针灸学双语教学的实践

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科技资讯S I N &T NOLOGY I N FORM TI ON 2008NO .10
SC I EN CE &TECH NO LOG Y I N FOR M A TI O N 科教平台近年来,作者积极开展中医学本科、临
床医学本科和临床医学七年制针灸学的双语
教学(英语和中文）,经过4年来的实践,总结
出了一些心得体会,认为针灸学的双语教学不
同于针对国内学生的单纯中文授课和针对国
外学生的单纯英文授课,它要求教师将中英文
有机地结合起来,针对不同的知识点进行不同
侧重的教学。

现将我们在双语教学中有关心
得介绍如下,敬请指正。

1掌握循序渐进的原则
甫一开课,学生们对针灸学的概念、体
系都还陌生,如果大量的英文介入,学生会觉
得相对吃力一些,不能及时地把握本门课程的
学习规律,也不能快速地消化所学知识。

因
此,在备课时特别留意开课之初的侧重点,一
定要让学生以最快的速度掌握学习要领、迈
进针灸学的门槛。

这一阶段,英语多属穿插性
质,重点放在知识点的小结、复习方面,主体
的授课语言还是以中文为主。

重点介绍相关
的专业术语、单词,激发学生动脑、动嘴。

随
着教学的展开,英文授课的比例再逐渐增大。

这样由少到多、由浅到深地安排英文授课内
容,能方便学生尽快进入针灸学的学习角色,
尽快掌握本门课程的学习方法,顺利进入学习
轨道。

2英文授课内容要有针对性
在备课的时候,不是单纯地强调中英文比
例的多少,而是根据教学内容,有针对性的进
行安排。

例如,经络腧穴部分,涉及很多经络
名称、穴位定位等专业术语,尤其需要提及很
多肌肉、神经、血管以及其它解剖部位。

针灸
治疗部分则涉及很多中、西医病名、症状、体
征,都是些生僻、拗口的词汇。

这些专业性强
的词汇,都采用中英文对照制作电子幻灯,重
要的词汇、短语还要在课堂上反复强调,以加
深印象;针法灸法部分重在操作,主要内容是
各种针刺、艾灸、火罐、头针、耳针的操作。

这部分的授课多以英文为主,仔细叙述手法步
骤、讲解操作过程,配合多媒体演示,能够收
到较好的效果。

这样有针对性地组织教学,能
将中英文有机地结合起来,既保证了各个知识
点的讲授,也保证了重点、难点的讲深、讲透。

3注意课堂、课后的教学互动
学生们在接受双语教学之初,往往以听讲、笔记为主,多埋头记忆有关的专业术语和词汇,对开口讲英文不是十分踊跃。

针对这个现象,在备课时就加强了英文的课堂和课后的特别设计,以达到教学互动的目的。

具体的方法是特意准备一些有针对性的问题,组织课堂讨论。

问题一定要有针对性,不然会导致课堂冷场,最好安排出正方、反方,让学生模拟辩论;其次,适当安排一些小游戏,准备一些和专业有关的趣味小问题,如绕口令、小谜语之类,组织学生边玩边学;再次,布置学生课后上网,登陆针灸方面的英文网站,找出一个新闻或论点,由学生自己把它组织后再拿到课堂上宣讲。

这样,课堂、课后英文教与学的互动性就体现出来了,学生在双语教学中不仅“学”了,还能“练”了。

4适当安排外籍留学生和国内学生互动我校从1998年起,即开展面相海外的针灸培训,每年都有以英语为母语的留学生前来学习针灸。

为了提高国内学生专业英语能力,我们适当地安排了外籍学生和国内学生的交流和互动。

比如在课堂相互点穴、在门诊、病房讨论病人病情,外籍留学生撰写论文时、安排国内学生为他们当助手,熟悉英文资料、英文网站,熟悉英文的专业论文撰写等等。

从中,国内学生们提高了专业英语水平。

5认真组织试讲与单纯的中文或英文试讲不同,教师要侧重把握各个知识点的难易程度,有针对性地安排中文和英文,具体在板书、媒体制作方面有所体现;同时,还要求部分学生来到试讲现场,请他们就英文内容的深浅、教师的语速、语调等方面发表意见,教师根据反应再调整英文内容、调整语速、语调。

另外,可以邀请同学们充当小助教,帮助教师准备卡片、按照专题整理词汇、总结语法规律、准备电子幻灯等等。

试讲这个环节抓好了,很多问题就可以避免在课堂上发生。

如此,教师一进入课堂,就能胸有成竹,将授课的精彩发挥得淋漓尽致。

双语教学增加了教师的工作量,教师花费在备课方面的精力和时间也相应增加[1]。

但是,双语教学是现代化教育的发展方向,应当大力推广[2]。

尤其是在针灸学教学中开展双语教学,不仅能够提高学生的专业外语水平,还能够加强学生的国际交流能力。

作为针灸学的教师,我们乐于在这方面进行探索和实
针灸学双语教学的实践
陈静李求实王升旭黄泳
（南方医科大学中医药学院广东广州510515）
摘要:介绍了针灸学的双语教学心得，认为在针灸学双语教学的实践中，要掌握循序渐进的原则，英文授课内容要有针对性，并注意课堂、课后、包括和留学生的教学互动,授课教师要认真组织试讲。

关键词:针灸学双语教学
中图分类号:G420文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2008)04(a)-0135-01
践,为把南方医科大学建设成为国内第一流医学院校做出应有的一份贡献。

参考文献[1]曾二秀.论本科双语教学与双语教师培训[J ].吉林省经济管理干部学院学报,2006,20(5):84～87.[2]黄海艳.大学双语教学的目的[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版）,2006,25(5):159～161.1C E CE ECH A。