四川省射洪县射洪中学高一历史教案《第19课 俄国十月革命的胜利》人民版必修1二(1)
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
1.采用情境教学法，引导学生深入了解俄国十月革命的历史背景，培养学生对历史事件的分析能力。
2.运用讨论法，让学生在探讨俄国十月革命过程中，提高概括能力和评价能力。
3.运用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，培养实证分析能力。
4.运用比较法，让学生了解俄国十月革命与其他历史事件的联系与区别，提高学生的的历史思维能力。
5.引导学生运用现代信息技术，如网络、数据库等，进行历史研究，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，使学生认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义理想。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民，为社会主义事业贡献力量的情感。
3.引导学生正确认识历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版高中历史必修1：第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修1的第19课“俄国十月革命的胜利”，旨在让学生了解俄国十月革命的历史背景、过程及其意义。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：1.俄国十月革命的历史背景，包括临时政府的成立、布尔什维克党的崛起等；2.俄国十月革命的过程，包括彼得格勒武装起义、各地武装起义等；3.俄国十月革命的意义，包括是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命、推动了国际社会主义运动的发展等。
2.分配不同的任务，让每个学生在小组合作中发挥自己的特长，提高学生的参与度。
3.引导学生进行互动评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神和历史研究能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。例如，在课程结束后，让学生撰写反思日记，回顾自己在课堂上的表现和学习体会。
人教版历史高中必修一第19课俄国十月革命的胜利教学设计1
3.个性化需求：根据学生的兴趣和认知差异，部分学生可能对俄国十月革命的历史背景和过程感兴趣，另一部分学生可能更关注十月革命对世界历史的影响。因此，在教学过程中，要关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生总结本节课的主要内容。学生会回顾所学知识，对我所讲的内容进行梳理和归纳。这种方式有助于巩固学生对知识的记忆，构建知识体系。
总之，在这节课的教学过程中，我会注重启发学生的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，我会关注学生的个性化需求，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，培养正确的历史观念和全球视野。
（三）情感态度与价值观
二、学情分析
考虑到高中生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：
1.认知发展特点：高中生已具备一定的历史知识储备，思维具有一定的批判性和创造性。他们可以通过分析、综合、比较等方法，对历史事件进行深入理解。同时，高中生关注历史事件对社会现实的影响，具有较强的问题意识。
（二）过程与方法
本节课采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程及其胜利意义。具体过程如下：1.引导学生关注俄国十月革命前的社会政治状况，分析沙皇专制统治、俄国资本主义发展不充分等问题，培养学生分析历史问题的能力；2.通过分析列宁领导下的布尔什维克党如何抓住时机，发动起义，推翻临时政府的过程，培养学生对历史事件进程的理解和把握能力；3.组织学生讨论十月革命胜利后，俄国社会政治经济发生的重大变化，培养学生对历史事件影响的评价能力；4.引导学生关注十月革命对世界历史的影响，培养学生的历史观念和全球视野。
人教版高中历史必修1第五单元优秀教学案例第19课俄国十月革命的胜利
4.组织课堂讨论和辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的口头表达能力、倾听他人意见的素养和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习俄国十月革命，培养学生热爱社会主义祖国、坚定社会主义信念的情感态度。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要手段。我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组负责研究一个与俄国十月革命相关的问题。在小组合作过程中，学生需要分工合作，查阅资料、讨论分析、总结汇报。这样既能提高学生的团队协作能力，又能使他们在交流中互相学习、共同进步。
（四）反思与评价
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，研究俄国十月革命与我国辛亥革命等历史事件的异同，提高学生历史比较研究的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究俄国十月革命的历史背景、过程和影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，帮助学生形象、直观地了解俄国十月革命的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解革命背景：详细介绍俄国沙皇时期的社会矛盾、人民生活状况和国际形势，为学生理解革命原因打下基础。
2.分析革命过程：按照时间顺序，讲解革命爆发、二月革命、十月革命等重要事件，强调布尔什维克党的领导作用和革命策略。
3.详解革命影响：从俄国国内和世界范围两个方面，阐述俄国十月革命的历史意义，如推翻沙皇政权、建立社会主义国家、影响世界历史进程等。
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。首先，让学生自我反思，思考自己在学习俄国十月革命过程中的表现、学到的知识和技能。其次，组织学生互相评价，鼓励他们提出建设性的意见和建议。最后，教师对学生的表现进行总结性评价，强调学生的优点，指出不足之处，并提出改进措施。通过反思与评价，促进学生自我成长，提高教学质量。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。
（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。
20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。
沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。
沙皇俄国成为—————的环节。
3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。
革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。
二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。
2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。
接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。
3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。
1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。
接着，————等城市的武装起义相继取得成功。
三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。
2．大会还通过了《————》和《————》。
随后，苏俄政府退出了世界大战。
大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。
人教版高中历史必修1 5.19名师教案1—《俄国十月革命的胜利》
第19课俄国十月革命的胜利【教材内容分析】第19课《俄国十月革命的胜利》属于人教版历史必修一第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第二目内容。
作为人类历史上具有深远影响的重大历史性事件，十月革命在使社会主义从理论变为现实的同时，也给世人留下太多的深深思考。
【教学设计思路】《课程标准》关于“十月革命”的要求是：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
本课试图超越课程内容，以史料为抓手，尽可能还原历史情境，从而尽可能在特定历史语境下，以“历史的同情”勾勒、叙述和理解历史事件。
通过本课学习，学会从历史角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多重因素共同作用的结果；在环环相扣的问题追索和扞格互见的思维激荡中培育学生历史思辨能力，进而培育学生的历史实证、历史理解和历史解释等核心学科素养，并能进行科学评价与解释。
本课课程目标如下：1、了解和掌握十月革命的历史条件及其过程；十月革命的历史意义。
2、通过对十月革命历史背景的史料探究，探究历史本原、揭橥历史真相，追索十月革命发生的历史必然性；培养史实求证意识、历史思辨能力和历史理解能力。
3、通过对十月革命过程的史实勾勒，进一步探究十月革命发生的历史必然性。
4、通过十月革命后的政权建设、经济措施及其成效和最终结果，探究其历史意义及其深刻教训；理解和掌握历史唯物主义的历史分析观点及方法。
本课史料运用较多，理论性相对较强，高一学生或有不适应。
在教学过程中可以层层递进的设问和尽可能浅近而简洁的语言引领学生解读史料，初步培养学生史论结合的历史意识及解读史料的基本能力，进而从中感悟和汲取历史智慧。
【教学过程思路】【教学导入思路】(PPT)材料十月革命，也称为布尔什维克革命，是1917年11月7日（俄历10月25日）于彼得格勒开始的推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的社会主义革命。
因发生在俄历10月而得名。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于俄国十月革命影响的小论文，提高学生的分析和表达能力。
3.阅读相关历史书籍，拓展知识面。
作业的目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高分析和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。同时，通过撰写小论文和阅读书籍，使学生更加深入地理解俄国十月革命的历史意义。
1.精心设计板书内容，突出重点，避免冗余。
2.使用不同颜色粉笔，区分重要程度和知识点之间的关系。
3.在板书过程中，适时解释和引导，帮助学生理解板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对俄国十月革命历史背景的理解可能不够深入。
2.部分学生对历史事件的分析和评价能力有限。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，激发学生的学习兴趣；直观展示历史事件，帮助学生形象地理解知识；提高课堂教学的互动性和趣味性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的积极性。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：历史地图、时间轴、图片等，用于直观展示俄国十月革命的背景、过程和影响。
2.多媒体资源：播放与俄国十月革命相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史事件。
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学资料，提高课堂效率；使用在线平台组织学生讨论、分享观点。
人教版高中历史必修1第5单元第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿
19【教学设计】《俄国十月革命的胜利》(人教)
第19课《俄国十月革命的胜利》本课是人教版必修一第五单元的十九课，科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争，马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。
而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端。
第一个社会主义制度的建立，从此进入人类社会的新纪元。
【知识与能力】（1）理解社会主义革命在俄国首先成功的主观和客观条件。
（2）掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。
（3）熟悉并理解苏维埃俄国政府采取的一系列措施及性质。
【过程与方法】（1）从俄国的特殊性角度分析十月革命发生的必然性，提高学生结合实际分析问题的能力。
（2）通过对一系列政策、法令内容及其作用的分析，让学生了解实施这些政策的必然性和作用，提高学生运用经济基础和上层建筑的历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力。
【情感态度价值观】（1）通过对俄国十月革命的分析，使学生认识到走社会主义道路是历史的必然选择。
（2）通过对苏维埃政权采取的措施的讲解，使学生认识到革命或建设的方针政策要结合本国的国情，要实事求是，要按经济发展规律来进行。
【教学重点】十月革命的背景和苏维埃政府采取的一系列措施【教学难点】对十月革命发生的必然性的理解和对十月革命的性质的理解本节课在教学中主要采用历史图片和录像资料创设问题情境，增强教学的直观性。
采用启发式、讨论式教学方法，以实现师生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。
【导入新课】复习导入法——科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。
从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，直至巴黎公社的失败，国际社会主义运动经历了波折和考验。
20世纪初，俄国十月革命使国际社会主义运动再次走向高潮，今天我们就来学习这场震惊世界的俄国十月革命。
四川省射洪县射洪中学高一历史教案《第19课 俄国十月革命的胜利》人民版必修1四
【知识链接】布列斯特和约的签订三年帝国主义世界大战使俄国人民陷于饥寒交迫的困境。
他们痛恨战争，迫切要求和平。
苏维埃政权充分理解和支持人民的这一心愿。
在彼得格勒起义胜利的第二天就通过了和平法令，向一切交战国建议立即开始和平谈判。
协约国拒绝了这一建议。
而德奥集团希望减轻东西两线作战的压力，同意进行和谈。
1917年12月15日，苏俄同德奥集团签署停战协定。
22日，和平谈判在布列斯特-里托夫斯克（今布列斯特）正式举行。
苏俄建议缔结不割地不赔款的民主和约。
而德国代表团长、外交部长屈尔曼却提出了掠夺性条件，要求占有被德军占领的大片俄国西部领土。
列宁考虑到旧军队已经瓦解，新军队刚开始建立，无力抗击德军的进攻，因此主张忍辱签订和约。
2月23日，党中央开会。
经过激烈争论，最后以7票赞成，4票反对，4票弃权通过列宁的建议。
1918年3月3日，苏俄同德奥集团签订了布列斯特和约。
布列斯特和约使苏俄失去大片土地。
它把波兰，立陶宛，白俄罗斯和拉脱维亚的部分地区划归德国；规定红军应撤离芬兰，乌克兰和爱沙尼亚。
另外，把卡尔斯、巴统和阿尔达甘地区割给土耳其。
但布列斯特和约使苏俄退出了帝国主义战争，赢得了巩固政权的时间。
【教学资源建议】1、《中国大百科全书外国历史卷》，中国大百科全书出版社2000年光盘版。
2、百度网站。
3、《世界历史词典》，上海辞书出版社1985年版。
4、星岛环球网——十月革命。
【课堂练习】1.按时间先后顺序排列下列历史事件：①布尔什维克党通过武装起义决议②列宁发表《四月提纲》③俄国出现两个政权并存局面④罗曼诺夫王朝覆灭⑤俄国退出一战⑥苏俄全国确立苏维埃体制（）A．②①③④⑤⑥B．①②④③⑥⑤C．③②①⑤④⑥D．④③②①⑤⑥2．下列关于俄国二月革命的表述，不正确的是（）A．是在布尔什维克党的领导下进行的B．建立了工兵代表苏维埃C．建立了资产阶级临时政府D．属于资产阶级民主革命3．俄国社会主义革命成功的最根本保证是（）A．俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环B．“一战”中俄国惨败C．列宁的正确领导D．无产阶级有了自己的成熟政党4．十月革命最重要的历史意义是（）A．俄国退出战争，加速了“一战”的结束B．建立了人类第一个社会主义国家C．给各国无产阶级夺取政权树立了榜样D．推动中国等国建立社会主义，壮大了国际正义力量5．十月革命是历史发展的必然，还是个别人的意志、策略、计谋的结果？为什么社会主义革命不是首先发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？。
高一历史人教版必修1教案：第19课 俄国十月革命的胜利
俄国十月革命的胜利教学目标一、知识目标俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；苏维埃政府的革命措施；战时共产主义政策；共产国际的成立；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义；苏维埃社会主义共和国联盟的成立。
二、能力目标1．通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2．通过引导学生分析、评价《布列斯特和约》、战时共产主义政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。
3．通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、情感目标1．通过引导学生对俄国社会主义革命的历史条件的分析认识，从中受到实事求是、具体问题具体分析的马克思主义思想方法的教育。
2．通过学习新经济政策的实施，知道新经济政策的实施使苏俄经济很快得到恢复和发展，使学生受到一切从实际出发，从国情出发，实事求是的马克思思想路线的教育。
重点、难点一、本课重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。
二、本课难点：对《布列斯特和约》、战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。
教学媒体预习提纲、投影片、教学挂图等。
教学过程导入新课同学们，从今天开始，我们将学习世界现代史部分的内容。
世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗；世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立，而社会主义制度的确立是由俄国十月革命开创的。
本节课我们就学习第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨中的第一节俄国十月革命的胜利和向社会主义过渡。
下面给同学们5分钟时间，按课前发给的预习提纲，先读一下教材，有疑惑之处，同学们可以互相讨论、商量。
四川省射洪县射洪中学高一历史教案《第19课俄国十月革命的胜利》人民版必修1三(1)
一、导入新课情景设置：去年是中国“俄罗斯年”，今年在俄罗斯举办“中国年”活动，这也是两国关系最佳状态。
回顾中俄关系，可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命的胜利。
板书：俄国十月革命的胜利二、讲授新课板书：一、革命前的沙皇俄国教师提问：我们上历史课时，每学习一件历史事件，首先必须分析它的背景。
在学习新课之前，请同学们回顾一下，我们学过的有关俄国的史实有哪些？学生回答，教师补充：工业革命以后，俄国进行了1861年改革；第二次工业革命以后，俄国向帝国主义过渡，特征是“军事封建帝国主义”；列宁主义诞生。
教师讲述：20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。
国际形势：世界资本主义过渡到帝国主义阶段，科学技术的迅猛发展，垄断和竞争的交互作用，进一步提高了生产的社会化程度，经济大发展。
经济的发展使工人阶级队伍壮大，这极大地有利于革命。
此外，帝国主义时代的资产阶级走向全面反动，这在某种程度上也可以说有利于革命的到来。
因此我们说，俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
教师提问：请同学们阅读课文，分析归纳一下俄国国内具备了哪些革命的条件。
学生回答教师补充：20世纪初的俄国进入帝国主义发展阶段，但是这个国家却没有像英、德、美国那样快速发展，只是一个落后的帝国主义国家。
同学们想一想：俄国的落后和革命有什么关系呢？学生回答教师总结：当时俄国存在着各种社会矛盾，既包括阶级矛盾、民族矛盾。
俄国资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又因实力不足而处于对西方强国的依赖地位，不够独立。
上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
历史人教版必修一第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如撰写心得体会、制作历史小卡片等。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续深入研究俄国十月革命，培养学生的自主学习能力。
首先，我以“革命or改革？”为主题，引导学生思考革命与改革在历史发展中的区别与联系。通过对比分析，使学生理解革命往往是在旧体制无法解决矛盾时产生的，而改革则是在现有体制框架内进行的一种调整。
其次，我以“十月革命前后俄国社会变革”为线索，引导学生关注革命前俄国社会的矛盾和问题，以及革命后新政权采取的措施。通过分析，使学生认识到十月革命是俄国社会矛盾的集中爆发，新政权为解决这些问题进行了积极的探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾上一节课所学内容，询问学生对俄国二月革命的理解，以此引出本节课的主题——俄国十月革命的胜利。
2.图片展示：展示俄国十月革命的相关图片，如列宁领导起义的场面，让学生直观感受革命氛围，激发学习兴趣。
3.视频片段：播放俄国十月革命的短视频，让学生进一步了解革命过程，为后续学习打下基础。
1.了解俄国十月革命的发生背景，掌握革命的过程及其重要历史事件。
2.分析十月革命前后俄国社会的变革，认识革命对俄国社会发展的影响。
3.探讨十月革命对世界历史的影响，了解革命如何推动国际共产主义运动的发展。
4.掌握马克思主义的基本原理，认识布尔什维克党在革命中的重要作用。
5.培养学生对历史事件的客观评价能力，能运用所学知识分析历史问题。
人教版高中历史必修1优质教学设计6：第19课 俄国十月革命的胜利教案
第19课俄国十月革命的胜利【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用帝国主义链条上的最薄弱环节俄国成为各种矛盾的集合体；二月革命概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，进一步认识重大历史问题在历史发展进程中的基本脉络。
通过本课学习，使学生学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
问题探究历史比较概括阐释情境再现通过对俄国十月革命胜利及其世界历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然,从而对学生进行社会发展规律性的教育.“十月革命一声炮响”《四月提纲》；七月事件；十月革命的胜利；《和平法令》《土地法令》伟大的开端十月革命胜利的现实意义及世界意义【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.【教学难点】社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。
注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
【课时安排】1课时【导入新课】引导学生观看列宁回到彼得格勒的图，反映了什么历史时期的史实？这幅图真实反映了1917年4月在二月革命后，俄国革命处于关键的历史转折时期时，长期流亡在外俄国革命领袖列宁回到彼得格勒时的情景。
二月革命后，俄国将何去何从？回到俄国的列宁为俄国革命指明了方向。
那二月革命是一次什么革命呢？二月革命后俄国出现了什么形势呢？由此导入新课。
【讲授新课】一、帝国主义链条上的最薄弱环节1．俄国成为各种矛盾的集合体20世纪初期的俄国，充满了动荡、危机，酝酿着革命。
四川省射洪县射洪中学高一历史《第19课 俄国十月革命的胜利》教学过程四
四川省射洪县射洪中学高一历史《第19课俄国十月革命的胜利》教学过程四【教学过程】【知识链接】布列斯特和约的签订三年帝国主义世界大战使俄国人民陷于饥寒交迫的困境。
他们痛恨战争，迫切要求和平。
苏维埃政权充分理解和支持人民的这一心愿。
在彼得格勒起义胜利的第二天就通过了和平法令，向一切交战国建议立即开始和平谈判。
协约国拒绝了这一建议。
而德奥集团希望减轻东西两线作战的压力，同意进行和谈。
1917年12月15日，苏俄同德奥集团签署停战协定。
22日，和平谈判在布列斯特-里托夫斯克（今布列斯特）正式举行。
苏俄建议缔结不割地不赔款的民主和约。
而德国代表团长、外交部长屈尔曼却提出了掠夺性条件，要求占有被德军占领的大片俄国西部领土。
列宁考虑到旧军队已经瓦解，新军队刚开始建立，无力抗击德军的进攻，因此主张忍辱签订和约。
2月23日，党中央开会。
经过激烈争论，最后以7票赞成，4票反对，4票弃权通过列宁的建议。
1918年3月3日，苏俄同德奥集团签订了布列斯特和约。
布列斯特和约使苏俄失去大片土地。
它把波兰，立陶宛，白俄罗斯和拉脱维亚的部分地区划归德国；规定红军应撤离芬兰，乌克兰和爱沙尼亚。
另外，把卡尔斯、巴统和阿尔达甘地区割给土耳其。
但布列斯特和约使苏俄退出了帝国主义战争，赢得了巩固政权的时间。
【教学资源建议】1、《中国大百科全书外国历史卷》，中国大百科全书出版社2000年光盘版。
2、百度网站。
3、《世界历史词典》，上海辞书出版社1985年版。
4、星岛环球网——十月革命。
【课堂练习】1.按时间先后顺序排列下列历史事件：①布尔什维克党通过武装起义决议②列宁发表《四月提纲》③俄国出现两个政权并存局面④罗曼诺夫王朝覆灭⑤俄国退出一战⑥苏俄全国确立苏维埃体制（）A．②①③④⑤⑥ B．①②④③⑥⑤ C．③②①⑤④⑥ D．④③②①⑤⑥2．下列关于俄国二月革命的表述，不正确的是（）A．是在布尔什维克党的领导下进行的 B．建立了工兵代表苏维埃C．建立了资产阶级临时政府 D．属于资产阶级民主革命3．俄国社会主义革命成功的最根本保证是（）A．俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环 B．“一战”中俄国惨败C．列宁的正确领导 D．无产阶级有了自己的成熟政党4．十月革命最重要的历史意义是（）A．俄国退出战争，加速了“一战”的结束B．建立了人类第一个社会主义国家C．给各国无产阶级夺取政权树立了榜样D．推动中国等国建立社会主义，壮大了国际正义力量5．十月革命是历史发展的必然，还是个别人的意志、策略、计谋的结果？为什么社会主义革命不是首先发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？。
高中历史第19课俄国十月革命的胜利教案新人教版必修1
俄国十月革命的胜利【教学目标】一、革命前的沙皇俄国1．俄国成为各种矛盾的集合体2．二月革命二、“十月革命一声炮响”1．《四月提纲》2十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义2．十月革命胜利的世界意义重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义.难点：社会主义革命为什么在俄国首先取得胜利【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论表演历史剧等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。
注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法.【导入新课】我用<<第一次世界大战影响>>视频导入新课,使学生认识到: 第一次世界大战激发俄国社会矛盾,引发俄国革命。
【阅读欣赏与表演历史剧】一、革命前的沙皇俄国1．俄国成为各种矛盾的集合体2．十月革命的胜利3．苏维埃政府的革命措施三、伟大的开端1．十月革命胜利的现实意义对于十月革命的现实意义，教师可以简略讲解。
十月革命在占世界1／6的土地上建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家。
让学生阅读课本内容，比较无产阶级政权与资本主义政权的不同，理解二者的本质区别，也就理解了十月革命的社会主义革命的性质和劳动人民当家作主事实。
它是俄国历史上最深刻的一次社会主义革命,建立了世界上第一个社会主义国家,为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家,改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
2．十月革命胜利的世界意义对于世界意义，应明确以下几点：十月革命打破了资本主义世界一统天下的局面。
它成功地讲社会主义理论变为实践。
开创了国际社会主义运动的新局面。
使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；它把国际无产阶级的斗争同被压迫民族的解放运动连为一体.改变了全世界的政治经济格局，世界无产阶级革命运动和殖民地半殖民地的人民斗争，十月革命的胜利开创了人类历史的新纪元。
第19课俄国十月革命的胜利优秀教学案例人教版高中历史必修1
1. 培养学生对历史事件的尊重和敬畏之心，使其认识到历史的重要性和不可篡改性。
2. 引导学生正确对待历史人物和事件，培养其客观、公正的评价能力。
3. 通过俄国十月革命的胜利，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，激发其爱国主义情怀。
4. 培养学生对社会主义事业的信仰和信心，坚定其走社会主义道路的决心。
2. 课程内容：紧密结合课本内容，以俄国十月革命为主线，引导学生了解革命的背景、过程及其对世界历史的影响，使学生掌握基本的历史知识。
3. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
4. 情感态度价值观：通过对俄国十月革命的了解，使学生认识到革命是人类社会进步的重要推动力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 问题导向深入浅出：教师设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考历史事件的本质，培养学生的问题意识和批判性思维能力。同时，教师通过提问、解答等方式，激发学生的求知欲，使其在解决问题的过程中掌握历史知识。
3. 小组合作紧密有效：教师合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都能发挥自己的特长和作用。设计具有挑战性的小组任务，激发学生的团队协作精神，培养其合作能力。同时，教师对小组讨论进行指导，确保讨论的方向和深度符合教学目标。
5. 引导学生在现实生活中积极践行社会主义核心价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
在教学过程中，法的运用以及情感态度价值观的培养，努力实现本节课的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过播放相关历史纪录片、音乐、图片等，为学生营造一个生动、真实的历史情境，使其仿佛置身于那个激情燃烧的年代。
人教版高中历史必修一教案设计：5.19俄国十月革命的胜利
《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计【教学目标】1、知识与能力：了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
3、情感态度价值观：通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
【教学重点】俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
【教学难点】俄国社会主义革命的历史条件。
【导入新课】1991年，飘扬了69年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾经的荣光，怀念十月革命那段如火的岁月。
那么，十月革命为什么会发生在相对落后的俄国？十月革命有何意义？今天就让我们把目光投向100年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧！【教学流程】一、自主学习：要求学生依据导学案的提示，自学本课内容，了解俄国十月革命爆发的背景、经过、结果及意义，及时勾画在教材上，并标注关键词，比如：背景、措施、意义等等。
通过以下几步来完成：1、请同学们阅读第一子目归纳十月革命爆发的历史条件，了解十月革命爆发的必然性。
2、请同学们阅读第二子目，了解十月革命的简单经过，注意整合教材，概括二月革命、《四月提纲》、七月流血事件以及彼得格勒武装起义每个事件的要点，区别二月革命和十月革命的性质。
3、请同学们阅读最后一个子目，了解全俄工兵代表苏维埃代表大会的相关内容及意义，并理解十月革命胜利的历史意义。
二、展示交流：学生自主学习结束后，分组展示交流，相互质疑，补充完善，评价赋分，教师予以精当的点拨。
高中历史必修一说课稿{第19课俄国十月革命的胜利}
知识与技能：通过学习，使学生掌握俄国十月革命的基本过程、关键事件和历史意义；培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，了解俄国十月革命的历史背景、过程和影响；培养学生运用史料、图片等资料进行历史学习的方法。
情感态度与价值观：激发学生对俄国十月革命的兴趣，认识到革命对国家、民族命运的重要性；引导学生树立正确的价值观，认识到社会主义制度的优越性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将会采取以下策略或活动：首先，通过引入生动的历史故事和真实的历史图片、视频资料，让学生在感官上体验到革命的紧张氛围，引发他们的好奇心。其次，设计互动讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，通过思想碰撞激发学习兴趣。再次，结合现实问题，让学生探讨十月革命对当代世界的影响，增强学习的现实意义。最后，组织角色扮演活动，让学生模拟革命中的重要角色，从人物的角度理解历史，提升学习的参与感和体验感。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：一是提问与回答，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，教师给予反馈和指导；二是小组讨论，将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养团队协作和交流能力；三是角色扮演，让学生模拟革命中的重要角色，进行情景再现，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。通过这些互动方式，激发学生的积极性，促进他们的思考、交流和合作。
高中历史必修一说课稿{第19课俄国十月革命的胜利}
一、教材分析
（一）内容概述
第19课《俄国十月革命的胜利》是高中历史必修一的重要内容，它位于整个课程体系的现代世界史部分，主要围绕20世纪初俄国十月革命的发生、发展及其历史意义展开。本节课的主要知识点包括：一战期间俄国的社会矛盾与危机、列宁的《四月提纲》与七月事件、彼得格勒武装起义、十月革命胜利后苏维埃政权的建立与巩固、十月革命的历史意义等。通过本节课的学习，学生将了解俄国十月革命的过程及其对世界历史发展的深远影响。
高一历史学案第19课 俄国十月革命的胜利(人教版必修1)
第19课俄国十月革命的胜利[课标要求] 1.概述俄国十月革命胜利的史实。
2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
一、革命前的沙皇俄国1．社会状况(1)经济相对落后：①19世纪60年代，沙皇政府实行____________改革，废除农奴制，资本主义经济有了一定的发展。
②俄国______基础薄弱，资本主义经济发展较缓慢，远远落后于其他资本主义国家。
(2)社会矛盾尖锐：20世纪初的俄国进入__________发展阶段，各种社会矛盾十分尖锐。
(3)一战激化矛盾：一战使俄国____________纷纷起来反抗沙皇专制统治，社会矛盾进一步激化。
沙俄成为__________链条上最薄弱的环节。
思考1 怎样理解俄国是“20世纪初帝国主义链条上最薄弱的环节”？2．二月革命(1)时间：______年3月。
(2)结果：推翻了__________王朝的统治；建立了并存的两个政权：________和__________临时政府，后者掌握着实际权力。
二、“十月革命一声炮响”1．政治形势(1)“四月提纲”：①背景：人民要求实现______、取得________________。
临时政府继续进行__________战争。
②时间：1917年4月。
③内容：提出将俄国革命从______________革命转变为__________革命的任务；还提出了“不给临时政府以任何支持”和“____________________”的口号，争取以______的方式取得政权。
(2)七月事件：①时间：1917年7月。
②原因：俄军在______出击遭到惨败。
③经过：__________出动军队进行血腥镇压，首都笼罩在一片白色恐怖之中。
④结果：__________并存局面结束。
2．十月革命的经过(1)1917年11月6日晚，起义开始，______亲自领导。
(2)11月8日凌晨，占领______，推翻临时政府，__________武装起义取得胜利。
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【教学过程】
师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。
请同学们看课文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条件？请一位同学来回答这个问题。
生：（回答）
一、原因——革命前的沙皇俄国
1、资本主义发展落后
20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。
师：俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家
2、社会矛盾尖锐
垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
3、一战加剧了矛盾
师：上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条件。
俄国革命还具备哪些主观条件呢？
生：无产阶级及其政党的成熟
师：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。
1905年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。
更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
师。
上述三点俄国革命的历史条件，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条件的国家，其它国家或是主观条件不具备，如德国；或是主客观条件都不具备，如英、法、美。
二、过程
1.二月革命
师：第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。
在国内，1500万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。
在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。
正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。
1917年3月，二月革命爆发，沙皇专制制度被推翻。
统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝（1613～1917年）结束了。
2.《四月提纲》
师：二月革命后俄国政治形势的基本特点是：形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。
列宁回国后发表的《四月提纲》给布尔什维克党提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。
因为武器在人民手中，列宁认为可以和平地剥夺临时政府的权力。
但是，临时政府制造七月流血事件，革命和平发展已不可能，政权完全落入临时政府手中。
3．十月革命的胜利
师：（请学生打开地图册，看彼得格勒武装起义形势图，教师结合地图讲）资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。
10月，布尔什维克党中央确认武装起义条件已经成熟，决定在近期举行起义。
彼得格勒武装起义在列宁亲自领导下，从11月6日
晚开始到8日凌晨攻占冬宫，取得胜利。
到1918年春，各地苏维埃政权相继建立。
（教师可向学生展示有关十月革命的图片、照片、幻灯片）
师：请同学们思考，列宁在十月革命中起了什么作用？
生：（回答）
师：根据学生的回答归纳总结出：列宁①《四月提纲》为革命指明方向；②为布尔什维克党制定了武装起义的方针；③亲自领导了彼得格勒武装起义。
三、影响——第一个社会主义国家的建立
师：请同学阅读课文来回答十月革命对俄国有什么影响？
生：（思考、回答）
师：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
师：十月革命对世界历史进程有什么影响呢？
生：（思考、回答）
师：它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；它把国际无产阶级的斗钢被压迫民族的解放运动连为一体。
师：十月革命对人类历史有什么影响？
生：（回答）
师：它开辟了人类历史的新纪元。
俄国十月革命的特点
俄国十月革命的胜利有着自己的特点，首先在于它打破了帝国主义的封锁和包围，在经济相对落后的俄国取得了革命的胜利。
其次在于它走的是一条由中心城市武装起义再发展到全国各地的革命道路，这是俄国革命的特殊性(中国则是由农村包围城市)。
再次就是俄国民主革命与社会主义革命紧密相连，从而形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。
【小结】今天我们学习了俄国的十月革命：第一次世界大战导致俄国的各种矛盾趋于尖锐化，社会主义革命的条件成熟了。
列宁和布尔什维克党抓住有利时机，发动广大人民进行革命，一举推翻资产阶级临时政府，建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。
十月革命使俄国和其他受压迫国家进入了历史发展的新时期。
【板书设计】
一、十月革命的条件
1、落后的帝国主义国家，社会矛盾尖
2、一战激化了矛盾
3、有布尔什维克党的领导和列宁主义的指导
4、有巩固的工农联盟
二、革命经过
1、二月革命倒
2、四月提纲指方向
3、七月流血抛幻想
4、十月革命现曙光
三、十月革命的意义
对人类历史；对俄国；对各国无产阶级和东方建立和巩固政权
四、建立和巩固政权
背景：
措施：政治上：成立政府，建立苏联
经济上：《土地法令》
外交上：《和平法令》，退出大战，签署〈布列斯特和约〉
军事上：组建红军
【基础性练习】
1．之所以说十月革命的无产阶级社会主义革命，主要是因为
A它是无产阶级领导的革命 B它推翻了罗曼诺夫王朝
C它结束了资产阶级的统治 D它有列宁的领导
2．有关十月革命的历史影响，不正确的是
A开辟出社会主义发展的道路 B形成了社会主义取代资本主义的潮流
C展示了崭新的寻求解放的道路 D第一次获得成功的社会主义革命
3．十月社会主义革命在经济文化并不发达的俄国取得胜利，并在建设中取得一定成效，说明革命或建设要
A全面继承 B循规蹈矩 C彻底批判 D实际创新
4．俄国革命与中国革命有很大的不同，这意味着
A俄国没有依照马克思主义理论 B中国没有依照马克思主义理论
C两国都依照了马克思主义理论 D中国没有借鉴俄国经验
答案及解析
1．C 推翻罗曼诺夫王朝是反封建专制性质，为资本主义发展扫清道路，属于资产阶级民主革命范畴；推翻资产阶级临时政府是无产阶级社会主义革命范畴。
不能以无产阶级的参加或某个人的领导定论。
2．B本题考察学生对十月革命历史意义的理解，它开创了崭新的局面，但社会生产力的水平还不足到形成社会主义取代资本主义潮流的程度，社会主义制度刚刚诞生，还处于初级阶段。
3．D此题考察学生对历史现象的理解的能力。
列宁领导十月革命，是依照了马克思主义基本原理，但没有盲目照搬，而是根据社会生产力还比较落后，但社会各种矛盾尖锐的时机，使革命获得成功，实际上是一种创新。
4．C本题为逆向选择题，主要考察学生对历史事件的对比能力。
俄国与中国国情不同，俄国革命走城市包围农村的道路，而中国革命在挫折中选择了农村包围城市的道路，两国都灵活地应用了马克思主义理论。