12周教学反思
教学反思12、27
对比教学，寻找异同本周继续进行分数四则混合运算的教学，进行完本单元教学后，发现有个题型今年在课本上没有出现。
于是就给学生进行了补充。
我是让学生在演草作业上做的。
首先我先出了2道题（这2道在书上有这样的题型）（1）商店运来一批水果，运来梨100千克，运来的桔子比梨的52多8千克，运来桔子多少千克？（2）商店运来一批水果，运来梨100千克，运来的桔子比梨的54少21千克，运来桔子多少千克？ 这2道题，我首先让学生书写数量关系，然后计算，学生通过找单位“1”，很快找到数量关系，并进行了计算。
我顺势又出了1道，(3) 商店运来一批水果，运来梨100千克，运来的梨比桔子的2523多8千克，运来桔子多少千克？还是让学生先找数量关系，比较和前2道的异同。
学生找到前2道单位“1”是梨的质量，题目告诉了梨的质量，顺势用乘法计算。
而刚刚的第（3）题，开始有学生上来就说用100÷2523＋8计算，于是我引导学生“谁的2523多8千克？那么该用谁乘2523＋8呢？”学生弄清了该用桔子×2523＋8=100,于是用方程进行了解答。
我又和学生一块画线段图进行分析，弄清梨的质量并不正好是桔子的2523，所以不能除以2523，而是先要把多的8千克减去，才是桔子的2523，于是又有了第2种解法（100－8）÷2523。
学生弄清了这道题目兴致很高，于是我又出了第（4）道：商店运来一批水果，运来桃子200千克，运7少10千克，运来香蕉多少千克？学生在前面题来的桃子比香蕉的10目的基础上，自己就解答了这道题目。
在教学中，把关系相近的题目对比教学，学生容易理解。
数学上有好多数量关系有这样互逆的特点，对比它们的解题思路，明确它们之间的相互关系，找到最佳的解题方法，从而提高学生思维的敏捷性。
2014-12-27。
老师教学反思周记（精选5篇）
老师教学反思周记（精选5篇）老师教学反思周记（精选5篇）很多老师在课后都会进行教学反思，其目的在于改善教师的教学。
小编收集了老师教学反思周记（精选5篇），大家一起来看看吧！老师教学反思周记篇1不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成学生探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
老师教学反思周记篇2一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。
同时，要认真进行记录，主要有三点：（1）总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
（2）查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。
课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
教学反思12、12
《百分数的认识》导学案教学反思学校这周有个特色点评，有幸被学校领导安排上一节公开课，这是领导对自己的重视，于是不能马虎，周六在家备课，第一次备课是按照常规课堂来设计的，就是老师引领着学生学习新课，备完课后发给武校长看，武校长回复给我提出她的思考:课前学生会提出什么问题，这节课哪些是学生自主探究的环节，课后学生将带着怎样的问题离开课堂，课堂要呈现出学生自主探究的经历。
带着武校长的建议，还有学校安排课上我看着写着数学课特色是“学案导学，小组合作”，于是我又星期天重新修改了教案，周日又发给武校长看。
结果周二也没来听课的，于是在四班上课就有点随意，没有完全照备课形式上，基本上还是常规上法，“照草下锄”，重点、易错点讲的就透彻一点，学生很容易接受的就少讲一点。
周二下午学校要求赛课抽签，我又有幸抽到了“当仁不让”，于是再次老将出马。
也没怎么准备，因为已经备好了课。
这次准备尝试一下“学案导学”形式，其实我没怎么研究这种形式怎么上课，当时蒋媛媛用这种形式上课，我也没听，于是冲着字面意思“学案导学”就上了周四的一节课。
课上完后总觉得我没捞着“讲”,也没能体现教师“一桶水”的力量，学生在课堂上也是死气沉沉。
总觉得自己费心劳力设计的导学案，学生也没展现出来（说实话，我设计的导学案内容相当详尽，因为“导学案”的设计对教师吃透教材、了解学生的要求更为严格，如果学生会自学的话，自己就能学会这些内容）。
课后郭主任要求我把课堂清单和导学案收起来看，我批阅了这些作业，发现学生做的还可以，只不过在课堂上有的学生做题速度慢，导致在我给的时间内做不完，并不是不会做。
（我课下询问学生，学生说的），当然也有的学生由于学习基础差就是不会，特别是在具体的情境中描述百分数的意义一题，有的学生是明白意思，不会用语言表述。
例如，一本书看了30%，有的学生只描述“看了的占这本书的30%”，而没有具体说明是“看了的页数占这本书总页数的30%”。
比较常规课堂，我是引领学生学，讲重点、难点、易错点。
历史老师教学反思（精选10篇）
历史老师教学反思历史老师教学反思（精选10篇）作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的历史老师教学反思，希望对大家有所帮助。
历史老师教学反思篇1参加顶岗实习已经有大概12 周的时间了，进行历史教学也有了近11 周的时间。
在这段时间之内我负责七年级的历史教学。
七年级的历史相对于其他年级来说还是比较简单的。
无论是从内容上还是从能力的要求上，都比较容易。
七年级是起始阶段，这是很容易理解的。
在教学的过程，我发现了一个很让人矛盾的问题。
就我个人而言，我认为历史教学更多是让学生去了解历史，感受历史的发展轨迹，从而引发其思考。
但是在实际的教学过程中，却很难贯彻我的想法。
除了学生们的基础较以外，还有就是“成绩”的要求。
能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要在日常的教学中去渗透。
与此同时，还不能忽视学生们的成绩。
为了能使学生们取得好的成绩，就要在课堂上强调各种的重难点，进行知识点的分析。
这样就占据了课堂的大部分时间，而剩下的时间还要用来巩固这节课学习的知识。
历史课一周就只有两节，每节课的间隔大概是两天。
这两天的时间也没有办法进行更多的讲解，只能将这些任务都安排到一节课里面去完成。
有时候想要补充一些学生们需要了解的内容，还要考虑到剩下的时间是否允许。
这样虽然学生们有了记忆知识的时间，但是很多的情况都是死记硬背，而不能够变通。
有的时候一个问题按照课本的记录顺序问就可以很容易回答上来，但是如果从结论来问，很多同学就不知道该如何回答。
还有一个问题，也是一个很严重的问题就是我的学生们不爱动脑筋思考问题。
有一次课程我分给各个小组任务，让他们来归纳总结这节课我们应该学习的内容，我们该从哪些方面进行掌握。
这是一节很简单的课程，我认为这些问题应该难不倒他们，可结果就是，几乎每个小组起来回答的学生都是按照课本上的内容一字一句来念出来。
一年级语文每周教学反思
第一周《a、o、e》教学反思拼音对于本班学生来说，已有一定基础，有的是在新校学的，有的是在幼儿园学过。
但有个别学生发音不准确，书写不规范，比如：“o”孙梓淏同学就从下面写起。
所以重点是纠正学生读音和书写。
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第二周《bpmf》教学反思刚入学的孩子就心理发展水平来说，以无意注意为主，有意注意为辅，因此尽管入学教育时反复强调课堂常规，但真正做到课堂上自始至终注意力集中的孩子几乎微乎其微。
为了吸引学生的注意力，在今天学习bpmf这一课时我采取了以下措施：一、距离上课铃声已经2、3分钟了，当我走上讲台时，有一半学生坐好了，还有一半同学和同伴正说得热火朝天。
于是，我领着坐好了的孩子唱《幸福歌》，并做动作。
第一遍拍手时有几个在说话的孩子停下来了，开始跟大家一起拍手；第二遍拍肩膀时又有一批孩子跟上来；第三遍时，除了个别学生，其他的孩子都开始面向我做跺脚的动作了。
就这样大局基本稳定，开始上课了。
二、课后复习声母bpmf和单韵母的拼读，采取的是游戏的形式：“现在，老师要带大家去采果子，好不好？不过，采到果子的同学要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
”这一招也把所有孩子的目光吸引过来了，学生兴致勃勃地领读、跟读，效果非常好。
不过，在教读音时，因为有很多孩子在幼儿园时已经学过，于是没有耐心听老师讲发音要领，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。
我的信念教学反思
我的信念教学反思我的信念教学反思1今天，有两个老师去听我讲课，说实话挺紧张的，毕竟自己当老师不久，经验不够，又有人来听课，不过我告诉自己我可以最好，尽管自己这样鼓励自己，可是还是存在一些毛病，不过我认为，尽早发现尽早解决，对自己来说是好事，这样能让自己进步的更快。
自己在课堂是时间把握不好，不能很好的掌控时间，讲得有些慢，特别是字词。
原来的我以为，这一课其实让学生能够学到的知识不多，字词相对来说比较重要，所以我在这一部分讲得特别仔细。
后来别的老师对我说，其实这些字词，不这样仔细地讲，把重点强调一下，让同学们记清楚就行了，比较简单的没有必要讲，他们在以后的学习过程中会不断遇到，不断运用到，所以日积月累他们自然而然就会了，没有必要花费那么长的时间去一个一个强调。
而且让同学们上讲台把重点的、易错的字词写写，会比我们老师手舞足蹈的在讲台上自己讲解效果会好得多。
课后自己好好想想，事实真的是这样，一直是老师在讲台上讲，学生根本就没有参与进来，所以，很容易走神，听课效果并不是很理想，而且没有跳动课堂气氛，如果能够让学生参与进来，调动学生的积极性，把灌输给他们，变为让他们自己学，教学效果会更好。
另外在讲课过程中，我没有很好的课堂驾驭能力，有的同学会接话吧，这让我很生气，在别的同学回答问题是，我不加思考的就批评了扰乱课堂的'那个同学，而且非常严厉。
自己从来没有想过会有什么不好的影响，反而挺高兴的，因为没有同学接话把了。
可当他们给我提出这样的弊端时，才让我恍然大悟。
我在批评了一个同学的同时，打断了了那个同学的回答，影响了别的同学的思考，其实是得不偿失。
其实完全可以课下找这个学生谈谈，把他的坏习惯改了，而不是大声在课堂上批评他。
当局者迷，旁观者清呀，更何况是我这个刚当老师没多久的菜鸟呢。
真要感谢这些老师对我的意见和建议，能让我在最短的时间内使自己变得更好。
我的信念教学反思2《我的信念》是一篇自读课文，仍要尊重学生的主体性，依照语文教学的3个步骤，从整体感知出发，俗话说，读书百遍，其义自见。
教学反思12周
教学反思12周
——串联的算式带来的神奇力量今天周四，教学了《练习六》，讲到第1题第（2）步骤时，那两张卡片上的数字相加等于7？
我在他们说算式之前要求下回答问题的特殊方式：“第一个同学站起来先回答，等第二个同学站起来回答时，他要先重复第一个小朋友答案的基础上，再说出自己的想法、答案；接着第三位同学，要重复前面两位同学的基础上，再说出自己的答案；这样依次类推到第三个4个人。
”
第1个站起来的是尹子睿小朋友，他说出来“3+4=7,4+3=7”，接着是同桌李赟泓，他说“尹子睿说，3+4=7,4+3=7，我的答案是1+6=7,6=1=7”，又是武孟文，他在重复时，虽然中间有点磕巴，但是还是坚持完整地说下来了，然后说出自己的想法7+0=7,0+7=7。
最神奇的是，宁承与作为第4个小朋友站起来，流利地说出前3个小朋友的想法，然后自己说出的最后一组算式。
说出来之后，大家不约而同的一起鼓掌！！！我被班级这种互相倾听的氛围感动了，震撼了。
合作学习的氛围，就是在这样的掌声、互相倾听的氛围中，一点一滴地积累下来的吧！
今天周二教学用《括线和问号表示的实际问题》，由于多媒体连接不好，所以一节课对着书本干讲，效果不太好。
学生理解括线是表示一共，问好表示多少个，合起来就是一共有多少个，一共有8个。
但是，有一点我觉得这节课处理很好。
就是在一4班教学括线时，小孩老师从图中看不到这个线。
不断引导之后，我说有个红色的小东西，他们说有苹果是红色的，后来武孟文说，有个这样的小线边说表用手比划括线，于是我让他到黑
板上画出了括线。
这时，括线这一隆重的出场，估计小孩子们永生难忘！感谢武孟文小朋友。
教学反思总结（精选12篇）
教学反思总结（精选12篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思总结怎么写呢？更多教学反思总结请点击“学期总结”查看。
教学反思总结1在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。
备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。
《年月日》的教学反思
《年月日》的教学反思在本学期的12周，我在学校上了《年月日》这一课的公开课。
《年月日》是北师大版三年级第一学期中第七单元的第一课。
它主要的教学目标是：1、认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年，闰年的知识，学习各月的天数和平年、闰年的判断方法。
2、学生在生活中收集相关信息，培养学生收集知识的能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯教育。
在教学的过程中，通过备课、上课、评课，再修改再上课这一系列的活动，使我从中也有所收获。
下面就这一节课，谈谈我的几点看法：一、集体的力量是巨大的在第一次上课，我也象往常一样进行了比较详细的备课，对教材中可能出现的一些问题也作了一些准备，比如象“整除”这个词的出现，大多数的学生可能是不理解的，我在课前的练习中就作了一点简单的说明，这样一来，大多数的学生都能理解了。
同时，我也与同年级的老师进行了比较简单的集体备课，但是，在第一次实施教学时，还是出现了一些问题，造成了一些学生在学习的过程中，不太了解，对知识也掌握不好。
经过周三下午的评课，在各位数学老师的点评下，我知道这节课存在的问题，特别是经过梁主任、梁老师和张老师、詹老师等老师的出谋划策，为我提供了很多的教学点子，让我找到了解决问题的方法，这就是集体力量为我这一节，也可以说是为红棉小学的数学教学研究作出了巨大的贡献。
二、合理使用课件和教学用具，可以提升教学效果在第一次教学中，对课件的使用还是比较好的，但是，对学生准备学具这个事情重视不够，使一部分的学生在课堂上，特别是使用年历卡的时候，就感觉到学生没有了可以参考的物品时显得无所适从，从而影响了教学的效果。
当第二节，大家都有了这些年历卡以后，学生的小组活动以及个人的表现者比第一节有明显的提升，教学效果也更加明显。
三、在教学过程中，要注意一些细节处理比如说，在教学平年、闰年的知识时，要求学生做除以400这些计算时，三年级的学生还不懂如何计算，怎样解决这个问题呢？梁老师为此，给我们提出了她的解决办法：让学生在计算时把被除数和除数中后两个0去掉再算，这样一来就很顺利地解决了这个问题。
小班周反思12篇
小班周反思12篇这是小班周反思12篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
第1篇小班周反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班美术公开课教案及教学反思《小鸭戏水》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。
2.分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。
活动准备：1.黄色、橘黄色腊光纸，双面胶(糨糊、胶水)，操作纸、记号笔。
2.水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓3.小鸭玩具一个。
4.幼儿用书：《小鸭戏水》。
活动过程：(一)出示小鸭玩具，引导幼儿观察小鸭的形态。
1.教师：嘎嘎嘎，谁来了?小鸭子的头是什么样子的?身体和头，哪一个大?嘴巴又是什么样子的?2.幼儿自由回答后，教师小结。
教师：小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。
(二)教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。
1.探索撕纸的方法。
教师：我找到黄色、橘黄色蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的.头和身体呢?(分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕) 2.探索撕圆形和椭圆形的方法。
教师：怎么撕出圆形形呢?(可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。
)怎么撕出大的椭圆形呢?(可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。
)3.教师可根据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手能力强的幼儿，可要求他直接撕;对于能力弱的幼儿，可先提供形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4.探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。
教师：小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作?(将圆形和椭圆形随意性组合。
2024年秋季第12周《传递温暖,从问候开始》主题班会教学设计
2024年秋季第12周《传递温暖，从问候开始》主题班会教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生了解世界问候日的起源、意义和各国的问候方式。
2、能力目标：培养学生的情感表达和人际交往能力，学会用恰当的方式向他人问候。
3、情感目标：引导学生树立关爱他人、尊重他人的意识，增进同学间的友谊和班级凝聚力。
二、教学准备1、资料准备：收集关于世界问候日的起源、意义、各国问候方式的资料，制作成PPT或视频。
2、物资准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料；问候语卡片模板；相机或手机用于记录活动瞬间。
3、环境布置：将教室布置得温馨、有节日氛围，可以挂上彩带、气球等装饰品。
三、教学过程1、导入新课（5分钟）教师讲述：简短介绍世界问候日的起源和意义，引起学生的兴趣。
观看视频：播放关于世界问候日的视频或PPT，让学生更直观地了解这一节日。
2、认识各国问候方式（10分钟）分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责研究一个国家或地区的问候方式，并准备简短介绍。
分享交流：各组派代表上台分享研究成果，其他同学可以提问或补充。
3、问候实践（20分钟）互动游戏：设计“问候接力”游戏，学生围成一圈，依次用不同国家的问候方式向下一个同学问候。
手工制作：发放问候语卡片模板，学生自行设计并填写温馨的问候语，然后送给同学或老师。
4、情感升华（10分钟）分享感受：邀请几位学生分享自己在活动中的感受，谈谈问候给他人带来的温暖和力量。
总结提升：教师总结活动意义，强调问候在日常生活中的重要性，鼓励学生将问候成为一种习惯。
5、作业布置（5分钟）家庭作业：要求学生回家后向家人表达问候，并记录家人的反应和自己的感受。
创意作业：鼓励学生创作一首关于问候的小诗或绘制一幅问候主题的画作。
四、教学评估观察记录：教师在活动过程中观察学生的参与度、表现力和创意性。
问卷调查：活动结束后发放问卷，收集学生对活动的满意度和建议。
成果展示：将学生的问候语卡片、小诗、画作等作品进行展示，评选出优秀作品并给予奖励。
小三班第12周安全教案
在本次活动中，孩子们都能够清楚的表达出在乘坐校车时需要注意的事项。虽然本次活动还算顺利，幼儿大多知道了乘车时怎么做才安全，但是我通过本次活动我有一个比较深的感触，我们大人对孩子的教育往往只注重了言传，没有做到身教。我们用语言告诉孩子怎么做好，怎么做不好，但是有时候我们自己却做不到。这让孩子学他们看到的还是他们听到的呢?作为一个老师，一个成人，我觉得自己应该更加注意在孩子面前的举止，争取不让他们产生怎么老师说一套做一套的困惑!
深圳市和谐家园幼儿园
教育活动设计方案
班级：小三班执教：黎利红时间：2016年5月9日
活动名称
安全教育《乘坐校车要牢记》
组织形式
集体
活动目标
1、知道乘坐校车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。
2、被困车内时知道及时呼救。
3、积极参加活动，感受户外游戏的快乐。
活动准备
1、男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；汽车内各种按钮的图片；男孩被困车内的照片；
2、节奏儿歌《宝宝坐汽车》。
活动过程：
一、创设情境，激
1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。
2、观看校车内各种按钮的图片，校车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？
三、请你帮帮他。知道被困车内的自救方法。
播放一段视频：炎热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难受极了。这时候他应该怎样做？请你帮帮他。与幼儿讨论被困车内的自救方法。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
校本教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教学教研活动成为提高教育教学质量的重要途径。
为了更好地适应时代发展的需要，促进教师专业成长，我校决定开展一系列校本教学教研活动。
本次活动的主题为“深化课程改革，提高教学质量”，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的理解和认识，明确新课程改革的方向和目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和专题研讨，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学技能。
4. 培养教师的研究意识和创新能力，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午（2）内容：根据学校教学进度，各学科组进行集体备课，共同研究教材、教法，制定详细的教学计划。
（3）形式：各学科组内部分为若干小组，每个小组负责一个单元或课题的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（4）要求：各小组在备课过程中，要充分讨论，集思广益，确保教学设计的科学性和有效性。
2. 课堂观摩（1）时间：每月最后一周（2）内容：各学科组推荐优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（3）形式：观摩课后，进行评课活动，由上课教师阐述教学设计思路，其他教师提出意见和建议。
（4）要求：观摩教师要认真记录，深入思考，对观摩到的教学活动进行分析和评价。
3. 专题研讨（1）时间：每月第一周（2）内容：围绕教学中的热点、难点问题进行专题研讨。
（3）形式：各学科组结合教学实际，确定研讨主题，组织教师进行讨论，分享经验和做法。
（4）要求：研讨活动要注重实效，教师要积极参与，共同探讨解决问题的方法。
四、活动组织1. 成立校本教学教研活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 各学科组成立备课小组，负责集体备课的组织和实施。
3. 学校为活动提供必要的场地、设备和资料支持。
4. 活动结束后，各学科组进行总结，形成书面报告，报学校教务处存档。
综合实践活动教学进度(3篇)
第1篇一、前言综合实践活动课程是学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
为了更好地开展综合实践活动课程，确保教学进度和质量，特制定本教学进度计划。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强学生的社会责任感。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的综合运用知识的能力。
4. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
三、教学内容及进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：课程导入与组织建设（1）课程导入：介绍综合实践活动课程的目的、意义、课程设置等，激发学生的学习兴趣。
（2）组织建设：成立班级活动小组，明确小组成员职责，进行团队协作训练。
进度安排：第1周，完成课程导入；第2周，进行团队协作训练；第3周，成立班级活动小组；第4周，开展第一次综合实践活动。
2. 第二阶段（第5-8周）：主题活动开展（1）主题活动一：科技小发明内容：引导学生运用所学知识，设计、制作科技小发明。
进度安排：第5周，学习科技小发明的基本原理；第6周，设计科技小发明方案；第7周，制作科技小发明；第8周，展示、评价科技小发明。
（2）主题活动二：社会实践内容：组织学生参与社会实践活动，了解社会、锻炼能力。
进度安排：第5周，了解社会实践活动的意义；第6周，分组确定社会实践项目；第7周，开展社会实践活动；第8周，总结、分享社会实践成果。
3. 第三阶段（第9-12周）：课程总结与评价（1）课程总结：回顾综合实践活动课程的学习过程，总结经验教训。
进度安排：第9周，回顾课程内容；第10周，撰写课程总结报告。
（2）评价：对学生在综合实践活动课程中的表现进行评价。
进度安排：第11周，开展学生自评、互评；第12周，进行教师评价。
四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
2. 实践操作：组织学生进行动手实践，培养学生的动手操作能力。
高中数学教学反思优秀10篇
高中数学教学反思优秀10篇高中数学教学反思篇一开学初，当我拿到学校的逐周工作安排表，看到上面安排在第12周数学组进行同课异构展评活动时，心中不由地产生一种压力。
因为我从来都没有在多媒体教室上过课，也不会制作课件，这对于我来说是一种挑战，更是一种压力。
时间不知不觉在忙碌中悄然而过，转眼间到了第12周。
我们数学组也就为这次同课异构活动准备了。
我呢，前半周精心备课，后半周开始制作课件。
在其他老师的帮助下，在自己的勤学苦练下，课件终于制好了。
上完课后，所有的老师坐在一起进行了“一对一”评课，互相指出对方的优点和不足，然后学校领导进行了总评。
通过这次同课异构展评活动，我才真正明白了“百花齐放，百鸟争鸣”的内涵。
同样的教学内容，不同的教师采用不同的教学手段，不同的教学语言，不同的教育机制便产生了不同的教学效果。
可见，教师不同的授课艺术的重大意义。
比如，在《平面直角坐标系》的导入中，尽管我绞尽脑汁做了精心的准备，但是在具体的教学过程中还不是很理想，课题的出现还有点突然。
而有的老师却能就地取材，利用数学科代表的座位导入，有的老师通过找景点的位置导入，有的利用数轴的三要素导入，总之，他们的导入简洁、新颖，一下子就把学生带入新课中。
单凭这一点我就学到了不少知识。
还有课堂上激励性语言的运用让我大开眼见。
以前我总以为初中生，年龄大了，使用激励性的语言显得无足轻重。
但是在这次同课异构展评活动中，我才发现在课堂上运用激励性的评价语言不光能拉近师生之间的距离，它还为调动学生的学习兴趣和学习热情打开了一扇崭新的方便之门，让学生勤与思考，乐于学习。
今后在教学中要适时运用激励性语言评价学生，会收到良好的教学效果。
同课异构教学活动让我们每一位教师有了展示自己的平台，也为我们每位教师提供了相互学习的机会，这让我受益匪浅。
一、取长补短，共同进步。
我们知道金无足赤，人无完人，更何况在课堂上不确定因素很多，这就要求我们教师有很强的应变能力。
语文教学反思12篇
语文教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《金色的鱼钩》语文课教案与评析
2024年《金色的鱼钩》语文课教案与评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会抒发情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
（3）培养学生勇敢、坚强、自信的性格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，培养审美情趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中的人物形象和主题。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维。
（3）抒发情感，提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生合作探讨，分析课文主题和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）教师分析课文中的修辞手法，提高学生阅读理解能力。
4. 课堂练习：（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师点评并进行指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（2）教师鼓励学生抒发情感，提高写作能力。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 学生的读后感质量。
5. 学生在课堂上的表现和进步情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，为学生营造一个富有情感色彩的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
第12周 我是家乡小导游 说课稿2022-2023学年综合实践活动五年级上册辽师大版
第12周我是家乡小导游说课稿一、背景介绍随着旅游业的不断发展，越来越多的人热爱旅行。
许多人都喜欢去外面的城市或国家旅游，但有时我们会发现，自己的家乡也是一个非常美丽的地方，值得一游。
因此，在我们的综合实践活动中，我们将学生送上一场特殊的旅行——成为家乡小导游。
二、教学目标1.了解家乡的历史文化和自然风光；2.学会规划旅游路线和制作旅游手册；3.培养学生的旅游口才和组织能力；4.提高学生的团体协作能力和创新意识。
三、教学重点与难点教学重点1.家乡的历史文化和自然环境；2.如何规划旅游路线；3.如何制作一份好的旅游手册。
教学难点1.如何引导学生表达自己对家乡的情感；2.如何培养学生的创新能力和团体协作精神。
四、教学内容第一课时：了解家乡1.给学生讲解家乡的历史文化和自然环境；2.进行问答互动，了解学生对家乡的了解程度；3.让学生利用互联网和参观当地的博物馆等方式，深入了解家乡。
第二课时：规划旅游路线1.让学生分组，规划一条旅游路线；2.引导学生考虑路线的景点选择、交通方式和时间安排；3.学生需要制作路线图并进行讲解。
第三课时：制作旅游手册1.让学生群策群力，制作一份旅游手册；2.引导学生考虑手册的内容和形式，例如文字、图片、地图等；3.学生需要进行手册的排版和编辑，并进行讲解。
第四课时：我是家乡小导游1.让学生分组，每个小组选择一名导游；2.导游需要为其他同学带领一次家乡旅游；3.在旅游过程中，学生需要展示自己的话术、组织能力和售票技巧。
五、教学方法1.集体讨论：通过教师引导，让学生集体讨论旅游路线和手册制作的形式；2.分组合作：分组合作让学生在小组中讨论和合作制作旅游路线和手册；3.课堂演讲：对于小组制作的路线图和手册，每个小组需要进行讲解；4.模拟旅游：让学生模拟旅游过程，他们需要扮演游客和导游的角色，共同完成旅游过程。
六、教学评估1.学生的旅游路线和手册的制作成果；2.学生在旅游过程中的导游表现；3.学生在小组合作和讨论中的贡献和表现；4.学生的问答和课堂演讲表现；5.教师观察和记录学生的学习状态和表现。
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教学反思——工笔淡彩着色技法
工笔画属于中国画技法类别，与写意画对称，属于工整细致的一类画法。
这门课程是我大学主修的专业，我有信心把这门课教好，所以开学初我就把这节课定在11周作为我的汇报课。
关于本节课，我做了大量的前期工作，对于绘画中的每一步都用多媒体的形式呈现了出来，用了两个周的时间临摹了一幅宋代花篮图，这幅画让我重温了我的专业，并对中国传统工笔绘画又有了一个全新的认识。
本节课是对上节课线描的进一步延伸，主要对出水芙蓉图进行着色。
这节课我的教学目标很明确。
首先，让同学们掌握工笔绘画的步骤，分别是线描勾勒、局部着色、整体调整、点蕊这四步。
其次，让同学们学会分染和罩染两种染色技法。
最后，观看局部放大图及点蕊的画法。
与往日不同的是，我采用了直观感知的教学方法，把讲解与示范相结合，运用了现场示范把工笔画的分染、罩染两种染色技法很直观的呈现给同学们，我认为这种教学更加的吸引同学们，这也是我今后应该保持的地方。
根据听课老师的点评和我的课后反思，我将本节课的不足做如下总结。
白描和线描不能混淆。
白描是中国画技法名，线描是从素描中延伸出来的，是素描的一种。
前者只能用毛笔，后者就不一定了。
这两种技法虽然有很多的共同点，人们也习惯于把线描称之为白描。
但从专业的角度严格意义上讲，还是有区别的。
作为美术教师，这种专业术语应该了如指掌。
对于这节课，我灌输的太多。
虽然目标很明确，但同学们真正掌握起来还需要后几个周的练习巩固才能有所收获。
本节课应该针对一种染色技法让同学们反复练习，能达到熟能生巧最好，随后再临摹《出水芙蓉图》就很容易了。
如果本节课这样讲授的話，我与同学们之间也多了一个互动的环节，最后的教学效果会更好。
在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽视学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要做到教为主导，学为主体的课堂教学。
以上是我对本节课的教学反思，有优点也有不足，但能够看到我这一年来的点滴成长与进步，我会更加努力，与同学们共同分享这门艺术。