《金版新学案》2017年春高三生物大二轮专题复习测试专题四遗传、变异和进化4.2Word版含答案
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
高考生物二轮复习 第一部分 专题四 实验系统教师用书
第一部分 专题四 实验系统我们之所以将实验也列为系统，因为实验也具备形成“系统”的要素和条件。
一是从生物实验自身来说：高中生物按实验类型可分为“显微观察类”“物质提取与检测类”“调查模拟类”“探究设计类”(对应第1讲内容)；按考点可分为“实验目的和原理”“实验材料和方法”“实验变量的控制”“实验结果和结论”(对应第2讲内容)；按高考题型可分为“验证性实验”“探究性实验”“评价和修正性实验”(对应第4讲内容)；按试题题材类型可分为“文字信息类”“曲线数据类”“表格数据类”(对应第3讲内容)。
二是从学生的认知规律来说：学习遵循一个“扎牢基础知识”(对应第1讲内容)到“提高解题技能”(对应第2、3讲内容)到“内化规律方法”(对应第4、5讲内容)的过程。
本书对实验的编排上按学生的认知规律行文，内容上巧妙地将实验类型、实验考点、实验题型、实验题材融合穿插其中，形成一个很和谐、很闭环的知识认知“系统”。
通过“系统”地编排设计，把实验的“点”讲全，“法”讲透，以期彻底攻克实验这一高考老大难问题。
[系统图示][19个教材实验分类汇总]第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变”考点一|显微观察类实验一、抓牢主干知识——学什么1．列表比较六个显微观察类实验(填表)甲基绿、吡罗红活健那绿死龙胆紫溶液(或醋酸洋洋葱根尖改良苯酚品红染液活活二、感悟经典考题——考什么1．(2016·江苏高考)下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合理的是( )A．实验①B．实验②C．实验③ D．实验④解析：选A 因为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中具有紫色的大液泡，所以在显微镜下观察时几乎整个细胞呈紫色。
紫色洋葱鳞片叶外表皮的不同细胞的细胞液浓度不完全相同，在同种较高浓度的外界溶液中，不同细胞质壁分离的位置、程度不一致。
用显微镜观察植物细胞时，因细胞膜紧贴着细胞壁，故不能观察到细胞膜，在光学显微镜下也不能观察到人口腔上皮细胞的核糖体。
高考二轮复习生物学案(6)变异、育种、优生和进化(可编辑修改word版)
高考二轮复习生物学案（6）变异、育种、优生和进化【学法导航】本专题宜采用列表比较的方法进行复习，举例如下：基因突变 基因重组染色体变异 适用范围 任何生物均可发生 真核、有性生殖、核遗传真核生物、细胞核遗传 本质 基因结构改变，光镜下看不到，产生新基因，出现新性状 基因重新组合，产生新基因型，使性状重新组合 染色体内部结构改变或个别染色体增减或染色体组成倍 增减，光镜下能看到 发生时期及原因 间期，碱基互补配对出现 差错 减Ⅰ四分体时期非姐妹染色单体交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体自由组合细胞分裂时染色体不分离发生可能 可能性很小 非常普遍可能性较小 发生条件外界条件剧变和内部因 素的相互作用 不同个体间的杂交，有性生殖过程中减数分裂和受精作用外界条件剧变和内部因素的相互作用 后代变异类型出现频率类型少，出现频率少，后代只个别性状发生变异 类型多，且出现频率大类型少，出现频率少 种类 自然突变；人工诱变 基因自由组合；基因交换 染色体数目、结构变异意义变异的根本来源，为生物 进化提供了最初的原材料 为生物变异提供了极其丰富的来源，是生物多样性原因之一，对进化有重要意义 对生物进化有一定意义，单倍体或多倍体育种五、现代生物进化理论种群是 生物进化的单位 ⑴一个种群所含有的全部基因，称为种群的基因库。
基因库代代相传，得到保持和发展 ⑵种群中每个个体所含有的基因，只有基因库中的一个组成部分 ⑶不同的基因在基因库中的基因频率是不同的 ⑷生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程 突变和 基因重组是产生进化的原材料 ⑴可遗传的变异是生物进化的原材料⑵可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组 ⑶突变的有害或有利取决于生物生存的环境⑷有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型 ⑸变异的不定向性，确定了突变和基因重组是产生进化的原材料 自然选择 决定生物进化方向⑴种群中产生的变异是不定向的 ⑵自然选择淘汰不利变异，保留有利变异⑶自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导致生物朝一个方向缓慢进化。
【金版新学案】2017届高考生物二轮专题质量检测4遗传、变异和进化
专题质量检测(四)遗传、变异和进化(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题(每小题4分，共60分)1．如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是()注：“”表示S型活细菌；“”表示R型活细菌；“”表示加热处理以杀死S型活细菌。
A．该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则B．a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C．从d组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而成的D．从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变解析：对照原则和单一变量原则是生物实验设计的基本原则，图中的实验是肺炎双球菌的体内转化实验，四组实验的处理方法不同并相互对照，A正确。
a、d两组小鼠是由于感染了S型活细菌后患败血症死亡的，B错误。
d组小鼠体内出现的S型活细菌是由R型活细菌转化而来的，C错误。
从变异的角度看，细菌的转化属于基因重组，D错误。
答案： A2．生物分子间特异性结合的性质广泛用于科学研究。
如图所示为体外处理“蛋白质—DNA复合体”获得DNA片段信息的过程。
下列相关叙述错误的是()A．过程①的酶作用于磷酸二酯键B．过程①②两种酶的作用体现了生物分子特异性结合的特点C．若该“蛋白质—DNA复合体”是染色体片段，则不可能存在于原核细胞的拟核中D．如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是mRNA的起始密码子解析：过程①的DNA酶可水解DNA分子，其作用部位是磷酸二酯键，A正确；过程①中的酶只能水解DNA，而过程②中的酶只能水解蛋白质，可见这两种酶的作用体现了生物分子特异性结合的特点，B正确；原核细胞不含染色体，若该“蛋白质—DNA复合体”是染色体片段，则不可能存在于原核细胞的拟核中，C正确；如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶，则其识别结合的序列是基因上的启动子，D 错误。
答案： D3．下表表示豌豆杂交实验，相关分析错误的是( )B ．组别二中，F 1植株不都为矮茎C ．F 2植株基因型比例为1∶1 D ．F 2植株表现型及其比例为高茎∶矮茎＝3∶5解析： 根据显性性状的概念，由组别一高茎与矮茎杂交，F 1全为高茎可知，F 1表现出来的亲本性状为显性性状，A 正确。
2020届高考生物二轮专题复习讲义：专题四 生物的遗传规律、变异和进化
专题四生物的遗传规律、变异和进化一、重难点1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律和自由组合定律3、伴性遗传4、基因重组及其意义5、基因突变的特征和原因6、生物变异在育种上的应用7、现代生物进化理论的主要内容8、生物进化与生物多样性的形成二、专题知识网络构建1.遗传的基本规律2.伴性遗传实例实例3.可遗传的变异与进化专题四限时训练一一、选择题1、假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题，提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。
利用该方法，孟德尔发现了两大遗传规律。
下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（）A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状比为l：1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质2、宝宝那胖胖的小脸颊有没有可爱的小酒窝(由A基因决定)，有没有富于情感表达的双眼皮(由d基因决定)，是由准爸爸和准妈妈共同决定的。
如果有酒窝双眼皮女孩与无酒窝单眼皮男孩结婚，理论上，后代表现型的比例为（）A．1：1 B．1：1：1：1 C．1：0 D．以上均有可能3、图甲为某种人类遗传病的系谱图，已知某种方法能够使正常基因显示一个条带，致病基因则显示为位置不同的另一个条带。
用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置标示为图乙。
根据上述实验结果，有关该遗传病的叙述错误的是（）A．该病为常染色体隐性遗传病，且1号为致病基因的携带者B．若13号与一致病基因的携带者婚配，则生育患病孩子的概率为1 / 6C．10号个体可能发生了基因突变D．若不考虑突变因素，则9号与该病患者结婚，出现该病子女的概率为04、现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。
为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。
高考生物二轮复习 专题能力训练9 变异、育种和进化(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练九变异、育种和进化一、判断题1.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异。
( )2.自然突变是不定向的,人工诱变是定向的,基因突变一定会导致生物性状改变,但不一定遗传给后代。
( )3.无论低等生物还是高等动植物,都会发生基因突变,说明基因突变是普遍存在的。
( )4.用射线照射大豆种子使其基因结构发生改变,获得性状发生变异的大豆,属于诱变育种。
( )5.基因突变中,若是碱基对替换,则基因数目不变;若是碱基对增添,则基因数目增加;若是碱基对缺失,则基因数目减少。
( )6.自然状态下,原核生物和真核生物都会发生基因重组。
( )7.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
( )8.减数分裂过程中随着非同源染色体的自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合。
( )9.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗,然后用秋水仙素处理,使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是能稳定遗传。
( )10.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体。
( )11.由未受精的卵细胞、花药离体培养得到的植株为单倍体。
( )12.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,属于杂交育种。
( )13.“将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株”包含了基因工程技术。
( )14.用秋水仙素处理二倍体形成四倍体的过程未经过地理隔离,因而所形成的四倍体不是新物种。
( )15.生物进化过程的实质在于有利变异的保存,一般来说,频率高的基因所控制的性状更适应环境。
( )16.在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择因素。
( )17.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用。
( )答案:1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.×15.×16.√17.√二、选择题1.下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
2020年高考生物二轮复习第四单元遗传变异与进化教学案含解析
高考生物二轮复习学案：第四单元遗传、变异与进化专题一遗传的分子基础【最新考纲】 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
4.DNA分子的复制(Ⅱ)。
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
6.基因与性状的关系(Ⅱ)。
1．格里菲思的体内转化实验得出的结论是加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
2．艾弗里的体外转化实验得出的结论是DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。
3．含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
4．细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
5．DNA复制需要的基本条件有模板、原料、能量和酶等。
6．基因的本质描述是基因是有遗传效应的DNA片段。
7．DNA复制的场所并非只在细胞核，真核生物中，除细胞核外还有线粒体、叶绿体；而原核生物中，DNA分子复制的场所有拟核、细胞质。
8．基因对性状的控制有两条途径：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是基因通过控制蛋白质结构直接控制生物体的性状。
思考答案思考一：不是，差速离心需在同一过程中多次改变转速，以分离多种不同物质(或细胞器)。
思考二：不是，HIV。
思考三：不携带，遗传信息是指能控制蛋白质的结构(或RNA酶的碱基序列)的信息，tRNA 只是搬运氨基酸的工具。
思考四：细胞生物和DNA病毒考点1 探索遗传物质历程的经典实验一|线|考|情【样题1】(2019·江苏高考)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA 是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是( )A．实验中可用15N代替32P标记DNAB．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA解析蛋白质和DNA都含有N，所以不能用15N代替32P标记DNA，A项错误；噬菌体外壳蛋白是由噬菌体体内控制噬菌体外壳蛋白合成的相关基因编码的，B项错误；DNA的复制为半保留复制，噬菌体侵染大肠杆菌后，会利用大肠杆菌体内的物质来合成噬菌体DNA，C 项正确；该实验证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA，D项错误。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
生物二轮复习专题四遗传的基本定律与伴性遗传考点一孟德尔遗传定律及其应用学案
专题四遗传的基本定律与伴性遗传概念遗传信息控制生物性状，并代代相传1．阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
2．概述性染色体上的基因传递和性别相关联.3．举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
提示：①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法④表现型⑤隐性性状⑥显性基因⑦隐性基因⑧一对等位基因⑨非同源染色体上的非等位基因⑩减数第一次分裂后期⑪男多于女⑫杂交⑬测交⑭自交⑮产前诊断一、概念检测1．棉花的细绒与长绒、人的身高与体重都是相对性状.(×)提示:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状.因此棉花的细绒与粗绒、长绒和短绒才是相对性状,而人体的身高、体重是两种不同的性状.2．杂种自交，后代不能表现出来的性状叫做隐性性状。
(×）提示：一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状叫做隐性性状。
3．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代都是杂合子。
(×)提示：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
纯合子自交后代还是纯合子，因此不发生性状分离。
杂合子自交，后代既有纯合子也有杂合子，如Aa自交，子代基因型有AA、Aa和aa。
4．表现型相同的生物,基因型一定相同。
（×)提示：表现型相同的生物，基因型不一定相同,如豌豆高茎的基因型可以是DD，也可以是Dd。
二、孟德尔遗传定律1．孟德尔设计的测交实验属于假说—演绎法中的演绎部分。
(×)提示：假说-演绎法的流程是观察现象，提出问题→分析问题，作出假说→演绎推理,验证假说→分析结果，得出结论。
测交实验属于验证假说的部分。
2．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
（√）提示：在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F1的基因型是YyRr，它可产生YR、Yr、yR、yr 4种类型的精子，且比例为1∶1∶1∶1，因此基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
2023新教材高考生物二轮专题复习 专题四 生命系统的遗传、变异、进化 第1讲 遗传的分子基础
专题四生命系统的遗传、变异、进化第1讲遗传的分子基础聚焦新课标：3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。
基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
(必修2 P43“相关信息”)()2．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。
(必修2 P45正文)( )3．单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链。
(必修2 P55正文)( ) 4．DNA分子复制时解旋酶与DNA聚合酶不能同时发挥作用。
(必修2 P55正文)( ) 5．DNA分子复制与染色体复制是分别独立进行的。
(必修2 P56“概念检测”)( ) 6．反密码子的读取方向为由氨基酸连接端开始读(由长臂端向短臂端读取)。
(必修2 P67图4－6)( )7．tRNA和rRNA参与蛋白质的合成过程，但是这两种RNA本身不会翻译为蛋白质。
(必修2 P66“相关信息”)()8．终止密码子一定不编码氨基酸。
(必修2 P67表4－1注解)( )9．表观遗传现象由于基因的碱基序列没有改变，因此生物体的性状也不会发生改变。
(必修2 P74正文)( )10．吸烟会导致精子中DNA的甲基化水平升高，从而影响基因的表达。
(必修2 P74“与社会的联系”)()考点梳理整合突破整合考点8 “追根求源”的遗传物质及其本质与功能考点整合固考基一、遗传物质探索的经典实验分析1．需掌握的两个实验2.必须明确的三个问题(1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活；而DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。
R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA 片段整合到了R型细菌的DNA中，这种变异类型属于________。
高考生物二轮专题复习 专题四 生命系统的遗传、变异、进化 第3讲 生物变异与进化
答案：C
类型2 全国卷真题体验寻共性 4．[2020·全国卷Ⅱ，4]关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误 的是( ) A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同
状分离的植株
长句专练 强素养 1.深挖教材类 (1)(必修2 P84“与社会的联系”)现在我们家庭养殖的色彩斑斓、形 态各异的金鱼，你知道是怎样形成的吗？
基因突变、基因重组及人工选择产生的
(2)(必修2 P85“拓展应用”)镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高 发地区。具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)在氧含量 正常的情况下，并不表现出镰状细胞贫血的症状，因为该个体能同时 合成正常和异常的血红蛋白，并对疟疾具有较强的抵抗力。这些地区 具有镰状细胞贫血突变基因的人占总人口的比例较其他地区的高，为 什么？
让该隐性突变个体分别与各种单体杂交，若某种单体的子代中出现隐性突变类 型，则该基因在相应的染色体上
出现该性状即可。
类研真题 明考向 类型1 等级考真题体验寻趋势 1．[2022·浙江6月]猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的 部分片段丢失。这种变异属于( ) A．倒位 B．缺失 C．重复 D．易位
答案：B 解析：染色体片段丢失属于染色体畸变中的缺失。
2．[2022·湖南卷]大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因
经60Co γ射线照射产生的含B基因染色体破片的精子参与受精，受精卵进行第一 次卵裂后该破片在其中一个子细胞中丢失
若用实验检验上述推测，请简要写出实验思路？
高考生物二轮复习专题突破：4-1 有丝分裂与减数分裂及相关比较
高考生物二轮复习专题突破专题四细胞生命历程明考点·析考情·谈趋势考点1.细胞的生长和增殖的周期性。
2.细胞的有丝分裂。
3.细胞的减数分裂及动物配子的形成过程。
4.动物的受精过程。
5.细胞的分化。
6.细胞的全能性。
7.细胞的衰老和死亡以及与人体健康的关系。
考情1.考查题型：主要以选择题形式呈现。
2.命题趋势：细胞增殖多以简明的题干信息考查有丝分裂和减数分裂的异同点；细胞分化、衰老和死亡等多以引入新情景信息，进行相关原理考查。
1.(必修 1 P110“问题探讨”)生物体的长大，既靠________________________，又要靠________________________________。
2．(必修1 P111正文)有丝分裂是一个连续的过程，根据染色体的行为，把它分为四个时期：________________________。
(有丝分裂过程只包括分裂期，不包含间期，减数分裂过程同样也不包含间期)。
3．(必修1 P111表6－1)同种生物的不同细胞或不同生物的不同细胞的细胞周期持续时间有差异，共性特点是__________________________________________________________。
4．(必修1 P115小字)正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能分裂50～60次。
但是，有的细胞受到____________的作用，细胞中______________发生变化，就变成____________________________的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
5．(必修1 P115小字)无丝分裂过程比较简单，但和有丝分裂、减数分裂一样都是____________的分裂方式。
因为在分裂过程中没有出现________________________的变化，所以叫作无丝分裂，如蛙的红细胞的无丝分裂。
原核细胞的分裂方式是________。
专题07 生物的变异与进化(教学案)-2017年高考生物二轮复习精品资料(解析版)Word版含解析
1．从考查内容上看，主要集中分布在基因突变的特点、应用；染色体变异类型及农作物育种等知识点上。
2．从考查角度上看，结合细胞分裂、DNA复制、遗传的基本规律，综合考查基因突变类型、特点及对性状的影响；借助科学研究热点材料或结合减数分裂考查染色体变异的类型及其判断等相关知识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别及其在生物育种上的应用为载体进行命题或结合实验探究进行考查。
3．从命题趋势上看，预计2016年高考命题，基因突变、染色体变异、生物育种仍是考查重点，多结合减数分裂、DNA复制、遗传基本规律、不同育种方式进行综合命题考查。
4．从考查内容上看，主要集中在对生物进化的实质、物种形成过程及自然选择的作用的考查。
5．从考查角度上看，多以具体的生物进化案例为背景对生物进化、物种形成进行命题；也常以图表为知识载体考查生物进化及其多样性形成。
6．从命题趋势上看，预计2017年高考命题仍趋于联系生物进化实例，以生物进化及物种形成过程为背景信息进行综合命题考查。
一、生物变异的类型、特点及判断1．生物变异的类型2．三种可遗传变异的比较（1）（2）基因突变对性状的影响突变间接引起密码子改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。
由于密码子的简并性、隐形突变等情况也可能不改变生物的性状。
（3）基因突变对子代的影响若基因突变发生在有丝分裂过程中，则一般不遗传，但有些植物可以通过无性生殖将突变的基因传递给后代。
如果发生在减数分裂过程中，则可以通过配子传递给后代。
4、理清基因重组相关知识间的关系(如下图)。
5、染色体变异（1）在光学显微镜下可以看到，染色体结构变异的四种类型可以通过观察减数分裂的联会时期染色体的形态进行判断（2）其中相互易位与四分体时期的交叉互换要注意区分，易位发生在两条非同源染色体之间，交叉互换发生在一对同源染色体之间。
染色体数目变异发生在细胞分裂过程中，也可以在光学显微镜下看到，选择中期细胞观察。
（3）染色体组数的判定染色体组是指真核细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。
高三生物二轮复习 专题4 遗传、变异与进化学案(2021年整理)
湖南省新田县高三生物二轮复习专题4 遗传、变异与进化学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省新田县高三生物二轮复习专题4 遗传、变异与进化学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省新田县高三生物二轮复习专题4 遗传、变异与进化学案的全部内容。
专题四遗传、变异与进化一、高考考什么：明确考纲要求（一）遗传的分子基础1．人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ)。
2．DNA分子结构的主要特点(Ⅱ）。
3．基因的概念（Ⅱ）. 4．DNA分子的复制(Ⅱ）. 5．遗传信息的转录和翻译（Ⅱ)。
（二）遗传的基本规律1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ）. 2．基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ）.3．基因与性状的关系(Ⅱ)。
4．伴性遗传（Ⅱ）。
5．人类遗传病类型(Ⅰ)。
6．人类遗传病类型监测和预防(Ⅰ). 7．人类基因组计划及意义（Ⅰ)。
（三）变异、育种和进化1．基因重组及其意义(Ⅱ）。
2．基因突变的特征和原因（Ⅱ)。
3．染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
4．生物变异在育种上的应用(Ⅱ）。
5．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
6．生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ）。
二、高考怎么考：往年真题重现1、（新课标卷Ⅰ，5）人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。
PrPc的空间结构改变后成为PrPsc （朊粒)，就具有了致病性。
PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc,实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病.据此判断,下列叙述正确的是( C ）A。
朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B。
朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D.PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程2、(新课标卷Ⅱ，6)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( A )A。
【金版新学案】2017届高考生物二轮课时达标演练：专题4.1遗传的物质基础
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1．艾弗里及其同事为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”，进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列叙述错误的是()A．肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核B．该实验的设计思路是单独观察S型细菌的DNA和蛋白质等成分的作用C．在培养R型菌的培养基中添加S菌的DNA后出现的菌落只有S型D．该实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质解析：肺炎双球菌是原核生物，没有核膜包被的成形细胞核，A正确；艾弗里实验设计思路是将S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开单独观察各自的作用，B正确；在培养R 型细菌的培养基中添加S型细菌的DNA后出现S型菌，也有R型菌，C错误；肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质，D正确。
答案： C2．赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时，分别用35S、32P标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，若噬菌体在细菌体内复制了三次，下列叙述正确的是()A．用32P和35S标记同一噬菌体的DNA和蛋白质B．噬菌体侵染细菌时，只将35S注入细菌细胞中C．在子代噬菌体中，含32P的噬菌体占总数的1/4D．该实验可以证明DNA是噬菌体的主要遗传物质解析：为了能分开观察DNA和蛋白质在遗传中的作用，应用32P和35S分别标记不同的噬菌体。
噬菌体侵染细菌的过程中，进入细胞内部的是噬菌体的DNA(含P)，蛋白质(含S)外壳留在外部。
由于DNA的复制是半保留复制，复制三代，含有32P的子代噬菌体占全部噬菌体的比例为2/8＝1/4。
噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质。
答案： C3．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子片段，碱基间的氢键共有260个。
该DNA 分子在14N的培养基中连续复制多次后共消耗游离的嘌呤类脱氧核苷酸1 500个。
下列叙述正确的是()A．该DNA片段中共有腺嘌呤60个，复制多次后含有14N的DNA分子占7/8B．若一条链中(A＋G)/(T＋C)<l，则其互补链中该比例也小于1C．若一条链中A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则其互补链中该比例为4∶3∶2∶1D．该DNA经复制后产生了16个DNA分子解析：据题干信息可推知，该DNA分子中有60个C/G碱基对，40个A/T碱基对，故该DNA片段中，A的个数为40个，经多次复制后，子代DNA全部都含有14N。
【金版新学案】高考生物总复习(基础回顾+考点透析+实验导航+走近高考)专题4生物技术的安全性和伦理问题及
专题4 生物技术的安全性和伦理问题 及生态工程
基础回顾
一、转基因生物的安全性(填空)
1.安全性问题 生食物物安安全全：：对滞生后物效多应样、性过的敏影原响、营养成分改变 环境安全：对生态系统的稳定性的影响
2.理性看待转 需要正确的社会舆论导向 基因技术 社会的监督 制定符合本国利益的 政策和法规
物种多样 性原理
生态系统的稳定性
生 可 力物提 稳多高 定样系 性性统程的度抵高抗，“设珊生中三瑚物的北礁多单生样”纯态性防林系问护问统题林题的建；
协调与平 衡原理
生物与环境的协调 与平衡
可避免系统的失衡 和破坏
太湖富营养化问题
整体性 原理
社会—经济—自然复 合系统
统一协调各种关系，林业建设中自然系
【例2】下列有关生态工程的原理和实例中，错误的是 ()
选项
有关事例
A
无废弃物农业
B
在人工林中增加植被的层次
无锡太湖水体富营养化引起大 C
面积水华
D
前面造林，后面砍林
相关的生态工程原理 遵循物质循环再生原理
遵循物种多样性原理
违反协调与平衡原理
违反系统学和工程学原理
解析：本题着重考查遵循物质循环再生原理、物种多样 性原理、协调与平衡原理、系统学和工程学原理。在追求经 济效益时必须考虑到社会效益、生态效益，D项违反了整体 性原理。
优点 ①解决粮食短缺问题 ②减少农药使用，减少环境污染
③增加食物营养，提高附加值
④增加食物种类，提升食物品质 ⑤提高生产效率，带动相关产业 发展
缺点 ①可能产生新病毒或新过敏原 ②可能产生抗除草剂的杂草 ③可能使疾病的传播跨越物种 障碍 ④可能会损害生物多样性
【金牌学案】高考生物二轮专题 考前冲刺 专题四 考点8 变异、育种与进化复习课件
()
答案 ×，若培育出的是隐性，则在 F2 中直接选出。
8．基因重组发生在受精作用的过程中。
()
答案 ×，基因重组分狭义和广义理解，狭义的基因重组
是指进行有性生殖的生物在进行有性生殖的过程中，控制
不同性状的基因的重新组合。发生在减数分裂第一次分裂
过程中，包括前期四叉互换和后期同源染色体的分离时非同源染色体
的自由组合。受精过程是实现这种基因重组传递到后代的
手段，而非基因重组的内涵。广义的基因重组还包括基因
工程中的转基因技术。
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•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
2017年春高三生物大二轮复习测试四 遗传、变异和进化4.3含答案
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订!)一、选择题1．（2015·黄山一模)下列关于可遗传变异的叙述，正确的是（)A．A基因可自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可回复突变为A基因B．有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C．Ti质粒的T。
DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上，属于染色体变异D．杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变，导致害虫抗药性增强解析：基因突变具有可逆性，存在回复突变的现象；转基因属于广义上的基因重组；害虫抗药性的增强不是因为杀虫剂的诱变作用,而是因为杀虫剂起到选择作用，把抗药性差的个体杀死,而抗药性强的个体则存活下来。
答案：B2．如图是某细胞中一对同源染色体形态示意图(a~f、a＋~f＋代表基因)。
下列有关叙述不正确的是（）A．该对染色体构成一个四分体，含4个DNA分子B．该细胞中染色体发生了结构变异C．该细胞中染色体的变化导致缺失部分基因D．该细胞可能产生基因组成为adc＋bef的配子解析：本题考查染色体结构变异的有关知识，准确梳理图解信息是解题的关键。
如图表示一对同源染色体联会，其中每条染色体含有两条姐妹染色单体.比较这对同源染色体可知基因a～f所在的染色体发生了部分片段的倒位，这属于染色体结构变异，而其上的基因并未丢失。
联会时若基因c所在的染色单体片段与基因c＋所在的染色单体片段发生交叉互换，则可能会产生基因组成为adc＋bef的配子.答案：C3．图中A、B、C表示3个自然条件有差异的地区，地区间的黑线表示存在一定的地理隔离。
A地区的某些个体由于某些机会开始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种,③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。
下列有关说法正确的是( ）A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志B．甲、乙两个种群的基因库存在较大差异,不能进行基因交流C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同D．甲、丙两种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同解析：生殖隔离是新物种形成的标志；甲、乙两个种群的个体为不同物种，不同物种间存在生殖隔离，因此两个种群的基因库存在较大差异,且不能进行基因交流；乙、丙两个种群存在地理隔离，两种群的基因频率不一定相同;甲、丙两个种群存在生殖隔离，但两个种群的部分基因库组成可能相同。
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(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1．报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色素)由两对等位基因(A和a，B和b)共同控制，两对等位基因独立遗传，显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达，现选择AABB和aabb两个品种进行杂交，得到F1，F1自交得到F2，则下列说法错误的是()A．F2中白色个体植株的基因型有7种B．F2的个体中与亲本表现型相同的比例为13/16C．F2中的黄色个体中，基因型为Aabb的占2/3D．F2中黄色∶白色的比例是9∶7解析：由于显性基因B存在时可抑制基因A的表达，则亲本AABB(白色)×aabb(白色)，F1为AaBb(白色)，F1自交得F2：9A_B_(白色)∶3A_bb(黄色)∶3aaB_(白色)∶1aabb(白色)。
F2中总共有9种基因型，黄色植株的基因型是AAbb或Aabb，其中Aabb占2/3，F2中白色个体的基因型有7种，黄色∶白色为3∶13，因此答案为D项。
答案： D2．果蝇的红眼和白眼是X染色体上的一对等位基因控制的相对性状。
用一对红眼雌、雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇。
下列说法错误的是()A．红眼对白眼是显性B．子一代的白眼果蝇中既有雄性也有雌性C．子一代的雌果蝇中有1/2为杂合子D．让子一代雌雄果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为13∶3解析：设相关基因用B、b表示。
根据题意可知，红眼雌、雄果蝇的基因型为X B X b、X B Y，子一代中出现了白眼果蝇，可以证明红眼对白眼是显性，A正确。
子一代的白眼果蝇中只有雄性(X b Y)，B错误。
F1中雌性的基因型为X B X B、X B X b，各占1/2，C正确。
自由交配时有4种组合形式，X B X B×X B Y、X B X b×X B Y、X B X B×X b Y、X B X b×X b Y，F2中红眼与白眼的比例为13∶3，D正确。
答案： B3．(2015·安徽“江淮十校”联考)水稻香味性状与抗病性状独立遗传。
香味性状受隐性基因(a)控制，抗病(B)对感病(b)为显性。
为选育抗病香稻新品种，进行一系列杂交实验。
两亲本无香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )A ．香味性状一旦出现即能稳定遗传B ．两亲本的基因型分别是Aabb 、AaBbC ．两亲本杂交的子代中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为0D ．两亲本杂交的子代自交，后代群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为132解析： 亲代的基因型为Aabb ×AaBb ，子代香味相关的基因型为14AA 、12Aa 、14aa ，自交得到aa 的概率为38，子代抗病性相关的基因型为12Bb 和12bb ，所以自交得到BB 的概率为18，所以得到能稳定遗传的香味抗病植株的比例为38×18＝364，D 错误。
答案： D4．血友病是X 染色体上隐性基因(h)控制的遗传病。
下图中两个家系都有血友病患者，Ⅲ-2和Ⅲ-3婚后生下一个性染色体组成是XXY 非血友病的儿子(Ⅳ-2)，家系中的其他成员性染色体组成均正常。
以下判断正确的是( )A ．Ⅳ-2性染色体异常是因为Ⅲ-2在形成配子过程中XY 没有分开B ．此家族中，Ⅲ-3的基因型是X H X h ，Ⅳ-1的基因型是X H X H 或X H X hC ．若Ⅲ-2和Ⅲ-3再生育，Ⅳ-3个体为男性且患血友病的概率为12D ．若Ⅳ-1和正常男子结婚，所生育的子女中患血友病的概率是14解析： 该遗传病是伴X 染色体隐性遗传病，因为Ⅲ-2是血友病患者，其基因型是X h Y ，根据Ⅲ-3的外祖父是血友病患者可以推知，其母亲Ⅱ-5的基因型是X H X h ，则Ⅲ-3的基因型是12X H X h 、12X H X H ，则其女儿Ⅳ-1的基因型是X H X h ，Ⅳ-2性染色体异常可能是Ⅲ-2在形成配子时XY 没有分开，也可能是Ⅲ-3在形成配子时XX 没有分开；若Ⅲ-2和Ⅲ-3再生育，Ⅳ-3个体为男性且患血友病的概率＝12×12×12＝18；Ⅳ-1的基因型是X H X h ，与正常男性(基因型为X H Y)婚配，后代患血友病的概率是14。
答案： D5．某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A 、a 控制，基因型为AA 的植株表现为大花瓣，Aa 为小花瓣，aa 为无花瓣。
花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等位基因R 、r 控制，R 对r 为完全显性，两对基因独立遗传。
下列有关叙述错误的是( )A ．若基因型为AaRr 的亲本自交，则子代共有9种基因型B ．若基因型为AaRr 的亲本自交，则子代共有3种表现型C ．若基因型为AaRr 与Aarr 的亲本杂交，则子代是红色花瓣的植株占3/8D ．若基因型为AaRr 的个体测交，则子代表现型有3种解析： 根据题意，由于控制花瓣大小与颜色的基因独立遗传，可以按照自由组合定律分析，且aa 为无花瓣，也就无颜色之分。
据此，若基因型为AaRr 的亲本自交，则子代基因型种类为3×3＝9种，表现型种类为2×2＋1＝5种。
若基因型为AaRr 与Aarr 的亲本杂交，则子代是红色花瓣的植株所占比例为3/4×1/2＝3/8。
若基因型为AaRr 的个体测交，则子代表现型有红色小花瓣、黄色小花瓣与无花瓣3种。
答案： B6．番茄红果对黄果为显性，二室果对多室果为显性，长蔓对短蔓为显性，三对性状独立遗传。
现有红果、二室、短蔓和黄果、多室、长蔓的两个纯合品系，将其杂交种植得F 1和F 2，则在F 2中红果、多室、长蔓所占的比例及红果、多室、长蔓中纯合子的比例分别是( )A ．9/64、1/9B ．9/64、1/64C ．3/64、1/3D ．3/64、1/64解析： 假设控制三对性状的基因分别用A 、a ，B 、b ，C 、c 表示，亲本为AABBcc 与aabbCC ，F 1为AaBbCc ，F 2中A_∶aa ＝3∶1，B_∶bb ＝3∶1，C_∶cc ＝3∶1，所以F 2中红果、多室、长蔓所占的比例是：3/4×1/4×3/4＝9/64；在F 2的每对相对性状中，显性性状中的纯合子占1/3，故红果、多室、长蔓中纯合子的比例是1/3×1/3＝1/9。
答案： A7．猫的性别决定是XY 型，当体细胞中存在两条或两条以上的X 染色体时，只有一条X染色体上的基因能表达，其余X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，如图所示。
已知猫的毛色中黑色对黄色为显性，且由位于X染色体上的基因A、a控制。
下列说法不正确的是()A．可以利用高倍显微镜观察巴氏小体的有无，确定正常猫的性别B．若出现黑黄相间的雄猫，则其基因型可能是X A X a YC．由该早期胚胎细胞发育而成的猫，其毛色最可能是黑色D．黄色雌猫与黑色雄猫杂交产生的正常后代，可根据毛色判断其性别解析：由题意可知，只有当体细胞中含有两条及两条以上的X染色体时，细胞内才会形成巴氏小体，所以可以利用高倍显微镜通过观察巴氏小体的有无来确定正常猫的性别，A正确。
出现黑黄相同的雄猫，说明A和a基因在雄猫中均得到表达，所以该雄猫的基因型为X A X a Y，B正确。
由于X染色体是随机失活的，因此由该早期胚胎发育而成的猫呈现黑色和黄色的概率相等，C错误。
黄色雌猫的基因型为X a X a、黑色雄猫的基因型为X A Y，杂交后代中雌猫的基因型为X A X a(黑色)、雄猫的基因型为X a Y(黄色)，D正确。
答案： C8．某植物的花色受独立遗传的两对等位基因M和m、T和t控制。
这两对基因对花色的控制机理如下图所示。
其中，m对T基因的表达有抑制作用。
现将基因型为MMTT的个体与基因型为mmtt的个体杂交，得到F1，则F1的自交后代中，花色的表现型及其比例是()A．红色∶粉色∶白色；1∶9∶6B．红色∶粉色∶白色；1∶12∶3C．红色∶粉色∶白色；3∶9∶4D．红色∶粉色∶白色；3∶10∶3解析：根据题意可知，F1的基因型为MmTt，F1自交后代中花色表现为红色的个体基因型为MMTt(占3/16)，表现为粉色的个体基因型为M_tt(占3/16)、MmT_(占6/16)，表现为白色的个体基因型为mmT_(占3/16)、mmtt(占1/16)，因此后代中花色的表现型及比例是红色∶粉色∶白色＝3∶9∶4。
答案： C9．如图为一对等位基因(B-b)控制的某遗传病系谱图，已知Ⅱ-6个体不携带致病基因。
若Ⅱ-2个体与一正常男性结婚，下列有关叙述正确的是()A．Ⅱ-2的基因型可能为X B X B或X B X bB．后代中男孩得病的概率是1/4C．后代中女孩都正常D．后代中女孩的基因型为Bb解析：由Ⅱ-5、Ⅱ-6正常，Ⅲ-2患病，可推知该病为隐性遗传病，由于Ⅱ-6不携带致病基因，因此该致病基因位于X染色体上。
Ⅰ-1的基因型为X b Y，则Ⅱ-2(正常)的基因型为X B X b。
Ⅱ-2与正常男性结婚所生男孩的基因型为X B Y、X b Y，因此后代中男孩患病的概率是1/2，后代中女孩的基因型为X B X B或X B X b，都表现正常。
答案： C10．(2015·保定二模)某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如下表所示的结果，由此推断不正确的是()A.杂交AB．由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C．杂交B后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子D．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律解析：由杂交B的结果可知，黄色为显性性状，灰色为隐性性状，且杂交B中的双亲为杂合子；杂交A的亲子代均表现为隐性性状(灰色)，因此亲代均为隐性纯合子；结合杂交B后代中黄色2/3、灰色1/3，可知这一现象出现的原因可能是黄色纯合子会死亡，因此，杂交B后代中黄色毛鼠都是杂合子。
答案： C11．在普通的棉花中导入能控制合成毒素蛋白的B、D基因。
已知棉花短纤维由基因A 控制，现有一基因型为AaBD的短纤维抗虫棉植株(减数分裂时不发生交叉互换，也不考虑致死现象)自交，子代表现型及比例为短纤维抗虫∶短纤维不抗虫∶长纤维抗虫＝2∶1∶1，则导入的B、D基因位于()A．均在1号染色体上B．均在2号染色体上C．均在3号染色体上D．B基因在2号染色体上，D基因在1号染色体上解析：如果B、D基因均在1号染色体上，AaBD生成配子类型及比例为ABD∶a＝1∶1，自交子代的基因型及比例为AABBDD∶AaBD∶aa＝1∶2∶1，表现型及比例为长纤维不抗虫植株∶短纤维抗虫植株＝1∶3，A错误。