语文园地二第三册
四年级《语文园地二》教案
四年级《语文园地二》教案四年级《语文园地二》教案（精选20篇）四年级《语文园地二》教案篇1［教学目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
（语文要素）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
［教学重难点］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
（重点）2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。
引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。
预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
3.总结运用提问策略阅读的好处。
（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。
（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。
教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。
4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。
预设：针对写法提出可能存在的问题。
教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。
二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。
《语文园地二》教案（15篇）
《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。
注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其他组员轮流发言。
2．各小组选派一位学生准备在班上交流。
三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。
”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。
” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。
所以诚存则仁存，诚立则仁立。
习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
一、创设情境，激发表达欲望。
1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
人教版第三册《语文园地二》教学设计(通用17篇)
人教版第三册《语文园地二》教学设计（通用17篇）2022-12-15人教版第三册《语文园地二》教学设计（通用17篇）人教版第三册《语文园地二》教学设计篇1教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
3、进行口语交际。
4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
6、体验学习的快乐。
教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
课时划分：四课时教学过程：第一课时[《我的发现》的设计意图：这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
]一、提出学习任务1、谈话导入，引出课题同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。
今天，我们一起来展示大家的识字本领。
板书课题《语文园地二.我的发现》。
2、提出学习目标（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。
发现这是用了什么识字方法？（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
（5）、读读加点的字，看看你有什么发现？（6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（7）、你还能说出其他类似的字吗？二、展示学习成果1、基础知识展示（1）我会读、写生字新词柏树纪念纺织优美中国台湾一粒搬桌子抓小鸡（2）我会用某个字组词。
（如白——白云）（3）我会读《我的发现》中的内容。
2、读词悟思展示（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成——熟字加偏旁（白+木=柏）（2）小组展示读（齐读或领读）（3）《我会读》加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。
人教版第三册《语文园地二》教学设计
人教版第三册《语文园地二》教学设计一、教学目标1.认识和学习一些诗歌和名句，培养学生的语感和审美能力；2.学生能够正确运用一些语言知识，提高自己的语言表达能力；3.学生能够通过学习和思考，进一步认识自我，提高自我认知和情感体验能力；4.增强学生的阅读能力，培养学生阅读习惯和兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 诗歌1.《战夜说》（节选）——戴表元2.《草》——白居易3.《梅花》——王安石4.《登高》——杜甫2. 名句1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原《离骚》）2.人面桃花相映红，人如风后入江云。
（李清照《如梦令》）3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（孟浩然《春晓》）4.夜来风雨声，花落知多少。
（杜牧《赤壁怀古》）3. 教材分析本节课的教材选自《人教版》第三册《语文园地》二册，涉及到了中国诗歌和名句，内容较为丰富，包括四首诗歌和四句名句。
本节课的教材对于学生的语言和文化的提升有重要意义，同时也可以启发学生的感悟和思考能力。
三、教学过程1. 热身活动前期可以通过一些热身活动，如造句比赛、诗句接龙、字谜游戏等来引导学生进入学习状态，并且为后期的教学活动做好铺垫。
2. 学习诗歌和名句本节课的重点在于学习四首诗歌和四句名句。
在教学中，可以以分组方式，让学生自主学习和理解。
让每个小组全面了解一首诗歌或一句名句，然后在小组内进行讨论、朗读、模仿等活动。
活动结束后，由每个小组派代表进行展示。
3. 创作活动学习完四首诗歌和四句名句后，可以引导学生进行创作活动，想象自己是一位诗人或文人，写一首短诗或名句，表达自己的感悟和情感，同时，可以引导学生运用学过的一些诗句和语言知识。
4. 总结与评价通过上述教学活动，让学生对本节课的内容有了更加深入的理解和感受，可以让学生总结自己所学到的知识和收获，同时可以对学生的表现进行评价。
四、教学效果通过本节课的教学活动，能够提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的语感和审美能力，同时也能提高学生的语言表达能力和阅读能力，同时，针对创作环节，也能够提高学生的思维能力，增强学生的自我认知和情感体验能力。
三年级语文上册教案《语文园地二》
三年级语文上册教案《语文园地二》一、教材分析《语文园地二》是三年级语文上册的教材，通过阅读故事、识字、学习写作等方式，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本教材循序渐进，在结构和内容上适合三年级学生的学习特点，也符合现行语文教学要求。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学习识字，在阅读中积累字词。
3. 练习写作，让学生通过写作表达自己的想法和感受。
4. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
三、教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•教学难点：指导学生进行写作，让其能够用语言表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.教材《语文园地二》2.教学课件/黑板、粉笔3.学生练习册4.笔、纸等学习工具1. 导入（5分钟）•老师通过与学生的互动，引起学生对本课主题的兴趣，例如提问：“大家喜欢读故事吗？为什么？”2. 新课讲解（10分钟）•老师向学生介绍本课的教材《语文园地二》，简要说明本课的内容和学习目标。
3. 阅读故事（15分钟）•老师引导学生阅读教材中的故事，并提醒学生在阅读过程中理解故事的情节和内容。
4. 讨论与感悟（15分钟）•老师组织学生进行讨论，引导学生表达自己对故事的理解和感受。
同时，鼓励学生积极提问，促进思维的拓展。
5. 词汇学习（10分钟）•老师选取故事中的生词和重要词汇，向学生进行解释和讲解，并进行词义辨析和例句引导。
6. 写作训练（20分钟）•老师给学生提供一个写作话题，如“我最喜欢的故事角色”，要求学生用自己的语言写出一篇短文。
老师可以给予一些写作指导和范例，引导学生进行写作训练。
7. 作业布置（5分钟）•老师布置课后作业，让学生复习故事内容，并对所学词汇进行巩固。
同时，鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的兴趣。
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，培养阅读理解能力和语言表达能力。
三年级语文上册教学课件语文园地二3部编版
介绍本课主题和目标 引导学生思考，进入新课学习
导入新课：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力 新课讲解：讲解本课的知识点，包括生字、词语、句子等 课堂互动：与学生进行互动，提问、讨论等方式加深学生对知识点的理解 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识
读一读，记一记：通过朗读和背诵，巩固所学知识 写一写，练一练：通过写作练习，提高语言表达能力 听一听，答一答：通过听力练习，检验学生对所学内容的掌握情况 做一做，想一想：通过实践活动，培养学生的思维能力和创新能力
小组合作法：组织学生进行小 组讨论，培养合作精神和沟通 能力
情景教学法：通过创设具体情 境，引导学生感受语言的美感
朗读法：通过朗读，培养学生 的语感和语调，加深对文本的
理解
多媒体教学法：利用多媒体手 段，丰富教学内容，提高学生
的学习兴趣
多媒体教学：利用PPT、视频、图 片等多媒体手段辅助教学，提高学 生的学习兴趣和参与度。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
引导学生通过朗读、背诵、抄写等方式掌握生字词 引导学生通过观察、思考、讨论等方式理解课文内容 引导学生通过练习、实践、反思等方式提高语文能力 引导学生通过合作、交流、分享等方式培养合作精神
激发学生对祖国 语言文字的热爱
增强学生的民族 自豪感和爱国热 情
回顾本单元学到的知识 提醒学生注意易错易混字词 布置作业，加强巩固练习 鼓励学生课外拓展阅读
课堂观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习状态和掌握情况 作业分析法：通过分析学生的作业完成情况，评价学生对知识点的掌握和应用能力 测验与考试法：通过测验和考试的方式，评价学生对知识点的掌握和理解程度 口头提问法：通过口头提问的方式，了解学生对知识点的理解和应用能力
语文园地二精品PPT【部编本】三级语文上
描写秋天的词语还有： 秋风萧瑟 硕果累累 秋风瑟瑟 秋雨绵绵 秋色迷人 秋风送爽 秋风习习 北雁南飞 金桂飘香 枫林如火
语文园地二精品PPT【部编本】三级语 文上
课堂小结
“读书破万卷，下笔如有神”，多看课外书是一种很好的积 累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词， 不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下， 如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话 说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书 时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、 作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高 运用词语的能力很有帮助。
语文园地二精品PPT【部编本】三级语 文上
语文园地二精品PPT【部编本】三级语 文上
练一练，学运用。
说一说，你用什么方法理解下面带点词语的意思。
(1)孙中山小时候在私塾读书。 查字典
联系课文
(2)列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
(3)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水
参考答案：
春：香气四溢 嫩草 春雷滚滚 夏：炎热 甜甜的菠萝 绚丽多彩 秋：凉爽 橙黄橘绿 瓜果飘香 冬：寒冷 荒野 鸦雀无声
练一练，学运用。
按照”五觉”给上面描写四季的词语重新归类： 春：香气四溢 嫩草 春雷滚滚
夏：炎热 甜甜的菠萝 绚丽多彩 秋：凉爽 橙黄橘绿 瓜果飘香 冬：寒冷 荒野 鸦雀无声
“五觉”也叫人的五感， 分为：触觉、视觉、嗅 觉、味觉、听觉。
视觉： 春风 绚丽多彩 橙黄橘绿 荒野
。
听觉： 春雷滚滚 莺歌燕舞 鸦雀无声
。
味觉： 香甜 甜甜的菠萝
人教版部编本第三册《语文园地二》教学设计.doc
人教版部编本第三册《语文园地二》教学设计教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、准备字典。
（学生）课时分配：二课时第1课时一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（）糸（）犭（）酉（）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
第2课时一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。
（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。
小学语文第三册-第二单元-语文园地二(第二课时 习作)-317
庆
应别人的事坚 花篮。”
龄
决做到
“不行！不行！…..那多不好啊！”庆龄
边说边把手抽回来。
“不，妈妈。….我不能失信啊！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。
◎想写谁？ ◎让你印象最深的特点是什么？ ◎准备选择什么事例？
事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的者有趣的地方。总是要有意思！
2、确定好段落，可以分为三个层次来 写。
先总，后分，在总。
范文欣赏
思考题： ①写谁？人物有什么特点？ ②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一
特点?
我最喜欢的老师
我最喜欢史老师，她是我们班的班主任，也是我 们的语文老师。
史老师的头发长长的，一卷一卷地披在肩上，在 阳光照射下，显得亮亮的，她的眉毛像月牙，眼睛又 大又亮，鼻梁高高的，额头宽宽的圆圆的脸上经常露 出美丽的笑容。她长得很瘦，身材很苗条，看起来非 常漂亮有气质。要是你在校园里见到她，就会发现她 总是小跑，因为她很忙。可是如果你在课堂上见到她， 就会发现她走路有慢又轻，还会不时弯下腰摸摸小朋 友的头，和他说悄悄话。
小学人教版第五册第二单元习作
设计者：吴小春
习作要求
◎写熟悉的人的一个特点； ◎用一件事来写； ◎写人物语言、动作、神态，要能体现 人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事 来写，这件事要能反映人物的特点，要把 事情的经过写清楚，语句要通顺。
人物 李四光 宋庆龄
该人物给自己的印象
遇事爱思考，善于提出 问题
我们都特别喜欢上史老师的语文课，她上课很有 趣，有时为了让我们能听懂一篇课文，就把课文内容 用图画的形式画在黑板上。但是她对我们要求很严， 如果哪个小朋友字写得不好看，她就会帮他擦掉，手 把手地教他写。她常常说：“少壮不努力，老大徒伤 悲。”
[语文园地二教学设计] 二下语文园地三教案
![[语文园地二教学设计] 二下语文园地三教案](https://img.taocdn.com/s3/m/76b776a301f69e3142329486.png)
[语文园地二教学设计] 二下语文园地三教案【教学目标】１、引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。
２、学生自己探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式，认识新字，积累词语和谚语。
３、创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼，学会怎样真诚地关心人、帮助人。
【教学重点】发现汉字的结构特点、口语交际。
【教学难点】口语交际。
第一课时〖设计理念〗这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。
教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，“夺红旗”，让学生在“语文乐园”里尽情地游览，饱尝知识的甘甜。
〖教学流程〗一、创设情境同学们，今天又要去“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得胜利。
大家有没有信心呢？很好，现在我们马上去闯第一关。
二、过“发现关”１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？２、自主朗读，发现规律。
３、全班交流自己发现的奥秘（说得好的奖励一面小红旗）。
教师同时用电脑演示字的组合过程。
４、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
如果你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一吧，等到开展示会时，展示给大家看。
三、过“识字关”１、课件出示“读读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发现关”。
现在，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗？２、自读几遍，寻找规律。
３、小组交流，比一比胜负（凡是做得全对的小组都奖一面小红旗）。
要求：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。
４、课件演示字的变化过程，指名说一说。
５、分男女生读、齐读。
四、过“记忆关”１、课件出示，所有要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，祝贺你们又闯过了“识字关”。
语文园地二 人教版第三册_教案教学设计
语文园地二人教版第三册【课题】：语文园地二【课型】：复习课【课时】：三课时【教学目标】：知识与能力：１、引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
２、通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。
过程与方法：教给学生查字典的方法（用部首查字）情感态度价值观：培养学生勇于竞争的意识和为大家服务的自觉性。
【教材分析】：这一次学习既培养了学生的识字能力又可以使学生掌握用部首查字的方法，从这两方面说对孩子积累词语提供了很好的机会。
同时通过口语交际又可以培养学生的为大家服务的良好习惯。
【学情分析】：学生对识字记字已有了一定的基础，通过学习一定会更进一步。
而且他们已经会用音序查字法查字，今天学会了部首查字法对他们识记生字会起到更好的作用。
【教学准备】：教师：词卡小黑板学生：词卡字典【教学过程】：第一课时一、我的发现(指导发现识字方法）1、师：同学们，我这里有一些字，你们认识吗？（出示词卡：白、己、方、只、尤、生、弯、立）。
生：齐读。
师：出示生字：柏、纪、纺、织、优、胜、湾、粒。
生：指名读。
（你是怎么认识“湾”字的）师：你们发现有什么规律？生：把学过的字再加上一个偏旁就成了这个新字。
这样记字很方便，很轻松。
【设计意图】：让学生自己发现这些字的规律，记得会更牢固。
2、师出示小黑板：扫地提水搬桌子推车……师：同学们你们发现什么了？生：扫提搬……都是动词。
师：大家齐读。
二、日积月累１、读读比比师：出示词卡访问国旗钢笔形状桥梁……等词。
生：分组读。
师：你们说说每组字有什么规律？生：每组字的偏旁不同，是形近字。
师：你们记住了吗？生（可能回答）：记住了。
2、读读记记（自读，引导学生发现姓氏歌的特点）（说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的）师：出示：三横王草头黄弓长张立早章……【设计意图】：这是记忆这些字的顺口溜，可以帮助我们记忆这些生字。
【教学过程】：第二课时一、学习查字典师：一年级的时候我们学习了用音序查字法，今天老师教给你们一种新的查字法“部首查字法”。
小学语文第三册-语文园地二-832
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我 进去吧！”
（可省去“说”字，放在陈述性成分的前后）
列宁问：“会飞回来？”
提示语在前
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
提示语在后
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我 进去吧！” 提示语在中间
“不是。是一家杂志社的记者。”
没有提示语
人物语言的四种形式
鹅） 究（研究） 要（不要） 朵（花朵） 准（ 准备） 穷（穷人）
峰（山峰） 郊（郊外） 诚（ 诚实） 纪（世纪） 蜂（蜜蜂） 胶（胶卷） 城（ 城市） 记（记住）
语文园地二
塘下镇中心小学 曹海棠
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我 进去吧！”
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
（引号里的话放在“说”后面）
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
（引号里的话放在“说”前面）
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时 候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要到了。因 此，他们满怀殷切的期盼、恭候着来自上苍的重要旨意。
最后，神终于说话了：“你们要沿路多捡一些鹅卵石，把 它们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也 会非常懊悔。”
小学语文第三册-语文园地二-137
语文园地二教材分析：《语文园地二》安排了五项内容，“口语交际”以《讲名人故事》为话题，交际的内容在本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里提前作了铺垫和孕伏，最大限度地整合了教育资源，将培养学生收集信息的能力、阅读理解能力、口语交际能力有机地融为一体。
“习作”的内容是写自己熟悉的人的一件事。
学生此次习作练习要注意恰当把握好两点：一是要选自己熟悉的人的一件值得写的事来写；二是要在写完以后及时交流和修改。
在“我的发现”中，教材安排了观察、体会引用人物语言时的几种不同方式的练习。
在“日积月累”中，“读读背背”不仅提供了毛泽东等五位名人的名言，而且通过学习伙伴的提示，引导学生将自己搜集的别的名人名言读给同学听，这样的编排，将课外学习和课内学习有机结合，有效地增加了教材的容量。
在“我会填”中，教材安排了区分形近字和同音字的练习。
“成语故事”在增加学生阅读量，使学生感受、积累中华传统文化的基础上，还为学生独立阅读能力的形成提供了很好的材料。
三年级的学生已具备了一些较为基本的阅读能力，课外阅读也有了一定的积累，所以“口语交际”讲名人故事基本上没什么问题。
值得一说的是本次的习作训练，要求学生描写身边熟悉的一个人，通过一件事来反映这个人的特点。
学生在习作中可能会存在问题：1、将写人的作文写成了写事的作文。
2、将事情写得太笼统，不足以表现这个人的特点。
3、不会选材，所写的事情不足以表现出所写人物的特点。
针对学生的这些不足，将有针对性地进行指导，做到有的放矢。
教学目标：1. 通过“讲名人故事”进行口语交际训练，培养学生搜集资料的能力，提高学生的口语表达水平。
2.通过习作练习，培养学生的观察能力，提高学生的书面表达能力。
3.通过“我的发现”的教学，引导学生发现在引用人物语言时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对应的位置关系。
4.通过“日积月累”丰富学生的语言积累，区分形近字和同音字。
5.通过“成语故事”的学习，增加学生的阅读量，使学生感受、积累中华传统文化。
部编版二年级语文第三册(上册)《语文园地二》ppt教学课件
yōu
尤—优（优美） 生—sh胜èng（胜利）
弯—w湾ān （台湾）
bǎi
白—柏（柏树）
立—粒（一粒米） lì
jì
己—纪（纪念）
fǎng
方—纺（纺线）
zhī
只—织（织毛衣）
优 胜
织
湾
纪
粒 纺
柏
用这种识字
方法识字真 轻松！
我会读
扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡
确定要查的部首，在部首目录里找到这个字的部首和页码。 根据页码在检字表中找到这个部首和要查的字。
再按页码在正文中找就可以查到这个字了。
握你 了们 一真 项了 新不 的起 本， 领又 ！掌
哇，太厉害了，我真 崇拜你们！
我发现红色的字------
读读比比
访问 国旗 梁 纺线 象棋我补充源自钢笔 刚才形状 桥 粗壮 高粱
应该 跳舞 砖头 理发 立刻 桃子 传话 埋藏
读读记记
héng
zhāng
三横王 草头黄 弓长张 立早章
古月胡 口天吴wú 双口吕lǚ 木土杜dù
言午许 双人徐xú 耳东陈chén 干钩gōu于
部首查字法
小学语文第三册-第二单元-语文园地二-314
“我的发现”旨在引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中 有三种相对位置关系。
“读读背背”的内容与本组的专题密切相关，所选的五个句子都属于名人名言。这五位名 人是列宁、毛泽东、周恩来、宋庆龄、高尔基，他们对学生来说并不陌生。这五个句子反映了 五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面的见解，使学 生在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。
1
语文第五册
第二单元
时间：2010、9 设计者：吴小春 修改者：吴小春
第一课时
口语交际 讲名人故事
教学目标：
1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后
感想。
2、为习作写人做准备。
教学过程
教学调整
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋
庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，
对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以
4
语文第五册
第二单元
时间：2010、9 设计者：吴小春 修改者：吴小春
表彰。 ２、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出
习作写的是谁？ ３、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生
动？ 引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做
个有心人；写作时要用心回忆。 六、再读欣赏
⑴ 指名读句子。 ⑵ 学生交流发现，教师引导总结：
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号 的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要 交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内 容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，
《语文园地三》优秀教案与《语文园地二》的教案合集.doc
《语文园地三》优秀教案《语文园地三》优秀教案教材分析园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加"、“减一减”、“合一合"的规律来识字。
另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。
口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。
通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
教学目标1、会认“字"、"代"等7个生字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备1、多媒体教学课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排3课时教学过程第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。
）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园"，让我们一起进去看看吧！三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。
）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。
将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们谁又有新的发现？（得出“合一合"方法的奖给红花。
）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
6、学生出题考对方。
（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。
听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。