高考生物易错易混题型
高中生物易错题精选270题分章节汇总
高中生物易错题精选270题分章节汇总
本文档汇总了高中生物科目中的一些易错题，总计270道。
这些题目按照章节进行分类，旨在帮助学生更好地复和准备考试。
第一章：细胞的基本结构和功能
1. 在细胞中，哪个细胞器主要负责合成蛋白质？
2. 细胞膜的主要功能是什么？
...
第二章：遗传的分子基础
1. DNA分子结构是什么？
2. 以下哪种基因突变方式具有最大的影响范围？
...
第三章：变异与进化
1. 环境变化对进化的影响是什么？
2. 下列哪项是导致物种灭绝的主要因素？
...
第四章：生物技术
1. 以下哪个是克隆动物诞生的方法？
2. 什么是转基因生物？
...
第五章：植物激素与生长调节...
第六章：人体生命活动调节
...
第七章：人体免疫
...
第八章：生物资源的开发与利用...
第九章：生态系统的结构与功能
...
第十章：环境保护与可持续发展
...
第十一章：生物科学与社会
...
通过仔细复和解答这些易错题，学生们可以对高中生物知识进行深入的巩固和理解，为考试做好充分准备。
希望本文档对学生们的研究有所帮助！
请注意，本文档中的题目总计270道，但具体的答案和解析暂未提供。
如需获取相关答案和解析，请参考原始题目来源。
2025届高考生物考前冲刺过关查补易混易错点12生态系统结构功能与稳定性
查补易混易错点12 生态系统结构、功能与稳定性【★01教材方位直击】专题选自人教版必修三第五章的内容，这个专题要求学生识记生态系统的组成成分，以及各组成成分之间的关系，精确推断图中各成分的名称及生理过程的名称，同时对于生态系统的结构与功能都要有肯定的理解与记忆实力。
学生要驾驭食物网中生物的种间关系，精确分析题图和题干，获得有效信息是解题的突破口，对食物网分析方法的驾驭和对群落结构及生态系统能维持相对稳定的机理理解是解题的关键。
同时考生要留意信息传递的种类以及相应的作用，驾驭生态系统稳定性相关的内容。
【★02易混易错归纳】易错点01：生态系统的结构1．生态系统的范围（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
（2）范围：生态系统的空间范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。
2．生态系统的组成成分提示：光能合成细菌和化能合成细菌，比如硫细菌、硝化细菌。
（2）动物都是消费者吗？举例说明。
提示：动物不都是消费者，比如蚯蚓、蜣螂属于分解者。
（3）细菌在生态系统中可以作为哪些成分？提示：细菌可以是生产者、消费者，也可以是分解者，因养分方式不同而不同。
如硝化细菌等自养型细菌是生产者，肺炎双球菌等寄生细菌则为消费者，枯草杆菌等营腐生生活的则为分解者。
（4）群落中包括生态系统的哪些成分？若要维持一个生态系统的存在，至少须要哪些生物成分？提示：生产者、消费者和分解者；生产者和分解者。
生态系统中生物成分与类群的关系（1）生产者肯定是自养型生物，但不肯定是植物，如进行化能合成作用的硝化细菌。
（2）消费者肯定是异养型，但不肯定都是动物，如植物（菟丝子）及一些微生物等。
（3）分解者肯定是异养型，但不肯定都是微生物，如蚯蚓、蜣螂等。
（4）植物可作为生产者和消费者（菟丝子）。
（5）动物可作为消费者和分解者（蚯蚓、蜣螂等）。
（6）细菌可作为生产者（硝化细菌）、消费者（寄生生活的细菌）和分解者（腐生细菌）。
高考生物易错易混知识归类
31动物性蛋白中必需氨基酸种类比植物性蛋白齐全。
玉米中缺少色氨酸、赖氨酸；稻谷中缺少赖氨酸；豆类中含赖氨酸较多。
32糖尿病的原因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，导致血糖不能进入细胞和氧化分解，肝脏释放和非糖物质转化的葡萄糖增多，引起高血糖。
细胞缺能，总感饥饿而多食，使血糖浓度高于肾糖域（160—180mg/dl），最终尿糖。
（注意三多一少的解释）33血糖平衡调节有两种机制：直接受血糖浓度控制（体液调节）；血糖浓度刺激下丘脑再调控胰岛细胞的分泌。
（体液—神经调节）34有氧呼吸的特征产物是水。
场所是细胞质基质和线粒体。
影响因素是O2浓度、温度、水。
35无氧呼吸的两种方式是由细胞内的酶种类决定的。
产酒精的生物有大多数植物、酵母菌；产乳酸的生物有动物、乳酸菌、玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根（缺氧时）。
36肌糖原产生的乳酸和肌细胞无氧呼吸产生的乳酸随血液运输到肝脏，转变成丙酮酸，可氧化分解，也可形成肝糖原和葡萄糖，极少量经肾脏排出。
37酵母菌的代谢类型是异养兼性厌氧，出芽生殖也可有性生殖（同水螅）；硝化细菌（生产者）的代谢类型是化能自养需氧（NH3是氮原和能源，CO2是碳原）；根瘤菌（消费者）和圆褐固氮菌（分解者）是异养需氧型；反硝化细菌（分解者）是异养厌氧型；红螺菌是兼性营养厌氧型。
蛔虫、乳酸菌、破伤风杆菌是异养厌氧型。
38植物向性运动的外因是单一方向的刺激（重力、单侧光），内因是生长素分布不均匀。
意义是提高适应性。
39植物激素是在一定部位产生，运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。
生长素的作用是主要促进细胞伸长和果实发育、生根，细胞分裂素主要促进分裂，赤霉素促进细胞伸长、解除种子和块茎的休眠；脱落酸是生长抑制剂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯促进果实成熟和器官脱落。
40植物生长发育中，不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同调节的。
在植物组织培养中，细胞分裂素与生长素比例高时，利于芽的生长；比例低时，利于根的生长。
新高考生物易错题精选易错点16生物技术的“四个”易混点辨析教师版(含答案)
新高考生物易错题精选：易错点16 生物技术的“四个”易混点辨析易错陷阱1：微生物进行无氧呼吸时的过程才称为发酵【分析】人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产物的过程。
包括无氧呼吸和有氧呼吸。
易错陷阱2：单细胞蛋白就是一种蛋白质【分析】单细胞蛋白是以淀粉或纤维素的水解液、制糖工业的废液等为原料，通过发酵获得的大量的微生物菌体。
易错陷阱3：微生物能在该培养条件生长就会出现抑菌圈【分析】透明圈是在培养过程中培养基中的某种物质被分解后，培养基所呈现出的透明部分。
通过计算透明圈直径与菌落直径的比值，可以确定菌体的分解能力强弱。
抑菌圈是菌体产生的某种物质抑制了培养基中原涂布菌株的生长，而在菌落周围形成的不长菌的区域，通过计算抑菌圈的直径与菌落直径的比值可以辨明抑菌能力的强弱。
易错陷阱4：显微镜直接计数就是稀释涂布平板计数【分析】稀释涂布平板法是间接计数法或活菌计数法。
【易错点提醒一】发酵≠无氧呼吸【例1】下列关于传统发酵技术的叙述，错误的是（）A．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的主要菌种都是异养生物B．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的主要菌种中，只有乳酸菌不能进行有氧呼吸C．制作果酒、果醋过程中所需温度较高的是果醋的制作D．制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌种中，只有毛霉是真核生物【答案】D【解析】酵母菌、醋酸菌、乳酸菌、毛霉等都需要利用现成的有机物，因而属于异养生物，A正确；制作果酒的酵母菌、制作果醋的醋酸菌、制作泡菜的乳酸菌、制作腐乳的毛霉中，其中只有乳酸菌不能进行有氧呼吸，酵母菌是兼性厌氧型，其他两种是需氧型微生物，B正确；制作果酒的适宜温度是18℃～30℃、制作果醋的适宜温度是30℃～35℃、制作泡菜的适宜温度是18℃～20℃、制作腐乳的适宜温度是15℃～18℃，由此可见，所需温度最高的是果醋的制作，C 正确；D、制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌种中，酵母菌和毛霉是真核生物，D错误。
高中生物高考长句表达专项复习(共四组)
高考生物长句表达（一）【易错易混】1.真、原核细胞的“5”个不一定(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
(2)带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌能进行光合作用但无叶绿体。
(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。
(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。
2.关于糖类和脂质的5点辨析(1)多糖和二糖不能直接被吸收，只能水解为单糖才能被人体吸收，这是由细胞膜的选择透过性决定的。
(2)糖类不一定都提供能量：如纤维素是组成植物细胞壁的成分，核糖和脱氧核糖是组成核酸的成分，它们都不提供能量。
(3)脂质中构成生物膜的不一定只有磷脂：胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分。
(4)糖类和脂肪均由C、H、O三种元素组成，氧化分解时均产生CO2、H2O，同时释放能量。
但脂肪中氢的含量远远高于糖类，所以同质量的脂肪和糖类氧化分解，脂肪耗氧量多，放能多，产生水多。
(5)脂肪不是多聚体：脂肪由1分子甘油和3分子脂肪酸结合而成，其相对分子质量与蛋白质、核酸和多糖相比小很多，且脂肪也不是由许多单体聚合而成的，故脂肪不是生物大分子，也不是多聚体。
3.关于蛋白质的5个易错点(1)组成蛋白质的元素一定有C、H、O、N，一般还含有S元素。
(2)多肽和蛋白质的区别：多肽没有明显的空间结构，必须经过加工后，才能形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。
(3)煮熟的食物易被人体消化，是因为高温破坏了蛋白质的空间结构，肽链变得松散，易被蛋白酶分解。
(4)高温、过酸、过碱、重金属盐，都会使蛋白质的空间结构发生不可逆的变化，但低温不会。
(5)酒精、加热、紫外线方法消毒、杀菌的原理是使细菌和病毒的蛋白质变性。
4.有关核酸的4个易错点(1)分清在真核生物细胞DNA和RNA分布中的“主要”和“只”的不同，如真核细胞中，DNA 主要分布于细胞核中，而不是只分布于细胞核中(线粒体和叶绿体中有少量DNA)。
生物高考易错易混展示辨析
5．下列关于细胞结构和功能的叙 述中，正确的是
A．所有细胞都含有核膜
B．抑制线粒体功能的因素，不会直接影响协助扩散
C．T2 噬菌体、肺炎双球菌、烟草都有细胞结构
D．蓝藻能进行光合作用，所以细胞中含有叶绿体
【答案】 B
易错点10
酶促反应速率不同于酶活性
(1)温度、pH都能影响酶的空间结构，改变酶 的活性，进而影响酶促反应速率。 (2)底物浓度或酶浓度也能影响酶促反应速率。 当底物浓度相同时，在一定范围内，随着 酶浓度的增大，酶促反应速率增大。当酶 浓度相同时，在一定范围内，随着底物浓 度的增大，酶促反应速率增大。但底物浓 度或酶浓度没有改变酶活性。
易错易混知识辨析
易错点1 误认为生物名称中带有“菌”字 的都是细菌 1．细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有 “杆”“球”“螺”及“弧”字的都是细 菌，细菌属于原核生物。 2．放线菌：属于原核生物。 3．真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉 菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌 (蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。
11．一对表现型正常的夫妇，生下一个红绿色盲和白化
病兼患的儿子，下列示意图中， b 是红绿色盲致病基因， a 为白化病致病基因，不 可能存在于该夫妇体内的细胞是 ( 不考虑基因突变 ) ( )
【答案】 D
易错点25 基因突变不一定引起生物性状的改变
有些真核生物基因突变，由于突变的部位不同，基因 突变后，不会影响蛋白质的结构和功能，对子代性状 没有任何影响。真核生物基因突变不物细胞 植物细胞一定有细胞壁，但有细胞壁的并 不一定都是植物细胞，如原核细胞(除支原 体外)、真菌细胞也有细胞壁。 易错点6 具有中心体的不一定都是动物细胞 低等植物细胞也有中心体，所以判定是不 是动物细胞不能仅根据是否具有中心体。 如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植 物细胞。
高考生物——易错易混淆知识点情况
高考生物——易错易混淆知识点情况高考生物是高中生物知识的总结和应用，其中包含了很多易错和易混淆的知识点。
下面将列举一些常见的易错、易混淆的知识点，希望对考生能有所帮助。
1.自然选择与人工选择：自然选择是指通过自然环境中的适应性选择，从而逐渐改变物种的遗传结构；而人工选择是人类通过有意识地选择，选育出对人类有利的品种。
易错点在于记忆两者的定义和区别。
2.基因与染色体：基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于基因与染色体的概念和关系。
3.叶绿体与线粒体：叶绿体位于植物细胞中，负责光合作用；线粒体位于动植物细胞中，负责细胞呼吸。
易混淆点在于记忆两者的功能和位置。
5.遗传与发育：遗传是指物种内代际之间的遗传信息的传递；而发育是个体从受精卵到形成成熟个体的过程。
易错点在于两者的定义和区别。
6.叶绿体遗传和线粒体遗传：叶绿体遗传是指叶绿体的遗传信息通过母体传递给后代；线粒体遗传是指线粒体的遗传信息也通过母体传递给后代。
易混淆点在于对两者遗传方式的理解和记忆。
7.体细胞和生殖细胞：体细胞是指构成个体各种组织和器官的细胞；生殖细胞是指参与繁殖过程的细胞，即精子和卵子。
易混淆点在于对两者的定义和功能的理解。
8.基因突变与染色体突变：基因突变是指基因序列发生变化；染色体突变是指染色体结构发生变化。
易混淆点在于对两者的定义和影响的理解。
9.染色质与染色体：染色质是DNA和蛋白质的复合体，是染色体的主要组成部分；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于对两者的定义和关系的理解。
10.干细胞与多能性细胞：干细胞是具有自我更新和多向分化潜能的细胞；多能性细胞是具有分化为三个胚层任意细胞类型的细胞。
易混淆点在于对两者的定义和特点的理解。
以上是一些高考生物中容易出错和混淆的知识点总结，希望能对考生们有所帮助。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结：1. 遗传与进化：易错点主要集中在遗传规律、基因突变和种群进化等方面。
学生容易混淆或不理解不同遗传规律的应用场景，而基因突变的原因及其对进化的影响也常常被忽视。
2. 细胞与分子：易错点主要涉及细胞结构与功能、细胞分裂与遗传物质传递等内容。
学生容易混淆或不理解各种细胞器的功能和结构特点，细胞分裂的过程和不同类型细胞分裂方式的特点也容易理解错误。
3. 植物生长发育：易错点主要涉及植物的生长、发育和调节机制。
学生容易对植物的生长和发育阶段进行混淆，对植物的各种生长调节机制理解不深。
4. 动植物的组织与器官：易错点主要涉及动物和植物的组织和器官结构。
学生容易混淆不同组织和器官的结构特点和功能。
5. 生态学与环境保护：易错点主要涉及生态系统的结构与功能、物质循环与能量流动、环境污染和保护等内容。
学生容易不理解不同生态环境的相互关系和重要性，对环境污染和保护的原因和措施理解不深。
6. 免疫与疾病防治：易错点主要涉及免疫机制、免疫防御和疾病防治等方面。
学生容易混淆不同类型免疫的机制和免疫防御的原理，对疾病防治的措施和方法理解不深。
7. 生物技术与生物工程：易错点主要涉及基因工程和转基因技术的原理和应用等方面。
学生容易对基因工程和转基因技术的概念和特点理解不准确，对其应用的伦理和风险问题缺乏深入思考。
8. 生物进化与人类的起源和进化：易错点主要涉及人类的起源和进化、进化论和人类智力等方面。
学生容易对人类的起源和进化过程理解不准确，对进化论的理解不深入。
9. 古生物学与生物地理学：易错点主要涉及化石的形成与分类、古生物的进化和分布等方面。
学生容易对化石的形成和分类方法理解不清楚，对古生物的进化和分布规律缺乏深入了解。
10. 生物科学与社会发展：易错点主要涉及生物科学与日常生活、生物科学与社会发展等方面。
学生容易对生物科学与日常生活的联系理解不深入，对生物科学在社会发展中的作用和意义缺乏全面认识。
2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点13种群的“四个”易混点2
易错点13 种群的“四个”易混点 目 录01 易错陷阱（四大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】种群数量≠种群密度 【易错点提醒二】样方法≠调查植物方法【易错点提醒三】最大捕捞量≠最大日捕捞量【易错点提醒四】λ≠增长率03 易错题通关易错陷阱1：种群数量多，种群密度就大【分析】种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群数量多，还要考虑面积或体积，密度不一定大。
易错陷阱2：样方法只能用来调查植物的种群密度【分析】活动能力弱、活动范围小的动物常采用样方法。
易错陷阱3：最大捕捞量就是最大日捕捞量【分析】种群数量在K 2时种群的增长速率最大，捕捞剩余在K 2能使种群数量快速增长，有利于获得最大持续产量。
要获得最大的日捕获量则应该在种群数量为K 值时。
易错陷阱4：种群计算公式中的λ指的就是种群增长率【分析】λ指的是当年数量跟前一年数量的倍数关系，不是相比前一年的增长率。
【易错点提醒一】种群数量≠种群密度【例1】下列与种群密度有关的叙述，正确的是（ ）A ．一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度B．可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度C．渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量D．用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度【变式11】某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠的大量繁殖吸引鹰前来捕食。
某研究小组采用标记重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述正确的是（）A．该农场黑线姬鼠的种群密度约为14000只/hm2B．黑线姬鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的物种丰富度下降D．此调查方法也可用来调查蚜虫、跳蝻的种群密度【变式12】某些集群生活的动物在种群最适密度时存活率最高，低于或高于最适密度都可能降低存活率，使种群增长受到抑制。
查补易混易错点02遗传的基本规律及应用-2022年高考生物三轮冲刺过关(新高考版)
查补易混易错02 遗传的基本规律及应用遗传的基本规律及应用既是《遗传与变异》的难点又是重点，通过对这些知识的讲解，要求考生（1）理解孟德尔豌豆杂交实验和摩尔根果蝇杂交实验的方法和过程，灵活应用分离定律、自由组合定律和伴性遗传规律（生命观念）；（2）归纳概括分离定律的遗传特例（科学思维）；（3）自交、杂交和测交在遗传实验设计中的应用（科学探究）；（4）基因自由组合现象的特殊分离比问题分析（科学思维）；（5）探究控制性状的两对等位基因位于一对还是两对同源染色体上（科学探究）；（6）联系减数分裂理解分离定律、自由组合定律的实质和细胞学基础（生命观念）；（7）归纳多对相对性状遗传的分析方法（科学思维）；（8）熟记人类遗传病的类型及特点（生命观念）；（9）伴性遗传与遗传系谱图的特殊问题（科学思维）；（10）基因定位的遗传实验设计与分析（科学探究）；（11）归纳总结遗传方式的判定方法和遗传概率计算的技巧（科学思维）。
遗传的基本规律及应用在高考中考得较多，基因的分离定律是五星高频考点，四星考点是伴性遗传，三星高频考点是基因的自由组合定律及人类遗传病。
其在2019年2021年高考中以选择题和非选择题考察，主要通过非选择题考察。
1、基因型为AaBb的个体测交，后代表现型比例为3：1或1：2：1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。
2、基因型为AaBb的个体自交，后代出现3：1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。
3、一对等位基因（Aa）如果位于XY的同源区段，则这对基因控制的性状在后代中的表现与性别无关。
4、某一对等位基因（Aa）如果只位于X染色体上，Y上无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循孟德尔的分离定律。
5、若含X染色体的隐性基因的雄配子具有致死效果，则自然界中一般找不到该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性隐性性状个体的存在。
6、某一处于分裂后期的细胞，同源染色体正在移向两极，同时细胞质也在进行均等的分配，则该细胞一定是初级精母细胞。
高中生物易错题汇总含答案
高中生物易错题汇总含答案一．选择题（共10小题）1．我国多地采用建立保护区、恢复滩涂植被、畅通江湖连接形成江湖复合生态系统等举措保护江豚。
农业部2022年全流域长江江豚科考数据显示：长江江豚种群数量为1249头，5年数量增加23.42%，活动范围有大幅度增加。
下列分析错误的是（）A．可采用逐个计数法统计江豚的种群密度B．恢复滩涂植被可能有利于鱼类产卵并为江豚提供充足的食物C．畅通江湖连接形成江湖复合生态系统能有效防止江豚栖息地的碎片化D．江豚种群数量的增加提高了其物种多样性和遗传多样性并利于进一步保护2．为防止外来物种入侵，保护本地物种的多样性，科研人员采用样方法对洋湖湿地公园草本植物的生长情况进行了系统调查，统计草本植物种类，及早发现有害杂草并防止其传播。
下列叙述错误的是（）A．对该公园草本植物取样需要考虑样方的位置、大小和数量B．比较各种草本植物的平均密度，即可确定该公园草本植物的优势种C．洋湖湿地公园从湖心区至近岸区不完全相同的植物分布体现了群落的水平结构D．该公园不同区域草本植物的生长与分布往往不同，需采用不同的取样方法3．青蛙会捕食飞蛾、飞虱等害虫，被称为“农田卫士”。
中国科学院研究发现，噪声可通过交叉感官干扰影响雌蛙做出配偶选择所用的时长。
该研究为科学预测和缓解噪声干扰对野生动物的影响提供了重要依据。
下列叙述正确的是（）A．飞蛾与青蛙组成了一条食物链B．上述实例不能说明生态系统中的信息传递调节了种间关系C．青蛙能够加快生态系统中的物质循环，不能加快能量流动D．青蛙捕食后的排泄物中的能量属于青蛙同化的流向分解者的能量4．研究表明，植物生长发育过程中，前期经过“荫蔽锻炼”，可使植物产生“抗逆境记忆”，提高植物对后期弱光等逆境的耐受能力。
下列叙述错误的是（）A．植物对该逆境的耐受力说明种群的繁衍离不开信息的传递B．光信息可通过影响基因的表达，从而表现出生物学效应C．除了光，温度、重力等环境因素也会调节植物的生长发育D．弱光可能会影响叶绿素的形成从而提高植物对逆境的耐受能力5．某原始针茅草原在禁牧若干年后，变成了不适合放牧的地段，原因是禁止放牧后，在草原干燥气候条件下，针茅的残体分解缓慢，大量残体形成的致密层阻碍了甚缴枝的发芽，从而促使其大量死亡。
人教版高考生物专题复习：必修二易错易混遗传题经典判断题含答案
人教版高考生物专题复习：必修二易错易混遗传题经典判断题1.生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
（）2.在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。
（）3.在杂交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。
（）4.融合遗传是指两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状的现象。
（）5.用特定的分子，与染色体上的某一个基因结合，这个分子又能被带有荧光标记的物质识别，通过荧光显示，就可以确定基因在染色体上的位置。
（）6.同源染色体相同位置基因控制相对性状。
（）7.孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交方法进行了证明。
（）8.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。
（）9.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程。
（）10.分离定律中F"Dd）产生的雌雄配子的数目相等。
（）11.形成过程中成对遗传因子的分离是雌雄配子中遗传因子随机结合的基础。
（）12.纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代并非都是杂合子。
（）13.两亲本杂交子代表现型为3 ：1,则双亲均为杂合子。
（）14.两亲本杂交子代表现型为1 ：1,则双亲均为纯合子。
（）15. 一对黑毛豚鼠，生了5只小豚鼠，其中3只是白色的，2只是黑色的，据此可判断，豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。
（）16.真核生物中有性生殖生物的核基因的遗传才遵循孟德尔遗传定律。
（）17.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时都是自由组合的。
（）18.基因自由组合定律实质：形成配子时，等位基因分离的同时，非等位基因自由组合。
（）19.紫花植株与白花植株杂交，F1均为紫花，F1自交后代出现性状分离，且紫花与白花的分离比是9：7。
据此推测，两个白花植株杂交，后代一定都是白花的。
（）20.基因的分离定律和自由组合定律，同时发生在减数第一次分裂后期，分别由同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合所引起。
高考生物109个易错易混知识点汇总
高考生物109个易错易混知识点汇总1.病毒属于生命系统吗?答案：不属于。
病毒没有细胞结构，细胞是生命系统的基本单位。
2.病毒是原核生物吗?答案：不是。
病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成。
3.显微镜使用过程中，能调节通光孔大小吗?答案：不能。
通光孔与光圈是两个不同的概念，通光孔是位于显微镜载物台上的固定孔道。
4.由低倍镜换成高倍镜时，需使用粗准焦螺旋吗?答案：不需要。
直接旋转转换器即可换上高倍物镜。
5.高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数吗?答案：是。
6.动物体干重最多的元素是O吗?答案：不是。
动物体中蛋白质多，糖类少，故干重中C最多，而植物相反。
7.碳是生命的核心元素吗?答案：是。
碳能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。
8.晒干的种子中有水吗?答案：有。
晒干的种子中的水少量以自由水存在，大量以结合水形式存在。
9.一条肽链只含一个游离的氨基、一个游离的羧基吗?答案：不一定。
在R基上可能还含有。
一条肽链至少含一个游离的氨基、一个游离的羧基。
10.蛋白质是生命活动的控制者吗?答案：不是。
蛋白质是生命活动的主要承担者，控制者是基因。
11.蛋白质都是由20种氨基酸合成的吗?答案：不是。
蛋白质不同，利用的氨基酸可能不同。
12.蛋白质水解的最终产物是尿素、二氧化碳和水吗?答案：不是。
蛋白质水解的最终产物是氨基酸。
13.核酸是一切生物的遗传物质吗?答案：是。
14.具有细胞结构的生物，遗传物质都是DNA吗?答案：是。
只有少数病毒遗传物质是RNA。
15.小麦、噬菌体、烟草花叶病毒的遗传物质构成的碱基相同吗?答案：不同。
小麦、噬菌体的遗传物质(DNA)构成的碱基是A、T、G、C，烟草花叶病毒的遗传物质(RNA)构成的碱基是A、U、G、C。
16.脱氧核糖不含氧元素吗?答案：含。
核糖经脱氧形成脱氧核糖，但脱氧核糖仍含氧元素。
17.DNA的多样性是生物多样性的直接决定原因吗?答案：不是。
决定生物多样性的直接原因是蛋白质多样性，根本原因是DNA多样性。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结（____字）一、细胞的结构和功能：1. 细胞的基本结构：易错点主要集中在细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能上。
学生容易混淆细胞膜和细胞壁的功能，或是对细胞质的组成和功能不够清楚。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解细胞膜的结构和功能、细胞质中各种细胞器的结构和功能、细胞核中染色质和核仁的组成与功能。
2. 细胞的代谢过程：易错点主要集中在光合作用和呼吸作用的区别与联系上。
学生容易混淆两者的作用对象和反应产物。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解光合作用和呼吸作用的反应方程式、作用对象和产物，并进行比较和归纳。
3. 可见光对光合作用的影响：易错点主要集中在光照强度和光照时间对光合作用速率的影响上。
学生容易把光照时间与光照强度的影响混淆。
解决方法：要求学生通过实验，观察和记录不同光照强度和光照时间下植物的光合作用速率，并分析其关系和规律。
二、遗传与进化：1. 遗传的基本规律：易错点主要集中在基因和染色体的关系上。
学生容易把基因与染色体混为一谈，或是对基因的作用和变异不够理解。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解基因与染色体的关系、基因的作用以及基因的变异和遗传规律，并进行比较和总结。
2. 基因工程与克隆技术：易错点主要集中在基因工程和克隆技术的原理与应用上。
学生容易对这两个概念和技术的原理模糊不清。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解基因工程和克隆技术的原理和应用，并进行简要介绍和比较。
3. 进化的基本模式和证据：易错点主要集中在进化的基本模式和证据上。
学生容易对进化的基本模式和证据掌握不够清楚，甚至混淆。
解决方法：要求学生通过实验或图谱，了解进化的基本模式和证据，如异源同源比较、化石记录、胚胎发育、分子生物学证据等，并进行归纳和总结。
三、生物的物质与能量转换：1. 糖的代谢：易错点主要集中在糖的消化和吸收、糖的合成和储存上。
学生容易对糖的消化和吸收的过程和机制理解不够深入。
高考生物10大易错点总结
高考生物10大易错点总结高考生物是一门重要的科目，对于考生来说，熟练掌握生物知识并避免易错点是取得高分的关键。
下面是高考生物10大易错点总结：易错点一：遗传与进化1. 遗传物质的确立：易错点在于对基因、染色体和DNA的概念模糊，容易混淆。
2. 遗传的分子基础：易错点在于对DNA结构、DNA复制、DNA 的克隆和PCR原理的理解不透彻。
3. 遗传与进化的关系：易错点在于对遗传变异、自然选择和适者生存的概念混淆，无法准确描述进化的过程。
易错点二：生物体内物质和能量的转化4. 光合作用与呼吸作用：易错点在于无法准确区分光合作用和呼吸作用的发生场所、反应方程式及其意义。
5. 细胞呼吸：易错点在于无法准确描述细胞呼吸的反应方程式及其在产生能量和吸收物质过程中的作用。
易错点三：生物的组成和结构6. 细胞的结构和功能：易错点在于对细胞核、细胞质和细胞膜的结构和功能的理解不全面，无法准确描述细胞的特点和功能。
7. 细胞的分裂和增殖：易错点在于对有丝分裂和减数分裂的过程和作用的描述混淆，无法准确区分有丝分裂和减数分裂的条件和结果。
易错点四：生物的繁殖与发育8. 生殖方式的分类和特点：易错点在于对有性生殖和无性生殖的区分和特点的理解不透彻，无法准确描述不同生殖方式的优劣势。
9. 发育过程和机制：易错点在于对受精过程和胚胎发育的描述不准确，无法准确理解和描述发育过程中的原基、中胚层和外胚层的作用和发育相关因素的影响。
易错点五：生物的遗传与变异10. 染色体的性状遗传：易错点在于对染色体的性状遗传规律的描述不准确，无法准确解释性状的遗传方式和表现形式。
通过认真学习和借助辅导资料，考生可以避免这些易错点，并在高考中取得优异成绩。
高考生物易错题精编易错点01 组成细胞的分子-备战2022年高考生物考试易错题(原卷版)
易错点01 组成细胞的分子易错题【01】对单体和多聚体的对应关系及元素组成认识不清易错题【02】对细胞中的主要有机物合成场所和主要功能认识不清易错题【03】对自由水和结合水的变化与代谢活性关系认识不清易错题【04】对生物体内主要有机物的鉴定实验原理和现象有混淆01对单体和多聚体的对应关系及元素组成认识不清1. （2021 · 全国甲卷· T1）已知①酶、②抗体、③激素、④糖原、⑤脂肪、⑥核酸都是人体内有重要作用的物质。
下列说法正确的是（）A. ①②③都是由氨基酸通过肽键连接而成的B. ③④⑤都是生物大分子，都以碳链为骨架C. ①②⑥都是由含氮的单体连接成的多聚体D. ④⑤⑥都是人体细胞内的主要能源物质【错因】多糖、蛋白质、核酸，是最主要的几种生物大分子有机物，都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，多糖的单体是单糖，蛋白质的单体是氨基酸，核酸的单体是核苷酸。
学生在这里要正确识记各种大分子物质的组成单位。
【问诊】酶的化学本质是蛋白质或RNA，抗体的化学成分是蛋白质，蛋白质是由氨基酸连接而成的多聚体，核酸是由核苷酸连接而成的多聚体，氨基酸和核苷酸都含有氮元素。
【答案】C【叮嘱】有机化合物糖类由C、H、O 3种元素组成生物体维持生命活动的主要能量来源脂质主要由C、H、O组成（C/H比例高于糖类），有些还含N、P脂肪：细胞代谢所需能量的主要储存形式。
类脂中的磷脂：是构成生物膜的重要物质。
固醇：在细胞的营养、调节、和代谢中具有重要作用。
（如：胆固醇、性激素、维生素D）蛋白质干重中含量最多的化合物除C、H、O、N外，大多数蛋白质还含有S由氨基酸脱水缩合而成的高分子化合物，是生命活动的主要承担者核酸由C、H、O、N、P 5种元素构成核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，是一切生物的遗传物质1.（2021海南）1．下列关于纤维素的叙述正确的是（）A．是植物和蓝藻细胞壁的主要成分B．易溶于水，在人体内可被消化C．与淀粉一样都属于多糖，二者的基本组成单位不同D．水解的产物与斐林试剂反应产生砖红色沉淀2．（2020北京生物高考题）蛋白质和DNA是两类重要的生物大分子，下列对两者共性的概括，不正确的是（）A. 组成元素含有C、H、O、NB. 由相应的基本结构单位构成C. 具有相同的空间结构D. 体内合成时需要模板、能量和酶02对细胞中的主要有机物合成场所和主要功能认识不清（2019全国卷II）在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质【错因】对细胞中不同有机物的合成场所分辨不清，影响判断【问诊】内质网可以合成脂质，细胞核中可以发生转录合成RNA，A正确；蛋白质的合成场所是核糖体，B错误；内质网中不能合成RNA，细胞核中可以合成DNA和RNA，C错误；内质网中不能合成DNA，蛋白质的合成场所是核糖体，D错误。
高考生物考前冲刺过关查补易混易错点02组成细胞的分子
查补易混易错点02 组成细胞的分子【★01教材方位直击】组成细胞的分子是必修2第2章节的内容，组成细胞的分子是高考热门考点，分为有机化合物和无机化合物，高频的考点如下：考查对蛋白质、还原糖、脂质等检测方法、检测试剂、检测结果的理解和识记，考察的意图在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，在考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
常考的细节考法，例如：核酸的初步水解产物、核酸的彻底水解产物、脂质的分类、固醇的分类、以及核酸、蛋白质、脂质、多糖的组成元素等，学生要注意掌握【★02易混易错归纳】多糖与单糖：（1）组成元素：C、H、O。
①、②、③分别代表单糖、二糖、多糖，其中单糖不能继续水解；多糖种类有淀粉、糖原、纤维素和几丁质，糖原包括肝糖原和肌糖原；蔗糖和多糖不是还原糖；纤维素不是储能物质。
④⑤分别为纤维素、肌糖原，纤维素不是储能物质。
⑥几丁质广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼中。
糖类分为单糖、二糖和多糖，单糖包括葡萄糖、核糖、脱氧核糖等；二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖等；多糖包括纤维素、淀粉和糖原。
植物细胞特有的糖类是果糖、麦芽糖、蔗糖、淀粉和纤维素，动物细胞特有的糖类是半乳糖、乳糖、糖原。
斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色斐林试剂极不稳定，其甲液NaOH和乙液CuSO4需分别配制、储存，使用时再临时混合均匀用于实验蛋白质：组成元素C、H、O、N、S（1）试剂：双缩脲试剂（A液：的NaOH溶液，B液：的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩脲试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化（紫色）原因：蛋白质中含有肽腱，肽腱可以与双缩脲试剂发生反应产生紫色。
每个氨基酸分子至少有一个氨基（—NH2），一个羧基（—COOH），而且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个R基团，R基不同，氨基蛋白质的功能——生命活动的主要承担者：①构成细胞和生物体的重要物质，即结构蛋白，如羽毛、头发、蛛丝、肌动蛋白；②催化作用：如绝大多数酶；③传递信息，即调节作用：如胰岛素、生长激素；④免疫作用：如免疫球蛋白（抗体）；⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
高考生物10大易错点总结
高考生物10大易错点总结高考生物是考生们在高考中常常会遇到的科目之一，而生物的分数也是考生们所关注的重点。
在高考生物中，有一些常见的易错点，考生们需要注意和掌握。
以下是关于高考生物10大易错点的总结，供考生们参考。
一、细胞和细胞有丝分裂1. 细胞基本单位：有些考生容易混淆细胞和细胞器的概念，将细胞器或细胞组织当成细胞，导致错误。
从层级上来看，细胞是构成生物体的基本单位，而细胞器是细胞内的功能结构。
2. 有丝分裂的过程：有丝分裂是细胞的复制方式之一，包括有丝分裂前期、有丝分裂后期和有丝分裂中期。
有些考生容易混淆这三个阶段的特征和过程，导致错误。
3. 染色体的结构：染色体是细胞遗传物质的组织形式，由DNA和蛋白质组成。
染色体的结构特点是由两个姐妹染色单体构成的复制染色体，中心粒、着丝粒和着丝腺。
二、遗传和变异1. 基因和基因型：基因是遗传的基本单位，由DNA分子组成，携带着决定个体性状的信息。
基因型是一个个体在某一基因位点上两个等位基因的组合方式。
2. 遗传的方式：遗传是指性状通过基因在代际之间传递的过程。
常见的遗传方式有附加性遗传和随性遗传。
3. 变异的原因：变异是指基因产生突变，导致个体性状发生改变的现象。
常见的变异原因有基因突变和染色体异常。
三、分类和演化1. 分类的原则：分类是按照物种的共同特点对生物进行归类的过程。
常见的分类原则有形态分类、生态分类和进化分类等。
2. 分类的层次：生物分类的层次从大到小分为界、门、纲、目、科、属、种等。
有些考生容易混淆各个分类层次的特点和分类标准。
3. 演化的证据：演化是生物种类的起源和多样性的产生。
常见的演化证据有化石、生物地理分布和胚胎发育等。
四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用：光合作用是绿色植物和一些蓝藻利用阳光能转化成化学能的过程，同时释放氧气。
呼吸作用是生物体将有机物与氧气反应产生能量的过程。
2. ATP分子：ATP是生物体内最常见的能量分子，由三磷酸和腺嘌呤基组成。
高考生物——易错、易混淆知识点汇总
高考生物——易错、易混淆知识点汇总高考生物 -- 易错、易混淆知识点汇总一、类脂与脂类脂类:包括脂肪、固醇与类脂,因此脂类概念范围大。
围范得念概其,种一得类脂:脂类ﻫ小。
二、纤维素、维生素与生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成得多糖。
就是植物细胞壁得主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
脂为分可致大。
物机有量微得需必所谢代与长生物生:素生维ﻫ溶性与水溶性两种,人与动物缺乏维生素时,不能正常生长,并发生特异性病变--维生素缺乏症。
生物素:维生素得一种，肝、肾、酵母与牛奶中含量较多。
就是微生物得生长因子。
三、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素总体物生占量含指:素元量大ﻫ重量万分之一以上得元素,如 C、H、Ｏ、N、P、S、K、Cａ、Mｇ。
其中 N、Ｐ、S、K、Ca、Mg 就是植物必需得矿质元素中得大量元素。
Ｃ就是基本元素。
:素元要主ﻫ指大量元素中得前 6 种元素,即 C、H、Ｏ、N、P、S,大约占原生质总量得 97%。
矿ﻫ质元素:指除了Ｃ、H、O 以外，主要由根系从土壤中吸收得元素。
必需元素:植物生活所必需得元素。
它必需具备下列条件：第一,由于该元素得缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;第二,除去该元素则表现专一得缺乏症,而且这种缺乏症就是可以预防与恢复得：第三,该元素在植物营养生理上应表现直接得效果,绝不就是因土壤或培养基得物理、化学、微生物条件得改变而产生得间接效果。
元量微ﻫ素:指生物体需要量少（占生物体总重量万分之一以下),但维持正常生命活动不可缺少得元素,如Ｆｅ、Mn、Ｚn、Cu、B、Mo,植物必需得微量元素还包括 Cｌ、Nｉ。
四、还原性糖与非还原性糖碳－alpha;或基醛离游（团基性原还有含中构结子分指:糖性原还ﻫ原子上连有羟基得酮基)得糖,如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色 Cu2O 沉淀。
非还原性糖: 如蔗糖内没有游离得具有还原性得基团,因此叫做非还原性糖。
高考生物易错易混题型
高考生物易混、易错知识点我们依考试说明及近几年高考试卷分析可知，高考试卷的选题会越来越体现以能力立意为主这一点。
但任何能力的体现都要以一定的知识为基础。
临近考前，教与学都应回归到基础。
经过多年的高考指导过程发现，学生在基础知识的理解、掌握上的易混、易错之处有着共同的地方。
现以问题形式小结如下：1．植物、动物都有应激性和反射吗?+2．细胞中的遗传物质是DNA，还是RNA?病毒的遗传物质是DNA，还是RNA?3．植物细胞中都有叶绿体吗?4．真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?5．原核细胞中无任何细胞器吗?6．真核细胞不能完成无相应细胞器的功能，但原核细胞则不一样。
例：蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能有氧呼吸、光合作用?7．光学显微镜下能观察到何种结构?8．植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗?HD9．“病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?”的提法对吗?10．蛋白质的合成只是在间期吗?11．高分子化合物与高级磷酸化合物的区别是什么?12．生命活动所需能量的直接来源是什么?13．人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里?14．干种子、冬眠的动物是否进行代谢?15．暗反应、细胞呼吸在光下是否进行?16．植物的同化作用就是光合作用，异化作用等同于细胞呼吸吗?17．渗透作用概念中的“浓度”如何理解?动物细胞能否发生渗透作用、质壁分离?植物细胞都能发生质壁分离吗? 18．结构蛋白质就是储存形式的蛋白质吗?脱氨基作用直接产生尿素吗?19．什么叫化能合成作用?20．血红蛋白属于内环境成分吗？21．胚芽鞘中的生长素是由哪里产生的?生长素过程是否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构?。
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高考生物易混、易错知识点
我们依考试说明及近几年高考试卷分析可知，高考试卷的选题会越来越体现以能力立意为主这一点。
但任何能力的体现都要以一定的知识为基础。
临近考前，教与学都应回归到基础。
经过多年的高考指导过程发现，学生在基础知识的理解、掌握上的易混、易错之处有着共同的地方。
现以问题形式小结如下：
1．植物、动物都有应激性和反射吗?+
2．细胞中的遗传物质是DNA，还是RNA?病毒的遗传物质是DNA，还是RNA?
3．植物细胞中都有叶绿体吗?
4．真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?
5．原核细胞中无任何细胞器吗?
6．真核细胞不能完成无相应细胞器的功能，但原核细胞则不一样。
例：蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能有氧呼吸、光合作用?
7．光学显微镜下能观察到何种结构?
8．植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗?HD
9．“病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?”的提法对吗?
10．蛋白质的合成只是在间期吗?
11．高分子化合物与高级磷酸化合物的区别是什么?
12．生命活动所需能量的直接来源是什么?
13．人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里?
14．干种子、冬眠的动物是否进行代谢?
15．暗反应、细胞呼吸在光下是否进行?
16．植物的同化作用就是光合作用，异化作用等同于细胞呼吸吗?
17．渗透作用概念中的“浓度”如何理解?动物细胞能否发生渗透作用、质壁分离?植物细胞都能发生质壁分离吗? 18．结构蛋白质就是储存形式的蛋白质吗?脱氨基作用直接产生尿素吗?
19．什么叫化能合成作用?
20．血红蛋白属于内环境成分吗？
21．胚芽鞘中的生长素是由哪里产生的?生长素过程是否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构?。