数学知识点人教版美术(2012)一上《童话里的小屋》教学设计与反思-总结
人教版美术一年级上册《童话里的小屋》教案
人教版美术一年级上册《童话里的小屋》教案课程背景介绍针对一年级学生，本课程旨在通过绘画和手工制作的方式，带领学生了解童话故事中的小屋，让学生在绘画和手工制作的过程中增加对小屋的理解和认识，同时提高学生的观察、动手能力和创造力。
教学目标•了解童话故事中的小屋•学习使用绘画工具绘画小屋•学习使用手工制作工具制作小屋•提高学生的观察、动手能力和创造力教学准备•教师准备：小屋图片、颜料、毛笔、画笔、绘画纸、剪刀、胶水、彩色纸、牙签等•学生准备：故事《白雪公主》、胶水、彩色纸、剪刀教学过程第一步：听故事《白雪公主》教师借助绘本或故事书，给学生讲述《白雪公主》故事中关于小屋的描述。
第二步：绘画小屋教师分发绘画纸、颜料、毛笔、画笔等材料，让学生自由绘制自己心目中的小屋。
在绘画时，教师可以给学生提供一些示范作品，引导学生在绘画中多注意小屋的构造和细节。
第三步：手工制作小屋1.教师给每个学生分发彩色纸、剪刀、胶水、牙签等材料。
2.教师给学生讲解如何用彩色纸制作小屋，并提供示范作品。
3.学生根据教师的示范，用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作小屋。
4.完成制作后，教师可以让学生将自己制作的小屋放在教室展示区中展示。
第四步：总结教师与学生一起总结本次课程，回顾学生在绘画和制作小屋中的表现和成果。
教学评估以学生的绘画和手工制作成果为主要评估标准。
教学注意事项1.教师应在教学前对绘画和手工制作过程进行充分的准备和演练。
2.教师需要在教学中多注意学生的安全和卫生。
3.教师应在教学中多给学生提供示范作品，引导学生理解小屋的构造和细节。
结束语通过本课程的学习和实践，学生们可以更好地理解童话故事中的小屋，并在绘画和手工制作中提高对小屋的认识和理解能力。
同时，学生们的观察、动手能力和创造力也会得到很大的提高。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
最新人教版小学美术一年级上册《童话里的小屋》教学设计
人教版小学美术一年级上册《童话里的小屋》教学设计《童话里的小屋》教学设计教学目标1、通过欣赏，了解各种不同小屋的外形特点2、学习组成小屋的基本形状3、学生将童话故事与生活紧密相连，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
教学重点重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，运用基本形设计来表现小屋的过程。
教学难点难点：小屋的外形美感与创新，表现出小屋特征。
教学准备：教学课件、范画学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、问题导入一、新课导入（老师昨天晚上做了一个梦，梦见自己走进一座神奇的屋子里，房子是蘑菇做的，晚上屋子散发着金黄色的光，就像童话故事中的一样。
）想看看它吗？故事导入今天这节课我们就一起走进童话里的小屋。
【设计意图】对于一年级的孩子来说，贴近生活的问题更适合他们，在这里我采用梦中的故事来导入，增强与孩子们的互动，为课的开始打下了基础，进入新课。
二、拼图游戏（一）欣赏4幅不同童话故事中的小屋图片。
我这里有很多不同童话故事中的小屋图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《千与千寻》《飞屋环游记》《怪物史莱克》等问：你喜欢这几幅图片中的哪个小屋？为什么？你能说说你心目中小屋是什么样子的?（二）学习用基本形组合的方法表现小屋，找出图片里组成小屋的基本形状。
出示几张不同图形组合的屋子,利用白板技术在图片中勾画出屋顶、房的身子、门、窗（三）【设计意图】通过童话故事中的小屋与现实中的小屋作对比，让学生比较直观形象的了解童话小屋的外形，白板直接勾画出它们的外形，有助于学生可以更加直观的了解房子的结构。
从而加深学生对童话与现实的认识，特别是在形状方面给予提示，为下面的作业做好铺垫。
四、欣赏作品6、同学们，下面我们一起欣赏几幅优秀作品，看看它们好在哪？【设计意图】此环节我选了三幅绘画作品。
绘画作品中突出了不同屋子的形状、色彩的搭配、创意屋子的设计、情景的加入等特点，让学生欣赏时有不同的感受。
可以让学生的绘画时有所选择，灵活的处理作品的造型，让学生的表现更有创意，更有想象力，更加生动，也会让学生感受到成功的喜悦和创造的乐趣。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
《第16课童话里的小屋》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级上册
《童话里的小屋》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解童话小屋的建筑特点和风格，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度价值观：感受童话小屋的魅力，激发学生对美术的热爱，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并表现童话小屋的特色，如结构、造型、色彩等。
2. 教学难点：学生能够灵活运用色彩和线条表现小屋的立体感和质感。
三、教学准备：1. 教材及教具：准备一些经典的童话小屋的图片，以及绘画材料和工具。
2. 环境布置：教室可适当布置一些童话小屋的装饰物，营造童话氛围。
3. 课前预习：学生可提前了解一些童话小屋的故事和背景。
四、教学过程：1. 教师要提前准备好教学材料，确保课堂演示的准确性。
2. 教师要关注学生的实践过程，及时给予指导和评价，帮助学生提高绘画技巧。
3. 教师要营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆创新，培养他们的自信心和创造力。
4. 教师要注重课堂互动，引导学生积极参与讨论和交流，提高他们的思维能力和表达能力。
5. 教师要合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和实践，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并制作出符合要求的童话小屋模型。
2. 学生能够掌握小屋制作的基本技巧，提高动手能力和审美能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象力，设计出有特色的童话小屋模型。
2. 教学难点：学生在制作过程中，可能会遇到一些技术难题，需要教师给予指导和帮助。
三、教学准备：1. 准备所需材料：彩纸、胶水、剪刀、颜料等美术工具。
2. 提前将设计图纸分发给每个学生，以便他们可以按照图纸进行制作。
3. 搜集一些经典的童话故事，以便在课堂教学中与学生们一起分享和讨论。
4. 建立互动环节，让学生们有机会提问并互相回答，以提高他们的交流能力和问题解决能力。
童话里的小屋美术教案反思与评价 小学美术童话里的小屋教案
童话里的小屋美术教案反思与评价小学美术童话里的小屋教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事中的小屋形象，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己心中的童话小屋，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生合作交流的能力，培养他们的审美观念和美术素养。
二、教学内容：1. 童话故事中小屋的形象特点2. 绘画材料的选择与使用3. 绘画技巧的指导4. 小组合作创作5. 童话小屋作品的欣赏与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个童话故事，引导学生关注故事中的小屋形象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事中小屋的形象特点，如温馨、梦幻等，并介绍绘画材料的选择与使用。
3. 示范：教师现场演示绘画技巧，如色彩搭配、线条勾勒等，让学生直观地学习绘画方法。
4. 练习：学生分组进行合作创作，根据自己对童话小屋的想象进行绘画。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价。
四、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在合作过程中的沟通与协作能力。
3. 学生对童话小屋形象的观察力和想象力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的积极性，激发他们的想象力。
2. 教学内容是否适合学生的年龄特点，是否有助于他们的绘画技能提升。
3. 教学评价是否全面客观，能否激励学生继续努力。
4. 针对不同学生的特点，教师如何调整教学方法和策略。
六、教学准备：1. 收集童话故事中小屋的图片资料，以便学生参考。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 安排适当的空间供学生展示作品。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
2. 鼓励学生发挥想象力，不限制他们的创作自由。
3. 注意学生的安全，特别是在使用绘画材料时。
八、教学拓展：1. 邀请学生分享他们最喜欢的童话故事，讨论故事中的小屋形象。
2. 组织学生参观童话小屋的展览或相关艺术活动，拓宽他们的视野。
上册小学一年级美术优质课《童话里的小屋》教学设计人教版
《童话里的小屋》教学设计一、教材分析：《童话里的小屋》这一课是小学一年级美术第16课的内容，这一课就是利用各类废旧纸盒的自然形态，动手制作童话屋。
但考虑到一年级学生的动手能力、接受能力较弱，因此我将本课设计了两课时内容。
第一课时先想象、动手绘画创意童话屋；第二课时再用废旧材料进行房屋制作。
这样绘画与手工结合，激发学生想象力，训练和加强学生动手能力，陶冶性情，提高学生审美能力。
二、学情分析：《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片和故事对于一年级小学生来说看过和听过的非常多，孩子们对童话故事里的人物印象是非常深刻，小屋印象相对较浅，只有城堡是孩子的兴趣点，所以在引导阶段给学生多提供童话中的小屋图片供学生欣赏。
让学生充分感受小屋的造型美和色彩美，学生通过前面的学习已经有了一定的绘画能力，所以在绘画上没有太大的问题，可以通过观察和范作研究方法三、设计思路：在设计时，我考虑到低年级学生特别喜欢童话故事，因此先通过“森林舞会”的故事给学生创造一种情境，让学生感受进入到童话氛围。
在吸引力学生的注意的同时，通过“找房子”，让学生感受房子的造型美、色彩美、环境美。
再通过一系列创意童话屋的图片欣赏，打开学生的想象力，让学生思维不仅局限于房子的常规造型。
最后利用“帮助丑小鸭设计房子”，既为学生绘画创设情境，又向学生渗透情感教育，教会学生富有爱心。
整堂课中，童话氛围从始到终，学生在轻松、愉悦、优美的氛围中快乐的进行美术学习。
四、教学目标：1、培养学生想象里，引导学生绘画出形状各异、富有创意的童话屋，达到陶冶情操，美化生活的目的。
2、能说出为丑小鸭设计了怎样的房子，为什么这样设计。
3、提高学生审美能力，找出苹果房、冰淇淋房、鞋子房等等各种童话屋的基本型。
五、教学重难点：教学重点：了解各类童话屋的基本造型，掌握童话屋的基本画法。
教学难点：打开学生思维，引导学生敢于想象，画出有创意的童话屋。
六、课前准备：学生准备图画纸、铅笔、水彩笔（或油画棒、彩铅等）老师准备幻灯片、范画、卡片、吸铁石以及小奖品。
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）
《童话里的小屋》教学设计与反思（大全五篇）第一篇：《童话里的小屋》教学设计与反思《童话里的小屋》教学设计一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课二、教学目标：1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
三、教学重难点：重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。
难点：小屋的外形美感与创新。
四、教学准备：教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。
学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。
五、教学过程：1、欣赏导入、引出课题：⑴、教师出示课件：播放动画片《白雪公主和七个小矮人》片段。
师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是美丽的小屋里呢？⑵、教师启发学生回答后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生欣赏。
师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课《童话里的小屋》。
2、观察分析、学习制作方法：⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？⑵、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。
（制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗）。
⑶、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。
3、创作表现：⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意安全。
⑵、学生作画，教师巡视指导。
4、展示评价：⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。
⑵、互相欣赏作品。
说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。
5、总结拓展：同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师希望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？《童话里的小屋》教学反思本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好准备的学具，我在课前要求学生准备制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。
童话里的小屋(教案)人教版(2012)美术 一年级上册
《童话里的小屋》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事中常见的小屋形象，感受童话世界的美好与神奇。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，学会运用简单的图形和线条表现小屋的基本特征。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象和表现童话里的小屋，学会运用简单的图形和线条进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性特点的小屋作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅童话故事插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图中看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一幅童话故事插图，图中有许多有趣的元素，如森林、小动物和一座可爱的小屋。
今天我们要一起来学习如何画童话里的小屋。
”2. 观察与讨论（1）教师出示不同风格的童话小屋图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些小屋有什么特点？它们之间有什么不同？”（2）学生回答后，教师总结：“童话里的小屋有很多种风格，有的温馨可爱，有的奇幻神秘。
它们的大小、形状、颜色和装饰都有所不同，构成了丰富多彩的童话世界。
”3. 学习绘画方法（1）教师示范如何用简单的图形和线条表现小屋的基本特征，如屋顶、窗户和门。
（2）教师引导学生学习如何为小屋添加装饰，如花朵、藤蔓和云朵等。
4. 学生创作（1）教师发放绘画材料，引导学生按照以下步骤进行创作：a. 先用铅笔画出小屋的轮廓，注意大小和比例。
b. 再用勾线笔描绘小屋的细节，如窗户、门和屋顶。
c. 最后为小屋添加装饰，如花朵、藤蔓和云朵等。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（1）教师组织学生将作品贴在展示区，引导学生相互欣赏、评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和表现童话里的小屋，培养了学生的观察能力、想象能力和创新能力。
小学一年级美术上册《童话里的小屋》教学设计
小学一年级美术上册《童话里的小屋》教学设计
教学目标：
1. 了解童话故事《童话里的小屋》。
2. 学习绘画童话里的小屋。
教具准备：
1. 课件或黑板。
2. 纸张和彩色铅笔。
教学内容和步骤：
引入：
1. 教师出示课件或黑板上展示童话故事《童话里的小屋》的故事名称，并向学生介绍故事的大致情节。
发展：
2. 教师请学生仔细阅读童话故事《童话里的小屋》。
3. 教师指导学生回忆故事中小屋的特点，如颜色、形状等等，并与学生共同讨论。
4. 教师与学生共同搜集关于小屋的图片或图纸，并展示给全班同学。
练习：
5. 教师为每个学生发放纸张和彩色铅笔。
6. 教师请学生根据自己对小屋的理解和想象，绘制自己心目中的小屋。
7. 教师指导学生注意绘画的细节，如屋顶、窗户、花园等等。
展示和讨论：
8. 学生完成绘画后，教师请学生互相展示自己的作品，并讨论彼此作品中的不同之处。
9. 教师引导学生根据自己的绘画作品，讲述自己设计小屋的想法和理由。
总结：
10. 教师总结本堂课的学习内容，简要回顾童话故事《童话里的小屋》并向学生鼓励他们对绘画和想象力的发展。
拓展活动：
11. 学生可以选择将自己绘制的小屋作品进行装饰或制作成立体模型，展示给全班同学。
评价：
教师可通过学生的绘画作品、参与度和表达能力来评价学生的学习情况。
一年级美术教案童话里的小屋
一年级美术教案童话里的小屋一、教学目标1. 让学生了解和欣赏童话故事中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用剪贴、绘画等手段表现童话小屋的能力。
3. 培养学生热爱美术，乐于合作的良好品质。
二、教学内容1. 童话故事中小屋的形象特点2. 剪贴、绘画表现童话小屋的方法3. 小组合作创作童话小屋的过程三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解童话小屋的形象特点，学会运用剪贴、绘画等手段表现童话小屋。
2. 难点：培养学生小组合作创作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。
四、教学准备1. 童话故事中小屋的图片素材2. 剪刀、胶水、画纸、颜料等绘画工具3. 参考作品或范例五、教学过程1. 导入：教师展示童话故事中小屋的图片，引导学生欣赏和观察，让学生谈谈对童话小屋的印象和感受。
2. 新课讲解：教师讲解童话小屋的形象特点，如尖尖的屋顶、暖暖的火炉等，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师展示剪贴、绘画表现童话小屋的方法，边讲解边示范，让学生掌握技巧。
4. 学生创作：学生分组合作，根据童话小屋的形象特点，运用剪贴、绘画等手段创作属于自己的童话小屋。
5. 作品展示：教师组织学生展示作品，让学生互相评价、欣赏，提高审美意识。
六、教学评价1. 学生作品的创意性和表现力。
2. 学生在合作过程中的沟通协作能力。
3. 学生对童话小屋形象特点的掌握程度。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析童话小屋的形象特点，提高学生的审美能力。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特而富有创意的童话小屋。
3. 在小组合作创作过程中，教师应关注学生的沟通协作能力，引导学生相互尊重、互相帮助。
八、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，让学生更加深入地了解童话故事的魅力。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家长对学校美术教育的了解和支持。
3. 鼓励学生将自己的作品进行展示或参赛，提高学生的自信心和成就感。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和完善教学内容，关注学生的学习需求和兴趣，提高教学质量。
童话里的小屋(教案)人教版(2012)美术 一年级上册
课题：童话里的小屋学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：⒈指导学生利用废弃材料或彩泥制作一幢通话小屋，学习简单的立体造型方法。
⒉指导学生根据设计意图合理使用废旧纸盒或彩泥等材料，按照一定的步骤和方法进行制作活动。
⒊在制作活动中启发学生对童话故事的想象和表现，激发学生美术创作的兴趣，并养成有目的、有计划做事的良好习惯。
教学重点：能用几何形体概括出小屋的基本特征，并能做出适当的装饰，进行造型创意。
教学难点：教会学生制作出富有个性、符合想象中有关情节的筒童话小屋。
教学准备：教具准备：示范用具及已做成的各类小屋数个。
学具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶水、纸盒、纸筒等工具。
教学流程：活动一：启发谈话⒈回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？⒉出示有关动画片或图片资料，引导学生讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的门、窗？怎样的色彩？⒊根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶？怎么做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？活动二：做一做⒈作业要求：以小组为单位，用身边的材料制作童话里的小屋，组合起来，再编讲一个童话故事。
⒉辅导要点：学生制作期间，教师巡回指导，掌控全班学生的设计、制作的进程、存在的问题。
根据实际情况，教师可以在投影仪上进行针对性的示范，特别是粘贴环节中屋顶与房身的固定问题，教师可以做详细的讲解。
鼓励学生大胆想象，做出自己的风格。
活动三：评一评小组为单位，向同学介绍自己的作品，可以以讲故事的方式或以表演的方式。
督促学生整理自己的用具。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇导读：本文人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
生：喜欢。
师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公主》的故事）师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？生：喜欢七个小矮人等等。
师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。
你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗？生：愿意。
师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。
出示课题。
讲授新课师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。
那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行讨论，同组互说想法。
师：学生汇报。
生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。
生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。
师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
”生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。
师:如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。
师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
人教版美术(2012)一上《童话里的小屋》教学设计
《童话里的小屋》一、教师设疑，乐于探究。
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（生雀跃鼓掌。
师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。
师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？生：送食物给她吃。
生：我把毛衣送给她。
生：我要想办法帮她找个房子。
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？生：好！（师用CAI课件显示课题——童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：童话里的小屋。
【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。
二、相互质疑，善于探究。
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。
生：跟城堡一样的房子。
生：形状像苹果一样的房子。
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？生：想。
师：下面我们就一起来欣赏一下。
比一比，看哪些同学观察得最仔细。
（师展示CAI课件中童话小屋图片）师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。
生：不全是木头，有的是硬纸做的。
生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。
生：它们的颜色很多，很鲜艳。
师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。
人教版美术(2012)一上《童话里的小屋》优秀教案
16童话里的小屋学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察、想象事物的能力。
教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种材料小屋。
2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备橡皮泥、各种材料。
师生共同收集各种新颖、别致的小屋形象。
课堂教学：（1）引导阶段（学生讨论、尝试）①引导学生回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？②让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。
然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的门窗？怎样的色彩？③根据自己手中的材料，思考你准备做一个什么样的小屋？（2）发展阶段①让学生在大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。
（可以小组先交流）②引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。
③教师演示纸盒小屋的制作步骤。
制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。
④学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。
（3）布置作业，巡视指导。
用各种材料制作童话里的小屋。
注意；色彩要搭配起来。
制作结束后，自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
（4）小结：讲评作业。
充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。
教师点评。
（5）板书设计：16 童话里的小屋铅笔小刀橡皮各种纸盒……。
人教版美术一年级上册《第16课 童话里的小屋》教学设计3
人教版美术一年级上册《第16课童话里的小屋》教学设计3一. 教材分析本课是小学一年级上册的美术课程，课题为《童话里的小屋》。
通过本课的学习，让学生了解和掌握童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力，同时也让学生在绘画过程中学会运用简单的线条和颜色来表现小屋的形象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于童话故事中的小屋有着深厚的兴趣，同时也具备了一定的绘画基础。
但学生在表现小屋的过程中，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。
三. 教学目标1.让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话故事中小屋的形象特点，培养学生运用简单的线条和颜色来表现小屋的能力。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中线条流畅，颜色搭配和谐。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解童话故事中小屋的形象特点，引导学生了解和掌握小屋的绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画小屋的过程，让学生直观地了解绘画方法。
3.练习法：学生通过自主练习，提高绘画能力。
4.小组合作：学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、绘画材料（如画纸、彩笔等）。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个童话故事，引导学生对童话中的小屋产生兴趣，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示一些童话故事中小屋的图片，让学生观察和描述小屋的特点，引导学生了解小屋的形象特点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画小屋的过程，边示范边讲解绘画方法，让学生直观地了解绘画步骤。
学生在教师的指导下，开始自主绘画小屋。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅小屋绘画作品。
教师巡回指导，纠正学生的绘画错误，引导学生掌握绘画方法。
5.拓展（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏和评价。
《童话里的小屋》(教案)人教版(2012)美术一年级上册
《童话里的小屋》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事中小屋的基本特征，能够运用简单的线条和色彩描绘出小屋的形象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 童话故事中小屋的形象特点。
2. 线条和色彩的运用。
3. 童话小屋的创作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话小屋的基本特征，能够运用线条和色彩进行描绘。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个性的童话小屋。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话小屋的特点和创作方法。
2. 示范法：展示童话小屋的绘画步骤。
3. 情境教学法：创设童话情境，激发学生的创作兴趣。
4. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过讲述童话故事，引导学生关注故事中的小屋形象。
2. 新课内容讲解：（1）介绍童话小屋的基本特征，如屋顶、窗户、门等。
（2）讲解线条和色彩的运用，如何表现小屋的立体感和光影效果。
（3）展示童话小屋的绘画步骤，分析创作方法。
3. 学生练习：（1）让学生根据所学内容，尝试描绘童话小屋。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作创作：（1）将学生分成若干小组，每组选定一个童话故事，共同创作一幅童话小屋画作。
（2）要求学生在创作过程中，注意线条和色彩的运用，表现出小屋的立体感和光影效果。
（3）教师巡回指导，协助学生完成作品。
5. 展示与评价：（1）各小组展示作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力。
3. 课后反思教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
七、作业布置1. 让学生课后尝试创作一幅童话小屋画作，要求运用所学的线条和色彩技巧。
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《童话里的小屋》教学设计
一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课
二、教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
三、教学重难点：
重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。
难点：小屋的外形美感与创新。
四、教学准备：
教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。
学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。
五、教学过程：
1、欣赏导入、引出课题：
⑴、教师出示课件：播放动画片《白雪公主和七个小矮人》片段。
师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是美丽的小屋里呢？
⑵、教师启发学生回答后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生欣赏。
师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课《童话里的小屋》。
2、观察分析、学习制作方法：
⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？
⑵、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。
（制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗）。
⑶、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。
3、创作表现：
⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意安全。
⑵、学生作画，教师巡视指导。
4、展示评价：
⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。
⑵、互相欣赏作品。
说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。
5、总结拓展：
同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师希望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？
《童话里的小屋》教学反思
本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好准备的学具，我在课前要求学生准备制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。
课件展示的图片化解了本课的难点，又通过我的直观示范使学生增强了制作的自信心，学生的作品完成的比较好。
不足之处是受课件展示和教材图片的影响，多数学生创作的作品比较单调，制作城堡的较多但是样式不够新颖，在以后的教学中我还要在如何拓展学生创作思路方面注意引导，使学生的课堂作品更加丰富。