与朱元思书导学案含答案

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第12课《与朱元思书》导学案(含答案)2023—2024学年统编版语文八年级上册

八上文言《与朱元思书》

【学习目标】

1.积累文言词汇。

2.把握文中景物的突出特点，学习作者描绘景物的手法。

3.感知文章内容，感受作者寄情山水的高洁志趣。

【品读学习】

（一）资料链接

1.作者简介

吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。

吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。

2.文章体裁

骈文，也称“四六文”，起源于汉末，形成于南北朝，唐宋古文运动后渐衰。

特点：（1）句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对；（2）语言上，重视辞藻的华丽，多用典；（3）声韵上，讲究平仄，韵律和谐。

3.创作背景

南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜（bì）萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。

我们现在读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。

富春江，处中国浙江省中部，全长110公里，两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。元代山水画大师黄公望的一幅《富春山居图》绘写了富春江两岸初秋的秀丽景色，将它的韵致描绘得淋漓尽致。

2022年部编版《与朱元思书》导学案附答案

第三单元

11 与朱元思书

学习目标

1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。

2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。

3.逐层解析课文,初步感受作者情感。

学习过程

【整体理解】

1.反复诵读课文,整体把握文意。

要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。(如“水/皆缥碧,千丈/见底〞)

2.注意重读音。(如“急湍甚箭,猛浪假设奔〞重音应落在“箭〞“奔〞二字上)

3.读完此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体从文章内容上看,又属于什么文体从语言特点看,是什么文体

4.解释第1段加点字词并口头翻译本段。概括第1段大意。

风烟．．: 俱净．．: 共色．．: 从．流飘荡: 东西．．: 许．: 独绝．．

: 本段大意:

5.解释第2段加点字词并口头翻译本段。概括第2段大意。

缥碧．．: 碍．: 急湍．．: 假设奔．．．: 虽．乘奔．

御风不以疾也本段大意:

6.解释第3段加点字词并口头翻译本段。概括第3段大意。

竞上．: 轩邈．．:．不穷．: 无绝．: 横柯上．．蔽: 戾．天: 息．心: 经纶世务．．．．: 千转．不穷: 窥谷忘反．

本段大意:

7.翻译重点句子。

蝉那么千转不穷,猿那么百叫无绝。

鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

8.熟读并速背本段。

【合作探究】

1.第1段用哪八个字概括富春江山水的特点

2.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第1段总写之美,概括为

“ , 〞八个字;第2段承“异水〞二字,抓住

“ 〞和“ 〞的特点,具体生动地描绘。

3.文中“急湍甚箭,猛浪假设奔〞一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲

《与朱元思书》三步一体高效课堂导学案(含答案)MY

课题《与朱元思书》导学案课时：2 教师：毛勇

导学目标1、知识目标：（1）、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

（2）、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。（3）、把握本文景物描写的特点。（4）、背诵并默写全文。

2、能力目标：（1）、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。（2）、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。

（3）、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。

3、情感态度及价值观：激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

导学重点难点教学重点：（1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。（2）、背诵课文。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

导学

方法

朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法。

导学过程设计一、自主预习（10分钟）

1、明确字词。

缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）

戾天（lì）鸢飞（yuān）经纶（lún）横柯（kē）

2、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写山水的大家。梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

二、课堂、合作、探究（20分钟）（小组内讨论）

第一课时（一）、创设情境。

“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。

《与朱元思书》导学案带答案

横柯上蔽（上，名词作状语，在上面。）
3.作者链接
吴均(469-520)，我国南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。
课题
第三单元12《与朱元思书》
主备人
教学目标
1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。
2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。
3.逐层解析课文,初步感受作者情感。
教学重点
分析文言现象，培养阅读能力。
课型
新授
课时
1课时
教具
多媒体
自学指导
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。（板书文题、作者）
经纶世务者（经纶，古义：治理；今义：政治规划）

21.《与朱元思书》导学案（附答案）

21.《与朱元思书》第一课时

学校：富城初中班级：八（3）班设计：刘复印份数：52

学习目标：1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。3、逐层解析课文，初步感受作者情感。

重点难点：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.朗读背诵。

课前助学：

1、关于作者：

吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为''吴均体''。

2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

风烟ｊù___ 净缥．（）碧急ｔｕāｎ_ __甚箭经ｌúｎ___ 世务负势竞．（）上泠泠．（）作响ｋｕī__ _谷忘ｆǎｎ__ _ 嘤嘤．（）成韵鸢．（）飞戾．（）天在ｚｈòｕ___犹昏互相轩．（）邈．（）横ｋē_ __上ｂì__ _

学习过程：

一、1、反复诵读课文，整体把握文意。

要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）

2、注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。）

3、读完此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属

于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？

4、解释第一段加点字词并口头翻译本段。概括第一段大意。

《与朱元思书》复习导学案

一、文学常识

吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为'吴均体'。

从应用范围及标题形式看，它属于书信。

从文章的内容看，它属于游记（山水小品、散文）。

从语言特点上看，它属于骈文。（主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如'泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵'、'蝉则千转不穷，猿则百叫无绝'。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。）

二、语音

缥（piǎo）碧无碍（ài）负势竞（jìng）上泠泠（líng）作响嘤嘤（yīng）成韵

鸢（yuān）飞戾（lì）天互相轩（xuān）邈（miǎo）

三、通假字

1、千转不穷转同啭，鸟叫声。

2、窥欲忘反反同返，返回。

四、古今异义词

一百许里（许，古：表约数，相当于“光景”，“左右”。今：允许，或者）

经纶世务者（经纶，古：筹划。今：政治规划）

五、词类活用

1、风烟俱净净，形作动，消净，散净

2、任意东西东西，名作动，往东往西

3、猛浪苦奔奔，动作名，飞奔的马

4、负势竞上上，名作动，向上

5、横柯上蔽上，名作状，在上面

6、互相轩邈轩，高。邈，远。形作动，轩，往高处伸展；邈，往远处伸展

六、一词多义

穷蝉则千转不穷。(尽，完) 欲穷其林。(走完)

11《与朱元思书》精品导学案(含答案)-2

21与朱元思书

吴均

备课人：魏素丽闫娇马欢欢刘怀福郑海松教学目标：

1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。

2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

3、逐层解析课文，把握作者情感。

第一课时

文体常识介绍

从应用范围及标题形式看，它属于书信。

从文章的内容看，它属于游记（散文）。

从语言特点上看，它属于骈文。

山水小品是指文章内容，而骈体文是指语言特点

预习环节：

一：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。

二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。

1、读通课文，找出难读难写的常用字：

韵yùn 飘piāo荡轩xuān 邈miǎo 泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧

横héng 柯kē 窥kui 鸢yuān 和hè 鸣戾lì天急湍tuān

你还有哪些不认识的：

2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）

要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上。）

不好断句的是：

3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。

提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。

理解课文

一、初读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？

二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

全文共三段，_____段是第一层，为总写，以“__________________”一句作为全文的纲领。_____段是第二层，为分写。先写“异水”，以写水流舒缓处，以_______________写水流湍急处。再写“奇山”，以________、________、

人教部编版八年级上第三单元第11课《和朱元思书》导学案(含部分答案)

语文教学案

课题：《与朱元思书》课型：新授时间：

执笔：审核：

学习目标：

1、疏通句义，理解文章内容，握重点词语的含义：许、缥碧、奔、轩邈、经纶、戾、柯、反、鸢；

2、品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力；

3、领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。

学习重点：

品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。

学习难点：

领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。

学法指导：

首先应结合文下注释，联系以前所学知识和上下文，读懂文句意；其次应反复诵读，在读中体会文章的意境和作者的情感，同时要辨别作者在写景时采用的一些手法。

学习过程：

一、预习·导学

（一）根据拼音写汉字或给加点字注音。

飘．荡（）缥．碧（）急tuān （）甚箭互相xuān（）邈．（）

泠泠

．．作响（）yīngyīng（）成韵鸢．（）飞lì（）天者

经lún（）世务横柯．上蔽（）窥（）谷忘fǎn（）

（二）解释下列加点字词

1、天山共色

．．（）2、从．流飘荡（）3、猛浪若奔．（）

4、互相轩邈

．．（）

．．作响（）6、好鸟相鸣．．（）5、泠泠

7、蝉则千转．不穷（）8、横柯．上蔽（）9、经．纶．世务者（）10、窥谷忘反．（）11、鸢飞戾．天者（）

（三）诵读课文，读准节奏与停顿。

提示：四字句一般为两字一停顿，诗句可以是四三停顿，其余情况一般是主谓间停顿（如“水/皆缥碧”）、动宾间停顿（暮到/江陵）、发语词后停顿（至于/夏水襄陵）等等。请用“/”画出下面句子的停顿节奏。（前后句各画1处）

①自富阳至桐庐，一百许里②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③夹岸高山，皆生寒树（四）自由朗读，根据课下注释，疏通文意，试着翻译下列句子。

与朱元思书》导学案及答案

第然段则是作者对于富春江景色的感悟和情感表达，表达了他追求自由、追求美好的情怀。

通过阅读本文，我们可以感受到作者对于自然景色的热爱和赞美之情。文章中描绘的富春江，风景秀丽，水清鱼跃，山峰高耸，树木葱茏，充满了自然的美好和生命的力量。同时，作者也通过描写富春江的景色，表达了自己对于自由和美好的追求。整篇文章结构严谨，意境深远，语言优美，是一篇值得欣赏和品味的美文。

一、逐层解析课文

一）解析第一部分（第一节）

1、作者概括了自富阳至桐庐一百来里的风景为“风烟俱净俱”，可见本节在全文中的作用是引出文章的主题。

2、写景：“山光水色，与寸步不离之舟中；”叙事：“自富阳至桐庐，一百来里，山水相间，峰峦叠嶂，……”抒情：“登高望远，自感逍遥自在，非吾莫与喜。”

3、与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是“山光水色，与寸步不离之舟中。”

二）解析第二部分第一层（第二节）

1、这部分以简练传神的笔法描写了富春江水的清和急。

2、静态描写了水的清：“水色澄碧，纤毫毕现。”动态描写了水的急：“急湍甚箭，猛浪若奔。”

3、文章没有直接写水深，“千丈见底”是写水清的描写手法。

4、本部分用了对比的修辞手法，通过对比清和和急促的描写，突出了富春江水的特点。

5、《三峡》中的“万壑千岩”与“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙，它们都是通过对比来突出景物的特点，不同之处在于《三峡》中的描写更为壮观。

三）解析第二部分第二层（第三节）

1、作者从觉和感受的角度来写奇山，写了云、岩、树、水等景物。

2、文中所描绘的不是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象，

《与朱元思书》导学案

学习目标：

1.记住生字读音，反复朗读，背诵课文。

2.翻译课文，记住重点解词含义。

3.概括各段所写内容，把握景物特点，体会作者情感，总结写作特点。

重难点：

1.翻译课文，记住重点解词含义。

2.概括各段所写内容，把握景物特点，体会作者情感，总结写作特点。

【第一课时】

风烟\俱净，天山\共色。从流\飘荡，任意\东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山\异水，天下\独绝。

水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。

夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。

自学预习：

目标一

1.读课文，给下面字注音

缥（piǒo）碧急湍（tuōn）轩邈（xuōn）（miǒo）泠泠（líng）

嘤嘤（yīng）鸢（yuōn）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）

2.反复朗读，逐段背诵课文。

学法提示：

（1）给出句首字，一句一句背，再连句成段。

（2）基本能背下的时候“学习对子”间互背，记录不熟点。

（3）组内展示背诵，人人展示。

（4）以小组为单位班级展示背诵。

目标二

1.结合注解在本上逐段翻译课文。

2.记住下面重点词语的解释。

（1）风烟：指烟雾。（2）俱：都。（3）共色：同样的颜色。（4）从：顺、随。（5）许：表约数，左右。（6）独绝：独一无二，到了极点。（7）缥碧：青白色。（8）直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。（9）急湍：急流的水。（10）甚箭：比箭还快。（10）奔：这里指飞奔的马。（11）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（12）负势竞上：山峦凭借(高峻的)地势，争着向上。（13）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（14）泠泠：形容水声的清越。（15）相鸣：互相和鸣。（16）嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。（17）戾天：到天上；戾，至。（18）息心：平息热衷于功名利禄的心。（19）经伦：筹划、治理。（20）忘反：流连忘返；“反”同“返”。（21）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。（22）犹：好像，如同。（23）交映：互相掩映。（24）见：同“现”，显现，显露。

与朱元思书优秀导学案含答案

与朱元思书优秀导学案含

答案

Prepared on 21 November 2021

21.与朱元思书

【美好目标】

1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2.引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

4.背诵课文。

第一课时

【美好积累】

一、课前预习

1.结合课文注释或查询资料，补充作家作品信息。

释及工具书给下列加点的字注音。

嘤（yīng）戾天（lì）缥（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（ling）横柯（kē）鸢飞（yuān）

3.二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。

①自\富阳至桐庐\一百许里。②?蝉\则千转不穷，猿\则百叫无绝。

③鸢飞\戾天者，望峰\息心④经纶\世务者，窥谷\忘反。

⑤横柯\上蔽，在昼\犹昏⑥疏条\交映，有时\见日。

4.三读课文，要求读懂内容，小组合作，结合预习与课下注释理解下面文言现象。记录下自己有疑惑的地方，组内解决。

（1）重点实词

①风烟俱净（指烟雾；都；消散）②天山共色（同样的颜色）

③从流飘荡（顺、随）④急湍甚箭（急流的水）

⑤负势竞上（凭借）⑥互相轩邈（高；远）

⑦泠泠作响（形容水声的清越）⑧好鸟相鸣（友好或美丽；互相和鸣）

⑨鸢飞戾天者（到天上，至）⑩望峰息心（平息热衷于功名利禄的心）

横柯上蔽（遮蔽）在昼犹昏（好像，如同）

疏条交映（互相掩映）水皆缥碧（青白色）

嘤嘤成韵（和谐声音）皆生寒树（使人看了感到有寒凉之意的树，形容树密而

绿）

（2）通假字

①蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声）②窥谷忘反（“反”通“返”，返回）

《与朱元思书》优秀学案24(含答案)-word文档

《与朱元思书》优秀学案24（含答案）

课型：新授课

课时1

学习目标

1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。2．积累文言词句，培养阅读文言语感。

学法指导

1．预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音。2．朗读需要注意的地方：

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”、“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

人教版语文八年级上册11课与朱元思书导学案含答案

参考答案

预习案

预习·导学：

1、

piǎo tuān xuān miǎo líng yīnɡ yuān lì lún kuī

2、

①通“啭”，鸟叫声。

②通“返”，返回。

3、

①古义：附在整数词之后，表示约数。

今义：应允，或者，可能。

②古义：至。

今义：罪过，乖张。

③古义：筹划。

今义：比喻规划、管理政治的才能。

4、

上：名词做动词，向上生长。

轩：形容词做动词，争着往高处和远处伸展。

东西：名词做动词，向东或向西。

净：形容词做动词，消净，散净。

上：名词做状语，在上面。

奔：动词做名词，飞奔的马。

5、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。

（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名的心；看到（这些优美的）山谷，（就）流连忘返。

合作探究案

【合作展示】

1、奇山异水，天下独绝。

2、“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈；动态：急猛。

3、色：夹岸高山，皆生寒树。

形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经

纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

2、结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。

21与朱元思书导学案及答案

学习目标

深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

学习重难点

体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

学习时间：2课时

（第一课时）

课前预习

一代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体,

称“

2、给下列划线生字词注音。

3、解释下列划线字词。

奇山异水，天下独绝（

）;疏条交映，有时见日。

4、翻译下面句子。

21《与朱元思书》导学案

1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。

2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3、

体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、 1、《与朱元思书》的作者）急湍甚箭）泠泠作响（嘤嘤成韵（

互相轩邈）

）鸢飞戾天者（）横柯上蔽）

风烟俱净（

)(

，天山共色。从流飘荡（），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（

），

水皆缥碧（

)(

），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（），猛浪若奔（

夹岸高山，皆生寒树, 负势竞上）），互相轩邈））;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷）

)(

），猿则百叫无绝）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者）

），窥谷忘屋）

）。横柯上蔽）

），在昼犹昏

(10) 、争高直指，千百成峰。

(11) 、泉水激石，泠泠作响;

(12) 、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

(13) 、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

(14) 、鸢飞戾天者，望峰息心;

(15) 、经纶世务者，窥欲忘反。

(16) 、横柯上蔽，在昼犹昏;

(17) 、疏条交映，有时见日。

课堂研讨

熟读课文，了解文章结构

全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的来写;

《与朱元思书》导学案含答案

[215路公交车路线]２１《与朱元思书》导学案含答案

21《与朱元思书》导学案

设计龙的故乡

学习目标

1诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。

2理解课文内容，体会沉醉于山水生活的情趣

3学习文中景物描写的方法。

学习重点

1积累一些常见的文言实词、虚词

2学习文中景物描写的方法

[自主预习案]

1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。

缥（）碧湍急（）轩邈（）泠泠（）鸢（）

经纶（）窥谷（）

2、简介本文___ ，字__ ，___文学家，本文选自____

3 解释下列加点字的意思

（1）风烟俱净（）（2）从流飘荡（）（3）水皆缥碧（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）（4）负势竞上（）

（5）互相轩邈（）（6）泠泠作响（）

（7）蝉则千转不穷（）

（8）鸢飞戾天者（）（9）经纶世务者（）（10）横柯上蔽（）4、参照解释翻译下列句子的意思。

（1）从流飘荡，任意东西

_______

（2）奇山异水，天下独绝

____________________________

（3）负势竞上，互相轩邈

________________________

（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

________________________

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

_______________________

5预习思考

描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“水清_ ”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美