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模块三作业

模块三作业

主题单元设计模板及主题单元规划思维导图。

1.本次作业包括两个内容:一为主题单元设计,二为主题单元规划思维导图,请您按照平台上作业模版的要求完业(可在平台上在线填写,也可将模版下载到电脑上,填写好后再复制到平台上),以自己的"学科+姓名+作业1"命名交到平台中。

2.主题单元设计要求:(1)明确的主题学习目标;(2)丰富的学习活动设计;(3)至少包含一个专题活动的3.主题单元规划思维导图内容包括:学习目标,对应标准,学习成果及评价,学习任务及所需的工具和资源,专置,问题系列等。

4.可参考下面的模板进行设计:主题单元设计模板1.根据主题案例模板要求,各项信息填写完整2.主题学习概述描述清晰3.主题学习目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.主题单元问题设计符合主题层面和专题/内容层面的特点5.完成一个专题的教学设计方案,并填写其他各相关专题的概述、学习目标、问题设计等内容温馨提示1.平台提供的作业模板中提供了三个"专题设计方案"输入区域,请根据您自己的需要填写。

2.如果您是在word中完成作业后粘贴到平台中,请您先删除掉平台中的模板,点击此处查看删除方法。

3.思维导图的图片无法直接复制到平台上,请在平台上以插入图片或附件的形式上传,点击此处查看上传图片的语文初中:《如何阅读长文》主题单元设计(杨秀雯;淄博市临淄区第二中学)初中:《谁来讲故事》主题单元设计(李俊芳;滨州阳信水落坡中学)初中:《如何表现亲情》主题单元设计(张伟忠、李波;山东省教研室、邹平县明集初高中:《〈史记〉的悲剧人物》主题单元设计(田梅,山东省菏泽二中)高中:《漂泊中的诗情》主题单元设计(王玲,山东省济南市第三中学)高中:《走进李清照的美丽情怀》主题单元设计(王玉芝,山东省淄博市淄川第一中学)高中:《乐天才子苏东坡》主题单元设计(姚红梅,山东省莱阳市第九中学)数学初中:《三角形与多边形》主题单元设计(谢志平,刘同军;德州市教研室,淄博十八高中:《圆锥曲线》主题单元设计(曹永玉,山东省莱州一中)高中:《基本初等函数(一)》主题单元设计(崔佃金,山东省桓台第一中学)高中:《正余弦定理在生活中的应用》主题单元设计(崔国光,山东省博兴县博城四路)高中:《图形的变换》主题单元设计(李鸿鹄,山东省烟台栖霞市第一中学)高中:《导数的概念》主题单元设计(刘文明,山东临邑第一中学)高中:《函数的概念与性质》主题单元设计(苏同安,山东省桓台第一中学数学组)高中:《函数的应用》主题单元设计(袁竞,山东师范大学附属中学)高中:《三角函数的图像与性质》主题单元设计(张英杰,山东省莱芜市莱城区教研室)初中:《How do you get to school?》主题单元设计(张涛张莉;山东省教研室济宁市教育教学研究室)初中:《What should I do?》主题单元设计(崔怀亮 苏勇;东营区一中 鲁东大学)高中:《欧洲》主题单元设计(王新华,山东滨州惠民县第一中学)初中:《声现象》主题单元设计(刘磊、王会丽;枣庄市教研室,滨州三中)初中:《浮力》主题单元设计(董丰富、孔祥龙,山东师范大学二附中,济宁学院附属中学)初中:《电和磁》主题单元设计(王恩华、王玉哲,济南市教学研究室,潍坊高新区北海学校)高中:《相互作用》主题单元设计(李秀美,山东省潍坊第四中学)高中:《功和功率》主题单元设计(王永福,山东省淄博第四中学)高中:《变压器》主题单元设计(王越,山东省临沂第三中学)高中:《万有引力与航天》主题单元设计(张环,山东省菏泽第一中学)高中:《多彩的消费》主题单元设计(赵炳勇,山东师大附中)初中:《化学反应中的能量变化及其利用》主题单元设计(樊勃生 古凤云,济南市教学研究室 东营市胜利第四中学)高中:《化学反应的限度》主题单元设计(刘翠,山东省青岛第三十九中学)高中:《电化学》主题单元设计(庄辛秘,山东省莱阳市第一中学)初中:《生物体的结构层次》主题单元设计(谢念东 王运贵,济南市中区教研室 山东省教研室)高中:《现代生物进化理论》主题单元设计(解宗兴,山东省沂水县第一中学)高中:《细胞呼吸和光合作用》主题单元设计(于迎春,山东省乳山市教学研究中心)初中:《民族团结一家亲、祖国统一大家庭》主题单元设计(邰兴智,临沂市蒙阴县第四中学)初中:《社会主义道路的探索》主题单元设计(侯淼、任文静,济南外国语学校 济南第六十八中学)高中:《中华民族的崛起》主题单元设计(范德新,山东省阳信县第一中学)高中:《世界市场的形成》主题单元设计(王晔,山东诸城繁华中学)初中:《居民与聚落》主题单元设计(高海英 郑秀娟 ,济宁育才分校教科室 莱州实验中学)高中:《岩石圈与地表形态》主题单元设计(李香平,山东省莘县实验高级中学)高中:《城市与地理环境》主题单元设计(徐伟,山东省曲阜师范大学附属中学)初中:《建设生态文明 共创美好家园》主题单元设计(陈田峰,淄博市淄川区教学研究室)初中:《积极构建节约型社会》主题单元设计(左霞,济南市天桥区教育局)初中:《中国梦 我的梦》主题单元设计(林家武 常举华,泰安市教研室 青岛第七中学)高中:《收入与分配》主题单元设计(宋巨华,山东省菏泽一中)高中:《我国的政治制度》主题单元设计(张广银,山东省肥城市教研室)初中:《传递我们的心声——设计与应用》主题单元设计(项怡,山东省青岛第五十一中学)初中:《中国民间美术》主题单元设计(卞全照 于英勇,东营市教研室 东营市实验中学)初中:《校园艺术节》主题单元设计(陈文献 丁建国,威海环翠区教研培训中心济南市教研室)初中:《画家乡的风景》主题单元设计(孟庆娟、肖钢,济南市天桥区教研室 省教研室)高中:《现代生活中的设计艺术》主题单元设计(黄余江,山东省菏泽一中)高中:《中国画》主题单元设计(张忠军,山东省济钢高级中学)初中:《真情的呼唤》主题单元设计(邵帅 山东潍坊新华中学)初中:《劳动的歌》主题单元设计(李东 孙金光 孙茂磊,山东师大附中)初中:《民乐奇葩》主题单元设计(王修卫孙桂香,日照市教育局)高中:《腔调情韵——多彩的民歌》主题单元设计(武克春,山东省莱州市第一中学)初中:《田径--障碍跑》主题单元设计(黄巍范效彬甄广军,济宁市教研室菏泽市成初中:《大众健美操》主题单元设计(王绍谦彭荣建,省教研室莱芜市教研室)高中:《武术——三段剑术》主题单元设计(弥贵芳,山东省德州市宁津县第一中学)高中:《耐久跑》主题单元设计(王亭雄,山东省东营市胜利一中)高中:《电子相册制作》主题单元设计(李妮,山东省平度第一中学)高中:《浮雕文化墙的创作》主题单元设计(张新江,山东省青岛第二中学)高中:《遨游汉字王国》(何惠真,厦门市莲前小学)高中:《水果熟了》(陈友劼)高中:《揭开计算机解决问题的神秘面纱》(王秀珍,吉林省长春市教育学院)高中:《芜湖方言与普通话语音的异同点及其方音纠正》(吕勇,安徽芜湖市电教馆)高中:《轻叩诗歌的大门》(程洁,安徽芜湖南陵县籍山镇中心小学)高中:《科学与艺术》(周伟,上海静安区民立中学)[1][2][3]。

事故案例Word文档综述

事故案例Word文档综述

事例一 :常减压水环真空泵联轴器断裂事例时间:2010年2月14日3时地址:常减压装置内容:清晨 3:00 机修值班人员李艺宗接常减压通知p116-1 真空度下降,水环泵有噪音。

通知装置切泵,在停机检查后,发现水环泵联轴器注销已断裂,并予以改换。

原由检查剖析:1、水环泵联轴器齐心度误差大。

2、巡检不到位未能实时发现注销磨损。

举措:1、贯通融会对设施仔细巡检检查,防止近似事故发生。

2、对水环泵齐心度进行校订事例二 :新循环水池 p101-d 断轴事故时间: 2012年 7 月 20 日地址:常减压新循环水池内容:下午 4:30 机修值班人员接到常减压通知循环水 p101-d 有异样,抵达现场检查发现其泵轴联轴器处断裂。

通知机修王主任,并进行拆卸,此后联系厂家,因泵轴物流时间太长影响生产经领导同意机修车间自己加工泵轴于 7 月 21 日达成回装。

原由剖析:1.泵轴存在质量问题因泵轴断裂处有杂质存在。

2.经验不足未能实时发现问题。

举措:1.对 p101-d 进行齐心度进行校订2.学习专业知识提升自己技术事例三 :污水二沉池减速机断轴事例时间: 2010年 11 月 3 日地址:污水二沉池内容: 2010 年 11 月 3 日机修接到污水通知二沉池减速机有异样,到现场检查发现电机转动减速机不转,由此判断减速机轴断裂。

拆卸后进行测绘并加工,达成后回装。

原由剖析:1.二沉池减速机为三级串连式减速机,一级减速机润滑成效差,机轴磨损以致断裂。

举措:1.改造减速机润滑系统,加高位油标提升油位。

事例四 :真空泵机组罗茨泵同步齿轮破坏事例时间:2012年9月8日地址:常减压装置内容: 2012 年 9 月 8 日机修接常减压通知p116-2 二级罗茨泵振动噪音大。

机修确认后对机泵改换轴承但成效不好,后拆检发现同步齿轮破坏。

后购买齿轮并回装。

原由剖析:1.齿轮箱内有油污杂质2.经验不足剖析原由不到位举措:1.冲洗机油箱改换机油2.学习专业知识提升自己业务技术事例五:催化机泵机封改造事例时间: 2012 年 4 月地址:催化妆置内容:催化自动工后因封油系统与燃料有系统串连以致封油系统不可以正常使用,后经领导同意后将机泵密封进行改造由双端面密封改为单端面密封。

语文 张伟忠、李波 模块6作业

语文 张伟忠、李波 模块6作业

“如何表现亲情”主题单元评价思维导图及评价量规
“我爱我家”研究性学习评价量规
评价指标
(权重)

一般
需要改进
生评
师评
(评价指标1)
老照片PPT 和珍藏物品展示
介绍
(30分)
PPT 制作图文并茂,材料准备充分,介绍有中心,有条理,语言清晰,自然大方,表情手势和内容配合好。

PPT 制作较规范,材料准备比较充分,介绍有中心,有条理,语言清晰,不够自然大方。

PPT 制作简单,材料准备比较充分,介绍语言不够清晰和条理。

(评价指标2)
搜集亲情类文章和其他作品
( 30分)
搜集作品丰富,
并能介绍和表演,接受师生的询问。

搜集作品较多,
但不很熟悉作
品具体内容。

搜集作品少,且
和他人雷同。

(评价指标3)
写作亲情类文

(40分)
情感真挚,内容充实,选材合理,层次清楚,构思新颖,细节刻画细腻生动,详略得当。

情感比较真挚,
选材较合理,层
次比较清楚,注
重细节刻画。

内容空洞,情感
不够真挚,表达
方式比较单一。

总分和评语。

2021年三年级科学下册第一次月考试卷(精品)

2021年三年级科学下册第一次月考试卷(精品)

2021年三年级科学下册第一次月考试卷(精品)班级:姓名:一、填空题。

(共20分)1、在相同的距离内,物体运动所用的时间越_____,说明物体运动得_____。

2、以___________为中心,描述小球的位置时,可以用___________判断方向,用___________测量距离。

3、蚕的一生经历了_______、_______、_____、_______四个阶段,每个阶段的外部形态各不相同。

4、常见的物体运动的类型有__________、__________、__________等。

5、我们可以通过_____________和_____________比较两个物体运动的快慢。

6、不同的物质在水中的溶解能力是________的。

7、蚕蛾身体分为______、_____、______三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。

具有这种身体结构的动物是______。

8、水遇热变成水蒸气体积会__________。

9、蚕生长到一定阶段,会长出新皮,换下旧皮,这叫________。

10、如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快,我们可以_________。

二、选择题。

(共20分)1、下列能用来装空气的容器是()。

A.一个破袋子B.一个密封的罐子C.一个没盖的杯子2、以下有关酒精灯的使用方法正确的是()。

A.用内焰加热 B.用点燃的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C.用嘴吹灭火焰 D.用灯帽盖灭酒精灯,盖灭后打开,再盖上3、飘在高空中,纤细、羽毛状的云,最有可能出现在()。

A.雨天B.阴天C.晴天4、对一些材料的特点,说法真实的有()。

A.瓷、玻璃都不容易吸水B.砖、瓦、陶不容易吸水C.陶瓷、橡胶容易回收利用5、下列能溶解在水中的物质是()。

A.味精B.面粉C.地瓜粉6、下面三种动物的繁殖方式,有一种与其它动物不同,这种动物的繁殖方式是()。

A.猪生小猪B.鱼产卵C.鸟生蛋7、某种矿物能用小刀刻出痕迹,它的硬度()。

个人教育教学工作总结精编版(六篇)

个人教育教学工作总结精编版(六篇)

个人教育教学工作总结精编版一学期又画上了圆满的句号了。

在学校领导的关心和同事的帮助下,收获了很多宝贵的教育教学经验,现将本学期工作总结如下:本学期,我担任的是一、二年级的音乐课教学工作。

在教育教学方面,我能够严谨治学,刻苦钻研业务,认真学习《小学音乐课程标准》,认真备好、上好每一节音乐课,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进音乐教学的手段和方法,提高自身的教育教学水平和科研能力。

我利用学科特有的力量来教育学生,尊重他们的人格,给学生独立的空间,对学生进行各方面的引导和教育。

两个年级的学生,使我一下子无法掌握每个学生的情况,但我深知学生是课堂的主体,不了解学生就无法完成教学任务。

于是,我经常和同年级老师交流,上课时多留心,现在我不仅掌握了哪个班旋律感好,哪个班节奏感好,哪个班的表现欲强,就连班里每个学生的情况我也能基本了解。

我教的是低年纪,所以格外注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,突出音乐课以审美教育为核心的特点,注重培养学生对音乐的兴趣,以学生为主体,让他们在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、探究,感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定知识基础上创造音乐。

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,我多用鼓励的方式,尽量避免说教,努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

使音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都喜欢音乐。

在下学期的教学工作中,我要使学生真正感受到音乐的美育功能。

多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣,下一学期我要加强部分学生的思想教育。

让全体学生动起来。

在课堂教学中我会,为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为,运用课后记清楚的反应自己教学情况,我利用它及时地思考解决自己的教学问题,使自己的音乐课教学效果逐渐好转。

另外,将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂,使音乐教育更多元化,同时以此增加了音乐课的魅力,使学生更喜欢音乐课。

2022年马鳖进入身体会有什么不良反应2000字(15篇)

2022年马鳖进入身体会有什么不良反应2000字(15篇)

马鳖进入身体会有什么不良反应2000字(15篇)导读:关于马鳖进入身体会有什么不良反应,精选6篇范文,字数为2000字。

马驴是中国古代传统中的〃小人〃。

在这里,有一位叫马圈里的老人,他身材瘦小,在一次次的锻炼中,他变得坚强起来,成了世界冠军。

可是,他的父亲却因为病去世,不顾父亲的劝说,离开了他。

马圈里的老人因为身体原因离世了,马圈里的老人也因为身体原因离世了。

可怜的小毛驴就是不让小毛驴离开的,在马圈里的人都不会因为自己而离开,而是用一种不同的态度来对待自己的病人。

关于马鳖进入身体会有什么不良反应,精选6篇范文,字数为2000 字。

马驴是中国古代传统中的“小人〃。

在这里,有一位叫马圈里的老人,他身材瘦小,在一次次的锻炼中,他变得坚强起来,成了世界冠军。

可是,他的父亲却因为病去世,不顾父亲的劝说,离开了他。

马圈里的老人因为身体原因离世了,马圈里的老人也因为身体原因离世了。

可怜的小毛驴就是不让小毛驴离开的,在马圈里的人都不会因为自己而离开,而是用一种不同的态度来对待自己的病人。

马鳖进入身体会有什么不良反应(范文):1马驴是中国古代传统中的“小人〃。

在这里,有一位叫马圈里的老人,他身材瘦小,在一次次的锻炼中,他变得坚强起来,成了世界冠军。

可是,他的父亲却因为病去世,不顾父亲的劝说,离开了他。

马圈里的老人因为身体原因离世了,马圈里的老人也因为身体原因离世了。

可怜的小毛驴就是不让小毛驴离开的, 在马圈里的人都不会因为自己而离开,而是用一种不同的态度来对待自己的病人。

在我们的生活中,有许多人都会有自己的父亲和妈妈, 他们对自己的父亲不会有太多的爱,也不会像马圈里的马圈里的老人一样,因为自己的父母是对自己的,是爱护自己的。

但是,有一群人,他们也会为自己的父亲付出一切。

他们的父亲为了让自己的母亲和自己的亲人能够安享晚年,不惜一切代价,一切都不为所动。

他们的父母在自己的父亲生命之中,是为了他们,而付出了很多,他们的爸爸妈妈在自己的父亲生命之中。

小学教职工考勤管理办法

小学教职工考勤管理办法

小学教职工考勤管理办法为进一步规范考勤管理,健全教职工请销假制度,落实好教职工在请假期间的工资福利待遇,提高学校管理水平,根据上级有关规定,结合我校实际,制定本办法。

一、考勤形式考勤采取企业微信打卡、审批和现场抽查相结合的方式。

实行企业微信打卡签到签退制度,即上午上班到校后打卡签到,下午下班离校时打卡签退。

工作日因公出差需提前在企业微信上提交“外出公差”审批;请病、事假、丧假、产假、婚假提前在企业微信上提交'请假”审批。

工作日之外的加班(含公差)需在企业微信上提交'加班审批表”,在附件上传相关通知和本人加班现场照片,否则不予审批。

二、请假类别1 .病假教职工因患病不能坚持正常工作,需要治病养病的,由本人提交病假审批。

一小时以内的病假提交本办公室负责人和政教主任审批;一小时以上一天以内(含一天)提交本办公室负责人和副校长审批;一天以上提交本办公室负责人和校长审批。

病假需请假当天在企业微信上提交镇级及以上医院病历、住院证明等图片,否则默认为事假。

2 .婚假按法定结婚年龄结婚的,可享受3天婚假。

教职H婚假由本人提供身份证、结婚证复印件报学校审批。

3 .产假符合法律和山东新计生条例规定生育子女的夫妻,可享受产假158天(包括头胎和二胎),并给予男方护理假7天。

休产假天数包括双休日和国家国定节假日;产假若正值寒暑假期间,其寒暑假休假时间顺延。

4 .丧假教职工的直系亲属(父母、配偶和子女)以及岳父母或公婆死亡后,给予3天的丧假。

XX市范围外的根据路程适当给予路程假。

5 .事假因特殊情况需要在国家规定的假期之外占用工作时间办理私事,需要请事假。

由本人事先提出申请,经批准后方可离校,未经批准而擅自不上班做旷工处理。

一小时以内提交本办公室负责人和政教主任审批。

一小时以上一天以内(含1天)提交本办公室负责人和副校长审批,一天以上提交本办公室负责人和校长审批。

原则上事假连续请假不得超过3天(双休日、节假日两头请假视为连续)备注:学校在双休日、节假日统一组织的集体培训、学习、集体备课等重要事项,因私不能到校参加(因病除外,需提供镇级以上医院相关证明),按“请假时间x2”计入考勤;旷工按“请假时间x3”计入考勤。

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扬州大学社会发展学院研究生非学位课程试卷专业中国近现代史方向考试科目中国近代思想史第 1 学期研究生姓名李波学号M120013考试成绩导师评语:导师签字年月日从洋务运动看中国的传统与现代摘要:1 9 世纪60 年代开始,由官僚地主阶级组成的洋务派为维护封建统治,发起了“自强”、“求富”的洋务运动,就此中国的现代化艰难启动。

洋务运动客观上推动了中国现代化的发展,但从自身具有的反现代化因素角度来看,又偏离了现代化发展的正确方向,最终将自己埋葬。

然而我们知道洋务运动不停的有着传统与现代的相互纠葛,螺旋式的发展,而本文试图去理顺这传统与现代相互纠葛的关系关键词:洋务运动传统现代发生在19世纪60年代至19世纪90年代的洋务运动。

对中国近代社会有着广泛而深远的影响。

洋务运动是清王朝面临着“内忧外患”的情况下兴起的。

一方面是以太平天国为代表的农民起义的沉重打击了清王朝的封建统治,动摇了它的统治根基;另一方面是西方资本主义列强趁火打劫,先是挑起第二次鸦片战争,强迫清政府签订不平等的《北京条约》,又是在19世纪70年代后期,在中国边疆制造危机。

正是在这样的一个大的背景下,一些在参加镇压太平军的地方督抚,一方面看到列强的船坚炮厉,武器的先进有心习之,另一方最为重要的是,为了挽救摇摇欲坠的清王朝。

我认为洋务运动整个过程都不断的有着传统和现代的碰撞:传统发展为现代,传统阻挠现代,现代反推传统改变。

这种变化是反复交叉的螺旋式变化上升结构形式。

现本文对之进行阐述,本文在此主要论述的着力点在传统和现代,不在于讨论洋务派(有的学者还认为不一定有这个派别)的政治立场的分析。

一、传统发展为传统与现代的纠葛1、统治集团内部的成员的传统与现代性的纠葛清政府镇压了太平天国,但自身的权力结构却在镇压太平天国的过程中发生了不可逆转的改变①。

这种改变组要体现在两个方面的改变:一是地方督抚的群里的扩大,改变了以前清廷对地方督抚的严格控制,改变了以前督抚那种“吏部助之用人,户部为拨巨饷,萃天下全力以经营之,总督、巡抚不过承号令、备策应而已。

其去一总督,犹拉枯朽也”。

②而现在权力下移,内轻外重,地方督抚得到实权这就为洋务运动能够在地方上,进行实施提供很好的外在条件。

二是汉族大臣的地位有了提高,因为就一般而言你,汉族官僚不像满清贵族那样顽固守旧恪守传统。

统治集团的内部权力结构的上述变化,对于洋务运动的兴起有着非常重要的意义。

曾国藩、李鸿章、左宗棠这些地方大员早年深受中国传统儒家思想,封建礼教纲常的洗礼,本来对外来事物和其他社会成员一样,具有排斥心理,一开始也难以突破夷夏大防的壁壑。

就拿曾国藩来说:曾国藩强调礼学经世的理学家,他用礼学的架构去维护封建统治,但是就是这样一些既守旧又不顽固的旧式封建统治者,在镇压太平天国运动和外国人打交道的过程中,亲自感受到西方“轮船之速,洋炮之远”,对西方先进武器装备和技术有所认识和了解,使得他们的眼界范围由此扩大。

这就为在顽固的传统守旧的封建官僚集团内部,撕开了一道断裂的口子,这难道不是统治集团内部成员的现代性吗?他们来源于封建旧势力,但又不停留在旧式的传统上,这难道不是传统与现代性的纠葛吗?洋务派的另一部分,是不当权的洋务知识分子。

这部分人又可以分为两种类型。

一是与洋务官僚关系比较密切,或者入幕襄赞,或者奉派出使,或者经营洋务企业,直接参与洋务运动。

这些人虽然与洋务官僚的关系不同,在洋务运动中所起的作用也各异,但他们在投①郑大华:《晚晴思想史》,第三章,第一节《洋务思潮的兴起》,湖南师范大学出版社,第103页②薛福成:《叙疆臣建树之基》,《薛福成选集》,上海人民出版社1987年版,第290页身洋务运动之前都曾以不同的方式和渠道受过西学的影响,对西方社会和文化有一定的了解。

如马建忠少时因太平天国战争随家迁居上海,入外国教会学校读书,接受西方文化的熏陶。

同样还有王滔、郑观应对以后的资产阶级维新思想的萌芽有着很好的作用,而且早期维新派的的萌芽就是来自于洋务派,这不能不说洋务派中的现代性。

这难道不是传统与现代的纠葛吗?2、洋务派的政治主张-“中体西用”的传统与现代的纠葛洋务派的政治主张就是,中学为体,西学为用。

它出自于冯桂芬的《校邠庐抗议》洋务思潮的兴起与经世思潮之间至今有着直接的联系,甚至可以说,洋务思潮是经世思潮的延续和发展。

而联系经世思潮和洋务思潮的桥梁就是冯桂芬的《校邠庐抗议》。

③第一,《校邠庐抗议》也是对以前的传统的继承和发展,它继承和发展了,龚自珍,魏源、包世臣等人的思想。

第二、继承和发展了魏源的“师夷长技以制夷”的思想。

洋务派们在政治思想上一方面继承前人的思想主张。

中体西用是洋务派的政治主张,即中学为体,西学为用,洋务派的官僚们仍然难以割舍掉腐朽不堪的封建统治政体,他们采西学,学习西方技术,是为了维护那旧式封建清王朝。

即使是在兴起的高潮时期,那些当权的洋务派官僚自始至终都坚持认为中国的政治制度不能变,反对用西方的君民共主制度取代中国的君主专制制度。

哪怕他们知道并且认识到外国政治制度的优点,以及本国封建制度的弊端,比如李鸿章就对中国上下隔绝的政治局面进行过批评,认为“中国政体,官与民,内与外,均难合一”因而“有贝之财,无贝之才,不独远逊西洋,抑实不如日本”④。

洋务派官员也不愿意对政治制度的改变,这主要是他们也是封建统治政体下的既得利益的获得者,他们也是由这种落后的封建统治培养出来的。

这难道不也是洋务派的的传统性中的落后性吗?我们在分析“中体西用”之说的传统性和落后性的同时,还是要看到这个政治口号还是比较先进的,它是在经世思潮的基础上发展出来的一种比较先进的思想观念,它要比乾隆嘉庆时候的考据思想要陷阱,也比那些顽固派的道统思想要先进。

因为,“中体西用”是地主阶级中先进人士对自己与外国不足的一种肯定,承认了与外国的差距,因为有了差距我们就要向西方学习。

这是难能可贵的精神,要比那些顽固派,大谈清流之义,做着天朝上国的残梦要好。

所以“中体西用”是传统与现代的交葛。

二、传统阻挠现代的纠葛。

在当时的历史进程中,洋务派是符合历史的潮流的,是符合现代性的,而顽固派是历史的绊脚石。

往往,任何历史发展的进程都是不平坦的,一些历史的传统旧势力,往往会出来对具有现代性的东西进行阻挠和破坏。

这也能演绎出传统与现代的纠葛。

洋务派与顽固派是清皇朝封建统治集团中两个政治派别, 他们同属地主阶级,其经济地位和阶级立场是相同的。

也就是说, 维护代表地主阶级利益的满清皇朝的统治是他们的共同的要求。

但是, 当十九世纪六十年代洋务派开始打出“自强”旗号积极推行一系列“新政”时,立刻遭到顽固派猛烈的抨击和反对,双方展开了一场又一场的争论。

了解这些争论的内容性质和影响是研究洋务运动史的一个不可忽略的方面, 它有助于深入认识和正确评价洋务运动。

洋务派与顽固派之间的论争比较集中激烈的有一三次,即同治六年的采西学之争, 同治十三年的筹海防之争, 光绪六年开始的建铁路之争。

本文就以同治六年的采西学之争,为例对顽固派是如何阻扰维新派的加以说明。

同治六年(公元1 867 年) , 总理各国事务大臣奕诉等在创办北京同文馆的基础上奏准清廷,增设天文数学馆, 招考正途科甲出身的人员, 聘请外国教师讲授,这件事一经公布,③郑大华:《晚晴思想史》,第三章,第一节《洋务思潮的兴起》,湖南师范大学出版社,第107页④李鸿章:《复曾相》,《李鸿章全集》第五册,第2607页顽固派官员即上书表示反对。

首先是掌山东道监察御史张盛藻要求取消科甲正途官员肄业; 接着大学士理学家香仁先后三次上奏折, 从“立国之道”和有关“国体”的高度来否定这个“师事夷人”的措施, 以后通政使于凌辰等人也上书附和。

特别是候补知州杨廷熙, 联系天象人事, 提出“十不可解”全面攻击否定同文馆的设置和“采西学”的措施, 把争论推向高潮, 波及下层官员以至民间。

这场论争延续时间约六个月, 涉及此事的奏折共十五件, 上谕五件。

最后, 同治皇帝以上谕的形式作出结论, 申斥了杨廷熙、楼仁, 维持总理衙门的原议,最后洋务派取得了这场斗争的表面上的胜利。

顽固派反对“采西学”“师夷人”其主要理由是楼仁在奏折提出的”“立国之道尚礼仪而不尚权谋;根本之图,在人心不在技艺”⑤也就是杨廷熙所说的“修德行政实千古临御之经, 尽人合天,乃百代强盛之本。

自来奇技淫巧,衰世所为杂霸骥虞,圣明无补”⑥。

面对着顽固派的阻挠和破坏进行了还击。

洋务派一方面与顽固派进行激烈的辩论,这一辩论的过程也是有点思想解放的的味道,也是有利于现代性的传播:另一方面洋务派用自己的实际行动即开办洋务,采西学,利用大机器进行生产,往往这种直接的实践活动要比口头上的辩论更有直接的视觉,思想上的实际冲击效果。

从洋务派与顽固派的争论来看,涉及的问题虽然很多,但其实质是要不要学习西方,引进西学,采用西方近代的机器生产和科学技术,兴办近代军事民用工业。

一句话,就是要不要变革的问题。

对此,洋务派和顽固派争锋相对。

顽固派用陈腐的“夷夏之辩”观念看待西学,认为近代的西方生产和科学技术都不过是破坏人心的“奇技淫巧”而洋务派公然“奉夷人为师”这是一种“上亏国体,下失人心”的可耻行为,因此反对变革。

而洋务派则冲破传统的“夷夏大防”的传统观念的束缚,肯定西方近代的机器生产科科学技术的先进性和实用性,并且明确表示学习它们是势在必行,中国要想在激烈的竞争中生存下去,就必须变革。

与顽固派相比,洋务派的观点无疑是正确的。

但由于当权的洋务官僚自身对西方文化的认识还很肤浅,他们所要学习的西学仅仅局限于近代的机器生产和科学技术,而对于西方的政治制度他们和顽固派一样持反对的态度。

这种既先进又落后,先进还受落后传统的阻挠,不就正反应了传统与先进并存,旧式传统与现代化的难舍难分的纠葛吗?三、现代对传统的推进的传统与现代纠葛。

洋务派实施的一系列的具有现代化的措施,不知不觉改进和推进者中国这以传统国家的前进。

也给旧式的中国以现代性。

洋务运动的许多举措都不断的把当时的中国往现代化和近代化的方向推进。

笔者认为,如果我们用一种大历史观,从历史的宏观角度去看,洋务运动的许多现代化措施也反应了旧式传统与现代的纠葛。

1.生产方式现代化———创办近代工业洋务派为了镇压农民起义、抵抗西方列强侵略,首先兴办的是军用企业。

创办军事企业的同时,还兴办了一些民用企业。

这些近代企业在很大程度上采用资本主义的生产方式,机器生产替代手工制造,实行雇佣劳动制,生产的产品作为商品参与市场流通。

引进的现代生产力和大工业生产方式,催促了近代资本主义生产关系在中国的生长,加快了中国商品市场和劳动力市场的形成,刺激了一批官僚地主阶级和大量民用商人投资于近代新式企业,在一定程度上抵御了西方列强对中国的经济侵略。

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