第二讲现代心理学的研究和发展二

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现代心理学研究的现状与未来

现代心理学研究的现状与未来心理学是研究人类内心活动的学问，其中包括人类思维、情感、行为等方面的研究。

随着科技的发展和生活节奏的加快，现代心理学已经逐渐发展成为一个十分重要的学科，涵盖范围也日益广泛。

本文将在此基础上，探讨现代心理学研究的现状及其未来发展趋势。

一、现代心理学研究的现状1. 心理学的“应用化”趋势目前，心理学已经成为解决许多社会问题的有效手段，如心理咨询、心理治疗等。

另外，随着人工智能、大数据和物联网等技术的飞速发展，心理学也正在走向数字化，这使得心理学的应用更加广泛，而这也是未来发展的重要趋势。

2. 心理学研究的跨学科心理学是涉及许多不同学科的交叉学科，因此现代心理学研究已经逐渐被贯通到其他学科，如神经学、生物学、社会学和哲学等。

这种跨学科的合作已经成为现代心理学研究的一种特点，各学科的发展将会进一步推动心理学研究的深入和拓展。

3. 心理学研究的国际化心理学的发展和普及不仅仅局限于某一个国家，它是一个全球性的学科。

现代心理学研究已经形成了一个国际化的学术交流和合作网络，国际合作已成为推动心理学发展的重要力量，各国心理学家之间的交流和互动越来越频繁。

4. 心理学研究方法的更新受到科技进步的影响，现代心理学研究手段逐渐发生了变化。

心理学研究方法和技术的不断更新，使得研究方法更加科学、可靠、精确和可重复，从而更好的解决心理学问题。

二、现代心理学研究未来的发展趋势1. 人类与技术的互动随着数字化、信息化等新技术的普及，未来的社会将越来越依赖于有关人明对科技的反馈和理解。

这一点也将促进神经科学、心理学和计算机科学之间的合作，从而为心理学提供了更广阔的发展空间。

2. 心理学的数字化、智能化和信息化在数字化时代，心理学也逐渐走向数字化、智能化、信息化，人们可以依靠技术手段收集、分析和诊断心理问题。

同时，人工智能也将被运用到心理学治疗和咨询等领域。

3. 社会快速变化的挑战随着社会的迅速变化和多样化，人们的心理问题也变得越来越繁杂，复杂。

十二校联合《心理学基础》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】

目　录第一部分　名校考研真题一、单项选择题二、多项选择题三、名词解释四、简答题五、综合题第二部分　课后习题第1章　现代心理学的研究与发展第2章　脑与心理第3章　行为动力第4章　认知过程第5章　情　绪第6章　智力与创造力第7章　人　格第8章　个体心理发展第9章　学习心理第10章　教学心理第11章　人际交往心理第12章　学校心理健康与辅导第三部分　章节题库第1章　现代心理学的研究与发展第2章　脑与心理第3章　行为动力第4章　认知过程第5章　情　绪第6章　智力与创造力第7章　人　格第8章　个体心理发展第9章　学习心理第10章　教学心理第11章　人际交往心理第12章　学校心理健康与辅导第四部分　模拟试题十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（一）十二校《心理学基础》（第2版）配套模拟试题及详解（二）第一部分　名校考研真题一、单项选择题1．“月亮在云中穿行”是哪一种运动知觉现象？（）[东北师范大学2005年研]A ．诱导运动B ．似动现象C ．自主运动D ．运动后效2．立体电影利用的知觉原理主要是（）。

[统考2012年研]A ．运动视差B ．纹理梯度C ．线条透视D ．双眼视差3．一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于（）。

[统考2012年研]A ．对话B ．独白C ．语言获得D ．语言理解A【答案】D【答案】立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。

【解析】B【答案】4．安德森(J ．R ．Anderson)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（）。

[统考2012年研]A ．构造、转化、执行B ．概念化、公式化、发音C ．构造、转化、发音D ．概念化、公式化、执行5．展开性程度最高的言语形式是（）。

[统考2009年研]A ．独白言语B ．对话言语C ．书面言语D ．内部言语6．下列选项中，不属于理智感的是（）。

第二讲中学生心理的发展特点

第二讲中学生心理的发展特点中学生心理的发展特点是指中学阶段学生心理发展的独特表现和特点。

根据心理学的相关理论和实践经验，中学生心理发展特点主要包括：一、身心特点1.生理上，中学生正处于青春期，躯体发育迅速，性征逐渐显现，内分泌系统发生变化，对强烈的生理需求有着追求的欲望。

2.心理上，中学生具有强烈的好奇心和求知欲，思维能力逐渐成熟，开始形成自己的世界观、价值观和人生观。

二、自我意识的觉醒1.自我意识的觉醒是中学生心理发展的重要标志之一，他们开始关注自身的特点、优点和缺点，并开始思考自己的身份和定位。

2.中学生对外界评价的敏感度较高，常常关注他人的反应和评价，注重社会认同感和他人的肯定。

三、自我认同的建立1.中学生期望寻找自己独立的个性和认同感，希望被他人接受和认同。

2.青春期的中学生容易受到同伴和社会环境的影响，对于自我价值和角色的理解和建构有较高的需求。

四、情绪和人际关系的波动1.中学生情绪波动较大，常表现出易激动、易冲动、易情绪低落等特点。

这与他们生理发育、自我意识觉醒、自我认同建立等发展特点有关。

2.中学生开始接触和面对更复杂的人际关系，容易出现友情矛盾、恋爱纠葛等情感问题，需要逐渐学会处理人际关系。

五、价值观的塑造和选择1.中学生开始面临各种价值观的挑战和冲突，需要通过思考和体验逐渐形成自己的核心价值观。

2.中学生在社会文化环境的影响下，对于理想、责任、公平等价值观的认同和选择有所关注。

六、学业压力和自我管理1.中学生的学业压力逐渐增大，需要承担起更多的学习任务和责任。

2.中学生面临着课业、班级、家庭和兴趣爱好等多重角色和要求，需要学会管理自己的时间和情绪，适应学习和生活的变化。

以上是中学生心理发展特点的主要内容，教师和家长应根据这些特点，采取相应的教育和引导措施，帮助中学生健康成长，良好发展。

心理学发展历史

心理学发展历史心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，经过长时间的发展，已经成为了一门独立的学科。

它关注人的思维、情感、意识以及与环境的相互作用。

本文将为大家介绍心理学发展的历史过程。

一、古希腊时期公元前5世纪，心理学在古希腊时期开始崭露头角。

当时的哲学家们开始思考和讨论人类的思维和意识。

苏格拉底认为人的思考是在不断提问和追问中发展的，而柏拉图则将尽力追求真理的智者称为哲人。

亚里士多德是古希腊最重要的心理学家之一，他提出了知觉、记忆、学习等概念，并将它们与世界观联系起来。

二、近代心理学的起源17世纪到18世纪，心理学作为独立学科逐渐形成。

这一时期的启蒙思想家们开始将科学方法应用于心理学研究中。

英国哲学家洛克认为人的大脑是一张白纸，所有的知识都是从经验中获得的，这是后来所说的经验主义。

法国启蒙思想家笛卡尔则提出了心物二元论，认为人的思维和身体是相互独立的。

三、心理学的分支和实验心理学的兴起19世纪末至20世纪初，心理学正式分化为不同的分支，并出现了实验心理学这一重要的发展方向。

德国的维尔特和其学生提出了结构主义心理学，试图通过分析人的意识和感知来研究心理活动。

而美国的詹姆斯则提出了功能主义心理学，强调心理活动的功能和适应。

在实验心理学方面，德国的威廉·温德特开创了实验心理学的新领域，他通过实验研究来了解人的感知和知觉。

四、行为主义心理学的兴起20世纪初，行为主义心理学成为心理学发展的主流。

行为主义者主张研究行为，而不是心理过程。

他们相信人的行为是对刺激作出反应的结果。

美国心理学家华生和斯金纳是行为主义心理学的代表人物。

华生通过研究婴儿的条件反射提出了行为主义的观点，斯金纳则将实验室中动物的观察和操纵扩展到人类的行为研究中。

五、人本主义心理学的崛起20世纪50年代，人本主义心理学开始兴起，与行为主义形成鲜明对比。

人本主义者认为人的内心体验和主观感受是研究的重点。

美国心理学家麦克斯韦尔·马尔托在他的著作中提出了人的自我实现的概念，并强调人的自由意志和个体的价值。

心理学的历史和发展

心理学的历史和发展随着人们对心理学的关注日益增加，心理学已经成为一门广泛研究人类经验和行为的学科。

而心理学的历史和发展亦是值得探究的。

本文将从心理学的起源，到现代心理学的发展历程，作一简要介绍。

一、心理学的起源社会科学中的许多概念和方法都源自哲学，心理学也不例外。

公元前400年左右，希腊哲学家柏拉图和亚里士多德就探讨过人类思维和情感的本质。

由于当时的技术水平和社会环境限制了思考和实验的能力，因此这种探究大多基于逻辑推理和哲学思考。

直到在19世纪，心理学才开始成为一门独立的科学。

德国的威廉·温德特和美国的威廉·詹姆士是心理学发展历史上的重要人物。

他们将心理学定义为独立的研究领域，并采用实验方法进行研究。

二、心理学的发展与分支二十世纪初，心理学开始走向多元化。

根据研究方向和方法，心理学被分为多种分支，比如：实验心理学、发展心理学、临床心理学、社会心理学等。

这些分支学科的出现标志着人们对内在体验、认知过程和普遍现象的研究不断深入。

实验心理学，以实验方法探究人类成长、学习和感知的个人差异，研究主题涉及注意、记忆、思维等认知过程和个体差异等。

而临床心理学则是基于医学和心理学的合作，为人们解决情感和心理问题，例如：焦虑、抑郁和精神障碍等。

除了各种分支学科的发展，心理学的方法的不断革新，也推动了它的不断壮大。

心理学测试、心理学介入和实验设计的完善，使得心理学研究更加科学普遍，并且很好地发挥了应用的作用。

三、现代心理学的发展趋势现代心理学发展的趋势之一是多元化和应用。

随着社会科技的发展和技术水平提高，心理学的应用范围不断拓展，如：医学、法律、商业等。

还有越来越多的人开始意识到将心理学理论应用于实践问题的迫切性。

另一个趋势是融合和互动。

心理学与神经科学、计算机科学、教育学、脑科学等不断融合，形成了新的研究领域和方法。

这种融合引发新的问题，如：意识、人格、人工智能等等。

结论心理学是一门历史悠久的学科，它的发展演变从哲学到实验方法，从单一研究方向渐渐分化成多个分支学科。

现代心理学讲义(打印版)剖析

第一讲绪论主要内容一、心理学是科学二、心理学是研究什么的三、研究心理学有什么意义四、为什么心理现象能够研究五、怎么研究心理现象六、西方心理学派别七、当代心理学的研究取向八、心理学发展的历史和现状一、心理学是科学1 特定的研究对象：心理现象2 独立的理论体系：3 科学的研究方法：实事求是、有目共睹二、心理学是研究什么的1 心理学是研究心理活动发生、发展规律的科学2 普通心理学是研究正常的成年人心理活动规律的科学3 心理现象的具体内容⏹心理学的学科性质⏹普通心理学的学科性质三、研究心理学有什么意义1 理论意义⏹克服唯心主义⏹不同的心理观⏹心理的实质⏹心理是脑的机能,是客观现实的反映。

2 实践意义⏹有利于教育：教育心理学等⏹有利于交往：社会心理学等⏹有利于生产：工程心理学等⏹有利于人才选拔和企业管理：管理心理学等⏹有利于商业：广告心理学等⏹有利于军事：军事心理学等⏹有利于司法：犯罪心理学等⏹有利于医疗：临床心理学等⏹……3 科学研究的四个层次⏹描述（description）⏹描述的目的是将研究问题时所获知的表面事实，客观地用口头或文字描述出来；只求事实的真实性，不涉及问题发生的原因。

⏹解释（explanation）⏹解释的目的是将问题发生的前因后果分析清楚。

解释以陈述的事实为根据，进一步分析形成问题的原因。

⏹预测（prediction）⏹预测的目的是只根据现有的资料，去推测将来发生问题的可能性。

适于因果关系明确的问题。

⏹控制（control）⏹控制的目的是指设法控制问题发生的原因，使可能发生的问题不致于发生；或将可能发生问题的严重性减少到最低限度。

四、为什么心理现象能够研究1 原因⏹从时间上看⏹过去⏹现在⏹过去 + 现在⏹内容上看⏹生理原因⏹心理原因⏹环境原因2 言行⏹从时间上看⏹即时⏹延时⏹从表现形式上看⏹内隐的⏹外显的五、怎么研究心理现象1 基本原则⏹客观性原则⏹发展性原则2 具体方法1）观察法⏹定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的感知，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法。

发展心理学[第二章发展心理学的研究方法]山东大学期末考试知识点复习

第二章发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法涉及很多方面的内容，其主要功能是描述、解释、预测和控制。

第一节发展心理学研究的特殊性一、研究的专门性发展心理学研究的特殊性首先表现在它是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的。

个体心理与行为的发展是随着年龄变化而变化的各种因素的函数。

发展研究在得出结论时，是不能将因变量的变化完全归于年龄，而应该尽量发现伴随年龄变化而变化的各种心理过程，它们可能是导致因变量变化的直接原因。

二、研究对象的范围发展心理学研究对象的跨度很大，从新生儿到老年期。

对于年幼儿童、青少年、中年、老年各个时期的研究方法和指导思想是有差异的。

由于这种研究对象的差异很大,这就要求其研究方法复杂多样，必须适合于不同年龄被试的不同特点.三、研究的过程发展心理学研究是一个主客体相互作用的过程。

一方面，研究对象要根据研究者的要求或实验情境作出反应，而研究对象的反应又反过来影响研究者的行为.四、研究对象的意识性由于发展心理研究的研究对象具有思想、情感、意志及特殊的气质、性格和学习能力，这种意识性可能使研究对象在发展心理学的研究中并不是按照自己的实际情况作出真实的反应.研究对象的许多不稳定性也导致研究结果的某些方面存在不确定性。

第二节发展心理学研究的基本原则根据发展心理学研究的特殊性，在研究过程中必须遵循以下基本原则:一、客观性原则在研究儿童心理发生和发展的过程中,对每一个儿童的行为与心理表现，对每一个数据和事实,都要做出实事求是的分析和讨论,而不能以“期待”作为分析实验结果的依据。

只有在实验的全过程中认真贯彻客观性原则,才能保证实验研究的科学性。

二、矛盾性原则个体心理的发展既具有普遍性，也具有特殊性。

这就要求我们在进行研究时，应考虑到个体心理发展的不平衡性及在各方面发展的个体差异.三、教育性原则由于发展心理学的研究对象是人类个体，尤其儿童心理学的研究对象是儿童青少年，这就要求我们在研究实践中，一切要从符合个体心理健康和心理发展的角度出发来设计和实施研究方案,任何可能影响个体身心健康、违背教育原则的研究步骤都是不允许的.四、理论与实践相结合的原则儿童青少年是在实际的自然和社会环境中生活和成长的，社会中的各种因素必将对他们的心理发展产生影响,儿童、青少年身心发展特点、水平和变化,都是各种影响因素相互作用的结果。

《教育心理学》PPT课件

出生后枕、顶和颞叶分化发展 3岁左右小脑发育基本完成 6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化。髓鞘化：使信息传递准确
神经细胞（N元）
❖ 1、构成NS的基本单位。由细胞体、树突、轴突构成。P34
❖ 2、突触：N元相接触的部位（区域）（一个N元轴突与另一个N元树突和胞体接触）使电信号（N冲动或N兴奋）得以传递，实现N元中的传导。
第一节心理活动的器官
❖ 一、 18世纪以前，人们认为心理活动是心脏活动的产物。 ❖ 二、18世纪以后，人们逐步认识到：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 ❖ 三、从心脏—脑的认识转化： ❖ 1、源于人们对日常生活现象的思考：睡眠、醉酒、药物麻醉、脑受伤
时，心脏活动正常但心理异常。 ❖ 2、生理解剖学的发展，特别是临床医学的发现，促进了人们对脑功能
❖ 20世纪50年代以后，各学派对心理学研究对象的看法趋于折衷，认为：作为心理学研究对象的心理现象或心理活动是一种具有不同水平、不同层次、不同功能的动力系统。既研究心理（个体心理与社会心理）和行为（个体心理和个体行为），也研究意识和潜意识（个体）
三、研究的主要内容
❖ 1、普通心理学： ❖ 心理过程：认识过程（感知、记忆、思
脑功能的各种学说P39
❖ 1、颅相说：关于颅骨的外部形状和内部脑的结构、性格相关的学说。
❖ 2、定位说 ❖ 3、整体说：（1）虽脑的各部位有其特殊机能，但NS具有
统一性，任何部分的消除都可减少其他部分的能力。（2）均势原理和总体活动原理：大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用，大脑是以一个总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成正比，而与受损伤的部位无关。（发现了脑机能的差别性和统一性，强调脑功能的整体性。）

心理学基础笔记[1]

第一章现代心理学的研究与发展1.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2.心理学研究的基本任务都是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。

心理学研究的基本任务具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。

心理学的一个主要目的是给一个概念下操作定义，并且发展测量用的测验和技术。

效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西3.心理学的对象：个体行为与个体心理、个体心理与社会心理、个体意识与个体无意识。

个体行为与个体心理：心理学研究人的行为规律，同时也要研究人的心理活动规律，因为人的行为与人的心理活动是密不可分的，对人的心理活动的探知必须开始于对人的外显行为的观察。

个体心理与社会心理：人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。

社会心理不是个体心理的简单相加，它是人们在共同生活环境中产生的，是社会群体内个体心理的典型表现。

个体意识与个体无意识意识是人类独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为外部和内部刺激的觉知。

心理学的学科性质：学理学是一门中间科学心理学是一门既具有自然学科性质又具有社会学科性质的中间或交叉学科，也称之为边缘学科。

4.心理学的流派：①1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，这标志着科学心理学的诞生。

他被称为心理学之父。

②⑴构造主义奠基人：冯特⑵机能主义美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立的⑶格式塔心理学或叫完型心理学，主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡⑷行为主义美国华生后期代表人物：斯金纳⑸精神分析学派奥地利弗洛伊德⑹认知心理学美国奈瑟西蒙认知是指人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动，主要包括知觉、注意、记忆、言语、思维等。

⑺人本主义心理学美国马斯洛、罗杰斯20世纪50年代创立。

因为人本主义心理学兴起的年代较精神分析学说与行为主义晚，故而称为现代心理学上的第三势力5.心理学的未来发展：(一)适应实践需要，继续分化(二)提高理论水平，高度整合(三)树立大心理学观(四)开展心理学本土化的研究(五)心理学研究取向的多元与整合现代心理学主要有五种研究取向，即神经生物学、行为主义、精神分析、人本主义心理学和认知心理学。

发展心理学第2讲

发展心理学的主要理论观点
何琳琳
发展心理学是一门古老而年轻的学科，不同的心理学家，不同的心理学派所持的发展心理观有立着较大的差异。 • 本章将按照不同的理论派别来讲述各个心理学家的心理发展观。
【本章重点】: 精神分析理论、行为主义的理论、维果斯基的理论、蒙台梭利的教育方法、皮亚杰的理论和现代有影响的心理发展观。
弗洛伊德又将口唇期分为两个时期：
• 0~6个月：儿童的世界是“无对象的”，他们还没有现实存在的人和物的概念，仅仅渴望得到快乐、舒服的感觉，而没有认识到其他人对他是分离而存在的。 • 6~12个月：儿童开始发展关于他人的概念，特别是母亲作为一个分离而又必须的人，当母亲离开他的时候，他就会产生焦虑和不安。
人类的一切生活都要以快乐原则和现实原则为依据。
快乐原则（唯乐原则）：是人类的原始
冲动，是以情感、欲望（特别是性欲）为其主要冲动，这种冲动永远是为了寻找各种快乐。现实原则：是人类考虑到现实的作用，其作用是使个体能适应实际的需要。
快乐原则不是与现实原则合作，就是与
现实原则对立。
一、弗洛伊德的心理发展观
• 如果个人在人格结构中能自我支配行动，思考过去经验，计划未来的行动，这种合理的思维方式，弗洛伊德称为二级过程思维（或次级历程思维），即我们一般知觉和认知的思维。
• 例如：儿童学习走路、延迟性满足 • 弗洛伊德还形象地将自我与本我比喻为骑手与马之间的关系。
• 超我是是个体在社会道德规范的影响下，特别是在父母的管教下将社会道德观念内化而成的。 • 超我包括自我理想和良心。 • 自我理想是一套引导儿童努力发展的理想标准；由积极的雄心、理想所构成，是抽象的东西。 • 良心是超我的惩罚性、消极性和批判性的部分。由父母的禁令（如“你不应该”）构成。儿童由于畏惧父母或成人的惩罚，不得不接受他们的规则并自觉地遵守它，并把它转变为自己行为的内部规则，便形成了“良心”。 • 因此，超我遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。

第一章现代心理学的研究与发展练习题(1)(1)

第一章现代心理学的研究与发展练习题姓名：陈宇凯学号 040117302一、填空题1、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2、心理学的主要任务有：描述与测量、解释和说明、预测和控制。

3、信度是指一个测量工具的可靠程度，效度是指一个测量工具的有效程度。

4、心理现象包括心理过程和个性差异两部分，其中心理过程是共性。

5、心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。

个性心理包括心理活动倾向性和心理过程的稳定特性。

6、认识过程包括注意、感知、知觉、记忆、思维和想象，个性心理特征主要包括能力、气质和性格。

7、人的心理活动除了意识外，还存在无意识现象，这是人在正常情况下觉察不到、也不能自我调节和控制的现象。

9、1879 年，德国著名心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。

10、构造主义心理学的奠基人是冯特，著名代表人物是铁钦纳。

11、格式塔心理学的代表人物是韦特海默、科勒和考夫卡。

12、格式塔是德文gestalt的译音，其含义是完形或整体。

13、1913年，美国心理学家华生发表了《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生。

14、精神分析学说是在19世纪末20世纪初由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。

他把人的意识分成潜意识、前意识和意识三个层次。

15、人本主义心理学的代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。

他们把自己称为心理学的第三势力，是因为反对精神分析学说和行为主义的偏激观点和决定论。

16、心理学的研究方法主要有观察法、调查法、个案研究法和实验法。

17、调查法可以采用两种方式进行，一种是问卷法，另一种是访谈法。

18、进行心理学实验所涉及的变量主要有自变量、因变量和无关变量。

二、判断题1.科学心理学的创始人是高尔顿。

（ F ）2.冯特是德国人。

（ T ）3.弗洛伊德认为决定人的行为是意识。

（ F ）4.心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。

心理学基础第一章

心理特征
一个人的心理活动经常表现出来的稳定特点，也叫个性心理特征。个体所具有的多种心理特征有机整合所显示出来的独特的精神面貌和行为成为人格
关系：1、心理状态和心理特征是在具体的认知、情绪和意志过程中形成和表现出来。 2、心理过程的进行受心理状态和心理特征的影响和制约。 3、心理状态和心理特征密切联系。
心理学家的样子
• 引言 • 罗森塔尔效应告诉我们，对一个人报以积极的期望，就会使他更快更好的成长；反之，对一个人报以消极的期望则可能使他自暴自弃。
第一章来源于生活的心理学
• 第一节心理学的界定与性质 • 第二节现代心理学的发展 • 第三节心理学的研究方法
第一节心理学的界定与性质
第三节心理学的研究方法
• • • • • • 一、心理学研究的基本原则（一）客观性原则（二）发展性原则（三）教育性原则（四）系统性原则（五）理论联系实际原则
• “狼孩”的故事说明了什么？
• 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动的反映 • 一、心理离不开物质载体 • （一）现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。 • 古诗云：“天昏昏兮人郁郁” • 二、心理的能动性 • 心理对行为具有支配和调节的作用。人们的行为不是无缘无故产生的，都有心理学根源。名人吸毒 • 心理对环境具有建构和选择的作用女杀人犯
（五）认知神经科学
• 中山大学心理学系副教授周欣悦作为第一作者即将发表在国际著名心理学刊物《心理科学》上的论文《金钱的符号作用：启动金钱概念改变社会痛苦和生理性疼痛》引起了学术界之外的关注。 • 数现金能减少疼痛 • 周欣悦在损失金钱会令人们感到生理性疼痛前已经了解到：使用功能核磁共振的脑成像研究表明，受到他人排斥时，以及损失金钱时，人的大脑反应与肢体伤痛时大脑的反应是相似的。钱、爱(社会关系)和痛的关系如何?对这个问题的好奇是吸引周欣悦研究的最初动力。

第二讲心理学发展现状与趋势

第二讲心理学发展现状与趋势心理学的发展只有百多年的历史,而且关于心理学的源头也是比较复杂的，心理学是从哲学里分化出来的，又涉及到生理学，解剖学，临床医学等各个学科，所以注定了心理学是一个跨人文与自然科学的交叉学科。

心理学起初是在欧洲，后来重心逐渐转移到了美国。

其实不管是在欧洲还是美国，心理学还是很受欢迎的。

这不仅仅是因为心理咨询的盛行，更因为心理学对社会的服务性和应用性.因此从事心理行业是很受尊敬的，如同律师医生一般.在国内，心理学发展比较波折,中国现代意义上的心理学应该是在20世纪初期兴起的，经过了短暂发展。

可惜到了文革时期心理学几乎被消灭殆尽，直到80年代左右才又开始兴起，如今国内的心理学经过了二十多年的发展，成果还是很显著的。

心理学也被誉为21世纪朝阳职业。

不过国内对于心理学认识水平还是很低的，从业人员比例相对发达国家差距悬殊，而且素质参差不齐。

就我自己的个人看法，心理学在中国的发展走了很多歪路，比如跟很多人谈起心理学他们会联想到“成功学”这个带引号的成功学当然不同真正的成功学,知识一些奸商欺世盗名的手段而已,不过坑害了许多人，还把屎盆子扣到心理学头上。

再例如，朋友聊天一问及原来你是学心理学的，他马上会说：那你说说我现在想什么。

这样的问题多少让人有些汗颜,就好像把心理学看的有点类似摸骨算命似的。

不过在一些大中城市心理咨询还是很有前途很被认可的,咨询价格从100-1000不等。

个人看来心理学是一个通科，例如学习英语，中文一样，是一种工具学科，受限相对较小，就算你不工作，可你的知识也不会浪费。

心理学毕业生进入企业从事人力资源，管理，培训甚至是销售，客服。

或者是公务员，公、检、法、监狱等部门对心理学的需求量是很大的。

应用门类真是不胜枚举啊.还有一种就是最常见的，不管是非诚勿扰里面的乐嘉还是职来职往里面雷明，或是非你莫属里面的陶思璇，心理学越来越大众化,平民化，亲民化了。

目前,国内外都把脑科学的研究视为心理学领域的前沿，很多心理现象都和生理机制挂上了钩，这与生理学的发展有着很高的相关度。

普通心理学第二讲讲义

史渊源 • 西方古代心理学思想 • 近代哲学思潮的影响 • 实验生理学的影响
西方古代心理学思想的影响
亚里士多德 (Aristotles, 384-322) 他的著作《灵魂论》中已讨论到了人
性、人类知识的由来、五官的运用以及记忆功能等。
• 近代哲学的影响：唯理论与经验论――为心理学的诞生提供了理论基础
3、实验法
• 实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。这是实验法和观察法的不同之处。具体分为实验室实验和自然实验：实验室实验借助专门的实验设备在实验条件严加控制条件下进行；自然实验在人们正常学习和工作的情景中进行。
（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感觉称为内省法（introspection）。
（二）机能主义（functionalism）
这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯（William James，1842-1910）；代表人物有杜威（John Dewey，1859-1952）；安吉尔（Jemus， Angall，1869－1949）。
（三）行为主义（behaviorism）
• 创始人是美国心理学家华生(John B.wation，1878－1958），1913年华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的
• 心理学》，宣告了行为主义的诞生。代表人物有斯金纳。行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；学习和经验决定你是怎样的人。 ②反对内省，主张用实验方法。
(3) 提出了“天赋概念”，认为人的某些观念不是由经验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。

第二讲现代心理学的研究和发展(二)

三、心理学的研究方法
1、观察法、
◎定义：直接观察记录被试的行为活动定义：从而探究变量间关系的方法。从而探究变量间关系的方法。对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。理活动变化和发展的规律的方法。类别： ◎类别：自然观察法控制观察法优点： ◎优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然。应真实自然。前期探索缺点： ◎缺点：观察资料的质量容易受观察者的能力和其他心理因素影响，其他心理因素影响，而且只是有助于了解事实现象。代表性差；解事实现象。代表性差；主试偏见
如何评价一项研究？如何评价一项研究？
• • • • • • • 理论框架是否成立（假设、变量等）？理论框架是否成立（假设、变量等）？样本是否选取得当？样本是否选取得当？测量和程序是否合适？测量和程序是否合适？结论是否合适（有无其他说法）？结论是否合适（有无其他说法）？结论的普遍性如何？结论的普遍性如何？研究有何意义？研究有何意义？研究是否符合伦理道德？研究是否符合伦理道德？
三、心理学的研究方法
2、调查法、 ◎定义：调查者预先拟订所关注的定义：问题，问题，让被调查者自由表达其态度的一种方法。的一种方法。
就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。的研究方法。
三、心理学的研究方法
2、调查法、 ◎类别：问卷调查；访谈调查类别：问卷调查；关键技术：确定样本；问卷（访谈）关键技术：确定样本；问卷（访谈）设计 ◎优点：资料丰富，使用方便，效率高优点：资料丰富，使用方便，快捷、快捷、数据量大 ◎缺点：缺点：研究结果难以排除主客观因素的干扰自陈偏差

十二校《心理学基础(第2版)》配套题库【课后习题+章节题库+模拟试题】现代心理学的研究与发展【圣才出

A．测量法 B．观察法 C．调查法 D．作品分析法【答案】C
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18．认知心理学的主要代表人物是（）。 A．谢切诺夫 B．杜威 C．华生 D．奈瑟【答案】D
19．在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是（）。 A．控制变量 B．自变量 C．因变量 D．无关变量【答案】B
2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）。（统考 2007 研）
A．调查法 B．个案法 C．测验法 D．观察法【答案】B 【解析】个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。题干所表达的正是个案法的概念，因此 B 为正确答案。
A．观察法
B．实验室实验法
C．调查法
D．自然实验法
【答案】D
22．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（）。（统考 2010 研） A．机能主义——冯特 B．格式塔——铁钦纳 C．人本主义——罗杰斯 D．构造主义——詹姆斯【答案】C
23．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于（）。(统考 2009 研)
12．心理学是一门科学，其准确的属性是（）。 A．自然科学 B．社会科学 C．兼有自然科学与社会科学的性质 D．思维科学【答案】C
13．把人视为类似计算机的系统，从信息加工的角度研究人的认知活动，这是 20 世纪 60 年代以来的新趋向，它是（）。
A．认知心理学 B．神经心理学 C．人本心理学 D．生理心理学【答案】
A．因果研究 B．相关研究 C．个案研究 D．纵向研究【答案】B

心理学起源和发展

心理学起源和发展心理学，作为一门研究人类思维、情感和行为的科学，其起源可以追溯到古代哲学和医学的融合。

随着时间的推移，心理学逐渐发展成为一门独立的学科，涵盖了广泛的研究领域，包括认知心理学、发展心理学、临床心理学等。

本文将探讨心理学的起源和发展过程，以及其对人类社会产生的深远影响。

一、古希腊和古印度的心灵思想古希腊哲学家亚里士多德被认为是心理学的奠基人之一。

他对思维、感知和学习等心理过程进行了深入的思考和研究。

亚里士多德的心理学思想被认为是基于观察和经验的，他主张通过对行为的观察来理解人类的心理活动。

而在古印度，早期文献《奥义书》中也包含了关于心灵和意识的思考，这些思想对后来的心理学发展产生了一定的影响。

二、现代心理学的先驱19世纪末到20世纪初，心理学迎来了科学化的发展。

威廉·詹姆斯被称为现代心理学的奠基人之一，他在其著作《心理学原理》中提出了一种以函数主义为基础的心理学研究方法。

这一方法旨在研究心理过程与行为之间的关系，强调了心理活动在个体适应环境中的功能。

另外，著名的神经科学家西格蒙德·弗洛伊德则提出了精神分析理论，认为潜意识和童年经验对个体的行为和心理状态产生重要影响。

三、行为主义和认知心理学的兴起20世纪初，行为主义成为心理学的主流流派。

该流派主张将心理学研究的重点转移到可观察的行为上，强调环境对行为的塑造作用。

行为主义的代表人物之一是约翰·沃森，他提出了条件反射的理论，强调对刺激和响应之间的关系进行研究。

随着科技的发展，认知心理学逐渐兴起。

认知心理学关注人类思维和信息处理的过程，研究领域涵盖知觉、记忆、学习、语言等。

认知心理学对于解释人类思维和智力发展具有重要意义。

四、应用心理学的崛起随着社会的不断发展，心理学开始走向应用，以解决人们在日常生活和工作中遇到的问题。

临床心理学是应用最广泛的领域之一，其关注心理健康和心理障碍的治疗与预防。

此外，教育心理学、工业心理学和运动心理学等也逐渐形成独立的研究领域，并为相关实践提供了理论和方法支持。

实验心理学第二讲

认知神经科学的现状及趋势：
正在迅速发展，领导心理学研究的前沿。我国心理学界也正向该领域迈进。其他非认知学科也开始采用认知神经科学途径。
美、欧、日状况青岛会议：中国科学院首届认知神经科学国际学术研讨会 ICP2004：28届国际心理学大会宗旨特邀代表涉及领域 Keynote, State-of-Art, Symposium, Oral Presentation,
磁共振成像技术。MRI和fMRI技术：
用电磁场去兴奋大脑中的原子，这一过程所导致的磁场变化被一台环绕患者的11吨重的磁体所检测，被转换成非常精确的三维图像。
局部的神经元兴奋会引起区域血流量的增加，而血液中含有氧和葡萄糖。血红蛋白所携带的氧的含量影响了血红蛋白的磁场特性，并被MRI检测到大脑的功能氧的消耗变化，
Poster Presentation 国内若干认知神经科学研究者介绍：韩世辉、周晓林、罗
跃嘉、
脑磁图（MEG）
单细胞记录实验图示
二研究人类的伦理原则
保障被试的知情同意权保障被试退出的原则保障被试免受伤害退出原则
著名的津巴多模拟监狱实验
心理学中的动物痛苦实验
动物也是生命。每一种生物都有可贵的地方，每一种生命，都是宇宙之中可贵的存在。我们没有理由去伤害，也没有理由去侵占他们的生存权。
正电子发射断层扫描术（PET）（示踪同位素，血流量）
内源信号光学成像（ISOI）高分辨率脑磁图（MEG）单细胞记录技术，需开颅，针对动物
脑损伤法：（1）神经心理学研究，针对脑损伤病人，需与医院合作
（2）透颅磁刺激（trancranial magnetic stimulation, TMS）用微弱的磁场干扰大脑特定部位的神经活动，观察这些干扰与某种特定的认知活动的关系，从而确定认知功能的神经基础。

论现代心理学发展中的三大思潮

论现代心理学发展中的三大思潮心理学是一门研究人类心理现象的学科，经历了长期的发展和演变。

在现代心理学的发展中，出现了许多的思潮，其中最为重要的有三大思潮，即行为主义、认知心理学和人本主义心理学。

这三大思潮对现代心理学的发展产生了深刻的影响，为我们认识人类心理现象提供了不同的视角和方法论。

本文将从三大思潮的起源、基本观点、代表人物、实验方法、理论贡献等方面进行分析和阐述，以期更好地理解现代心理学的发展。

一、行为主义思潮行为主义思潮是现代心理学发展的第一个重要思潮，它的主要代表人物有美国心理学家沃森、斯金纳等。

行为主义认为，心理学应该把研究重点放在可观察的行为上，而不是对主观体验的研究。

行为主义者认为，人的行为是由环境刺激引起的，人的心理活动是行为的结果，而不是行为的原因。

因此，行为主义者主张通过实验研究控制环境刺激，从而预测和控制人的行为。

行为主义思潮的实验方法主要是条件反射和操作性条件反射。

条件反射是指在某种刺激的影响下，动物或人的某种反应行为被引出；操作性条件反射是指在某种刺激的影响下，动物或人的某种反应行为被强化或削弱。

行为主义者通过这些实验方法，研究行为的发生和变化规律，探讨行为的原因和结果。

行为主义思潮的理论贡献主要有三个方面：一是对实验方法的创新和发展，为现代心理学的实验研究奠定了基础；二是对心理学的研究范式和方法论的改变，使心理学从主观体验的研究向可观察行为的研究转变；三是对教育、临床和社会行为的研究产生了深远的影响，促进了行为疗法和行为管理的发展。

二、认知心理学思潮认知心理学思潮是现代心理学发展的第二个重要思潮，它的主要代表人物有美国心理学家皮亚杰、瑞士心理学家皮亚杰、美国心理学家米勒等。

认知心理学认为，人的心理活动是信息处理的过程，人在对外界信息进行感知、思考、记忆、判断和解决问题时，会产生各种心理现象。

因此，认知心理学主张研究人类的思维过程，探究人类的认知结构和认知机制。

认知心理学的实验方法主要是反应时实验和脑电图实验。