实践教学在民办高校电子商务专业人才培养中的应用探索

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电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索电子商务的迅速发展对人才的需求也越来越大，特别是电子商务创业型人才的需求更为迫切。

为了培养并输送更多的电子商务创业型人才，大学和企业在实践中进行了一系列的探索和尝试。

大学通过课程设置和课程内容的更新来培养学生的电子商务创业能力。

传统的课程往往注重理论知识的传授，而缺乏实践能力的培养。

为了弥补这一不足，一些大学增设了电子商务实践课程，通过实践项目的开展，让学生亲自参与到电子商务创业中来，提升他们的实践能力和创业意识。

大学与企业合作开展实践项目，让学生接触真实的商业环境。

大学可以与电子商务企业合作，开展实践项目。

学生可以在企业的指导下，进行市场调研、项目策划、营销推广等工作，亲身体验电子商务创业的整个过程。

这种实践项目不仅可以提升学生的实践能力，还可以让他们更好地了解电子商务行业的发展现状和前景。

大学还可以组织创业讲座、创业大赛等活动，激发学生的创业热情。

一些大学定期邀请成功的电子商务创业者来校进行创业讲座，分享他们的创业经验和故事。

还可以组织创业大赛，让学生通过比赛的形式，向企业提交自己的创业计划，得到专业人士的评审和指导。

这些活动可以激发学生的创业热情，同时也为他们提供了一个展示自己才华的舞台。

对于企业来说，他们可以通过与大学合作，进行人才培养和输送。

企业可以提供实习岗位，让学生在实践中学习和成长。

企业也可以组织内部的培训课程，培养员工的电子商务创业能力。

通过这种方式，企业可以培养出更多的电子商务创业型人才，同时也能为企业的发展注入新鲜的血液。

河南民办高校电子商务实践教学探析

Ｅ－ｏＣｍｍｅｃｒｃｃｅｃｉｇｌｅａｓｆａｉｌｔｅｅｃｅｓｎｈｅｐｌｙＨｅａｒａｅｎｖｒｔｓｓｂｏｄｒｆｒｎｒｅｔｍｐｏｅｔｅｑａｔｆＣｍｍｅｃｒｅｐａｔｅｔａｈｎｗｅｃｕｅＣｐｔ，ｈｔａｈｒａｄｔｏｉ．ｎｎｐｉｔｕｉｅｓｅｍｕｔｅｌｏｍｉｏｄｒｏｉｒｖｈｕｌｙｏＥ— ｏｉｌｂｏａｃｖｉｉｂｅｉｒｅ
【摘要】电子商务因其专业新、发展快，市场需求量大，就业形势好被许多民办高校看好。截止２１年河南省２所民办高校中有９高校设置了电子商务专０１４所业，发展势头强劲。而电子商务是实践性很强的学科，对实践教学要求较高，河南民办高校因其资金、师资、政策等方面原因致使实践教学做的很不到位。为了提高河南民办高校电子商务实践教学质量必须大胆改革，为实践教学创造良好环境。【关键词】民办高校；电子商务；实践教学
叶亚丽
蔡君如
郑州４００）５０５
ＹＹａｉＣＪｎｕｅ－ｌａｉｕ－ｒ
（河科学院，河南黄
（ｕｎＨｃｉｎｅａｄｔｃｎｇｎｅｓｉｙＨＮｎＺｅｇｈｕ４００）Ｈａｇｅｓｃｎｅｈｏｙｕｒ。ｅａｈｎＺｏ５０５ｅＩｏｉｖｔ
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电子商务专业人才培养中的实践教学体系建设

地高程；在规定的时间间隔后，按上述步骤逐次完成全部夯击遍数，最后用低能量满夯，将场地表层松土夯实，并测量夯后场地高程。
（十）安技措施强夯施工过程中应有专人负责下列监测工作：开夯前应检查夯锤重和落距，以确保单击夯击能量符合设计要求；在每遍夯击前，应对夯点放线进行复核，夯完后检查夯坑位置，发现偏差和漏夯应及时纠正；按设计要求检查每个夯点的夯击次数和夯沉量；施工过程中应对各项参数及施工情况进行详细记录。四、质量检测第一，检查强夯施工过程中的各项测试数据和施工记录，不符合设计要求时应补夯和采取其他有效措施。第二，强夯施工结束，间隔１０日后对地基质量进行检验。第三，建设单位委托岩土检测单位进行检测，根据土性选用原位测试和室内土工试验。第四，质量检测的数量，根据设计单位和质量监督部门建议：每个建筑物地基的检验点不应少于３处。第五，检测结果。一是建筑区（Ａ区）强夯后检测结果：地基土承载力特征值ｆｎｋ≥１８０Ｋｐａ；基础底
二、电子商务本科专业人才培养中的实践教学状况
实践性教学已成为电子商务人才培养中的最重要的内容和环节。目前，电子商务行业对专业人才的需求量有着极大的缺口，而电子商务从业人员的水平亟待提高。不少学生有“书本上的电子商务 ”，无法应用到工作实践中去的困惑。而业内企业普遍面临着“具有实践经验的优秀电子商务人才不太好找 ”的困境，同时对高校培养出更多优秀的电子商务人才寄予了很大期望。这与许多本科高校“理论＋实验室”的培养模式不无关系。在专业建设中，虽然各院校的侧重点有所不同，大体形成了偏向技术、偏向商务或偏向管理的几种目标定位。部分高校仍存在着以理论讲授为主，教师照本宣科、学生乏味听讲的现象，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。而电子商务教材本身又存在着或偏于定性描述，或偏于具体技术，深浅不一，案例和实训内容缺乏等问题。有些重视实务环节的高校也没有为电子商务学生创造更多的理论与实践结合的机会，实践环节只是以软件模拟实验为主，且软件简单、陈旧、脱离现实，导致学生在电子商务实习、创意、兼职创业等方面缺乏实践体验。电子商务是新兴专业，建设时间短，不少教师本身较少参与实践活动，使得组织讨论、分析案例、指导实验、指导创业、指导实习等都受到极大限制，导致出现偏技术的电子商务人才不太懂商务，

民办院校电子商务专业实践教学体系探讨

民办院校电子商务专业实践教学体系探讨电子商务作为一个新兴学科，构建完善的实践课程体系是电子商务专业建设的重要组成部分，是培养高技能应用型人才的关键环节。

本文阐述了电子商务实践环节在电子商务课程建设中的重要作用，结合自己的实践教学，通过利用构建电子商务专业实践体系的目标，分析了当前电子商务实践教学环节的状况及存在的问题，同时提出如何加强电子商务专业实践环节的措施和方法，力求提出一种较好的电子商务专业实践教学培养模式。

标签：电子商务实践教学实验实训电子商务的迅猛发展既给民办高校的电子商务教学带来前所未有的机遇，又提出了新的挑战。

电子商务是自然科学与社会科学相互交叉、科学与技术相互渗透而形成的一门新兴学科，它不仅要求学生掌握基本的理论知识，而且要求学生具有较强的实践动手能力。

学生实践动手能力的培养体现在电子商务的实践教学。

然而由于电子商务出现的时间比较短，其人才培养模式仍处于探索阶段，特别在专业实践教学方面还存在一些针对性和实用性不强的现象，造成校内教学内容和社会实践脱节，学生的专业技能水平不高。

面对这些问题，民办高校有责任也有义务必须改变电子商务的教学体系，尤其是实践教学体系。

以社会需求和就业为导向，兼顾学校的实际，构建完善的实践教学体系，从而提高学生的实践和动手能力。

1 实践环节在电子商务教学中的重要性电子商务的实践性教学是整个专业教学的主框架。

它既与理论教学相配合，又支撑整个专业教学，还可以独立于理论教学之外自成一体。

它既是专业理论教学的必然要求，又是推动专业理论教学的动力。

电子商务实践教学是指利用教学模拟环境、网络环境和社会环境对电子商务专业知识的应用进行观察、参与、模拟和创造等教学活动。

实践教学环节是实现人才培养目标的关键。

通过实践性教学使学生能够直接感受到电子商务的商业化应用过程，并通过运用深入理解电子商务原理和过程，让学生对所学的专业知识有实际的实践经验，最终达到将所学的书本知识实用化、具体化。

实践教学在的电子商务中的应用

重要的是解决了学生开网店最头疼也是直接影响网店盈利与持续经营
（一）行动导向教学法的推广，促进了电子商务教学实践环节的改
堇
在行动导向教学法的推广进程中，珠海电大电子商务专业进行了教学改革，从《电子商务概论》课程的教学开始，把课程分成理论和实践两个环节，理论课加入实践演示内容，实践课由多个主题组成，主要包括：“ 淘宝开店的方法” 、“ 产品的选择” 、“ 图片的拍摄 ” 、“ 图片的修版” 、 “ 网上客服的使用方法”等，通过各个主题的组成，完成网上营销的整个过程，从而使学生真正理解电子商务的整个运作过程，从实践中学习理论。通过这种实践教学的探索，我解决一部分学生的就业问题，已有
（二）盘活各种资源创新专业建设环境充分整合社会资源、网络资源和学生资源，大力开展校企合作，鼓励学生利用企业的资源创业，这样既充分调动了学生学习的热情，也帮助企业降低成本、扩大销售，同时还弥补了学校资源的不足，实现三方共赢。
（三）竖立实践教学的 “ 培优”模式
有帮助。
个优势是老师借助远程控制技术可以随时随地指导学生网上创业经营活
动中出现的问题，帮助他们顺利地经营。基于这两个优势，电子商务专业
二、电子商务专业实践教学的策略
（一）网上创业展示活动的教学方法
实践教学环节可以走出项目教学法、体验式教学法，直接带领学生进入创
动，做解决学生实践问题的 “ 先生”
利用电子商务的专业实践环节，组建电子商务专业团队，使其管理自己的网上作业，增加学生的对电子商务专业相关知识的互相学习与探讨的机会，补充自己的不足。做到让学生了解自己，同时也了解别人，有助于使学生更快选择适合自己的职业。

民办高校电子信息类人才培养模式的探索与实践

作者简介：王
菁（９０）女，１８一，硕士，湖南涉外经济学院电气与信息工程学部讲师，研究方向：通信安全。
３１
革成败的关键。结合学校实际和优势，对原有课程内容进行精及实验方法的讨论，有利于培养学生的创新意识，在实验过程中简和有针对性地充实、更新，以能力为核心使课程体系和相关职加强针对性的提问，杜绝学生的依赖思想，调动学生独立思考的业资格证书衔接，既能保证学生综合素质得到培养，又使学生在积极性和发挥学生的主动性。毕业后能直接上岗，提高竞争力。３突出实践教学．．加强工程能力的培养
等教育重要组成部分的民办高等教育也得到了较快的发展。从总体上看，民办高校的大学生具有当代普通高校大学生的共同的实际动手能力。
１确办学定位，立人才培养目标．明确
特点。但由于民办高校其特有的办学机制等因素，其学生又有
信息社会的职业岗位具有动态性，其岗位能力要求的内涵
的实际情况。文在人才培养方案、堂内容优化与课程体系设置、本课实践教学环节等方面进行了探索与实践。
关键词：办高校；民电子信息；养方案培
在高等教育由精英教育转向大众化教育的过程中，作为高速度越来越快，更需要毕业生具有深厚扎实的专业基础和熟练
是将软件的基本功能限制在一个范围之内，然后通过ＳＫ开发组成，些ＤＬ的力度、Ｄ这Ｌ功能，以及他们之间的接口等问题，建
新的功能，以满足该用户的特殊要求。显然，者能让我们从苦后

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究随着电子商务的蓬勃发展，越来越多的学校开始开设相关专业的课程。

而在民办院校中，电子商务课程的教学改革也成为了一个热门话题。

本文将对民办院校电子商务课程教学改革进行浅析，探讨其现状、问题和未来发展方向。

民办院校电子商务课程教学的现状主要表现为以下几个方面：1. 教学内容单一。

传统的电子商务课程着重于理论知识的传授，对于实际操作和案例分析的训练较少。

课程内容缺乏系统性和实用性，难以满足学生的学习需求。

2. 教学手段单一。

传统的电子商务课程教学主要依靠课堂讲授和教科书阅读，缺乏实践性教学和互动性教学，学生的学习热情和积极性较低。

3. 师资力量不足。

由于民办院校的发展相对较新，电子商务专业相对于传统学科来说较为陌生，因此对于电子商务课程的教学团队建设和师资力量的培养还有待加强。

4. 过时的教材和教学方法。

随着电子商务行业的快速发展，传统的教材和教学方法已经跟不上时代的需求，需要进行相应的更新和改进。

1. 教学目标不明确。

现有的电子商务课程教学目标相对模糊，未能明确突出培养学生的实践操作能力和综合应用能力。

2. 教学内容滞后。

电子商务行业发展日新月异，传统的教学内容已经无法满足市场需求，需要对课程内容进行更新和补充。

3. 教学手段落后。

单一的教学手段和方式难以激发学生的学习兴趣和创造性思维，需要引入更多的实践性教学和互动性教学手段。

4. 师资力量不足。

电子商务教育需要具备丰富实战经验和理论知识的教师，而目前民办院校中缺乏这样的师资力量。

三、民办院校电子商务课程教学改革的发展方向2. 更新教学内容。

电子商务课程内容要与时俱进，及时引入最新的理论知识和实践案例，注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。

4. 建设专业化师资团队。

招聘具备丰富实战经验和理论知识的电子商务专业教师，培养一支高水平的师资力量，推动教学改革的顺利进行。

民办院校电子商务课程教学改革需要紧密贴合行业发展趋势，着力培养学生的实践能力和创新能力，在教学内容、教学手段和师资力量上进行系统性的改革，以适应电子商务行业的发展需要，为学生提供更为实用和有效的教育。

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究随着电子商务的兴起和发展，越来越多的年轻人选择了电子商务作为自己的职业发展方向。

为了适应这一发展趋势，民办院校开始开设电子商务专业，并对课程进行了改革研究。

民办院校在电子商务课程教学改革中注重实践教学的重要性。

在传统的教学模式中，学生大部分时间都是在教室里听讲和阅读书籍，对实际操作缺乏经验。

为了弥补这一不足，民办院校引入了实践教学的机制，如模拟电子商务平台、实地考察电子商务企业等。

通过实践教学，学生可以更好地理解和掌握电子商务的实际操作过程，提高实际运用能力。

民办院校在电子商务课程教学改革中加强了与企业的合作。

电子商务是一个与企业紧密相关的领域，只有与企业密切合作，才能使课程内容与实际需求相符。

民办院校与电子商务企业合作开展实训基地建设、企业项目合作等活动，让学生直接接触真实的电子商务环境和业务需求，培养学生解决实际问题的能力。

民办院校在电子商务课程教学改革中注重信息化教学手段的运用。

电子商务是一个以信息技术为基础的领域，学生必须掌握和熟练运用各种信息技术工具。

为了提高教学效果，民办院校采用了多媒体教学、在线学习平台等信息化手段，利用网络资源和互联网技术为学生提供更多的学习资源和交流平台，提高学生的学习兴趣和能力。

民办院校在电子商务课程教学改革中注重培养学生的创新能力和实践能力。

电子商务行业的发展变化迅速，学生需要具备创新思维和实践能力，才能跟上行业的发展趋势。

民办院校在课程设置中增加了创新能力培养和实践能力训练的课程，如创业管理、互联网金融等，让学生具备创业和实际运营的能力。

民办院校在电子商务课程教学改革研究中注重实践教学、与企业合作、信息化教学手段的运用，培养学生的创新能力和实践能力。

这些改革举措对于提高学生的专业素养和就业竞争力具有重要意义。

随着电子商务行业的不断发展，相信民办院校将会不断完善课程教学，培养更多优秀的电子商务人才。

高职电子商务专业实战教学体系探索与实践

高职电子商务专业实战教学体系探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的蓬勃发展，电子商务已经成为各行各业的重要组成部分。

特别是在当前疫情背景下，线上消费越来越成为人们生活的主要方式。

高职电子商务专业起源于对电子商务行业需求的迅速增长，培养学生掌握电子商务平台的操作技能和实战经验，帮助学生更好地适应未来电子商务行业的发展趋势。

随着电子商务行业的不断发展和变化，高职院校也在不断调整电子商务专业的教学内容和方式，以适应行业的要求。

实战教学已经成为高职电子商务专业教学中不可或缺的一环，通过实践操作，加强学生的动手能力和实际操作能力，使他们能够更好地适应未来的职业发展。

本文将对高职电子商务专业的实战教学体系进行探索与实践，分析其现状和重要性，探讨如何构建有效的实战教学体系，并通过案例分析和实践教学效果评价，展现实战教学的价值和意义。

1.2 研究意义电子商务是当今信息化社会的重要组成部分，它的发展不仅改变了传统商业模式，也对整个社会产生了深远的影响。

而高职电子商务专业作为培养电子商务领域人才的重要途径，其实战教学体系的探索与实践显得尤为重要。

高职电子商务专业学生将是未来电子商务领域的从业人才，他们需具备实际操作能力和解决问题的能力。

实践教学能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，使其更好地适应未来的工作环境。

实践教学能够加强学生的实战能力和团队合作意识，培养学生创新精神和解决问题的能力。

通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握电子商务领域的专业知识，为未来的工作奠定扎实的基础。

探索和构建高职电子商务专业实战教学体系具有重要的实践意义和现实意义。

1.3 研究目的本文旨在深入探讨高职电子商务专业实战教学体系的探索与实践，旨在通过对实践教学的重要性、实战教学体系构建、案例分析以及实践教学效果评价的研究，为高职电子商务专业的教学质量提升提供理论支持和实践指导。

具体研究目的包括：一是通过现状分析，了解高职电子商务专业存在的问题与挑战，为教学改革提供依据；二是探讨实践教学在电子商务专业中的重要性，明确实践教学的价值和意义；三是探讨高职电子商务专业实战教学体系的构建，为教学实践提供有效的指导和方法；四是通过案例分析，总结成功的实践经验，为其他高职院校提供借鉴；五是对实践教学效果进行评价，评估实战教学的成效和价值，为未来的教学改革提供建议和方向。

加强高校电子商务实践教学探析

加强高校电子商务实践教学探析1. 引言1.1 研究背景随着互联网的普及和发展，电子商务已经成为当前社会经济发展的重要组成部分。

作为培养未来商业人才的高校，如何加强电子商务实践教学，以适应社会需求，成为当前高等教育领域亟需解决的问题。

研究表明，传统的课堂教学模式已经无法满足学生对实践经验的需求，学生在真实商业环境中的实践能力需要得到更好的培养。

探讨加强高校电子商务实践教学具有重要的现实意义，有助于提高学生就业竞争力和创新能力。

在这一背景下，本文旨在深入研究高校电子商务实践教学的现状和存在的问题，探讨相关教学模式，寻求更有效的教学途径，并通过案例分析和挑战对策，为高校电子商务实践教学提供一些建议和借鉴。

【研究背景完】1.2 研究目的本文旨在探讨加强高校电子商务实践教学的重要性，以及提出相应的解决途径和对策。

具体研究目的包括：分析当前高校电子商务教学的现状，挖掘存在的问题与挑战；探讨高校电子商务实践教学模式，寻找最有效的教学方法和手段；提出加强高校电子商务实践教学的具体途径，包括课程设置、师资培养、实习实训等方面；通过案例分析，借鉴成功经验，总结可借鉴的教学模式和案例；最终，针对未来高校电子商务实践教学面临的挑战，提出对应的应对策略，以期为高校电子商务实践教学的改进和提升提供参考和借鉴。

通过本文的研究，旨在促进高校电子商务实践教学水平的提高，培养更加适应现代商业需求的人才，为电子商务行业发展做出贡献。

1.3 研究意义高校电子商务实践教学的重要性越来越凸显，对于提升学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。

随着电子商务行业的发展与普及，拥有相关实践经验的毕业生更受企业欢迎。

加强高校电子商务实践教学可以帮助学生快速适应市场需求，提升就业竞争力，实现教育与社会需求的有效对接。

加强高校电子商务实践教学还可以促进教育教学模式的创新与发展。

通过实践教学，学生能够更好地理解学术理论知识，增强实际操作能力，培养创新精神和团队合作意识，为未来的职业发展打下坚实基础。

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究

浅析民办院校电子商务课程教学改革研究
随着互联网的快速发展，电子商务已成为日常生活和经济中不可或缺的一部分。

培养
电子商务人才已成为各高等院校的重要任务之一。

目前民办院校的电子商务课程教学存在
一些问题，需要进行改革研究。

电子商务课程教学应注重实践。

当前的电子商务课程教学主要以理论知识的灌输为主，缺乏实际操作和实践环节。

电子商务是一门实践性很强的学科，学生应该通过实际操作来
掌握相关技能。

在教学中应加强实际案例分析、实际项目操作等实践性环节，提高学生的
实际能力。

电子商务课程教学应关注行业发展趋势。

随着科技的不断进步和市场的不断变化，电
子商务行业也在不断发展和变化。

电子商务课程教学应关注行业的最新发展趋势，培养学
生的前瞻性和适应能力。

可以通过邀请行业内的专家进行讲座或者实地参观等形式，让学
生了解行业最新动态，掌握行业的发展趋势。

电子商务课程教学应注重跨学科融合。

电子商务是一门综合性的学科，需要涉及到经
济学、管理学、市场营销学等多个学科的知识。

在教学中应注重跨学科融合，培养学生的
综合能力。

可以通过跨学科的选修课、课程设置等方式，将不同学科的知识进行整合，提
高学生的综合素质。

民办院校的电子商务课程教学需要进行改革研究。

应注重实践、关注行业发展趋势、
跨学科融合和实际应用，提高学生的实际能力和综合素质，培养适应电子商务行业发展的
人才。

希望本文的分析能为民办院校电子商务课程教学改革提供一定的参考和借鉴。

加强高校电子商务实践教学探析

加强高校电子商务实践教学探析随着互联网的快速发展和电子商务行业的蓬勃起步，电子商务已成为高校教育中的重要一环。

电子商务实践教学对于培养学生的实际操作能力、创新意识和团队合作能力具有重要作用。

本文将探析如何加强高校电子商务实践教学。

加强实践环节的设置。

电子商务实践教学应注重实际案例的引入，让学生在真实的商业环境中进行模拟操作。

可以与企业合作，提供真实的电商平台和数据，让学生在实际操作中学习并解决实际问题。

设置团队合作项目，让学生分工合作，培养团队协作精神和组织能力。

加强理论与实践相结合。

理论知识是实践的基础，但单纯的理论课堂教学无法完全满足学生的实际需求。

可以将理论教学与实践操作相结合，例如在课堂上讲解完电子商务的基本理论后，将学生分成小组进行实践操作，将理论知识应用到实际操作中。

加强学生的创新能力培养。

电子商务行业日新月异，需要不断创新和改进才能保持竞争力。

为了培养学生的创新能力，可以鼓励学生进行创新项目，如开发新的电商平台、设计电商营销方案等。

可以设置创新实践课程，让学生在课程中进行创新实践，培养他们的创新思维和实践能力。

加强实践经验的总结与分享。

实践经验的总结和分享对于学生的成长和进步至关重要。

可以设置实践报告或实践分享会，让学生将实践过程和经验进行总结，并与其他同学进行分享。

通过分享，学生可以互相学习、借鉴和提高，同时也可以增加他们的实际操作经验。

高校电子商务实践教学是培养学生实际操作能力、创新意识和团队合作能力的重要途径。

通过加强实践环节的设置、理论与实践相结合、创新能力培养和实践经验的总结与分享等措施，可以提高学生的电子商务实践能力，培养他们的创新能力和团队协作精神，更好地适应电子商务行业的发展需求。

电子商务专业人才培养中的实践教学体系建设

电子商务专业人才培养中的实践教学体系建设摘要：电子商务专业学生不仅是学习者和消费者，也是电子商务的参与者和创造者。

承担高级电子商务人才培养的本科高校应进一步明确专业定位，通过提升学科队伍素质、规范实践教学环节、探索个性化方案等措施构建起科学的电子商务专业实践教学体系，为电子商务专业学生创造更多的实践机会，以满足市场对复合型电子商务人才的实际需求。

关键词：电子商务专业；人才培养；实践教学体系作为一种全新的商务模式和经济形态，电子商务带来了整个社会范围内的一次巨大变革，需要一支浩大的、有新型商务管理和技术能力的创新型电子商务人才队伍。

自2001年经教育部批准设立电子商务专业的首批13所高校进行专业招生以来，我国普通高等院校电子商务专业人才培养的规模不断扩大。

据统计，截至2007年，开设电子商务专业的本科院校已达306所，高职高专类院校864所。

众多本科院校大多提出了“培养复合型、应用性人才”的培养目标，但在目前的电子商务本科人才培养中，学生在学习能力、知识结构、计算机水平、专业知识和外语水平等方面较为突出，而创新能力和实践能力方面相对缺乏。

因此，如何构建符合电子商务发展实际和企业实务需求的教学实践体系，成为电子商务本科专业人才培养中的一个重要而迫切的话题。

一、电子商务人才的专业技能需求分析在阿里巴巴的一份关于“网上做生意必备能力”的调查中，网络营销推广能力、计算机和网络操作能力被众多企业（网商）看成是电子商务专业学生必备的专业能力。

在全球最大电子商务网站之一的阿里巴巴看来，搭乘阿里巴巴平台的几千万国内中小企业在电子商务人才上极度匮乏，因此高校的电子商务人才培养应面向应用。

2006年4月份开始，阿里巴巴（中国）有限公司一直在积极推广与全国各大高校的“阿里巴巴电子商务认证考试项目”。

事实上，电子商务人才需求是多方面的，包括技术型人才、管理型人才、商务型人才等等。

但企业最需要的是有专业、有技能、有特长，而且能够以最小的成本为企业赢取最大利润的人才。

加强高校电子商务实践教学探析

加强高校电子商务实践教学探析电子商务是当今社会的重要组成部分，也是未来发展的重点领域之一。

高校作为培养人才的重要阵地，应该加强对电子商务实践教学的探索，以适应社会发展的需求，培养优秀的电子商务专业人才。

高校应该构建多元化的电子商务实践教学平台。

电子商务实践教学需要学生掌握实际操作能力，高校应该建立起实践教学平台，包括电子商务网站搭建、电子商务应用软件使用等。

通过实践操作，学生能够更好地了解电子商务的基本原理和操作技巧，并能够在实践中熟练运用。

高校可以和实际企业合作开展电子商务实践教学。

通过与企业合作，学生可以接触到真实的商业环境和运作方式。

高校可以邀请企业专业人员来校进行授课，或者组织实地参观企业，让学生亲身感受到电子商务在实际运营中的应用和挑战。

这样的合作可以让学生更好地理解电子商务的发展趋势和市场需求，并且可以为学生提供更多的实习和就业机会。

高校应该加强与电子商务实践相结合的理论教学。

电子商务实践教学不仅仅是简单的实操，还需要学生具备扎实的理论基础。

高校应该建立完善的电子商务理论课程，并且将理论知识与实践操作相结合。

通过案例分析、讨论和实践模拟等方式，让学生在理论上深入理解电子商务的本质和核心要点，并能够灵活应用到实际操作中。

高校应该注重学生的创新和实践能力培养。

电子商务领域非常活跃和创新，学生需要具备创新思维和实践能力。

高校可以组织创新创业比赛和实践项目，鼓励学生提出创新的电子商务模式和解决方案，并给予相应的支持和指导。

通过实践和创新，学生能够更好地培养自己的综合素质和能力，为将来的电子商务工作打下坚实的基础。

加强高校电子商务实践教学是非常重要的，可以通过构建多元化的实践教学平台、与企业合作开展实践教学、加强理论教学和培养学生的创新实践能力来实现。

只有这样，才能更好地满足社会对电子商务人才的需求，推动电子商务的快速发展。

应用型人才培养模式下民办院校电子商务课程教改探究

应用型人才培养模式下民办院校电子商务课程教改探究作者：谢先斌来源：《现代经济信息》 2018年第16期引言随着社会的不断进步，我国在教育方面也进行了比较大的改革，我国的应用型人才培养模式已经进入了比较快速的发展阶段，因此电子商务专业建设也要顺应时代的变化逐渐转型，民办院校在逐渐发展的同时，各式各样的问题也逐渐突显出来，只有将问题进行改善才能保证电子商务课程建设的顺利转型和升级。

一、电子商务课程教改的切入点电子商务课程建设的转型和升级到底应该从什么地方入手？这是教育改革必须要明确的问题，从表面上来看的话，应当要制定人才培养的新模式和新方案，但是实际上，切入点是专业调研。

不一样的专业对于人才的培养方案和模式都是不一样的，只有对于调研报告既有数量的要求，又要求质量要好，调研报告其实就是对人才的需求标准。

但是，很多调研报告当中只包含了对方案的填补，并没有其他的作用，首先，从民办院校的角度出发，虽然能够预算出未来几年电子商务专业的学生数量和市场上的需求，但是院校对学生的教导并不能满足后几年市场的需求。

其次，从学校的招生计划而言，院校管理部门只是控制住了学生的专业，并没有对学生的数量进行控制，通常，院校都是根据教师的教学条件和院校的实际情况来决定学生数量的。

随着现社会对于人才的需求不断增强，就出现了学生就业难，企业招人难的情况，虽然社会和企业对于人才很渴望，但是由于民办院校没有一个适合的教学计划，就使得学生不具备人才的素养，学生也因此越来越难找到工作。

针对这些情况，民办院校电子商务课程更应该加强建设和转型以及升级，逐渐朝着统一化和模式化发展。

另外，也正是因为这个原因，使得电子商务专业的结构产生了比较大的矛盾，而要想彻底消除这个问题，就必须要相关教育部门的协调。

除此以外，我国民办院校对于电子商务专业的学生未来就业道路也没有一个准确的预测，院校必须要以培养人才的目标和层次去选择调查的对象，而不是盲目的选择，时代的快速发展或者朝代的更新换代都是造成电子商务专业就业难的原因，很少有学生毕业以后找到对口的工作，所以，人才规格的设计在很多时候都是没有作用的。

实验教学环境下电子商务人才创新培养模式分析

实验教学环境下电子商务人才创新培养模式分析实验教学是一种以学生为主体、以实践为核心、以自主学习为方式的教学模式。

在电子商务人才培养中，实验教学可以为学生提供创新实践的机会，从而培养学生的实践能力和创新能力。

本文将从电子商务人才培养目标、实验教学在电子商务人才培养中的作用、电子商务人才创新培养模式的构建等方面进行分析。

首先，在分析实验教学在电子商务人才培养中的作用之前，需要明确电子商务人才培养的目标。

电子商务人才的培养目标是培养具有创新意识和实践能力的电子商务专业人才。

实验教学可以提供学生与真实商业环境接触和实践的机会，使学生能够在实践中理解电子商务的理论知识，掌握电子商务相关技能，并培养学生的创新思维和实践能力。

其次，实验教学在电子商务人才培养中的作用主要体现在以下几个方面。

1.提供实践平台：实验教学为学生提供了一个实践平台，使学生可以在实验环境中进行真实的电子商务项目实践。

通过实践，学生能够锻炼实际操作能力，培养解决实际问题的能力。

2.培养合作意识：在实验教学中，学生通常需要组队进行项目实践，这样能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

在电子商务实践中，团队合作是非常重要的，通过实验教学可以让学生体验到合作的重要性，并学会如何与他人合作、协作，从而更好地适应将来工作中的团队合作环境。

3.培养创新思维：实验教学注重学生主动探索和实践，学生可以根据自身的创新意识进行实验设计和实验操作。

通过实验教学，学生能够培养创新思维，学会独立思考和解决问题的能力。

4.促进专业知识的学习：实验教学在电子商务人才培养中也起到了巩固和拓展专业知识的作用。

在实验教学中，学生需要运用所学的电子商务理论知识进行实践操作，从而巩固和加深对知识的理解和掌握。

基于以上作用和目标，可以构建电子商务人才创新培养模式。

在这个模式中，实验教学是一个重要的环节，通过实践项目的设计、实验操作的指导和实验结果的分析，培养学生的实践能力和创新思维。

产教融合背景下民办应用型本科高校电子商务专业行动学习探索--以安徽三联学院为例

2021年6月第39卷第3期佳木斯大学社会科学学报JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITYJun.,2021Vol.39No.3产教融合背景下民办应用型本科高校电子商务专业行动学习探索"——以安徽三联学院为例傅炜，阮程程（安徽三联学院经济管理学院，安徽合肥230088）［摘要］电子商务专业有着强实践要求、快更新倾向和高创新特征，本文对行动学习于电子商务专业的适用性进行了分析，指出两者理念关联与差异，以问卷调查的方式进行研究，印证了行动学习在提高学生创新创业能力方面的作用，认为合理运用行动学习的理念、方法，进一步赋能师生、寻求共生、追求成长，或可破解电子商务专业教学中“行业应用性、学科融合性和模式创新性”的问题。

［关键词］产教融合;行动学习；电子商务;民办高校;应用型［中图分类号1G648.7［文献标识码］A电子商务专业作为2000年才设置的“新专业”，从其诞生之初便带着鲜明的“应用性”特征,伴随着我国电子商务行业的迅猛发展,越来越多的应用型本科高校开设了电子商务专业，其中不乏民办高校，以安徽省为例，全省共有民办本科7所,其中开设电子商务专业的有6所。

行动学习是否适用于民办“应用型”电子商务专业？经过理论探讨与专业实践，答案是肯定的。

一、问题的提出本世纪以来，我国高等教育“应用型本科”建设,从探索到实践，取得了令人瞩目的成就,2017年国务院出台《关于深化产教融合的若干意见》,两年多来，各地各高校在深化产教融合、校企合作方面做出了大量努力。

而由于办学时间普遍较短、师资力量相对薄弱，在学科专业建设过程中，大多数民办高校不免成为“弱势群体”。

行动学习或是解决民办高校条件制约的途径之一。

行动学习起源于20世纪40年代的英国,二战后，被誉为行动学习之父的“瑞文斯（Revans）”提出的行动学习理念以及其著名的学习方程“学习（L）=结构化知识（P）+质疑性见解（Q）”,并运用行动学习理论解决威尔士和英格兰煤矿的管理问题。

实践教学体系在培养应用型电子商务人才中的应用

实践教学体系在培养应用型电子商务人才中的应用黎旭宏【摘要】目前我国多数高校都设有电子商务专业,因为随着计算机互联网销售平台的建设,电子商务的交易模式也成为当下人们消费的主流模式,相应的电子商务专业也被更多的学生所青睐.然而在高校培养人才的过程中,在要求学生掌握基本的专业知识基础上,还要注重培养学生向应用型方面发展,强化学生的实践能力,以加快学生在社会工作岗位上的适应进度.本文就实践教学体系在培养应用型电子商务人才中的应用进行多方面的分析,对电子商务的实践教学现状进行了详细研究,并提出了电子商务实践教学的层次体系机构,同时对培养应用型人才的教学方法与途径展开了探讨.【期刊名称】《电子商务》【年(卷),期】2016(000)010【总页数】2页(P71-72)【关键词】实践教学;电子商务;应用型人才【作者】黎旭宏【作者单位】广东交通职业技术学院【正文语种】中文国内众多高校基本上都有电子商务专业，然而在教学模式上仍处于探索和研究的阶段，所使用的教学方式较为单一。

由于电子商务专业教学课程所涉及到的学科较为广泛，之间的交叉与联系也相对复杂，在实际的应用中有很多种形式，使得我们难以对电子商务专业的教学做出明确的判断。

从而产生的一个现象就是，全国各地的电子商务专业的教学重点、教学特色各不相同，但最终的目标是一致的，都是培养出更多优秀的应用型电子商务人才；为了能更好的实现这一教学目标，我们需要先建立起切实可行的实践教学体系，加强对学生的实践培养，扩大学生的知识领域，提升学生整体的专业素质。

1.1 教学具有很大程度的一致性我国众多高校在对电子商务专业的课程和教学的安排上，主要倾向于四个方向：一是以信息技术为主，在电子商务基本应用的基础上，开展和实施电子商务系统的教学；二是以商务应用为主，根据实际的电子商务平台、环境，展开相关的电子商务应用教学；三是将以上两者互相结合，使电子商务人才具有更强的适用性和更宽广的适用范围；四是暂时以信息技术为主，先培养出一批社会急需的技术型电子商务人才，缓解社会、企业存在的技术人才紧缺的问题；根据实际情况决定开展应用型人才的培养教学。