四年级语文上册第六单元23新型玻璃教学反思参考2语文S版
四年级语文上册第六单元23新型玻璃教学反思参考2语文S版
四年级语文上册第六单元23新型玻璃教学反思参考2语
文S版
《新型玻璃》是第三单元的第三篇课文，属于说明类的文章。
由于在前两篇课文《鲸》《松鼠》已经对说明文有了初步的了解，加上本课内容浅显易懂，前五段的结构相同，所以我设计在第二课时对前面学习的内容做个总结，并拓展运用说明方法。
这节课上得比较吃力，课后反思主要存在以下几方面原因：
一、第一课时没让学生学透。
在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以第二课时我采用复习导入。
复习以生字和关联词导入，这个环节与本课时的目标和知识点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和知识点关联，为下一环节服务。
其次，在复习学过的五种玻璃环节，把图片展示让学生复述，对学生来说有一定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。
二、训练点过多，顾此失彼。
由于在每个环节都想达到完成一个训练点，使得没训练到，反而浪费了时间。
例如，在资料分享的环节，本想训练学生搜集和口头能力，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。
造成这种情况的原因主要是老师在设计这个环节时没有把要求说清楚，以后在每个环节开展前，应该把这个环节需要完成或达到的要求列出来，让学生清楚明白。
三、课堂效率低下。
由于时间把握不当，在复习导入和资料分享环节耗费时间过多，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点展现，而且没完成教学目标3。
《新型玻璃》教学反思范文（精选5篇）
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思范文（精选5篇）作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《新型玻璃》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文。
课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
第二个目标的达成不是很让人满意，感觉教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不能深入到文本中。
同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导，把“领悟作者的.表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生学以致用的能力。
《新型玻璃》教学反思2这是一篇说明文，条理清楚，层次分明，意思浅显易懂，是一篇容易掌握的说明文。
s版四语上册23、《新型玻璃》教学设计与反思.doc
s版四语上册23、《新型玻璃》教学设计与反思课题：S版四语上册23、《新型玻璃》科目：语文教学对象：四年级学生课时：2课时提供者：张路松单位：剑川县马登镇中心学校文屏完小一、教学内容分析《新型玻璃》是义务教育课程标准实验s版教材小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文。
课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等这五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的广泛应用。
这是一篇相对简单的说明文，课文结构非常清晰，全文共6个自然段，每介绍一种玻璃为一个自然段，最后一个自然段两句话总结全文，提出新型玻璃发展展望。
而旦，每一个自然段都是先介绍它在功能上的特点，再讲它的实际用途。
二、教学目标K学习本课的生字新词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词句训练说话，培养学生的语言表达能力。
3、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
4、指导学生把握正确的独立阅读、交流阅读感受的方法，准确把握课文的写作方法，了解本课各段之间的并列关系。
5、学以致用，启发学生展开想象，说说己想发明什么样的新型玻璃，或者别的什么，再写一写。
三、学习者特征分析四年级的学生具备•定的自主学习能力，所以在课堂教学中尽量引导学生F1主发现和解决问题，例如让学生自主预习课文，学习新的生字词；通过各种读来很好的掌握本文的写作方法，以第一种玻璃为例，用“读，想，划，记”的方法去自学剩下四种玻璃。
本班学生在课堂上的思维很活跃，但理解能力和自读自悟方面的学习能力较差，因此，在课堂教学中教师要适当的因势利导让学生来理解课文内容。
四、教学策略选择与设计本班有学生24人，其中女生13人。
在我校各位教师的共同教育下，本班学生班风好、学风好，学生天真活泼，学习积极性、主动性较高，学习习惯很好，为各种教学活动的开展奠定了坚实的基础。
但是，对于语文学习而言，由于班级学生人数较多，学生整体语文素质较低，学生之间差异较大，自学能力、独立阅读能力参差不齐。
小学语文《新型玻璃》教学反思通用三篇【优质】
《新型玻璃》教学反思范文1教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
范文2《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个"新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃.在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了"朗读"和"自述"的方式，朗读既体现了以"读"为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力.采用"自述"，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用.采用"自述"还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园.采用"自述"还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地.当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。
新型玻璃教学反思
《新型玻璃》课后反思《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。
然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
在教学过程中，我力求做到以下几点：一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、由“扶”到“放”，充分发挥合作学习的优势。
在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力。
为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节是：在引导学生学习课文的第一自然段时，按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。
最后再引导学生总结学习方法。
接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。
课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
三、以“新型玻璃自述”的形式代替课后当推销员的练习题，进一步感受，介绍一种事物要说明它的特点及用途。
设计时考虑到，学生当推销员说起来有一定困难，而且容易出现推销中的偏差，因此，我把此题改为自述，用换角色的方式激发兴趣，降低说的难度，同时训练语言，实践证明这种方法达到了预设目的。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文，我设计的教学过程留意让同学在小组合作中，乐观主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使同学真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动同学小组合作的乐观性，促进同学主动进展。
（1）、留意同学学习爱好的激发。
同学是学习的仆人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参与学习的意识，使同学产生学习需求。
教学时，我从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了同学的阅读爱好。
（2）营造和谐的课堂氛围。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了同学，让同学依据自己喜好的玻璃，实行自己宠爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让同学从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学学问。
最终开放想象的翅膀，设想将来的玻璃。
在言语实践中学习语言，在乐观思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。
《新型玻璃》教学反思2成功之处：本课教学支配了两课时。
第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。
其次课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我实行“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导同学自学，由“扶”到“放”，充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用，把学习的主动权还给了同学，顺当达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成其次个主要目标。
小学语文《新型玻璃》教学反思
小学语文《新型玻璃》教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.上完这一节课后,我认识到,要想处理好班级教学.个人学习与合作学习的关系,要想让每一位学生都参与到讨论中去,必须做到...一起来看一下小学语文>的教学反思,希望对你能有所帮助.教学反思篇一一.注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为.我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求.因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣.从教学过程可以看到,教师从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣.召开产品发布会和聘请推销员的环节,更使同学兴趣盎然,学生们都精心准备,全身心地投入,主体性参与极高.这样就激活了学生的内驱力,变〝要我学〞为〝我要学〞,由被动地学转为主动地学.真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒.鼓舞.二.营造和谐的课堂氛围现代教学论认为,民主.和谐.宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习.主动发展的关键所在.上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性.课堂上师生合作.生生合作.平等讨论.相互补充的气氛极浓.给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性.学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解.在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力.教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度..教学反思篇二这篇课文的条理清楚,层次分明,是一篇比较好上,学生也容易掌握的说明文.整堂课的效果令我相当满意,不仅轻松地完成了本课的教学目标,而且给了我意想不到的惊喜.在语文课堂中,我一直把口语交际训练作为提高学生口语表达能力的突破口,抓住一切机会让学生开口说,并且慢慢学会把一句话说完整.为了让学生掌握方法,首先,我会规范自己的口头用语,用完整的一句话问问题.然后,给不同的学生展示的机会,让他们在前一个的基础上不断完善.最后,我会表达自己的看法,〝这句话如果这样说是不是更好!〞以这样的方式做一个完美的总结.整个引导过程既训练了孩子们的口语表达能力,又潜移默化地练了习作.刚开始训练时,孩子们说的话相当的生硬,也不能很好地将一句话表达完整,听着只能干着急.今天上课时,我还是一如既往地训练他们,没想到却带给我不少的惊喜.师:〝通过阅读课文,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?〞生:〝通过阅读课文的第五自然段,我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法,让我来读读吧!师:〞不错,回答的不仅正确而且说得很完整 ,真是一个会学习的孩子. 通过不断的口语训练,孩子们的进步是可喜的.孩子们对>这一课可感兴趣了,特别是在组织召开的〝新型玻璃展销会〞上,参与度高,气氛活跃,是一堂不可多得的高效课.师:〝老师家正忙着装修房子,准备购置一批玻璃,各位厂家是否有好的推荐?〞生1:〝老师,您好!我是来自五星玻璃公司的推销员小刘,今天我给您推荐一款智能玻璃.它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑,让你随时随地都可以上网.〞师:〝真不错,给我定一批吧!〞生2:〝美女老师,您好!( 全班哄堂大笑)我知道您平时最喜欢看书,为了让你有一个安静的环境,我推荐你安装我家的〞吃音玻璃〝师:〞嘴巴真甜,好一位出色的推销员,你家的玻璃我也要了.〝创设了一个学生感兴趣的情境,课也就成功了一半. 看着孩子们一点点的进步,我欣慰极了.虽然你们时不时地会犯点小错误,在别人的眼中不是那么的听话,但老师永远挺你们,因为你们是一群聪明,可爱的孩子.每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉,他们正焦渴地等待着出色的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作.亲爱的老师们,请多花一点点心思,没有教不好的学生,让我们一起共勉!教学反思篇三教学>这一课时,我设计整个教学过程是让学生在小组合作中,积极主动地探究,生动活泼地发展,思维能力能得到提高,使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣.整个教学过程的突出特点是精心创设情境,调动学生小组合作的积极性,促进学生主动发展.>五个自然段结构基本相同,都是先点出这种新型玻璃的名称,后写特点,再讲用途.教学时,我采用如下步骤进行教学:① 读课题,你发现了什么问题,或者是你想知道什么?学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题.接着,再读课文,解决自己提出的问题,解决生字词,将课文读流利.师生共同解决问题.此环节激励学生对所学的知识质疑.② 教师出示〝新型玻璃名称.特点.用途〞的表格,让学生分小组读课文,边读边展开讨论,在书上划下相关词句.引导学生用〝读课文找出描写第一种玻璃特点和用途的句子抓住重点词语归纳总结〞的方法进行学习.③请学生逐段读课文,读一段说一种新型玻璃的特点和用途,小组合作填好表格后再请学生上台填表.整体概括发现作者的写作特点.④ 布置学生自由读课文,然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途,师生评议.设计小小发明家活动,培养学生的创新思维.课后反思:上完这一节课后,我认识到,要想处理好班级教学.个人学习与合作学习的关系,要想让每一位学生都参与到讨论中去,必须做到:1.话题生活化,创设和谐的空间现代教学论认为,民主.和谐.宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习.主动发展的关键所在.上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主.和谐.宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会.学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解.当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好.玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题.2.形式多样化,调动全员互动的交流参与⑴ 师生互动.教师既是课堂教学的组织者,更是参与者.在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励.这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与.⑵ 生生互动.这是一种更为广泛的互动方式,便于全体学生共同参与.具体说来有:小组内成员互相交流,但是在处理时只是让学生同桌之间进行交流,没有及时反馈学生的情况,所以给人的感觉好像是只是流于形式.同时,我也认识到,当课堂时间变为35分钟时,对于时间的把握还待进一步的精心设计,由于对于时间把握不当,所以在处理后面的教学环节时明显的不透,显得过于仓促.煤矿事故反思心得体会五篇范文【精选】事故的发生往往是因为不能及时的发现问题,未能及时查出现场设备安全隐患,不能切实地_年煤矿事故个人反思材料【五篇】对煤矿事故我们要建设安全生产企业文化.建设安全文化,提高对安全生产的认识问题,从_年企业员工个人反思报告_年企业员工个人反思报告有哪些?工作后才真正明白,如果只是一个人,永远都成全不新教师个人教学反思和总结光阴似箭,日月如梭,一年一度的工作接近尾声,总结本学年来的工作,用几个字描述很恰。
《新型玻璃》教学反思(优秀4篇)
《新型玻璃》教学反思（优秀4篇）身为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是白话文整理的《新型玻璃》教学反思（优秀4篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。
篇一：《新型玻璃》教学反思篇一讲《新型玻璃》一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，回答得很全面。
这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。
我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。
这一设疑导入使孩子对课文很感爱好，学起来主动性很高。
组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并沟通完时。
为了进一步发展学生的想像力和创建力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进行有机的整合，我设计了以下两个环节。
第一个环节：刚才，我们通过学习探讨，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更好用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。
有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。
”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，变更颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。
因为，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的色调肯定会更迷人。
”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创建出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创建欲望又被激发出来了，通过相互探讨，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即获得学问的过程和应用学问的过程。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《新型玻璃》教学反思，欢迎大家分享。
《新型玻璃》教学反思1这是一篇说明文，条理清楚，层次分明，意思浅显易懂，是一篇容易掌握的说明文。
课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。
对于第一个教学重点的理解，我采用组织“新型玻璃产品发布会”的形式，以小组合作的方法，让学生人人参与，合作探究。
首先半扶半放学习“防盗玻璃”。
教师引领，总结学习方法：1、读文，边读边思考，2、划出重点句子，3、找出关键词，4、总结这种玻璃的特点和作用。
并设计表格让学生填写。
接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。
在学生充分理解课文之后，利用“新型玻璃产品发布会”的形式，组织学生汇报交流，这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。
我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生学习方法。
对于说明文表达方法的学习，学生首次接触，可能不大容易接受。
列数字举例子的方式读一读就可以理解，打比方、作比较等不太容易区分，采用朗读感悟的方法让学生意会。
本单元几篇课文都是说明文，在以下几课的讲读中要相互结合、对比，让学生慢慢感悟。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
《新型玻璃》的教学反思
《新型玻璃》的教学反思《新型玻璃》的教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《新型玻璃》的教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《新型玻璃》的教学反思篇1一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。
例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。
随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。
这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。
我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。
这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。
二、以读为主，理清课文思路阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。
讲授<<新型玻璃>>第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。
采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。
每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。
在第一课时我在学生读够三遍课文的`基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。
课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。
事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样‘‘书读百遍，其义自见”。
【部编版小学语文】(教学反思参考2)新型玻璃
（教学反思参考2）新型玻璃《新型玻璃》一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。
我在教学中，我力求做到以下几点：一、创设情景，激情导入首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。
接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台——即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。
在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会成功与否的关键，从而激发学生自主阅读的兴趣。
二、细读课文，列表归纳。
这篇课文的前五个自然段结构基本相同，其突出特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。
我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。
接着同桌互相交流作业，学生在交流作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最后才全班交流。
三、巧引练说，横向拓展在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。
在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流，最后，请小组推荐最棒的。
语文新课标深度解读从2017年秋季起，全国小学和初中统一使用“部编版”语文教材。
现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“沪教版”等版本逐步被替代，教材版本百家争鸣的时代过去了，进入大一统时代。
部编版教材2012年3月启动编写，历时5年多才编写完成，是教育部直接领导的，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世的一套教材。
究竟部编版教材与之前的教材有什么不同？我们来看一下：“部编版”语文教材总体特色1、“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。
重视体现核心价值观，立德树人。
《新型玻璃》教学反思（集合15篇）
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思(集合15篇)身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《新型玻璃》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《新型玻璃》教学反思1“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。
”我认为把课讲活的关键在于创新。
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。
那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
一上课一开始我首先问大家："你们在电视中看到过广告吗？"同学们不约而同地回答："看过。
"我接着问："你最喜欢的广告是什么呢？"同学们纷纷举手回答。
有的说："脑白金，年轻态。
"有的说："晶晶亮，透心凉──雪碧。
"有的说："脑轻松──轻松一点。
"……然后我又问："你们想不想也当一回广告人呢？"同学们个个跃跃欲试。
最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个"广告公司"，由组长担任"广告公司"的"老板"，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3．广告语要写得简洁、明白。
同学们在"老板"的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行"广告发布会"。
在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。
同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。
代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。
以下略举几则广告语："有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
小学语文《新型玻璃》教学反思
小学语文《新式玻璃》教课反省上完这一节课后 , 我认识到 , 要想办理好班级教课 . 个人学习与合作学习的关系 , 要想让每一位学生都参加到议论中去 , 一定做到 ... 一同来看一下小学语文《新式玻璃》的教课反省 , 希望对你能有所帮助 .教课反省篇一一. 着重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为 . 我们的教课更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识 , 使学生产生学习需求 . 因为兴趣是小孩认知活动的动力 , 最好的学习是学生对所学有内在兴趣 . 从教课过程能够看到 , 教师从学生已经熟知的玻璃出发 , 引出了所要学习的新内容 , 学生急于想知道新式玻璃 , 这就激发了学生的阅读兴趣 . 召开产品公布会和邀请销售员的环节 , 更使同学兴趣盎然 , 学生们都精心准备 , 浑身心地投入 , 主体性参加极高 . 这样就激活了学生的内驱力 , 变〝要我学〞为〝我要学〞 , 由被动地学转为主动地学 . 真实表现了教课的艺术不在于教授本事 , 而在于激励. 唤醒.激励.二. 创造和睦的讲堂氛围现代教课论以为 , 民主 . 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围是促使学生自主学习 . 主动发展的要点所在 . 上述教课过程充足表现了师生间的民主合作性 . 讲堂上师生合作 . 生生合作 . 同等议论 . 相互增补的氛围极浓 . 给学生供给充足展现自己的时机 , 张扬自己的个性 . 学生们自由自在地表现自己的感觉 , 轻松快乐地用语言表达自己的看法. 在语言实践中学习语言 , 在踊跃思想中发展思想 , 在沟通表达中提升表达能力 . 教师的同等参加不单加大了师生间的亲和度 , 并且对学习要点有效地进行点拨和指引 , 增添了学生的学习深度和广度 ..教课反省篇二这篇课文的条理清楚 , 有条有理 , 是一篇比较好上 , 学生也简单掌握的说明文 . 整堂课的成效令我相当满意, 不单轻松地达成了本课的教课目的, 并且给了我意想不到的欣喜 .在语文讲堂中 , 我向来把口语社交训练作为提升学生口语表达能力的打破口 , 抓住全部时机让学生张口说 , 并且慢慢学会把一句话说完好 . 为了让学生掌握方法 , 第一 , 我会规范自己的口头用语 , 用完好的一句话问问题 . 而后 , 给不一样的学生展现的时机 , 让他们在前一个的基础上不停完美 . 最后 , 我会表达自己的看法 , 〝这句话假如这样说能否是更好 ! 〞以这样的方式做一个完满的总结 . 整个指引过程既训练了孩子们的口语表达能力 , 又耳濡目染地练了习作 . 刚开始训练时 , 孩子们说的话相当的僵硬 , 也不可以很好地将一句话表达完好 , 听着只好干焦急 .今日上课时 , 我仍是自始自终地训练他们, 没想到却带给我许多的欣喜.师: 〝经过阅读课文 , 作者在介绍各样玻璃时运用了哪些说明方法?〞生: 〝经过阅读课文的第五自然段 , 我发现了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法 , 让我来读读吧 !师: 〞不错 , 回答的不单正确并且说得很完好 , 真是一个会学习的孩子 . 经过不停的口语训练 , 孩子们的进步是可喜的 .孩子们对《新式玻璃》这一课可感兴趣了 , 特别是在组织召开的〝新式玻璃展销会〞上 , 参加度高 , 氛围活跃 , 是一堂屈指可数的高效课 .师: 〝老师家正忙着装饰房屋, 准备购买一批玻璃 , 各位厂家能否有好的介绍?〞生 1: 〝老师 , 您好 ! 我是来自五星玻璃公司的销售员小刘 , 今日我给您介绍一款智能玻璃 . 它最大的特点就是玻璃内配置隐形电脑 , 让你随时随处都能够上网 . 〞师: 〝真不错 , 给我定一批吧 ! 〞生 2: 〝美女老师 , 您好 !( 全班哄堂大笑 ) 我知道您平常最喜爱看书 , 为了让你有一个寂静的环境 , 我介绍你安装我家的〞吃音玻璃〝师: 〞嘴巴真甜 , 好一位优秀的销售员 , 你家的玻璃我也要了 . 〝创建了一个学生感兴趣的情境 , 课也就成功了一半 . 看着孩子们一点点的进步 , 我宽慰极了 . 固然你们时时时地会犯点小错误 , 在他人的眼中不是那么的听话 , 但老师永久挺你们 , 因为你们是一群聪慧 , 可爱的孩子 . 每一个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉, 他们正焦渴地等候着优秀的设计师们将其雕琢成一件件惊世之作 . 亲爱的老师们, 请多花一点点心思, 没有教不好的学生, 让我们一同共勉 !教课反省篇三教课《新式玻璃》这一课时 , 我设计整个教课过程是让学生在小组合作中 , 踊跃主动地研究 , 生动开朗地发展 , 思想能力能获得提升 , 使学生真实享遇到自主合作学习的成功乐趣 . 整个教课过程的突出特点是精心创建情境 , 调换学生小组合作的踊跃性 , 促使学生主动发展 . 《新式玻璃》五个自然段构造基真同样 , 都是先点出这类新式玻璃的名称 , 后写特点 , 再讲用途 . 教课时 , 我采纳以下步骤进行教课 : ①读课题, 你发现了什么问题 , 或许是你想知道什么 ?学生从自己的角度提出了我在这节课想要点介绍的全部问题 . 接着 , 再读课文 , 解决自己提出的问题 , 解决生字词 , 将课文读流畅 . 师生共同解决问题 . 此环节激励学生对所学的知识怀疑 . ②教师出示〝新式玻璃名称 . 特点 . 用途〞的表格 , 让学生疏小组读课文 , 边读边睁开议论 , 在书上划下有关词句 . 指引学生用〝读课文找出描绘第一种玻璃特点和用途的句子抓住要点词语归纳总结〞的方法进行学习 . ③请学生逐段读课文 , 读一段说一种新式玻璃的特点和用途 , 小组合作填好表格后再请学生登台填表 . 整体归纳发现作者的写作特点 . ④部署学生自由读课文 , 而后选择某种新式玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新式玻璃的特点和用途 , 师生评论 . 设计小小发明家活动 , 培育学生的创新思想 .课后反省 : 上完这一节课后 , 我认识到 , 要想办理好班级教课 . 个人学习与合作学习的关系 , 要想让每一位学生都参加到议论中去 , 一定做到 :1.话题生活化 , 创建和睦的空间现代教课论以为 , 民主 . 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围是促使学生自主学习 . 主动发展的要点所在 . 上述教课过程充足表现了师生间的民主合作性 , 整个讲堂洋溢着民主. 和睦 . 宽松的讲堂教课氛围 , 给学生供给充足展现自己的时机 , 张扬自己个性的时机 . 学生们自由自在地表现自己的感觉 , 轻松快乐地用语言表达自己的看法 . 自然, 只有学生对话题自己感兴趣才愿意说 , 才有话可说 , 才有可能说好 . 玻璃随处可见, 为学生所熟知 , 加上新式玻璃不平常的功能与特点 , 很简单引起学生激烈的好奇心 , 惹起学生兴趣 , 让他们热忱地参加话题 .2.形式多样化 , 调换全员互动的沟通参加⑴师生互动 . 教师既是讲堂教课的组织者 , 更是参加者 . 在本节课中教师应当蹲下去与孩子同等对话 , 欣赏孩子的闪光点 , 正面评论鼓舞 . 这样有益于和睦氛围的创造 , 并有助于指引学生学会表达 , 踊跃参加 .⑵生生互动 . 这是一种更加宽泛的互动方式, 便于全体学生共同参加 . 详细说来有: 小组内成员相互沟通 , 可是在办理时不过让学生同桌之间进行沟通 , 没有实时反应学生的状况 , 因此给人的感觉仿佛是不过流于形式 . 同时 , 我也认识到 , 当讲堂时间变成 35 分钟时 , 关于时间的掌握还待进一步的精心设计 , 因为关于时间掌握不妥, 因此在办理后边的教课环节时显然的不透 , 显得过于匆促 .英语教课反省简洁记录五篇教课反省是教师在教课活动结束后 , 对教课活动过程进行回首 . 反省 . 总结 , 以期提升自己煤矿事故反省心得领会五篇范文【优选】事故的发生常常是因为不可以实时的发现问题 , 未能实时查出现场设施安全隐患 , 不可以确实地_ 年煤矿事故个人反省资料【五篇】对煤矿事故我们要建设安全生产公司文化 . 建设安全文化 , 提升对安全生产的认识问题 , 从安全活动《防诈骗》反省诈骗 , 是指以非法据有为目的 , 用虚假事实或许隐瞒实情的方法 , 欺骗款额较大的公私财物。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，同学也简单把握的说明文。
整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高同学口语表达力量的突破口，抓住一切机会让同学开口说，并且渐渐学会把一句话说完好。
为了让同学把握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完好的一句话问问题。
然后，给不同的同学展现的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。
最终，我会表达自己的看法，“这句话假如这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完善的总结。
整个引导过程既训练了孩子们的口语表达力量，又潜移默化地练了习作。
刚开头训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完好，听着只能干焦急。
今日上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。
师：“通过阅读课文，在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发觉了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!"师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完好，真是一个会学习的孩子。
"通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。
孩子们对《新型玻璃》这一课可感爱好了，特殊是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，参加度高，气氛活跃，是一堂不行多得的高效课。
师：“老师家正忙着装修房子，预备购置一批玻璃，各位厂家是否有好的推举？”生1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今日我给您推举一款智能玻璃。
它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。
”师：“真不错，给我定一批吧！”生2：“美女老师，您好！〔全班哄堂大笑〕我知道您平常最喜爱看书，为了让你有一个清静的环境，我推举你安装我家的”吃音玻璃“…… 师：”嘴巴真甜，好一位杰出的推销员，你家的玻璃我也要了。
“ ………… 创设了一个同学感爱好的情境，课也就胜利了一半。
小学语文《新型玻璃》教学反思
小学语文《新型玻璃》教学反思上完这一节课后，我熟悉到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位同学都参加到争论中去，必需做到...一起来看一下学校语文《新型玻璃》的教学反思，盼望对你能有所关心。
教学反思篇一一、注意同学学习爱好的激发学习是同学的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求。
由于爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是同学对所学有内在爱好。
从教学过程可以看到，老师从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃，这就激发了同学的阅读爱好。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学爱好盎然，同学们都细心预备，全身心地投入，主体性参加极高。
这样就激活了同学的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、公平争论、相互补充的气氛极浓。
给同学供应充分展现自己的机会，张扬自己的共性。
同学们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在乐观思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。
老师的公平参加不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了同学的学习深度和广度。
、教学反思篇二这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，同学也简单把握的说明文。
整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高同学口语表达力量的突破口，抓住一切机会让同学开口说，并且渐渐学会把一句话说完整。
为了让同学把握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完整的一句话问问题。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文，叙述了各种功能独特的新型玻璃，文章的内容深深地吸引着同学们。
俗话说：“爱好是求知的前提，爱好是最好的老师。
”初读课文后，孩子们对这些高科技产品格外感爱好。
在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后，我将课堂中老师讲授这一环节改成同学当推销员推销玻璃的环节。
孩子们一听，马上炸开了锅，从没想到过，学习课文竟和推销员扯上了关系。
我趁热打铁，提出了要求：熟读课文，对产品有个具体地了解，然后做一名精彩的推销员，将它推举给你的顾客们。
于是，教室里消灭了前所未有的场面。
同学们个个热忱高涨，争先恐后，纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。
望着他们那自我沉醉的神情，听着他们那流畅的口语表达，我的喜悦油然而生。
更让我惊异的是一位同学竟然开放了丰富的联想，向大家介绍了自己要创造的新型玻璃，想法又新颖又有用。
同学们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，大家更有爱好了。
这就是爱好的作用，求知的动力。
如果每篇课文都如此好玩，那么同学将会像磁石一样深深的吸附于文本，沉醉其中。
新型玻璃教学反思2《新型玻璃》是一篇说明文。
课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
学习这篇课文的目的一是连续引导同学了解说明文的表达方法，学习作者精确地用词、形象地表达；二是让同学通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。
本课教学支配了两课时。
第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。
其次课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我实行“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导同学自学，由“扶”到“放”，充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用，把学习的主动权还给了同学，顺当达成第一个主要目标。
小学语文S版四年级上册第23课《新型玻璃》教案设计与反思
小学语文S版四年级上册第23课《新型玻璃》教案设计与反思教材分析这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
全文一共6个自然段。
前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。
第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。
这篇课文条理清楚，层次分明。
课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。
二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。
1231212供示范。
3451、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
2、能熟练掌握每种玻璃的特性，脱稿解说。
对五种玻璃的介绍，推销。
本帖最后由网站工作室于2012-10-111:14编辑教学过程教学反思本文属于一篇典型的说明文，要如何使说明文本身的枯燥乏味变得生动，学生能很感兴趣地去学习是一个大难题，在熟悉课文内容的基础上，我没有能很好地将学生引导，不过上课过程中，学生还是能充分发挥了他们的想象力，使教学目标基本完成。
在这篇课文的教学过程当中，我注重了对学生的评价，让学生主动的参与到课堂上，设计了一次对于学生来说不同寻常的“说话课”。
让他们自主讨论，合作学习，自主评价，我发现尽管合作学习是一种有效的教学策略，但在具体实施中还是遇到了一些困难。
小组合作学习时，学生有时各说各的，有的学生不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。
这使我感到困惑:如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系，大班额怎么组织合作学习？讨论出现分歧怎么办？意见高度统一是不是好事？如何让每一位学生都参与到讨论之中？不可否认，新课程给我们带来了新鲜血液，使教学出现了一派生机勃勃的景象，但随之而来的问题也值得我们去思考、解决。
2021年《新型玻璃》教学反思(通用3篇)
2021 年《新式玻璃》教课反省（通用 3 篇）《新式玻璃》教课反省1《新式玻璃》这篇课文是一篇层次清楚、构造分明的 __，学生极易理解。
我抓住了这个教课契机，以培训为主线，一开始就激发了学生学习的浓重兴趣，后又告之学生要销售产品，为学生创建立体和睦的社交空间，很快地启示了学生的思路，进入了“销售员”的角色，摩拳擦掌者大有人在。
这样，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语社交而架桥铺路。
这时，我充足运用了自主合作的学习方式，调换全员互动的沟通参加，不单使学生在社交态度和即兴讲话等方面获得有效训练，并且十分有益于发挥学生的 ' 创建性思想，提升了学生的口语社交能力，也稳固了学生对课文的理解。
与此同时，我也就在教课中的疑问提出我的见解：一、夸奖越多越好吗新课程重申对学生的尊敬、欣赏，于是陪伴着“你真棒”“棒极了”的夸耀声，学生们报以热情的掌声。
为了保护学生的踊跃性，讲堂上出现了“好”声一片，只需学生回答下列问题，教师一概以“不错” “很好”进行抽象评论，而对学生的错误结论不加以纠正，模糊的看法不置能否，这实在是一个不容忽略的短缺，不令人不想：夸奖越多越好吗？二、学生的主动参加什么是参加？每一个学生都讲话就是参加吗？专家的看法是：“应当说，站起来讲话是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，要点要看学生的思想能否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，能否成立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言能否会惹起其余学生的思虑；要看参加能否是主动、踊跃，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思想的状态，不可以知足于学生都在讲话，而要看学生有没有独立的思虑。
”那么，如何调换学生的“思想参加”呢？有专家以为，应当创建情形，奇妙地提出问题，引起学生心理上的认知矛盾，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们议论、怀疑、沟通，围绕某一个问题睁开争辩。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思1 《新型玻璃》是一篇说明文，讲述了各种功能独特的新型玻璃，文章的内容深深地吸引着同学们。
俗话说：“兴趣是求知的前提，兴趣是最好的老师。
”初读课文后，孩子们对这些高科技产品十分感兴趣。
在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后，我将课堂中教师讲授这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。
孩子们一听，马上炸开了锅，从没想到过，学习课文竟和推销员扯上了关系。
我趁热打铁，提出了要求：熟读课文，对产品有个详细地了解，然后做一名出色的推销员，将它推荐给你的顾客们。
于是，教室里出现了前所未有的场面。
同学们个个热情高涨，争先恐后，纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。
望着他们那自我陶醉的神情，听着他们那流畅的口语表达，我的喜悦油然而生。
更让我惊讶的是一位同学竟然展开了丰富的联想，向大家介绍了自己要发明的新型玻璃，想法又新奇又实用。
同学们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，大家更有兴趣了。
这就是兴趣的作用，求知的动力。
倘若每篇课文都如此有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，陶醉其中。
新型玻璃教学反思2 《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。
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新型玻璃
《新型玻璃》是第三单元的第三篇课文，属于说明类的文章。
由于在前两篇课文《鲸》《松鼠》已经对说明文有了初步的了解，加上本课内容浅显易懂，前五段的结构相同，所以我设计在第二课时对前面学习的内容做个总结，并拓展运用说明方法。
这节课上得比较吃力，课后反思主要存在以下几方面原因：
一、第一课时没让学生学透。
在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以第二课时我采用复习导入。
复习以生字和关联词导入，这个环节与本课时的目标和知识点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和知识点关联，为下一环节服务。
其次，在复习学过的五种玻璃环节，把图片展示让学生复述，对学生来说有一定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。
二、训练点过多，顾此失彼。
由于在每个环节都想达到完成一个训练点，使得没训练到，反而浪费了时间。
例如，在资料分享的环节，本想训练学生搜集和口头能力，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。
造成这种情况的原因主要是老师在设计这个环节时没有把要求说清楚，以后在每个环节开展前，应该把这个环节需要完成或达到的要求列出来，让学生清楚明白。
三、课堂效率低下。
由于时间把握不当，在复习导入和资料分享环节耗费时间过多，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点展现，而且没完成教学目标3。
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