2020九年级化学上册 第一章 开启化学之门教学案2(1.1 化学给我们带来什么) 沪教版
九年级化学上册1.1化学给我们带来什么 教案3-化学九年级上册
《开启化学之门》教学设计一、基本说明1．教学内容所属模块：九年级化学上册2．所用教材出版单位：上海教育出版社3．所属的章节：第一章第一节4．教学时间：45分钟二、教学设计1．教学目标：知识与技能：（1）了解化学给我们带来了什么；（2）了解化学与人类文明的发展密不可分。
过程与方法：通过趣味实验、化学与生活的密切联系，达到培养学生的观察、分析及生活经验运用到实验探究中的能力。
情感态度与价值观：利用趣味实验，激发学生的求知欲。
通过描述化学与人类生活的密切关系，让学生认识的学好化学的重要性。
2．教学重、难点重点：学生初步认识化学，了解化学是一门以实验为基础的学科；难点：激发学生学习化学的热情及兴趣。
3. 教学方法实验教学法讨论法探究学习法4. 教学用品：巧克力口香糖面粉雪碧酒精灯碳酸氢铵铁粉红墨水等。
5.教学过程【引入】创设问题情境。
在同学们的眼中，化学是怎样的一门学科？回忆暑假交流活动一段对话。
生问：Are you a teacher?我答：yes.生问：What subject do you teach?我答：chemistry.生说：Oh，It’s dangerous.趣味实验：1.当口香糖邂逅巧克力2.火云掌3.雪碧变牛奶【板书】化学——chemistry【提问】同学们可以从中看出化学是什么样的一门学科吗？解释：对了，化学需要尝试，化学需要不断的从一些实验中得出结论。
顺带补充实验过程中的危险性，但是只要学生遵守实验室规则这些危险都是可以避免的。
思考好玩的需要做实验危险的…学生观察实验，参与实验。
【思考与回答】Chem is try化学需要尝试！以一个趣味性的问题开头，激发学生的兴趣。
学生刚开始接触新教师会比较羞涩，激发学生的回答欲。
通过一个个趣味实验让学生参与到实验中来，领略化学学科的神奇一、化学给我们带来什么【提问】化学究竟给我们人类带来了什么呢？【总结】化学与我们人类密不可分，我们每时每刻都会与化学打交道。
第1章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么_九年级化学教案
第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么_九年级化学教案第1章开启化学之门第一节化学给我们带来什么教学目标：认知目标：1．认识化学研究的社会作用；2．介绍和了解化学的应用；能力目标：1．能够初步了解观察实验的方法；2．初步掌握资料的查找与积累情感目标：1．感受到化学对人类文明和研究的推动作用2．提高学生对化学学习的兴趣，增加学生学习化学的责任感重点和难点：3个实验的现象及相关问题教学内容：导言：化学的发展关系着社会的文明和进步（1）在古代：青铜器的制造、铁和铜的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制举世闻名；（2）在近代：为工业的发展提供了新原料和动力、为农业提供了农药和化肥、为医学提供了药物保障；（3）在现代：为人体健康、资源的保护与合理利用、节能与清洁能源的开发等提供帮助；一．化学帮助我们正确认识物质1．实验1：碳酸氢铵受热分解现象：碳酸氢铵是白色小颗粒，受热后固体减少，闻到一股刺激性气味，在玻璃壁上出现小水珠，生成的气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
加热文字表达式：碳酸氢铵（NH4HCO3）——→ 水（H2O）+ 二氧化碳（CO2）+ 氨气（NH3）结论及启示：碳酸氢铵受热易分解，故保存时要注意密封，阴凉2．知识介绍：（1）正确使用煤气炉具；保持通风状态，若发现漏气，则应该先打开门窗，不能有火星（2）用铁锅烧菜；增加食物中的含铁量，可以防治缺铁性贫血（3）吸烟有害健康；尼古丁（烟碱）导致成瘾，焦油导致肺癌等，一氧化碳是有毒气体（4）安全使用农药：一方面使用时要注意防护，另一方面食用前要注意洗净3．抵制“伪科学”：“水变油”等骗术二．化学指导人类合理利用资源1．合理使用水资源，综合利用和治理水污染（1）我国人均占有的水资源是相对匮乏的，在西部很大地区是缺水的；（2）我们过度的不合理使用水资源，工业废水和生活污水导致水体污染（3）利用海水淡化、污水处理等技术来缓解水资源紧缺问题（4）利用水资源可以获得氢能源等清洁、高效能源2．钢铁的使用及其钢铁的锈蚀（1）由于钢铁等金属材料质地坚硬，使用很广泛（2）但是由于钢铁等易腐蚀，每年近1/10的钢铁因锈蚀而损失报废3．实验2：钢铁的锈蚀实验现象：锥形瓶中铁丝表面出现红色物质，导管的红墨水上升文字表达式：铁（Fe）+ 氧气（O2）——→ 氧化铁（Fe2O3）结论解释：铁丝与锥形瓶中空气中的氧气反应生成新的固体，使锥形瓶中的气压减少，将红色墨水吸上[1] [2] 下一页教学目标知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。
九年级化学上册第1章开启化学之门第1节化学给我们带来什么
第二十三页，共三十一页。
？ 绿色化学 你知道什么 叫 (shén me)
• 充分利用资源和能源，采用无毒、无 害的原料
• 在无毒、无害的条件下进行反应，以 减少废物向环境排放(pái fànɡ)
• 提高原子的利用率，实现“零排放”
• 产品有利于环境、社区安全、人体健康
组成。其中结构最复杂的服装由14层组
成：最里层是液冷通风服的衬里；衬里 外是液冷通风服，这种服装是由尼龙弹 性纤维和穿在上面的许多(xǔduō)输送冷却 液的塑料细管制成； 这种航天服属舱 内航天服，除了头盔和胶皮手套，整个 航天服是用一种特殊的高强度涤纶做成
的.为了防止膨胀，宇航服上特制了 各种环、拉链、缝纫线以及衬料等。 同时，保温、吸汗散湿、防细菌、防 幅射等功能也体现在其中。
第十三页，共三十一页。
实验操作
实验现象
实验结论
总结与反思
1、火柴(huǒchái)燃 烧 时发出黄色火
焰，产生一种具 有刺激性气味的 气体
2、浅红色(hóngsè) 的溶液褪成无色
含硫的火柴燃烧能生成 二氧化硫(èr yǎng huà liú)气 体使高锰酸钾溶液褪色 。
1、二氧化硫气体的检验方法：将某有气体通入少量浅红 色的高锰酸溶液中，如果溶液褪色，则该气体为二氧化硫 。
除去。
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水能 变 (shuǐ nénɡ) 油，你相信
吗？
第五页，共三十一页。
一、化学(huàxué)帮助我们正确认识物质
请你断案
小明的爸爸是一个仓库的管理员，仓库里堆放了一批袋装的化肥
——碳酸氢铵。过了一个夏天，主任来检查，发现有些化袋 里的碳酸氢铵变少，就认为是小明的爸爸工作不力(bùlì)有人 偷了化肥，甚至怀疑就是小明爸爸干的。 小明到现场勘查，发现：这种化肥特有(tè yǒu)的刺激性的气味很 浓，地上没有洒落，也没有其他人来过，包装没密封！摸摸 包装代外壁有点潮！而又是夏天。小明大胆的提出猜想,并设 计实验揭开碳酸氢铵变少之迷。
九年级化学上册 第一章 开启化学之门教学案2(1.1 化学给我们带来什么) 沪教版
2：§1.1 化学给我们带来什么？
教学目标：
1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：
科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：
设问：1、有谁知道：吸烟为什么不利于人体健康？
2、一氧化碳俗称煤气，为什么会引起人体中毒？
3、为什么世界卫生组织推荐使用中国的传统厨具——铁锅
引入新课：
一、化学帮助我们正确认识物质
学生活动：学生阅读并了解有关课本的“观察与思考”
实验探究：观察与思考：碳酸氢铵的分解
实验1：将少量碳酸氢铵置于蒸发皿中加热，观察有关现象
学生活动：交流碳酸氢铵固体经过一个夏天减少的原因
教师设疑：碳酸氢铵固体消失后变成了什么呢？
学生活动：猜测碳酸氢铵可能变成了何种物质。
实验2：将少量碳酸氢铵固体置于试管中加热，并通入澄清石灰水后，观察有关现象。
教师设疑：你看到哪些现象？这些现象说明碳酸氢铵变成了什么物质呢？
学生活动：交流碳酸氢铵消失后生成的物质
教师总结：碳酸氢铵受热的现象，相关变化的表达式
教师设疑：通过这个实验，你认为在保存碳酸氢铵时，需要注意哪些问题？
课堂练习：
碳酸氢铵是一种色粉末状固体。
加热碳酸氢铵时，在试管口闻到一股的气味，说明有产生；管口可看到有，说明有产生；同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成，说明有生成。
本课小结：
1、碳酸氢铵的有关性质
2、加热碳酸氢铵的有关现象
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沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么》_2
第一节：化学给我们带来了什么学习目标：1、了解化学对社会文明和进步的推动作用；2、理解学习和研究化学的意义；3、体会化学科学对人类社会的贡献，增强学习化学的责任感。
水平目标：通过本节的学习，培养孩子们观察实验、描述实验的水平，一些课外实验的展开则锻炼了他们的探究动手水平，并以此训练他们善于发现，善于总结生活中的常见现象和物质。
探究目标：丰富的探究活动，多样的教学手段，协助孩子们去理解化学的作用，理解到合理利用自然资源的重要性，树立环保意识和可持续发展意识；探究活动的过程中，逐渐学会团结协作，于劳动中体会到成功的喜悦。
重、难点：协助学生理解化学促动社会发展与人类生活之间的关系，并学会对自己的学习实行评价和回顾；调动学生的积极性。
教学设计：引言：利用现代化的教学手段，可看录象“有趣的化学”、“漫游化学世界”，也可利用幻灯片引入新课，或者由学生自己课前收集资料，如化学史，元素的发现史，化学家的小故事，趣味化学，化学与生活等通过学生的发言引入新课，当然也可利用一些有趣的化学实验引入。
（看学生的具体情况而定）自学：阅读课本物质的“为什么？”实验一：碳酸氢铵的受热分解小结：化学能够协助我们准确理解物质，摆脱愚昧和无知（还能够适当补充一些其他内容，如封建的一些迷信和法轮功等）实验二：水的污染和净化实验三：铁制品的锈蚀小结：化学在合理利用和保护自然资源、促动社会可持续发展中的作用，让学生理解到可持续发展的重要性。
讨论：当前人类面临的几大污染问题小结：适当介绍绿色化学幻灯：化学促动科技发展的一些资料（也能够书本为蓝本介绍）讨论：就今天学习的内容，你能谈谈化学与我们的关系吗？总结：化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，为人类社会的持续发展担负着重要的任务，希望同学们勇敢的跨入化学科学的殿堂，积极进取努力学好化学！布置作业：１、列举四位著名的化学家及其主要成就２、列举三项当代社会面临的三大问题３、列举三项古代著名的化学工艺及其出现的最早年代４、找到生活中所遇到的一些常见塑料（有机玻璃、聚酯材料、聚苯乙烯等材料）的初步理解方法课后自评：。
精选-九年级化学上册 第1章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么教学过程素材 沪教版-文档资料
第一章开启化学之门第一节：化学给我们带来什么？教学过程：[讲述]：同学们可能感觉老师是在变魔术，其实这不是魔术，而是实实在在的一门基础自然科学——化学，化学不是大家想象的那么遥不可及，而是实实在在存在于我们的身边。
[教师引导]化学就在我们身边，谈谈你对化学的了解？[学生交流][教师讲解]我国古代化学工艺（烧瓷、火药、造纸、青铜器等等）和当前人类面临的诸多问题（白色污染、海水淡化、氢能、纳米材料等等），证明社会的文明和进步离不开化学。
[提问]化学给我们带来什么？引出三个主题：化学帮助我们正确认识物质；化学指导人类合理利用资源；化学促进科学技术的发展。
一、化学帮助我们正确认识物质[演示实验]碳酸氢铵受热分解（说明：操作规范安全，告知学生点燃和熄灭酒精灯的方法，讲解固体药品的取用及加热方法）[问题]你能猜测这些碳酸氢铵消失的原因吗？[学生交流]教师指导学生阅读课本第2~3页有关内容。
[交流讨论]1、为何用铁锅烧菜比较好？2、为什么吸烟有害身体健康？二、化学指导人类合理利用资源[创设情景]谈谈你对资源的认识。
[演示实验]1、铁丝生锈2、高锰酸钾溶液褪色[讲述]自然资源是有限的，我们只有认识它们才能合理利用，要求我们通过学习了解这些物质的性质。
[交流讨论]研究化学在合理利用自然资源方面有什么样的重要意义？三、化学促进科学技术的发展[创设情景]图片展示[介绍]化学在生命科学、医药科学、分子生物学、和材料科学、航天科学、新能源开发等等中的作用。
[交流讨论]现代人们的生活水平不断提高，在许多方面得益于化学科学的发展。
请你从日常生活中的衣、食、住、行各方面列举事例证明这一点。
第 1 页。
【沪教版九年级化学上册教案】第一章 开启化学之门 第1节 化学给我们带来什么
1.1 化学给我们带来什么教学目标【知识与能力】1.知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感，体验化学的科学美。
2.初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3.了解碳酸氢铵的不稳定性，初步感知化学反应的文字表达式。
【过程与方法】初步体验化学探究的过程，使学生学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并训练学生的表达能。
【情感态度价值观】1.感受到化学对人类文明和研究的推动作用，增强学习化学的责任感。
2.初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性，养成严谨求实、勇于创新与实践的科学精神。
教学重难点【教学重点】引起学生学习化学的兴趣，增强学习化学的责任。
【教学难点】树立环保和可持续发展的意识，认识学习化学和研究化学的重要意义。
课前准备试管、烧杯、酒精灯、试管夹、药匙、碳酸氢铵固体、澄清石灰水等。
教学过程【情景引入】“白纸显字”——化学今天我要提前带领大家开启化学之门，让我们一起进入神奇的化学世界，去看看什么是化学？化学究竟给我们带来什么？（通过“小魔术”引出今天的课题，让学生感觉化学很神奇，激发学生课堂主动参与的积极性。
）一、化学帮助我们正确认识物质【讲述】我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与各种各样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物；现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
【提问】这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？【观察与思考】碳酸氢铵的受热分解阅读：学生分析推测。
实验1：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少，试管内壁有水雾出现，闻到刺激性气味，生成能使澄清石灰水变混浊的气体。
九年级化学上册第1章开启化学之门1.1化学给我们带来什么
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保存
注意
点
应密封保 存于阴凉 处
图1－1－1
第1节 化学给我们带来什么
2．学习化学知识可以帮助我们
(1)掌握洗涤剂、化肥和农药等生产生活用品的正确使用方法，减少 事故的发生。
(2)引导人们改变(gǎibiàn)_吸_烟__(x_ī y_ān_)_、__酗__酒__(xù_j_iǔ和) 经常食用____油_炸__食_品____
(1)学习化学，可以认识物质的性质及其变化规律，弄清生活和生产 中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向 发展。
(2)学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质。
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第1节 化学(huàxué)给我们带来什么
(3)学习化学，可以帮助人们研制新的材料，开发新能源，研究生 命现象， 合理利用资源(zīyuán)，防治污染和保护环境，促进农业增产， 促进人体健康等。
(3)能源问题_______________________________________ (4)粮食问题_______________________________________
[思考(sīkǎo)交流]
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第1节 化学给我们带来什么
[归纳(guīnà)提升]
人们运用化学知识，利用各种自然资源，开创了化学工业，生产了大量 生产和生活中需要的新产品，然而对自然资源的不合理利用，也使得人类正 面临前所未有的资源危机。随着人类对自身和自然认识的加深，人们越来越 意识到应当合理开发与利用自然资源，保护环境，与自然和谐(héxié)相处，以 促进社会的可持续发展。
[思考(sīkǎo)交 流]
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九年级化学全册第一章开启化学之门1.1化学给我们带来什么教案沪教版
3．发现室内煤气泄露使人中毒时，应首先做的是（D）
2
A．迅速做人工呼吸
B．拨打急救电话 120
C．立即打开换气扇开关 D．小心关闭煤气阀门，打开门窗
4．碳酸氢铵是一种白色粉末状固体。加热碳酸氢铵固体时，会闻到刺激性
程 的气味，说明有氨气产生；此外，还有水和二氧化碳产生。请写出该反应 的文字表达式：碳酸氢铵——→氨气+水+二氧化碳。加碳热 酸氢铵化肥的保存
三、化学促进科学技术发展：
六、教学反思：
3
⑷研制出各种性能优异的不锈钢等
二、问题提出与情境创设
化学是一门实用的科学，在人类社会的发展历程中起着重要作用。那
么化学给我们带来什么呢？
三 、精讲释疑与新知建构
学 一、化学帮助我们正确认识物质：
【观察与思 考】加热碳酸氢铵的实验：
在较高温度下，碳酸氢铵会迅速分解，生成有刺激性气 味的氨气以及
1 加热
二氧化碳和水蒸气。
碳酸氢铵——→氨气+水+二氧化碳
保存方法：密封保存于阴凉之处。
二、化学指导人类合理利用资源：
氮气的性质和用途
性质：在常温下很难与其他物质发生反应，
在一定条件下，能和氢气反应制得氨气。
用途：1.液氮用于医疗手术
2.用作灯泡填 充气
3.用于制氮肥
4.用作粮食、瓜果的保护气
【观察与思考】铁的锈蚀实验：
了解化学的重要作用。
析
难点 初步掌握几个实验
法
一、预习导学与交流反馈
个人二次
1． 近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。 备课
例如：为工业发展带来了更多的原材料，为农业生产带来了高效的农药和
沪教初中化学九上《1第1章 开启化学之门》教案 (2)
沪教初中化学九上《1第1章开启化学之门》教案第一节化学给我们带来什么？知识归纳1．化学是21世纪最有用、最富创造性的科学，我国古代的三大化学工艺、、、都是举世闻名的。
答案：造纸、制火药、烧瓷器2．近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
例如：为提供了，为提供了，为提供了。
答案：工业的发展更多的原材料和动力农业生产高效的农药和化肥人类战胜疾病药物保证3．化学科学是一门极富魅力的科学。
学习化学可以正确认识；研究化学可以合理利用；应用化学可以促进。
答案：物质极其变化自然资源科学技术的发展4．请将下列人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接。
人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源，如太阳能、氢能源等d．“白色污染”问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等答案：a⑴ b⑶ c⑷ d⑵5．化学科学的发展，促使人类诸多方面有了长足的进步，如保健和医疗方面，科学家发现了青霉素，它的合成和应用，挽救了很多垂危的病人；的发现，打开了分子生物学的大门；与生命科学相结合，产生了等等。
答案：佛莱明脱氧核糖核酸（DNA）结构生物克隆技术方法研习1．被誉为21世纪“材料之星”的是（ C ）A．石英砂 B．钛合金材料 C．纳米材料 D．半导体硅晶片2．生态旅游是指以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续地旅游。
我省拥有丰富的旅游资源，对于如何将传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，下列建议或认识不合理的是（ D ）A．要求游客将垃圾分类处置B．重点古建筑和自然景观要适当控制其接待游客量C．提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统燃油汽车D．将收集的一次性发泡餐盒餐具倒入长江，以减轻当地污染3．下列说法符合科学道理的是（ C ）A．水能变成油 B．吸烟有利身体健康 C．用铁锅烧菜比较好 D．电石成金4．我国古代的很多化学工艺都是世界闻名的，其中在商代产生的是（ B ）A．铁和钢的冶炼 B．青铜器的制造 C．火药的发明 D．瓷器的烧制5．发现室内煤气泄露使人中毒时，应首先做的是（ D ）A．迅速做人工呼吸 B．拨打急救电话120C．立即打开换气扇开关 D．小心关闭煤气阀门，打开门窗6．“绿色化学”在20世纪90年代兴起并将成为21世纪化学发展的主导方向，。
九年级化学上册 第1章 开启化学之门教案 沪教版 教案
第1章开启化学之门本章学习要求：1．初步认识化学与人类生活、社会发展的关系。
2．了解化学研究的对象，研究化学的方法和手段。
3．了解化学变化、物理变化、化学性质、物理性质等重要概念。
4．认识常用的化学仪器，学习实验基本操作。
5．初步认识一些常见的化学符号。
第一节、化学给我们带来什么（共2课时）学习目标：1．初步认识研究化学对开发和合理利用自然资源的重要性，树立环境保护意识和保证社会可持续发展意识。
2．初步懂得应用化学促进科学技术的发展。
第一课时[教学过程]<讲解>1．在古代，我国的化学工艺已有相当的成就。
例如：青铜器的制造、钢铁的冶炼与应用、火药的发明、瓷器的烧制都是举世闻名的。
2．化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
例如，为工业的发展提供了更多的原材料和动力；为农业生产提供了高效的农药和化肥；为人类战胜疾病提供了药物保证。
一、化学帮助我们正确认识物质<实验探究>加热碳酸氢铵固体（如课本第4页图1-7）实验现象：碳酸氢铵白色固体不断减少；试管口有水滴生成；有刺激性气味的气体生成；生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色无气味气体。
解释和结论：碳酸氢铵受热分解的文字表达式为：碳酸氢铵加热水+氨气+二氧化碳。
保存碳酸氢铵的注意事项是：密封保存于阴凉处。
<问题讨论>1.为什么用铁锅烧菜比较好?2.为什么吸烟有害健康?3.举例说明学习化学还有哪些实际用途?[巩固练习]见学案第二课时[教学过程]二、化学指导人类合理利用资源三、化学促进科学技术的发展<问题讨论>1．你能说出一些有关材料的知识吗？答：材料是生产和生活的物质基础。
纳米材料是21世纪的“材料之星”，晶体硅是常见的半导体材料，石英砂是制造光导纤维的材料。
2．使用氢能源有何优点？答：氢气作为未来世界的理想能源，其主要优点是：来源丰富、单位质量的氢气燃烧放出的热量高、产物无污染。
3．你还了解哪些重要的化学成就？答：科学家佛莱明发现了青霉素；脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现，打开了分子生物学的大门；化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了生物克隆技术。
九年级化学上册第1章开启化学之门第1节化学给我们带来什么导学案
第一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会发展和进步的推动作用。
2、认识学习和研究化学的意义。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）（一）化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体。
2、实验证明，在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解，生成有的，还生成和。
（二）化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、。
2、在包装袋中充入氮气，可以延长食品的保存期限的原因是。
（三）化学促进科学技术的发展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就，如、、火药的发明、都是举世闻名。
2、可制造光导纤维，用于制造计算机芯片，可制成航天飞机的防热瓦。
可用于制造航天航空器。
3、_______________的发现、合成和应用，挽救了许多垂危病人的生命。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存？2、使用铁锅作烹饪用具，可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素。
五、练习检测1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．下列说法不正确的是（）A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成“长生不老”药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学，社会的文明和进步离不开化学。
下列成就不属于古代化学工艺成就的是（）A ．青铜器的制造 B．火药的发明C ．指南针的发明 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广。
其最主要原因是( )A．价格便宜 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最好6．下列人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接。
2019-2020年九年级化学 第一章开启化学之门教案 沪教版
2019-2020年九年级化学第一章开启化学之门教案沪教版第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
九年级化学第一章开启化学之门导学习型教学案
九年级化学第一章开启化学之门导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一节化学给我们带来什么一、学习目标．了解学习化学和研究化学的重要意义。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．树立环保和可持续发展的意识。
二、学习重难点学习重点：．学习化学和研究化学的重要意义。
2．学习使用试管、酒精灯、试管夹。
3．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
4．体会化学科学对社会的贡献，体会学习化学的重要性。
学习难点：．实验现象的观察和描述。
三、同步导学引入：“污染都是化学惹的祸。
”你对这句话是怎样理解的？知识点一：化学帮助我们正确认识物质．举出你所知道的人类在衣、食、住、行方面离不开化学的实例。
2．加热碳酸氢铵实验。
知识点二：化学指导人类合理利用资源3．铁丝生锈实验。
4．关于“白色污染”的问题。
5．高锰酸钾溶液褪色。
知识点三：化学促进科学技术的发展6．青霉素的发现，脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现。
四、基础巩固．学习化学能在三大方面给我们提供帮助：（1）化学帮助我们；（2）化学指导人类；（3）化学促进。
2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质，试管口有大量，产生气体，澄清石灰水。
3．如右上图所示，取一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中，向锥形瓶中加入3mL～4mL饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入到红色的水中，2min～3min后，观察到的实验现象：铁丝，红墨水，该实验说明的问题是。
4．如图所示，在下面的小烧杯中加入2mL～3mL浅紫色的高锰酸钾溶液。
取两根含硫的火柴，点燃，迅速伸入上面的烧杯中，片刻后取出火柴，振荡下方的烧杯，观察发生的现象色的高锰酸钾溶液颜色。
该实验说明的问题是含硫火柴燃烧，能产生（二氧化硫能使高锰酸钾溶液退色）。
五、拓展提高．小科利用如图所示装置，做NaHc03受热分解的实验。
2020九年级化学全册 第一章 开启化学之门 1.1 化学给我们带来些什么学案(无答案) 沪教版
课题 1.1 化学给我们带来些什么班级姓名【学习目标】1. 能说出化学对社会文明和进步的推动作用2. 通过各种实例认识到化学对人类社会的贡献，以及学习化学的重要性【学习重点】化学与社会发展的关系【学习难点】压强差原理【学习过程】一、自学教材2-3、4-5、6-7正文内容，完成问题提示（时间10-15分钟）问题提示：1. 学习和研究化学，能够帮助我们、、。
2. 使用铁锅的突出优点是。
3. 石英砂可制造、硅晶片可用于、高强度陶瓷可制造、钛合金可用于。
4. 在古代，我国地化学工艺就有相当地成就，如、、、等都是举世闻名的。
5. 下列说法中不合理的是（）A．汽车大量排放的尾气是造成大气污染的主要原因之一B．大量使用化肥和农药是粮食增产的主要方法C．不随意抛弃废旧塑料制品是减少“白色污染”的重要措施D．海洋中蕴藏着丰富的物质资源6. 下列化学新技术与试图解决的问题的连线中，错误的是（）A．开发海水淡化技术——资源问题B．开发不用洗衣粉的洗衣机——污染问题C．应用于计算机领域的导电塑料——能源问题D．纳米玻璃用于国家大戏院——材料问题二、演示实验1【碳酸氢铵受热分解】1.演示、观察、记录【家庭实验】用食盐代替碳酸氢铵进行同样的实验，观察并记录 2. 根据实验，你认为碳酸氢铵应该如何保存？ 三、演示实验2 【压强差原理】 1. 演示、观察、记录2. 问题讨论：（1）红墨水的作用是什么？（2）你认为铁生锈主要与空气中的什么物质有关？ （3）锥形瓶中气体的量发生怎样的变化 （4）锥形瓶中压强有怎样的变化？ 【同步训练】1. 新铁丝在潮湿空气中的变化（按下图装置实验）2. 思考：某同学做该实验时，导管内液面没有上升，可能的原因是 （ ） A ．装置气密性不好 B. 铁丝没有打磨 C ．烧杯内水太少【家庭实验】 【蜡烛燃烧】 点燃一支蜡烛，观察并记录蜡烛燃烧的现象点燃蜡烛红水【学习后记】。
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2：§1.1 化学给我们带来什么？
教学目标：
1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：
科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：
设问：1、有谁知道：吸烟为什么不利于人体健康？
2、一氧化碳俗称煤气，为什么会引起人体中毒？
3、为什么世界卫生组织推荐使用中国的传统厨具——铁锅
引入新课：
一、化学帮助我们正确认识物质
学生活动：学生阅读并了解有关课本的“观察与思考”
实验探究：观察与思考：碳酸氢铵的分解
实验1：将少量碳酸氢铵置于蒸发皿中加热，观察有关现象
学生活动：交流碳酸氢铵固体经过一个夏天减少的原因
教师设疑：碳酸氢铵固体消失后变成了什么呢？
学生活动：猜测碳酸氢铵可能变成了何种物质。
实验2：将少量碳酸氢铵固体置于试管中加热，并通入澄清石灰水后，观察有关现象。
教师设疑：你看到哪些现象？这些现象说明碳酸氢铵变成了什么物质呢？
学生活动：交流碳酸氢铵消失后生成的物质
教师总结：碳酸氢铵受热的现象，相关变化的表达式
教师设疑：通过这个实验，你认为在保存碳酸氢铵时，需要注意哪些问题？
课堂练习：
碳酸氢铵是一种色粉末状固体。
加热碳酸氢铵时，在试管口闻到一股的气味，说明有产生；管口可看到有，说明有产生；同时还有使澄清石灰水变浑浊的气体生成，说明有生成。
本课小结：
1、碳酸氢铵的有关性质
2、加热碳酸氢铵的有关现象。