一年级语文下册要下雨了公开课教案精华一

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小学一年级语文《要下雨了》教案设计（通用10篇）

小学一年级语文《要下雨了》教案设计小学一年级语文《要下雨了》教案设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《要下雨了》教案设计，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文《要下雨了》教案设计篇1教学目标：1．学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2．会用“因为......所以......”句式说话。

3．学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。

培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）复习回顾朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？（二）图文对照，讲读第之段（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段）（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。

）（4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“因为......所以......”说话。

教学“为、才”。

（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。

）教学“虫”。

（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。

）（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿。

）（8）用“因为......所以......”句式说话。

因为要下雨了，所以空气......空气很潮湿，虫子......虫子......飞不高。

虫子飞不高燕子......（9）指导朗读。

小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气。

燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切。

（指名读--评议--齐读）（三）讲读第3段（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。

（3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。

一年级语文下册《要下雨了》教案

一年级语文下册《要下雨了》教案教案：教学目标：1. 通过阅读课文《要下雨了》，培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。

2. 培养学生对自然现象的热爱和保护意识。

3. 通过学习课文中的字词和句子，提高学生的听、说、读、写能力。

教学重难点：1. 学习掌握《要下雨了》这篇课文的内容。

2. 学习掌握一些与天气和自然现象相关的词汇和句子。

3. 培养学生对天气变化的观察能力和预测能力。

教具准备：1. 课文《要下雨了》及相关图片或录音。

2. PPT或黑板、白板和书写工具。

教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 利用图片或其他方式引入话题“天气”，与学生进行简单的问答对话，引发学生对天气变化的讨论和思考。

2. 引出本课要学习的课文《要下雨了》。

步骤二：课文学习(15分钟)1. 教师朗读课文《要下雨了》，师生一起跟读。

2. 分角色齐读对话部分，注意语音语调和情感表达。

3. 利用图片或PPT展示相关情境，进一步帮助学生理解课文内容。

4. 指导学生理解课文，解释生词和短句，帮助学生了解课文的中心思想和主要情节。

步骤三：词汇学习(10分钟)1. 教师板书相关词汇，如“晴天”、“下雨”、“天空”、“风”等，并解释词义。

2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。

3. 引导学生在课文中找出这些词汇，师生一起读，学生跟读。

步骤四：句式学习(15分钟)1. 教师板书相关句子，如“今天天气怎么样？”、“太阳出来了。

”、“要下雨了。

”等，并针对句子解释结构和用法。

2. 学生带着问题进行听、说、读训练，教师进行示范指导。

3. 引导学生在课文中找出这些句子，师生一起读，学生跟读。

步骤五：小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组，分发图片卡片或透明纸让学生绘制不同的天气情景。

2. 学生讨论自己绘制的天气情景并进行描述，利用所学的词汇和句式进行表达。

3. 鼓励学生相互交流，共同学习和提高。

步骤六：课堂活动(15分钟)1. 分角色小组表演课文《要下雨了》中的对话，师生互动参与。

2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

《要下雨了》优秀教案（通用7篇）

《要下雨了》优秀教案（通用7篇）《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。

2．放录音，学生说出听到的声音。

3．揭示课题，板书课题。

二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。

2．学生自由读，画出本课要学会的生字。

3．出示卡片，检查生字读音。

A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。

(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。

2．师范读课文，生体会，评议。

3．指名读课文，同学互议，纠正错误。

4．派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。

2．学生口头组词，理解字义。

3．全班交流，掌握结构。

4．教师范写，生描写，说笔顺。

5．展示学生写的字，评议。

五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。

1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。

《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教材说明这是一篇科学童话。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。

三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。

实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。

(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。

2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

活动准备：课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

活动过程：一、出示PPT，引出主题。

师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。

"二、了解三个动物在下雨前的表现。

播放课件后教师提问："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件教师提问："蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。

大家真聪明。

"三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。

一会再来告诉其他小朋友。

(幼儿相互交流讨论)师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……) 教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。

它们真是神奇的气象员!四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"活动反思：孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。

《要下雨了》公开课教案4篇

《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。

课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。

课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。

学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

1.识写生字。

__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。

13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。

多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。

认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。

在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。

认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。

出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。

认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。

引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。

“消息”的“息”在词语中读轻声。

认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。

观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。

认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。

“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。

“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。

“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。

书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。

“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。

“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

部编版一年级下册《要下雨了》优质教案

部编版一年级下册《要下雨了》优质教案（一）教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。

2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

重点难点1.联系生活实际了解词语的意思。

2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？今天，我们就来学习14 要下雨了。

二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计(13篇)

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（13篇）学校一班级语文公开课《要下雨了》教学设计篇1【设计理念】这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。

小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观看。

主动提倡合作方式：留意提倡生生合作、师生合作。

精讲课文时，要表达由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

由于文章对话许多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。

1.教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。

比方：喜爱哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

2.留意培育语文实践的力量。

【教学目标】1．学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3．情感看法目标：学会观看大自然，擅长动脑筋、想问题。

重点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

【教学重点】1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

【教学难点】理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消失天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。

【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

【教学过程】其次课时一、复习生字词1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。

如今这节课我们连续学习课文。

2.〔复习生字词〕首先老师想考考大家，我们玩摘苹果嬉戏。

摘苹果嬉戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语二、揭示课题，导入新课板书“下雨了”，齐读。

再加上“要”字，让同学齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。

一年级语文公开课《要下雨了》教案设计

一年级语文公开课《要下雨了》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解下雨前的自然现象，如燕子低飞、鱼儿游出水面等。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用情景教学法，让学生模拟下雨天的情景，增强学习体验。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）学会关心他人，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，如“要、下、雨、了”等，并进行组词练习。

3. 课文理解：通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，如燕子低飞、鱼儿游出水面等现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，了解下雨前的自然现象。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解，尤其是下雨前的自然现象。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、模拟下雨天等情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 小组合作法：分组进行学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示下雨天的图片，引导学生说出自己见过的下雨情景。

2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，如“要、下、雨、了”等，并进行组词练习。

4. 课文理解：通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容，如燕子低飞、鱼儿游出水面等现象。

5. 情景模拟：让学生分组，模拟下雨天的情景，增强学习体验。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生正确朗读课文，掌握生字词。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2024年小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
一、直接导入
1、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
2、学习疑问句：
是要下雨了吗？
（有点儿相信，又有点儿不相信））
3、比较朗读，体会不同的语气：
是要下雨了。
4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？
（放录音）
5、同桌分角色朗读５、6两节。
6、同桌朗读展示并评价。
7、男女生分角色朗读。
8、提炼：
教学过程：
一、看图说话，导入课题
1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。
2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了
3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、检查预习，掌握学情
1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。
4、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。
5、分角色朗读全文。
八、总结巩固
1、全班分角色朗读1～6节：
一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。
2、指认生字：
指认游戏，按以下句式进行：
对，对，对，就是___________________。
（2）这篇童话主要讲了谁？

部编版一年级语文下册《要下雨了》公开课教学设计

部编版一年级语文下册《要下雨了》公开课教学设计【学习目标】１、认识13个生字，会写7个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认知13个生字，会写7个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：俺们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴要下雨了，燕子（）。

⑵要下雨了，小鱼（）。

⑶要下雨了，蚂蚁（）。

⑷要下雨了，天气（）。

《要下雨了》第一课时教案（精选12篇）

《要下雨了》第一课时教案（精选12篇）《要下雨了》第一课时篇1【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用“忙着”、“连忙”练习说话。

2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【教学重点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。

2、区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：看清课文中加拼音的字，读准读音。

想想课文中出现了哪几种小动物？看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。

2、课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）3、课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文1、学习第一自然段：⑴指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）⑵提问：①这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作）②这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）③于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作）④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“”划出来。

2、学习二、三自然段：⑴当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）⑵燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

）⑶小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）⑷燕子是怎样说的？（引读第三段）⑸谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。

⑹燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？⑻“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。

部编版人教版一年级语文下册《14要下雨了》精品教案教学设计小学优秀公开课1

14.要下雨了
课题
要下雨了
课型
新授课
设计说明
本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程
中来。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
初读课文，认识“坡、沉”等 13 个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
课文。
1.多种形式认读生字。
2.分角色朗读课文。
教学反思
本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从
其他同学口中学到更多的识字方法。
第二课时
学习目标
1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
读课文。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
2.课文中先后出现了哪几种小动物？
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流。
四、布置作业。（用时： 5分钟）
1.组织多种形式认读生字。2. Nhomakorabea织分角色朗读
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。
1.给下列生字注音。
（）（）（）坡闷潮
（）（）（）搬消湿