(书法培训课件)书法章法
合集下载
书法的章法课件
压角章，名章。
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
说一说从哪些方面欣赏 一幅书法作品的章法？
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢 谢大家！
36
学习目标：
1、了解什么是章法。
2、从哪些方面欣赏一幅书法 作品的章法？
章法
就是使字与字、行与行上下 相承，左右相辅，互相照应， 安排成篇的方法。
分为大章法与小章法。
从哪些方面来谈谈书法的章法？ 样式，内容，布白，落款，钤印
幅式、格式
一、书法作品的样式：
条 幅
横幅
对
又称“楹联”“对子”“联语”
联
中堂
是竖行书写的长 方形的作品。
屏 条 指成组的条幅，也称“条屏”。
斗 方 是竖行书写的正方 形的作品。
镜 心 是指把斗方加工而成的圆形的作品。
扇面
扇面，分折扇和团扇两种。
册页
匾额
长 卷 又叫“手卷
报 头
题 签 书籍、杂志的封面题字。
说说下列书法作品的样式。
1、
5、
6、
2、
7、
上款
下 款
说说下列书法作品的落款。
五、书法作品的钤印
钤(qian)印：加盖印章。
印章分名章和闲章两大类。
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
小组活动：欣赏本幅作品的章法。 样式：_______ 内容：________ 布白：______ 落款：________ 钤印：_________
说一说从哪些方面欣赏 一幅书法作品的章法？
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢 谢大家！
36
学习目标：
1、了解什么是章法。
2、从哪些方面欣赏一幅书法 作品的章法？
章法
就是使字与字、行与行上下 相承，左右相辅，互相照应， 安排成篇的方法。
分为大章法与小章法。
从哪些方面来谈谈书法的章法？ 样式，内容，布白，落款，钤印
幅式、格式
一、书法作品的样式：
条 幅
横幅
对
又称“楹联”“对子”“联语”
联
中堂
是竖行书写的长 方形的作品。
屏 条 指成组的条幅，也称“条屏”。
斗 方 是竖行书写的正方 形的作品。
镜 心 是指把斗方加工而成的圆形的作品。
扇面
扇面，分折扇和团扇两种。
册页
匾额
长 卷 又叫“手卷
报 头
题 签 书籍、杂志的封面题字。
说说下列书法作品的样式。
1、
5、
6、
2、
7、
上款
下 款
说说下列书法作品的落款。
五、书法作品的钤印
钤(qian)印：加盖印章。
印章分名章和闲章两大类。
书法课件 第六专题 书法的格式与章法
可以圆中取方，设方构图。一种是折扇式，这种格式书写
时，以折痕分行，呈圆心辐射状，上宽下窄，外大内小。 章法并非一律，可用长短行间隔的方式安排布局，适合扇
形弧线式规律，一定得注意，不可过密，密则满；不可过
松，松则散。这种格式显得活泼优美，尤其是小幅作品点 缀性强。
团 扇 书 画 作 品
二、书法作品的章法
雅称，才能与书法这一高雅艺术相匹配，雅称可以是人们都
熟悉的古地名、可以是闻名遐迩的别称 。
（三）钤印
钤印是书法创作的最后一道环节。印章在书法作 品中除了作为作者凭信之外，还是内容上的配合，更
重要的是，它不但具有装饰和衬托的作用，白纸、黑
字与红印章，相得益彰，而且对作品的章法分布起着 调整节奏、稳定重心、破除呆板、加强均衡等作用。
章法又称布白，是指在书法创作中，对一幅作 品如何进行整体安排，对每一个局部如何进行整体 处理的方法。它涉及到处理字与字、行与行之间的
呼应、照顾关系。在书法创作中，一笔之误，一字
之差，都会影响全篇的效果。
“古人论书以章法为一大事，盖所谓行间茂密是也，
余见米痴小楷，作《西园雅集图记》，是纨扇，其直为弦， 此必非有他道，乃平日留意章法耳。右军《兰亭叙》，章 法为古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如， 皆入法则，所以为神品也。” ------明董其昌《画禅室随笔· 评书法》
（二）落款 落款是中国书画的一个特点，又称款识和题款。 最初为了实用的需要而产生，意在说明正文的出处、 馈赠的对象，作者的姓名、籍贯，创作的地点、时间， 以及抒发创作感受等等。经过长期的发展，已经成为
书法作品艺术内容不可分割的一部分，在整幅章法中
起着补充、协调、映衬的作用。落款虽然不是作品的 主要部分，但款识安排合宜于否，直接影响着作品整
书法章法ppt
• • • •
春：初春、早春、阳春、芳春、暮春 夏：初夏、仲夏、孟夏、九夏、盛夏 秋：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋 冬：初冬、寒冬、孟冬、暮冬、中冬
2、印章 印章一般分名章和闲章两种。名章一般盖在署名的下面或者 左边。闲章有几种，闲章盖在起首的空白处的叫“起首章 ”盖在正文左边中部的叫“腰章”盖在正文尾处的叫“压 脚章”，
1、题款 题款是正文以外的文字交代，有“单款” 和“双款 ”之分 “单款”一般落在正文的后面，内容是作者，作品 书写的时间地点，也可以把内容的出处，书写的 缘由，写书的用途等文字组合在一起。
“双款”分上下款，上款一般是由受书人的名号 加称呼以及谦词构成的
如：xxx先生雅正、xxx仁兄惠存
下款与“单款”一样
印章有“白章”（也叫阴印）和“朱章” （也叫阳印），一般我们盖章的时候都是阴 阳同时盖的，必须注意的事印章也不能超出 最后一个字。
名家作品欣赏！
谢谢大家！
5、横幅 篇幅可大可小， 格式与立幅差不多，要排布 得均匀、整齐就行。由于字行短，伸展空 间不大，书写草书时，上下的气势收到影 响。 不怕字多就怕字少，字少不好安排。
6、匾额 一般运用在商店的门牌，学校的校门。只有 几个字。匾额的字，要写大一点，庄重雄 健，大度为好。
7、扇面 扇面分折扇和团扇，团扇是圆的 行列排布的时候也得需要对齐。
有比较长的落款也有比较短的落款，长的落款叫“ 长款”也叫“富款”短的落款叫“短款”也叫“ 穷款”落款的时候，要看你具体作品的形式。但 是不能超过正文最后一个字。
特别要注意的是，一般写年月分的时候，要 注意书写规范。年份一般用天干地支纪年 。月份一般用农历的季度来写。
• • • • • • • • • • • • •
书法的章法布局技巧（图文展示）
书法的章法布局技巧（图文展示）什么叫章法，章法就是布局和谋篇。
给你一篇文字，给你一张纸，请你把它写出来，要想写成一幅书法作品，你就必须要好好构思一番。
有的人只知道写字，但不知道究竟如何去布局和谋篇，这是很不够的。
如何理解书法中的章法，应该是一个全局性的大概念，它所涉及的面是很广的，如作品的款式、笔法的运用、字群的排列、线条和墨色、行间留白、上下款文措辞以及如何用印等，方方面面，都要事先考虑到。
我国著名书法家张新明先生说，艺术给人以美感，书法艺术也不例外，也要给人以美的感受。
如此众多的内容，要想一下子在章法的概念里，安排得十全十美恐怕难以做到。
事实上，章法如同兵法一样，不同的战役有不同的打法。
不同款式的书法作品，有不同的章法要求，我们大不可以偏盖全。
我们一定要站在理性的角度，去把握好这个全局性的大概念。
下面，就从不同的作品款式出发，并以实例来作一些具体的探索。
一、关于“对联”的章法技巧据传，在古代《诗经》中就有无数语句相对、平仄和韵的对联。
在唐宋以前的律诗中，第二句与第三句都是两两相对的。
然而，对联用于书法则是在明代晚期，直到清代以后，对联才得以盛行。
对联强调对称美，开始的时候很工整，以楷书和行书为主，清代以后才发展到诸体都能入对联。
对联的内容一般有“山水情怀、寄写心志、讽喻社稷及生活读书”等。
对联的字数不等，常见的有“四言对、五言对、七言对”等，后来还出现了“数十字、上百字”的长联。
在款识方面，对联开始只落单款，到后来也落上下款。
在用途上，对联也从雅士清玩发展到亭台楼阁、高堂庙宇。
现列举若干对联款式如下：1、上下款一行式。
对联的上款，在一般情况下，总是要题上受书人的称谓、姓名和字号的。
但是，本幅作品的上款并没有找到位置。
因为他在上联已经题上了“甲子五月端阳前一日”，而且所题的位置比较低，如果再题受书人的姓名的话，自觉不妥。
于是，作者把受书人的姓名题在了下联的上方，把自己的名字题在了下方，以示对受书人的尊敬。
书法创作与章法布局(课堂PPT)
书法创作及章法布局
云浮市新兴县惠能中学 容振平
一、教学思路：书法是一门技术很强的学科 ，在教学过程中采用各种方法，突出书法 学习的可操作性。
二、教学目标：
知识目标：
对不同风格的优秀楷书碑帖赏析，开阔
学生的眼界，了解书法史上具有代表性的
楷书名迹。进而培养和提高学生学习楷书
的浓厚兴趣。
1
• 技能目标： 力求以点带面，帮助学生掌握楷
9
横幅
横幅，也叫“横披”。是指横向悬挂的形式，宽度 大于高度，宽度与整张宣纸相同，高度是整张宣纸或其 对开或其三分之二开。可书写单行大字或数行小字。
10
横幅
11
对联
对联，又称
“楹联”、“对
子”或“联语”。
是指书写在纸、
布或刻在竹木金
属材料上的对偶
语句，应用广泛，
艺术性强。对联
分为上下联，用
两张相同的长条
3
学情分析：
• 通过对前面书法用笔和结体知识学习，学生初步 具有对书法艺术的认识和一定的欣赏能力。很多 学生能够写好字，懂得书法结体的重要性，但对 书法编章布局还是有一定的难度。学生往往对书 法作品中行距、字距以及落款的问题不重视。主 要是对篇章布局的基本规律以及体裁章法不熟悉。 要让学生明白一幅完整、成功的书法作品的篇章 布局，与写好线条笔画、字形结构是同样重要的。 因为精彩的笔画须依靠优美的字形来体现，而优 美的字形最后须通过完美的篇章布局来展现。篇 章布局出了问题势必影响笔画字形表达的效果。
能混用。 4.书写者姓名、字号等。 5.书写者对正文发表的感慨或议论等。
37
（二）、落款的种类 １、单款：是以正文出处、书写者姓名、书
写时间地点为主要内容。写在正文左侧，也称“下 款”。
云浮市新兴县惠能中学 容振平
一、教学思路：书法是一门技术很强的学科 ，在教学过程中采用各种方法，突出书法 学习的可操作性。
二、教学目标：
知识目标：
对不同风格的优秀楷书碑帖赏析，开阔
学生的眼界，了解书法史上具有代表性的
楷书名迹。进而培养和提高学生学习楷书
的浓厚兴趣。
1
• 技能目标： 力求以点带面，帮助学生掌握楷
9
横幅
横幅，也叫“横披”。是指横向悬挂的形式，宽度 大于高度，宽度与整张宣纸相同，高度是整张宣纸或其 对开或其三分之二开。可书写单行大字或数行小字。
10
横幅
11
对联
对联，又称
“楹联”、“对
子”或“联语”。
是指书写在纸、
布或刻在竹木金
属材料上的对偶
语句，应用广泛，
艺术性强。对联
分为上下联，用
两张相同的长条
3
学情分析：
• 通过对前面书法用笔和结体知识学习，学生初步 具有对书法艺术的认识和一定的欣赏能力。很多 学生能够写好字，懂得书法结体的重要性，但对 书法编章布局还是有一定的难度。学生往往对书 法作品中行距、字距以及落款的问题不重视。主 要是对篇章布局的基本规律以及体裁章法不熟悉。 要让学生明白一幅完整、成功的书法作品的篇章 布局，与写好线条笔画、字形结构是同样重要的。 因为精彩的笔画须依靠优美的字形来体现，而优 美的字形最后须通过完美的篇章布局来展现。篇 章布局出了问题势必影响笔画字形表达的效果。
能混用。 4.书写者姓名、字号等。 5.书写者对正文发表的感慨或议论等。
37
（二）、落款的种类 １、单款：是以正文出处、书写者姓名、书
写时间地点为主要内容。写在正文左侧，也称“下 款”。
《书法教程》教学课件 第六章 毛笔书法的章法布局
一般情况下条屏为四条屏，但也存 在六条屏、八条屏、十条屏等。
（三）中堂
中堂是指挂在厅堂中间 的大幅字画形式。
中堂一般采用大字，书 写内容广泛，书体不限，是 毛笔书法最常用的幅式。实 用中两旁多配置对联悬挂， 能得庄严效果。
（四）楹联
楹联即为张挂在墙上或雕刻在楹柱上的 一组对仗句，俗称对联，由上下两联组成， 右为上联、左为下联。上联和下联之间须字 数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、 平仄相谐、内容相关。上下联之意既各自独 立又要相反相成、相互因依。
在作品上钤印，使书与印相映成趣，增加作品的艺术感染力，同样是极 为重要的事。加盖印章，无论名章还是闲章，都应谨慎为之，视作品的需要 而定，使其为作品增添神采，又能对作品整体布局起调节作用。
三、章法布局的通则
书法作品中，无论是楷书、行书、隶书、篆书，还是草书，都讲究章法布局。
（一）意在笔前
圣贤都强调意在笔前，然后作书。 蔡邕论书说：“夫欲书、先散怀抱，任意悠情，然后书之。” 王羲之指出：“夫欲书，先乾研墨，凝神静思，预想字形大小、候仰、平直、 振动，筋脉相连，意在笔前，然后作字。”
书写前，必须首先立意，考虑书写的内 容，是诗还是文？选用的书体，是楷书还是 行书？采取的幅式，横写还是竖写？如何落 款？如何用印？形成什么样的格调和意境？
（二）量纸定字
动笔之前，应根据要写的内容、纸幅的大小、字数的多少、字体的形态等， 在纸上筹划行列的安排，落款格式及配印等。一般先留出天头、地脚、左右边 （天宽地窄，左右等齐）。
章法布局是书法艺术的主要表现手段，其整体美在一定条件下起着关键性和 决定性的美学作用。只有讲究章法布局，才能创造出成功的书法作品。
清代刘熙载《书概》云：“书之章 法有大小，小如一字及数字，大如一行 及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形、 相呼相应之妙。”
（三）中堂
中堂是指挂在厅堂中间 的大幅字画形式。
中堂一般采用大字，书 写内容广泛，书体不限，是 毛笔书法最常用的幅式。实 用中两旁多配置对联悬挂， 能得庄严效果。
（四）楹联
楹联即为张挂在墙上或雕刻在楹柱上的 一组对仗句，俗称对联，由上下两联组成， 右为上联、左为下联。上联和下联之间须字 数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、 平仄相谐、内容相关。上下联之意既各自独 立又要相反相成、相互因依。
在作品上钤印，使书与印相映成趣，增加作品的艺术感染力，同样是极 为重要的事。加盖印章，无论名章还是闲章，都应谨慎为之，视作品的需要 而定，使其为作品增添神采，又能对作品整体布局起调节作用。
三、章法布局的通则
书法作品中，无论是楷书、行书、隶书、篆书，还是草书，都讲究章法布局。
（一）意在笔前
圣贤都强调意在笔前，然后作书。 蔡邕论书说：“夫欲书、先散怀抱，任意悠情，然后书之。” 王羲之指出：“夫欲书，先乾研墨，凝神静思，预想字形大小、候仰、平直、 振动，筋脉相连，意在笔前，然后作字。”
书写前，必须首先立意，考虑书写的内 容，是诗还是文？选用的书体，是楷书还是 行书？采取的幅式，横写还是竖写？如何落 款？如何用印？形成什么样的格调和意境？
（二）量纸定字
动笔之前，应根据要写的内容、纸幅的大小、字数的多少、字体的形态等， 在纸上筹划行列的安排，落款格式及配印等。一般先留出天头、地脚、左右边 （天宽地窄，左右等齐）。
章法布局是书法艺术的主要表现手段，其整体美在一定条件下起着关键性和 决定性的美学作用。只有讲究章法布局，才能创造出成功的书法作品。
清代刘熙载《书概》云：“书之章 法有大小，小如一字及数字，大如一行 及数行，一幅及数幅，皆须有相避相形、 相呼相应之妙。”
书法创作与章法布局(课堂PPT)
掠水燕翎寒自缚,堕泥花片湿相重20
扇面 这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。 由于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与拆纹之间 也是上宽下窄。这种独特的样式，就要求我们在 创作时，做出恰当地安排。
21
扇 面
22
册页 册页，分横、竖两种，即开版式和推蓬式， 有单页，也有折叠的。每册八页、十二页乃至 数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、 玩赏保存。
4
三、重点： 章法学习与章法创作。
四、难点： 如何感受、认识书法作品的线条美、结构美、
气韵美。章法布局的合理性。 五、教学方法：
讲解法，演示法，比较法。 六、教学用具：
多媒体课件，文房四宝，教学评价表。
5
教学过程：
导课： 1、温故知新 2、楷书有哪些特征？
A、点画精到。B、结字方正。C、章法规整。
位置，然后稳重盖印。 1、在纸下放一硬皮垫或一本书，比较简单。 2、先用湿毛巾将盖印之处潮湿后，再盖印。 3、使用印规将盖印处定位，按着印规盖印。
60
• 六、教师示范 • 七、学生创作 • 1、要求： • A、条幅。B、斗方。（任选其一） • 2、内容自拟，两个字以上 • 3、时间15分钟内
61
八、作品点评
道友、仁兄等称呼。 写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、
同学、弟子等称呼。
47
（七）、落款的谦辞 ▲一是所书写的内容是伟人、领袖、名家
的诗词或名作，则在落款中题目前或作者姓名 后书写敬录、敬书、谨录一类的谦辞。
▲一是所书写的作品是赠送给某人需要书 写的谦辞。一般在称呼后加指正、雅属、惠存 等谦辞。此类谦辞因所属对象而定。
笔名。署名时，可以写名不写姓，下盖印 章时表明姓，也可以题写字号，下盖印章 表明姓名。当然，最好是将姓名、字号等 都写清楚。这还要根据落款行文而定。
扇面 这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。 由于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与拆纹之间 也是上宽下窄。这种独特的样式，就要求我们在 创作时，做出恰当地安排。
21
扇 面
22
册页 册页，分横、竖两种，即开版式和推蓬式， 有单页，也有折叠的。每册八页、十二页乃至 数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、 玩赏保存。
4
三、重点： 章法学习与章法创作。
四、难点： 如何感受、认识书法作品的线条美、结构美、
气韵美。章法布局的合理性。 五、教学方法：
讲解法，演示法，比较法。 六、教学用具：
多媒体课件，文房四宝，教学评价表。
5
教学过程：
导课： 1、温故知新 2、楷书有哪些特征？
A、点画精到。B、结字方正。C、章法规整。
位置，然后稳重盖印。 1、在纸下放一硬皮垫或一本书，比较简单。 2、先用湿毛巾将盖印之处潮湿后，再盖印。 3、使用印规将盖印处定位，按着印规盖印。
60
• 六、教师示范 • 七、学生创作 • 1、要求： • A、条幅。B、斗方。（任选其一） • 2、内容自拟，两个字以上 • 3、时间15分钟内
61
八、作品点评
道友、仁兄等称呼。 写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、
同学、弟子等称呼。
47
（七）、落款的谦辞 ▲一是所书写的内容是伟人、领袖、名家
的诗词或名作，则在落款中题目前或作者姓名 后书写敬录、敬书、谨录一类的谦辞。
▲一是所书写的作品是赠送给某人需要书 写的谦辞。一般在称呼后加指正、雅属、惠存 等谦辞。此类谦辞因所属对象而定。
笔名。署名时，可以写名不写姓，下盖印 章时表明姓，也可以题写字号，下盖印章 表明姓名。当然，最好是将姓名、字号等 都写清楚。这还要根据落款行文而定。
书法之法PPT幻灯片
善尽美，熟练此法，大字逞其雄势，行草得其纵逸.
11
古代人的运笔方法
运笔是书法的根基，若不得其要领，则再 怎么写也没用。所以书法以此为重。
运笔的方法有三种：一是指运法，二是腕 运法，三是肘运法．
书法家张廷相曾说：“运笔之法有三：曰 指，曰肘，曰腕；小字宜指，中字宜腕，大字 宜肘……
12
中锋横线
当笔毫在纸上落下时，笔尖指向某一方向；当笔尖的指向与 线条推移的方向正好相反时，这种运动方式称为中锋。书写中 锋线条时笔尖始终在线条中央。
厌、压 、钩 、格 、 抵
——说明每一指头的执笔姿势和作用
4
1.厌 ：用大拇指第一节紧贴笔管，力量的方向，由 内向外。
2.押：用食指第一节紧贴笔管，力量的方向，由外向 内。与大拇指的力量相对，内外夹持笔管已定。
3.钩：用中指第一节，次于食指钩住笔管。加强食指 的力量。
4.格：用无名指指甲稍上的节肉挡着笔管。力量的方 向可以说是由右内稍向左外推出。
要
蒋梦麟诗云：“翻转突折成直角，绞转毫滚心
如旋。”
领
28
运 笔 方 法：
运 笔 要 领
5.方笔与圆笔
这部份较为复杂，讲求整体的效果。 依前面所提过的起、收，提、顿、转、折，圆
笔在书写时，放慢些许速度，使运笔较更稳定，以 合宜的技巧，在起止及转弯处，笔画中等，将之突 显曲度，使整体架构看起来圆润，且萧散超逸。
39
40
（四）笔意
——速度、节奏 ——总的原则：点画饱满、气韵生动
41
42
一笔成一字之规
——大小
字 ——粗细 ——长短
法 ——高低 ——疏密 ——正斜 ……
43
44
45
46
11
古代人的运笔方法
运笔是书法的根基，若不得其要领，则再 怎么写也没用。所以书法以此为重。
运笔的方法有三种：一是指运法，二是腕 运法，三是肘运法．
书法家张廷相曾说：“运笔之法有三：曰 指，曰肘，曰腕；小字宜指，中字宜腕，大字 宜肘……
12
中锋横线
当笔毫在纸上落下时，笔尖指向某一方向；当笔尖的指向与 线条推移的方向正好相反时，这种运动方式称为中锋。书写中 锋线条时笔尖始终在线条中央。
厌、压 、钩 、格 、 抵
——说明每一指头的执笔姿势和作用
4
1.厌 ：用大拇指第一节紧贴笔管，力量的方向，由 内向外。
2.押：用食指第一节紧贴笔管，力量的方向，由外向 内。与大拇指的力量相对，内外夹持笔管已定。
3.钩：用中指第一节，次于食指钩住笔管。加强食指 的力量。
4.格：用无名指指甲稍上的节肉挡着笔管。力量的方 向可以说是由右内稍向左外推出。
要
蒋梦麟诗云：“翻转突折成直角，绞转毫滚心
如旋。”
领
28
运 笔 方 法：
运 笔 要 领
5.方笔与圆笔
这部份较为复杂，讲求整体的效果。 依前面所提过的起、收，提、顿、转、折，圆
笔在书写时，放慢些许速度，使运笔较更稳定，以 合宜的技巧，在起止及转弯处，笔画中等，将之突 显曲度，使整体架构看起来圆润，且萧散超逸。
39
40
（四）笔意
——速度、节奏 ——总的原则：点画饱满、气韵生动
41
42
一笔成一字之规
——大小
字 ——粗细 ——长短
法 ——高低 ——疏密 ——正斜 ……
43
44
45
46
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 大篆（甲骨文、金文、石鼓文）不一定都要横竖成 行，其行气可以错落自然，有欹斜，大小参差变化。
小 篆 布 局 关 键
掌均变之衡—隶书
• 隶书--在章法上特殊之处是，隶书因字取 横势，故字距大于行距，其行气似乎改为 横向的了。若将隶书的章法改行距大于字 距就零落不堪了。
隶 书
掌均变之衡—楷书
• 大小对比，曲直互见。大与小、曲与直，都是相对存在于作品中的， 是任何构成美感的形式所必有的组成因素之一。白居易琵琶行云： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。”微妙的音节，全在适当的大小配合之下产生。
• 大是合，小是分；大是统一，小是变化。以大抱小，大整体中求变 化，以小破大，于丰富中求得统一。一般地说，大而平直之笔画入 书，当不难求得整体气象，但容易犯简单平浅的毛病，要适当分割 之，或加强其本身的变化，或穿插其他变形的笔画，以化大为小；
欧阳询《千字文》
六、驭圆缺参差
• 这仍是对比之下生出的美感，一件作品，大而言 之，在整体布置上应有圆有缺，有参差错落。似 行草的乱石铺路，皆应避免出现整齐的平行线或 机械圆弧状，当然也不要有物必求差缺，以免不 是呆板便是零残。
• 参差之间，也要求变，大参小不能等同。有时要 在整体中求参差，有时又当于参差中求整体。小 而言之，在具体形象上，同样要得圆缺参差之致， 才能耐玩耐品。
• 所以“密叶间疏枝”，对书法一说，正是经验之谈。 而疏散处亦不可全疏（对草书而言），“大疏间小 密”，疏散之下，也要有某些比较集中的地方。这 样就相互接引，彼此呼应。既有集中，又有变化。 前人说“疏可跑马，密不容针”，那是极而言之， 有点夸张，不可呆解。
—
八 大 山 人
行 草 斗 方
五、知大小曲直
• 大楷一般横竖成行，行距大于字距，或 距离相近。
• 中楷多有打成方格。 • 小楷将行距加宽，各行字与字横向不对
行。小楷一般不要写成字与字大小一样， 否则就显得枯燥少味，要正而不呆。
—
大 楷
勤 礼 碑
—
中 楷
妙 严 寺 题 记
—
中 楷
倪 宽 赞
—
小 楷
宣 示 表
—
王 献 之
洛 神 赋 十 三
• 五音交替而成音乐，俯仰回旋乃为舞蹈。艺术之 美，不论是闻于音，成于形，见于色，总须有长 短、起伏、刚柔、明暗、迟速、润燥等现象的交 替配合，才能悦于耳目，感人心智。这种交替配 合所产生的效果，就是节奏感，可以说，节奏感 是一切艺术共有的美感。
• 书法的节奏感，既存在于色彩（浓、淡、枯、润、 焦即为五色）之中，也可见于章法之内。章法之 中，疏密聚散、大小曲直、圆缺参差等等，都是 产生节奏的原因。。
书法之章法
赵
随掠佶
—
泥水
花 片
燕 翎
草
湿 相
寒 自
书重转纨扇来自定主、宾之序• 书法作品的文字内容，从艺术的角度来看不是书艺作品 最重要的方面，但写什么内容需要作者认真选择，作品 之内容有时能说明作者的思想感情、修养水平。内容佳 就给作品增加了一层意趣，文情并茂，千古如新。
• 对书家来讲能自撰诗文是一个重要的能力，不可忽视。 从书法作品的文字内容来讲，可以分为五类：即古代诗 歌、文言文、新诗、白话文等。
• 另外在文字内容的选择时，最好要与其书体风格相协调， 水乳交融，体现意境。总之，一幅之中必须有主有宾， 齿序分明，才能集中丰富，统一而有变化。
二、掌均变之衡
• 端庄持重，为人之一美，也是作品之一美。如果一 味求奇，失去安详稳定，就会使人感到不适，所以 书法之章法不可以不求平衡。然寻常之平易得，艺 术之衡难求。
怀素—论书帖
怀素—自叙帖
掌均变之衡
• 其章法线条若“飞鸟入林，惊蛇入草”， 其布白若飞花散雪，惊涛骇浪。就一字而 言本来向左倾斜的，就要有返顾右边的势 头，就是虽倾而稳。“正局须求奇，奇局 终须正”，大局平正的，就要求得局部的 奇险，才正而多变；立势奇险的局部形象 就要端正，才险而复安。
三、征节奏之美
—
苏 轼
近 人 帖
七、见开合呼应
• 作书如行文，谋篇之始，情节、人物一一铺叙，交叉稳现，来去 往复，而后揽纲收目，渐次归结，情节都有所结果，人物皆得归 宿，文章便告结束，这就是开合之道。因为先有所开，才能生情 节、起变化；后有其合，乃得见意义、见精神。所谓神完意足， 大概便是这般景况了。
王羲之—兰亭集序
颜真卿—祭侄文稿
苏轼—寒食帖
四、懂疏密聚散
• 有疏有密，见聚见散，作品便主次分明，藏露互见。 只是要把握分寸，顺理成章，不可十分悬殊，否则 不是勉强拥挤，就是零落散漫，密处不可雍塞，要 小有漏透，极密处隙光一线，便是灵穴来风，可著 通体生凉，又如人在深潭，一管透气，则吸咏裕如。
• 可知只有在机变中寻求平衡，在不平衡当中求出平 衡，才是构成美感的、具备艺术价值的平衡。
--
王 羲 之
廿 九 日 帖
掌均变之衡—篆书
• 小篆一般横竖均成行，行距大于字距，也可以打成 方格。其行气中线总是在一个垂直线上，而且字在 横行上重心也最好在一个水平线上。自我感觉，小 篆重心偏中上好看，因此小篆字体必须拉长，下面 足够舒展。
掌均变之衡—行书
• 行书只要求竖成行，可用乌丝栏形式，写 行书决不会打方格来写。不过其行气不是 每个字的中心都呈垂直线，而是有波浪的 变化，然上下贯气，左右顾盼呼应。
孙晓云—将进酒
—
行 书
赤 壁 赋
掌均变之衡—草书
• 草书--小草章法与行书相近，大草的章法 错落跌宕，疏密，大小，大起大落，其整 篇与行是由气势贯之。
• 细碎的线条入书，当不难求变化之意，但容易犯琐碎零乱的毛病。 也可用较大的粗线条衬托包裹的办法，来加强整体感。曲与直的情 况，也是一样。从书法的笔画角度看，曲是柔，直是刚，曲是圆， 直是方，有曲有直，则刚柔相济，方圆互映；
—
苏 轼
久 留 帖
知大小曲直
• 曲是滞，直是畅，曲是变，直 是正，畅滞相生，正变交出， 则苍古俊逸，奇正兼容。整个 的书法结字如前人说写“女” 字，这是很形象的，一女字， 言尽曲直转折之变。因为有上 横之平直，有右撇之遒曲，有 左划之转折，三画相叠相交， 构成一个奇正相依，刚柔互映 的格局，其中有停顿、有转折， 简当而丰富。
小 篆 布 局 关 键
掌均变之衡—隶书
• 隶书--在章法上特殊之处是，隶书因字取 横势，故字距大于行距，其行气似乎改为 横向的了。若将隶书的章法改行距大于字 距就零落不堪了。
隶 书
掌均变之衡—楷书
• 大小对比，曲直互见。大与小、曲与直，都是相对存在于作品中的， 是任何构成美感的形式所必有的组成因素之一。白居易琵琶行云： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。”微妙的音节，全在适当的大小配合之下产生。
• 大是合，小是分；大是统一，小是变化。以大抱小，大整体中求变 化，以小破大，于丰富中求得统一。一般地说，大而平直之笔画入 书，当不难求得整体气象，但容易犯简单平浅的毛病，要适当分割 之，或加强其本身的变化，或穿插其他变形的笔画，以化大为小；
欧阳询《千字文》
六、驭圆缺参差
• 这仍是对比之下生出的美感，一件作品，大而言 之，在整体布置上应有圆有缺，有参差错落。似 行草的乱石铺路，皆应避免出现整齐的平行线或 机械圆弧状，当然也不要有物必求差缺，以免不 是呆板便是零残。
• 参差之间，也要求变，大参小不能等同。有时要 在整体中求参差，有时又当于参差中求整体。小 而言之，在具体形象上，同样要得圆缺参差之致， 才能耐玩耐品。
• 所以“密叶间疏枝”，对书法一说，正是经验之谈。 而疏散处亦不可全疏（对草书而言），“大疏间小 密”，疏散之下，也要有某些比较集中的地方。这 样就相互接引，彼此呼应。既有集中，又有变化。 前人说“疏可跑马，密不容针”，那是极而言之， 有点夸张，不可呆解。
—
八 大 山 人
行 草 斗 方
五、知大小曲直
• 大楷一般横竖成行，行距大于字距，或 距离相近。
• 中楷多有打成方格。 • 小楷将行距加宽，各行字与字横向不对
行。小楷一般不要写成字与字大小一样， 否则就显得枯燥少味，要正而不呆。
—
大 楷
勤 礼 碑
—
中 楷
妙 严 寺 题 记
—
中 楷
倪 宽 赞
—
小 楷
宣 示 表
—
王 献 之
洛 神 赋 十 三
• 五音交替而成音乐，俯仰回旋乃为舞蹈。艺术之 美，不论是闻于音，成于形，见于色，总须有长 短、起伏、刚柔、明暗、迟速、润燥等现象的交 替配合，才能悦于耳目，感人心智。这种交替配 合所产生的效果，就是节奏感，可以说，节奏感 是一切艺术共有的美感。
• 书法的节奏感，既存在于色彩（浓、淡、枯、润、 焦即为五色）之中，也可见于章法之内。章法之 中，疏密聚散、大小曲直、圆缺参差等等，都是 产生节奏的原因。。
书法之章法
赵
随掠佶
—
泥水
花 片
燕 翎
草
湿 相
寒 自
书重转纨扇来自定主、宾之序• 书法作品的文字内容，从艺术的角度来看不是书艺作品 最重要的方面，但写什么内容需要作者认真选择，作品 之内容有时能说明作者的思想感情、修养水平。内容佳 就给作品增加了一层意趣，文情并茂，千古如新。
• 对书家来讲能自撰诗文是一个重要的能力，不可忽视。 从书法作品的文字内容来讲，可以分为五类：即古代诗 歌、文言文、新诗、白话文等。
• 另外在文字内容的选择时，最好要与其书体风格相协调， 水乳交融，体现意境。总之，一幅之中必须有主有宾， 齿序分明，才能集中丰富，统一而有变化。
二、掌均变之衡
• 端庄持重，为人之一美，也是作品之一美。如果一 味求奇，失去安详稳定，就会使人感到不适，所以 书法之章法不可以不求平衡。然寻常之平易得，艺 术之衡难求。
怀素—论书帖
怀素—自叙帖
掌均变之衡
• 其章法线条若“飞鸟入林，惊蛇入草”， 其布白若飞花散雪，惊涛骇浪。就一字而 言本来向左倾斜的，就要有返顾右边的势 头，就是虽倾而稳。“正局须求奇，奇局 终须正”，大局平正的，就要求得局部的 奇险，才正而多变；立势奇险的局部形象 就要端正，才险而复安。
三、征节奏之美
—
苏 轼
近 人 帖
七、见开合呼应
• 作书如行文，谋篇之始，情节、人物一一铺叙，交叉稳现，来去 往复，而后揽纲收目，渐次归结，情节都有所结果，人物皆得归 宿，文章便告结束，这就是开合之道。因为先有所开，才能生情 节、起变化；后有其合，乃得见意义、见精神。所谓神完意足， 大概便是这般景况了。
王羲之—兰亭集序
颜真卿—祭侄文稿
苏轼—寒食帖
四、懂疏密聚散
• 有疏有密，见聚见散，作品便主次分明，藏露互见。 只是要把握分寸，顺理成章，不可十分悬殊，否则 不是勉强拥挤，就是零落散漫，密处不可雍塞，要 小有漏透，极密处隙光一线，便是灵穴来风，可著 通体生凉，又如人在深潭，一管透气，则吸咏裕如。
• 可知只有在机变中寻求平衡，在不平衡当中求出平 衡，才是构成美感的、具备艺术价值的平衡。
--
王 羲 之
廿 九 日 帖
掌均变之衡—篆书
• 小篆一般横竖均成行，行距大于字距，也可以打成 方格。其行气中线总是在一个垂直线上，而且字在 横行上重心也最好在一个水平线上。自我感觉，小 篆重心偏中上好看，因此小篆字体必须拉长，下面 足够舒展。
掌均变之衡—行书
• 行书只要求竖成行，可用乌丝栏形式，写 行书决不会打方格来写。不过其行气不是 每个字的中心都呈垂直线，而是有波浪的 变化，然上下贯气，左右顾盼呼应。
孙晓云—将进酒
—
行 书
赤 壁 赋
掌均变之衡—草书
• 草书--小草章法与行书相近，大草的章法 错落跌宕，疏密，大小，大起大落，其整 篇与行是由气势贯之。
• 细碎的线条入书，当不难求变化之意，但容易犯琐碎零乱的毛病。 也可用较大的粗线条衬托包裹的办法，来加强整体感。曲与直的情 况，也是一样。从书法的笔画角度看，曲是柔，直是刚，曲是圆， 直是方，有曲有直，则刚柔相济，方圆互映；
—
苏 轼
久 留 帖
知大小曲直
• 曲是滞，直是畅，曲是变，直 是正，畅滞相生，正变交出， 则苍古俊逸，奇正兼容。整个 的书法结字如前人说写“女” 字，这是很形象的，一女字， 言尽曲直转折之变。因为有上 横之平直，有右撇之遒曲，有 左划之转折，三画相叠相交， 构成一个奇正相依，刚柔互映 的格局，其中有停顿、有转折， 简当而丰富。