镇江数控技术应用重点支持专业建设计划.docx
数控专业计划
数控专业计划一、专业培养目标本专业是培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和各项基本政策，德、智、体全面发展，具备从事数控技术专业方面岗位群所需要的理论知识和应用能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。
本专业毕业生主要面向企业，一般从事数控技术的工作，其主要业务范围是：从事数控机床的加工工艺规程的制定及数控加工生产、建设工作；数控编程及设计；数控机床的安装、调试及维护、维修及服务等。
二、培养基本要求根据培养目标，本专业是适应建设社会主义市场经济的需求，培养和造就德才兼备的从事数控技术工作的并有一定科研能力的专门人才，学生应掌握马克思主义基本原理，正确地理解和掌握数控技术的基本理论及本专业各门课程的基本知识和基本技能，并具有一定的分析问题和解决问题的能力。
除具有大学专科毕业生必备的政治理论修养外，应具备以下知识能力素质：1．掌握本专业的基本理论知识，为后续课程的学习和将来的发展打下良好的基础。
2．具有机械加工相关的理论知识，有较强的识图能力，并能用计算机绘制二维、三维机械图。
3．掌握数控机床加工原理和数控机床加工工艺，能够熟练的编制生产型数控机床程序并能熟练操作生产型数控机床进行加工。
4．能够使用CAM软件对复杂零件进行三维编程及加工，能够对数控机床进行日常的维护与保养及一般故障的维修。
三、学习形式、学制、毕业要求学习形式：脱产；学制：两年；毕业要求：学生学完教学计划规定的全部课程，经考核成绩合格者，方可准予毕业。
四、课程设置及时间分配课程类别与名称理论教学学时实践学时总学时1.公共基础课(522)(558)政治理论3636英语252252数学144144法律基础3636计算机文化基础5436902.专业基础课(486)(112)(598)计算机技术基础543690机械制图543690工程力学541064机床与液压系统3636机械工程材料541064机械设计基础5454机械制造基础5454电工电子技术基础9010100微型计算机原理与接口技术3610463.专业课(342)(118)(460)机床电器控制与pLC361046机械制造工艺与夹具3636数控机床与数控编程544296CAD/CAM软件软件应用7242114数控机床故障诊断与维修361854模具设计与制造基础36642先进制造技术概论3636专业英语3636五、主要课程简介1．高等数学本课程的目的是使学生掌握数学分析与线性代数的基本概念、基本内容。
中职校示范项目建设方案数控技术
专业二:数控技术应用重点支持专业建设计划概述根据市装备制造业对数控技能人才的要求,本专业主要面向及其周边装备制造业的一线操作岗位，培养服务于机电产品制造、汽车制造、模具制造、装备制造等行业,能熟练操作数控机床，掌握数控编程与维修知识，适应生产、建设和服务第一线需要的合格技能人才。
主要建设内容包括:一是完善校企深度融合“四结合四融合双证书”人才培养模式，将课本知识同生产实践紧密结合,实训与考证相结合,在教学内容中融入职业标准；改革课程体系，建立以典型工作任务为主体的模块化课程体系。
二是加强教师队伍建设，通过外引内培、专兼结合，重点开展专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养和培训。
三是校企合作运行机制建设，建立符合“校企合作、工学结合”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估和反馈体系。
1。
需求论证（1）行业背景分析国内制造企业广泛应用机械制造与加工技术积极参与国际竞争,我国制造业进入了一个蓬勃发展的新时期,这必然对掌握机械制造与加工技术的技术人才,特别是对一线数控技术工人形成了巨大需求。
近年来，以数控技术为代表的先进制造技术的应用，为市装备制造业的发展注入了活力,造就了第一机床厂、齐耀瓦锡兰菱重麟山船用柴油机有限公司、海信模具有限公司、优先出锐工具有限公司等数十家国内著名、有较大国际影响的装备制造企业,形成了地区先进装备制造企业集群的优势.这些企业的发展需要装备高精度数控加工中心、高速五轴联动数控机床等大量先进的数控设备，需要先进的高速度、高精度的加工技术，引领全省装备制造企业向更高技术发展.与此同时，以模具制造业为代表的众多中小装备制造企业为了提高产品的技术附加值和企业竞争力,也在进行设备更新及技术升级改造,大量装备数控机床,数控技术得到普遍应用.我国沿海经济发达地区，数控人才更是供不应求。
在我校的周边地区，加工业发展十分迅速，为了提高产品制造能力和竞争力，这些企业大量购进数控设备,因此需要大量的数控编程、数控机床操作人才.（2）区域经济发展分析据统计局《2011年市国民经济和社会发展统计公报》统计，装备制造业正强化优势产业集聚效应，总投资1338。
以协作促改革,以协作建示范——江苏省国示范校数控技术应用重点专业建设协作组的运作经验与体会
．
中 专 、 年 制 中 专 、 年 制 中技 五 五
过成 员学校 之间 的相 互交 流 、 思维 碰撞 、 借鉴启 发 的方
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目
表二
数 控 技 术 应 用 专 业 建设 现 状 （ 门化 方 向 ） 专
校 数控技术应用专业提供建设依据 。 ２协 作 共 建 ， 建 以专 业 为 切 入 点 的 数 控 技 术 应 用 ． 构 专 业 数 字 化 教 学 资 源 库 ， 出实 用 。 突
式 来 优 化 、 善 各 个 成 员 学 校 各 自的 建 设 方 案 ， 对 具 完 针
体 的任务 以成员学校 自建为 主。第二 种是“ 作共建式 合
协作” ，主要 面 向 人 才 培 养 方 案 和 课 程 体 系改 革 这 一 建 设 任 务 ， 对 人 才 培 养 方 案 设 计 、 程 和 教 材 建设 、 字 针 课 数
对 于 国示 范 校 的 建 设 任 务 ， 育部 提 出 了 明确 的 指 教
导 意见 ， 即示 范校建 设要 围绕 “＋ ” 办 学模式 改革 、 ７１（ 培
养 模 式 改 革 、 学模 式 改 革 、 价 模 式 改 革 、 学 内容 更 教 评 教 新 、 师 队 伍 建设 、 校 规 范 管 理 ＋ 字 化 校 园 建 设 ） 教 学 数 重 点 开 展 工 作 。 些 任 务 落 实 到 重 点 专 业 建 设 上 就是 人 才 这 培 养 方 案 和 课 程 体 系 改 革 、 资 队 伍 建 设 、 企 合 作 工 师 校
以协作促 改革 ， 以协作建示 范
江 苏 省 国 示 范 校 数 控 技 术 应 用 重 点 专 业 建 设 协 作 组 的 运 作 经 验 与体 会
数控技术应用专业建设计划
数控技术应用专业建设计划
一、概述
数控技术是自动化技术的一种，主要应用于工业工序中的机床控制，它是以计算机控制为基础，依靠电子伺服系统和精密量仪从容实现精密加工的技术。
该技术在国家经济发展方面起着重要作用。
在近几年，我国的制造业投入了大量的资金投入数控技术的研发，推进了数控技术的发展，取得了巨大的成果。
因此，建立数控技术应用专业是推进数控技术发展有效手段之一，也是提升国家制造业水平有效途径之一
二、建设目标
1、创建现代化的数控技术应用专业，改善培训环境，努力提高培训质量。
2、把数控技术应用专业建设成为一个产学研有机结合的体系，全面提高教育质量，培养具有先进理念，熟悉数控技术应用等方面知识的高素质专业人才，推进数控技术的发展。
3、完善数控技术应用专业的培养模式，采取“实训结合+创新创业”的培养方式，全面提高学生的实践能力。
4、加强数控技术应用专业教师的学术研究，鼓励教师积极投入学术研究，以提高教学质量。
三、建设内容
1、教学组织建设：建立完善的数控技术应用专业的教学组织机构，包括教学科研组织、教学实施组织、课程体系组织等；
2、教学资。
数控专业建设规划
数控专业建设规划
一、数控专业建设总体目标
1、根据《国家中长期教育和发展规划纲要（2023-2023年）》，
《中华人民共和国十三五规划》和《高等教育“十三五”发展规划》的要求，确定数控专业的建设总体目标，立足校企合作，实现专业的发展，培
养适应国家高新技术产业发展需要的素质优秀的数控人才。
2、在专业建设的过程中，坚持“双师型”、“双证书”、“双资质”和“双向引领”的办学模式，以学校和企业相互交流、互动、参与、合作
为基础，在合作、发展和开放的大潮中锻造出胜任未来国家高技术企业的
高素质数控人才。
3、通过严格控制专业的招生规模，持续优化课程结构和教学内容，
提升对学生技能培养能力，以解决市场就业技能的缺口。
二、数控专业建设的实施方案
1、优化课程体系，提高数控类专业实践性教育水平。
选择具有行业
特色的课程，加强实践性教学，结合实际，重视实践课程的设计和研究，
以及实践环境的建设，为学生提供更加全面、实用的数控专业知识。
2、建立市场导向的实训实习体系。
在企业的参与和导师的带领下，
学生从实践中提升实战能力，从而有效地解决企业面临的技术问题，提高
企业的经济效益和社会效。
数控技术应用(智能制造)专业人才培养方案
数控技术应用（智能制造）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数控技术应用（智能制造）专业（660103）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，具有良好职业素养和工匠精神，掌握一定的文化知识和数控技术应用专业理论知识。
能从事数控设备的操作与编程，数控机床装调与维护，3D数字化设计与制造，工业机器人操作与运维，五金刀剪智能制造生产线的操作，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具有较强的专业实践能力的、综合素质良好的能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。
五、职业面向六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有创新精神和服务意识。
4.具有人际交往与团队协作能力。
5.具有获取信息、学习新知识的能力。
6.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有一定的计算机操作能力。
9.具有一定的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识。
（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。
2.掌握3D打印技术的原理、工艺、设备、模型设计、应用和实用技能。
3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。
4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图、电路原理图、电气控制原理图的识图能力，同时，熟悉相关CAD绘图软件，具有一定的绘图能力。
5.了解各种数控机床的结构和工作原理，掌握各种数控机床的操作与日常维护保养。
6.具有典型零件的数控加工工艺知识，会手工编写典型零件的数控加工程序。
7.会使用常用的CAM软件编写典型零件的数控加工程序。
8.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。
数控技术项目计划书文档
数控技术项目计划书文档一、项目背景随着制造业的发展和智能化的推进，数控技术在现代工业生产中的应用越来越广泛。
数控技术作为一种现代化的生产方式，不仅提高了生产效率，降低了生产成本，还提高了产品的质量和稳定性。
因此，开展数控技术项目具有重要的意义，可以促进工业生产的现代化转型，提高企业的竞争力和市场占有率。
二、项目目标本项目旨在开展一项数控技术项目，利用先进的数控设备和技术，为企业提供定制化的数控加工服务，满足客户个性化的生产需求。
具体目标包括：1.建立一支专业的数控技术团队，具备数控编程、加工操作和设备维护等技能；2.引进先进的数控设备，包括数控车床、数控铣床等，以提高生产效率和加工精度；3.开发定制化的数控加工方案，为客户提供高品质的产品和服务；4.实现项目的盈利并逐步扩大业务规模，打造具有竞争力的数控加工品牌。
三、项目内容1.团队建设：招聘并培训专业的数控技术人员，包括数控操作工、数控编程师、设备维护工等；2.设备引进：购买先进的数控设备，包括数控车床、数控铣床等，以提高生产效率和加工精度；3.技术开发：开发数控加工软件和设备控制程序，实现定制化的数控加工方案；4.产品推广：通过各种渠道宣传推广，吸引客户并提供定制化的数控加工服务；5.质量管理：建立完善的质量管理体系，确保产品质量和生产安全。
四、项目进度计划1.项目启动阶段（1-3个月）：-完成团队建设工作，招聘专业的数控技术人员；-购买数控设备，进行设备安装和调试；-开展市场调研，确定项目定位和发展方向。
2.项目实施阶段（3-12个月）：-开展数控加工技术研发，制定定制化的加工方案；-开展产品推广活动，推动销售业绩；-建立质量管理体系，确保产品质量和生产安全。
3.项目验收阶段（12个月后）：-完成项目目标和任务，实现项目预期收益；-评估项目效果和成果，为未来项目发展提供参考意见。
五、投资预算1.团队建设费用：50万元；2.设备购置费用：100万元；3.技术开发费用：30万元；4.市场推广费用：20万元；5.其他费用：20万元。
数控技术专业建设方案
数控技术专业建设方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。
二、培养目的与业务范围（一）培养目的本专业培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有扎实的文化基础和综合职业能力的数控加工和数控设备操作人员与管理人员。
（二）业务范围本专业毕业生重要面向各类机械制造公司，从事数控生产线的操作、工艺实行、安装调试、维护管理工作。
三、知识结构、能力结构及规定（一）思想素质与规定1、具有敬业、创业精神和社会责任感。
2、具有良好的职业道德和行为规范。
3、具有健康的心理和生理素质。
4、具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。
（二）知识结构与规定1、掌握高中必备的文化基础知识。
2、掌握机械制图、公差与配合、机械设计、工程材料、金属切削加工、电工、电子学、PLC可编程控制技术的基础知识。
3、掌握数控设备工作原理、结构及数控编程的基础知识。
4、掌握数控加工工艺及工艺设备的基础知识。
（三）能力结构与规定1、具有编制、实行中档复杂限度机械零件加工程序的能力。
2、具有较纯熟的主流生产型数控设备的实际操作技能。
3、具有普通数控设备安装、调试、维护和管理的初步能力。
4、具有计算机操作技能及应用计算机进行辅助加工的能力。
四、课程设立及教学规定（一）必修课1．文化基础课⑴政治：分四个学期分别讲授《职业道德与职业指导》、《法律基础知识》、《经济与政治基础知识》和《哲学基础知识》，培养学生树立科学的世界观、人生观，培养学生运用辩证唯物主义基本观点分析问题的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质，提高学生参与社会经济、政治活动的能力。
⑵语文：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生的阅读能力；加强文学作品阅读教学，培养学生的文学欣赏能力；加强写作与口语交际训练，提高学生的写作与表达能力。
最终使学生进一步巩固和扩展必需的语文知识，接受优秀文化熏陶，形成崇高的审美情趣。
数控技术应用专业专业结构与产业结构吻合度状况调研报告
数控技术应用专业专业结构与产业结构吻合度状况调研报告摘要：阐述了我校数控技术应用专业发展现状，调研XX市地区对该专业的职业需求，表明本校专业结构与XX市产业结构相吻合，对于不足之处，应加大建设力度并对本校的专业建设提出建议。
关键词：专业方向、职业面向、岗位技能、课程设置随着江苏制造企业的升级和转型，以与数控技术的不断发展，装备的更新换代，给数控设备操作、维护等专业技术人才提出更高的要求，企业急需大量的基础性数控操作、维护人员。
据XX市市《2011年社会发展与就业情况》研究报告，“十二五”期间，XX市市数控等先进制造业短缺3600余人，给学校数控技术应用专业的发展提供了广阔的空间。
为了适应江苏沿海大开发对先进装备制造业技术人才的需求，了解我校数控技术应用专业办学的社会适应性和办学的社会效益，进一步推动我校数控技术应用专业的专业建设，为我市经济的发展培养合格的建设人才，提高我校的教育教学管理水平。
我校于2011年6月组织人员到新浦区、海州区、连云区、开发区、板桥工业园区、徐圩新区、XX市港口集团等多家单位进行了实地调研和考察工作。
对数控技术应用专业的专业结构与产业结构吻合度状况调研报告进行了广泛的社会调研。
加强了校企之间的联系和交流，并为数控技术应用专业的建设提供了有力的依据。
主要情况如下：一、数控技术应用专业建设情况我校数控技术应用专业坚持“三双四进，工学结合、校企合作、分段培养”的人才培养模式和“四自发展”的人才成长模式。
构建“以岗导学、任务驱动、项目导向、双证融通”的教学模式，开展项目教学、案例教学、模拟仿真和理实一体教学，创新教学环境、教学方式，以适应职业岗位需求为导向，全面推进课堂教学改革，提高课堂教学“三效”（效率、效益、效果），努力实现课堂教学改革的“六化”：“国家课程校本化、教学手段信息化、教学方式项目化、教学过程生产化、教学环境企业化、教学设施现代化”。
1．在培养目标上，突出学生关键能力的发展学校重视专业建设，准确定位培养目标，突出学生“关键能力”的培养。
数控专业建设实施方案
数控专业建设实施方案一、背景。
随着工业自动化程度的不断提高，数控技术在现代制造业中的应用日益广泛。
为了满足市场对数控专业人才的需求，我校决定开展数控专业建设工作，制定实施方案，以期培养更多高素质的数控专业人才，为工业发展做出贡献。
二、目标。
1. 建设目标，建设一支高水平、应用型、复合型的数控专业人才队伍，满足现代制造业对数控技术人才的需求。
2. 建设内容，通过课程设置、实验室建设、教学团队建设等方面的努力，全面提升数控专业的教学水平和人才培养质量。
三、建设方案。
1. 课程设置。
（1）基础课程，数控原理、数控编程、数控加工工艺等。
（2）专业课程，数控机床操作与维护、数控加工工艺与设备、数控系统与应用等。
（3）实践课程，数控加工实习、数控编程实训等。
2. 实验室建设。
（1）现有实验室改造，更新数控机床设备，完善数控编程软件，提升实验室硬件设施水平。
（2）新建实验室，新建数控仿真实验室，提供仿真实验环境，培养学生实际操作能力。
3. 教学团队建设。
（1）引进专业人才，聘请具有丰富实践经验的数控专业教师，提升教学团队整体水平。
（2）教师培训，定期组织数控专业教师参加行业培训，更新教学理念和技术。
四、实施计划。
1. 第一阶段（1年），完善课程设置，推进实验室改造，引进数控专业教师。
2. 第二阶段（2年），加快实验室建设进度，开展数控专业实践课程，提升学生实际操作能力。
3. 第三阶段（3年），加强教学团队建设，提高数控专业教学水平，培养更多高素质的数控专业人才。
五、评估与调整。
1. 定期评估，每学年末对数控专业建设工作进行评估，总结经验，发现问题，及时调整方案。
2. 不断完善，根据评估结果，不断完善数控专业建设方案，适应市场需求和教学改革的要求。
六、总结。
数控专业建设实施方案的制定，是我校为适应现代制造业发展需求，培养高素质数控专业人才的重要举措。
通过全面实施方案，将为数控专业的教学工作和人才培养质量提供有力保障，为我校数控专业的发展奠定坚实基础。
数控技术应用专业建设方案
数控技术应用专业建设方案为使数控技术应用专业在“十二五”期间主动适应职业教育发展的新趋势和经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求，更好的服务于区域、行业经济建设,结合《山东省民族中等专业学校发展规划》,按照培养高素质高技能人才的要求，制定本专业建设方案。
第一部分专业建设背景和基础一、专业建设背景（一)社会发展背景随着经济体制改革的不断深入和市场经济的快速发展，以及世界加工制造业专业和工业化进程的加快，中国正在成为“世界制造中心”，传统的机械制造行业在经历了设备改造、技术革新之后出现了前所未有的发展势头、国外高新技术、新工艺迅速涌进、机械行业的加工手段越来越多，加工精度、自动化程度也越来越高，对人才的需求提出了更高的要求.数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用时提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的中药战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志,当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争.因此，大力培养数控技术人才,是加快发展我国制造业发展、实现向制造业强国转变的重要途径之一.(二）行业发展背景青州位于潍坊市最西端，与工业城市淄博市接壤，地理位置优越.在潍坊市经济委员会的《潍坊制造业战略升级的行动纲要》中指出：加快推动制造业的战略升级,坚定的走出新兴工业化道路，是实现“四个中心”的客观要求.青州制造业战略升级的重要包括：高新技术产业，重点发展电子信息和现代生物与现代医药制造业；交通运输设备制造业重点发展汽车、轨道交通；装备制造业重点发展工程设备制造、起重设备制造安装、新能源和新型环保设备制造业、液压件及石油机械加工制造；原材料制造业重点发展石油化工和精细化工；生产性服务业重点发展制造业物流、技术服务等产业;大力发展就业广、清洁型的都市型工业，上述产业都与数控技术应用密切相关，而作为工业城市的青州市，各类机电产业生产的厂家众多，给数控技术专业的毕业生提供了广阔的就业背景.山东民族中等专业学校地处于青州市经济开发区，有山起重工、环盾锅炉、建富齿轮、卡特彼勒、江淮轻卡、中辰电力等众多的机械制造企业，因此,数控技术技能型人才的岗位需求量日益扩大。
数控技术应用专业建设规划
数控技术应用专业建设规划一、发展基础我校数控技术应用专业于2000年开设，是我校的自治区示范性专业，并在2009年中央财政400万支持下建设了省级示范性实训基地——数控实训中心。
目前在校生人数250人左右，规模位居全区中职同类学校前列。
专业建设的SWOT分析如下：（一）优势1.专业发展的大环境好。
《中国制造“2025”》将数控机床和基础制造装备列为“加快突破的战略必争领域”，其中提出要加强前瞻部署和关键技术突破，积极谋划抢占未来科技和产业竞争制造点，提高国际分工层次和话语权。
为数控技术应用专业的发展提供了很好的机遇。
2.我校数控技术应用专业建设基础好。
数控技术应用专业作为学校较早设置的专业，有雄厚的师资队伍，现专任教师7人，高级讲师3人，讲师2人，助理讲师2人，“双师型”教师5人。
3.2020年按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）的要求修订了《数控技术应用》专业人才培养方案。
4.技能竞赛成绩喜人。
指导学生参加广西职业院校技能大赛中职组《数控综合技术应用》赛项2019年获一等奖，2020年获二等奖，2021年获一等奖。
2020年参加广西职业院校教师技能大赛《数控综合技术应用》赛项获二等奖。
5.实训室建设。
从专业设立至今，学校共投入约800万元建设了数控实训中心、普通机加工实训室、钳工实训室、CAD/CAM实训室等多间实训室，其中数控实训中心占地面积约800m2，工位30个。
其中用于教学的数控机床30台套。
（二）劣势1.师资队伍人员职称、年龄结构分布不均。
有2名副高讲师5年内退休，并有1名副高讲师从事行政工作，教师队伍出现青黄不接状态。
2.实训室实训设备老旧，大部分是2009年之前购置，与现在的技术发展有些脱节。
3.教科研能力薄弱。
教学任务比较重，教师在教学论文发表、教学改革项目、教学成果等方面的研究相对较少，团队科研水平有待提高。
4.随着国家对职业学生培养方向的进一步明确，本专业人才培养模式在培养目标和课程设置中与目前行业发展和学生升学需求有很大冲突，课程体系和教学内容改革和创新有待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善和提高。
数控技术应用专业三年发展规划
乐昌市中等职业技术学校数控技术应用专业三年发展规划（2017—2019）一、专业建设背景（一）行业背景数控技术和数控装备是制造业现代化的重要基础，其应用水平直接影响到一个国家的经济发展和综合国力，关系到一个国家的战略地位，世界各发达国家均大力发展自己的数控技术及其产业，使数控技术的应用迅速普及。
随着世界加工制造业转移和工业化进程的加快，中国正在成为“世界制造中心”，迫切需要大量掌握数控设备操作、数控加工编程、数控设备维修、数控系统研发改造的人才。
据国家人才网统计资料显示，数控技术已成为国家紧缺人才的四大专业之一。
培养数控技术应用型人才已成为职业教育的重要任务之一。
（二）专业背景数控技术专业是学院重点建设的机械制造专业群中的龙头专业，培养目标定位在培养生产一线的高技能专门人才，突出技能的培养，使学生毕业后可直接上岗。
本专业现已具有省内一流的校内实习实训基地，先后投资800多万元建设了各类实验、实训室8个，大型实训车间2个，拥有各类机加工教学设备150多台套，实验实训仪器20多台套，计算机50多台。
在师资建设中，不仅注重教师学历层次的提高，更注重加强“双师型”师资队伍的建设，从而保障了“学训交替”教学模式的实行。
在教学过程中按照国家职业标准，强化职业技能培训，开展职业资格证书的认证工作，学生获得高级职业资格（技能）证书的比例为100%。
因培养目标明确、课程设置合理、教学手段先进、教学效果良好，使毕业生具有优良的综合素质，受到用人单位的普遍欢迎和好评，就业率达到98%。
在2009年—2017年的省市数控技能大赛中，我校参赛学生选手获得优异的成绩。
本专业是我校制造专业大类内的骨干专业。
通过重点建设数控技术专业，可有效地带动机械制造专业群内其他专业的发展，为本地区制造业基地建设做出巨大贡献，并能够对其它院校的相关专业起到示范和引领作用。
二、专业建设目标通过三年的重点建设，将数控技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的广东省教学示范专业。
数控技术应用专业建设总结报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设阜阳工业经济学校数控技术应用专业专业建设总结报告1项目建设总体情况1.1项目建设总体进展我校数控技术应用专业（以下简称数控专业）开设于2005年5月，自创办至今，始终秉承：以就业为导向，以服务为宗旨，为社会和企业培养高素质劳动者和技能型人才的理念。
经过十年的发展，专业目前拥有教师22人，其中“双师型”教师20人；在校生双证通过率达到100%；学生多次在国家、省、市举行的技能大赛中获奖。
1.2项目预期目标完成情况在为期两年的示范校项目建设中，数控专业紧紧围绕项目建设任务书开展建设工作，现已圆满完成或超额完成了任务书中规定的关于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制建设3个大项、15个小项的建设任务。
1.2.1人才培养模式与课程体系改革人才培养模式与课程体系改革完成情况如表1所示：表1 人才培养模式与课程体系改革建设任务完成情况一览表1.2.2 师资队伍建设师资队伍建设完成情况如表2所示：表2 师资队伍建设任务完成情况一览表1.2.3 校企合作、工业结合运行机制校企合作、工学结合运行机制建设完成情况如表3所示：表3校企合作、工学结合运行机制建设任务完成情况一览表2项目建设工作机制与举措2.1项目建设工作机制2.1.1规范了示范校建设管理制度体系根据教育部、人社部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》，结合学校实际，制定了学校《示范校建设项目管理实施办法》、《示范校建设项目经费管理实施细则》等规章制度。
2.2.2完善了示范校建设工作长效机制“专项特办”协调机制。
对项目建设中遇到的实际困难和问题，由校长牵头召开专题会议协调，加快建设进度。
“定量考核”督查机制。
根据项目建设具体工作方案，对项目推进情况，由示范办每周定量考核，每月汇总，与责任部门绩效考核直接挂钩。
中央财政重点支持专业建设进度表建筑工程施工专业
216-47—111—3专业核心课程教学文件（授课计划）
216—47—111—4专业核心课程教学文件（电子教案)
216-47-112—1阶段性实验实训教学资源(校本教材）
216-47—112—2阶段性实验实训教学资源（公开课)
216—47—112-3阶段性实验实训教学资源（展示课）
3．核心课程
213-39《车工初级实训指导》课程建设与实践
213—39-098《车工初级实训指导》课程标准实施方案
213—40—099《数控编程（车）》课程标准实施方案
213-41—100《数控编程(铣）》课程标准实施方案
213-41-101依托行业专家开展核心课程标准学习与讨论
213—40《数控编程(车）》课程建设与实践
214—43《数控铣床操作》精品课程的建设与实践
5．校本教材开发
215—44《车工初级实训指导》校本教材的开发与建设
215—44—106-1《车工初级实训指导》开题报告
215-44-106-2《车工初级实训指导》结题报告
215—44-106—3《车工初级实训指导》校本教材及使用
215—45—107-1《数控编程（车）》开题报告
2
重点专业名称
数控技术应用
建设内容
建设项目
建设任务
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
系
改革
人才
培养
模式
与课程
体系
改革
系
数控技术专业建设规划
数控技术专业建设规划数控技术作为现代制造业的核心技术之一，对于推动制造业的转型升级和提高产品质量具有重要意义。
为了适应当前市场的需求和技术的发展，我们制定了以下的数控技术专业建设规划。
一、专业建设目标1.建设高素质、高技能的数控技术人才，满足制造业的发展需求；2.培养具有创新精神和实践能力的技术研发人员，为科技创新提供强有力的支持；3.培养具备良好的职业道德和团队合作能力的数控技术人才。
二、课程设置1.加强基础理论课程：包括数学、工程力学、图学等基础课程，为学生打下坚实的理论基础；2.强化专业基础课程：包括机械设计、CAD/CAM、数控编程等课程，培养学生的专业知识和基本技能；3.开设创新实践课程：包括数控机床的调试、维修与保养和模型制作等课程，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力；4.拓宽应用领域课程：包括航空航天制造、汽车制造、医疗器械制造等领域的应用课程，提供多样化的就业岗位选择。
三、实训基地建设1.购置一流设备：引进最新的数控机床设备，确保学生能够接触到先进的数控技术；2.建设数控机床实验室：配备完善的实验设备和模拟操作平台，为学生提供良好的实践环境；3.与企业合作：与当地的制造企业合作，提供实习和实训机会，确保学生能够接触到实际的生产环境；4.组织竞赛活动：定期组织数控技术比赛，提高学生的竞争能力和实践能力。
四、师资队伍建设1.完善师资结构：引进具有丰富实践经验和科研成果的教授和副教授，提高专业教师的学术水平；2.建立培训机制：定期组织教师参加培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养；3.鼓励科研成果转化：建立鼓励教师参与科研项目的激励机制，推动科研成果的转化和应用。
五、实践教学环节加强1.实习实训：加强与企业的合作，为学生提供实习和实训机会，让学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能；2.校企合作项目：与有实力的制造企业合作，开展校企合作项目，让学生参与实际项目的开发和实施；3.实践教学：推进实践教学，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
数控专业建设方案
专业二：数控技术应用重点支持专业建设计划1．专业需求论证（1）产业背景先进装备制造业是国家的支柱性产业，是国家综合国力的重要体现。
到2015年，先进装备制造产业增加值预计达到1200亿元以上，年均增长23%左右，装备制造业全行业主营业务收入突破1万亿元，全国排名前移2-3位。
山东省是机械制造业大省，也是机械设备需求大省。
省政府在“十二五规划”中明确指出，2015年全省规模以上装备制造业实现增加值达到1.38万亿元，年均增长16％。
青岛市的装备制造业形成了轨道交通、船舶及海洋工程、航空和机械4大领域集约化、高端化发展的战略格局，2011年装备制造业增长21.4%，产值占规模以上工业比重的34.6%。
“十二五”期间将进一步做大做强先进制造业，以先进制造业为支撑，构建新型产业体系。
莱西市在“十一五”期间，工业经济快速发展，南部组团园区空间进一步拓展，机械制造等六大产业初步实现集群化发展。
在“十二五”规划中，莱西将以青岛吉明美机械有限公司和阿菲尼亚青岛制动系统有限公司为依托，发展成为具有国际竞争能力的机械加工产业基地，2015年制造业过亿元项目将达到45个，总投资达到153.07亿元，新型工业化步伐将进一步加快，工业发展布局将进一步优化。
（2）人才需求分析“十二五”期间，青岛市以数控机床产业为代表的先进制造业步入快速发展的轨道，每年数控机床及其相关工种的操作人员年需求量至少在2万人以上。
2012年7月，青岛市政府正式发布《全市工业产业集聚区（基地）布局规划》，将莱西南部的姜山新城规划为青岛北部的机械制造基地，到2015年将打造成为具有国际先进水平的机械加工产业园区。
园区规划面积2100公顷，主导产业将以汽车零部件、农用机械、工程机械零部件及配套产品、轻工机械、电子制造等为主，2012年上半年，姜山新城先后引进了投资20亿元的中美精密机械装备产业园、16亿元的华通高新机械装备产业园，组团引进了中一实业和城阳惜福镇机械制造协会，50多家机械企业正在抱团落户。
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数控技术应用重点支持专业建设计划
数控技术应用重点支持专业建设计划
一、需求论证
（一）行业背景
随着综合国力的进一步增强，我国经济与国际全面接轨，并已经成为全球制造业的中心，大批跨国企业抢摊登陆，在国内高起点设厂、将生产加工向中国转移；国内制造企业广泛应用机械制造与加工技术积极参与国际竞争，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期，这必然对掌握机械制造与加工技术的技术人才、特别是对一线技术工人形成了巨大需求。
在“十一五”期间，国家产业结构调整发生了变化，大力发展循环经济和环境友好型经济，逐步降
低经济增长的能源消耗，保持经济增长的可持续性。
我国在加快新型工业化的发展进程中，需要对传统工业进行现代化的改造，对数控机床及其配套的先进技术需求日益广泛。
以数控技术、模具制造人才为代表的机械制造与加工技术人才的需求日益增大。
我省是制造业发达地区，特别是长三角地区。
近几年，为适应全球竞争的环境，产业升级的浪潮席卷我省，以工业化与信息化结合的工业化发展战略已经全面启动，急需大量掌握机械制造与加工技术人才，特别是数控技术人才。
2010年，根据我市省职业技能鉴定指导中心提供的数据，每年我市各类职业教育提供的数控专业的毕业生只有千余人，但市场需求却数以万计。
依托长江三角洲发达的制造业，我校数控专业的人才培养上有较大的地域优势。
我校作为镇江职业教育界的排头兵，镇江市先进制造业职业教育集团的牵头单位，现建有“国家数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地”，本专业通过示范建设，一方面扩大校内生产性实训规模，提高师资队伍水平，为镇江及苏、锡、常等经济发达地区培养急需的高技能数控技术人才，同时为地方企业提供技术支持，服务地方经济。
另一方面为兄弟学校提供可借鉴的人才培养模式，实现教学资源共享，为地方经济的发展作更多更大的贡献。
（二）专业的基础和优势
我校数控技术应用专业自2000年招收三年制学生至今已有11年历史，为企业输送了大批
掌握数控加工技术的一线工人，同时也建立了一支业务能力过硬的师资队伍。
1．数控技术应用专业实习实训条件
本专业拥有“国家数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训基地数”，设备总价值近千万元，包括数控加工实习区、CAD/CAM实训室、数控仿真实训室、数控开发实训室以及精密测量实训室等；拥有Pro/ENGINGEER、CAXA制造工程师和宇航数控加工仿真软件等正版软件。
2．师资队伍情况
本专业目前拥有专业教师19名，其中高级职称6人，占31.57%，专业教师中“双师型”教
师16人，占84%；专任实习指导教师均具有大专以上学历，所有实习指导教师都具有高级职业资格，技师达100%。
一名教师获全国首届职业学校教学名师，四位教师在省技能大赛中荣获一等奖，三位教师的七篇论文被世界核心论文三大检索“EI”，“SCI”所检索。
其中有
两篇英文论文发表于美国《Journal of materials engineering and performance》及《Jour nal of alloys and compounds》。
通过多年来的努力，本专业逐步建立起了一支业务精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教学团队。
3．对外交流与服务
近年来，本专业充分利用现有设备与师资，为企业和社会人员提供培训服务，每年培训人员数量400人以上；为企业提供技术服务与支持，为学校赢得上百万元的经济收益；与兄弟
学校进行交流与合作，共同培训师资，提升教师业务水平。
在对外交流与合作的过程中促进了本专业的快速发展，提高了学校的知名度，收到了良好的社会效益和经济效益。
4．主要成绩
2010省技能大赛，数控专业获五个一等奖，其中王丹剑同学还代表江苏省参加今年六月在天津的全国比赛并获得了数控车的一等奖。
2010年全国数控技能大赛江苏赛区获二个第一，一个第二并在全国比赛中荣获数控车项目第五名。
2010年我专业两项作品在全省职业学校创新大赛中分别获得一、三等奖。
科研项目“系列轴流泵水力模型试验研究”通过省科技厅成果鉴定，目前应用于南水北调工程。
和江苏大学合作的科研项目“基于集成设计的果蔬精准采摘实现方法研究”获国家自然科学
基金青年科学基金()资助。
专业教师研究开发的“探索者教学机器人”，获江苏省职业院校创新大赛一等奖，现已形成产品，推广到全国各地，完成了近500台的销售量，达到近100万的营业额。
专业教师独立开发的“太阳能电站保护器”，目前已销售到省相关电力部门1700余台。
专业教师参与开发的“一种具有提高径向刚度能力的液压式微量进给装置”（专利号：6），目前和相关企业合作，近期将投放市场。
我系教师主持开发的“数控仪表车床”，目前已销售到相关学校和企业二十余台，产值近一百万。
我系师生利用技术和设备优势，每年为数十家企业加工产品近百万元。
三位教师的七篇论文被世界核心论文三大检索“EI”,“SCI”所检索。
其中有两篇英文论文发表
于美国《Journal of materials engineering and performance》及《Journal of alloys and compounds》。
二、建设目标。