【2020最新】人教新起点小学英语六年级上册Unit6教案第三课时

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六年英语上教学设计unit6 ( 3 ) 教案

4.出示第三幅图片，将课文内容介绍给学生，请学生试着猜一下Which one is Ben, and which one is Hans?
5.出示第二幅图片，请学生们看图用第三人称单数的陈述句来描述一下这两个人平日都做什么。
个人设计
Look the same
长得相同
教
学
过
程
6.出示第二幅图片，请学生们看图用第三人称单数的陈述句来描述一下这两个人平日都做什么。
设
计
Unit6
look the same habits and interests
Ben likes……
Hans doesn’t like……
教
学
反
思
学生对动词的单三形式在肯定句和否定句中的使用掌握的还不够熟练，在课文中出现的内容个别学生在讨论时缺乏积极性，不能融入到合作当中去，还要加强指导。
2.独立读懂Read and wr读含有动词第三人称单数的陈述句。
教学
难点
第三人称做主语的否定句。
教学
准备
词汇卡片
教
学
过
程
Step1:Warming up
1.Review the knowledge.
2.Talk about :What does Billy do after school?
课时教学计划
六度年英语
课题
Unit6
课型
新授课
课时分配
3(3)
教材
分析
本课是第三课时的内容，知识量少并且简单易懂。在前两课时的基础上扩展一些抽象的内容。
学生
分析
学生对第三课时的内容兴趣不高，容易注意力不集中。在教学的过程中要逐步引导加强学习方法的运用。

六年级英语上册第六单元第3课时教案(先学后教)

Unit Six ：How do you feel ？教学目标：1.能够听、说、读31个单词。

2.学会句型How do you feel ？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型H ow do you feel ?/How does he feel ？的区分课时安排4课时第3课时教学目标：1.能听、说、读let's learn 中的生单词。

2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第6单元B部分let's learn 部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P61页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

个性化设计：1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

个性化设计：1.老师教授后，老师进行教授，小组内进行抢答句型翻译进行加分。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测：see a doctor （）do more exercise （）Wear warm clothes （）Take a deep breath （）Count to ten （）教学反思：在整单元中，Let's learn 学起来比较简单，生单词较少，对于优等生中等生来说特别简单，但对于差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“Animals”，Part B主要介绍了动物的名称和相关特征。

本课时为第三课时，主要学习内容为动物的名称、颜色和特征的描述。

通过本课时学习，学生能够掌握动物的英文名称、颜色和特征的表达方式，提高他们的语言运用能力和观察力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经掌握了动物的英文名称和一些基本特征。

但是，部分学生对动物的英文名称和特征的掌握还不够熟练，需要在本课时进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称和特征的表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的英文名称和特征的表达方式。

2.难点：学生能够用英语准确描述动物的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；通过完成任务，提高学生的语言运用能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物的图片、特征的描述等。

2.教学道具：准备动物的实物模型或图片。

3.教学资源：收集相关的动物资料，如视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示动物的实物模型或图片，引导学生说出动物的英文名称。

然后，呈现动物的特征，如颜色、大小等，让学生用英语描述。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课3

人教PEP版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel?教学设计第一课时学习目标：（一）认知目标1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。

（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

学习重点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

学习难点：能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP31.相关的单词卡片、道具蛇、图片等。

3.班班通中本课时教学资源。

教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。

如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。

六年级上册英语-Unit6 第3课时 B Let's learn【教案】

六年级英语(上)第1单元第3课时Unit 6 How do you feel?Part B Let’s learn一、【教材分析】教学流程】二、【课件呈现：Look ,Zhang Peng is ill , Let’s listen, he says:I am ill, what should I do? (教师板书What should I do?）Let’s give him one suggestion:You should see a doctor. 板书训练2> do more exercise.课件呈现：Our friend Wu Yifan is very thin, he says:I am very weak, what should I do?Let’s give him one suggestion:You should do more exercise. 板书, 训练。

3> wear warm clothes.课件呈现：Look! Our friend Mike is very worried, he says:It’s cold outside, I feel very cold, what should I do?Let’s give him one suggestion:You should wear warm clothes. 板书，训练。

4> take a deep breath and count to ten.课件呈现：Look,Our friend Oliver is very angry, he says:I feel so angry, what should I do?Let’s give him one suggestion:You should take a deep breath and count to ten. 板书, 训练。

人教版(新起点)-英语-六年级上册-Unit 6 Winter Vacation 教案(第3课时)

Unit6 第3课时教学设计【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍Bill和Jane寒假计划的两篇短文。

2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。

3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

教学重难点：能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

二、教学过程A. Let’s read.1. 作业反馈教师课前及时收集学生在上一课B项完成的作业，并认真进行评价。

之后评选出三份最佳调查表，上课时请这三名学生汇报自己的调查表。

2. 复习活动(1) 单词归类。

教师带领学生把前两课学过的配图活动卡片按照indoor和outdoor分类粘贴在黑板上。

(2) 猜测活动。

教师请学生从黑板上所给的活动中任意选择一个，并把该活动写在纸上。

教师邀请一名学生站到讲台前，由全班学生猜测这名学生的寒假计划。

讲台前的学生所用的句型是：He/She is g oing to ... in the winter vacation。

猜对的学生走上讲台，换下之前的学生，并用同样的句型描述自己调查到的某个人的寒假计划，让全班学生继续猜他(她)的寒假计划。

3. 阅读短文(1) 准备活动。

教师引导学生仔细观察本项的插图，并提问学生：Who are they? What are they doing? 让学生形成阅读期待。

(2) 学生简要回答教师提出的问题：Bill is skiing. Jane is practising Peking Opera.(3) 学生自己默读第一篇短文，并尝试在有关Bill寒假计划的活动下画线。

(4) 学生结对，说一说自己对短文的理解，并告诉对方自己找到的有关Bill寒假计划的信息。

之后教师请数名学生介绍Bill的寒假计划，以此帮助学生核对答案。

(5) 教师鼓励学生从上下文猜测生词的含义(pen pal: pen friend)。

待学生理解后请他们用 ... is my pen pal. 表达数次，强化对生词含义的理解和记忆。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit6PartB》第三课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 6 Part B 》第三课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时主要教学内容为Unit 6 Part B。

这部分内容主要围绕着节日主题展开，通过学习本课时内容，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

二. 学情分析针对六年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本的语言表达能力。

但是对于一些特殊的节日文化背景可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的补充和拓展。

同时，学生对于语言的运用能力和创新思维能力还有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解一些特殊节日的文化背景。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

3.情感目标：通过学习本课时内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养跨文化交际的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解一些特殊节日的文化背景。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，将采用任务型教学法和交际法进行教学。

通过设计各种真实语境的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的语言材料和文化背景知识，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

六. 说教学过程1.热身/导入：通过播放一首关于节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己喜欢的节日。

2.呈现/新课导入：教师通过展示一些特殊节日的图片，引导学生猜测和表达这些节日的名称，从而引入本课时的新内容。

3.操练/互动活动：教师设计各种任务和活动，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

4.巩固/拓展活动：教师提供一些有关特殊节日的文化背景知识，帮助学生更好地了解和理解这些节日的意义，并进行小组讨论和分享。

人教版(新起点)小学六年级上册英语教案(全册)

人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
\人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计。

「精选」人教新起点小学英语六年级上册第六单元一至六课时教案(更新的)-精选文档

Unit 6 How do you feel?单元教学目标能力目标1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。

5.学习字母t在单词末尾的发音。

6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wearwarm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》情感目标1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.课时划分第一课时 A.Let’s learn A.write and say第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk第三课时 B.Let’s learn B.Play card games第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation第六课时 B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time 重点句型点拔1.He chaces the mice.他追老鼠2.They’re afraid of him它们怕他3.The cat is angry with them.猫和他们生气。

最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？第3课时公开课教案

T:The light is red. What should I do?
S4: You should stop and wait.
3.Pair work.
两名学生为一组，一名学生描述自己的情绪或状态，另一名学生给出合理的建议。
4.Exercises.( A.单项选择。B.连词成句。)
Step 4 Summary&Homework
T: What’s wrong with Chen Jie? Ss: She’s ill.
T: What should she do? What does Miss White say to her?
B.呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习短语“do more exercise”。
T: What’s Wu Binbin doing? Ss: He’s running.
小结：师生共同回顾本课时所学的重点短语及句子。
作业：1.背诵Let's learn部分的短语。
2.完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 How do you feel?
第三课时
What should I o?
You should see a doctor / do more exercise / wear warm clothes.
Step 3 Consolidation&Extension
用自制卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议。
让学生在情境中给出合理的建议，激发学生的英语学习动力，培养学生的语言综合运用能力。
1.Play card games.
A.学生制作一些单词卡片，然后在卡片上写上“cold, ill, angry, worried”。

人教版起点第六年级上册Unit6课件——第三课时

人教版新起点小学英语六年级上册
Unit 6
Lesson 3
Warm-up
Vocabulary
penpal
Vocabulary
broken
Vocabulary pity
Vocabulary
prize
Vocabulary
look forward to
Let's read. What is Bill going to do in the winter vacation?
She is going to give her photos of the competition to them.
Look and talk.
Lily is going to do a lot of things in Spring Festival!
Look and talk.
She is going to learn to make dumplings.
Let's read. Who is going to teach Bill to ski?
Well，Ted is a skiing fan and he is going to teach him.
Let's talk. What is Jane going to do in the winter vacation?
Let's talk. What else is she going to do in the winter vacation?
She is also going to Xiamen to visit her grandparents.
Let's talk. What is she going to do there?

六年级上册英语Unit6第三课时教案

Unit6What Did You Do Last Weekend?Course 3首阳小学何军帝Teaching content:Part B Let’s learn moreTeaching aims:1.学习新单词happen,when和反身代词herself.2.学习对话中出现的动词过去式的发音。

3.能理解并熟读Let's learn more部分的对话。

Key points：进一步学习对话中出现的动词过去式。

Difficult points: 能理解并熟读Let's learn more部分的对话。

Teaching Procedure:I.Warming up.Let’s chant.II.Leading in.T: What did you do last weekend?S1:…What did you do last weekend?S2:………III.Presentation.i.Show the questions.1.What did Wu Chen do last night?2.What show did Wu Chen watch?3. Did the Shaanxi girl go to school?ii.Learn the dialogue.Ask some Ss to read the sentences and translate.Then T points key points and expounds.After that,Ss practise reading the dialogue.iii.Solve the questions.1.What did Wu Chen do last night?She did her homework and watched TV.2.What show did Wu Chen watch?She watched a show about a Shaanxi girl.3.Did the Shaanxi girl go to school?Yes,she did.IV. Test.一、Fill in the blanks.(按要求填空。

小学六年级上册英语(人教版)Unit 6 (第三课时 )教案、教学设计、课后练习

小学六年级上册英语（人教版）Unit 6
《Lesson 3 Winter Vacation Plan》
教案、教学设计、课后练习
（第三课时）
【学习目标】
1、能读懂两篇介绍寒假计划的短文。

2、能了解国外学生假期常做的活动。

3、能制作Winter Vacation Bucket, 并介绍自己的假期计划。

【课前学习任务】
暂无。

【课上学习任务】
学习任务一：读短文，完成连线任务。

学习任务二：细读短文，回答问题。

学习任务三：围绕文章内容，用5W（Who, what, when, where, why ）提出问题。

学习任务四：阅读语篇，了解更多的假期活动。

【推荐学习资源】
暂无。

【课后练习】
1、听录音并朗读短文。

2、仿照范例，完成Winter Vacation Bucket的制作。

人教版新起点第六年级上册 Unit6 教案——第三课时

Unit 6《Winter Vaaacaaation》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解两篇短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

2．使学生能够更详细地对寒假里的某项活动进行描述。

3．理解Story time的故事并完成相应任务。

教学重点使学生能够更详细地对寒假里的某项活动进行描述。

教学难点理解Story time的故事并完成相应任务。

教学方法任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。

2．活动图片。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Waaarming-up1．播放第二课时的歌曲：《We wish you aaa merry Christmaaas》，进入本课课堂。

2．展示活动图片，复习前两个课时的词语：go to skaaating claaasses, go to the libbbraaary aaand reaaad bbbooks, traaavel to Haaarbbbin aaand plaaay in the snow, bbbuy toys, clothes aaand clothes, waaatch aaa footbbbaaall maaatch, do my homework, leaaarn to maaake dumplings, visit my graaandpaaarents aaand celebbbraaate Spring Festivaaal, help my paaarents do some chores等。

3．师生口语交流，教师提问，学生手拿活动的图片回答。

T：Where aaare you going in your winter vaaacaaation?S：I’m going to Haaarbbbin.T：Whaaat aaare you going to do there?S：We aaare going to see ice laaanterns aaand plaaay in the snow.可以多让几个同学做这个口语展示环节，手拿不同的活动图片，复习上一课的句型。

人教版小学英语六年级上册Unit 6 教案第三课时

第三课时课时内容B Let’s learn ；Play card games课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时。

围绕“Solve the problem”的话题展开，引导学生学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten及句型What should I do? You should...的表达。

引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

前两课时表达他人的情绪和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。

本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用熟练运用句型You should...提出合理建议。

本课时包括Let’s learn 和Play card games两个版块。

Let’s learn通过呈现陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，引出了重点词组和句型You should...此情景贴近学生的实际生活，很能激起学生学习的兴趣。

Play card games版块通过让学生抽取卡片，两人一组根据与卡片上显示的情绪和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中交流语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是单词see，doctor, do，exercise, wear，warm, clothes，count, to, ten, take在四、五年级的教材中已经学过，句型We should...在第五单元也已经接触过。

在本课的教学中，我利用教材中的情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法等多种教学方法，调动全体学生的参与，引导学生自主学习。

课时目标1. 能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deepbreath, count to ten2. 能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。

(人教PEP)六年级英语上册教案Unit6第3-4课时

3、学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。
4、播放本部分的录音，学生跟度。
5、学生分小组朗读对话。
6、教师知道学生表演短剧。
四、Consolidation and extension
1、看谁说得多（看挂图描述）
2、兔子耳朵（教师朗读课文，故意读错或漏读，让学生纠错）
3、故事大王（挑选课文中的一段对故事进行再加工）
人教PEP六年级上册英语
Unit6 The story of rain
课题
UNIT 6 The Story of Rain
第（3）课时
教学内容
Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
教学目标
1、能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
4、做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习。
Pronunciation
1、教师出示该部分的单词，领读单词。
2、让学生找出他们的发音规则。
3、齐读单词。
4、完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
修改意见
教学感受
课题
UNIT 6 The Story of Rain
第（4）课时
教学内容
B Let’s learn Number and say C Story time
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：seed , soil, sprout, plant.
2、能够运用句型First, we have the seed等简单描述植物种植的过程。
3、能够听懂、理解Story time中的故事。
（5）教师放Let’s learn部分的录音。

六年级上册新人教版PEP【英语】unit 6 第三课时

Sarah’s father is ill, too. Let’s listen, how does she feel now ?
well 与good 两者都有“好”的意思，但用法有区分：
good是形容词,常修饰名词等，well是副词，常修饰动词等。如：
She is a good girl.（good在此修饰girl） He plays basketball very well.(well在此修饰动词play)
Homework
• 熟记本课时对话内容，并进行听音模仿。
Byebye Thank you!
c. Don’t be sad. Just think something happy.
d. Don’t be worried. I’ll help you.
Summary
• Sentences: What’s wrong? Don’t be sad. He should see a doctor. a. Don’t worried. I’ll help you. b. Don’t be sad. Just think something happy. c. You should see a doctor. d. Don’t be angry. You should take a deep breath.
1.Who are the people talking?
A. Doctors.
B. Parents.
2. What are they talking about?
A. Going to the zoo. B. Going to school.
How do you feel? I’m sad
He should see a doctor.