高中语文教学中的“三观”教育

高中语文教学中的“三观”教育
摘要：现实中的语文教学更注重的是检查考试必背篇目，分析文章内容或传授答题技巧，对于学生的正确人生观、价值观的引导几乎一概采取忽视的态度。

“三观”教育则是指在语文教学过程中对学生进行正确的人生观、价值观、情感观的培养及潜移默化的影响。

以教材为突破口，深入挖掘教材中能影响学生“三观”的素材，在传授知识的同时进行潜移默化的教育。

以作文练笔为依托，让学生在写作体验中逐渐形成正确的人生观、价值观、情感观。

以演讲、朗诵等活动为契机，让学生从中受到感染，进而树立正确的“三观”。

关键词：“三观”语文教学方法
一、语文课堂教学的价值和意义
语文究竟是怎样一门学科？语文课堂究竟应该教给学生什么？一直是语文教育工作者思考的一个问题。

语文是以现代汉语为表述形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，增强学生的思维能力，作为传承人类文明的基础平台的重要学科。

但令人惋惜的是，现实中的语文教学更注重的是检查考试必背篇目，分析文章内容或传授答题技巧，对于
学生的正确人生观、价值观的引导几乎一概采取忽视的态度，以至于出现很多高分但人格严重扭曲的“人才”，比如杀死同宿舍同学的大学生马加爵，撞人之后不及时抢救反而用刀将伤者捅死的音乐学院学生药家鑫，向室友水中投毒的上海复旦大学研究生林森浩。

这一件件的事实触目惊心，无不让人痛心。

这使我们不得不反思教育到底该如何做好学生人生观的培养，以提高学生的道德修养。

语文作为一门人文学科，应该传达特定的人文关怀，让学生在学习语文知识的同时心灵受到洗涤，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观、情感观。

二、什么是“三观”教育
所谓“三观”就是指学生的人生观、价值观、情感观。

“三观”教育则是指在语文教学过程中对学生进行正确的人生观、价值观、情感观的培养及潜移默化的影响。

高中学生年龄在16岁至19岁之间，这一时期的孩子心智还不够成熟，对事物的判断还不够准确和深刻，容易被一些不良因素影响。

而我国传统文化当中有很多值得学生学习和借鉴的内容，我们语文教学就是要为学生走进传统文化进而在思想上受到启迪搭建了一座桥梁。

教师不但要交给学生专业的知识即所谓的“教书”，更重要的是要“育人”，帮助学生树立正确的人生观、价值观、情感观，让他们能够成为身体健康、心智健康、情感健康的社会主义接班人。

三、语文教学中实现“三观”教育的途径与方法
1.以教材为突破口，深入挖掘教材中能影响学生“三观”的素材，在传授知识的同时进行潜移默化的教育
《沁园春?长沙》是高中学生的第一课，作为老师一定要利用好这一课对学生进行深入的影响与教育。

青年时代的毛泽东意气风发，指点江山，挥斥方遒。

在这首诗词中抒发了他蔑视军阀，以天下为己任，主宰苍茫大地之沉浮的革命豪情。

学生刚刚进入高中，正是热血方刚的青年，他们肯定也有自己的理想。

但是因为种种原因，有些学生的人生价值观偏离了社会主义价值体系，他们或自私或自利，总是以自己为中心，而不去考虑社会的需要，从来只想着我要得到什么而不去想我究竟该为社会为他人做些什么。

因此，就需要我们语文老师利用这课对学生进行影响和教育了。

爱情是高中生较为敏感的话题，高中生的情感观还不成熟，他们对于什么是爱理解还过于肤浅，以为整天卿卿我我就是爱情，以为说几句甜言蜜语就是爱情。

爱情的萌芽使很多学生过早地陷入所谓爱情的纠葛中，更有甚者争风吃醋，最终酿成悲剧。

爱情是文学永恒的主题，教材中也不乏一些描写爱情的篇章，因此，语文老师可以充分利用教材中的爱情故事对学生进行正确情感观尤其是爱情观的教育与影响。

《诗经》中的《氓》就是一篇不错的教育素材。

教师在引导学生学习这篇课文时，除了要让学生感受《诗经》的艺术魅
力外，还要教导学生，尤其是女学生，要自立自强，不要沉迷于爱情而荒废了学业，耽误了自己的一生。

2.以作文练笔为依托，让学生在写作体验中逐渐形成正确的人生观、价值观、情感观
高中作文教学在进行“三观”教育方面有一定的优势。

当前高中生写作中反映出的思想状况主要包括不讲诚信虚
情假意、灰色情绪蔓延、价值观混乱、易偏激、情爱话题不避讳等。

解决这些问题要有针对性地渗透富有民族精神的教育、实事求是的真诚的表达和负责任地表达、网络道德教育和爱情观教育等。

3.以演讲、朗诵等活动为契机，让学生从中受到感染，进而树立正确的“三观”
人教版必修一第一单元让学生感悟现代诗歌的魅力。

教师可以抓住这个单元的教学，让学生在受到诗歌意境美的熏陶之外，还能在健全人格的过程中有所启迪和帮助。

组织学生搜寻一些有教育意义的诗歌，拿来先在小组内朗读交流，选出朗读好的学生在全班进行朗诵比赛。

人教版必修二第四单元是让学生学习演讲词的一个单元，作为教师可以在学习这些演讲词时加强对学生的“三观”教育。

学习《就任北京大学校长之演说》可以让学生加强自我学习的反省意识，反思自己的学习动机，学习目标以及学习方法。

学习《我有一个梦想》时，可以此为契机，引导学生树立远大的理想抱负，
让学生建立自己的梦想，引导他们为要有为自己的梦想而努力奋斗的观念。