人教版三年级下册数学-搭配(3)
人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配》课堂作业习题(附答案)
人教版三年级数学下册
第八单元《数学广角--搭配》课堂作业习题（附答案）1.一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。星期三有（）种配菜方法。
星期三菜单：荤菜：排骨、鱼、肉丸子
素菜：土豆、豆腐
2.下图中一共有（）个平行四边形。
3.书架的第一层放有4本不同的科技书，第二层放有3本不同的漫画书，第三层放有2本不同的文学书。从书架的第一、二、三层各取一本书，有（）种不同的取法。
答案：
1.6
2.9
3.24
人教版小学三年级数学下册教案
人教版小学三年级数学下册教案
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文一
一：教材分析
(一)教材的地位及作用
“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
(二)教学目标
知识与技能
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
过程与方法
经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
(三)教学重难点
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
二：学情分析
(一)心理特征
从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获
得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
(二)认知状况
作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
人教版三年级下册数学广角《搭配-(例3)》PPT课件
8 数学广角——搭配（二）
第3课时 搭配（3）
新课导入
同学们，你们喜欢看足球比赛吗？ 下面是2011年亚洲杯足球赛A组球队如下：
卡塔尔
科威特
中国
乌兹别克斯坦
每2个球队踢一场，一共要踢多少场？
卡塔尔 中国
科威特 乌兹别克斯坦
每两个队踢一场，一共要踢几场？让学 生说说自己喜欢是怎么想的。
像这样，一个队和另一个队不讲究顺序 进行搭配就是一种组合关系。
二、探究新知
两个小图标连一条线就代表着两个队要踢一场， 每个队都要和其他的三个队踢一场，也就是每个 小图标都要和其他的三个相连。
一共要踢多少场比赛？ 你是怎样连线的？
用标数字、作记号、连线的方法…… 你能用连线的方法很快的找到答案吗？
在连Leabharlann Baidu时，要做到不重复，也不能遗漏。
用算式可以怎样表示？ 3+2+1=6
1.
小华—小青 小华—小明 小青—小明
每两个人进行一场比赛，一共要比3场。
2. 下面5个人每2个人通一次电话，一共要通 多少次电话？
4 + 3 + 2 + 1 = 10
2. 下面5个人每2个人通一次电话，一共要通多少次电话？
小刚
④
小明
⑦
部编新人教版小学三年级数学下册《搭配(3)》一遍过作业
搭配（3）
1.要从三（1）班4名同学中选2名参加学校的演讲比赛，共有几种选法？
2.宋老师买来5种不同形状的橡皮当作奖品。本学期李华被评为“三好学生”，宋老师请李华选2种不同形状的橡皮，李华有几种选法？
3.用托盘天平称物体时要用砝码，现在有5克、10克、20克、50克的砝码各一个，用这四个砝码最多可称出多少种不同质量的物体？质量分别是多少克？（砝码只考虑放一侧）
4.三年级6个班要举行足球比赛，每两个班都要踢一场比赛，一共要比多少场？你能用自己喜欢的方法将思考过程和结果表示出来吗？
5.某信号兵用红、蓝、绿三面不同颜色的旗子从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任挂一面、两面、三面，并且不同的顺序表示不同的信号。
（1）如果只挂一面，可以表示几种不同的信号？
（2）如果只挂两面，可以表示几种不同的信号？
（3）如果挂三面，又可以表示几种不同的信号呢？（4）一共可以表示多少种不同的信号？
参考答案：
1.3＋2＋1＝6（种）
答：共有6种选法。
2.4＋3＋2＋1＝10（种）
答：李华有10种选法。
3.5＋10＝15（克） 5＋20＝25（克） 5＋50＝55（克）
10＋20＝30（克） 10＋50＝60（克） 20＋50＝70（克）
答：最多可称出6种不同质量的物体，质量分别是15克、25克、30克、55克、60克、70克。
4.5＋4＋3＋2＋1＝15（场）
答：一共要比15场。（思考过程表示略）
5.（1）答：如果只挂一面，可以表示3种不同的信号。
（2）3×2＝6（种）
答：如果只挂两面，可以表示6种不同的信号。
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文
有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。下面是小编给大家准备的人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文一
一：教材分析
(一)教材的地位及作用
“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
(二)教学目标
知识与技能
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
过程与方法
经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
(三)教学重难点
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中
的有序、无序的不同。
二：学情分析
(一)心理特征
从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
部编新人教版小学三年级数学下册《搭配(3)》一遍过作业
搭配（3）
1.要从三（1）班4名同学中选2名参加学校的演讲比赛，共有几种选法？
2.宋老师买来5种不同形状的橡皮当作奖品。本学期李华被评为“三好学生”，宋老师请李华选2种不同形状的橡皮，李华有几种选法？
3.用托盘天平称物体时要用砝码，现在有5克、10克、20克、50克的砝码各一个，用这四个砝码最多可称出多少种不同质量的物体？质量分别是多少克？（砝码只考虑放一侧）
4.三年级6个班要举行足球比赛，每两个班都要踢一场比赛，一共要比多少场？你能用自己喜欢的方法将思考过程和结果表示出来吗？
5.某信号兵用红、蓝、绿三面不同颜色的旗子从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任挂一面、两面、三面，并且不同的顺序表示不同的信号。
（1）如果只挂一面，可以表示几种不同的信号？
（2）如果只挂两面，可以表示几种不同的信号？
（3）如果挂三面，又可以表示几种不同的信号呢？（4）一共可以表示多少种不同的信号？
参考答案：
1.3＋2＋1＝6（种）
答：共有6种选法。
2.4＋3＋2＋1＝10（种）
答：李华有10种选法。
3.5＋10＝15（克） 5＋20＝25（克） 5＋50＝55（克）
10＋20＝30（克） 10＋50＝60（克） 20＋50＝70（克）
答：最多可称出6种不同质量的物体，质量分别是15克、25克、30克、55克、60克、70克。
4.5＋4＋3＋2＋1＝15（场）
答：一共要比15场。（思考过程表示略）
5.（1）答：如果只挂一面，可以表示3种不同的信号。
（2）3×2＝6（种）
答：如果只挂两面，可以表示6种不同的信号。
人教版三年级数学下册教案-搭配
课堂教学设计方案
大战僵尸》和2本《米小圈》，如果每种书各借一本，一共有多少种不同的借法？
四、随堂练习
请你独立完成随堂练习，并在小组讨论，任选一题与大家分享。
五、总结
同学们，科学家们都十分看重有序思考。爱因斯坦说过：“对称和有序是宇宙间的根本大法。”这种思考问题的方法在我们生活和学习中也经常用到，课后请你想一想、找一找。
连线符连线符号
教学反思：
三年级下册数学教案-搭配问题 人教新课标
搭配问题
【学习内容】人教版数学三年级下册第八单元102页例2
【课程标准描述】
通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。了解要解决的问题和解决问题的办法。
【学习目标】
1.通过解决帽子单车搭配的问题，掌握简单搭配的方法，能用文字、图式或连线等方式列举出所有的搭配情况，体会数形结合的思想。通过对不同表达方式的对比，体会分类讨论、数形结合、符号思想。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识。使学生在探知新知的过程中，感知到生活处处有数学，激发学生学数学、爱数学的数学学习热情。
【学习重点】
能借助图形或者符号全面有序地思考搭配问题，并能解决搭配的实际问题。【评价活动方案】
1.通过自主搭配服装及完成路线搭配问题，运用图式的方法交流自己的想法，评价学习目标1。
2.通过错误答案原因的讨论、交流不重复不遗漏的方法，以及完成相应的练习以评价目标2。
【学习过程】
一、课前谈话：
师：谁来猜猜我今天是怎么到学校来的？
生猜
师：看！我是骑它来的（出示摩拜单车图片），这是什么？
摩拜单车是新兴的公共交通工具，它可以很好的解决城市道路拥堵问题，是一种绿色环保的出行方式，你想骑一骑吗？
可是我们国家规定，12岁以下的儿童是不能骑车上路的，有点遗憾了……但是，今天这节课，老师给大家带来了一个好消息，摩拜公司在主题公园为我们开辟了儿童骑行体验区，专门让大家也尝试骑儿童摩拜单车，谁想报名体验一下？
就让我们带着这种热情，一起开启今天的绿色环保之旅吧！上课！（兴奋语气）
人教版数学三年级下册《数学广角-搭配》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《数学广角-搭配》是人教版小学数学三年级下册《数学广角》单元的 课时内容。本节课通过创设情境,激发了学生的探究欲望,各教学环节紧密 联系生活实际,体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学 习数学,并在数学学习中享受到了快乐。
二、说学情
三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材 施教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨 入中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。同时，三年级 是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
这个阶段的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体 进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序 搭配。所以本节课，我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动获 取有序的搭配知识。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学 习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中， 孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心， 学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
三年级下册数学课件-搭配 人教版 (共27张PPT)
三、解答题 8.下面的三张文字卡片，排一排，读一读。有几种读法？
2+2+2=6 答：有6种读法。
9.大多数水果都是甜的，它们不但含有丰富的营养而且能够帮助 消化。莉莉每天都吃两种水果。在下面的水果中，她要拿其中 的两样，有多少种不同的拿法？
3+2+1=7（种） 答：有7种不同的拿法。
1.下面三张扑克牌上分别有2、6、8三个数，请你从这3个数中任 意选取两个数求和，得数有几种可能？
用大4多、数5水、果0、都0是可甜以的组，成它（们不）但个含不有同丰的富三的位营数养，而其且中能最够大帮的助数消是化（。540 ），最小的数是（ 400 ）。
5答+：4+最3+贵2+的1=买15法（是种买）盒牛奶和买袋饼干；
用A．1、2 4、7三个B数．字4 可以组成（ C．）6个不同的三D．位8数。
2
从学校到少年宫一共有几种不同的路线可以走？
认真思考哦！
2×2×2=8（Βιβλιοθήκη Baidu）
答：从学校到少年宫一共有8种不同的 路线可以走。
1、三个好朋友聚会，坐在三张凳子上，一共有（6 ）种排列方法。
2、有苹果、梨和香蕉各一个，分给三个小朋友每人一个，有（6 ）种 不同的分法。
3.3、到了中午，小红跟同学一起来到快餐店，看到菜谱如下图。
快餐店规定：一份盒饭可以配一个荤菜和一个素菜。想一想：
人教版三年级下册数学数学广角——搭配(二)例3(课件)
两个小图标连一条线就代表着两个队要踢一场，每 个队都要和其他的三个队踢一场，也就是每个小图 标都要和其他的三个相连。
买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？
买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？
方法一：
买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？
方法二：
买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？
方法三：
买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？
数学广角 ——搭配（二） 例3
人教版小学数学三年级下册 第八单元
妈妈的生日快到了，小丽打算在妈妈生日那天送妈 妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。
妈妈的生日快到了，小丽打算在妈妈生日那天送妈
妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ 6 ）种搭配方法。
3种
3种
2个3
妈妈的生日快到了，小丽打算在妈妈生日那天送妈
妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ 6 ）种搭配方法。
2种
2种
2种
3个2
每2个球队踢一场，
2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。 一共要踢多少场？
卡塔尔
科威特
中国
乌兹别克斯坦
每场比赛只与哪两个队有关，与两个队的顺序无关。
卡塔尔
①
科威特
⑤
④
②
② 卡塔尔 ① 科威特
中国
乌兹别克斯坦
⑥
③
中国
wk.baidu.com
人教版三年级下册数学数学广角-搭配(课件)
学习任务单1
一共有多少种穿法？
我的解决方法
一共有6种穿法。
用○表 示上装，□
表示下装。
一共有6种穿法。
用A表示 上装，B表示 下装。
A1
A2
B1
B2
B3
搭配时要（有序思考）， 才能不重复、不遗漏。
三、巩固应用，拓展思维
1. 这些早餐有（ 8 ）种不同的搭配。
饮料和点心只能各选1种。
豆浆
牛奶
先选定上 装，再搭配 不同的下装。
二、自主探究，感悟新知
先选定上 装，再搭配 不同的下装。
一件上装
配3件下装， 一共2个3种， 3＋3＝6，有 6种穿法。
先选定下 装，再搭配 不同的上装。
一件下装
配2件上装， 一共3个2种， 2＋2＋2＝6， 有6种穿法。
一共有多少种穿法？
上、下装的搭配可以从（ 两个）角度思 考，方法是：先 ( 固)定服一装种（上装或 下装），然后按( )一一去顺搭序配。
Fra Baidu bibliotek蛋糕
油条
饼干
面包
6 2 . 从 明 明 家 来 到 兰 兰 家 去 生 日 宴 会 ， 一 共 有 （
）种走法？
A1 A2
兰兰家
明明家
B1 B2 B3
生日宴会
3.生日宴会的小动物们都想单独和聪聪、明明分别合拍一
三年级数学下册数学广角《搭配》教学设计
《数学广角————搭配》教学设计
教材内容：
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101，102页例1、例2。学情分析：
学生在二年级已经接触了简单的排列和组合，在此基础上，本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，同时给出了更简单、更抽象的表达方式，进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。
教学目标：
1．使学生通过观察、合作交流等活动，掌握搭配的方法。
2．联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3．感受数学在日常生活中的作用，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。
教学重点：进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点：有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。
教具准备：多媒体课件
教学过程
活动一：
一．我来搭一搭
1.同学们，6月1日是什么节日呢？（“六一”儿童节）,“六一”儿童节就要到了，小红要代表我们学校去参加市里的诗朗诵比赛，可是，小红遇到了麻烦，为穿哪件衣服而烦恼，她左选右选还是拿不定主意，大家能帮帮小红吗？
2.课件出示(屏幕显示：一件上衣、一件T恤、两条裙子、一条裤子)那位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下装？（生答：两件上衣，三件下装）你会建议小红穿那套衣服呢？
小组合作，讨论怎样搭配？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏。
同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？
3.汇报：指明回答他们的搭配方法。
(1)先选上衣：一件上衣可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以与三件不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个三种不同的穿法，共有3×2=6种不同的穿法。
三年级下册数学第8单元数学广角搭配(二)搭配人教版
4.小华带的钱正好能买到两种体育用品，他可能 带了多少钱？把所有的可能写一写。
①8＋10＝18（元） ②8＋12＝20（元） ③8＋5＝13（元） ④10＋12＝22（元） ⑤10＋5＝15（元） ⑥12＋5＝17（元）
这节课你们都学会了哪些知识？
解决稍复杂的组合问题可以用图示连线的方 法来完成，组合中不考虑事物的先后顺序，只需 注意不同组合中的元素。
8.3 搭配（3）
1. 学习稍复杂的组合题，知道组合与顺序无关。 （重点） 2. 尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。 （难点）
知识点 稍复杂的组合
3
每2个球队踢一场，一共要踢多少场？
卡塔尔
科威特
中国
乌兹别克斯坦
卡塔尔 ①
⑤ ④
科威特
②
把4个球队摆成正方 形，可以把任意2个 球队直接连上线。
⑥
中国 ③
乌兹别克斯坦
想一想两队之间要 连几条线？为什么？
每2个球队踢一场，一共要踢6场。
每场比赛只与哪两个队有 关，与两个队的顺序无关。
卡塔尔①科威②特
④
③ 中国
⑤Байду номын сангаас
乌兹别克斯坦 ⑥
每2个球队踢一场，一共要踢6场。
我先把每个球 队与其他球队 分别连上线， 再……
知识提炼 解决稍复杂的组合问题可以用图示连线的方
人教版三年级下册数学-数学广角——搭配(二) 搭配
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决稍复杂的组合问题可以用图示连线的方
法来完成，组合中不考虑事物的先后顺序，只需 注意不同组合中的元素。
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
1.甲、乙、丙、丁4个人参加乒乓球小组赛，每2 个人比赛一场，一共要比赛多少场？（选自教 材P105 T7） 一共要比赛6场。
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
2.（选自教材P105 T8）
（1）小明想从中任选2本，共有多少种选法？共有6种选法。 （2）小明想选《数学家的故事》和1本其他的书分
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
人教版三年级下册数学-数学广角—— 搭配（ 二） 搭配
百度文库
法来完成，组合中不考虑事物的先后顺序，只需 注意不同组合中的元素。
小试牛刀
下面5个人每2个人通一次电话，一共要通多少次 电话？（选自教材P103 做一做）
小
刚
⑤
①
小 ⑦⑥ 小
明 ④
小 丽
⑧
红
⑨②
⑩
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第8单元数学广角——搭配（二）
第3课时搭配（3）
【教学目标】
1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。
2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。
3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。
【教学重难点】
重点：利用所学知识解决组合问题。
难点：会用不同的方法解决组合问题。
【教学准备】
图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：（出示课件）
谈话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生说说自己是怎么想的。
小结：像这样，一个队和另一个队不讲究顺序进行搭配就是一种组合关系。让学生思考：一共有多少种搭配方法呢？
二、新课讲授
（1）通过学生动手画，体会有序思想。
动手操作：让同学们拿出国旗学具，同桌两人相互摆一摆，说一说。你一共摆了多少种？你是怎样摆的？
预设：生无顺序地摆和有顺序地摆。让摆得有顺序的学生到电脑上演示。学生出现两种摆法。
引出：不管是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有顺序的搭配。那有序的搭配有什么好处呢？
学生交流讨论。（板书：有序，不重复，不遗漏）
巩固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。
（2）由实物抽象为图形，并创新表示，体会符号思想。
谈话：如果老师用图形或符号来表示4支球队。怎样把这些图形进行有序的搭配？
A B C D
生有序回答图形搭配过程。
提问：怎样能让大家一眼就看出这些图形所有的搭配方法呢？
讨论：用标数字、作记号、连线的方法……
再问：你能用连线的方法很快的找到答案吗？指出：在连线时，要做到不重复，也不能遗漏。
学生汇报并演示连线过程，教师及时提出：用算式可以怎样表
示？（板书：3+2+1=6）
启发思考：除了用图形来表示实物，想一想还可以用什么符号来简洁的表示实物？
引导归纳：用简单的图形、字母和数字来表示更简洁明了。
（3）通过变化，体会搭配规律。
谈话：如果再增加一支球队，又有多少种搭配的方法呢？学生抢答并说出自己的想法。启发思考：自己不能和自己进行比赛，所以5支球队应该从4开始进行加起，那么物体的数量与一共搭配方法的种数有什么样的联系？
归纳：物体的数量减去1开始一直加到1等于一共搭配的方法数。这就是我们今天要研究的搭配的规律。
例1：下面6个人，每2个人要握一次手，一共要握几次手？
让学生独立连线解决，并说一说这么做的理由和方法是什么。
例2：如果这6个人，每2个人要通一次电话，一共要打几次电话？
生活中还有很多有趣的搭配，你找到搭配的规律了吗？同桌说说，生活中还有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题）
三、课堂作业：教材第103页“做一做”。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
【课堂板书】
第3课时搭配（3）
3+2+1=6（种）
1.连线法。
2.用简单的图形、字母和数字来表示事物。
【教学反思】
教学中的不足：在巩固练习的环节，我只做到练习了握手和打电话这两种情况，没有做到变式训练，这样对学生思维的训练就不足。所以我认为在课堂上，教师还应提高教育机智，巧妙对待课堂中的各种学情。