与朱元思书导学案含答案

与朱元思书导学案姓名：（第一课时）一：回顾所学诗文，写出一句写景诗句。

二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。

1、给加点字注音缥．（）碧急湍．（）轩．（）邈．（）泠泠．．（）经纶．（）嘤嘤．（）鸢．（）飞戾．（）天窥．（）谷横柯．（）你还有哪些不认识的：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。

（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。

）不好断句的是：三、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。

_____段是第二层，为分写。

先写“异水”，以写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。

再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，将崇山峻岭化静为动，再以________、________、________、________四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

（第二课时）逐层解析课文（一）解析第一部分（第一节）1、字词解释：（1）风烟俱．净．（）（2）从．流飘荡（）（3）任意东西．．（）（4）自．富阳（）（5）一百许．里（）2、语段翻译：3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？①写景：②叙事：③抒情：5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一层1、字词解释：（1）水皆缥碧．．（）（2）猛浪若奔．（）（3）急湍甚．．箭（）（）2、语段翻译：3、这部分从态和态写出了水的、的特点。

4、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？5、写异水这部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？6、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》中哪句话与它有异曲同工之妙：（三）解析第二部分第二层1、字词解释（1）负．势竞上（）（2）互相轩邈．．（）（3）争高直指．（）（4）泉水激．石（）（5）泠泠．．作响（）（6）好鸟．．相鸣（）（7）千转．不穷（）（8）百叫无绝．（）（9）鸢．飞戾．天（）（10）望峰息心．（）（11）经纶．．事务（）（12）窥谷忘反．（）（13）横柯．上蔽．（）（14）疏条交映．（）2、语段翻译：3、描绘奇山时，作者从觉和觉两个角度紧扣、、的特征。

4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？第三课时巩固训练1、下列画线词解释有误的一项是( )。

A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( 指示 )2、下列对句子翻译有误的一项是( )。

A．从流飘荡，任意东西。

(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。

B．急湍甚箭，猛浪若奔。

（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。

）C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。

（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。

）3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。

4、阅读理解（1）文章总领全文的句子是。

（2）写山奇，分别从____ 觉和____觉来写景，这样写的好处是。

（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？。

（4）说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。

（5）文章第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么？与朱元思书先总水皆缥碧，千丈见底正面描写异水游鱼细石，直视无碍侧面描写清澈（夸张）急湍甚箭，猛浪若奔湍急(对偶比喻) （清、急）夹岸高山……千百成峰（视觉）（拟人）后分奇山泉水激石……猿则百叫无绝（听觉）（对偶）（高、寒）横柯上蔽……有时见日（视觉）（对偶）鸢飞戾天者…窥谷忘返（感觉）（比喻、对偶）第一课时理解课文一、从应用范围及标题形式看，它属于书信。

从文章的内容看，它属于游记（散文）。

从语言特点上看，它属于骈文。

山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点。

二、一奇山异水，天下独绝第二、三段“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

”“急湍甚箭，猛浪若奔。

” 负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声第二课时3、奇山异水，天下独绝。

总领全篇，使结构清晰，脉络分明。

4、：①写景：风烟俱净，天山共色。

（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界）②叙事：从流飘荡，任意东西。

（作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，尽兴观赏的情形。

）③抒情：奇山异水，天下独绝。

（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。

）5、风烟俱净，天山共色（二）3、、静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。

4、、①静态：A，水色——水皆缥碧（正面描写）；B，水清——千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清）②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。

5、没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。

以深度写水清为间接描写。

6、请大家浏览全文，列举文中所用的修辞方法，并简单分析作用。

明确：“泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”与“猿则百叫无绝”等是对偶；“急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比喻；“负势竞上”“争高直指”等是拟人；“千丈见底”“直视无碍”是夸张。

7、“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

”本文直接描写，而《三峡》是对比衬托。

(三)3、视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。

4、这里的声音，都是安静的，“洁净”的。

所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。

分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。

这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！5、衬托，如以动衬静（见第3题分析）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。

6、因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。

另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。

这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

7、小结主题作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。

板书：厌弃世俗向往自然第三课时1、C2、D3、D4、（3）富春江山水展示富春江两岸群山之美5、（2）视听多层次多角度展示富春江两岸群山之美（4）从“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”'句中表现作者对山水风光的热爱，对世俗官场和功名利禄的鄙视，含蓄地流露出热爱大自然，避世退隐的高洁志趣。

（5）“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

”与“夹岸高山，皆生寒树。

”相呼应。

6、课外美文欣赏翻译：现在接近十二月末，景色、气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。

我知道你正在温习经书(准备应试)，不敢轻易打扰你，就独自去山中游玩，在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。

等到渡过灞(bà)水，(这时)清朗的月亮已经映照着城郭。

在夜间登上华子冈，只见辋（wǎng）川水在月光的照耀下微波荡漾。

冬天远处的山火在树林间忽明忽暗。

还可以听到从深深的小巷里传出像豹子叫似的犬吠声。

晚上村中用杵臼（chǔ jiù）捣谷（的声音），与庙宇传来的稀疏的钟声相互交错。

我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，常常回忆起往日，同你在一起的日子，(我们)携手赋诗，在小径间漫步，在清流旁伫立。

等到来年春季，草树蔓延生长，可以看到山色一片新绿，小白条鱼浮出水面，白鸥展翅飞翔，水露润湿了河岸，麦田里早晨野鸡鸣叫，这美丽的景色不久就会有了，您能和我一起游玩吗？如不是你这样天性敏慧、性情高远的人，我哪能用这不打紧的闲事相邀呢？然而，这里可是有着浓厚的情趣啊!不要忽略。

托运送黄檗的人顺便带信给你，不能一一尽言。

山中人王维说。

6(1)月光、灯火、犬声、舂声 (2)怀念友人之情。

( 3)“当待春中……麦陇朝雊”。

对比阅读拓展1、先写山：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，这是写山连绵不断。

“重峦叠嶂，隐天蔽日”，这是写山的险峻、高大。

再写水：着重写夏水的湍急：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”春冬之水的清澈，秀丽。

秋水的凄凉。

2、相同点：①两篇散文都是从视觉、听觉、感觉等角度来写景。

②两处的水都清澈、湍急。

不同点：①本文体裁除了是写景散文还是骈文和书信。

②结构上《三峡》先写山后写水，而本文是总分结构。

③富春江的山是“高、寒”；而三峡的山是“连绵、险峻”。

教师小结：是的，不同的地方有不同的景，不同的景给人不同的感受，有时，就是同一地方、同一景色，也会因心境的不同而产生不同的情感。

富春江的山水让作者产生向往自然、厌弃尘俗的心态；而三峡的春冬是“良多趣味”，秋季则是“空谷传响，哀转久绝”，使人感到哀伤，悲凉，寒气透骨。

这两篇文章都是通过对山水景物的描写，表现不同地区的优美风光。

以后我们写游记类的散文，要学会抓住地区景物特点来写景抒情。

课后请同学们观察一下我们当地的风光特点，写一篇不少于300字的写景散文,写到课外练笔本上。

①腊月下：当腊月（农历十二月）之末。

景气：景物气候。

故山：旧居之山；旧游之山。

作者在终南山陲置有辋(wǎng)川别墅（故址在今陕西蓝田县南）；以前作者曾和裴迪一起在辋川山庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”（《旧唐书·王维传》）。

过：拜访。

猥：鄙贱之意。

谦词。

③辄便：就。

憩（qì）：休息。

感配寺：寺名，故址在今陕西蓝田县。

④玄：幽深。

灞：灞（bà）河。

⑤辋水：即辋川，沦涟：波纹。