八年级物理教学反思lu论文

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八年级物理教学反思(5篇)

八年级物理教学反思(5篇)八班级物理教学反思(5篇)八班级物理教学反思范文第1篇一、图文并茂的新教材学校物理新教材，共有803幅图片。

其中八班级上册231幅，八班级下册208幅，九班级一本教材就有364幅。

带有“？”的图片八班级、九班级各半，共72幅，有的一幅图多达7个以上画面。

少部分图在封页、绪言、练习题中，大量的插图在课文中。

新教材中的这些图简明易懂，形象直观，使新教材图文并茂，生动活泼，颜色明快，加大和加快了信息量的传递和接受，丰满有用。

插图作为教科书的有机组成部分，与文字协作形象、直观地说明问题。

有些图形象、生动地说明物理概念、规律及现象，省去了冗长还让同学不明白的文字叙述；有些图反映了从古到今，我国人民聪慧才智和改革开放带来的巨大成就，激发了同学的爱国情怀；有些插图本身包含了重要的物理学问；有些带“？”的图就是一个巩固所学学问的练习题……还有不少图采纳了同学喜闻乐见的照片、漫画形式。

二、教材中插图的意义前苏联闻名教育家乌申斯基说“把图片用到教学，就是哑巴也会说话了”，足见图片在物理教学中是多么重要。

所以，任何科学技术读物中图是必不行少的，由于图能够把有关现象或过程简洁明白地表现出来，给人的印象有时比文字更清晰。

对培育同学的形象思维、环保意识、爱国情结都有不行估量的作用，更对教学质量的提高起到了推动作用。

示意图是人为的直观性手段。

除在受力图、电路图、光路图等的应用外，我们用示意图不但可以表现宏观现象，如天体中的日月食成因、工农业生产中的实例(如电磁继电器等)、生活实例(如杠杆、热水器、照明电路示意图等)、高科技领域(如火箭放射、核电站等)，也可表示微观领域，如电子、原子、分子的形态、结构及内部运动状况，这些人们根本无法直接观看到，就是用高倍显微镜也看不到。

教学时，就可借用八班级上册P99图5.1-4，九班级P7图11.1-8来显示原子结构。

实物图使人如临其景。

如八班级上册P86的袋中滴入酒精扎紧袋口在热水中的变化、八班级下册P75的磁悬浮列车、九班级P104的力做功与不做功的五幅图等，立体剖面图如内燃机、水泵等，这些都使我们的教和学形象直观，简洁易懂。

八年级物理教学反思【优秀8篇】

八年级物理教学反思【优秀8篇】光阴似箭，岁月如梭，时间转眼就过了一个学期，这学期我任教八年级的物理，对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。

经过大半个学期的教学工作，已经使他们渐渐的喜欢上这门充满乐趣、新奇、实验的学科。

在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验操作能力等。

这次帅气的我为您整理了八年级物理教学反思【优秀8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：八年级物理的教学反思篇一一、探究过程僵硬，只是为了结论而探究。

新课标中，对本节知识的要求即包含过程要求，又包含终结性要求，其中终结性要求为“了解”水平。

而我没有仔细专研课表要求，过分的注重了课堂教学的结论性传授，而忽略了过程性认知。

对于刚刚接触物理的学生来说，应培养其观察、描述实验想象，总结归纳实验结论并用准确的语言进行叙述的能力。

我只做到了灌输，却忽略了对学生情感态度价值观的培养。

二、教学思路不够清晰，框架松散。

这个问题不只存在于这节课中，在平时的备课环节，我过分注重详案的准备，直接导致授课时思路只有一条线，对于课堂的突发情况准备不足，很容易被学生将课堂拉偏。

三、教学语言容易让学生产生歧义。

首先是引言部分，没有详细的设计，只是一句话带过，没有过渡，学生还没有进入状态的情况下，直接讲授新课。

其次是教学过程中的过渡语言，一是用词，没有从学生角度出发，用一些学生不易理解的词语。

二是语气，声音过于平缓，没有侧重点，学生不容易分辨问题中的重点，又会造成理解错误，或是无法理解。

四、板书不规范。

板书直接反映出教师的整体思路，由于备课过程中没有完整的知识框架，导致板书所呈现出来的内容杂乱无章。

还有对于一些要求学生熟记的内容，书写简单，不够详细具体。

五、总结经过袁老师的评课与分析，我对本节课的教学过程有了很明确的认识。

同时，对于今后备课、教学的方法也有了很清晰的认识。

1、课前备课，首先列出知识框架，使内容稳固，层次分明。

初二物理教学反思范文【七篇】

初二物理教学反思范文【七篇】身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的初二物理教学反思，希望能对大家有所帮助。

初二物理教学反思1转眼间，一个学期已经过去。

在教学岗位上付出了很多，也再一次学到了许多。

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。

就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。

但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。

因此教学一定要适应学生心理特点。

在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。

在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。

过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。

在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。

让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。

在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。

新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。

现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。

老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。

经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。

在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。

应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。

课堂是学生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教学任务的主要阵地。

八年级物理教学反思范文（精选6篇）

八年级物理教学反思范文（精选6篇）八年级物理教学反思范文（精选6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理教学反思范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

八年级物理教学反思1高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今后教学的鼓励，并说明不了什么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“老师，我上课都听懂了可是为什么一做题还是不会？”我总是找不出原因，但经过一年的教学和反思我觉得我找到了答案。

以前在我眼里“高一”和“初二”分别是初、高中的起始年级，我在高中三年的物理教学工作中从未想过看一眼初中的物理知识，想一下初中孩子的学习方法。

但今年我担任高一和初二两个年级的物理教学工作后，我对初高中物理教学衔接问题有了一个新的认识，我才知道原来高一不是一个新的起点，要想顺利的完成高中物理的教学既不能弃初中学生原有知识于不顾，也不应过高估计学生的知识基础。

我原来总是抱怨高中学生太笨，一点分析问题的能力的没有，就知道套公式。

现在才知道这是他们初中学习物理的方法和认识上的沿袭。

初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。

因为初中是义务教育，从要求上看，初中要求学生大面积及格，教学难度基本控制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上，正因为初中物理要求较低，所以利用“临时抱佛脚”的方法也能取得较好成绩。

上了高中学生也会误认为只要上课听懂了，公式记住了，考试就不怕了，但高中教学内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，课堂上反复练习时间少，而且高中必须适应高考的要求，达到选拔人材的目的，很大程度上要求学生有一定的自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

初二物理教学反思范文最新5篇

初二物理教学反思范文最新5篇初中物理，是在小学“科学”的基础上，并以数学知识为辅助，开展的一门观察和解释自然界中，人们生活周围出现的一些现象学科。

接下来给大家带来初二物理教学反思范文，希望能给您大家带来帮助。

初二物理教学反思范文1一、摩擦起电”一节课。

以前用旧教材上过自以为十分熟悉了但在备课过程中自己一遍遍地阅读。

研究教材才发现新教材改了很多把以前三节课的内容压缩成一节内容。

而且把摩擦起电的原因的内容删掉了。

这节课是初中物理电学局部的第一节课摩擦起电虽然学生在小学自然常识中已经学过但是在初中阶段有必要从头讲起。

因为从电的发展史来看人们首先得到的是静电知识从电学系统来看静电是电学的基本知识所以学好这局部内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础开个好头就显得非常关键了。

如何上好这节课需要动一番脑筋必须做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来尤其各局部知识的衔接和过度上要做到自然。

二、要充分发挥教师的主导作用突出学生的主体地位一个好的教师不应只是传授知识而是教会方法。

教师要不断地改善自己的教学行为来影响学生的学习的习惯以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中。

课上课下充分调动学生的积极性这一点平时自己在教学中坚持得还好课上显得比较轻松学生学习效果也较好。

让学生做实验探究时教师要做适当的指导可以提高学生的合作意识并提高课堂效率学生明白了就无需老师再讲了。

而我这节课中由于我校没有足够的实验器材没能分组实验只是做了演示实验而且讲的较多没给学生更多的时间去动手做实验去探究这是以后要加以改进的地方。

三、学无止境不断完善提高教学水平1、在学生探究电荷间的相互作用时应该让学生先讨论一下实验方法。

在这点上没有设计好应该事先做好学案或用小黑板列成表格在做完实验后让学生把实验现象填写下来。

做课过程中的实验现象较多学生记不住归纳起来就显得乱了些也容易出现偏差。

2、这次讲课中用丝绸摩擦玻璃棒效果不好这主要是跟温度有关另外再加上自己手上有些出汗但实验效果还算不错。

八年级物理教学反思范例(8篇)

八年级物理教学反思范例（优秀8篇）八年级物理的教学反思篇一《平面镜成像》这节课给我留下了深刻的印象。

我将全班同学各按实验小组落座。

开始导入，然后先是提出问题：“平面镜成的像具有什么特点呀？”，然后引导学生自己提出各种猜想，有说“像与物体是一样”的，有说“物体离镜子远了，像会变小”的，有说“物体离镜子近了，像就会变大”的，还有说“物体向哪个方向移动了，像也会跟着向哪个方向动”的，也有说“像到平面镜的距离比物到平面镜的距离远”的等等，哈哈！小样儿，说的这些都在我的预料之中，小菜！将学生的这些猜想问题加以“引导”，然后做适当分类，于是就明确的提出了实验所要探究的那些经典问题：一是“像物等大”问题，二是“像物等距”问题，三是“像与物关于镜面对称”问题。

引导学生设计好实验，下面就是进行实验了，于是我胸有成竹的对学生们说，器材大家可以任意选择，可以是老师给准备的，也可以是自己从家里带的，也可以是自己身边的一些文具，开始吧！于是同学们七手八脚的忙起来，我下台巡视指导，绝大多数学生的实验操作的都是规规矩矩的经典步骤：１．将白纸平放在水平桌面上，然后将玻璃垂直放在白纸上。

２．玻璃板前放一直点燃的蜡烛３．玻璃板后放一直同样的未点燃的蜡烛４．移动点燃的蜡烛，直到从玻璃板前看上去蜡烛的像点燃似的５.比较物与像的大小是否相等６.测量物与像分别到平面镜的距离实验过程告一段落，然后我“引导”学生通过分析归纳最后得出了正确的实验结论。

到此整个实验探究过程和我预想的一样顺利，用通常我们老师评课的语言来说那就是较好的达到了预期的教学效果呀。

可这时，最后一组的几个同学好像争执了起来，且有点火药味了，于是我又问了一句“同学们在实验的过程有什么问题，都可以提出来！”这一组中的张好同学胀红着脸（他正与别人争执）站起来说：“老师，这个实验中为什么要用玻璃片儿呢？”，立刻与他争执的其中一位站起来说“这样可以更方便的找到物体的像呀！”，其他同学也略带不屑的小声说“老师都说过多少遍了，你就傻吧！”。

初二物理教师教学课程反思5篇

初二物理老师教学课程反思5篇对于每一个老师来说，“反思教学〞就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为生疏对象而进行全面而深化的冷静思考和总结下面我给大家带来关于初二物理老师教学课程反思，便利大家学习初二物理老师教学课程反思1我担当了的是初二班级1、2、3班的物理教学课程。

为了满足同学的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。

多看参考书，各取精华所在。

回首这一段时间，感慨颇多，下面做一个简洁的总结：一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，准时更新教育理念。

乐观参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。

所以我不但留意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，认真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：1、课前预备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和挂念工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。

八年级物理教学反思八年级物理教学反思(优秀3篇)

八年级物理教学反思八年级物理教学反思（优秀3篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！这里作者为大家分享了3篇八年级物理教学反思，希望在八年级物理教学反思的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

八年级物理教学反思篇一教后记在这节课上我们用的是导学案，在一个班上课时，因为前面已经让大家做过凸透镜成像实验，同学们对凸透镜都有了一定的直观感受，并掌握了成像规律，而且在初中生物课上已经用过显微镜，所以为了引起大家的兴趣，首先每两人为小组分别发两个凸透镜，按照自己的理解和生活常识自制一个显微镜和望远镜，并向同伴简述你是怎样看到微小物体和远处的物体的。

一定时间后，了解大家的观察效果。

很多人都能够自制成一个望远镜，并能够阐述出一次和第二次成像的特点，但对于显微镜很多人意见不一，而且有部分人观察不到效果，为什么会出现这种现象，怎样才能更好更清晰的'观察物体？通过这种方式激起学生探索的意识，那么接下来的自主学习显微镜和望远镜的结构和原理大家就更有动力了。

完成导学案和讨论得出结论后，接下来就通过作图分析显微镜和望远镜成像原理。

在讲解之前，须让大家弄清楚凸透镜的三条特殊光线，这样理解起来才比较简单。

在讲解二者的成像原理的过程中，一定要强调二者目镜和物镜的作用，顺便设置疑问，请同学们分析出来显微镜的物镜为什么用小焦距，而目镜用大焦距；而望远镜的物镜为什么用大焦距，目镜用小焦距。

另外，在讲望远镜时有一个重点，即视角问题。

前面讲平面镜成像时曾提到过，这节课具体结合眼睛是怎样看到物体的，画图具体分析为什么视角越大，人看起来物体也越大。

视角理解透之后，学习望远镜为什么可以望远就比较容易了。

反思：本节课让大家自主探究显微镜和望远镜的原理，虽然效果比较好，但是用去的时间比较多，不好把握；另外在作图分析显微镜和望远镜的两次成像时过于详细具体，导致时间用掉的也比较多，而且本课时又加上了宇宙这一块的内容，较后课堂检测要求留有十五分钟，但我却几乎不剩时间了。

八年级物理教学反思5篇

八年级物理教学反思5篇篇一:八年级物理教学反思八年级物理教学反思大楼中学董开颜_年7月物理是八年级学生刚接触的一门新课程,学生表现出较浓厚的学习兴趣,但在如何学好这门课程,学习方法上似乎有些茫然不知所从. 通过一学期的教学实践,特别是通过对上期期末考试试卷分析,发现教学中存在以下问题:1.对学生了解不够,对学生关注不到位.新课标要求注重学生的全面发展,不仅仅满足于教给学生知识和结论,更要注重学生的情感态度.价值观,关注学生的全面成长.新课标渗透了sts（科学.技术.社会）,体现了〝从生活走向物理,从物理走向社会〞.教学中,我对新课标的这两点要求认识不够,弱化了学生关注生活.运用物理走向社会的能力培养.如学生在试卷第2小题〝对温度的估计〞与第6小题〝对半导体材料的认识〞两题答对率只有58%.2.有时课上讲得太多,学生练习得太少,没有把握好校正时机,基础知识夯实得不牢固.3.透镜的应用.热学知识理解难度较大,部分学生还是似是而非.从考试结果来看,学生对知识的综合运用能力的缺失.4.实验探究训练不够.对学生课外小实验利用不好,以致学生对实验观察.动手.分析.归纳.概括.探究能力比较缺失.教学中我对实验中相关现象.规律.问题都进行了引导分析.详细讲解,而且也进行了与考题类似的练习.可是考试结果看来答对率仍不高,只有50%.由此反映,教师〝填鸭式〞教学远不如学生亲自动手实验探究.发现问题.解决问题,从现象中归纳.概括规律的探究式学习效果,而且单纯的演示.填鸭式讲解.机械化训练也束缚了学生的想象.分析.归纳等思维能力的发展. 在今后,我将从以下方面来改进教学:1.面向全体学生,兼顾两头.继续做好分层教学,激励学生学习的积极性,并积极做到分层布置作业.强化后进生辅导.2.全面落实知识.能力.情感三类教学目标的.认真备课,控制好讲.练时间,针对性精选习题.3.对基础知识讲解透彻.分析细腻;准确把握重点.难点,避免课堂教学中,重点知识不突出,误将〝难点〞当〝重点〞讲的现象,避免重点.难点错位.失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象.4.向扎实有效课堂努力.力求多种教学模式并用,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率.运用小组合作.自主学习等有效的学习形式.5.注重学法指导.在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法,如理想实验法.控制变量法.归纳法.转换法等.加强学生对物理研究方法的了解,使学生加深对物理知识的领会,掌握研究物理问题的思维方法,增强学习物理的能力.6.注重实验探究教学与训练.训练贯穿教学全过程,促进知识向能力的转化.重视知识在现实生活中的运用,多与日常生活和现代社会问题相联系.引导学生把所学知识应用于实际,去解释一些生活中的现象,加深对物理知识的理解,培养学生应用知识的能力.篇二:八年级物理教学反思八年级物理教学反思郭国培初中物理是一门很重要的学科,但是〝物理难学〞的印象会使不少学生望而却步.所以从初二的物理教学开始,首先要正确的引导,让学生顺利踏上初中物理台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高.一.对教学目标的反思首先,知识.能力.情意三类教学目标的全面落实.对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根.所以,教师要科学地.系统地.合理地组织物理教学.正确认识学生的内部条件,采用良好的教学方法,重视学生观察.实验思维等实践活动,实现知识与技能.过程和方法.情感态度与价值观的三维一体的课堂教学.其次,对重点.难点知识要把握准确.教学重点难点是教学活动的依据,是教学活动中所采用的教学方式方法的依据,也是教学活动中心和方向.在教学目标中一节课的教学重点.难点如果已经非常明确,但具体落实到教学活动中,往往对重点知识没有重点的讲,或者误将〝难点〞的知识当〝重点〞讲.这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降. 最后,对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解得清晰到位,没有随时观察学生的反应,从而一笔带过.但学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接受.所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学的方法和思路,准确流畅地把知识传授给学生,达到共识.二.对教学方法的反思第一.面向全体学生,兼顾两头.班级授课是面向全体学生的,能照顾到绝大多数同学的因〝班〞施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学就要提优,对学习有困难的同学,加强课后辅导.教师要特别注意不要让所谓的差生成为被〝遗忘的角落〞.第二.注重学法指导.中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳.总结出来的;其次是在已有的概念.规律的基础上通过演绎出来的.所以,在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.而在教学过程中,要想改变以往那种以教师为主的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与.要注重科学探究,多让学生参与探究,经历探究过程,体验获得探究结论的喜悦. 第三.教学方式形式多样.恰当运用现代化教学手段,提高教学效率.科技的发展,为新时代的教育提供了现代化的教学平台.为〝一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水.〞的传统教学模式注入了新的血液.在新形势下,教师也要对自身提出更高的要求,提高教师的科学素养和教学水技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的.最后,在教学过程中应有意向学生渗透物理学常用的研究方法.如理想实验法.控制变量法.转换法等学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解,将对物理知识领会得更加深刻,同时也学到了一些研究物理问题的思维方法,增强了学习物理的能力.三.训练方法的反思第一.解题要规范,对新生意开始就要特别强调并逐渐养成解题的规范性,其次再是正确率,规范性养成了,正确率自然就提高了. 第二.训练贯穿教育全过程,促进知识向能力的转化.我们的教学思路应该由原来的覆盖题型.重复不断的模仿练习转到以问题为载体,训练学生思维,渗透物理学的思想方法.目前,探究性的学习方法已成为一种潮流,就是学生在探究学习过程中其自主性得到了充分的发挥,学生能在参与探究性学习的过程中获得体验,产生感悟,学到方法,从而有效地发展能力.我们应该从中受到启发,并在教学实践中注意运用和改进. 第三.训练扎实,具有基础性.针对性.量力性.典型性和层次性. 第四.作业要布置了必收,收了必批改.批改了必讲评.讲评了必订正.做到反馈全面,校正及时.四.对教学技能的反思其一.讲授正确,语言规范简练.良好的语言功底对一名一线教师非常重要.物理学是一门有着严密逻辑性的学科,首先不能讲错,推导流畅,过度自然.其次语言要规范简练,表达清晰,语气抑扬顿挫,充满热情和感染力,能〝抓住〞学生的注意力.其三,板书精当.书写工整.其四,教具的使用.实验操作熟练.规范.教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌.使用轻车熟路.操作规范得当.避免在演示时操作不熟练,或是操作错误.总之,我们作为引路者,有意识地降低初中物理学习的门槛,先将学生引进门,哪怕先让学生感觉到〝物理好学〞的假象,我们都是成功的.只要我们善于引导学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花,会在玩与错中逐步走进科学的殿堂.篇三:初二物理教学反思二初二物理教学反思一.问题提出:老师们为物理复习课辛勤劳累,有时候得不到应有的收效?原因在哪里?经过这个问题的思考,我觉得主要在于以下两个方面:1.在涉及〝基本知识〞的复习课中,老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种做法,往往表现为老师津津乐道,学生感到枯燥乏味,漫不经心,没精打彩,无法激发学生的学习兴趣.但是一当老师提出一些创设性的问题,则学生精神振奋,精力集中地思考问题,这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求.问题是物理的心脏,把问题作为教学的出发点,道理就在这里,因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用.2.在涉及〝物理技能.物理思想方法〞的复习课中,以往的教学往往是阐述一种方法后,立即出示一个或几个相应的例题或练习,学生只管按老师传授的方法套用即可,这样,学生就省略了方法的思考和被揭示的过程,即选择判断的过程,同时也限制了学生的思维,长此以住,也就形成了学生上课听得懂,课后或考试不会思考.不会做题的现象.在解答问题上,学生就会束手无策,无从下手,这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因.二.解决途径:那么,怎样才能提高物理复习课的质量,使师生辛勤劳作,换得丰富的硕果?我认为,要想让学生听懂学会,就必须为学生创造和安排练习的机会.例如在复习力的平衡问题时,可以根据解答平衡问题的几种方法,设计一组可将有关溶于其中的小题目,让学生做,这样就把主动权交给了学生,学生应用自己的知识和思维方法掌握物理.运用物理的知识,解决物理问题,使学生在分析问题.解决问题的探索过程中,回顾所学的方法并作出相应的选择判断,从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高,最后,老师可以再进行归纳解答相关几种解法.为此,我认为用这种方法进行物理复习教学,是解决当前物理复习教学效率低,质量不高的有效方法.三.方案设计:课前针对复习课的教学目标,设计出几组题目,将有关物理基础知识,基本技能,基本方法与物理思想溶于其中,换言之,即以题目为骨架编拟课时教案,在具体教学中,以题目开路（先出现题目,再出现其它）,然后引导学生对题目进行分析.讨论.研究和解答.教师借题发挥,画龙点睛,使学生在积极主动地探索研究中,在解答题目的过程中巩固所学的知识,发现规律性的东西,并使学生智力与能力得到训练与提高,变〝讲练讲〞为〝练讲练〞,变〝一法一题〞为〝见题想法〞.四.方案实施:1.选题时,各题组要紧紧围绕课时复习目标,使基础知识.基本技能.基本方法.基本思想.解题规律,重复出现,螺旋式递进,这符合学生的认识规律,有助于学生掌握问题的来龙去脉,加速从模仿到灵活运用的过程,能深深印入到学生的脑海中.2.题目的选编以考纲为纲,以教本为本,应具有典型性和代表性,能起到示范作用.3.一组题目解完后,带领学生回过来反思,本题复习了哪里基础知识?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?体现了哪些基本技能,重温了哪些物理方法?体现了哪些物理思想?哪道题可以推广,引申变式?哪些题还有哪些解法（一题多解）?把后两个疑问交给学生,使他们不断地反思,在反思中巩固.深化.提高,使他们的知识由点到面,由面到体,形成合理的知识结构.4.题目要能及时反馈教学信息,随时调节教学.因为能让学生当场了解解题过程,知道正误,及时反馈,教师由此也能立即获得学生方面的信息.纠正或强化,随时解决,不烧夹生饭,这样教与学的针对性都强,教师及时了解学生掌握了什么?还未掌握什么?哪些学生掌握了?哪些学生还未掌握?等等.篇四:八年级物理上册教学反思杨健萍八年级物理上册教学反思杨万中学杨健萍八年级上册物理教学包括六章内容,下面是我对各章节的具体反思.>教学反思本章是人教版新教材八年级（上)的第一章,也是初中学生接触物理学的第一章.本章一共4节内容,相对于以前的教材来说,难度稍微大一点,我用了_个课时的时间完成了本章教学.从学生掌握的情况来看,这几个方面学生出问题的几率比较高:1.第一节是〝长度和时间的测量〞.这一节的内容比较直观.具体,学生接受快,但是由于以前测量.记录时的错误习惯,很多知识点掌握不牢,老是容易出错.比如被测物体末端在刻度线上的读数,很多学生忘记了估读的〝0〞;还有就是对于单位的掌握,由于学生没有学指数运算,单位换算有一定的难度,当然这可以通过介绍相关的数学知识来解决,而对于每个长度单位在生活中的具体使用,很多学生就是茫然的,特别是新接触的微米和纳米,还有比较小的毫米,认识不是很清楚;另外有些学生对于分度值的理解不是很好,老是把分度值记为〝mm〞或者〝cm〞.2.第二节是〝运动的描述〞.这一节的内容比较抽象,理解性的知识点较多.比如与参照物有关的问题,学生老是分不清楚一句描述物体运动的语句中,哪个物体是研究对象,哪个物体是参照物.3.第三节是〝运动的快慢〞.这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思,学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好,特别是后者计算时容易张冠李戴.还有就是这一节涉及到运动图像,虽然教材没有要求,但是我还是讲了的,而学生没有学习正比例函数图像,掌握起来有一定难度.4.第四节是〝测量平均速度〞.这是一节实验课,从学生学习的情况来看,掌握得还不错,无论是对于实验的原理,器材,还是步骤,都还是比较清楚. 初二的学生才开始接触物理,由于数学知识的欠缺,处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯,在学习第一章时会出现一些问题.我们可以通过单元复习,等多种手段加以解决,相信只要用心,应该能取得不错的效果._年9月_日 > 第一章这章内容相对简单,重在理解与记忆.声音的传播速度中要注意强调不同的声音在同一介质.同一温度下传播速度相同.本章的重点是声音的三个特性,即:音调.响度.音色,以及它们各自的决定因素.在声现象的教学中,要特别注意有关回声定位的计算.对于路程.速度.时间三个物理量,学生只是在小学学过,但还没有学过用字母表示,所以是学生的难点.另外,这里的计算是学生学习物理应用题的第一次规范化计算,在教学中要循序渐进,强调物理计算题与数学的区别,规范学生的解题格式._年9月29日 > 上完课后,静心回顾本节课的设计思路和得与失.这节复习课我设计的基本思路是:突出知识重点兼顾全面复习巩固,以生活情景展开课堂讨论,重视课堂反馈,强化基本知识.能力的训练,以达到提高复习教学的效果.1. 教学中注重引导学生建立较完整的知识结构,注意加强前后知识的联系.光的反射与折射贯穿全章,是重中之重的知识点,它是一根主线,把各部分的知识紧紧联系在一起,平面镜成像也是本章复习的重点知识.在复习教学中,在突出重点的同时,注重前后知识间的有机渗透,体现了知识的系统性.综合性.2.教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法,注重学习方法的及时总结.光现象知识与生活.生产实际及自然现象的联系极为密切,在复习教学中,着重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]运用概念.规律解释现象,说明道理,进而解决一些实际问题的能力,同时加强说理.探究题的训练.3.本节课也存在不少不足.教学中忽视了实验教学.关于光现象的知识,很多可通过实验观察来探究学习,虽然很多实验用专用仪器操作,但许多实验可取材于瓶瓶罐罐,并且拼拼揍揍即可完成操作.得出有关结论或验证有关知识第三章, 透镜及其应用.凸透镜成像规律及其应用是学生的难点:规律难记.容易混淆.记住了不会灵活应用.如果条件许可,应该让学生亲自动手实验,这样一来,学生对实验规律印象深刻,对于实验中出现的问题容易探讨.在探究完实验规律后应要求学生记忆过关凸透镜成像规律,再结合适当的习题巩固强化.还要联系生活,多从生活中找例子.凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容易掌握.特别是投影仪中的调节.时间久了,学生容易把物距与像距混淆,导致错误.所以教学中应注意强调. _年_月_日篇五:八年级物理教学反思八年级物理教学反思本学期我们物理组坚持以教学工作为中心,落实学校领导工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新教材改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,从而争取提高教学质量. 首先我们必须加强学习,树立新的理念.我们初三物理备课组紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念.注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来.通过学习新的>,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇.我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼. 通过学习新的准>>,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造.创建新的现实,培育出有创造能力的人.从而形成了实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念的共识.确立了一切为了人的发展的教学理念.树立以人为本,育人为本的思想.树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件.树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿.关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程. 由于新教材加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系.教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现篇二:八年级物理下册教学反思八年级物理下册教学反思第七章第一节力教学反思:本节课是力学的第一节课,与下一章章>以及下学期的压强和浮力等内容构成了初中物理的力学知识体系.因此,本节课的内容起着承前启后的重要作用,让学生认识到力的概念是物理学中最基本.最重要的概念之一,是学好力学知识的基础.然而力的概念十分抽象,要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事,要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解.学生在学习完声学.光学等内容后,对初中物理的学习方式已经有所了解,即从实验入手---然后总结规律---最后落实到解决问题.所以,本节课力求能使学生乐于探究,主动参与,勤于动手,有新的发现.第二节弹力教学反思:本节课注意了对学生开放性.创新性思维的培养.开放性创新性思维的培养不是一句口号,而应该落到实处,这是基础教育课程改革的要求,也是在教学实际中很难落实的一个问题.一般情况下,教师在组织学生学习塑性和弹性的时候,往往是通过举出生活中或者学生能够接触的弹性物体和非弹性物体若干实例,通过归纳的方法得出塑性和弹性.在这个问题的处理上并没有按照往常的方法,而是让学生对教师给出的若干物体进行分类,潜移默化的对学生进行了方法教育.分类的标准不同,分类结果也就不同,学生的兴奋点就非常多,都试图依照不同的分类标准进行分类,学生的思维随着分类的翅膀在飞翔.从学生的生活出发,关注学生的体验.物理不是独立和抽象于生活之外的,尤其在初中阶段来看更是如此.在组织教学的时候没有过分关注基本的知识和概念,而是从学生生活中常见的橡皮筋.海绵.弹簧.减震等学生常见常听的事物出发,学生在对物体的弹性和塑性有充分的感性基础上,总结出什么是塑性和弹性.关注学生自己的体验,让两位同学在拉测力计的活动中体验拉力的不同,认识到弹力的大小与弹性形变的物体的形变大小有关的.学生亲自参与到了物理知识的建构中,认识当然是非常深刻的.师生关系融洽和谐,这也是本节课的一个闪光点.主要缺点:学生在进行分类的时候没有充分放开学生的思维.为什么学生的分类答案都是与本节内容是对应的?为什么没有学生按照物质的组成去分?为什么没有按照物质的导电性能或者密度大小去分?这是受到了思维定势的影响,既然。

八年级物理教学反思(优秀10篇)

八年级物理教学反思（优秀10篇）八年级物理的教学反思篇一长期以来，物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。

于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。

而新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

对于八年级的学生，刚接触物理，更应该先掌握这个时期学生的特点后做出相应的教学。

只有不断的反思才能找到工作的方向和不足，争取在教学中反思，在反思中教学。

下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。

首先，树立终身学习的理念。

学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

树立"以人为本，育人为本"的思想。

树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系。

通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。

从而形成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识。

确立了"一切为了人的发展"的教学理念。

树立"以人为本，育人为本"的思想。

树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

八年级物理的教学反思(优秀5篇)

八年级物理的教学反思（优秀5篇）八年级物理的教学反思篇一本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力。

教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关。

用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷。

学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法。

关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。

通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。

最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。

生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景。

以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性。

通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成。

八年级物理《压强》教学反思篇二课堂刚开始时，情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣，而问题的提出让学生明确课堂研究的内容，积极参与到课堂活动中。

物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。

本课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强方向及压强的大小与哪些因素有关，给每位学生提供演示实验。

在以后的教学中，我会进一步研究教材，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系；删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教；使师生的合作学习活动更默契。

八年级物理教学反思范文7篇

八年级物理教学反思范文7篇八年级物理教学反思1在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不必须成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更搞笑和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。

好的课后反思能够起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。

如何进行课后反思，课后反思要反思什么从近几年的教学反思中，归纳了几点：一、资料的反思教师的授课必先确定授课的资料是什么，重点、难点如何把握，时间和资料如何合理的分配。

但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。

透过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的资料时，在讲授压强时，透过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。

这样，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

二、人的反思教学的本质是师生交往的过程，是师生透过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造好处的过程。

因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。

教学活动中师生的主角是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。

在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：你感受到大气压的存在了吗你能证实它的存在吗它的大小受哪些因素影响呢使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新潜力。

八年级物理教学反思【优秀3篇】

八年级物理教学反思【优秀3篇】篇一：八年级物理教学反思篇一课前思考：上周接到学校共同体上课的通知，要上《透镜》这节课，当时的心情很是轻松的说…因为去年培训部的老师来学校视察时，我上的就是这节课，当时备了很久。

之后又仔细的反思，现在回想起来，思路还是很清晰的。

当我打开一年前的教案和课件时，欣喜冲昏了我的大脑，不知不觉中我的思路已经被这些资料囚禁了…于是周末两天的时间，我一直没有再做任何突破和创新！周日上午，我把成型了思路发给了我的两位师傅，感觉自己的任务完成了！中午的时候，聂老师对我的学案提出了问题！2、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是（）A．一定是平行光束B．一定是会聚光束C．折射光束比原光束会聚一些D.一定是发散光束3、一束光线经过凹透镜折射后（）。

A，原来会聚的光发散 B，原来发散的光会聚C，原来发散的光变得更发散 D，原来会聚的光一定还会聚纵观我的教学设计，对此类问题的解答几乎没有，于是我开始设计如何在教学过程中添加这一步的讲解。

想了很久，我决定放弃原有的光学试验箱，改用白纸粘贴在黑板上，直接在黑板上演示。

下面就是课堂效果：这样，把实验的空间变大了，并且可以直接在白纸上描绘出光线，非常直观，如下图。

有了上图的作图痕迹，改变光源位置，使光线从焦点处射入。

不仅引出了折射光路可逆，而且很自然的实现了焦点处发出的光线经凸透镜折射变成平行光这一知识点。

现象很明显！凹透镜同凸透镜，图片就不呈现了。

然后是学生的小试身手，自己练习画光路图，效果比用试验箱要好，因为每次实验之后都有痕迹，对于初学者来说，很方便他们照猫画虎。

接下来就是针对上面2、3题的演示实验，由于视频还没有拿到，没有截图，我就用画板简单的画一下吧。

黑色为放入透镜前的光线，让学生猜想，放入凸透镜后，折射光线会是什么样的。

学生由于受前面实验演示中特殊光线的影响，大部分认为折射光线会是平行于主光轴的。

当我将透镜放入之后，一片惊叹，红色为折射后光线。

初二物理教学反思(最新3篇)

初二物理教学反思（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级物理教学反思3篇

八年级物理教学反思3篇八年级物理的教学反思篇一时间过得真快，一个学期又过去了。

以下是我经过了该学期教学后得到较深刻的反思与总结：一、课前：就备课方面来说说1、要提前几天备课。

物理不同于语文、历史等学科，我觉得最大的区分是：物理有不少的试验要做。

不管是教师的演示试验还是学生试验，都要提前预备好试验仪器，而且要预先做过，确保试验能胜利且效果较好才能在课堂上做。

2、在备课时要从多个渠道猎取相关资料。

通过看相关的资料书、上网查阅相关资料或下载相关课件等方式不仅可以丰富自己的教学内容，而且可以拓展自己的教学思路。

3、要细心设计好教学环节。

依据教学目标、学生的认知水公平来设计好教学环节。

比方，在设计课堂练习时要留意涉及所讲的学问点，最好题目有创新，不枯燥，这样学生学习兴趣就会高，使学生稳固学问到达最正确效果；而且要有梯度，这样才可以到达培优抚差的目的，尽量顾及每位同学。

4、备课时可考虑利用多媒体资源。

通过多媒体播放声音、图片、动画、相关视频等可以使教学内容更加丰富、形象生动，使教学方式形式多样。

恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。

科技的进展，为新时代的教育供应了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新奇的血液。

二、在课堂上1、要掌握好课堂气氛。

太沉闷当然不好，但太活泼也不好，由于学生过于活泼，就会影响局部同学的听课效果。

2、注意学法指导。

中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的根底上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的根底上通过演绎出来的。

所以，在课堂教学中教师应当转变以往那种讲解学问为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。

而在教学过程中，要想转变以往那种以教师为中心的传统观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。

3、在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用讨论方法。

例如抱负试验法、掌握变量法、转换法等。

学生假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时也学到了一些讨论物理问题的。

初二物理教学工作反思（2篇）

初二物理教学工作反思在进行初二物理教学工作中，我充分发挥了教师的主导作用，积极关注学生的学习情况，热爱并投入到教学工作中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现自己在课堂教学中有时候喜欢“讲”而不是“引导”。

我会将知识点一一解释清楚，示范计算或实验操作，希望学生能够完全理解和掌握。

然而，在经过一段时间的教学实践后，我发现这种教学方式并不是十分有效。

学生往往对于枯燥的讲解感到无聊和厌烦，很难保持注意力。

因此，我需要转变教学方法，引导学生主动参与到课堂中，并通过让学生进行思维导图、小组合作、问题解决等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

其次，我也发现自己在教学中的评价方式不够全面和准确。

我常常只关注学生对知识点的记忆和理解，而忽略了学生的应用能力和创新思维。

例如，在讲解物理实验过程中，我往往只关注学生是否能正确进行实验，而忽略了学生对实验结果的分析和解释能力。

为了提高评价的准确性和全面性，我需要设计更多的开放性问题，鼓励学生进行探究和思考，同时也要注重学生的动手能力和实践操作。

另外，我也发现自己在布置作业时，并没有充分考虑到学生的实际情况。

我常常设置大量的书面作业，让学生死记硬背知识点，忽略了培养学生实践能力的重要性。

而且，在批改作业时，我也没有及时给学生及时的反馈和指导。

回顾这一点，我觉得自己在作业布置和批改方面还有很大的提升空间。

我应该根据学生的实际情况设置合理的作业并加强作业指导，及时发现学生的困难并帮助他们解决。

最后，我还发现自己在课堂管理和纪律建设上还有欠缺。

有时候学生违反纪律，我没有及时制止和处理，导致课堂秩序混乱，影响了学生的学习效果。

这让我意识到，一个良好的课堂管理和纪律建设是保证教学顺利进行的基础。

为了提高课堂管理，我需要加强自己的纪律意识，加强对学生的管理和指导，在课堂上建立严谨的纪律要求和规范。

总的来说，通过对自己初二物理教学工作的反思，我明确了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。

初二物理教学反思精选5篇

初二物理教学反思精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初二物理教学反思优秀6篇

初二物理教学反思优秀6篇初二物理教学反思篇一我担任了的是初二年级1、2、3、7班的物理教学课程。

为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。

多看参考书，各取精华所在。

根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。

从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。

我基本上了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。

向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。

我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。

在教学的过程中不断总结经验。

在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。

而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。

为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。

这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。

对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。

在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。

对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。

这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。

学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。

在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。

尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高。