1.窃读记PPT
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1.窃读记PPt.
名人事例
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪，不久即 返台，因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活，举家迁居北京，林海 音即在北京长大，1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富，代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇小说集 《城南旧事》《烛心》；长篇 小说《春风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》等。
3.选代表当小老师，教大家学
习小组分到的生字，其他组员 可补充。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
“窃读记”中的记是什么意思？
“记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
饥肠辘辘： 饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。
依依不舍： 留恋，不忍分离。
Байду номын сангаас 学习生字
1.学生自学生字。 2.小组交流讨论学习心得。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
•我在“窃读”中遇到另外那些困难？
• • • •
受到驱逐 隐藏、伪装 渴望下雨读书 饥肠辘辘
写法点播
•
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实,作者是如何描写的了？
• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
1窃读记PPT课件
“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
1、《窃读记》PPT课件
书。
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
学习第二自然段
1、自由朗读课文，找出这个段落中的一组反 义词。 安心-----担忧 2、“我”为什么既安心又担心呢？
（能看书，书还在吗？） 3、此时“我”最渴望的是什么呢？
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
小学语文五年级上册
1、窃读记
（第二课时）
生字复
酸（ ）
• 撑（ ）
柜（ ）
• 词语理解：
• 贪婪 惧怕 适宜 知趣
• 饥肠辘辘 依依不舍
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动词的作用
书店的顾客之多 “我”对读书的如饥似渴
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。 • 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的
狼。 • 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
窃读记ppt课件完美版
名人警句
• 书是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
我跨进书店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿 绿的书里，我的眼睛急忙地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了。
作者用细致入微的动作描写，如 “跨”“踮”“挤”等，写出了书店人多，更 体现了“我”热爱读书。
我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖 光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像 只剩下一两本了。
自语式的独白描绘心情，从安心ห้องสมุดไป่ตู้暗喜到担忧， 体现了作者对读书的喜欢和急迫。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
我很快乐，也很惧
怕——这种窃读的滋味!
课文的中心句
我边走边想：“昨天读到什么
地方了？那本书放在哪里？左边第 三排，不错……”走到门口，便看见 书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。但我又担忧那本书 会不会卖光，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
心理描写（自言自语式）
我边走边想：“昨天读到什么 地方了？那本书放在哪里？左边第 三排，不错……”走到门口，便看见 书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。但我又担忧那本书 会不会卖光，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
1《窃读记》ppt课件1
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
▪ 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不 在昨天的地方了。
从这句话中，哪个字让你感受到了作 者窃读的快乐？
4课文中有一句话直接道出了作者 窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
选字组词。 具惧
（具）备 （具 ）有 恐（惧）（惧）怕 工（具）
充冲
（充）满 （冲）锋 （冲 ）垮 （充 ）足
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
一、划去错误的读音。
踮 （diǎn d﹨iān）脚 哟（yō ﹨yāo） 皱纹（zhòu z﹨òu） 酸（s﹨ān suān）
• 总结写法：
• 1、心理活动描写（作用：揭示人 物内心，刻画人物性格）
• 2、细致入微的动作描写（作用： 展示人物精神面貌，直接体现人物 性格） 3、自语式的独白（作用：表达 自己当时的心境和情感，能够更 真切地袒露主人公的心理，读起 来倍感真实、亲切。）
读写结合练习
• 推荐情境：
• 1、我要吃冰激淋 • 2、我要玩电脑 • 3、我要那条连衣裙 • 4、我要......
作者快乐的是什么？惧怕的又 是什么？默读课文，找出有关 的语句，并作简单的批注。
怕被老板发现—— 走 怕被别人发现—— 贴 怕理由不充足—— 装
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现， 会把她赶 出去。
▪ 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不 在昨天的地方了。
从这句话中，哪个字让你感受到了作 者窃读的快乐？
4课文中有一句话直接道出了作者 窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
选字组词。 具惧
（具）备 （具 ）有 恐（惧）（惧）怕 工（具）
充冲
（充）满 （冲）锋 （冲 ）垮 （充 ）足
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
一、划去错误的读音。
踮 （diǎn d﹨iān）脚 哟（yō ﹨yāo） 皱纹（zhòu z﹨òu） 酸（s﹨ān suān）
• 总结写法：
• 1、心理活动描写（作用：揭示人 物内心，刻画人物性格）
• 2、细致入微的动作描写（作用： 展示人物精神面貌，直接体现人物 性格） 3、自语式的独白（作用：表达 自己当时的心境和情感，能够更 真切地袒露主人公的心理，读起 来倍感真实、亲切。）
读写结合练习
• 推荐情境：
• 1、我要吃冰激淋 • 2、我要玩电脑 • 3、我要那条连衣裙 • 4、我要......
作者快乐的是什么？惧怕的又 是什么？默读课文，找出有关 的语句，并作简单的批注。
怕被老板发现—— 走 怕被别人发现—— 贴 怕理由不充足—— 装
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现， 会把她赶 出去。
1 窃读记-ppt课件
段落层次
放学之后，赶往书店。 书店窃读，贪婪享受。 离开书店，浑身轻松。
结构图示
放学之后—匆匆赶到书店
窃读记
贪婪地读着
窃读经历 藏身于顾客之中 感受独特
借雨天读书 滋味复杂 吞下所有智慧
热爱读书 渴求知识
夜晚降临—离开书店，浑身轻松
再读课文
“窃读记”中的“窃”是什么 意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
惧
我会写
写法：“忄”右点短而略 高，“具”里边的三横间 距相同。
组词：惊惧 惧怕 恐惧
字词全解 我会写
chōng
写法：上部点横不相连，
充 末笔弯钩伸展有力。
组词：充实 充足 补充
字词全解 我会写
yán
檐
字义：①屋顶向旁伸出的边沿部分； ②某些器物上形状像屋檐的部分。 辨字组词： 檐（房檐）（廊檐)屋檐） 瞻（瞻顾）（瞻礼）（瞻仰） 写法： 左窄右宽；右部笔画繁多，布局宜紧 凑，右下部“口”略扁。
组词：铁锅 蒸锅 锅盖
字词全解
diǎn
踮
我会写
写法：“足”最后一笔 上提，与右部的撇穿插 避让。
组词：踮起 踮脚
字词全解
yō
哟
我会写
写法：左窄右宽；“口” 略小，“约”的“纟” “ 勺”宽窄相当。
字词全解
è
饿
我会写
写法：左窄右宽；左侧竖 提与右侧竖钩穿插避让。
组词：饥饿 饿虎扑食
字词全解
jù
写作背景
林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的 一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了 她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背 景和素材写成的。林海音在《窃读记》这篇散文 中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷，买不 起自己喜欢的书，只能到书店里偷偷地看书。
1.窃读记PPt.新课件
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理
解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
写法点播
本文虽然没有特别的情节冲突，但读起 来非常的真实,那么作者是如何描写的呢？
碗
酸
撑
柜
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
重点词语解释
紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我 的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样 只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度 变化时，我就会放下书离开。 肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己 是一种文体，有记叙，记载的意思。本 文以“记叙”为主，属于叙事散文，文 中的“我”是作者本人。
“记”
那么，作者为何要“偷偷地”读书呢？
林海音（1918—2001），原 名林含英，小名英子，原籍台湾 苗栗县。父母曾东渡日本经商。 生于日本大阪，不久即返台，因 父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举 家迁居北京，林海音即在北京长 大，1948年回到故乡台湾。 曾任记者、编辑、后从事文 艺创作。她的创作丰富，代表作 有散文集《两地》《芸窗夜读》； 短篇小说集《城南旧事》《烛心 》；长篇小说《春风》《晓云》； 广播剧集《薇薇的周记》等。
相关主题
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作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠 辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛 宴，收获了知识与智慧。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的 样子。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
小学语文
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求， “读书长大”则是指精神的成长，心灵的 成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的 是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康成长的人。
小学语文
放学之后 收经 获历 知艰 识辛 和与 快惧 乐怕
窃 读 记
窃读 经历
贪婪的读着 藏身于大人之中 借雨天读书 吞下所有智慧
感受独特 滋味复杂
夜晚降临——离开书店，浑身轻松
小学语文
文章按照“窃读”的过程分为三个部 分 放学后的“我”奔向窃读的 书店 “我”又快乐又惧怕地窃读着 “我”窃读后的感受
） ） ） ）
饿（ 鹅（ 撑（ 掌（
） ） ） ）
小学语文
近义词
担忧 —（ 担心 ）
）
贪婪—（ 贪心 ）
适宜—（ 适合 ）
惧怕—（ 害怕
反义词
担忧—（ 放心 ） 隐藏—（公开 ） 贪婪—（ 知足 ） 暂时—（长久 ）
小学语文
• 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 • 知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知 道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当 感觉到书店里店员态度变化时，我就会放 下书离开。 • 白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。 • 饥肠辘辘：饿的肚子直叫。 • 贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得 无厌（含贬义）。 • 倾盆大雨：形容很大的雨。
小学语文
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
小学语文
• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
小学语文
炒菜 饿狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 依依不舍
皱起眉头 一碗 书柜 白日梦
小学语文
qiè
chǎo guō diǎn
yō
è
jù
窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧
默读5—10自然段，思考我是怎样在书 店窃读的呢？
藏身于众多顾客之中 借雨天读书
小学语文
当她感觉当时的环境已不适宜再读
下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ；
为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边；
最令她开心的是下雨天，为了让别
人更相信自己，她会 假装发愁
。
小学语文
我害怕被书店老板发现， 每当我觉得当时的环境已不 适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走 进另一家。
小学语文
文章按照“窃读”的过程分为三个部 分 放学后的“我”奔向窃读的 书店 “我”又快乐又惧怕地窃读着 “我”窃读后的感受
小学语文
“害怕书店老板发现”是什么滋味？ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ “赶上天下雨”是什么滋味？ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ “日光灯亮起来”是什么滋味？ “我走出书店时”是什么滋味？
小学语文
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
小学语文
快速阅读课文，作者 窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
小学语文
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味。
字义：1、肚子空，想 吃东西；2、使挨饿。 组词：饥饿 挨饿
比较：俄 俄国 蛾 飞蛾扑火 峨 峨眉山 娥 嫦娥
字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧 比较：俱 与时俱进 具 家具
字义：1、满，足；2、填满， 装满；3、当，担任；4、 假冒。 组词：充满 冒充 充分
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许
字义：1、房顶伸出的 边沿部分；2、覆盖 物的边沿或伸出部分。
小学语文
苏霍姆林斯基： “会不会阅读，决定着一个 人的智力发展。”
小学语文
林海音
小学语文
作者简介
林海音：原名林含 英，小名英子，原籍台 湾省苗栗县，生于日本 大坂。1948年8月同丈 夫带着三个孩子回到故 乡台湾，任《国语日报》 编辑。1953主编《联合 报》副刊。作品：《城 南旧事》《春风》《窗》 《林海音自选集》等。
chōng
yán
zhòu wǎn suǎn
chēng
guì
充 檐 皱 碗 酸 撑 柜
小学语文
字义：暗中，私自；偷盗。
组词：窃喜 窃听 窃贼 比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义：把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒 锅
比较：吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
小学语文
这是一个多么
的小姑娘啊！
小学语文
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
小学语文
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理
解。
小学语文
“吃饭长大”指身体生长发育望 着街心，好像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！” 通过了发愁的表情和快乐的内心对 比描写，写出“我”为雨天能够有充 足的理由看书而感到高兴。更加表现 出我对读书的喜爱之情。
小学语文
我合上书，咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依 依不舍地把书放回书架。
字义：1、煮菜烧饭的 用具；2、形状像锅 的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅 比较：祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
字义：提起脚跟，用脚 尖着地。
组词：踮脚 踮起 踮着
比较：掂 惦 店 踮 掂量 惦记 商店 踮脚
字义：一般用在句首， 表示轻微的惊异。 组词：嗨哟 哎哟
比较：药 药店 吆 吆喝 约 大约 哟 哎哟
上下结构 女字底 共11画
字义：1、贪；2、不满足 组词：贪婪 比较：梦 梦想 楚 清楚
左右结构 车字旁 共15画 字义：形容车轮等的声 音。
组词：饥肠辘辘 比较：鹿 小鹿 麓 山麓
小学语文
小学语文
窃（ 穷（ 惧（ 具（
） ） ） ）
炒（ 吵（ 皱（ 坡（
） ） ） ）
踮（ 店（ 碗（ 豌（
小学语文
1、找出“我”读书的样子与内心
活动的句子，并体会。
2、她这样去窃读，你们有什么感
受？
急忙打开书，一页，两页，我 贪婪 像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪“指渴求而不知满足。 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥 饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进 食。 表现了“我”强烈的求知欲，对读书 的渴望。
组词：屋檐 房檐 帽檐 比较：瞻 瞻前顾后 蟾 蟾蜍 儋 儋州
字义：1、起皱纹；2、 脸上起的褶纹。
组词：皱眉 皱纹 褶皱
比较：雏 雏鹰 绉 文绉绉
字义：吃饭用的器皿。 组词：碗筷 饭碗 茶碗 比较：腕 手腕 婉 婉转 惋 惋惜 宛 宛如
字义：1、因疲劳或疾 病而引起的微痛无力 的感觉；2、像醋的 味道或气味；3、悲 痛、难过。 组词：酸痛 酸楚 酸甜 比较：梭 穿梭 酷 炫酷 俊 俊俏 骏 骏马 峻 险峻
小学语文
“窃读记”中的“窃”是什么意 思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
小学语文
“窃读记”中的“记”是什么意 思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
小学语文
为何要“偷偷地”读书？
小学语文
认一认，读一读：
yè lán
腋窝 知趣
zàn
贪婪 唾沫 饥肠辘辘
diǎn
tuòmo
小学语文
我看见一个眼睛充满热烈 希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招 呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认 过字母， 他就不会看这老东西的书 了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动 的语句画下来，多读一读，并谈谈自己的体会。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与 快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和 驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的 担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一 种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。
小学语文
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
•
这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
•
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的 样子。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
小学语文
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求， “读书长大”则是指精神的成长，心灵的 成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的 是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康成长的人。
小学语文
放学之后 收经 获历 知艰 识辛 和与 快惧 乐怕
窃 读 记
窃读 经历
贪婪的读着 藏身于大人之中 借雨天读书 吞下所有智慧
感受独特 滋味复杂
夜晚降临——离开书店，浑身轻松
小学语文
文章按照“窃读”的过程分为三个部 分 放学后的“我”奔向窃读的 书店 “我”又快乐又惧怕地窃读着 “我”窃读后的感受
） ） ） ）
饿（ 鹅（ 撑（ 掌（
） ） ） ）
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近义词
担忧 —（ 担心 ）
）
贪婪—（ 贪心 ）
适宜—（ 适合 ）
惧怕—（ 害怕
反义词
担忧—（ 放心 ） 隐藏—（公开 ） 贪婪—（ 知足 ） 暂时—（长久 ）
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• 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 • 知趣：知道进退，不惹人讨厌。这里指知 道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当 感觉到书店里店员态度变化时，我就会放 下书离开。 • 白日梦：比喻不切实际的胡思乱想。 • 饥肠辘辘：饿的肚子直叫。 • 贪婪：（1）渴求而不知满足。（2）贪得 无厌（含贬义）。 • 倾盆大雨：形容很大的雨。
小学语文
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
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• 1.心理活动描写 • 2.细致动作描写
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
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炒菜 饿狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 依依不舍
皱起眉头 一碗 书柜 白日梦
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qiè
chǎo guō diǎn
yō
è
jù
窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧
默读5—10自然段，思考我是怎样在书 店窃读的呢？
藏身于众多顾客之中 借雨天读书
小学语文
当她感觉当时的环境已不适宜再读
下去的时候，她会 知趣的放下书走出去 ；
为了隐藏自己，她会 贴在一个大人的身边；
最令她开心的是下雨天，为了让别
人更相信自己，她会 假装发愁
。
小学语文
我害怕被书店老板发现， 每当我觉得当时的环境已不 适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走 进另一家。
小学语文
文章按照“窃读”的过程分为三个部 分 放学后的“我”奔向窃读的 书店 “我”又快乐又惧怕地窃读着 “我”窃读后的感受
小学语文
“害怕书店老板发现”是什么滋味？ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ “赶上天下雨”是什么滋味？ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ “日光灯亮起来”是什么滋味？ “我走出书店时”是什么滋味？
小学语文
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
小学语文
快速阅读课文，作者 窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
小学语文
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味。
字义：1、肚子空，想 吃东西；2、使挨饿。 组词：饥饿 挨饿
比较：俄 俄国 蛾 飞蛾扑火 峨 峨眉山 娥 嫦娥
字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧 比较：俱 与时俱进 具 家具
字义：1、满，足；2、填满， 装满；3、当，担任；4、 假冒。 组词：充满 冒充 充分
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许
字义：1、房顶伸出的 边沿部分；2、覆盖 物的边沿或伸出部分。
小学语文
苏霍姆林斯基： “会不会阅读，决定着一个 人的智力发展。”
小学语文
林海音
小学语文
作者简介
林海音：原名林含 英，小名英子，原籍台 湾省苗栗县，生于日本 大坂。1948年8月同丈 夫带着三个孩子回到故 乡台湾，任《国语日报》 编辑。1953主编《联合 报》副刊。作品：《城 南旧事》《春风》《窗》 《林海音自选集》等。
chōng
yán
zhòu wǎn suǎn
chēng
guì
充 檐 皱 碗 酸 撑 柜
小学语文
字义：暗中，私自；偷盗。
组词：窃喜 窃听 窃贼 比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义：把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒 锅
比较：吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
小学语文
这是一个多么
的小姑娘啊！
小学语文
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
小学语文
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理
解。
小学语文
“吃饭长大”指身体生长发育望 着街心，好像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心里却高兴地 喊着：“大些！再大些！” 通过了发愁的表情和快乐的内心对 比描写，写出“我”为雨天能够有充 足的理由看书而感到高兴。更加表现 出我对读书的喜爱之情。
小学语文
我合上书，咽了一口唾沫，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才依 依不舍地把书放回书架。
字义：1、煮菜烧饭的 用具；2、形状像锅 的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅 比较：祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
字义：提起脚跟，用脚 尖着地。
组词：踮脚 踮起 踮着
比较：掂 惦 店 踮 掂量 惦记 商店 踮脚
字义：一般用在句首， 表示轻微的惊异。 组词：嗨哟 哎哟
比较：药 药店 吆 吆喝 约 大约 哟 哎哟
上下结构 女字底 共11画
字义：1、贪；2、不满足 组词：贪婪 比较：梦 梦想 楚 清楚
左右结构 车字旁 共15画 字义：形容车轮等的声 音。
组词：饥肠辘辘 比较：鹿 小鹿 麓 山麓
小学语文
小学语文
窃（ 穷（ 惧（ 具（
） ） ） ）
炒（ 吵（ 皱（ 坡（
） ） ） ）
踮（ 店（ 碗（ 豌（
小学语文
1、找出“我”读书的样子与内心
活动的句子，并体会。
2、她这样去窃读，你们有什么感
受？
急忙打开书，一页，两页，我 贪婪 像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪“指渴求而不知满足。 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥 饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进 食。 表现了“我”强烈的求知欲，对读书 的渴望。
组词：屋檐 房檐 帽檐 比较：瞻 瞻前顾后 蟾 蟾蜍 儋 儋州
字义：1、起皱纹；2、 脸上起的褶纹。
组词：皱眉 皱纹 褶皱
比较：雏 雏鹰 绉 文绉绉
字义：吃饭用的器皿。 组词：碗筷 饭碗 茶碗 比较：腕 手腕 婉 婉转 惋 惋惜 宛 宛如
字义：1、因疲劳或疾 病而引起的微痛无力 的感觉；2、像醋的 味道或气味；3、悲 痛、难过。 组词：酸痛 酸楚 酸甜 比较：梭 穿梭 酷 炫酷 俊 俊俏 骏 骏马 峻 险峻
小学语文
“窃读记”中的“窃”是什么意 思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
小学语文
“窃读记”中的“记”是什么意 思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
小学语文
为何要“偷偷地”读书？
小学语文
认一认，读一读：
yè lán
腋窝 知趣
zàn
贪婪 唾沫 饥肠辘辘
diǎn
tuòmo
小学语文
我看见一个眼睛充满热烈 希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招 呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认 过字母， 他就不会看这老东西的书 了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。
你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动 的语句画下来，多读一读，并谈谈自己的体会。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与 快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和 驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的 担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一 种难以言说的、复杂的感受，正是窃读的滋味。
小学语文
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
•
这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
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