兴时 期的人文主义思想有何新的发展？
有提倡人性到崇尚理性； 集中批判封建专制特权； 注重人权，提出天赋人权，自由平等； 把人文主义思想上升到社会政治制度层面。
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点
天赋人权 人权 主权在民 （公民
需法律维护
三权分立 法治
（防止专制） （取代人治）
什么是“启蒙运动”？
17—18世纪，一批先进的思想家适应资本主义经济 发展的需要，高举“理性”的大旗，号召人们运用自 己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣 扬自由、平等。
性质：资产阶级思想解放运动。
一、启蒙运动（17～18世纪）的历史背景
启 蒙 运 动 历 史 背 景
经济条件： 资本主义经济进一步发展 政治因素： 资产阶级力量壮大
“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的 儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然 权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不 依赖任何别的东西，这就是自由 人。” ——伏尔泰
思考：这两段话告诉我们伏尔泰哪些主张？ （自由、平等）
思想主张
①抨击封建专制制度和天主教会 ②反对政治迫害、宗教愚昧，选样 子有、平等是人的自然权利，倡导 君主立宪制
孟德斯鸠——三权分立的倡导者
立法权 目的：防止君主专制 确保公民政治自由 平衡 与 制约 司法权 原则：权力间的制约和平衡
启蒙运动课件完整版课件
启蒙运动课件完整版课件一、教学内容本节课我们将会学习《启蒙运动》这一章节的内容。
详细内容包括启蒙运动的起源、发展、主要思想家及其理论观点，以及启蒙运动对现代社会的影响。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的背景、起源和发展过程。
2. 掌握主要启蒙思想家的理论观点及其对现代社会的启示。
3. 分析启蒙运动对历史进程的推动作用，提高学生的历史思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙思想家理论观点的深入理解。
教学重点：启蒙运动的起源、发展及其对现代社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张描绘启蒙运动的图片，引发学生对这一历史事件的兴趣。
2. 讲解：详细讲解启蒙运动的背景、起源和发展过程，阐述主要启蒙思想家的理论观点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨启蒙运动对现代社会的影响。
4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动的论述题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道简答题，要求学生运用启蒙思想家的观点分析现代社会问题。
六、板书设计1. 启蒙运动的起源、发展2. 主要启蒙思想家及其观点3. 启蒙运动对现代社会的影响七、作业设计1. 作业题目：请运用启蒙思想家的观点，论述启蒙运动对现代社会的影响。
答案示例：启蒙运动对现代社会产生了深远的影响。
启蒙思想家提倡理性，反对迷信，为现代科学的发展奠定了基础。
启蒙运动倡导民主、自由、平等的理念，为现代政治制度的建立提供了理论依据。
启蒙运动强调教育的重要性，为现代教育制度的形成和发展起到了推动作用。
2. 课后拓展：请查阅资料，了解一位你感兴趣的启蒙思想家，并简要介绍其生平及其主要观点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生全面了解了启蒙运动的相关内容。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并进行指导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，深入了解启蒙思想家，提高历史素养。
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【材料】“他给人们的心灵以巨大的震动，他引导人 们走向自由之路。” ——写在伏尔泰的灵车上
【材料】难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有 各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律 之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料体现了什么思想？如何评价？
伏尔泰不只是一个人，
而是整整一个时代。
——雨果
他的思想代表了启蒙时代的精神。
他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。
巴 黎遭到统治者迫害， 他死后也不许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世13年后， 他的遗骨被迁到巴黎的先贤祠。迁葬之日，10万人为他送 葬，伫立街头迎送的更多达60万人。
据材料回答孟德斯鸠认为自由不存在的原因？
专制（或暴君政体）对自由的践踏
……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避 免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有 权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此， 提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权 力……各种权力既调节配合，有相互制约……” 孟德斯鸠 《罗马盛衰原因论》孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应 该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司 法权应该属于陪审法庭 …… 立法机关所通过的法律要由君 主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财 政问题和军队问题。 ——《世界史、近代史编》 据材料回答孟德斯鸠为保障公民自由主张怎样分权？
人民版《历史》必修三专题六第三、四节
——人文精神的发展与成熟
启蒙 enlightenment
“18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想 变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信 （特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出 来，并将之用于社会和政治改革事业。” ——《布莱克维尔政治学百科全书》 “启蒙”一词，法文意为光明、智慧。启蒙运动 就是以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗 教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人类精神 世界的思想文化运动。
理性与感性相对，即人的思考和判断。它强 调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去 认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神 的旨意。 理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在 权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背 理性的，都应当打倒。
三.运动中心法国的代表人物及主张
1.伏尔泰（1694～1778）及其主张
促进了思想解放， 为冲破封建神学的束缚提供了有力武器；
（伏尔泰认为）牛顿以他 对天地万物的寥寥数条规 律的精美绝伦的概括，彰 显了 人的理性 的伟大， 暴露了 宗教非理性主义 的 荒谬。
——《世界文明史》
一.启蒙运动产生的历史背景：
(1)经济上： 资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求 思想上反映自己的利益。 (2)政治上：
封建统治者的态度表明了对启蒙思想家的极端恐惧。
【材料】牛顿他最重要的著作是发表于1687年的《自然哲学的 数学原理》，牛顿的三大定律和万有引力定律发现了一个基本的 宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物 体,从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界 不禁为之亢奋。人们因此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的 自然界，不过是按某种法则运转的巨大的机械装臵，而其中并没 有上帝的地盘。于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开 始盛行。到18世纪后半期，欧洲的知识精英大多已对基督教持 怀疑态度，此情况在法国尤其突出。极富玄想天分的法国人还自 然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律， 那么人类社会也决不会例外。启蒙思想家们力图发现支配人事和 社会的永恒的法则。 ——马克垚主编《世界文明史》 据材料概括近代自然科学的发展所产生的社会影响。
自由平等、天赋人权，
对反对封建专制起了推动作用。
【材料】伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个 受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却 无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商， 又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是 城市代表，与国君共分立法之权。” …是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过 不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里, 君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双 手被缚了。” ——伏尔泰 【材料】教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽 兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历 史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史 前进的障碍，“罪恶的根源”。
伏尔泰和孔子是东西方著名的思想家。伏尔泰在孔子 的石像下写下:“他是唯一有益理智的表现者,从未使 世界迷惑,而是照亮了方向,他仅以圣贤而从未以先知 的口吻讲话,但大家认为他是圣贤,甚至在全世界也是 如此。”出现这种现象的主要原因是（ ） A.孔子思想中具有尊重理性、道德,排斥迷信、暴力 的因素 B.孔子思想具有民主性 C.儒家所宣扬的“仁政德治”与“开明君主制”有共 同之处 D.孔子思想的某些内容符合启蒙思想家的反封建需要
【材料】我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫 你说话的权力。 ——伏尔泰 【材料】如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥 抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠； 当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章， 只能依照法律来裁判等等。 ——伏尔泰《哲学通信》 思考：材料告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由？
8.启蒙的真谛：追求人本身的彻底解放 (人身自由和思想自由)
源头在17世纪末的英国，是在科学革命和英 国革命的推动下开始的。 进入18世纪，法国成为运动的中心，
启蒙运动还扩展到了德国、荷兰和北美地区。
雕塑家罗丹(1840－1917年) 在参观博物馆面对一 些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面 的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世 纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓 的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是 ( ) A．以理性的方法，思考人类社会的现象 B．提倡归纳或实验的方法 C．尊崇人文主义，否定天主教的教规 D．倾向自由、平等、反对君主政体
孟德斯鸠之《论法的精神》中的“法”字，含有法、 法则、法律、规律等多种含义。 他认为，法的精神就是人类理性的体现，一般表现 为和平、博爱、自由、公平、平等等人类之自然理性。 凝结各个国家特殊国情的法律是人类在特殊场合的理性 的表现。
据材料回答孟德斯鸠“法”的含义？“法”的精神？
“在原始时代,人一生出来就都真正是平等的, …社会 让人们失掉了平等,只有通过法律才能恢复平等。” “自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个 公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因 为其他的人也同样会有这个权利。” ——《论法的精神》
2.孟德斯鸠及其主张
孟德斯鸠（1689— 1755）， 法国著名启蒙思 想家、哲学家。1716年继承 伯父的波尔多议会议长职位。 后来，他卖掉官职，游历欧 洲。认真考察了英国的政治 制度，经过长期的辛勤研究， 终于写出了《论法的精神》 这部资产阶级的早期法学经 典著作。
1721年孟德斯鸠化名“波尔· 马多”发表了名 著《波斯人信札》。这部书通过两个波斯人漫游 法国的故事，揭露和抨击了封建社会的罪恶，用 讽刺的笔调，勾画出法国上流社会中形形色色人 物的嘴脸，如荒淫无耻的教士、夸夸其谈的沙龙 绅士、傲慢无知的名门权贵、在政治舞台上穿针 引线的荡妇等。书中还表达了对路易十四的憎恨， 说法国比东方更专制。这部书受到了普遍欢迎。
1.伏尔泰（1694～1778）及其主张
思想主张：
（1）提倡自然权利学说；
（2）反对天主教会；
（3）反对君主专制， 又赞成实行“开明专制”
很多贵族和高级教士也以读伏尔泰等人的作品 为时尚。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋 友们在伏尔泰雕像的注视下读他的作品。
一些封建统治者，也自诩“开明”，普鲁士和 俄国的君主甚至邀请伏尔泰到他们的宫廷作客。
进步的社会思想 3.思想体系：人文主义、_________________和 历史观 ___________。 理性主义 4.思想武器：__________ 专制主义、教权主义 5.斗争矛头：____________________ 个人自由、政治民主、权利平等 6.追求目标：________________________________ 7.运动过程：(始于)英法——(扩展到)德荷等国。
封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在 思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。
(3)思想理论上： ①文艺复兴和宗教改革的深入，推动了人们思想解放； ②近代科学的兴起，科学家的理性主义思想，为资产 阶级反封建提供了思想理论武器。
二.启蒙运动的概况
1.时间： 17世纪、18世纪 资产阶级反封建的思想解放运动 2.性质： ___________________________
【材料】路易十六读此后惊呼：这个人嘲笑国家中所有 一切应该受尊敬的事物。这个剧本上演就会产生危险， 它会导致拆毁巴士底狱。 ——刘宗绪《世界近代史》
上述材料反映了启蒙思想家对社会现象和现实怎样 的基本态度？路易十六的惊呼说明了什么？
反映了启蒙思想家谴责社会上层贵族的特权，谴责专制 主义制度，歌颂自由，表现出了否定一切腐朽事物的勇 敢精神。 文中的主人公充满自信力，反映了资产阶级上升时期的 精神状态。 启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责，表明其是具 有强烈的革命性，与封建制度势不两立。
启蒙运动中的自由平等要求实质上反映了 （ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.封建统治陷入全面危机 C.发展商品经济和对自由劳动力的要求 D.封建教会的权威地位已动摇
【材料】18世纪法国启蒙思想家博 马舍在他写的剧本《费加罗的婚礼》 中借主人公费加罗之口以仆人身份 对他的贵族主人说，因为您是个大 贵族，您就自以为是伟大的天才！ 门第、财产、爵位、高官，这一切 使您多么洋洋得意！您干过什么， 配有这么多享受？除去在从娘胎里 走出来时用过一些力气外，您还有 什么了不起的？···至于我呢，湮没 ··· 在无声无息的广大人群之中，仅仅 是为了生活而施展出来的学问和手 段，就足够统治西班牙一百年还有 富余。您居然想跟我来争夺果实！ ——刘宗绪《世界近代史》