2019二年级下语文说课稿立志造桥教科版语文
《立志造桥》说课稿
《立志造桥》说课稿刘金霞大家好！今天我说课的内容是12课《立志造桥》的第一课时。
----说设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。
在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。
----说教材《立志造桥》是教科版语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，内容紧紧围绕立志展开，重点突出，结构安排详略得当。
本文选取名人生活实事，主要讲了茅以升从小立志造桥的故事。
教育学生从小确立远大目标和志向，并为之努力学习，不懈追求就一定能够到达成功的彼岸。
----说学生二年级学生，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，感情丰富，善于与人交流，乐于发表个人观点，对名人立志故事很感兴趣，更愿意收集名人故事。
所以，在教学时我采用多种教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生立志成才的热情。
----说教学目标(一)正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)体会茅以升立志造桥的决心。
(三)教育学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想、信念。
----说教学重、难点体会茅以升立志造桥的决心。
----说教学准备茅以升的图片资料、钱塘江大桥的图片资料----说教法与学法根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：激趣导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图片直观法，在教学时，让学生看图片了解茅以升和钱塘江大桥，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
在整个学习过程中，学生采用小组学习，同桌交流，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯和主动收集相关材料的能力。
----说教学流程(一)激趣导入，揭示课题上课开始，让学生看图片，提问：这座是桥谁造的？知道他的名字吗？从而引出茅以升和钱塘江大桥，导入课文，激起学生阅读课文的欲望。
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文茅以升小时候，家住在南京。
离他家不远有一条秦淮河。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
有一年端午节，茅以升病倒了。
他非常想知道龙船比赛的情况。
小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。
他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。
回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
他成为我国的桥梁建筑专家。
【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么水准？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版
《立志造桥》说课稿一、说教材《立志造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇主题课文，课文讲述了我国著名的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了著名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为这个志向努力才能成功。
二、说重点、难点：体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：本节课我采用钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建造者产生兴趣，从而逐渐走进文本，引导学生从小就要立下志愿，并为之努力。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们今天老师给大家带来了一组非常好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建造者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去了解茅以升的家乡到底发生了什么事？他为什么要立志造桥？（二）、初读课文，整体感知语文课程标准指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，这样做的目的是让学生把课文读的更流利、更通顺。
（三）深入学文，体会感悟在这一环节中，我首先让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚定的语气。
小学二年级语文《立志造桥》教案
小学二年级语文《立志造桥》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点，感受我国古代劳动人民的智慧。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对赵州桥的兴趣。
（2）采用小组合作的方式，讨论课文内容，培养学生的合作意识。
（3）通过讲述、表演等形式，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）了解赵州桥的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）讲述赵州桥的建造过程。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）简介赵州桥，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的趣味性。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文（2）分析课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
4.小组合作（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的特点。
（2）每组选代表汇报讨论成果，教师点评。
5.讲述赵州桥的建造过程（1）学生根据课文内容，讲述赵州桥的建造过程。
（2）教师补充讲解，帮助学生理解。
（1）学生谈对本课的感受。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外收集赵州桥的相关资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、小组合作等形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在讲述赵州桥的建造过程时，部分学生表达不够清晰，今后需加强学生的表达能力培养。
3.作业布置方面，应注重培养学生的实践能力，鼓励学生主动探究。
4.教师在课堂上的引导、点评需更加细致，关注每一个学生的成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
在学生自读课文后，教师可以这样引导：“同学们，你们在朗读的时候有没有发现哪些词语读起来特别有趣？可以分享一下你们觉得好玩的句子吗？”（2）学会本课的生字词。
立志造桥教案范文
立志造桥教案范文一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、结构和功能，提高对桥梁的认识。
2. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发对桥梁建筑的兴趣。
3. 引导学生学会合作、交流，培养团队协作能力。
二、教学内容1. 桥梁的定义：桥梁是一种跨越障碍物（如河流、道路、峡谷等）的建筑物。
2. 桥梁的结构：主要包括桥墩、桥台、梁（或拱、索等）、基础等部分。
3. 桥梁的分类：按结构形式可分为梁桥、拱桥、悬索桥、组合式桥等；按用途可分为公路桥、铁路桥、公铁两用桥等。
4. 桥梁的功能：连接两岸，实现交通、运输、观赏等目的。
5. 我国著名的桥梁：如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等。
三、教学过程1. 导入：通过展示我国著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍桥梁的基本概念、结构和功能，让学生了解桥梁的重要性。
3. 讨论：分组让学生探讨桥梁的分类和功能，分享自己了解的著名桥梁。
4. 案例分析：介绍我国港珠澳大桥的建设过程和技术特点，让学生感受桥梁建设的伟大。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调桥梁在交通运输中的重要作用。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对桥梁基本概念、结构和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和团队协作能力。
3. 课后作业：要求学生绘制一幅自己喜欢的桥梁，并简要介绍其特点。
五、教学资源1. 图片：收集各种桥梁的图片，用于教学演示和引导学生关注。
2. 视频：寻找关于桥梁建设、维修的短视频，帮助学生更直观地了解桥梁。
3. 教材：准备相关桥梁知识的教材或阅读材料，方便学生课后复习。
六、教学活动1. 实践操作：让学生动手制作桥梁模型，培养动手能力和观察能力。
2. 参观考察：组织学生参观当地桥梁，实地了解桥梁的结构和功能。
3. 主题演讲：鼓励学生围绕桥梁主题进行演讲，提高表达能力和自信心。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和探究欲望。
小学二年级语文《立志造桥》教案
小学二年级语文《立志造桥》教案小学二年级语文《立志造桥》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文《立志造桥》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级语文《立志造桥》教案1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
3、认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥图片。
教学过程：一、课件导入，激趣学文1、(出示钱塘江大桥课件)同学们，这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥，你想知道什么?4、简介茅以升5、板书课题，齐读课题。
二、读题质疑1、过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。
2、指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?3、读了课文的题目，你知道了什么?你还想知道什么?预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文1、自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到困难可以查字典，可以问同桌还可以问老师……教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。
2、再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读，三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导，关注指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读，教师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
立志造桥课件小学语文教科版年级下册
学生需要分析主题思想的意义，思考主题思想对个人、社会 或人类的启示和影响。这有助于培养学生的批判性思维和独 立思考能力。
阅读后的思考与启示
反思个人观点和感受
阅读后，学生需要反思自己的观点和感受，包括对文章内 容的理解、对人物的评价以及对主题思想的看法等。
联系实际生活
学生可以将文章中的主题思想与实际生活联系起来，思考 如何在生活中应用这些思想。这有助于培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
语文是基础学科，对于学生的全面发 展至关重要。通过语文学习，可以提 高学生的思维能力和文化素养，为其 他学科的学习打下坚实的基础。
适用年级与课程安排
适用年级
本课件适用于小学语文教科版年级下册的学生，包括小学二年级和三年级的学 生。
课程安排
本课件按照小学语文教科版年级下册的教材内容进行设计，每个单元包含课文、 生字、词语、练习等模块，旨在帮助学生系统地掌握语文知识，提高语文应用 能力。
激发探索欲望
阅读后，学生可能会产生进一步探索相关话题或领域的兴 趣。教师应鼓励学生积极探索，拓宽知识面，培养他们的 自主学习能力。
05
造桥实践与拓展
造桥模型制作
制作简易桥
学生可以使用纸、塑料、木头等 材料，制作简易的桥模型。在制 作过程中，可以学习到桥梁的结
构和承重原理。
创新设计
鼓励学生发挥创意，设计出与众不 同的桥模型，培养他们的创新意识 和实践能力。
THANKS
感谢观看
03
语文知识学习
生字生词学习
总结词：掌握基础
详细描述：在生字生词学习部分，学生需要掌握本册书中的所有生字，包括它们 的读音、笔画、部首、笔顺以及词语的含义和用法。学生需要反复练习，以增强 记忆和应用能力。
教科版二年级下册茅以升立志造桥课件共18页文档
聪明出于勤奋，天才在于积累
语文A版一年级语文下册第六单元
茅以升立志造桥
教学目标
1.认识12个生字，掌握多音字“为”。会写 “倒”“白”等字，积累“立志”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造
桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇 于探索的。 4.引导从小立下远大志向，并为之付出行动， 努力实践。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
Hale Waihona Puke 认一认为倒 白 进
边力 名 主
了解茅以升的悲愤和志向。
茅以升望着断桥心里会想些 什么？
茅以升为了实现自己的远大理 想，他是怎样做的呢？
茅以升为什么立下造桥的志向？
讨论
茅以升为什么能够成为一 名建造桥梁的专家？
知识链接
茅以升(1896年1月9日-1989年11月 12日) 中国桥梁学家、土木工程学家、 教育家、社会活动家。字唐臣，江苏 镇江人。1905年入江南商业学堂，1916 年毕业于唐山工业专门学校土木系。 次年获美国康奈尔大学土木专业硕士 学位。1921年获美国加里基理工学院 工学博士学位。
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇
教科版小学二年级下册语文《立志造桥》教案设计三篇篇一教学目的：⑴正确流利有感情地朗诵课文。
⑵领会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的抱负和信念。
⑶认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点：通过多种形式的朗诵训练，领会茅以升立志造桥的决心。
教学准备：钱塘江大桥图片。
教学过程：一、课件导入，激趣学文⑴（出示钱塘江大桥课件）同学们，这是什么？（桥）它就是钱塘江大桥。
⑵简介钱塘江大桥。
⑶看到大桥，你想知道什么？⑷简介茅以升⑸板书课习题，齐读课习题。
二、读习题质疑⑴过渡：今天，我们要学习的文章标题就是“立志造桥”。
⑵指导学生读课习题：能通过你的朗诵让大家听出作者立志造桥的决心吗？⑶读了课文的标题，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。
还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。
当学生质疑受阻时，老师可予以启发性提示。
⑷老师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文⑴自由读课文，借且拼音认读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
如果遇到艰难可以查字典，可以问同桌还可以问教师……老师巡视指导学生读书，发现共性问习题，集体纠正。
⑵再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用重复练习的规定来解决。
⑶赛读，三分钟赛前热身活动为朗诵比赛做准备。
给学生建议：可以先把课文从头至尾读一遍，再重点练习读得不太流利的地方。
老师巡视指导，关注指导读书有艰难的学生。
⑷分自然段朗诵，老师相机指导。
看看学生是否能正确流利的进行朗诵。
四、细读课文⑴课文1~3自然段具体描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读分内边用笔划一画有关茅以升立志造桥的语句。
⑵学生自由读书，勾画句子。
⑶自由报告，集体交流。
（一）、（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关怀这件事？联络“ 默默地看着” 想像当时茅以升想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子答复。
（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式答复。
教科版小学二年级下册语文课件《立志造桥》
教科版小学二年级下册语文课件：《立志造桥》教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么？2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么？2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读）3、读了课文，你知道了什么？三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因？3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
（1）课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人？②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（伤心，难过）③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗？（2）出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？②出示对比句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗？齐读课文最后一段。
教科版小学二年级下册语文课件：《立志造桥》
教科版小学二年级下册语文课件：《发奋造桥》教课目的1、朗诵课文，理解课文内容，弄清茅以升是为何发奋造桥，如何实现造桥理想的。
2、培育学生的朗诵、感悟、理解能力。
3、指引学生建立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教课要点理解茅以升造桥的原由。
教课难点领会茅以升造桥的信心。
教课手段多媒体课件教课过程一、讲话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬重哪位科学家，为何？2、今日老师再率领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，认识粗心1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么？2、读了课文，文中的生词老师相信大家必定认识了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读）3、读了课文，你知道了什么？三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第 1—— 3 自然段，大家寻出能表现茅以升造成直接经济损失桥原由的句子。
2、指名报告哪些句子表现了茅以升造桥的原由？3、教师点拔，指导学生理解要点词句。
（1）课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“由于看喧杂的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，很多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当日，小伙们们会如何把这件事告诉给不知道这个信息的人？②不伙伴们把这个信息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（悲伤，悲伤）③你能把小伙伴们这类悲伤，悲伤的心情读出来吗？（2）出示句子：他想：“我长大后必定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会坍毁。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感觉？你感觉茅以升是一个样的人？②出示对照句：（删词，标点不一样）他想：“我长大此后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会坍毁。
”③这两句话有什么不一样？你以为哪句话写得好？为何？④有感情地朗诵这句话，读出茅以升造桥信心的果断和站在断桥边悲伤的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大理想，他的理想实现了吗？齐读课文最后一段。
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版
二年级下语文说课稿立志造桥_教科版一、说教材《立志造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇主题课文，课文讲述了我国闻名的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船竞赛时，看喧闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关怀自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了闻名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为那个志向努力才能成功。
二、说重点、难点：体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：本节课我采纳钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建筑者产生爱好，从而逐步走进文本，引导学生从小就要立下理想，并为之努力。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把鼓舞的语言，赞扬的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题爱好是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习爱好，我是如此导入的：同学们今天老师给大伙儿带来了一组专门好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建筑者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去了解茅以升的家乡到底发生了什么事？他什么缘故要立志造桥？（二）、初读课文，整体感知语文课程标准指出：“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，如此做的目的是让学生把课文读的更流利、更通顺。
（三）深入学文，体会感悟在这一环节中，我第一让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永久可不能倒塌！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚决的语气。
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《立志造桥》说课稿
一、说教材
《立志造桥》是教科版课程标准实验教科书二年级下册第五单元的一篇主题课文，课文讲述了我国著名的桥梁专家茅以升家乡的一座桥因为龙船比赛时，看热闹的人太多了把桥压塌了，而且淹死了好多人，茅以升因为关心自己家乡的人，立志长大以后一定要做一个造桥的人，最后他通过自己的努力终于成为了著名的桥梁建筑专家。
这篇课文说明了要想长大后成为某一方面的人才，从小就要立下志向，并为这个志向努力才能成功。
二、说重点、难点：
体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
三、说教法：
本节课我采用钱塘江大桥的一组图片导入新课，让学生对大、以及大桥的设计和建造者产生兴趣，从而逐渐走进文本，引导学生从小就要立下志愿，并为之努力。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
四、说学法：
教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
五、教学过程
（一）、激趣导入，揭示课题
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：同学们今天老师给大家带来了一组非常好看的图片，（出示钱塘江大桥）的图片，顺势说出这座大桥的建造者—茅以升，简介茅以升，从而引出课题，让学生进一步的去了解茅以升的家乡到底发生了什么事？他为什么要立志造桥？
（二）、初读课文，整体感知
语文课程标准指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
在初读课文时，我将先引导学生放声读、自由读。
再让学生同桌之间按自然段交替读课文，互相指出错误，这样做的目的是让学生把课文读的更流利、更通顺。
（三）深入学文，体会感悟
在这一环节中，我首先让学生找出“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”这句话在第几个自然段当中，然后指导学生这句话在读的时候一定要读出坚定的语气。
（因为这是茅以升的决心，是他立下的志愿，立志就坚定。
）然后再让学生说出茅以升立志造桥的原因是什么？让学生体会茅以升在听了小伙伴们告诉他桥塌人亡时候的心情，这样才能让学生更深刻的理解茅以升对家乡人的那份爱心和同情心，接着再让学生找出那些句子体现出了茅以升的爱心，再指导学生这句话应该用难过、伤心的语气来读。
（四）升华情感，拓展延伸。
茅以升的志愿通过自己的努力实现了，让同学说一说你都有什么志愿？并用笔把自己的志愿写下来。
（在此环节我安排了课堂小练笔，这是锻炼学生写作能力的一个有效途径）
六、结束语：同学们老师觉得你们的志向都很远大，要想长大后成为某一方面的人才，就得从小立下志愿，并为之努力，老师希望你们也能像茅以升爷爷那样，通过自己的努力实现自己的志愿。
（激励学生从小立志发奋学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
）板书设计：
决心桥塌人亡
爱心发奋读书桥梁建筑专家。