第八单元教案 The ruler is long文档

英语教案教学反思6篇

英语教案教学反思6篇作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，有了教案，教学工作就事半功倍，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

以下是小编整理的英语教案教学反思，欢迎大家分享。

英语教案教学反思篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识活动内容：学习单词happy angry sad活动准备：魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉活动过程：一、开始部分1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss Pan2、复习单词今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）幼：It’s a coat.师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）幼：Its a sweater!师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）二、学习新知识师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！一二三，变！小朋友们看，我现在很......？幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。

幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。

）在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。

在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

happy高兴的angry生气的sad伤心的三、游戏比赛记忆单词师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。

陕旅版三年级英语下册教案Unit 8 Part A教案

Unit 8 The Ruler Is LongPart A◆教材分析单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。

本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。

◆教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。

2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.【过程与方法目标】Warming-up: Draw an elephant, Warming-up: Look and think, Let’s learn, Look and write【情感态度价值观目标】1. 引导学生注意观察了解人或物的不同特性。

2. 锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。

◆教学重难点◆【教学重点】1. 能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。

2. 能充分借助Warming-up部分的活动，熟悉教材内容。

【教学难点】1. 掌握单词short的两个不同意义。

2. 完成Look and write部分的练习。

◆课前准备◆图片，PPT◆教学过程课程导入(Leading In)一Show the learning aim二Part A Warming-up: Draw an elephant1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，也可以让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，这样不仅可以复习所学知识，也能将语言运用到实中如：I have a / an / two ...These are my hands / feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下句型可供参考：Touch your ears. Do you have big big ears?Touch your nose. Do you have a long long nose?How does an elephant walk?Who can act like an elephant?3. 教师承接上一环节，说：Yes. The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 然后带领学生画大象，要求学生抓住大象的外形特点。

关于英语教案模板范文8篇

关于英语教案模板范文8篇英语教案模板范文篇1一、教学内容：1. 教学单词和词组：wave drive prridgewae up ae the bed I late.2.教学课文A部分：aties Da二、教学目标：1. 能听懂、会说、会写新单词和词组;2. 能感知，理解A 部分的语言材料;三、教学准备：单词卡片录音带四、教学步骤：Step 1 GreetingsStep 2 Waring up1.跟录音唱英语歌“Shell be cing rund the untain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。

例如：I alwas get up earl ever da.I g t schl at seven clc.I g he at 4:50 p.I usuall watch TV at six lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。

3.教学单词：wave drive prridge4.学生做拼读练习。

5.教学词组：wae up ae the bed I late.6.放课文录音，学生跟读课文。

Step 4 Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。

Step 5 Hewr1.熟记本课单词和词组。

2.读熟课文。

英语教案模板范文篇2活动目标：学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌The bear want over the mountain活动准备：单词卡片一个玩偶小熊活动过程：一、热身活动T: One, two, three.S: Be quite.T: Hello.S: Hello.T: Good morning, boys and girls.S: good morning, teacher.T: How are you?S: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T: Hello, I’m bear.S: Hello, bear2、学习单词和儿歌，出示单词T: mountain, read after meS: mountainGame1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”(某个单词)，幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

英语教案教学反思6篇

英语教案教学反思6篇英语教案教学反思篇1活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识活动内容：学习单词happy angry sad活动准备：魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉活动过程：一、开始部分1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss Pan2、复习单词今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）幼：It’s a coat.师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）幼：Its a sweater!师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，咱们来唱首歌吧！OK？幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）二、学习新知识师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！一二三，变！小朋友们看，我现在很......？幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。

幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。

）在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。

在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。

happy高兴的angry生气的sad伤心的三、游戏比赛记忆单词师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。

看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。

）四、结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!五、活动自评通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。

陕旅版小学英语三年级下册《Unit 8 》word教案 (1)

UNIT 8 The Ruler Is Long※单元总目标：本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is short./The cars are big./The tree is tall.通过学习形容词long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。

让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。

※单元具体目标：在本单元的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生在学习英语过程中更大限度地发挥自主学习意识，积极主动地进行学习，在学习过程中要注意培养学生合作学习的态度和方法。

※知识目标一、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：The ruler is long.The pencil is short.The cars are big.The tree is tall.The bikes are small。

※情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。

二、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。

学习目标：1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。

3、完成Look and write部分的练习。

问题导读单1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass2、掌握单词short的两个不同意义。

问题生成单1、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。

2、掌握单词short的两个不同意义。

问题训练单二、选出不同类的一项。

（）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car（）4.A.tall B.light C.long三、选词，补全短语。

2022陕旅版英语三年级下册 Unit 8 The Ruler Is Long 单元测试卷附答案

Unit8 单元测试卷一、根据汉语提示，补全句子。

1. The tree is __________ (高的).2. The ruler is __________ (长的).3. The boy is __________ (矮的).4. The apple is __________ (小的).5. The watermelon is __________ (大的).二、单项选择。

( ) 1. It has big ears, but it has ________ eyes.A. bigB. smallC. long( ) 2. She has ________ hair.A. longB. shortC. small ( ) 3. ________ tail (尾巴) is short.A. ItB. It’sC. Its( ) 4. It has a ________ nose.A. smallB. shortC. long( ) 5. It is ________.A. tallB. smallC. short三、情景选择。

( ) 1. 如何向别人描述一头大象？A. It’s an elephant.B. It has a long nose and big ears.C. It’s a mouth.( ) 2. 如何向别人描述你的妈妈？A. My mother is she.B. She is tall and her hair is long.C. She is my mother.( ) 3. 如何向别人描述你的爸爸？A. My father is tall and fat (胖).B. This is my father.C. He is my father.( ) 4. 想告诉别人你的老师眼睛很大，鼻子很小，你会怎么说？A. My teacher is tall and thin.B. My teacher is short and fat.C. My teacher has big eyes and a small nose.( ) 5. 想告诉别人你又矮又小，你会怎么说？A. I am short and small.B. I am tall and fat.C. I am me.四、把B栏的序号填在A栏题前相应的括号内。

陕旅版三年级下册Unit8therulerislong导学案

单元题目：The ruler is long.
单元内容：课本第53——60页的内容。

单元总目标：
本单元为描述物品的外形特征，如：The ruler is long./The pencil is s h o r t./T h e c a r s a r e b i g./T h e t r e e i s t a l l.通过学习形long,big,small,tall,short来简单描述人或物的外形。

让学生通过本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。

单元知识目标：
一、能听、说、读写词汇：
long,big,small,tall,short，tree,grass
二、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子：
The ruler is long.
The pencil is short.
The cars are big.
The tree is tall.
The bikes are small。

情感目标：
1、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。

2、锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。

重难点：
1、掌握本单元的词汇。

2、掌握本单元的句型。

课时安排：四课时
Unit 8 The ruler is long.
Unit 8 The ruler is long.
Unit 8 The ruler is long.。

UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿

UNIT 8 The Ruler Is Long说课稿一、教材分析今天我说课的内容是《新版小学英语》第二册第八单元，本节课能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass。

能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。

本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。

三、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。

“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。

在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。

教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

四、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，还采用现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。

四年级下册英语教案Lesson 8 Do you have a ruler_科普版(三起)

Lesson 8 Do you have a ruler?1 Teaching Topic:Lesson 8 Do you have a ruler?Goal request:（教学目的）New words: ruler long use say of foot body people also deerSome useful expressions:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tKey difficulty:（教学重难点）Master these words: ruler long use say of foot body people also deerAnd master these useful expressions:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tTeaching times: （教学课时）五Teaching method:three doubts three searchesTeaching preparation and method:cards ，radioTeaching process:Step 1 Warmer （5 minutes）First，let the Ss look at these new words : ruler long use say of foot body people also deer；let the Ss through these cards and try to read these new words ，and let the Ss know the meaning of these words .Step 2 设疑自探（10 minutes）let the Ss look at Let’s learn，in this part let the Ss try to read this part and try to actit out the useful expressions:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tIn this part，let the Ss master these useful expressions .Step 3 解疑合探（10 minutes）1 When we learned about this part ，we masterthese useful expressions and words:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tThe new words: ruler long use say of foot body people also deer 2 Practice the dialogue at Page 45 and act it out in pairs . Step 4 质疑再探（7 minutes）1 In this part，let the Ss look at the part 2，let’s learn : - Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’t2 Please act out the dialogue with your partner.3 Let’s sing .Sing the song《I have two hands》Step5 运用拓展（8 minutes）Choose the right answer:1 What colour _____ shoes?A. is myB. are himC. are his2 –Whose ruler is it?- It’s ______.A. PeterB. Peter’sC. PetersBb writing design:（板书设计）Lesson 8 Do you have a ruler?- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tThe new words: ruler long use say of foot body people also deer教后反思Teaching times: （教学课时）二Teaching method:three doubts three searchesTeaching preparation and method:cards，radioTeaching process:Step 1 Warmer （5 minutes）First，let the Ss look at these new words : ruler long use say of foot body people also deer ；let the Ss through these cards and try to read these new words ，and let the Ss know the meaning of these words .Step 2 设疑自探（10 minutes）let the Ss look at Let’s learn，in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tIn this part ，let the Ss master these useful expressions .Step 2 设疑自探（10 minutes）1 Let the Ss look at pictures on page 45 and ask：Do you have a pencil? Then get the Ss try to read the text and try to answer these questions:- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tGive the Ss five minutes to read the text and answer these questions .2 In this part，let the Ss master these new words and useful expressions :The new words: ruler long use say of foot body people also deerStep 3 解疑合探（10 minutes）let the Ss look at Read for fun，in this part let the Ss try to read this part and try to understand the passageStep 4 质疑再探（7 minutes）1 In this part，let the Ss practice in pairs.- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’t2 Let’s act.Step 5 运用拓展（8 minutes）Show some exercises on the blackboard，let the students finish it.1 -The glasses are on _____ nose.A. yourB. youC. yours2 - ________ can you see?- Three.A. How manyB. WhatC. WhoBb writing design:（板书设计）Lesson 8 Do you have a ruler?- Do you have a pen?-Yes，I do. /No，I don’tThe new words: ruler long use say of foot body people also deer教后反思。

三年级下英语第8单元《The ruler is long》教案、学案4课时

第八单元 The ruler is long.第一课时教学目标：学习“四会”单词：long, big, small, tall, short, grass, tree 并用所学单词和句型描述物体的形状。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说long, big, small, tall, short, grass, tree教学难点：通过学习，能够用英语描述物体的形状。

教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：long, big, small, tall, short, grass, tree , 并用所学单词和句型描述物体的形状。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.让学生画一个大象，同桌间进行简单的句型问答。

2.做Look and write.（二）阅读方法对照课本第62页，边看边练习拼写描述物体的形状单词。

（三）互助释疑同桌间一边指着各种文具，一边说出文具形状的单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述物体的形状（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述教室里物体的形状。

四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写big small short Long grass tree tall 长的大的小的高的短的草树3.完成Look and write.板书设计：Unit 8 The ruler is long.long 长的 big 大的small 小的 tall 高的short 短的 grass 草tree 树课后反思：第一课时学案预习案1．能认识，能写会long, big, small, tall, short, grass, tree 2．能用句型The ... is …描述物体的形状。

Unit 8 The Ruler Is Long Part A 教案

Unit 8 The Ruler Is Long. Part A教案一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：long, big, small, tall, short, tree, grass.2. 能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。

3. 掌握单词short的两个不同意义。

4. 完成Look and write部分的练习。

二、教学准备1. 单词long, big, small, tall, short(两张不同含义的), tree, grass的教学卡片。

2. Look and write部分的图片。

3. 抢凳子游戏所配的音乐。

三、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。

四、教学方法建议Step 1 课程导入1. Part A: Warming-up: Draw an elephant1) 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。

如：I have a/ an /two … These are my hands /feet.2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。

3. 教师承接上一环节，说：Yes, the elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant? 教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。

Step 2 Warming-up: Look and think1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。

UNIT8_THE_RULER_IS_LONG_第3课时教学设计

Unit8 The Ruler Is Long 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Let’s learn more, Let’s play, Draw your mother or father and say【课时】第3课时一、教学目标1. 能够理解并学会运用It has a long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并能在实际生活中灵活运用。

2. 听懂、理解句子How big it is!。

二、教学准备1. 教师准备：(1) 抽奖箱和投影仪各一个。

(2)动物、人物或者其他物品图片若干。

(3)大象身体部位的拼图一个。

(4) Let’s learn more部分的教学音频。

2. 学生准备：(1)两寸照片一张。

(2)白纸一张。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师借助投影仪将所准备的动物、人物或其他物品图片依次展现在大屏幕上，然后描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。

如果教师描述的内容和图片相符，则全班学生起立并大声跟读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或保持不动。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B: Let’s learn more1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。

教师可以让学生先根据拼图各部位背面的轮廓猜测，然后再让学生拼拼图。

最后让学生尝试描述拼图：It is very big. It has a long nose. It has big ears. It has small eyes.2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。

Unit 8 The Ruler Is Long. Part A 教学设计

Unit 8 The Ruler Is Long. Part A 教学设计Unit 8 The ruler is long. Part A教学目标1. 语言知识目标:能听、说、读、写以下词汇:big, long, small, tall, short, tree, grass.2. 能力目标: 能用所学的形容词简单的描述事物的外形特征。

3. 情感目标:锻炼学生的观察、记忆、思维和想象能力。

培养学生学习英语兴趣,积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

学情分析三年级学生经过将近一年的英语学习,已具有一定的词汇量和初步的认读单词的能力,对英语学习有较为浓厚的兴趣,但是学习的持久性仍然非常欠缺。

因此,针对他们的认知特点和水平,设计教学方法,激发他们的学习积极性,保护他们的自信心,是教学中时刻要关注的问题。

重点难点能用所学单词描述人或物的外形特征教学过程Warming upSay a chant together:Long, long, long.The snake is long.Short , short , short.The fish is short.T: You can make a new chant by yourself.Presentation:1.Present the new words and sentences: tall, short, tree grass,The …is…(T draws a tall girl and a short boy on the blackboard)T: Look, she is a girl. He is a boy.The girl is …The boy is…(Teach the new words: tall, short)(PPT shows a picture)T: The tree is …The grass is …(Teach the new words: tree grass,)2.Teach the new words: big, smallT: Look. The girl is happy. The boy is sad. Why Can you guessS1: The girl is tall. She can get a big apple from the tree.S2: The boy is short. He can get a small one from the tree. So he is sad. T: You are so clever!T: There are two balls. The basketball is …Ss: Big.T: The football is small.(PPT shows three cars, two bikes.)T: The cars are…Ss: Big.T: The bikes are …Ss: Small.T: Can you say something3.Teach the new words: long, short.T: The girl can get a big apple from the tree. Why T: Because she has long arms. The boy has…Ss: Short arms.T: So he gets a small apple.T：Can you say somethingS3: The pencil is long. The eraser is short.S4: The desk is long. The pencil is short.Step4：Development：1. Fill in the blanks.2. Say something according to the pictures.【活动】游戏巩固新知说反话这个游戏让学生进一步巩固所学新单词。

英语教案-Autumn festivals

英语教案－Autumn festivals英语教案－Autumn festivals教学目的1.要求学生掌握本课所授的单词和词组:e over ,in the open air, Are you free tomorrow ?get together ,on Mid-autumn day ,good evening等。

2.要求学生掌握形容词比拟级的根本形式和用法并能用形容词的比拟级根据详细情境口头和笔头造简单的句子．3.要求学生能用自己组织的语言，向其他学生介绍中秋节的有关风俗并能掌握有关邀请方面的交际用语。

Would you like… I would like … Are you free?4.要求学生能自己读懂课文并判断出生词大意，并能答复以下问题。

5．要求学生能根据线索词对课文进展复述6．要求学生掌握以下句型：(1)主语 +be +形容词的比拟级+than+其它(2)主语 +be +the +形容词的最高级+of, in +范围教学建议教材分析^p本单元议论的是“Autumn festivals”的有关情况，重点是形容词的比拟级和最高级。

主要是围绕介绍中秋节的有关风俗展开教学，贯穿着形容词的比拟级和最高级的用法，并学习了介绍节日和邀请方面的交际用语。

通过练习，学习了如何将形容词变成比拟级和最高级形式以及变成比拟级后的发音，两个形容词比拟级和最高级的简单句型。

本单元还讲述了几个重点词组的使用。

教学重难点教学重点：The. Words and phrase, the structures, the parative and superlative degrees of adjectives 教学难点：the parative and superlative degrees of adjectives，中秋节和感恩节的有关风俗及就餐时的日常交际用语。

关于形容词的比拟等级的教学1．形容词的比拟级和最高级形式老师准备几组实物，如篮球一个，足球一个，乒乓球一个，还要不同尺寸三把尺子或三张某人不同年龄的相片等物。

Unit 8 The Ruler Is Long

Part C Listen and write their names
Mrs. Li
Mrs. White
Part B Read a story
每个人都有优缺点，我们不能拿别人的短处和自己的长处比。
通过这个故事，我们学到了什么？
Part C Read and guess
A. It’s very big. It has two big ears and a long nose. It doesn’t have any hair. It likes grass.
学习目标
What is it?
It’s a cat.
Let’ห้องสมุดไป่ตู้ chant!
What is it?
It’s a pig.
What is it?
It’s a pig.
What is it?
It’s a pig.
Read and guess
1、It's very big.It has two big ears and a long nose. It doesn't have any hair. It likes grass. 2、It has two long ears and two red eyes.It is white . It likes grass. 3 、It is small.It has two small ears and two small eyes .But its arms are long .It likes bananas.
Key: elephant
Part C Read and guess
B. It has two long ears and red eyes. It is white. It likes grass.

Unit8_The_Ruler_Is_Long_第2课时教学设计

Unit8 The Ruler Is Long 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8【主题】Let’s say, Read and tick or cross【课时】第2课时一、教学目标1. 能依照所学辞汇简单描述物品的特点：The ruler is long. The pencil is short, The tree is tall. The cars are big. The bikes are small2. 完成Read and tick or cross部份的练习。

二、教学预备1. 教师预备：(1) 单词long, big, small, tall, tree, grass, short (两种不同含义的)的教学卡片和地雷图片一张。

(2) 抽奖箱两个。

(3) Let’s say部份的图片。

(4) 米尺一把、玩偶一个、物品卡片假设干。

(5) Read and tick or cross部份的单个图片。

(6) Let’s say部份的教学音频。

2. 学生预备：(1)白纸一张。

(2)水彩笔一套。

三、教学方式建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师拿出所预备的单词卡片率领学生温习单词。

教师快速闪现单词卡片让学生快速反映说出相应的单词。

也能够采纳藏地雷的形式让学生读单词：教师出示单词卡片，学生读单教师出示地雷图片，学生不作声。

还能够将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不作声，若是作声，那么地雷爆炸。

本活动也能够让学生拼读单词以培加游戏的难度，即教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。

(2)新课导入教师能够充分借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，温习旧知识，接收新知识。

以下内容可供参考：Hello, boys and girls!How are you?What can you see in our classroom?Where is...?How many ... do you have?课程展现活动和进程的设计建议(presentation)(1)新课展现Part A: Let’s say1. 教师拿出所预备的尺子与学生对话：I have a ruler. Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对照，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.接着教师问：Can you tell me what is long and what is short?教师能够通过如此的发散性问题让学生触类旁通，在问答中检测学生对所学知识是不是已熟练把握，通过如此的方式使学生发散思维，不拘泥于讲义。

Unit8TheRulerIsLongPartA教案

Unit 8 The Ruler Is Long. 教学设计第一课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：long, big, small, tall, short, tree, grass.2. 掌握单词short的两个不同意义。

二、教学准备1. 单词long, big, small, tall, short(两张不同含义的), tree, grass的教学卡片。

2.多媒体课件。

三、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 初步掌握本课的句型。

四、教学方法建议Step 1. GreetingStep 2. Warming-upPart A：Look and think出示图片并询问：What can you see? 并引导学生比较它们的不同。

Step 3. Presentation新课展示Part A: Let’s learn1)课件出示图片并询问：What’s this?学生回答：It’s a train.引导学生说出它的特点：The train is---long.学习单词：long（齐读，男女生读，大小声读）依次学习big---small,tall---short等单词。

2) 教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short, tall和short的引导。

3) 教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。

4) 引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：… is/are long/short/big/small/tall.5) 教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short.2. 教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。

4. 操练活动的设计1) 教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词，速度最快的一组获胜。

Unit 8 The ruler is long 说课稿

《Unit 8 The ruler is long.》Part A说课稿一、说教材《Unit 8 The ruler is long.》Part A是陕旅版小学英语三年级下册第8单元的第一部分内容。

是在学习了前面几单元内容的积累和基础上，通过恰当的情境能够听、说、读、写新单词，进一步学习对事物特点的简单描述的英语表达。

二、说学生对三年级的同学来说，学习了将近两学期的英语课程，对于单词的学习和简单的情景对话学习有了一定的积累和基本技能。

能够积极参与教学活动，但由于年龄尚小，积累还不够丰富，表达、推测和自学能力仍需要老师逐步引导、培养。

三、说教学目标:1.学生能听说读写三对反义词以及其他新单词：long – short; tall – short; big – small; tree, grass, see。

2.了解句型： What can you see? I can see …。

3.会仿照“The ruler is long.”用“short、tall、 big、small”描述事物特点。

教学重点:学生能听说读写三对反义词以及其他新单词：long –short; tall – short; big – small;tree, grass, see教学难点:了解句型： What can you see? I can see …；会仿照“The ruler is long.”用“short、tall、 big、small”描述事物特点。

四、说教法学法教法：通过多媒体辅助教学，创设恰当的情境，激发学生学习英语的兴趣；组织课堂互动，引导学生进行听说读写训练，帮助学生主动获得知识。

学法：主要采用了游戏活动，自主探索，听说读写、观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动和富有个性的学习。

五、说教学过程1.情境导入，激发兴趣随播放的视频《make a circle big small》，师生共活动，跟做动作，感受学习英语的乐趣，创设学习情境。