《曲苑寻珍》PPT课件2
《第五单元 曲苑寻珍 说唱集锦》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《说唱集锦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 提高学生的音乐感知能力，培养学生对说唱音乐的欣赏和创作兴趣。
2. 通过实践活动，使学生能够掌握基本的音乐元素和说唱节奏。
3. 增强学生的团队合作精神，提高他们的创新思维和表达能力。
二、作业内容：任务一：音乐欣赏1. 选取三首不同风格的说唱歌曲（流行、嘻哈、民谣等），进行聆听和欣赏。
2. 小组内讨论歌曲的主题、情感表达、音乐元素等，并尝试总结说唱音乐的特征。
3. 每组选择一首歌曲进行模仿，通过乐器或人声进行简单的节奏和旋律创作。
任务二：节奏训练1. 参考网络或教材，学习并掌握三种不同的节奏型，如鼓点、切分等。
2. 小组内进行节奏训练，尝试将不同的节奏型融合在一起，创作出新的节奏组合。
3. 将创作出的节奏组合录制下来，以便在下次课上分享和讨论。
任务三：说唱歌词创作1. 小组内选择一首歌曲的主题，如友情、亲情、校园生活等，进行歌词创作。
2. 尝试运用所学的音乐元素和说唱节奏，创作一段完整的歌词。
3. 小组内互相朗读和点评，共同提高创作水平。
三、作业要求：1. 独立完成作业，积极参与讨论和合作，确保信息的准确传递。
2. 作业完成后，提交录音或视频资料（包括音频文件和电子版歌词），以供教师评价和反馈。
3. 在完成作业的过程中，要注意保护自己的知识产权，不得抄袭或盗用他人作品。
4. 请注意时间管理，确保按时完成作业。
如有特殊情况，请提前向教师请假并说明原因。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业进行评价，根据作业完成情况、创新性、参与度以及成果质量给出分数。
2. 评价将包括对学生作品的聆听和阅读，以评估学生的音乐感知能力、创作能力和团队合作精神。
3. 教师将针对每个学生的特点给出具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
4. 优秀作品将有机会在班级或学校活动中展示，激发学生的积极性和自信心。
五、作业反馈：1. 学生应主动向教师反馈在完成作业过程中遇到的问题和困难，以便教师提供及时的帮助和支持。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：使学生了解《蝶恋花答李淑一》歌曲背景，熟悉歌词内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 过程与方法：通过课堂学习和课后作业，培养学生的音乐鉴赏能力及自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古典诗词及音乐的兴趣，培养其热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、作业内容1. 背景研究：查阅相关资料，了解《蝶恋花答李淑一》的创作背景及作者简介（如作者柳永生平，所处历史时期的文化特点等）。
2. 歌词学习：认真朗读并理解歌词含义，尝试对其中一至两段歌词进行简要的赏析或解释。
3. 歌曲演唱：跟随教材附带的歌曲示范，练习歌曲的演唱，并尝试用不同的情感表达方式来演绎歌曲。
4. 创意表现：结合个人对歌曲的理解，尝试用绘画、舞蹈或文字创作等多元艺术形式来展现对《蝶恋花答李淑一》的独特感受。
5. 课后小组讨论：分组讨论《蝶恋花答李淑一》中的文化内涵与现代意义，准备小组展示。
三、作业要求1. 背景研究：资料要准确、全面，能够反映出歌曲的创作背景和历史价值。
2. 歌词学习：需要理解歌词所表达的意境和情感，并在小组内交流各自对歌词的看法。
3. 歌曲演唱：注意节奏、音准的准确性，并能表现出歌曲的情感变化。
4. 创意表现：形式要新颖、有创意，能够充分表达出对歌曲的理解和感受。
5. 小组讨论：小组内成员要积极参与讨论，每位成员都要发表自己的观点，并汇总形成小组的最终观点。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每个学生的表现给予客观、公正的评价。
2. 小组互评：鼓励小组之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师需及时给予指导和帮助。
2. 学生反馈：鼓励学生积极向教师反馈作业中的困惑和建议，以便更好地调整教学方案。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在让学生通过学习《蝶恋花答李淑一》这一音乐作品，掌握基本的音乐知识和技能。
具体包括：1. 了解歌曲的创作背景和历史意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和节奏，掌握正确的演唱技巧。
3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，通过合唱等形式感受音乐的和谐美。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及歌曲的演唱技巧。
难点在于通过音乐表现培养学生的情感表达能力和音乐感受力，让学生在合唱中达到音准、节奏和情感的统一。
三、教学准备1. 教学设备：音响设备、钢琴等音乐器材，多媒体教学设备。
2. 教学资源：音乐教材、相关背景资料、音乐视频等。
3. 教学环境：整洁的音乐教室，适宜的音乐教学氛围。
四、教学过程：一、引入与情境创设在课堂开始之初，教师首先会以一段优美的音乐作为开场，营造出宁静而富有艺术氛围的课堂环境。
随后，教师会以生动的语言，向学生们介绍本节课的主题——《蝶恋花答李淑一》。
通过讲述歌曲的创作背景、词曲作者的生平以及歌曲所蕴含的情感，让学生们对这首歌曲产生浓厚的兴趣。
同时，通过展示一些与歌曲相关的图片或视频，让学生们更好地理解歌曲所表达的情感和意境。
二、基础知识教学接着，教师会开始进行基础知识的讲解。
首先，教师会带领学生们熟悉歌曲的旋律，通过钢琴或电子琴等乐器辅助教学，让学生们掌握歌曲的基本音准和节奏。
然后，教师会逐句教唱歌曲的歌词，让学生们理解并掌握歌曲的歌词内容。
在教唱过程中，教师会注重学生的发音、吐字等细节，确保学生们能够准确地演唱歌曲。
此外，教师还会向学生们介绍歌曲中的音乐术语和乐理知识，如旋律的走向、和声的搭配等。
这些知识的介绍，有助于学生们更好地理解歌曲的音乐结构和表现形式。
三、歌曲情感与意境的理解在掌握了基础知识后，教师会引导学生们深入理解歌曲的情感与意境。
首先，教师会通过提问的方式，让学生们思考歌曲所表达的情感和主题。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《蝶恋花答李淑一》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律与歌词内容。
2. 理解歌曲所表达的情感与主题。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
4. 提高学生的音乐创作兴趣和团队合作能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需自学《蝶恋花答李淑一》的旋律与歌词，熟悉歌曲的基本节奏与旋律线条。
2. 情感理解：学生需通过歌词分析，理解歌曲所表达的情感与主题，并尝试用自己的语言描述对歌曲的理解。
3. 创作准备：学生需准备个人或小组的创作素材，如和声编排、舞蹈动作设计等，为下一课时的音乐创作做准备。
4. 团队合作：学生需以小组形式进行歌曲学习与创作讨论，培养团队合作能力。
三、作业要求具体要求如下：1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下，利用网络资源自学歌曲，并尝试跟唱。
2. 情感理解：学生需结合自己的生活经历，深入分析歌词，形成书面材料，表达对歌曲情感与主题的理解。
3. 创作准备：小组内成员需分工合作，收集创作素材，准备音乐与舞蹈的编排。
要求素材的选取应与歌曲主题相符，且具有创意。
4. 团队合作：小组内成员需定期进行线上或线下的讨论与交流，确保每个成员都能参与到创作过程中，并积极提出自己的想法与建议。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习情况：评价学生是否能够准确跟唱，对歌曲的旋律与节奏是否熟悉。
2. 情感理解深度：评价学生对歌曲情感与主题的理解程度，以及书面材料的表达是否清晰、有深度。
3. 创作准备情况：评价学生是否积极准备创作素材，素材的选取是否与歌曲主题相符，是否具有创意。
4. 团队合作能力：评价小组内成员的参与度、合作情况以及提出的建议与想法的质量。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行评阅，给出详细的评价与建议。
2. 小组内成员需进行互评，互相提出意见与建议，促进小组内成员的交流与学习。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生能够：1. 理解并掌握《蝶恋花答李淑一》歌曲的旋律和歌词，能准确演唱；2. 通过对歌曲背景及词曲作者的了解，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表演能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需自行学习《蝶恋花答李淑一》的歌词及旋律，并能熟练演唱整首歌曲。
建议学生利用网络资源，查找歌曲的音频和视频资料，以便更好地掌握歌曲的节奏和音准。
2. 背景探究：学生需了解歌曲的创作背景及词曲作者杨洪基的生平简介，包括其创作风格、代表作品等。
可通过阅读相关资料或网上搜索获取信息。
3. 小组合作：学生需以小组形式，共同探讨歌曲的表演形式，如合唱、独唱、舞蹈等，并尝试进行简单的编排和排练。
每组需提交一份简单的表演方案。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需确保能够准确无误地演唱整首歌曲，节奏和音准要到位。
2. 背景探究：学生需提交一份关于歌曲背景及作者介绍的文字报告，字数不少于500字，要求内容详实、条理清晰。
3. 小组合作：小组表演方案需有明确的表演形式和内容，成员分工明确，排练过程要有记录，最终表演要能体现出团队合作的精神和音乐表演的魅力。
四、作业评价1. 歌曲学习：教师将根据学生的演唱情况，评价其节奏、音准及表现力等方面。
2. 背景探究：教师将根据学生提交的文字报告，评价其内容详实程度、条理清晰度及对歌曲背景的理解深度。
3. 小组合作：教师将根据小组提交的表演方案、排练记录及最终表演情况，评价团队合作能力、创新能力和音乐表演能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生和小组，教师将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。
3. 针对学生在作业中反映出的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，以帮助学生更好地完成后续学习任务。
《第五单元 曲苑寻珍 蝶恋花 答李淑一》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握《蝶恋花答李淑一》这首歌曲的背景和内涵；2. 通过演唱和演奏，提高音乐表现力和情感表达；3. 增强学生对传统文化的理解和认同感。
二、作业内容：1. 音乐表现：学生需在第一课时结束后，自行练习演唱《蝶恋花答李淑一》，要求发音准确、声音饱满，能够表现出歌曲的情感。
同时，学生需尝试使用乐器演奏这首歌曲，如口琴、吉他等，提高自己的音乐表现能力。
2. 文化理解：学生需自行收集与这首歌曲相关的背景资料，包括诗词的创作背景、诗词的含义、诗词中的文化内涵等。
通过这些资料，学生需要深入理解诗词中的情感和思想，增强对传统文化的理解和认同感。
3. 课堂分享：学生在第二课时开始前，需准备分享自己的学习成果。
首先，学生需要向全班同学介绍《蝶恋花答李淑一》这首诗词的背景和内涵，然后演唱或演奏自己练习的歌曲，并分享自己的学习感受和收获。
三、作业要求：1. 作业内容需全面覆盖课程知识点，包括音乐表现、文化理解和课堂分享；2. 学生在完成作业过程中，需要积极收集资料、练习演唱和演奏、深入理解诗词含义等；3. 作业提交需按时完成，并确保提交的质量。
四、作业评价：1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价分数；2. 评价标准包括音乐表现、文化理解、课堂分享的质量和学生的参与度；3. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于表现欠佳的学生，给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 学生根据教师评价，了解自己的学习成果和不足，明确下一步的学习方向；2. 学生可向教师提出疑问和困惑，寻求帮助和建议；3. 教师可根据学生的反馈，调整教学策略和内容，提高教学质量。
通过本次作业，学生不仅可以深入理解和掌握《蝶恋花答李淑一》这首歌曲的背景和内涵，提高自己的音乐表现力和情感表达能力，还可以增强对传统文化的理解和认同感，为今后的音乐学习和实践打下坚实的基础。
同时，通过课堂分享和交流，学生可以锻炼自己的表达能力和自信心，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
天津市武清区杨村第五中学九年级音乐上册《曲苑寻珍》第2课时教案 新人教版
第二课时
2、学生能够主动搜索有关曲艺音乐的资料或音像，并学唱一小段，拓宽视野。
学习过程：
一、导入
1、师：模仿浓郁的京味，结合伴奏范唱一小段落《前门情思大碗茶》，感受作品。
2、播放音响资料，通过视听结合，分析其基本情绪及京韵大鼓的韵味。
二、学唱歌曲
1、随音响轻声分别学唱A段与B段
2、学唱中表现歌曲情绪
3、学生设计自己喜欢的演唱形式与情感处理，并进行演唱
三、交流与探究
1、学生展示自己收集到的曲艺资料（或唱段）
2、师展示几部曲艺作品的片段《莲花落》《二人转》《凤阳花鼓》等（由教师根据情况自选）
3、你能唱一唱吗？由学生自由组合模唱喜欢的唱段，师适时指导
4、由小组或学生代表进行表演
5、适时点评，鼓励学生关注民族音乐
1。
《第五单元曲苑寻珍演唱前门情思大碗茶》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱前门情思大碗茶》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐演唱——前门情思大碗茶”。
本主题旨在通过学习歌曲《前门情思大碗茶》，让学生了解中国传统文化与音乐元素的结合，提高歌唱技巧，并培养学生的音乐欣赏与表演能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够准确掌握歌曲《前门情思大碗茶》的歌词与旋律。
（2）学生能够理解歌曲所表达的情感与文化内涵。
（3）学生能够运用基本的歌唱技巧进行歌曲的演唱。
2. 过程与方法目标：（1）通过欣赏、分析歌曲，培养学生音乐欣赏能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的团队协作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
（2）培养学生的音乐表演自信与艺术审美情趣。
三、评价任务1. 评价学生对歌曲《前门情思大碗茶》的熟悉程度及歌词的掌握情况。
2. 评价学生在演唱过程中对歌曲情感表达及技巧运用的能力。
3. 评价学生小组合作学习的效果及团队成员之间的沟通协作能力。
四、学习过程1. 导入新课：播放《前门情思大碗茶》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律与情感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师先介绍歌曲的创作背景及文化内涵，然后教唱歌曲的旋律及歌词，指导学生注意歌曲的节奏与音准。
3. 小组合作学习：学生分组进行歌曲的练习与演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 汇报展示：各小组轮流进行歌曲演唱展示，其他小组进行评价与学习。
5. 总结反馈：教师根据学生的演唱情况进行评价与反馈，强调歌曲的演唱技巧及情感表达的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对歌曲《前门情思大碗茶》的掌握情况，包括歌词、旋律及情感表达等方面。
2. 作业：布置课后作业，要求学生在家中继续练习歌曲的演唱，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
人音版初中九年级上册音乐(简谱)曲苑寻珍
说唱集锦：
内蒙古好来宝《白马赞》
宁夏坐唱《湖城一景》
青海平弦《大饯别》 四川清音《峨眉茶》
东北二人转《小拜年》 天津时调《秋景》
河南坠子《两头忙》 福建南曲《直入花园》
谢谢欣赏
曲苑寻珍
前门情思大碗茶
独唱
发声练习：
丑末寅初（片段）
京韵大鼓
京韵大鼓：
由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展 而来形成于京津两地，具有半说半唱的特色。演员 自击鼓、板掌握节奏。主要伴奏乐器为大三弦、四 胡、琵琶等。京韵大鼓已被列入“国家级非物质文 Байду номын сангаас遗产名录”。
曲艺音乐：
曲艺音乐又称说唱音乐。在曲艺艺术中，除相声、 快板、快书之外，大多具有有说有唱的叙事性特点。
《第五单元曲苑寻珍欣赏丑末寅初》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《欣赏丑末寅初》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《欣赏丑末寅初》，以了解并深入学习中国音乐经典曲目为主题，以第一课时的欣赏教学为主线，以引导学生领略音乐艺术的魅力为教学目标。
二、学习目标1. 让学生初步了解《丑末寅初》的创作背景和作者简介。
2. 学会通过音乐作品理解中国传统文化与音乐的融合。
3. 掌握欣赏音乐的基本方法，提高音乐鉴赏能力。
4. 培养学生团结协作的精神，通过小组讨论等形式分享对音乐的感受和理解。
三、评价任务1. 评价学生对《丑末寅初》创作背景和作者简介的掌握程度。
2. 评估学生在欣赏过程中是否能够正确理解和表达音乐所传递的情感与文化内涵。
3. 通过学生在小组讨论中的表现和发言情况，评价其团队协作能力和表达能力。
4. 检测学生对音乐欣赏方法的掌握情况，以及是否能够运用所学方法进行其他音乐作品的欣赏。
四、学习过程1. 导入新课：通过简短介绍中国传统音乐文化，引出《丑末寅初》这一作品及其作者简介。
2. 作品欣赏：播放《丑末寅初》全曲，让学生初步感受音乐的旋律与节奏。
3. 背景介绍：详细讲解《丑末寅初》的创作背景、作者生平及作品风格。
4. 分段欣赏：将作品分为若干段落，逐一播放并引导学生分析各段落的旋律、节奏、音色等音乐要素。
5. 小组讨论：学生分组讨论对作品的感受和理解，分享各组观点。
6. 教师总结：教师根据学生讨论情况，进行总结并深入剖析作品内涵。
7. 拓展延伸：介绍其他中国传统音乐作品，引导学生进行对比欣赏。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对《丑末寅初》创作背景、作者简介及音乐要素的掌握情况。
2. 作业：布置作业，让学生选择一首自己喜欢的中国传统音乐作品，进行欣赏并写下自己的感受和理解。
六、学后反思1. 教师反思：教师需对本次教学过程进行反思，总结学生在学习过程中的表现及存在的问题，为后续教学提供参考。
2. 学生反思：引导学生对本次学习进行反思，总结所学知识及自己在欣赏过程中的感受，提高自我学习能力。
《曲苑寻珍》音乐说课课件
《曲苑寻珍》
音乐的后半部分（B段）从“啦啦……”开始到结尾，旋律 在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门 大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对 祖国一往情深的意愿。 ● 配合伴奏，分男女生两组，带有自己感情的演唱《前门情 思大碗茶》 ● 全体配合伴奏带有感情的演唱《前门情思大碗茶》
1
说教材目标
2
说教法学法
3
说学情
4
说教学过程
《曲苑寻珍》
一.说教材： 《前门情思大碗茶》由阎肃作词，姚明作曲。乐曲是宫调 式，4/4拍，二段体结构。这是一首极富有北京说唱音乐韵 味，又不失时代流行特色的歌曲。其中有京韵大鼓，北京 琴书的特色，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了 字正腔圆、声声入耳。在歌曲伴奏中使用了电子合成器模 仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。歌曲表 达了游子对家乡的思念和热爱之情。已成为海内外中国人 怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲。
《曲苑寻珍》
3、拓展探究 1、介绍“戏歌”： 这是一种新型的的歌曲表现形式。简而言之，就是创作者 借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲。与我们熟悉 的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戏 歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，且 易学易唱，深受广大群众的喜爱。这种古典与流行的完美 结合，使戏歌散发出无可抗拒的魅力。 老师：这节课我们学习的歌曲《前门情思大碗茶》就是一 首带有戏曲风味的流行歌曲。下面老师在给同学们欣赏几 首戏歌。
《曲苑寻珍》
六、说教法 1、体验法：以音乐情绪，情感体验为主，激发学生音乐学习 兴趣，感受与鉴赏音乐的艺术美，进而使情感体验外化。 2、演示法：让学生获得感性知识，深化学习内容，提高学生 学习效率。 3、启发法：采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生 积极主动地学习，以促进身心发展。 七、说学法 1、要让学生在学习中顺利突破难点，掌握重点，我准备引导 学生采取以下几种学习方法： 听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受 歌曲内涵、体味情感。 2、通过拍手等动作来辅助学生学唱歌曲，注意乐谱中的空拍。
曲苑寻珍 教学PPT课件
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
2019最新人音版音乐九上第三单元《曲苑寻珍》教案
2019最新人音版音乐九上第三单元《曲苑寻珍》教案重整河山待后生一、教学目标1、对我国曲艺音乐产生兴趣,乐于了解其音乐历史发展、表现形式和艺术特色。
2、聆听歌曲并了解京韵大鼓的主要特点,感受唱段中艺术家的爱国精神。
3、能够辨别京韵大鼓的语言和艺术特点,大概了解它的流行地域。
二、教学重点欣赏乐曲、理解内涵,体验唱词中的历史背景。
三、教学难点试着学唱时,自己打鼓击板掌握的节奏和速度。
四、教学过程导言：电视剧都有自己的主题曲,大家在看电视剧的同时一定多多少少的学唱了些其中的主题曲或插曲,现在我们看看这部《四世同堂》的开始部分,听一听其中的主题曲是什么歌,你对这首歌曲有哪些初步的认识和感受。
1、播放《四世同堂》的开篇部分。
师：同学们,大家看了这个片段,听个这段音乐,有什么感受？生：……师：大家认为这个唱段属于什么种类的音乐？生：……师：这种类型是曲艺音乐中的京韵大鼓。
2、对《重整河山待后生》的背景进行解说。
师：《重整河山待后生》这个唱段是电视连续剧《四世同堂》的主题歌,其旋律是采用京韵大鼓的音调素材写成的。
电视连续剧《四世同堂》是根据老舍的同名小说改编而成的。
《四世同堂》以抗日战争时期沦陷前后的为背景,通过众多的形形色色的人物之间错综复杂的关系,展现了抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面,揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑鄙下流的嘴脸,描述了人民大众所遭受的民族灾难,反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。
3、解释京韵大鼓的含义。
师：京韵大鼓,顾名思义,是用语言声调演唱的北方鼓曲。
但是,他的“娘家”不在,它是流行于农村及相邻地区的木板大鼓发展而来的。
4、在认识了歌曲背景和京韵大鼓的艺术特点后再次看一段骆玉笙的唱段并提出问题。
师：同学们,大家带着问题再看一次骆玉笙唱的《重整河山待后生》并试着回答问题。
生：……师：这首歌的速度、力度和感情是怎样的？生：……师：大家看看视频,它的伴奏乐器是哪些？生：……师：大家认为它主要流行于哪个地区？生：……5、看着谱子试着学唱《重整河山待后生》学唱时注意节奏和音准,想一想这首乐曲表达了什么思想感情。
人音版音乐九上5曲苑寻珍(一)
曲苑寻珍（一）1.能够用积极的态度探求曲艺的相关音乐文化，感受、体验曲艺音乐。
聆听《蝶恋花•答李淑一》，感受体验歌曲的风格特点和所表现的革命家情怀。
2.能够通过引曲艺定义；说曲艺种类；析曲艺特点；赏曲艺珍品；唱曲艺片段；辩曲艺种类；说收获体验等，感受、体验中国民族民间曲艺的无穷魅力。
3.能够说出曲艺种类（至少四种）并通过欣赏视频归纳曲艺的特点；能在老师的指导下学唱苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》片段，唱出一定的韵味。
1.课堂教学追求平实、自然，能展现平时上课的风格。
2.教学程序力求层层深入，由易到难。
3.课堂教学以音乐为本，知识的学习和音乐欣赏有机结合，强调互动参与，体现学生探究发现的过程，注重学生兴趣培养。
4.通过引曲艺定义；说曲艺种类；析曲艺特点；赏曲艺珍品；唱曲艺片段；辩曲艺种类；说收获体验等教学过程，引导学生感受、体验中国民族民间曲艺的无穷魅力。
5.教学的重点是欣赏《蝶恋花•答李淑一》，感受其风格特点，难点是有一定韵味地唱《蝶恋花•答李淑一》。
实验用具及教具钢琴课件或投影片多媒体素材包教学程序教学内容要点教学策略设计意图、导入新课1.听老师演唱两首歌曲片段，思考问题。
2.学生回答问题,并复习《前门情思大碗茶》前两句。
3.教师导入语1.聆听音乐并思考问题：老师演唱的两首歌曲片段，主要采用了我国那种民间音乐素材？（民歌、曲艺、戏曲）2.学生回答。
并复习《前门情思大碗茶》。
3.今天就让我们通过《曲苑寻珍》来感受曲艺音乐的魅力吧。
通过教师表演，拉近师生距离，激发学生兴趣；学生回答问题，复习歌曲片段并自然地导入新课。
课题、新课教学1.引曲艺定义2.说曲艺种类3.析曲艺特点4.赏曲艺珍品5.唱曲艺片段(5)服装、化装、道具：比较简单。
4.结合下面的步骤欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。
(1)简单介绍苏州弹词。
(又名“小书”，流行于江南，流行至今有400多年历史，用方言演唱，如苏州弹词、扬州弹词等)(2)简单介绍毛泽东创作这首词的背景，分析词意。
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同学们，你们觉得这首歌融入了以下哪种元素？
A.民歌 B.戏曲 C.曲艺
民歌是由人民群众创作的，受不同时代当地 地理、气候、语言和文化的影响，反映一个地方独特 风土人情的歌曲，这些歌曲世代流传，并在流传过程 中不断经过集体的加工；它们表达劳动人民的思想、 感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各 民族文艺中的一个重要组成部分。
战国、汉代
汉魏六朝
唐朝
宋元时期
明清时期
赋“散韵结合” 长篇叙述诗
变文
“鼓子词”、 “唱赚”等
“弹词”、 “鼓曲”等
苏州评弹
又名“苏州弹词”， 在体裁上为散文与韵 文结合，并以叙事为 主、代言为辅。它以 说、噱、弹、唱等艺 术手段描绘故事情节， 刻画人物性格。
《蝶恋花.答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品 之一。既在评弹书场中演出，又是歌唱家的独唱曲目。 创作于1957年，1958年弹唱演员赵开生为该词谱曲。
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2、这首《重整河山待后生》和《蝶恋花.答李淑一》 听起来有什么不同？
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学习永远不晚。 JinTai College
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曲艺，又称说唱音乐，主要是以说和唱相结合的艺 术表现手段来进行刻画人物、叙述故事的。它是我国民族 民间音乐的重要组成部分，具有强烈的民族性和浓郁的乡 土气息。曲艺种类繁多，大致可归纳为“弹词”、“鼓 曲”、“道情”、“牌子曲”、“琴书”、“走曲”、 “杂曲”、“板诵”。
Q3：“泪飞顿作倾盆雨”中的“顿作倾盆”咬字有什么 特点？表达了怎样的感情？
同学们，你知道它是属于“说唱音乐”中的哪种艺术品种么
京
发展历史
韵
演唱形式
大
鼓
伴奏乐器
唱词特点
让我们一览名家风采。。。
骆玉笙（1914—2002），艺名 小彩舞，她在70余年的京韵大鼓艺 术生涯中，研习继承前辈的艺术成 就，博采众家之长，以孜孜不倦的 探索和努力，创立了以字正腔圆、 声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为 特色的“骆派”京韵，开拓了京韵 大鼓艺术的新生面，达到了这一艺 术形式的高峰；其代表曲目有《剑 阁闻铃》、《丑末寅初》、《红梅 阁》、《子期听琴》、《和氏璧》 及电视连续剧《四世同堂》演主题 歌《重整河山待后生》等；曾任第 五、六、七、八届全国政协委员， 中国文联荣誉委员，中国曲艺家协 会主席、名誉主席、天津市文联副 主席。
歌中的“君”是李淑一， 原长沙十中语文教师，其丈夫 柳直荀1932年在湖北洪湖战役 中牺牲。
“骄杨”是杨开慧，1930年 为革命牺牲。
点？
Q1：第一句“我失骄杨君失柳”在速度和旋律上有什么特 有一种什么效果？
Q2：“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”描绘出一 幅怎样的画面？从速度、力度和演唱三方面解释判断原因。
戏曲是一种包括对白、音乐、歌唱、舞蹈、 美术、武术和杂技的综合表演方式 ，主要有
宋元南戏、元杂名句、明清传奇、近现代京剧
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