总复习思考
初中数学总复习教学设计策略的几点思考
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利川 典 型 例 题 的 呈 现 来 复 习相 关 内 容 的概 念 和知 识 ． 并
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图 ２
例 ４ 如 图 ３， Ｂ 是 半 圆 ｒ ｊ的 直 径 ， Ｃ，
Ｄ， 三 点在 半 圆上 ， Ｋ 是 直 径 ＡＢ 上 的 Ｅ Ｈ．
点 ． 若 ／ＡＨＣ ＝ ／ Ｄ ＨＢ． ／ＤＫＡ ＝ ＥＫＢ，
支．
已知』 所对 圆心 角为 ２ 。 ４Ｃ ５． 角 为 ６ 。则 ＨＤＫ＝ ５． ． １
Hale Waihona Puke 计划性和前瞻性 ， 生成 体 现 了教 学 的动 态 性 和 开放 性 ． 施 教 “
之 功 ， 在 引 导 ” “ ” 能 让 学 生 心 理 上 感 到 茫 然 ， 同 贵 ，疑 既 但 时 也 会 产 生 强 烈 的 认 知 冲 动． 据 学 生 学 习 ， 生 成 的 问题 设 根 ｔ １ 计 复 习 教 学 ， 决 学 习 巾存 在 的 问 题 ， 高 教 学 的 针 埘件 ， 解 提 使 得 复 习 教学 更 为 有 效 ． 例 如 ： 总 复 习 环 节 巾 ， 常 会 安排 学 业 自测 ， 者 就 在 在 经 笔
的 方 法 把 图形 翻 折 回 去 ， 以 解 决 问题 ． 可 例 ３ 在 △ ＢＣ 中 ， ４Ｂ＞ＡＣ， Ｂ ＡＣ＝５ 。 ／ Ｔ ４ ， ＡＣ的 角平 ＿Ｅ
分线 交 ＢＣ于 Ｄ， ＡＢ—ＡＣ＝Ｃ 求 ／／ＢＣ的 度 数． 若 Ｄ． ＿ｌ 涉 及 角 平 分 线 的 问题 ， 尝 试 进 行 轴 可 对 称 变换 ， 分 散 的 条件 相 对 集 中 ． 使
提高初中数学总复习课有效性思考建议
提高初中数学总复习课有效性的思考与建议摘要:随着新课标内容的提出,以及现在数学教学改革不断深入,需要逐步改变初中数学总复习中存在的问题,比如学生和老师的心理压力都很大而最终的学习成效却较小等,这些对于提高教学成绩、实现学生顺利升学择校都是很不利的,因此在这个背景下,每位中学教师要从学生的终身发展出发,不断提高自身的教学水平,做好初中数学的总复习工作。
关键词:初中数学总复习有效性建议一、提高初中数学总复习课有效性的必要性1.有效性教学对于初中数学的学习是很有必要的。
有效教学关注学生的进步与发展,关注教学效益,要求教师具有时间与效益的观念。
有效教学更多地关注可测性或量化,需要教师具备一种反思的意识。
要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为。
这种教学方式强调了时间的观念和自省的理念,能够帮助教师和学生从根本上找到问题的症结并及时有效地解决。
2.提高初中数学总复习的有效性是教学改革的要求。
随着数学教学改革的深入发展以及新标准、新教材、新内容的推广,中考出现了一些新动向、新热点。
初中数学总复习阶段教学时间紧、任务重、要求高、学生心理压力大,提高其质量和效益,是每位中学数学教师要面临的考验。
3.提高初中数学总复习的意义。
它是初中数学教学的重要组成部分,主要作用就是要在短时间内把初中所学过的所有数学知识进行理顺、归纳、总结,使所学知识系统化、条理化,使学生在已有知识的基础上进行全面提高,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,把数学知识和社会生活实践有机结合起来。
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于提升学生的数学素养,同时是对学习基础较差的学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。
因此高效率地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
二、提高初中数学总复习课有效性的思考与建议1.夯实基础,强调对课本的熟悉。
九年级总复习的策略与思考
九年级数学总复习的策略与思考•完善知识结构（1）知识网络重建（2）多元应用知识•培养解题能力（1）解题的基本程序（2）解题的一般思维（就简原则、同型原则等）（3）解题的常用策略（语言翻译、结构迁移、执果寻因、开掘隐含条件等）•形成表达规范（学会看评分标准！）1．抬头看路与埋头拉车问题：依据“教辅”开展总复习，忽视《标准》、《考纲》、《说明》的学习。
策略：各市自行命题，有各自的市情和考查要求，国家《标准》、省《考纲》、市《说明》是复习备考的直接依据，历届市中考试卷、本届市质检试卷是复习备考重点剖析的对象，而外地试卷是辅助，是补充。
《标准》、《考纲》、《说明》的研读以及中考试题的学习是把握复习方向的最有效途径。
对每部分内容的复习，都必须明确《标准》、《考纲》、《说明》中的有关要求，对照中考试题，剖析中考对各部分知识有什么样的要求，考查了哪些数学知识、思想与方法，明确复习思路。
讨论并确定在某些教学内容上作适当的删减或扩展，适应形势变化要求。
（注意2011版课标与2001年课标实验稿和变化！）广聚信息、精析试题：✧近几年中考真题抽样分析——找共性：✧近期试题重点分析——找趋势；✧相同考点的考题对比分析——找变化；✧不同模式的试题分类分析——找差异；✧外地试题潜心分析——找信息.2．“面”的复习与“点”突出两个含义，一是从知识点角度，知识的全面复习与重点（主干）知识的突出复习；二是学习层次角度，每块知识内容的全面复习与核心概念、核心思想方法的突出呈现。
“点”“面”结合，“面”的彻底打扫，不放过一个盲点；“点”的重视，突出核心。
全面系统复习，将孤立的知识点和技能再认识和重新建构，形成有序的知识结构；突出知识主干，以支撑初中数学知识体系的主干知识为核心，以揭示知识的系统性和内在联系、拓宽知识的应用范围为主，形成高中数学整体知识结构和方法体系；重视核心知识，突出学科本质。
例如：式（不等式、整式、分式）、方程（一元一次、一元二次、分式）、函数（一次、二次、反比例）、三角形（含解直角三角形）、四边形、圆、统计是主干知识，占分比例较大，构成数学试卷的主体。
总复习思考题
试样3加热到840℃，水中速冷；
试样4加热到840℃，油中冷却；
（54） 下图所示铸件为砂型铸造，请指出至少两种分型面，用符号在图上标注，比较其优缺点并确定一个最合适的分型面。
（22）电焊条焊芯与药皮的作用分别是什么?
（23）普通车床的组成及其作用是什么?试绘简图说明之。
（24）简单分度的公式是什么？铣一个齿数Z=36的齿轮，每铣一个齿槽时分度头手柄应当摇几圈零几孔？已知分度盘各圈孔数为24、30、37、51、53、54
（25）牛头刨床的摇臂机构是用来控制什么的？其目的是什么？
（35）积屑瘤是怎样形成的？
（36）写出铣削的工艺特点。
（37）写出磨削的工艺特点。
（38）简述淬火的工艺内容和目的。
（39）说明铸造热应力形成的原因及防止措施。
（40）写出铸件分型面的选择原则。
（41）说明金属塑性变形后的加工硬化、回复和再结晶现象。
（42）写出模锻件结构工艺性的要求原则。
（43）写出焊条药皮的作用。
（1）绘制铁碳合金状态图，必须正确标出：横坐标、纵坐标、共析点、共晶点、液相线、固相线、奥氏体区域、铁素体区域，并在横坐标上标出C在γ铁中的最大溶解度、渗碳体的成分。
（2）简述CO2气体保护焊的特点。
（3）试比较几种常见换向机构的特点。
（4）试述磨削的工艺特点。
（5）试说明影响积屑瘤的因素有哪些？
（6）金属的晶粒粗细对其力学性能有什么影响？
（52）试述直齿圆柱齿轮滚齿加工原理及刀具和工件所作的运动。 试制定如下图所示零件的加工工艺过程。该件为小批量生产。
（53）用原为平衡状态的45钢，制成四只Φ10mm×10mm试样，分别进行如下热处理，试分别定性比较试样1与2，2与3，3与4所得硬度的大小，并说明原因：
人教版六年级数学下册教案 总复习 数学思考
4数学思考本节课所涉及的数学思考部分是让学生通过这些内容的学习,在推理方面得到更多的训练,进一步发展逻辑推理能力和解决问题的能力。
教材中本部分的内容包括利用数形结合找规律、列表推理、等量代换、简单的几何证明,都是发展学生逻辑推理能力的典型素材。
在这部分的教学中要使学生进一步掌握观察、枚举、比较、归纳、列表、假设等逻辑推理时常用的方法,并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。
使学生体会逻辑推理是数学学习和解决问题的一种重要思考方式,培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
在教学中使学生感受数学学习的魅力,激发学生学习兴趣的愿望,培养学生学习数学的兴趣。
1.使学生进一步掌握观察、枚举、比较、归纳、列表、假设等逻辑推理时常用的方法,并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。
2.使学生体会逻辑推理是数学学习和解决问题的一种重要思考方式,培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
3.使学生感受数学学习的魅力,激发学生学习数学的兴趣。
【重点】使学生进一步掌握观察、枚举、比较、归纳、列表、假设等逻辑推理时常用的方法,并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。
【难点】使学生体会逻辑推理是数学学习和解决问题的一种重要思考方式,培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
【教师准备】PPT课件。
师:同学们,你们观察过周围的事物吗?预设生:观察过。
师:想想哪些事物是有规律的。
说一说。
预设生1:一天当中的早上、中午、晚上。
生2:人的生老病死。
生3:数字的变化。
师:这里面都包含着数学问题,今天就和老师一起对这些数学问题进行思考。
(教师板书课题)联系生活实际导入,通过学生生活中常见的话题导入,使学生在平和融洽的氛围中走进本节课的学习。
师:回忆我们学过的知识,想想我们用什么方法在数学问题中发现问题和解决问题的。
预设生1:根据数字找规律。
生2:图形找规律。
师:今天我们将系统地学习这些有关数学思考的问题。
(教师板书课题)回忆知识导入,在回忆中帮助学生回忆旧知识联系新知识,使教学有一个良好的开端。
高三政治总复习的再思考
高三政治总复习的再思考2012年是新课程实施以来我省自行命题的第四个年头。
纵观四年高考的政治命题，反思历年的高考复习工作，现结合我校学生的实际情况，对今年的高考政治复习作一总结，以期与广大同仁共同探讨。
一、历年来的高考政治复习工作在历年的高考政治复习备考中，一般是按“三轮复习计划”进行，坚持统筹安排，遵循计划，循序渐进，分轮落实。
第一轮复习立足教材，夯实基础。
忠于教材和《考试说明》，运用第一轮复习教辅用书，全面、详细落实教材基础知识。
同时注重学科内知识的渗透，从整体上把握知识的内在联系。
第二轮复习归纳专题，培养能力。
围绕考点，运用第二轮复习用书，强化学科内相关相近知识的内在综合与联系，重组知识。
同时辅以解题指导，让学生熟练掌握不同题型的解题方法。
第三轮复习结合时政，强化训练，体验高考。
关注时事热点，分专题从不同模块进行专题复习、专题训练，提升学生理论联系实际的分析问题和解决问题的能力。
同时认真组织学生选做近年来的高考试题，以及近期各地市的质检卷，明确思路，熟悉题型。
通过题型的归类和讲解，进一步引导学生理解领悟《考试说明》，进而重新回归课本抓主干知识。
为了完成这三轮复习计划，学生要订两本教辅用书、一本时事专题复习用书和大量的高考仿真试题，学生每天必须完成不同科目的大量练习，还得定期参加各地市的质检考试。
这样下来，学生是苦不堪言，累得半死，结果还事倍功半，收效甚微。
老师也是疲劳不堪，身心俱疲。
二、2012年高考复习的新思路2011年新高三开始了，我们高三政治备课组经过协商讨论，决定高三复习用书只订一本，且要用好，二轮复习用书和时事专题用书都不订。
一致认为原来的高三老一套的复习方式得改一改，要提高复习效率，减少盲目性，增强针对性；老师少讲，让学生多看，多背，多思考，收获会更多。
尽管新课程条件下高三政治总复习仍然存在着压力大、时间短、容量大等诸多困难，但我认为在总复习过程中实施框架教学，对减轻学生负担、减少教学盲目性、增强教学的实效性、提高高考成绩等都具有积极的意义。
提高初中数学总复习有效性的思考
中考 总 复 习 教 学 中要 重 视 对 学 生 的应 试 技 能技 巧训 练 。 要 让学生做到 ： １ 悉难度设置 ， ． 熟 防止 心 理 失 分 近 三年 中考 试 题 难 度 ： 后 两 题 都设 置 了层 次 分 明 的 台 阶 ． 最
认 真 研 究 《 程 标 准 》《 试 说 明》 把 握 考 试 方 向 课 、考 ， 《 程 标 准 》 中考 命 题 的 依 据 ， 考 试 题 是 对 《 试 说 明 》 课 是 中 考
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教育教学 ４
提 高初 中数 学总复 习有效性 的思考
刘 存 旺
（ 江苏 省 盐 城 市 亭 湖 区新 兴 中学 江 苏 盐 城 摘
关 键 词 ： 中数 学 总复 习 有 效性 初
２４ ５ ） ２ ０ ３
要求 的具 体 化 。 只有 研 究 《 程 标 准 》 《 试 说 明》 同 时分 析 中 课 、考 ， 考试 题 ， 能 加 深 对 它 的理 解 。 会 出平 时 教 学 与命 题 专 家们 在 才 体 理 解 《 程 标 准 》 《 试 说 明 》 的差 距 ， 争 取 缩 小 这 一 差 距 。 课 、考 上 并
六 重 视 应 试 技 巧 训练 ． 拿走 应 得 分
中考 对 于 每 一 位初 中毕 业 生 来说 ，都 是 非 常 重 要 而 又 关 键 的 一 次考 试 。 何 在 有 限 的时 间 内 发挥 最 大 的教 学 和 学 习效 率 ， 如 提 高教 学 质 量 ， 得 理 想 的 中考 成 绩 ， 我 们 共 同 追求 的 目标 。 取 是
起 点 低 ， 口宽 ， 度 逐 步 提 高 ， 现 两题 把 关 ， 又 不 是 整 题 把 人 难 出 但
数学总复习课后反思
数学总复习课后反思导言数学是一门抽象而又实用的学科，涵盖广泛的内容，对于中学生而言，数学的学习可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
然而，在学习数学的过程中，我发现了几个问题，需要进行反思并改进。
问题一：对于基础知识的不够扎实在学习数学的过程中，我发现自己对一些基础知识理解不够深入，例如对于四则运算的掌握不够熟练，导致在解题时容易出现错误。
这主要是因为在初中阶段，我没有将重点放在基础知识的理解和掌握上，而是过分注重了应试技巧的训练。
因此，我需要回顾和巩固一下这些基础知识，并且加深对于数学概念的理解。
为了解决这个问题，我打算通过参加一些辅导班或者找一位老师进行一对一辅导，以增强对基础知识的理解和掌握。
此外，我还计划使用一些学习资源，例如数学视频教程和练习题，来加深对基础知识的掌握。
问题二：解题思路不清晰在做数学题时，我经常出现思路不清晰的情况。
有时候我会陷入死胡同，不知如何下手；有时候我会不知道应该使用哪个定理或者公式；有时候我会找不到与题目相关的思维模式。
这主要是因为我在平时的学习过程中没有养成良好的思考和解题习惯。
为了解决这个问题，我计划每天花一定的时间进行数学思考训练。
在这个过程中，我将尝试使用不同的解题思路，比较它们的优劣，并思考为什么会出现这样的差异。
我还打算通过反复练习一些经典的数学问题，以培养直觉和触类旁通的能力。
同时，我也会积极参加学校举办的数学竞赛和活动，与他人交流思路，共同进步。
问题三：缺乏实践和应用数学是一门实践性很强的学科，它的知识需要与实际生活和实际问题相结合，才能真正发挥作用。
然而，在学校的数学教学中，往往强调的是基础知识和解题技巧的训练，缺乏与实际问题的联系。
这导致了我对于数学的兴趣和动力的下降。
为了解决这个问题，我计划从现实生活中寻找与数学相关的问题，并尝试用数学的知识和方法去解决。
例如，在购物时计算折扣、在旅行中计算里程和速度等等。
通过这种实践和应用，我相信我能够加深对数学的理解和兴趣，并且更加明确数学的实际意义。
《总复习——探索规律》教学实践与思考
《总复习——探索规律》教学实践与思考一、教学实践总复习是学生在学完一定的知识后，对这段时间所学的知识进行温故、巩固，以备考试复习的活动。
而探索规律则是引导学生通过分析问题、总结规律的方法，以达到深入理解知识的目的。
结合总复习和探索规律的教学实践，可以增强学生对知识的理解和应用能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。
1、目标明确，引导学生总结规律在进行总复习时，教师首先要明确总复习的目标和要求，然后引导学生在总复习的过程中发现问题，总结规律。
在数学的总复习中，教师可以给学生一些经典的例题，让学生通过解题的过程去总结解题的方法和规律。
在语文的总复习中，教师可以给学生一些古诗词篇章，让学生通过欣赏和分析古诗词的语言艺术和情感表达方法，总结诗歌的写作规律。
在英语的总复习中，教师可以给学生一些经典的阅读文章，让学生通过阅读理解和语法分析，总结语言表达的规律。
2、激发学生兴趣，增强学习动力总复习和探索规律的教学实践要以学生的兴趣为出发点，设置一些富有趣味性和挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
在物理的总复习中，教师可以设计一些有趣的实验或者探究性的问题，让学生通过实验和探究发现规律。
在化学的总复习中，教师可以设计一些有趣的实验或者化学反应的问题，让学生通过实验和观察总结化学反应的规律。
在历史或者地理的总复习中，教师可以通过一些图片或者视频资料，让学生参与讨论和探讨，总结历史或地理事件的规律。
3、多种形式评价，鼓励学生探索规律在总复习和探索规律的教学实践中，教师要采用多种形式的评价方式，鼓励学生探索规律。
可以采用小组合作探究、个人或小组研究报告、思维导图展示等形式，让学生通过不同的方式展现自己的发现和总结，从而提高学生的探索规律的能力。
二、教学思考总复习和探索规律的教学实践是一个很好的教学方式，但是在实践中也会遇到一些问题和困难。
下面就总复习和探索规律的教学思考做一些探讨。
1、教学内容的选择在总复习和探索规律的教学过程中，如何选择合适的教学内容是一个重要的问题。
《总复习》六年级数学教学反思
总复习：六年级数学教学反思引言在六年级的数学教学过程中，我积累了很多经验和教训。
本文主要从以下几个方面对这段教学经历进行反思，并总结出一些改进的措施，以期在将来的教学中取得更好的效果。
教学目标设置的合理性在进行数学教学时，我意识到教学目标的合理性对于学生的学习效果至关重要。
过去的几个学期，我常常将教学目标设置得过于宽泛，导致学生无法充分理解和掌握知识点。
因此，在今后的教学中，我将更加注重教学目标的具体、明确和可操作性。
教学方法选择的合理性在六年级数学教学中，我尝试了多种不同的教学方法，包括讲解、示范、练习等等。
然而，我发现并意识到不同学生具有不同的学习风格和学习习惯。
因此，我认为在今后的教学中，我应该更加关注学生的学习特点，并灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教学资源的合理利用六年级数学教学所使用的教学资源非常重要。
通过分析我过去的教学经验，我发现有时候我没有充分利用现有的教学资源，导致教学效果不佳。
因此，在将来的教学中，我将更加注重教学资源的合理利用，包括教材、课件、教具等等。
学生参与度的提升在六年级数学教学中，我发现学生参与度的提升对于教学效果的改善起着重要的作用。
在过去的教学过程中，我尝试了一些方法，如提问、小组合作等等，以鼓励学生的积极参与。
然而，我也意识到还有很大的改进空间。
因此，在今后的教学中，我将继续努力提升学生的参与度，并积极探索更加有效的方法。
个性化学习的重要性在六年级数学教学中，我深刻体会到个性化学习的重要性。
不同学生具有不同的学习需求和学习能力，在教学中，我应该根据每个学生的特点和需求进行个性化教学。
因此，在将来的教学中，我将更加注重学生个体差异的分析和针对性的教学安排。
总结与展望通过对六年级数学教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并总结出了一些改进的措施。
在今后的教学中，我将注重教学目标的设置、教学方法的选择、教学资源的合理利用、学生参与度的提升以及个性化学习的重要性。
人教版六年级上数学《总复习》教学反思
《总复习》教学反思
在人教版六年级数学《总复习》的教学过程中，我遇到了许多挑战和收获，以下是我对这堂课的反思：
一、知识点掌握情况
通过总复习，学生们对于本学期所学的知识点有了更加清晰和深入的理解，能够更好地掌握各个知识点之间的联系和运用。
在复习过程中，我注重引导学生们进行知识点的梳理和归纳，帮助他们建立知识体系，提高解题能力。
二、解决问题的能力
在解决问题时，学生们能够运用所学知识进行思考和分析，并选择合适的解题方法。
通过总复习，学生们进一步巩固和提升了解决问题的能力和技能。
在练习过程中，我注重引导学生们进行解题思路的梳理和解题方法的总结，帮助他们提高解题效率。
三、课堂参与度
在课堂中，我注重引导学生们积极参与讨论和解题活动，激发他们的学习兴趣和动力。
通过小组讨论和互动交流，学生们能够更好地理解和掌握知识点，也提高了他们的合作意识和团队精神。
四、教学策略的应用
在教学过程中，我采用了多种教学策略，如讲解法、练习法、讨论法等。
这些策略有效地帮助学生更好地理解知识点，提高解题能力，同时也促进了学生之间的互动和合作。
在讲解过程中，我注重引导学生们进行思考和分析，帮助他们建立正确的解题思路和方法。
在练习过程中，我注重引导学生们进行自主探究和合作交流，帮助他们提高解题能力。
在讨论过程中，我注重引导学生们积极参与讨论和交流，帮助他们提高合作意识和团队精神。
综上所述，通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处和需要改进的地方。
我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的需求和成长，帮助他们更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力。
对进行初中数学总复习策略的思考
结合教材进行 系统 地复习 ，使学生对教材 中必须掌握的基 考 ， 务必做到理解 、 会用 、 熟练 。对于所给问题 ， 尽可能做到一题
础知识 、 基本技能有一个 明确 的目标。从各地中考数 学来看 ， 容 易题 、 中档题 、 难 题的 比例 大概 是 ７ ： ２ ： １ ， 基础题 占很大的 比重 ，
、
扎 实基 础 。 落 实 双 基
扎实的“ 双基” 是 提高数学 素养 ， 培养 创新能力 和实 践能力
的基础 ， 重视考查“ 双基” 是近年来各地数 学试题 的一个共 同特
点 。重视“ 双基 ” ， 不是简单地考查学生积累了多少“ 双基” ， 而是
着重考查学生能否正确运用 “ 双基” 来解决 问题 。
２ ． 注意例题 的“ 示范” 作用 。 在教学 中， 注意让学生掌握例题 中的基本技能和技巧 ， 领悟数学思想方法 ， 注意对例题和 习题进
行引 申、 变形或组合 ， 这些都是 中考题 的热点 。要求学生一题多 解， 多解归一 ， 进而举一 反三、 触类旁通。
３ ． 加强数学思想方法 的教学 ， 重视理解 和运用 。 数学思想方 法揭示 了概念 、 原理 、 规 律的本质 ， 是 沟通基 础与 能力 的桥 梁 。 在加强双基的教学 中 ， 不仅要教好数学基础 知识 和基本技 能， 更 要注意加强学生对 数学 思想方法 的传授 。学 习数学思想方法可 以克服就题论 题的弊病 ， 可以加强思路分析 ， 从而提高分析问题
的能力。 二、 讲解专题 。 训 练 思维
理——究竟考什 么 ； 自己又存 在什么 问题 ， 并 以及 时解决 问题。
做 到知 己知彼 ， 方能百 战不殆 。 切实抓好初 中数学总复习教学 ， 提高复习效率 ， 是教师和学 生的最终 目标 。在总复习中 ，教 师要在复 习的各个环节给予学 生指导 ， 让学生合理利用 时间， 充分发挥学 习效能 ， 增强 自信 ， 做 到事半功倍 。任课教师要有强烈 的责任意识 ，认真探讨 和研究 有效 的复习方法 ， 因地制 宜地拟定好符合本班 实际情况 的复 习 计划， 及时检查 自己是否 完成 所制定 的 目标 ， 及时查漏 补缺 ， 要
苏教版六年级数学总复习教材(第7-12册)思考题专项练习
苏教版总复习第7—12册教材思考题专项练习姓名 班级 一、填空题1.一个大西瓜，需要2只小猴一起抬，3只小猴要把西瓜从离家103千米远的地方抬回家，平均每只小猴要抬（ ）千米。
2.小春在计算除法时，把除数72误写成了27，结果得到商26还余18.正确的结果是（ ）。
3.用一个杯子向空水壶里倒水，如果倒进3杯水，连壶重740克；如果倒进5杯水，连壶重980克。
每杯水重（ ）克，壶重（ ）克。
4.小明和小刚同时各抛一枚硬币。
这两枚硬币落下后如果朝上的面相同，算小明赢；朝上的面不同，算小刚赢。
这个游戏规则（ ）。
（填“公平”、“不公平”）5.经过纸上2个点可以画一条直线，经过3个点中的每两个点最多可以画3条直线，经过4个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过5个、6个……点呢？ 画一画，数一数，你能找到其中的规律吗？6.用1、2、3、4、5五张数字卡片可以组成不同的五位数。
在这些数中，大约是4万的数有（ ）个。
7.用0、1、2、3、4这五个数字组成一个两位数和一个三位数，乘积最大的算式是（ ），乘积最小的算式是（ )。
8.大于0.1而小于0.2的两位小数有（ ）个，大于0.1而小于0.2的小数有（ ）个。
9.有一个三位小数，精确到百分位是4.80。
这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。
10.小力用竖式计算5.1加一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76。
这题正确的结果是（ ）。
11.甲、乙两数的和是16.5，甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数。
则甲数是（ ），乙数是（ ）。
12.先找出下表中每行数的排列规律，再用含有字母的式子填空。
13.一个数，既是40的因数，又是5的倍数。
这个数可能是（ ）14.a 和b 都是大于0的整数，当b （ ）时，b a 是真分数；当b （ ）时，ba是假分数；当b （ ）时，是假分数；当b （ ）时，能化成整数。
15.写出三个比51大又比41小的分数。
（ ）、（ ）、（ ）。
初中数学总复习的几点思考
初中数学总复习的几点思考初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。
同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。
因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一，初三数学总复习的内容面广、量大、知识之多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧，解题能力，并非易事。
那么如何提高总复习的效率和质量呢？笔者认为做好以下几点：1 紧扣大纲，精心编制复习计划初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。
计划的编写必须切合学生实际。
可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。
然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。
复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。
同时注重考法研究，把握中考动向中考总复习前，初三数学组要进行深入的考法研究，研究近几年新疆中考数学命题的走向，研究《课标》，研究中考复习策略。
每位数学老师都要进行专题发言，在平时复习考试中，教师可以模拟中考命题、试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法，每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。
2 追本求源，系统掌握基础知识点总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。
食品化学总复习思考题
第四节油脂一、名词解释必需脂肪酸油脂的烟点油脂的塑性酪化性酪化值皂化值酸值油脂的自动氧化酸败油脂的氢化油脂的分提二、填空1、脂质可以分为和两类。
真脂就是常说的油脂，通常把室温下呈液态的称为，呈固态的称为。
2、天然油脂的主要成分是和形成的脂。
3、三脂酰甘油分子中的3个脂肪酸残基，则属于单纯三脂酰甘油；三脂酰甘油分子中的3个脂肪酸残基，则属于混合三脂酰甘油。
4、室温下呈液态的油主要来源于植物，含较多脂肪酸；呈固态的脂肪主要来源于动物，含较多脂肪酸。
5、油脂的熔点与脂肪酸的组成有关，组成油脂的脂肪酸饱和程度越，碳链越，油脂的熔点越。
6、油脂中脂肪酸碳链、含游离脂肪酸越，则油脂的烟点，品质较差。
7、油脂折光率的大小与组成有关，因此通过折光率的测定可以判断油脂的性质。
油脂分子中碳链越、不饱和程度越，油脂的折光率越；油脂与有机溶剂混合后，折光率。
8、调制面团时，加入的塑性油脂形成面积较大的薄膜和细条，覆盖在面粉颗粒表面，面团的延展性，同时使已形成的面筋微粒不易黏合，了面团的可塑性；塑性油脂还能包含一定量的空气，使面团的体积，烘烤时形成蜂窝状的细密小孔，能改善制品质地；油脂的覆盖还可限制面粉吸水，从而面筋的形成，这对酥性饼干的制作是相当重要的。
9、同种油脂的纯度越，皂化值越；油脂分子中所含碳链越，皂化值越。
一般油脂的皂化值在左右。
10、酸值越，游离脂肪酸含量越。
食用油脂的酸值应小于。
11、油脂的酸败途径概括起来可分为两方面：一为，另一为。
12、油脂的自动氧化可分3个阶段：、和。
13、油脂自动氧化的诱导期，油脂在、、等影响下被活化分解成不稳定的自由基R·。
14、油脂自动氧化的增殖期，在诱导期形成的自由基，与空气中的结合，形成，过氧自由基又从其他油脂分子中亚甲基部位夺取，形成，同时使其他油脂分子成为新的自由基。
15、影响油脂自动氧化变质的因素有、、、、、和。
16、油脂中的饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸都能发生氧化，但饱和脂肪酸的氧化需要较特殊的条件，所以油脂的不饱和程度越，则越发生自动氧化变质；共轭双键越，自动氧化越。
六数总复习数学思考
A、B、 a 、 、 B、C 、a 、 A、C、 a 、 、
A、B、 b 、 、 B、C 、b 、 A、C、 b 、 、
所以，选送的方案共有 种 所以，选送的方案共有6种。
＊共分两步，第一步有50种选择，第二步有49种选择。 50×49=2450（种)
•小明、小莉、小刚、小芳四个好朋友站成 小明、小莉、小刚、 小明 一排拍毕业纪念照，要求男女间隔排列， 一排拍毕业纪念照，要求男女间隔排列， 一共有多少种站法？ 一共有多少种站法？
＊共分两步，第一步有4种选择，第二步有2种选择。 4×2=8（种)
（1）多边形内角和与它的边数有什么关系？ ）多边形内角和与它的边数有什么关系？ 多边形内角和＝（边数-2） 多边形内角和＝（边数 ）×180° ＝（边数 ° 一个九边形的内角和是多少度？ （2）一个九边形的内角和是多少度？ （9-2）×180°＝1260° ） ° °
我从官桥到长沙可以乘巴士、小车， 我从官桥到长沙可以乘巴士、小车，从长沙到 上海可以乘飞机、火车、小车或巴士， 上海可以乘飞机、火车、小车或巴士，那么我 经长沙到上海去看世博会， 经长沙到上海去看世博会，可以有多少种不同 的走法？ 的走法？
学校为艺术节选送节目，要从 个合唱节目中 学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中 选出2个 有几种选法呢？ 选出 个，有几种选法呢？
从2个舞蹈节目中选出 个。有几种选送方案？ 个舞蹈节目中选出1个 有几种选送方案？ 个舞蹈节目中选出
学校为艺术节选送节目，要从 个合唱节目 学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目 中选出2个 个舞蹈节目中选出1个 中选出 个，2个舞蹈节目中选出 个。一共 个舞蹈节目中选出 有多少种选送方 （2）1，3，2，6，4，＿，＿，12，＿，… +3 +3 +3 +3
初中英语总复习课思考
关于初中英语总复习课的思考初三英语总复习课要在两个多月时间内完成初中三年所学到的全部知识的归纳、总结、记忆，并非易事。
因此，复习时要有计划性和针对性。
对此，笔者在初三英语总复习课首先要求学生过四关。
第一关为词汇关，即记单词和短语。
这一关我要求学生在第一学期末放寒假时对初中所学六册的单词、短语有计划地进行记忆。
然后，在第二学期开学时我把自己备好的词汇拓展、短语、重点句型复印出来，发给学生再次记忆。
第二关为听力关。
要求学生每天至少花15分钟朗读课文，以读代听，并在第二学期进行中考听力模拟训练。
第三关为阅读关。
要求学生每天必须坚持做一篇阅读理解，必须在短文中标出答案的依据并做标记。
然后把短文的大意用汉语概述出来并写在文章后边。
第四关为写作关。
要求学生会五种简单句的遣词造句，背一些范文，把精彩的句子背下来。
其次，我的初三英语总复习课分为以下四轮完成。
第一轮为教材跟踪复习训练。
这个阶段按单元进行全面复习，主要复习单词、短语、重点句型结构，要突出和解决重点和难点。
词汇拓展如：friend（n.）朋友——friendly（adj.）友好的——unfriendly（adj.）不友好的（反义词）——friendship（n.）友谊，happy（adj.）高兴的——happily（adv.）高兴地——unhappy/sad（adj.）不高兴的（反义词）——happiness（n.）高兴。
短语如：have a headache/stomachache，have/get/catch a cold。
重点句型如：how tall + be + sb. what + be + sb. + doing？第二轮为语法复习训练，就是对中考语法冠词、名词、代词、数词、介词和连词、形容词和副词、动词和非谓语东词，句子的种类，进行专项复习。
比如，复习名词从以下两方面入手：1.名词的数。
（1）可数名词的复数形式：①规则变化；②不规则变化：可总结为男女孩子的脚踩住老鼠的牙。
九年级数学总复习教学的几点思考
、
总 复 习 工作 要 面 向 全 体 学 生 来自整 个 复 习 的始 终
１ ．教师的板书与学生 的板演。教师的板书应 体现 知识的 发生过程 ， 知识之间的纵横联系 ， 对问题的解答要让 学生看解题 思路及学生参与情况 ； 教师 的板 书布局 要合理 ， 层次要分明 ， 电 教手段运用要和谐。 强化学生板演作用 ， 同层次学生都有机 让不 会表现 ， 因为学生板演可为教师提供反馈 信息 ， 如暴露知识上 的 缺欠 ， 可弥补讲课中的不足 ； 另外 ， 可以通 过板演形式 ， 锻炼学生 胆识（ 板演后 让学生 自己讲 ）培养学 生独立思 考能力 ， 进记 ， 促 忆。 ２ ．在总复习中要注重学生解题 中的错误分析 。学生在解 胚 中出现错误是不可避免的 ，教师针对错误进行 系统分析是重 要的， 首先教师可 以通过错误来 发现教学 中的不足 ， 从而采取措 施进行补救。 首先 ， 教师应预 防错误的发生 ， 了解不 同层次学生对知识 要 的掌握情况。 第一 ， 字面理解水平。 这一部分学生对公式 、 、 概念 命题或法 则， 具有套用公式 的能力 ， 了解知识发生过程 ， 了解这些知 不 不 识在解题中的作用 ， 出现张冠李戴现象 。 第二 ， 系的理解水平。 联 学生不仅能记住知识 ， 又知道其来龙去脉 ， 而且能同化于己有知 识体系中 ， 有一定转化能力 ， 于总结学习规律。 善 第三 ， 创造性水 平 。自己能独立获取知识 ， 创造性应用知识 ， 解题中有 自己独到 之处。针对上述不 同层次学生 ， 先作全面分析 ， 使学生预先明了 容易出错的地方 ， 教师要敢于揭示错误 ， 防患于未然 。 其次 ， 在复 习过程 中 ， 提问是重要复习手段 ， 于学生错 误 对 的回答 ， 要分析其原因进行有针对性的讲解 ， 这样可以利用 反面 知识巩固正面知识。 最后 ， 课后的讲评要抓住典型加以评述 ， 怎样讲评呢？ 第一 ， 对解错题 目的评讲 ， 分析错在哪里？ 为什么会错？ 怎样改变条件 和问题 ， 使错误的答案变成正确的答案。第 二， 对正确解题 的评 讲 ， 分析解题的根据是什么？还有没有别 的解法 等， 要 这对学生 认识错误 的发生和解决 问题会产生有益 的影响 。 同时 ， 对学生今 后的继续学习和工作能力的提高也大有裨益 。 ３．关心学习上有 困难 的学生 初 中数学课程标准 中指出 ：对学 习有 困难 的学生要特别予 以关心 ， 时采取 有效措施 ， 及 激发他们学 习数学 的兴趣 ， 指导他 们改进学习方法 ，帮助他们解决学 习中的困难 ，使他们经过努 力， 能够达到标准 中规定的基本要求 ， 成为一名合格的初中毕业 生 。这一指导原则 ， 应引起 我们每位教师的高度重视 ， 教师 需要
压力容器设计总复习思考题
简答题1、 压力容器失效形式有几种？（书P109-110）Re: 压力容器实效形式有四种：（1） 强度失效：因为材料屈服或断裂引起的失效。
（2） 刚度失效：容器发生弹性变形，导致运输、安装困难或丧失正常工作能力（3） 稳定失效（失稳失效）：容器在载荷作用下突然失去其原有的规则几何形状引起的失效。
（4） 泄漏失效：由于泄漏超过了运行的泄漏量引起的失效。
（5）2、 薄壁容器＆厚壁容器如何划分？其强度设计的理论基础是什么？有何区别？Re ：容器的外径（D o ）与其内径（D i ）之比K= D o / D i ≤1.2，为薄壁容器，反之为厚壁容器。
薄壁容器：强度设计的理论基础：回转薄壳的无力矩理论，采用直法线假定；由此计算的应力都是沿壁厚均匀分布的薄膜应力，且忽略了垂直于容器壁面的径向应力，是一种近似计算方法，但可控制在工程允许的误差范围内。
厚壁容器：强度计算的理论基础是弹性力学应力分析导出的拉美公式。
为三向应力。
其中周向应力沿壁厚为非线形分布，承受内压时，内壁应力的绝对值最大，外壁最小。
但轴向应力沿壁厚均匀封闭。
拉美公式展示的是厚壁筒中的应力较好地与实际情况符合，反映了应力的客观分布规律。
它既适合厚壁容器，也适用于薄壁容器。
内压作用下的容器，有由薄膜理论计算的周向薄膜应力较由拉美公式算出的内壁最大周向应力低，其误差随k 值增大而增加。
当K ＝1.5时，以内径为基础按薄膜理论计算的周向应力较拉美公式计算的内壁周向应力低23％。
当以中径为基础时，按薄膜理论计算的周向应力只比拉美公式计算的内壁周向应力低3.8％。
对于一般压力容器，此误差是在允许范围内。
为此GB150中将内压圆筒的计算公式采用了以内径为基础的薄膜理论公式。
其适用条件即为K ≤1.5，此条件等同于[]ϕσtc p 4.0≤（公式在书P122）3、 根据回转薄壳的无力矩理论，轴对称载荷作用下，壳体任一点处的两向薄膜应力ϕσ和θσ由什么方程和什么方程确定？薄膜应力沿壁厚方向呈如何分布？其中经向应力ϕσ垂直于壳体什么截面，周向应力θσ垂直于壳体 什么截面？Re ：薄膜应力ϕσ由区域平衡方程确定，θσ由拉普拉斯方程（或微元体平衡方程，最好为前者）确定。
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第24章 复习思考题
(题型：选择、判断、名称解释、简答或综合18%) 题型：选择、判断、名称解释、简答或综合 题型
• 1、汽车制动系的功用是什么？它有哪些主要部分组成？ 汽车制动系的功用是什么？它有哪些主要部分组成？ 汽车制动系应满足哪些基本要求？ 汽车制动系应满足哪些基本要求？ • 2、制动器有哪些类型？鼓式和盘式制动器工作原理的 制动器有哪些类型？ 区别？ 区别？ • 3、画出领从蹄式、单向双领蹄式、双向双领蹄式、双 画出领从蹄式、单向双领蹄式、双向双领蹄式、 从蹄式、单向自增力式、 从蹄式、单向自增力式、双向自增力式轮缸制动器的 工作示意图并进行运动分析。 工作示意图并进行运动分析。 • 4、制动系的类型有哪些？ 制动系的类型有哪些？ • 5、画简图说明浮钳式制动器的构造及间隙自调的过程 • 6、盘式制动器与鼓式制动器相比有何优点？ 盘式制动器与鼓式制动器相比有何优点？ • 7、为何采用中央制动器的驻车制动系不宜用于应急制 动？ • 8、画出液压式制动传动装置组成的示意图，并简述其 画出液压式制动传动装置组成的示意图， 工作原理
第十六章 复习思考题 (题型：选择、判断或简答 题型： 题型 选择、判断或简答12%)
• • • • • • • • • • • 1、简述液力变矩器的结构和工作原理？ 、简述液力变矩器的结构和工作原理？ 液力变矩器的锁止离合器有什么作用？ 2、液力变矩器的锁止离合器有什么作用？ 3、自动变速器相比MT有哪些优点及不足？ 自动变速器相比MT有哪些优点及不足？ MT有哪些优点及不足 简述自动变速器的主要由那些组成？ 4、简述自动变速器的主要由那些组成？ 液力变矩器最大变矩比在哪阶段？ 5、液力变矩器最大变矩比在哪阶段？什么阶段后液 力变矩器没有增矩作用？ 力变矩器没有增矩作用？ 自动变速器电控操纵系统的组成？执行器有哪些？ 6、自动变速器电控操纵系统的组成？执行器有哪些？ 简述自动变速器的主要种类？ 7、简述自动变速器的主要种类？目前轿车上使用最 多的是哪种？ 多的是哪种？ 简述金属带式无极变速器的基本原理？ 8、简述金属带式无极变速器的基本原理？ 行星齿轮机构是怎样实现变速的？ 9、行星齿轮机构是怎样实现变速的？ 10、简述四速自动变速器的四个前进挡如何实现？ 四速自动变速器的四个前进挡如何实现 10、简述四速自动变速器的四个前进挡如何实现？ 11、 11、自动变速器的操纵系统换挡执行装置主要包括哪 三种？ 三种？
第十八章 复习思考题
(题型：选择、判断、简答或综合12%) 题型：选择、判断、简答或综合 题型
• • • • • • • • • • • •
1．驱动桥的功用是什么？它由哪几部分组成？其动力是如何传递的？ 驱动桥的功用是什么？它由哪几部分组成？其动力是如何传递的？ 驱动桥有哪些类型？各自特点是什么？ 2．驱动桥有哪些类型？各自特点是什么？ 汽车双级与双速主减速器有何区别？ 3．汽车双级与双速主减速器有何区别？ 驱动桥中为什么要设差速器？ 4．驱动桥中为什么要设差速器？ 防滑差速器有哪些类型？试述托森差速器的工作原理。 5．防滑差速器有哪些类型？试述托森差速器的工作原理。 常用的半轴支承型式有哪些？如何区分？ 6．常用的半轴支承型式有哪些？如何区分？ 对称式锥齿轮差速器转速与转矩分配的原理是什么？ 7 ． 对称式锥齿轮差速器转速与转矩分配的原理是什么？ 存在什么缺 点？ 简述强制锁死式差速器原理？ 8、简述强制锁死式差速器原理？ 限滑差速器在什么时间限滑，什么时间正常差速？ 9、限滑差速器在什么时间限滑，什么时间正常差速？ 10、简述粘性联轴(VC)差速器工作原理？ (VC)差速器工作原理 10、简述粘性联轴(VC)差速器工作原理？ 11、主减速器的功用？什么轮边减速器？ 11、主减速器的功用？什么轮边减速器？ 12、驱动桥的离地间隙，实际是由什么尺寸决定的？如何解决？ 12、驱动桥的离地间隙，实际是由什么尺寸决定的？如何解决？
第十九、二十、 第十九、二十、二十一章 复习题
(题型：选择、判断、简答或综合10%) 题型：选择、判断、简答或综合 题型
• • • • • • • • • •
1、试述汽车轮式行驶系的组成及其主要功用？ 试述汽车轮式行驶系的组成及其主要功用？ 2、汽车车架应满足那些要求？ 汽车车架应满足那些要求？ 何谓边梁式车架、中梁式车架和综合式车架， 3、何谓边梁式车架、中梁式车架和综合式车架，其结 构特点是什么？ 构特点是什么？ 汽车车桥包括哪几种？各有何作用？ 4、汽车车桥包括哪几种？各有何作用？ 汽车转向桥的功用？主要由哪几部分组成？ 5、汽车转向桥的功用？主要由哪几部分组成？ 转向轮的定位参数有哪些？ 6、转向轮的定位参数有哪些？功用 什么是承载式车身？一般哪类车应用？ 7、什么是承载式车身？一般哪类车应用？ 8、车轮由哪些组成？轮胎类型？目前轿车采用哪种？ 车轮由哪些组成？轮胎类型？目前轿车采用哪种？ 子午线轮胎与斜交轮胎相比有哪些优点？ 9、子午线轮胎与斜交轮胎相比有哪些优点？ 子午线轮胎与斜交轮胎相比有哪些优点 10、轮胎185/60R13 表示的含义？ 10、轮胎185/60R13 ，表示的含义？
第十七章 本章复习思考题
(题型：选择、判断或简答7%) 题型：选择、判断或简答 题型
• 1．汽车传动系中为什么要设万向传动装置？ 汽车传动系中为什么要设万向传动装置？ 该装置由哪几部分组成？ 该装置由哪几部分组成？ • 2．万向节可分为哪几种类型？ 万向节可分为哪几种类型？ • 3．试述十字轴式万向节传动的不等速性？如 试述十字轴式万向节传动的不等速性？ 何实现等速传递？ 何实现等速传递？ • 4．万向传动装置如何解决因震动、变形而引 万向传动装置如何解决因震动、 起轴向位移？ 起轴向位移？ • 5．为什么要设中间支承？它有哪几种类型？ 为什么要设中间支承？它有哪几种类型？
第二十二章 复习思考题
(题型：选择、判断、简答10%) 题型：选择、判断、简答 题型
• 1、减振器与弹性元件为何要并联安装？对减振器有那些要求？ 减振器与弹性元件为何要并联安装？对减振器有那些要求？ • 2、双向作用筒式减振器的压缩阀、伸张阀、流通阀和补偿阀各 双向作用筒式减振器的压缩阀、伸张阀、 起什么作用？压缩阀和伸张阀的弹簧预紧力为何较大？ 起什么作用？压缩阀和伸张阀的弹簧预紧力为何较大？ 简述双向作用筒式减振器的工作原理？ • 3、简述双向作用筒式减振器的工作原理？ • 4、非独立悬架有哪些类型？ 非独立悬架有哪些类型？ • 5、空气弹簧非独立悬架是如何实现车身高度自动调节？ 空气弹簧非独立悬架是如何实现车身高度自动调节？ • 6、独立悬架有哪些优缺点？ 独立悬架有哪些优缺点？ • 7、横向稳定器的作用是什么？ 横向稳定器的作用是什么？ • 8、悬架的功用、组成和类型。 悬架的功用、 悬架的功用 组成和类型。 • 9、弹性元件的功用、类型，轿车一般采用那种？ 弹性元件的功用、类型，轿车一般采用那种？ • 10、减振器的功用，基本原理？ 10、减振器的功用，基本原理？ • 11、何为主动悬架和半主动悬架，它们有何区别？ 11、何为主动悬架和半主动悬架，它们有何区别？ • 12、独立悬架有哪些类型？通常哪种更适合于前桥并且不改变 12、独立悬架有哪些类型？ 前轮定位？哪种不适用于前桥？ 前轮定位？哪种不适用于前桥？
第十五章 复习思考题
(题型：选择、判断、名称解释或简答15%) 题型：选择、判断、名称解释或简答 题型
• 1、汽车变速器的功用是什么？目前汽车变速器通过什么换档装置实现 、汽车变速器的功用是什么？ 的？ • 2、变速器操纵机构的定位锁止装置有哪些？各有何作用？ 变速器操纵机构的定位锁止装置有哪些？各有何作用？ • 3、分动器的作用是什么？对其操纵机构有何要求？ 分动器的作用是什么？对其操纵机构有何要求？ • 4、简述变速器直接式操纵机构的工作过程？ 简述变速器直接式操纵机构的工作过程？ • 5、根据简图简述变速器互锁机构的工作原理？ 根据简图简述变速器互锁机构的工作原理？ • 6、根据图示分析分动器的操作原理？ 根据图示分析分动器的操作原理？ • 7、根据简图简述两轴式变速器各档位的传动路线？ 根据简图简述两轴式变速器各档位的传动路线？ • 8、根据简图简述三轴式变速器各档位的传动路线？ 根据简图简述三轴式变速器各档位的传动路线？ • 9、普通变速器为何要装同步器？一般采用那种同步器？ 普通变速器为何要装同步器？一般采用那种同步器？ • 10、根据简图简述变速器自锁机构的工作原理？ 10、根据简图简述变速器自锁机构的工作原理？ • 11、什么叫直接档、超速档？ 11、什么叫直接档、超速档？ • 12、简述锁环式和锁销式惯性同步器的工作过程？ 12、简述锁环式和锁销式惯性同步器的工作过程？
复习思考题 第十四章 复习思考题
(题型：选择、判断、名称解释或简答 题型：选择、判断、名称解释或简答10%) 题型
• 1、汽车离合器有什么作用？离合器有哪些类型？ 汽车离合器有什么作用？离合器有哪些类型？ • 2、周布弹簧离合器中有哪些主要元件？哪些属主动部分？ 周布弹簧离合器中有哪些主要元件？哪些属主动部分？ 哪些属从动部分？ 哪些属从动部分？ • 3、离合器是如何接合和分离？ 离合器是如何接合和分离？ • 4、离合器间隙是指什么？为什么要留此间隙？此间隙过大 离合器间隙是指什么？为什么要留此间隙？ 或过小会出现什么问题？怎样调整？ 或过小会出现什么问题？怎样调整？ • 5、膜片弹簧离合器在结构上有哪些特点？它有什么优点？ 膜片弹簧离合器在结构上有哪些特点？它有什么优点？ • 6、从动盘扭转减振器的基本结构和工作原理是怎样的？ 从动盘扭转减振器的基本结构和工作原理是怎样的？ • 7、离合器操纵机构有哪些类型？各有何优缺点？ 离合器操纵机构有哪些类型？各有何优缺点？ • 8、根据简图分析液压式操纵机构的工作原理和工作过程？ 根据简图分析液压式操纵机构的工作原理和工作过程？ • 9、双盘周布弹簧离合器的中间压盘是如何传动和分离？ 双盘周布弹簧离合器的中间压盘是如何传动和分离？ • 10、为了使离合器接合柔和，常采用什么措施 ? 10、为了使离合器接合柔和，
第十三章 复习题