短文分析
短文分析训练指导
短文分析训练指导短文分析是指对给定的短文进行理解和解析，掌握关键信息，并能就相关问题进行深入思考和分析的能力。
这是一项对语言和逻辑思维能力要求较高的训练，对于提升学生的阅读理解和批判性思维能力非常重要。
本文将为大家提供一些短文分析的训练指导。
一、阅读和理解短文要进行有效的短文分析，首先需要对给定的短文进行阅读和理解。
以下是几个关键步骤：1. 首先，仔细阅读短文。
通读一遍可以帮助你了解文章的主题和内容。
2. 其次，注意文章的结构。
观察文章是否包含引言、论据和结论等基本要素。
根据文章的结构，你可以更好地理解作者的意图和观点。
3. 掌握文章的关键信息。
通过标记或划线等方式，将文章中的关键信息记录下来，包括事实、数据、论证和例证等。
二、分析和思考关键问题在分析短文时，我们要思考一些关键问题，帮助我们更好地理解作者的意图和论证方式。
1. 主题和目的：在短文中，作者想传达什么信息？他的目的是什么？通过回答这些问题，你可以更好地理解文章的核心思想。
2. 论证方式：作者在文章中使用了哪些论证方式？是通过事实、数据、引用权威人士的观点还是通过逻辑推理来支撑自己的观点？3. 观点和论据：作者具体提出了哪些观点？他使用了什么样的论据来支持自己的观点？这些论据是否可靠和有说服力？4. 缺陷和反驳：你是否能够指出作者观点中的潜在缺陷或逻辑漏洞？你能否提出反驳或替代观点？三、综合分析和表达观点除了理解和分析短文，你还需要能够综合各种信息并表达出自己的观点。
1. 综合分析：在分析短文时，你需要综合前文所述的各种信息，分析作者观点的合理性和说服力，并得出结论。
2. 比较和对比：对于一些话题，你可以尝试比较和对比不同作者的观点，找出它们的异同之处，并提出自己的判断。
3. 表达观点：在短文分析的结尾，你可以表达出自己对文章观点的看法，并支持自己的观点。
总结：通过以上的训练指导，希望能够帮助大家提高短文分析的能力。
请记住，在进行短文分析时，重要的是保持全面、客观和批判性的思维，对文章中的观点进行分析和评价。
五上课内短文分析
《黄果树瀑布》①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
③黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比他宽的多。
所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛．．置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中，每个细胞都灌满了活力。
1、在括号内填上适当的关联词。
（1分）2、用“”画出描写黄果树瀑布形态的句子。
3、用“﹏﹏”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。
4、第③段文字从___________ 、___________和___________三个方面描绘黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布的__________和___________的特点（5分）5、仿照例句（注意带点字），再写一句话。
（2分）6、李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”来赞美庐山瀑布，你想用什么来赞美黄果树瀑布？也可以是诗，可以是歌，可以是……（2分）_____________________________________________________________________ _______ _______莫高窟莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有（纪记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应映）民间生活的，还有描摹自然风光的。
其中引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天有的臂挎花篮采摘鲜花有的怀抱琵琶轻拨银弦有的倒悬身子自天而降有的彩带（漂飘）拂漫天遨游有的舒展双臂翩翩起舞看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
1、画去括号里不恰当的汉字。
2、第一句话写了两个方面的内容：一是；二是。
短文分析练习题
短文分析练习题这是一篇短文分析练习题，旨在帮助读者提高对文章的分析能力和写作技巧。
在本文中，将通过对一篇范文的分析，指导读者如何结构化地理解文章，并提供一些实用的分析方法。
范文分析：1. 内容概述：文章主要讨论了人与自然的关系。
作者认为，过去人类对待自然的态度是控制和剥削，后来逐渐意识到自然环境的重要性，开始重视保护自然。
然而，随着经济的发展和人口的增长，人们对自然的需求也不断增加，这给自然环境带来了巨大的压力和威胁。
为了实现人与自然的和谐共生，我们需要采取积极的措施来保护自然环境，包括改变人们的生活方式和加强环境教育。
2. 结构分析：文章分为三个主要部分。
第一部分讨论了人与自然的关系的演变过程，第二部分分析了当前人与自然的矛盾和问题，第三部分提出保护自然环境的措施。
整篇文章逻辑清晰，层次分明。
3. 主题分析：文章的主题是人与自然的关系和保护自然环境。
作者通过分析人类对待自然的不同态度，引发读者对自然环境保护的思考。
4. 考点分析：本文主要考察了对文章的结构和主题的理解能力。
作者通过具体的例子和论证，使得文章更有说服力。
总结与拓展：通过对这篇范文的分析，我们可以了解到分析文章的基本思路和方法。
在分析文章时，可以从内容概述、结构分析、主题分析和考点分析等方面入手，逐步深入理解文章的内涵。
在写作时，可以借鉴这篇范文的结构和论证方法，使得自己的文章更加有条理、有逻辑。
另外，除了上述方法，还可以通过以下几点来进一步提高分析能力：1. 注意文中的关键词和词组，特别是表达作者观点的词语，例如"认为"、"指出"、"主张"等等。
2. 注意文章中的转折词和连接词，特别是表示因果关系、比较关系和递进关系的词语，例如"因此"、"然而"、"与此同时"等等。
3. 注意文章中的修辞手法和修辞语言，如比喻、夸张、反问等，在理解和分析文章时要注意这些手法和语言的效果和目的。
小学四年级短文分析
（一）《“先生，您认错人了”》有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。
前往应聘的都是巨有高学历的人。
当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。
这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”应聘的年轻人心里一震：“他认错了。
”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。
但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。
我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。
”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人透出惊喜之色。
他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。
下面我们进行业务考试……”1、第一自然段有三处语病，我来当当医生！（可用修改符号在原句上修改）（3分）2、说“先生，您认错人了”这句话的人是。
（2分）3、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为：（3分）4、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：（3分）5、这次招聘考试的第一关考的是：；第二关考的是：。
（4分）6、读了这篇，我明白了一个道理。
我要赶紧写下来。
（5分）（二）《眼睛》我小时（侯候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘望）得远，看得清，我得过好几次第一名。
大家都kuā（）我是“神眼”。
升中学后，我成了小说（迷谜），经常（捧棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wànɡ（）了。
屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。
（座坐）累了，就躺在床上看。
这样时间长了，“神眼”变了近视眼。
眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（）我怕远。
看球赛，场上比分我看不见。
上课，坐第一排还看不清黑板的字。
后来实在没有办法，我只好（）了一（副幅）眼镜。
1、给文中的拼音写上汉字。
2、去掉文中括号里不正确的字。
3、这篇先写，再写。
4、用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？5、读了这篇，我懂得了的道理。
二年级如何分析短文要点
二年级如何分析短文要点1、合同主体甲方：＿___________________________乙方：＿___________________________2、合同标的本合同旨在明确双方在针对二年级短文要点分析方面的合作内容和要求。
具体包括：21 甲方有义务向乙方提供二年级短文分析的相关素材和资源。
22 乙方需按照一定的方法和流程，对甲方提供的二年级短文进行要点分析。
3、双方权利义务31 甲方权利义务311 甲方有权要求乙方按时、按质完成短文要点分析工作。
312 甲方有义务向乙方提供准确、完整的短文素材和必要的背景信息。
313 甲方应按照约定的时间和方式向乙方支付相应的报酬。
32 乙方权利义务321 乙方有权要求甲方提供清晰明确的工作要求和必要的支持。
322 乙方有义务按照教育教学的原则和方法，准确、深入地分析二年级短文的要点。
323 乙方应在约定的时间内提交短文要点分析的结果，并保证结果的准确性和实用性。
324 乙方应保守甲方提供的短文素材及相关信息的秘密，不得泄露给第三方。
4、违约责任41 若甲方未按时提供短文素材或支付报酬，应按照约定向乙方支付违约金，并尽快补足所欠内容。
42 若乙方未按时完成短文要点分析工作，或分析结果存在严重错误，应承担相应的责任，包括重新进行分析、减免部分报酬等。
43 若双方违反保密义务，给对方造成损失的，应承担赔偿责任。
5、争议解决方式51 双方在履行本合同过程中如发生争议，应首先通过友好协商解决。
52 若协商不成，任何一方均可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
本合同自双方签字（或盖章）之日起生效，有效期为______年。
在合同有效期内，双方应严格履行各自的义务，共同推动二年级短文要点分析工作的顺利进行。
《短文两篇》课文结构分析
《短文两篇》课文结构分析
第一篇文章《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
最后，文章又以感叹收束，其与谢公比肩之意溢于言表。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章用了仅８４个字，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。
语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
2023年12月六级阅读第三套原文
文章主题：xxx级阅读第三套原文分析第一部分：文字原文概述1. 2017年，四六级考试进行了改革，其中六级英语考试的阅读部分从原来的三篇文章扩大至四篇，试图测试考生更多的阅读能力。
2. xxx级阅读第三套原文是该次考试的一部分，包括了一篇长文和三篇短文。
3. 原文的难度和题型反映了六级阅读考试的最新动向和要求，对于备考的考生来说具有重要的参考价值。
第二部分：长文分析1. 长文题材：长文通常是一篇学术类文章或者社会热点类文章，考察考生对较长篇幅文章的理解和分析能力。
2. 长文难度：长文具有一定的难度，可能涉及较多的专业术语和复杂的句式结构，需要考生具备较高的阅读水平。
3. 长文题型：长文的题型可能包括细节理解题、主旨大意题、篇章结构题等，要求考生全面理解文章内容并正确把握文章的中心思想。
第三部分：短文分析1. 短文题材：短文通常涉及生活常识、文化习俗、科技进展等方面的内容，考察考生对不同题材的阅读能力。
2. 短文难度：短文的难度相对较低，但也有可能涉及一些细节性的内容，需要考生注意细节把握。
3. 短文题型：短文的题型包括填空题、选择题、判断题等，要求考生在短时间内准确把握文章内容并进行逻辑推理和信息筛选。
第四部分：备考建议1. 充分理解考试要求：考生在备考过程中要充分理解考试的要求和内容，明确考试的形式和考察的能力点。
2. 多练习样题：针对不同难度和题型的文章，考生应多做样题，熟悉不同类型文章的阅读技巧和题型的解题方法。
3. 注重积累词汇：在阅读过程中，词汇积累是非常重要的，考生要注重平时的词汇积累和语言运用能力的提升。
4. 提高阅读速度：在有限的时间内完成四篇文章的阅读和题目的解答，考生需要提高阅读速度，培养快速抓取信息的能力。
第五部分：总结1. xxx级阅读第三套原文作为六级阅读考试的一部分，具有一定的代表性和参考价值，考生应该在备考过程中重视此次考试的原文内容。
2. 充分理解和掌握原文的内容和题型，多练习样题，注重词汇积累和提高阅读速度，是备考六级阅读考试的关键。
二年级如何分析短文信息
二年级如何分析短文信息一、协议关键信息1、分析短文的目的：帮助二年级学生提高阅读理解和信息提取能力。
2、分析短文的步骤：包括初读短文、理解文意、提取关键信息、总结归纳等。
3、短文类型：涵盖故事、科普、记叙文等常见文体。
4、教师指导方法：采用示例、提问、引导讨论等方式。
5、学生练习方式：通过课堂练习、课后作业等巩固。
6、评估方式：定期测试、作业评估、课堂表现观察等。
11 初读短文二年级学生在分析短文信息时，首先要进行初读。
初读的目的是对短文有一个整体的印象，了解短文大概讲了什么内容。
在初读过程中，不要求学生完全理解每个字词的含义，但要能够把握短文的主题和大致情节。
111 阅读速度初读时，应适当控制阅读速度，不要过于追求速度而忽略了对内容的初步感知。
对于较难理解的部分，可以先跳过，不影响整体理解即可。
112 圈出生字词在初读过程中，鼓励学生圈出生字词，以便后续查阅字典或向老师请教。
12 理解文意在初读之后，要引导学生进一步理解短文的文意。
这包括理解短文中每个句子的意思，以及句子之间的逻辑关系。
121 句子理解可以让学生逐句解释短文的内容，教师进行指导和纠正。
对于复杂的句子，可以通过分解结构、举例说明等方法帮助学生理解。
122 逻辑关系引导学生思考句子之间的因果关系、先后顺序等逻辑联系，培养学生的逻辑思维能力。
13 提取关键信息理解文意后，要训练学生提取短文中的关键信息。
关键信息包括人物、事件、时间、地点、原因、结果等要素。
131 人物明确短文中出现的主要人物，以及他们的角色和行为。
132 事件找出短文中所描述的主要事件，了解事件的经过和发展。
133 时间和地点确定事件发生的时间和地点，这有助于更好地理解事件的背景。
134 原因和结果分析事件发生的原因和产生的结果，培养学生的因果推理能力。
14 总结归纳提取关键信息后，要让学生对短文进行总结归纳，用自己的话概括短文的主要内容。
141 简洁明了总结归纳要做到简洁明了，突出重点，不遗漏重要信息。
小学六年级短文分析范文及答案
小学六年级短文分析范文及答案原文。
乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水。
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。
但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？我忍不住问他：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”他笑了，露出一口洁白整齐的牙齿，说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
所以，树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次雨、上午下还是下午下、一次下多少，都没有一个准儿。
如果我每天都来浇水，每天定时定量地浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
”他的一番话，使我非常感动。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在确定中生活的人，往往不能经受住生活的考验，会养成依赖的心。
问题与答案。
一、字词理解。
1. 联系上下文解释词语“莫名其妙”。
- 答案：文中指桃花心木苗有时毫无原因地就枯萎了。
朗读短文分析教案模板范文
课题：《XX短文》朗读分析课时：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：- 理解短文的主旨和深层含义。
- 掌握朗读技巧，提升语言表达能力。
- 通过朗读分析，提高对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读，感受短文的情感和意境。
- 通过分析，挖掘短文中的修辞手法和表现手法。
- 通过讨论，培养合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。
- 引导学生关注生活，感受生活中的美好。
教学重难点：1. 重点：理解短文的主旨和深层含义，掌握朗读技巧。
2. 难点：挖掘短文中的修辞手法和表现手法，进行深入分析。
教学准备：1. 教师准备：短文文本、PPT、多媒体设备。
2. 学生准备：预习短文，了解作者背景。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作者和作品背景。
2. 学生朗读短文第一段，感受文章氛围。
二、朗读分析（25分钟）1. 朗读指导：- 教师示范朗读，强调节奏、语调和停顿。
- 学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。
- 邀请学生上台展示朗读，全班评价。
2. 分析短文：- 学生分组讨论，分析短文的主旨和深层含义。
- 教师引导学生关注修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。
- 学生分享讨论成果，全班共同总结。
3. 深入分析：- 教师提出问题，引导学生深入思考短文的意义。
- 学生结合生活实际，谈谈自己的感悟。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结课堂内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业（5分钟）1. 撰写一篇关于短文的读后感。
2. 选择一篇自己喜欢的短文，进行朗读分析。
教学反思：1. 本节课通过朗读分析，帮助学生理解短文的主旨和深层含义，提高了学生的语言表达能力和鉴赏能力。
2. 在教学过程中，要注意引导学生关注修辞手法和表现手法，培养学生的批判性思维能力。
3. 课后作业的设计要注重实践性和开放性，激发学生的学习兴趣。
三年级掌握短文要点分析
三年级掌握短文要点分析对于三年级的小朋友来说，学会掌握短文要点分析是语文学习中一项非常重要的技能。
这不仅有助于他们更好地理解课文内容，还能为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
短文要点分析，简单来说，就是能够从一篇短文中找出关键的信息，并理解其含义。
那为什么三年级就要开始培养这个能力呢？首先，三年级是小学阶段的一个转折点，孩子们在这个时候开始接触更复杂的文本。
如果不能掌握短文要点分析，他们可能会在阅读中感到迷茫，无法准确把握作者的意图。
其次，这是提高阅读理解能力的必经之路。
只有懂得分析要点，才能真正理解文章所表达的思想和情感。
那么，三年级的孩子要如何掌握短文要点分析呢？第一步，要学会认真阅读短文。
阅读的时候不能匆匆忙忙，要一个字一个字地看清楚，理解每个句子的意思。
遇到不认识的字或者不懂的词，要通过查字典或者请教老师、家长来解决。
第二步，要学会找出关键语句。
比如文章的开头和结尾，往往会包含重要的信息。
还有一些段落的第一句话，可能是这一段的中心句。
第三步，要学会思考。
读完短文后，要想一想这篇文章主要讲了什么，作者想要表达什么。
比如说，有一篇短文是讲一只小兔子冒险的故事。
孩子们在阅读时就要思考：小兔子为什么要去冒险？它在冒险的过程中遇到了什么困难？最后是怎么解决的？通过这样的思考，就能抓住短文的要点。
为了帮助孩子们更好地掌握短文要点分析，老师和家长可以采取一些方法。
老师在课堂上可以多引导孩子们进行小组讨论。
让大家一起分享自己找到的要点，互相学习。
还可以通过提问的方式，激发孩子们的思考。
家长在家里可以陪伴孩子一起阅读短文，然后一起交流感受和想法。
也可以让孩子给家长讲讲短文的内容，看看他们是否抓住了要点。
同时，孩子们还可以通过做一些练习来提高自己的能力。
比如找一些适合三年级的短文阅读材料，做完后对照答案，看看自己哪里分析得不对，不断总结经验。
总之，三年级掌握短文要点分析对于孩子们的语文学习至关重要。
这需要孩子们自身的努力，也需要老师和家长的耐心引导和帮助。
教案二：如何分析短文中的语言特点
教案二：如何分析短文中的语言特点在英语学习过程中，短文是很重要的一部分内容，也是我们进行语言分析的重点。
分析短文的语言特点，可以帮助我们更深入地理解并掌握语言。
接下来，本文将介绍如何分析短文中的语言特点，以帮助学生更好地掌握英语语言。
一、了解短文的结构在分析短文的语言特点之前，我们首先需要了解短文的结构。
一篇短文通常包含三个部分：引言、正文和结论。
引言是为了引起读者的注意而写的，可以包括作者的观点、问题的景和研究的目的等内容。
正文是短文的主体部分，是作者表达观点、讲述故事或论证自己观点的部分。
结论部分是总结和归纳前面内容的一部分。
二、寻找关键词在分析短文的语言特点时，我们需要寻找短文中的关键词。
这些关键词可以帮助我们快速地了解短文的主旨和主题，也可以帮助我们理解作者表达的观点和意图。
具体而言，关键词可以分为四个方面：1.名词：名词是短文中最基本的成分之一，它可以帮助我们了解短文的主题和范围。
2.动词：动词是短文中最重要的词类之一，它可以帮助我们理解作者的表达方式和意图。
3.形容词和副词：形容词和副词是用来修饰名词或动词的词类，它们可以帮助我们了解短文中的细节和情感色彩。
4.模糊词或转折词：这些词可以帮助我们识别文章的主旨，例如：“但是”，“然而”，“尽管”。
三、分析语言风格在分析短文的语言特点时，我们需要分析文章的语言风格。
语言风格是指作者在写作中所采用的语言风格和表达方式。
具体而言，可以从以下几个方面来分析：1.句型：句型是作者在写作时采用的语法结构。
既有简单句也有复杂句，并且还会有各种修辞手法的运用，例如排比、反问等等。
2.词汇：作者会选择一些特定的词汇来表达自己的观点和意图。
这些词汇可以从词义、词性、搭配等方面来进行分析。
3.语气：作者的语气可以分为肯定、否定、疑问、命令、劝说等。
语气的运用可以表达作者的情感和表达方式。
4.节奏：文章的节奏很重要，它可以让文章更具有吸引力。
节奏可以通过句型、词汇、语气、修辞等方面来实现。
朗读短文分析教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能目标：通过朗读短文《春》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过分析课文，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 通过课文，培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备：《春》的课文、PPT课件。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《春》。
2. 提问：同学们对春天有什么样的感受？请简要谈谈。
二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，要求正确、流利。
2. 教师范读，引导学生注意语气、语调。
三、分析课文1. 教师提问：课文主要描写了哪些景物？作者对春天有什么样的赞美之情？2. 学生回答后，教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 教师总结：作者运用多种修辞手法，将春天的美好描绘得淋漓尽致，表达了对春天的热爱之情。
四、讨论交流1. 教师提问：同学们，如果让你用一句话来形容春天，你会说些什么？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师点评，总结学生的发言。
五、拓展延伸1. 教师提问：除了课文中的景物，你们还知道哪些春天的美景？2. 学生回答后，教师展示相关图片，引导学生欣赏。
3. 教师总结：春天是一个充满生机和活力的季节，我们要学会欣赏大自然的美。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，分享自己的收获。
教学反思：本节课通过朗读课文、分析课文、讨论交流等环节，引导学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
八年级语文教案：短文3的文本分析和解读
八年级语文教案：短文3的文本分析和解读】在八年级语文教育中，短文3是一个非常重要的部分。
对于这样一个文本，许多老师和学生都会感到头痛，因为它涉及到许多的文学元素和深层次的思想。
因此，在教学中，必须要理解短文3的文本分析和解读，才能让学生更好地掌握它所要表达的意义。
本文将从原文出发，逐步分析短文3的文本分析和解读，希望能帮助读者更好地理解这个文本。
【短文3原文】一种生命的意义是远远超出个体的范畴，就好像一只蚂蚁不能理解蚁群的意义。
人类的现代社会是由千千万万个人构成的，每一个人有着自己的生活轨迹和目的。
看起来似乎每一个人都是孤立的，但实际上我们都是固定在一个大的关系网中的点，每一个点都在为整个网的稳定做贡献。
所以说，人的生命，好比蚂蚁，只有在为整个社会贡献，才能找到其存在的意义。
【文本分析】这篇短文3的文章开头，作者引用了一个典故：蚂蚁不能理解蚁群的意义。
这个典故象征了人类社会中个体与社会之间的关系。
在现代社会中，每个人都有自己的生存轨迹和目的，但实际上我们都是固定在一个大的关系网中的一个点。
每一个点都在为整个网的稳定做贡献。
这句话告诉我们，每个人的生命都是为整个社会做贡献的。
作者又通过比喻来阐述这个思想：“人的生命，好比蚂蚁，只有在为整个社会贡献，才能找到其存在的意义。
”这句话进一步强调了整个社会的重要性。
我们不是孤立存在的个体，而是一起构成了社会，每个人都肩负着为社会服务的重任。
这是我们存在的意义。
【文本解读】从短文3的文本分析来看，作者想表达的义非常清晰：每个人生命的意义不仅仅在于他的个体价值，还在于他为社会做贡献的能力。
整篇文章用比喻和典故来阐述这个思想，以此突出它的重要性。
在现代社会中，一个人的价值不仅仅在于他的个人成就，而是他为社会做出的贡献。
这一点无论从个人还是社会的角度来看都非常重要。
只有当每个人为整个社会贡献，才能实现社会的繁荣和发展。
整篇文章以简单易懂的语言为主，非常适合初中生的阅读。
一年级提高短文分析技巧
一年级提高短文分析技巧一、协议背景短文分析对于一年级学生的阅读理解和语言表达能力的发展至关重要。
为了帮助一年级学生提高短文分析技巧，特制定本协议。
二、协议目标1、提高学生对短文的理解能力，能够准确把握短文的主要内容。
2、培养学生提取关键信息的能力，学会从短文中找到重要细节。
3、增强学生的逻辑思维能力，能够理清短文的结构和条理。
4、丰富学生的词汇量，提高语言表达的准确性和生动性。
三、协议内容11 阅读材料选择选择适合一年级学生认知水平和阅读能力的短文，内容涵盖童话、寓言、故事等多种题材。
短文的篇幅适中，语言简洁明了，生动有趣，以激发学生的阅读兴趣。
111 阅读指导方法教师在学生阅读前，先介绍短文的题目和作者，引导学生对短文内容进行预测。
阅读过程中，教师指导学生逐句阅读，遇到不认识的字或词语，及时给予帮助和解释。
读完短文后，教师引导学生回顾短文内容，提问关键问题，如“短文主要讲了谁？”“发生了什么事？”“结果怎么样？”等，帮助学生理解短文的主要内容。
112 提取关键信息训练教师在黑板上或通过多媒体展示短文，用不同颜色或符号标注出关键信息，如人物、时间、地点、事件等，让学生直观地感受关键信息的重要性。
给学生提供一些简短的短文，让学生自己找出关键信息，并在小组内交流分享。
113 逻辑思维培养引导学生按照一定的顺序来理解短文，如时间顺序、空间顺序、事情发展的顺序等。
让学生根据短文内容，绘制简单的思维导图，帮助他们理清短文的结构和条理。
114 词汇积累与运用鼓励学生在阅读短文中遇到新的词语时，通过上下文猜测词义，并记录下来。
组织学生开展词语接龙、造句等游戏，巩固所学词汇，提高语言表达能力。
12 教学时间安排每周安排专门的短文分析课程，每次课程时长为 30 分钟。
每天安排 10-15 分钟的课外阅读时间，让学生自主阅读短文，并记录阅读心得。
121 教学评估方式定期对学生进行短文分析测试，考查学生对短文内容的理解、关键信息的提取、逻辑思维能力和词汇运用等方面的掌握情况。
三年级提高短文分析技巧
三年级提高短文分析技巧对于三年级的小朋友来说，短文分析可能是语文学习中的一个小挑战，但只要掌握了正确的方法和技巧，就能轻松应对啦！首先，要让孩子们学会认真读题。
题目可是短文分析的“导航仪”，读懂题目要求，才能明确答题的方向。
比如，题目问的是找出文中描写景色的句子，还是让总结主人公的性格特点。
这就像在森林里找宝藏，得先知道宝藏是什么样子的。
读短文的时候，要一字一句地读，不能马虎。
边读边想，这篇短文大概在讲什么。
可以在心里或者简单地在纸上概括一下主要内容。
读完一遍后，如果还有不太明白的地方，再读一遍。
有时候，多读几遍就能发现之前没注意到的细节。
学会找关键词和关键句也是很重要的技巧。
比如，文中出现“首先”“其次”“最后”这样的词，往往能帮助我们理清文章的结构和顺序。
还有一些表达情感、态度的词，像“开心”“悲伤”“愤怒”，能让我们更好地理解作者的心情。
理解词语的意思也是必不可少的一环。
如果遇到不认识的词，可以结合上下文来猜猜它的意思。
比如说，文中提到“小明跑得气喘吁吁”，通过前面说小明一直在快速奔跑，就能猜到“气喘吁吁”大概是形容很累、呼吸急促的样子。
对于句子的理解，要注意修辞手法。
比喻句能让句子更生动形象，拟人句能让没有生命的东西变得像人一样有动作和情感。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，这就是比喻，把月亮比作大圆盘，一下子就让我们知道了月亮的形状。
总结段落大意和文章主旨是比较难的部分，但也有方法。
段落大意可以看看这段主要在讲谁，发生了什么事。
文章主旨呢，通常是作者想要通过这个故事告诉我们一个道理，或者表达一种情感。
在回答问题的时候，一定要写完整的句子，不能只写几个词。
而且要把字写工整，这样老师批改的时候才能看得清楚。
为了提高短文分析的能力，平时要多读课外书。
各种各样的故事书、童话书都可以。
读得多了，语感就会越来越好，理解能力也会增强。
还可以和小伙伴们一起讨论读过的短文，每个人都说说自己的理解和想法，这样能从不同的角度看问题，收获更多。
阅读理解短文分析
阅读理解短文分析语文六年级上册阅读理解短文分析(一)孝心一个13岁的女孩在一个富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月饼，主人也给女孩一个月饼。
小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃或者不吃。
在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很沉很沉了。
有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下，在雨中……艰辛地支撑着一个家。
她就是女孩的母亲。
女孩的鼻子酸了，泪水模糊。
于是，她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一怪又一层，小心翼翼地藏起来，小女孩要留着它让母亲尝尝啊！一天一天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍全身“妈妈，您尝尝这个……”其实，月饼早已发霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜地孝心就这样的结果小女孩是不是太傻了不世上有愚昧的人却没有愚钝的孝心啊（1）给最后一个自然段加上标点。
（2）联系上下文，把加点的词换成其他词语，使句子意思不变。
①②（3）用“”画出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。
（4）第3自然段中，小女孩说的话在朗读里应读出（）（急切喜悦热爱）的语气。
你在朗读时还喜欢读哪一段？为什么？（5）对小女孩是什么态度？从哪句话可看出来？（6）短文最后一自然段写到：“世上有愚味的人，却没有愚钝的孝心”请你结合自己在生活中看到、听到或亲身经历过的事谈谈你对这句话的理解。
真正的财富第二次世界大战前,我们家是惟一没有汽车的人家。
……几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货店橱窗里展出了。
这辆车已定在今夜以抽彩的方式kuìzèng给得奖者。
不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。
当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。
学习短文阅读技巧与文章分析
学习短文阅读技巧与文章分析短文阅读在学习和考试中都是非常常见的任务。
掌握短文阅读技巧和文本分析能力，对于理解文章内容、提取关键信息和解答问题都是至关重要的。
本文将介绍几种常用的短文阅读技巧，并分析文章的结构和要点。
一、研读标题与段落标志在阅读短文之前，我们首先要仔细阅读标题。
标题通常能够提供一些重要的信息，帮助我们预测文章主题和大致内容。
同时，还要注意段落标志词，如首先、其次、最后等。
这些标志词能够帮助我们把握文章的逻辑顺序和结构，更好地理解文章。
二、快速浏览全文在开始正式阅读之前，可以快速浏览全文，了解文章的大意和主要内容。
在这个过程中，关注标题和大标题的重复出现，以及段落的开头和结尾。
这有助于抓住作者的主旨观点和文章结构。
三、抓取关键词在阅读过程中，要学会快速抓取关键词和关键句。
关键词通常是文章中的名词、动词和形容词，能够帮助我们理解文章主题和重要信息。
关键句则是包含关键词和重要信息的句子，可以帮助我们准确理解作者观点和文章要点。
四、分析文章结构短文阅读中，了解文章的结构有助于理解文章的意义和要点。
一篇文章通常由引言、正文和结论组成。
引言部分用来引入话题和吸引读者注意，正文部分是对话题的详细讨论和解释，结论部分是对正文的总结和观点呈现。
五、推测词义和上下文联系在阅读过程中，有时会遇到一些生词或不太理解的词汇。
此时，可以通过上下文来推测词义，并帮助理解文章。
上下文中的其他信息和句子结构有助于弄清楚不熟悉的单词或短语的含义。
六、细节把握和主题捕捉细节是文章的重要组成部分，有时能够回答问题或进一步扩展主题。
要注重抓住文章中的细节信息，并与文章的主题和观点相联系。
深入理解细节有助于更好地掌握整篇文章的意义和目的。
七、提炼文章要点阅读完整篇文章后，要学会提炼文章的要点和主题。
可以通过归纳或总结的方式，概括出文章的主旨观点和核心内容。
这有助于更好地理解文章，提取所需信息和回答问题。
通过学习和应用上述短文阅读技巧，我们可以提高阅读的效率和准确性。
朗读短文分析教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：通过朗读短文，了解短文的基本内容，掌握短文中的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生朗读能力，提高口语表达能力，锻炼学生的思维能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读短文，理解短文内容，掌握短文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：培养学生的朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍短文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：这篇短文讲述了什么故事？主人公是谁？故事中有哪些有趣的地方？2. 朗读短文（1）教师范读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
（2）学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 理解内容（1）教师提问，引导学生回答问题，检查学生对短文内容的理解。
（2）学生自由讨论，分享自己的看法和感受。
4. 词汇和句型（1）教师讲解短文中的重点词汇和句型，并进行例句展示。
（2）学生练习使用重点词汇和句型，进行口语表达。
5. 总结与拓展（1）教师总结短文内容，强调重点词汇和句型。
（2）布置课后作业，让学生尝试用所学知识进行写作或口语表达。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的朗读、回答问题、参与讨论等情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
范文：一、教学目标1. 知识目标：通过朗读《我的母亲》这篇短文，了解作者对母亲的感激之情，掌握短文中的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生朗读能力，提高口语表达能力，锻炼学生的思维能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对母爱的感悟，培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读短文，理解短文内容，掌握短文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：培养学生的朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱自清，激发学生的学习兴趣。
小学生如何分析短文的结构
小学生如何分析短文的结构短文是小学生阅读的重要内容之一，理解短文的结构对于加深对文本的理解和把握主题非常重要。
下面将介绍小学生如何分析短文的结构。
一、阅读并理解短文小学生在分析短文结构之前，首先要仔细阅读并理解短文的内容。
通过反复阅读，小学生可以逐渐理解作者要表达的主题和中心思想。
在阅读短文的过程中，可以通过标记关键词、划下重要句子等方式来帮助理解短文的结构。
二、寻找短文的主题句在短文中，主题句通常是作者表达主题的句子。
小学生可以通过仔细阅读短文的开头和结尾，寻找能够概括全文内容的句子。
主题句往往能够帮助小学生抓住短文的重点，从而更好地理解短文的结构。
三、分析短文的开头段和结尾段短文的开头段和结尾段通常是作者引出主题和总结全文的部分。
小学生可以通过分析这两个段落，了解短文的整体结构。
开头段往往引出短文要讲述的话题，而结尾段则对全文进行总结，强调主题和中心思想。
四、寻找短文的主要段落在短文中，通常有几个主要段落，每个段落讲述不同的内容，但与主题有关联。
小学生可以通过找到这些主要段落，并确定每个段落的主题句来帮助理解整个短文的结构。
可以通过将每个段落的主题句在便利贴上标注，再将这些贴纸按照顺序贴在桌子上的方式整理出短文的结构框架。
五、分析段落内的细节信息在分析短文结构的同时，小学生还需要注意段落内的细节信息。
细节信息可以是作者用来支持主题的具体事例、原因和解释等。
小学生可以将这些细节信息记录下来，并思考这些细节是如何帮助构建整体短文结构的。
六、总结短文的结构特点在完成对短文结构的分析后，小学生应该总结短文的结构特点。
这可以通过回答以下问题来完成：短文的开头是如何引导读者进入主题的？主题句在哪里？作者如何通过主题句来展开论述？每个主要段落都包含哪些细节信息并与主题句相关联？结尾段有什么总结和再次强调的内容？七、练习短文结构分析最后，小学生可以选择一篇适合自己阅读水平的短文，尝试用以上方法来分析短文的结构。
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短文分析●记叙文阅读知识与技巧1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
（方法同上）16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）17．表达方式？记叙、议论、说明、抒情、描写18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情21.散文特点?形散而神不散。
22．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24．小说三要素？人物、环境、情节25．环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
●议论文阅读知识与技巧一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。
具体如下：①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者下读）2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、重复或强化……的中心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。
做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。
而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
●说明文阅读知识与技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。